Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Catlica Andrs Bello

Facultad de Humanidades
Escuela de Educacin
rea de Proyectos Pedaggicos y Servicio Social
Diplomado de Gerencia Educativa y Comunitaria
Mdulo VII: Gerencia Comunitaria de Instituciones y programas educativos
Facilitadora: Gloria Perdomo

LOS PRINCIPIOS DE LA DOCTRINA DE PROTECCIN INTEGRAL.

Participantes:
Blanca Espn
Mara A Manrique
Yessica Garca

Caracas, 04 De Noviembre De 2015.

LOS PRINCIPIOS DE LA DOCTRINA DE PROTECCIN INTEGRAL

La doctrina de proteccin integral se basa en seis principios bsicos que

favorece a la niez encaminada hacia a las prcticas, programas y decisiones de las
personas u organismos responsables de la proteccin de nios, nias y adolescentes,
como los son:

1) La concepcin de los nios, nias y adolescentes como sujetos de derechos.

Este principio establece que los nios, nias y adolescente son seres humanos en
proceso de desarrollo o crecimiento evolutivo, donde van obteniendo capacidades para
integrarse a la sociedad (familia - escuela - comunidad) al transcurrir el tiempo. Los
cuales deben ser respetados como sujetos que tienen pensamiento y sentimientos, lo
que les permite sociabilizarse a lo largo del tiempo. Por lo tanto, los padres, maestros y
autoridades deben

velar por el desarrollo pleno e integral en cuanto, a

la

supervivencia, proteccin especial y a la participacin. A medida que avanza su

crecimiento evolutivo, van adquiriendo la capacidad de participar, comprometerse,
asumir deberes, responsabilidades y tomar decisiones en aspectos que concierne a su
vida bien sea que los beneficie o los perjudique. Es importante que los nios, nias y
adolescentes tengan la oportunidad de ser formados en el aprendizaje de valores como:
la responsabilidad, solidaridad, autonoma, equidad y justicia.
Es importante que ellos vayan construyendo sus propios aprendizajes, en donde la
sociedad es la mediadora de ese proceso para as lograr su desarrollo fsico,
psicosocial y moral.

2) Igualdad y no discriminacin.
El principio de igualdad y no discriminacin, exige que las polticas, programas y
acciones que garantizan los derechos de la niez, deban estar dirigidos a la proteccin
de toda la infancia, la cual busca la justicia social, sin exclusiones ni discriminaciones

de ningn tipo, con el fin de que eviten afectar cualquiera de los derechos y deberes de
los nios, nias y adolescentes.
La sociedad (familias escuela - comunidad) debe velar por la proteccin de los
nios, nias y adolescentes desde el punto de vista de la crianza, actitudes, normas y
costumbres, ya que de este modo se ayudar a la mejorar su desarrollo. Por lo tanto,
las escuelas o instituciones educativas deben formar de manera integral, basado en el
principio de igualdad y ser el promotor del aprendizaje de los valores, donde los
estudiantes con necesidades educativas especiales no se sientan apartados, sino por el
contrario puedan recibir un trato igualitario desde sus caractersticas individuales y
realizar las adaptaciones curriculares segn sea el caso.
3) Prioridad absoluta.
El principio de prioridad absoluta segn los derechos humanos, establece que las
familias, la sociedad y el Estado son los encargados de velar el cumplimiento de los
derechos de los nios, nias y adolescentes, cumpliendo con las garantas
institucionales, administrativas, polticas, educativas y sociales que los hacen ciertos.
Como la infancia es la primera etapa del crecimiento y desarrollo der ser humano,
tiene que ser protegida, donde el aprendizaje de valores y su formacin va a depender
de la calidad de vida. Por tal razn, el Estado debe de realizar inversiones para crear
entes gubernamentales que velen por los derechos humanos de los nios, nias y
adolescentes.
Tambin, este principio aborda el trabajo en las escuelas donde promueve la
conciencia social sobre la importancia que tiene la intencin de la niez, donde se
requiere refuerzo en todo momento para crear conciencia en las familias sobre el tema
de atencin integral de la infancia. Asimismo, es muy importante el trabajo formativo
que los docentes realizan con los estudiantes, debido a que tiene una influencia directa
logrando promover el desarrollo social y ciudadano enmarcado en las necesidades y
cambios de la sociedad sobre los valores de responsabilidad, compromiso y
participacin.
4) Rol fundamental de las familias.

A nivel mundial el rol fundamental de la familia es proteger el desarrollo del ser

humano. Por este motivo, la Convencin sobre los Derechos de los Nios implica al
Estado, a respetar las responsabilidades de la familia (padres, familiares, comunidad)
en la formacin integral de los nios, nias y adolescentes en la proteccin de su
desarrollo. Con el fin de evitar que sean separados de sus padres. De all el derecho a
que ellos los reconozcan como miembros de la familia a la cual pertenecen. Dentro del
mismo principio la familia acta de manera simultnea con los docentes, mdicos y
dems actores que ayudan en el desarrollo integral de los mismos.
En Venezuela la Constitucin Nacional en sus artculos 75, 76 y 78 apoya este
principio donde las familias son protegidas por ser el mejor sitio para la proteccin
integral del desarrollo infantil, siendo el padre y la madre los que deben asumir la
formacin, manutencin y educacin de sus hijos. Tambin la Ley Orgnica de
Proteccin para el nio, nia y adolescente (LOPNA) en sus artculos 5, 30 y 55 apoyan
el rol fundamental de la familia donde los padres, representantes o responsables son
los responsables del proceso educativo, garantizando un nivel de vida adecuado para
logra su desarrollo integral.
5) El inters superior del nio.

El inters superior del nio es el que conlleva a la toma de decisiones acertadas que
protege su bienestar, su desarrollo integral y el respeto de sus derechos humanos. En
base a esto, la Repblica Bolivariana de Venezuela en la Ley Orgnica de Proteccin
para el nio, nia y adolescente (LOPNA) en el artculo 8 tienen derecho a la opinin, a
la necesidad de equilibrio entre los derechos, garantas y exigencias del bien comn,
deberes de los nios, nias y adolescentes; la condicin como personas en desarrollo.
Es importante resaltar, que el bienestar de ellos es lo primordial.

6) Participacin y corresponsabilidad estado- familia- sociedad.

En cuando a este principio la proteccin del desarrollo de la infancia es una labor
que requiere la dedicacin en primer lugar de la familia (padre madre), luego de la
sociedad y el estado velara por que se respeten sus derechos e integridad.

La corresponsabilidad familia - estado sociedad cumple un rol sumamente

importante en la proteccin de los derechos humanos de la niez para su progreso. En
la Constitucin Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela en el artculo 78,
toman en cuenta dicha participacin donde la concibe como una prioridad integral.
Como ltimo punto, en la Ley Orgnica de Proteccin para el nio, nia y adolescente
(LOPNA) tambin es tomada en cuenta en los artculos 1, 7 y 81.
Anlisis de los principios de la Conveccin sobre los Derechos del Nio
(Doctrina de Proteccin Integral) aplicables y provechosos para el desarrollo de
las actividades de formacin en los centros educativos.
Los seis principios de la Doctrina de Proteccin integral: la concepcin de los
nios, nias y adolescentes como sujetos de derechos; igualdad y no discriminacin;
prioridad absoluta, el rol fundamental de las familias; el inters superior del nio; la
participacin y corresponsabilidad estado- familia- sociedad, son aplicables y
provechosos para el desarrollo de las actividades de formacin en los centros
educativos porque la escuela juega un papel importante en el desarrollo integral de los
nios, nias y adolescentes.
Las instituciones educativas, velan por que se respeten los derechos de los
nios, adems, son promotoras del aprendizaje en valores. Tiene la labor de sensibilizar
a los padres y madres para que tomen las riendas en la educacin de sus hijos y vean
que ellos tienen la mayor responsabilidad sobre este tema.
La escuela ayuda a construir el desarrollo integral de los nios, pero no es el
responsable directo, lo cual se especifica claramente en los principios de la doctrina
integral, por tal discernimiento, puede exigirle a los padres y/o representantes que
asuman y colaboren con el desarrollo evolutivo de los nios, nias y adolescentes.
En la escuela todos los nios son tratados por igual segn sean sus necesidades
educativas, haciendo adaptaciones curriculares para incluir sin discriminacin a los que
necesitan una atencin especial por sus patologas presentadas para estimular su
desarrollo evolutivo de manera integral.
Siempre se respeta el inters superior del nio, ya que son sujetos que piensan y
sienten igual que una persona adulta. Es de suma importancia tener en cuenta este

principio por que ayuda mucho en las decisiones que se deben tomar para realizar las
diferentes actividades pedaggicas.
Para concluir, el proceso educativo es el que se encarga de preparar a los nios,
nias y adolescentes para enfrentarse a la sociedad del futuro enmarcada en los
valores del respeto, responsabilidad, solidaridad, justicia y equidad.