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“2015 Año del Bicentenario Luctuoso de J.

María Morelos y Pavón”

DATOS GENERALES
ESCUELA: SECUNDARÍA “DR. JAIME TORRES BODET”
TURNO: MATUTINO/MIXTO
COLONIA: AGUA AZUL MUNICIPIO: NEZAHUALCÓYOTL
ASIGNATURA: CIENCIAS II (FÍSICA) GRADO:

GRUPOS: B, C, D, H, I
PROFRA.: ANAHÍ LÓPEZ SANTILLÁN
Bloque I: DESCRIPCIÓN DEL MOVIEMIENTO Y LA Tema : EL TRABAJO DE GALILEO
FUERZA

Subtema (s)
-EXPLICACIÓN DE ARISTOTELES Y GALILEO A CERCA DE
LA CAÍDA LIBRE.-APORTACION DE GALILEO EN LA
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
-LA ACELERACIÓN: DIFERENCIA CON LA VELOCIDAD.
-INTERPRETACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE GRAFICAS DE
VELOCIDAD-TIEMPO.

Aprendizajes esperados
-IDENTIFICA LAS EXPLICAQCIONES

DE ARISTÓTELES Y
LAS DE GALILEO RSPECTO AL MOVIMIENTO DE CAIDA
LIBRE, ASI COMO EL CONTEXTO Y LAS FORMAS DE
PROCEDER QUE LAS SUSTENTARON. -ARGUMENTA LA
IMPORTANCIA DE LA APORTACIÓN DE GALILEO EN LA
CIENCIA, COMO UNA NUEVA FORMA DE CONSTRUIR EL
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO.-RELACIONA
LA
ACELERACIÓN CON LA VARIACIÓN DE VELOCIDAD EN
SITUACIONES DEL ENTORNO Y ACT. –ELABORA E
INTERPRETA TABLA DE DATOS Y GRÁFICAS DE V Y
TIEMPO.

Competencias que se favorecen
-COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS
NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA.

Estándares curriculares
-DESCRIBE
LAS
CARACTERÍSTICAS
DEL
MOVIMIENTO ONDULATORIO CON BASE EN EL
MODELO DE ONDAS.
TIEMPO DE APLICACIÓN: DEL 26 DE OCTUBRE AL
29 DE OCTUBRE.

RECURSOS DIDÁCTICOS
Materiales
o
o
o

o
o
o
o

Laminas
Carteles
Modelos
tridimensiona
les
Mapas
Rotafolio
Pizarrón
Otros:

Material

para
experimentación

Bibliográficos
o
o
o
o

Diccionario
Enciclopedi
a
Gramáticas
Acervo
bibliográfico

Electrónicos
o
o
o
o
o
o

Proyector de
acetatos
CD/DVD
Televisor
Video cámara
Cámara
fotográfica
Cañón

Informáticos
o
o
o
o
o
o
o

Internet
Correo – e
Hoja de cálculo
Procesador de
textos
Programa para
publicaciones
Diapositivas
Computadora
s

trabajo colaborativo. tendederos didácticos).valores . participación activa. *Cuaderno completo y en buenas condiciones.competencias:20 % *Examen escrito: 30% Otro . aplicación de fórmulas en problemas). *Investigaciones y prácticas(prácticas de laboratorio. tareas. *Trabajo en clase: 30% *Investigaciones y prácticas: 20% *Cuaderno. material (dibujos. respeto. proyecto estudiantil y fenómeno de la experimentación e investigación) *Competencias (aprender a aprender y toma de decisiones) *Examen escrito. mapas en equipo. asistencia.METODOLOGÍA Tradicionales o o o o Expositiva interrogativa Demostrativa Lectura comentada Investigación De comunicación o o o o Debate Mesa redonda Exposición en equipos Lectura dirigida Didácticas o o o o o o Otras Cuchicheo Panel Philips 6-6 Lluvia de ideas Tendedero didáctico Experimentaci ón Forma de razonamiento o Deductivo o Inductivo o Activo De profundización o o o o Otro Debate Mesa redonda Foro Discusión dirigida Aspectos a evaluar (porcentaje %) Proceso Producto Evaluación (%) *Trabajo en clase (trabajo en equipo. exposición. prácticas de laboratorio con todos los elementos requeridos.

DESARROLLO -Pega en pizarrón un cuadro. A PARTIR DEL MODELO DE ONDAS. H. CIERRE -Pega en pizarrón un crucigrama y pide que los alumnos lo dibujen en cuaderno (se rescata todo el tema de movimiento ondulatorio). en donde vienen las cualidades del sonido. I) APRENDIZAJES ESPERADOS: DESCRIBE EL COMPORTAMIENTO ONDULATORIO DEL SONIDO: TONO. ASI COMO EL CONTEXTO Y LAS FORMAS DE PROCEDER QUE LAS SUSTENTARON. SEMANA/ SESIÓN CRONOGRAMA (DÍA) ACTIVIDADES/ TEMAS INICIO -Rescata conocimientos previos sobre la caída libre (preguntando a los alumnos que entienden por caída libre). TIMBRE. INTENSIDAD Y RAPIDEZ. -Explica cada una de ellas. C.Pone ejemplos de su vida cotidiana (realiza ejemplos en físico de cada cualidad). SEMANA/ SESIÓN CRONOGRAMA (DÍA) ACTIVIDADES/ TEMAS INICIO LUNES 26 DE OCTUBRE -Rescata conocimientos sobre el sonido. que mencionen la diferencias.SECUENCIA DE APRENDIZAJE (B. -ARGUMENTA LA IMPORTANCIA DE LA APORTACIÓN DE GALILEO EN LA CIENCIA COMO UNA NUEVA FORMA DE CONSTRUIR Y VALIDAR EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CON BASE EN LA EXPERIMENTACIÓN Y EL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS. a cerca de Aristóteles y Galileo (aportaciones de forma general). --Indica a los a los alumnos que deberán realizar un cuadro comparativo. en el cual expliquen cuales fueron la aportaciones de Aristóteles a cerca de la caída libre y cuáles de Galileo a cerca de la misma. . -Menciona que el sonido también tiene cualidades que lo diferencian de algo. SECUENCIA DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS: -IDENTIFICA LAS EXPLICAQCIONES DE ARISTÓTELES Y LAS DE GALILEO RSPECTO AL MOVIMIENTO DE CAIDA LIBRE. -Pregunta que es una cualidad. -Indica que lo anoten en cuaderno. -Califica el crucigrama y pasa a los estudiantes a resolverlo. MARTES 27 DE *Menciona a grandes rasgos. . D.

SEMANA/ SESIÓN CRONOGRAMA (DÍA) ACTIVIDADES/ TEMAS INICIO MIÉRCOLES 28 DE OCTUBRE *Realiza lectura con los alumnos. *Pide que anoten su resumen en el cuaderno. -Comienza el tema de “APORTACIONES DE GALILEO GALILEI”. *Resuelve en pizarrón algunos ejemplos de la aplicación de la aceleración en la vida cotidiana. donde se realizará un comentario explicando la diferencia entre velocidad y aceleración y la similitud. *Pide el material a utilizar para la práctica de laboratorio. CIERRE -Pasa de forma aleatoria a los alumnos a poner una aportación. *Pide que se realice un cuadro de doble entrada. . *Indica a ciertos alumnos que pasen a resolver algún ejercicio de los que se trabajaron para aclarar dudas. -Conforme van pasando se van completando las ideas. -Indica que contesten la siguiente pregunta ¿Por qué fueron importantes las aportaciones de Galileo Galilei. -Pide a los alumnos que saquen lo más importante realizando un mapa mental (modificado). *Cuestiona ¿qué es la velocidad? *Impulsa dos carritos de juguete. CIERRE *Califica con forme terminen. indica que se copien en cuaderno y los resuelvan. hasta completar el mapa. *Pone en el pizarrón un bond con 3 ejercicios de aceleración.OCTUBRE DESARROLLO -Pide a ciertos alumnos que de forma aleatoria pasen al pizarrón a anotar una idea para completar el cuadro. en la ciencia? SECUENCIA DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS: RELACIONA LA ACELERACIÓN CON LA VARIACIÓN DE VELOCIDAD EN SITUACIONES DEL ENTORNO Y ACTIVIDADES EXPERIMENTALES. DESARROLLO *Explica en que consiste la aceleración (formula). -Pega en pizarrón una biografía de dicho personaje. *Pregunta a los alumnos ¿que está realizando el carrito? ¿Por qué creen ustedes que el carrito se mueva a diferentes velocidades? ¿Qué es la aceleración? * Retomando las ideas de los alumnos se realiza el concepto de aceleración.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS: ELABORA E INTERPRETA TABLA DE DATOS Y GRÁFICAS DE V Y TIEMPO. *Califica por filas el cuaderno. *Da unos ejemplos de dichas gráficas. *Califica a los alumnos que vayan terminando. SEMANA/ SESIÓN CRONOGRAMA (DÍA) ACTIVIDADES/ TEMAS INICIO JUEVES 29 DE OCTUBRE *Rescata lo visto en las clases anteriores realizando una serie de preguntas aleatoriamente para cerciorarse que la temática se comprendió de forma satisfactoria. *Explica de manera concreta en qué consisten las gráficas de velocidad-tiempo. *Indica que realicen su apunte. CIERRE *Explica en qué consisten las gráficas de aceleración-tiempo. *Pone algunos ejemplos en pizarrón (los resuelve con el grupo) *Pone 2 ejercicios en pizarrón. Y ACELERACIÓN TIEMPO. . *Pone 4 ejercicios en pizarrón. DESARROLLO *Pide que realicen su apunte (paráfrasis). los alumnos los resuelven. PARA DESCRIBIR Y PREDECIR CARACTERÍSTICAS DE DIFERENTES MOVIMIENTOS.

RAUL VALDEZ MONROY SUBDIRECTOR TURNO MIXTO . MARINA DÍAZ VILLEGAS PROFR.HOJA DE AUTORIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN CIENCIAS II CON ENFÁSIS EN FÍSICA (DEL 20 AL 30 DE OCTUBRE DE 2015) DOCENTE DE ASIGNATURA CIENCIAS II ANAHÍ LÓPEZ SANTILLÁN SUBDIRECTOR TURNO MATUTINO DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN PROFA.

PROFR. HECTOR LEYVA ZETINA .