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LECTURAS EN EL BACHILLERATO (Borrador

)
A partir de las orientaciones metodológicas expuestas en la Ley Orgánica y los Reales Decretos que
organizan las enseñanzas mínimas correspondientes a la ESO y a Bachillerato, los profesores/as del
Área de Geografía e Historia hemos decidido iniciar en el presente curso escolar un proyecto para
desarrollar o consolidar el hábito lector en el alumnado, ampliar sus conocimientos y agudizar su
capacidad de reflexión crítica. Este proyecto es todo un reto que corresponde (aunque no en
exclusividad) a los docentes: formar buenos lectores en una sociedad que, cada vez más, da la espalda
a la lectura; lograr que los adolescentes lean por el puro placer de leer es el único camino para lograr
la finalidad de este trabajo.
Educar es algo más que la simple transmisión de conocimientos así que la lectura de buenos libros
históricos está llamada a convertirse en el mejor aliado para contribuir a ese desarrollo global y
armónico de la persona. En definitiva, por medio de la lectura se puede contribuir a que el alumno/a
despliegue todo su potencial intelectual-afectivo y aprenda a ser él o ella mismo. Por tales razones,
hemos decidido poner a disposición de los alumnos de Bachillerato textos rigurosamente
seleccionados que sirvan para despertar en ellos el interés por la HISTORIA con mayúsculas.
Las lecturas son opcionales y voluntarias. Una vez terminadas, el alumno/a debe realizar una reseña
sobre el mismo (modelo facilitado por los profesores). En su elaboración debe tener en cuenta que
una reseña no es solo un resumen, sino que lo más importante es la valoración crítica y PERSONAL,
pues en ella debe exponer su opinión sobre qué le ha parecido el libro y qué aspectos destaca de la
lectura que ha realizado. Una vez entregada, los profesores leeremos la reseña y realizará una
entrevista personal con el alumno, en la que el docente pueda comprobar no sólo si el alumno ha leído
realmente el libro, sino comprobar el grado de aprovechamiento de la lectura y el nivel de asimilación
de la misma por parte de cada alumno y, a su vez, apuntarle otras posibles lecturas o interpretaciones.
Estas entrevistas suelen ser bastante interesantes tanto para el profesor como para los alumnos: se
habla de libros y de historia, geografía y arte. Finalmente, el lector dará una valoración al libro leído.
Cada alumno asignará al libro leído un color y hay cuatro opciones:
ROJO: ME HA GUSTADO MUCHO
AZUL: ME HA GUSTADO
VERDE: NO ME HA GUSTADO
AMARILLO: NO ME HA GUSTADO NADA
Esta valoración es interesante para conocer cuáles son los libros más leídos y cuáles son los que más
han gustado a los lectores. Disponemos en cada aula de un tablón de anuncios donde estará expuesto
el cuadrante de valoración de las lecturas. Además también se colocarán en este espacio las mejores
reseñas para que cualquier alumno o persona interesada pueda leerlas. A veces, bien por falta de
tiempo o bien porque son varios los alumnos que entregan las reseñas a la vez, el profesor no puede
realizar la entrevista personal con cada alumno. Entonces, cabe el recurso de pasar un cuestionario
escrito con preguntas sobre el libro leído. Con todos estos elementos, el profesor/a tiene criterios más
que suficientes para evaluar las lecturas.
1º BACHILLERATO. HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
UNIDAD DIDÁCTICA

ANTIGUO RÉGIMEN

TÍTULOS
Rousseau, J.J. “Julio” / “La nueva Eloisa”
Feldine, H. “Tom Jones”
Defoe, D. “Moll Flanders” / “Robinson Crusoe” / “Diario del año de la peste”
Süskind, Patrick. “El Perfume”

Voltaire, “Cándido”
Choderlos de Lactos,“Las amistades peligrosas”
Donnelly ,Jenifer “Revolución”

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

LIBERALISMO

IMPERIALISMO

1º G.M

REVOLUCIÓN
SOVIÉTICA Y
LA URSS

PERÍODO DE
ENTREGUERRAS

FASCISMOS
NAZISMO

Dickens, Ch. “Tiempos difíciles” / “Oliver Twist”
Bronte, Ch. “Shirley”
Disraeli, B., “Sybil”(Movimiento obrero)
Zola, E., “ Germinal”(Movimiento obrero)
Victor Hugo, “Los miserables”
Lampedusa, “El gatopardo”
Salgari, E., “Los misterios de la jungla negra”
Foster, E.M., “Un viaje a la India”
Vargas Llosa, M., “El sueño del celta”
David, S., “Hart, el zulú”
Verne, J., “La vuelta al mundo en 80 días”
Kipling, R. “El hombre que pudo reinar”
Conrad, J., “El corazón de las tinieblas”
Barbusse, H., “El fuego”
Remarque, E.M., “Sin novedad en el frente”
Chevalier, G,. “El miedo”
Jünger, E., “Tormenta de acero”
Tardi, Jacques, “!Puta guerra!: 1914-1919”
Boyne, J “Quedaos en la trinchera y luego corred”
Pasternok,B,. “Doctor Zhivago”
Trotski, L. “Mi vida”
Babel, I., “La caballería roja”
Gorki, M. , “La madre”
Bulgakov, “El maestro y Margarita”
Read, J.,“Diez días que estremecieron el mundo”
Boyne, J., “La casa del propósito especial”
Berry, S., “La profecía Romanov”
Steinbeck, “Las uvas de la ira”
Zweig, S. “El mundo de ayer. Memorias de un europeo”
Lutes, J. “Berlín”
Uhlman “Reencuentro”
Spiegelman, Art., “Maus: relato de un superviviente”
Tezuka, O., “Adolf: integral”
Guass, G., “El tambor de hojalata”
Historias de un alemán

II WW

Grossman, V., “Vida y destino”
Levi, P. “Si esto es un hombre”
Szpilman,W ·El pianista del gueto de Varsovia”
Weaver, E “Todo lo que cabe en los bolsillos”
“F. Schwartz, “Vichy, 1940”

GUERRA FRÍA

Greene, G., “Nuestro hombre en la Habana”
G. Orwell. “1984”
Alexandr Solzhenitsyn “Archipiélago Gulag”
Collins, L. y Lapierre, D., “Esta noche la libertad”

DESCOLONIZACIÓN

YUGOSLAVIA

Andric, I., “Un puente sobre el Drina”
Usón, Clara “La hija del este”

VIETNAM

Cosey “Saigon – Hanoi”

MUNDO ACTUAL

Sacco, “Notas al pie de Gaza”
Satrapi, Marjana “Persépolis”

2º BACHILLERATO. HISTORIA DEL ARTE









“Sinuhé el egipcio” de Mika Waltari
“La faraona de Tebas” de Francis Fèvre
“Dioses, tumbas y sabios” de Ceram.
“La joven de la perla” de Tracy Chevalier.
“Los colores de la guerra” de J. Carlos Arce.
“El escándalo Modigliani” de K.Follet.
“Las Olvidadas: una historia de mujeres creadoras” de Ángeles Caso.
“1984” de Georges Orwell donde el alumnado podrá trabajar sobre un guion, previamente
elaborado y relacionar el cartelismo histórico-artístico de procesos políticos dictatoriales con
la lectura.
“Riña de gatos”, E. Mendoza. Arte en plena guerra civil española.
“El Naufragio de la Medusa”, A. Ende. Novela inspirada en el naufragio de la fragata Medusa.

2º BACHILLERATO. HISTORIA DE ESPAÑA



















BAROJA, Pío: Zalacaín el aventurero
CÁRDENAS, Andrés: El cántaro roto
LARRA, Mariano José de: Artículos
LARRETA, Antonio: Volaverunt
MENDOZA, Eduardo: La ciudad de los prodigios
PÉREZ GALDÓS, Benito: Fortunata y Jacinta
PÉREZ GALDÓS, Benito: Episodios Nacionales. Trafalgar
PÉREZ GALDÓS, Benito: Doña Perfecta
PÉREZ GALDÓS, Benito: La de Bringas,
PÉREZ REVERTE, Arturo: El maestro de esgrima
PÉREZ REVERTE, Arturo: Un día de cólera
VALLEJO-NÁJERA, Juan Antonio: Yo, el Rey
CELA, Camilo José: La colmena
CERCAS, Javier: Soldados de Salamina
CHACÓN, Dulce: La voz dormida
DELIBES, Miguel: Los santos inocentes
ESLAVA GALÁN, Juan: La mula
FERNÁN-GÓMEZ, Fernando: Las bicicletas son para el verano
FERRERO, Jesús: Las trece rosas
MÉNDEZ, Alberto: Los girasoles ciegos





MENDOZA, Eduardo: Riña de gatos
RIVAS, Manuel: ¿Qué me quieres, amor?
SENDER: Ramón J.: Réquiem por un campesino español
SERRA I FABRA, Jordi: El tiempo del exilio. Los años oscuros
TRAPIELLO, Andrés: Días y noches

2º BACHILLERATO. GEOGRAFÍA DE ESPAÑA


























Miguel de Unamuno “Por tierras de Portugal y España”
Miguel de Unamuno “Andanzas y visiones españolas”
Miguel de Unamuno “Paisajes del alma”
Miguel de Unamuno “De mi país”
Camilo José Cela “Viaje a la Alcarria”
Camilo José Cela “Primer viaje andaluz” , “Viaje al Pirineo de Lérida”, “Del Miño al Bidasoa”
Ernesto Sábato “España en los diarios de mi vejez”.
Miguel Delibes “Los santos inocentes”.
Walter Starkie “Aventuras de un irlandés en España”.
Ian Gibson “Viento del sur”.
Ian Gibson “Un irlandés en España”.
Carlos Garrido “Castillos en el mar”.Paisaje, historia y sensibilidad de las Islas Baleares.
Ander Izaguirre “Cuidadores de mundos” sobre el País Vasco y Navarra.
David Fernández de Castro “Crónicas ibéricas” Tras los pasos de George Borrow, vendedor de
biblias en el siglo XIX
Pedro Cases “El Ebro” Viaje por el camino del agua.
Julio Llamazares “Las rosas de piedra” recorrido por la geografía de las catedrales.
Abel Hernández “Historias de la Alcarama” región de la castilla soriana.
Isidro García Cigüenza “ Bandoleros en la serranía de Ronda”
Mª José Pérez Berrocal “Andalucía mágica”.
Alastair Boyd “ De Ronda a las Alpujarras”
Antonio garrido Domínguez “Viajeros americanos en la Andalucía del XIX”.
Carlos del Pozo “Raíles sobre el mar” sobre la comarca del Maresme.
Juan Pedro Aparicio” El Transcantábrico”.
José Castaño Posse “ una excursión por las médulas .1889”
Antonio Javier Arteche “Por la Sierra de Guadarrama con el Arcipreste de Hita y con otros
personajes singulares”
Juan Eslava Galán “Viaje a la costa de las ballenas”. Una excursión por el transcantábrico.
Antonio Ferres y Armando López Salinas “ Caminando por las Hurdes”

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