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UGEL N04 TRUJILLO SUR ESTE

TRUJILLO

Ao de la Diversificacin Productiva y el Fortalecimiento de la Educacin

PROGRAMACIN CURRICULAR REA DE CTA 1 Y 2 DE


SECUNDARIA

SALAVERRY

REDES EDUCATIVAS
MOCHE
SALAVERRY
TRUJILLO SUR ESTE
TRUJILLO NOR ESTE

DIRECTORA
:
Dra. Mara Llaury Acosta
JEFE DE AGP
Mg. Isabel Yupanqui Sifuentes

MOCHE

PROFESOR(A)

I.

DATOS GENERALES:
1. INSTITUCIN EDUCATIVA
2. LUGAR
3. DISTRITO
4. PROVINCIA
5. DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA
6. TURNO
7. DIRECTOR
8. JEFE DE AGP
9. PROFESOR (A)
9. DURACIN
10. CICLO - GRADO DE ESTUDIO

: N0
: Trujillo
: Trujillo
: Trujillo
: UGEL 04 TRUJ SE
: Maana y Tarde
: Dra. Mara Llaury Acosta
: Isabel Marina Yupanqui Sifuentes
:
: De marzo a diciembre del 2015.
: III ciclos 2 grado.

II.

FUNDAMENTACIN LEGAL:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

III.

Constitucin Poltica del Per


Ley General de Educacin N 28044.
Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular R.M. N 0 0440-2 008-ED.
RUTAS DE LOS APRENDIZAJES
Proyecto Educativo Institucional de la Institucin Educativa
Proyecto Curricular de la Institucin Educativa
Plan de Trabajo Anual de la Institucin Educativa
Reglamento Interno de la Institucin Educativa

FUNDAMENTACIN TCNICA:
o La presente Programa Curricular Anual de la Institucin Educativa, constituye un documento tcnico
pedaggico que permite a la docente responsable de la Institucin Educativa conocer, planificar y
orientar su trabajo en el aula teniendo en cuenta la realidad nacional, regional y local, siendo
necesario enmarcarla dentro de los intereses, necesidades, desarrollo de habilidades y destrezas de
los educandos; con la finalidad de poder concretizar las capacidades, actitudes y contenidos
programados en el presente ao y en funcin a las orientaciones y alcances proporcionados en el
DCN Y por las rutas del aprendizaje, los mismos que han sido analizados y adecuados a LOS
LINEAMIENTOS DE LAS RUTAS DE LOS APRENDIZAJES, PEI. y PCI. de nuestra Institucin educativa.
Para la formulacin del presente documento se ha tenido en cuenta el anlisis de la problemtica de
nuestro contexto que generan situaciones de aprendizaje y el analizado en la RED.
o A la vez la programacin toma en cuenta el captulo II de la Ley General de Educacin referido sobre
Educacin Bsica que en su artculo 34 establece como CARACTERSTICAS:

o El currculo es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso integral del estudiante y a crear
actitudes positivas de convivencia social, democratizacin de la sociedad y el ejercicio responsable
de la ciudadana.
o El currculo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos y las
necesidades de los estudiantes.
El proceso de formulacin del currculo es participativo y se construye por la comunidad educativa y
otros actores de la sociedad; por tanto est abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la
pluralidad metodolgica.
Lo cual quiere decir que nadie puede imponer sino que el currculo se convierte en un constructo
social flexible a los cambios e innovaciones pero que atiendan al desarrollo armonioso integral del
estudiante y a crear actitudes positivas de convivencia social, democratizacin de la sociedad y el
ejercicio responsable de la ciudadana.
Basndonos en ello los maestros tenemos gran libertad para proponer e innovar pedaggicamente.
o

IV.

MISION:

Somos una Instancia de ejecucin descentralizada del Gobierno Regional, con una
ptima imagen institucional, tecnologa acorde a las exigencias del mundo
globalizado, enfoque ambiental y necesidades del medio, donde laboran profesionales
y tcnicos con buen desempeo laboral, cultura de prevencin del riesgo, que nos
permite disear, formular, supervisar, monitorear, asesorar y evaluar en la sede
administrativa e Instituciones Educativas de la jurisdiccin, los procesos de Gestin
Escolar, ofertando una educacin de calidad.

V.

VISIN:

Como Instancia descentralizada del Gobierno Regional, la UGEL


04 TSE, en el ao 2021 ser lder, ejecutando una Educacin de
excelencia, promoviendo la equidad, la cultura de prevencin del
riesgo, cuidado del ambiente y la inclusin con un alto ndice de
logros de aprendizaje que permita
formar ciudadanos
competitivos que: desarrollan su potencial desde la primera
infancia, acceden al mundo letrado, crean e innovan, resuelven
problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, toman
decisiones,
asumen
ser
ciudadanos
con
derechos
y
responsabilidades, y construyen el desarrollo de sus familias,
comunidades y del pas combinando su capital cultural y natural
sosteniblemente con los avances mundiales.

VI.

ANLISIS DE CONTEXTO - VENTAJAS:


Zona con desarrollo
urbanstico

Caractersticas
del entorno
Maestros con
metodologa que
los orienten al
logro de
aprendizajes

Necesidades y
aspiraciones de
los alumnos

Contexto

Caractersticas
de la institucin
y los docentes
entorno

Aspiraciones de
los padres de
familia y la
comunidad

VII. ANLISIS DE CONTEXTO -

Los padres de familia aspiran tener


maestros calificados con buen trato a
sus hijos.
La comunidad aspira estudiantes que
DESVENTAJAS:
mejoren su contexto

Institucin ubicada en
zona urbana
Docentes con actitud
emprendedora

Zona con focos delincuenciales y


violentos
Contaminacin ambiental

Caractersticas
del entorno

Alumnos con alto


ndice de violencia

Necesidades y
aspiraciones de
los alumnos

Contexto

Caractersticas
de la institucin
y los docentes
entorno

Aspiraciones de
los padres de
familia y la
comunidad

Los padres de familia ausentes por


trabajo y viajes

VIII. SITUACIONES DE CONTEXTO:


La comunidad

violenta y delincuencial

Carencia de materiales y recursos


educativos
Desintegracin de la labor docente
con los programas del MED

Sedentarismo y mala alimentacin


Escasa Gestin para contrarrestar la Contamina ambiental
Manifestacin de conductas agresivas

IX.

MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES
RESPETO

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

X. CALENDARIZACIN:

ACTITUDES
Pide la palabra para expresar sus ideas
Hace ms de lo que se le pide Espera su turno para hablar
Cumple con los horarios acordados
Cuida las infraestructuras y materiales del aula y de la institucin
Toma decisiones responsables y en forma autnoma Puntualidad, empeo y perseverancia
Promueve actividades en beneficio del grupo
Presenta sus tareas oportunamente
Organiza y Lidera los equipos de trabajo
Participa en diferentes actividades en bien del grupo
Se compromete espontneamente
Sobre lleva los errores de los dems
Muestra Disposicin Cooperativa y Democrtica

MES

DAS
1

MARZO

JP

JP

F
N

F
N

J
P
-

JP

ABRIL

J
P
-

MAYO

F
N

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMB
RE
OCTUBR
E
NOVIEM
BRE
DICIEMB
RE
TOTAL

XI.

N
HO
R

16

96

20

120

20

120

20

120

1
0
A

1
1
A

1
2
A

1
3
A

1
4
-

1
5
-

1
6
A

1
7
A

1
8
A

1
9
A

2
0
A

2
1
-

2
2
-

2
3
A

2
4
A

2
5
A

2
6
A

2
7
JR

2
8
-

2
9
-

3
0
A

JR

F
N

F
N

17

102

D
L
A

F
N
F
N

16

96

JP

21

132

F
N

21

126

F
N

JR

20

114

F
N

D
L
-

JP

JP

JP

JP

JP

JP

13

84

184

110
4

JP

Para alcanzar horas mnimas de acuerdo al S.S N 008-2006-ED. Aprueban los Lineamientos para el seguimiento y control
de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas.

LEYENDA Tipos de da
A
JP
FN
V
DL

3
1
A

N
DA
S

Da efectivo de aprendizaje escolar.


Jornada Pedaggica
Feriado
Sbados o domingos
Vacaciones
Da del logro

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

MOTIVO O
EVENTO

I UNIDAD

II UNIDAD

III UNIDAD

IV UNIDAD

V UNIDAD

VI

FECHAS:

INICIO:
TERMINO:

INICIO:
TERMINO:

INICIO:
TERMINO:

INICIO:
TERMINO:

INICIO:
TERMINO:

INICIO:
TERMINO:

INICIO:
TERMINO:

INICIO:
TERMINO:

INICIO:
TERMINO:

ESCASA
PRACTICA
DE
VALORES.

DIFICULTAD EN
LA
COMPRENSION
Y
PRODUCCION
DE TEXTOS
CON
AUTONOMIA

DIFICULTAD
EN LA
COMPRENSIO
NY
PRODUCCION
DE TEXTOS
CON
AUTONOMIA

ESCASA
GESTIN PARA
CONTRARRESTA
R LA
CONTAMINACIN
AMBIENTAL

MANIFESTA
CIN DE
CONDUCTA
S
AGRESIVAS

DEFIECIENTE
MANEJO DE
ESTRATEGIAS
PARA LA
RESOLUCION
DE
PROBLEMAS
MATEMATICOS

ESCASA PRACTICA
DE VALORES.

DEFIECIENTE
MANEJO DE
ESTRATEGIAS
PARA LA
RESOLUCION
DE PROBLEMAS
MATEMATICOS

DEFIECIENTE
MANEJO DE
ESTRATEGIAS
PARA LA
RESOLUCION
DE
PROBLEMAS
MATEMATICOS

TEMA
TRANSVERS
AL

EDUCACION
EN VALORES
Y
FORMACION
ETICA

EDUCACION
PARA LA
MEJORA DE
APRENDIZAJES

EDUCACION
PARA LA
MEJORA DE
APRENDIZAJE
S

EDUCACION
EN
VALORES Y
FORMACION
ETICA

EDUCACIN
PARA UNA
FORMACIN
INTEGRAL DE
CALIDAD

EDUCACION PARA
LA CALIDAD
EDUCATIVA

EDUCACION
PARA LA
CALIDAD
EDUCATIVA

EDUCACIN
PARA UNA
FORMACIN
INTEGRAL DE
CALIDAD

CALENDARI
O CIVICO
COMUNAL

8 Da
Internaciona
l de la mujer
22 Da
mundial del
agua.

01 Da de la
educacin
21-22-Semana
Santa
14-Da de las
Amricas
22 Da de la
tierra
23-Da del
Idioma

01-Dia
del
Trabajo
2
domingo
Da
de
la
madre
19
Csar
Vallejo
31-Dia de los
Desastres
Naturales

EDUCACION
PARA LA
GESTION DE
RIESGOS Y LA
CONCIENCIA
AMBIENTAL
05 Da Mundial
del
Medio
Ambiente
3 domingo Da
del Padre
24-Da
del
Campesino

06- Da del
maestro
28- 29
Fiestas
Patrias

22 Da del
Folklore
30
Da
de
Santa Rosa
31
Ramn
Castilla

23 Da de la familia
08 Combate de
Angamos

16 Da mundial
de
la
alimentacin
10 Da de la
biblioteca
escolar

10 Da de la
Declaracin
Universal de
los Derechos
Humanos
20 Derechos
del nio.

VALORES

RESPETO
AMISTAD

AMOR
GRATITUD

SOLIDARIDAD
RESPONSABILID
AD
TRABAJO

IDENTIDAD
RESPETO

PERSEVERANC
IA
TOLERANCIA

DISCIPLINA
RESPONSABILIDAD

DISCIPLINA
PERSEVERANCI
A

AMOR

NOMBRE
DE LA
UNIDAD
DIDACTIC
A

NOS
INTEGRAM
OS A LA
FAMILIA
CASTILLIST
A
CUIDANDO
EL

TRABAJO
RESPONSABILI
DAD
PERSEVERANCI
A
COMPRENDE
MOS TEXTOS
CON
ESTRATEGIAS
INNOVADORA
S

PRODUCIMO
S CON AMOR
PARA MAM

REDUCIENDO LA
CONTAMINACIN
SONORA
CUIDAMOS EL
AMBIENTE

CONVIVIM
OSRESPET
ANDONOS
Y CON
IDENTIDA
D
NACIONAL

APLICAMOS
NUEVAS
ESTRATEGIA
S PARA LA
RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS
MATEMATICO

PARTICIPAMOS
EN UN PASEO DE
INTEGRACIN
FAMILIAR Y
COMUNAL

ELABORAMOS
PROPUESTAS
PARA LA
REALIZACIN
DE LA FERIA
GASTRONMIC
A

ESTIMAMOS
COSTOS
PARA
CELEBRAR
LA CENA
NAVIDEA
EN ARMONA

PROBLEMA
S DE
CONTEXTO:
:

AMBIENTE

SITUACIN SIGNIFICATIVA
ESCASA
GESTIN
PARA
CONTRARRESTAR LA CONTAMINACIN
AMBIENTAL:
En la IE Municipal de la ciudad de
Trujillo, se observa la congestin
vehicular que origina contaminacin
sonora a causa de las bocinas
persistentes
de
los
vehculos
originando niveles de estrs en la
comunidad
interfiriendo
en
el
aprendizaje.
Adems de la emisin de gases
txicos que
producen catarros,
alergias y afecciones pulmonares por
esmog, por lo que es necesario
sensibilizar a los conductores a
travs de textos, comprometiendo a
las autoridades de trnsito y
asociacin de choferes.
Realizar acciones de educacin
ambiental y vial.
ESCASA PRACTICA DE VALORES:
En la IEse observa que los nios
y nias muestran un trato
inadecuado, agresivo y
discriminatorio para comunicarse,
afectando la convivencia y el buen
trato, tal como se evidencia en los
registros anecdotarios y manifiestos
de los padres de familia, Por tal
motivo los docentes y estudiantes
nos hemos propuesto mejorar esta
situacin.

TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA

TIPO DE
UD

ARTICULACIN CON
OTRAS REAS

Reduciendo
la
Contaminacin
Sonora cuidamos el ambiente
Para Ttulo:
Tenemos en cuenta El propsito
pedaggico Qu hacer? Propsito
Social Para qu? Producto Qu?

Proyecto de
aprendizaje

CIENCIA Y AMBIENTE
CTA
PERSONAL SOCIAL
FORMACIN CIVICA Y
CIUDADANA
MATEMATICA
COMUNICACIN
RELIGIN
ARTE

PRODUCTO
ORGANIZADORES
GRFICOS
NORMAS DE CUIDADO
DEL AMBIENTE
RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS
DEBATE
TEXTOS
TRIPTICOS
DRAMATIZACIONES

MANUAL DE
HABILIDADES SOCIALES

CONVIVIMOS RESPETANDONOS
Y CON IDENTIDAD NACIONAL

DURACIN
EN
SEMANAS

MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE PRIMER GRADO
REA
MATRIZ

ESTNDAR

CAPACIDAD

PROBLEMATIZA
SITUACIONES

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE


INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA

Formula hiptesis que son verificables experimentalmente en base a su conocimiento cientfico para explicar las
causas de un fenmeno que ha identificado.
Representa el fenmeno a travs de un diseo de observaciones o experimentos controlados con los que colecta
datos que contribuyan a discriminar entre las hiptesis.
Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, formula
conclusiones y las compara con informacin confiable.
Comunica sus conclusiones utilizando sus resultados y conocimientos cientficos. Evala la fiabilidad de los mtodos y
las interpretaciones.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR


INDICADORES
Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada cientficamente haciendo uso de su
conocimiento y la complementa con fuentes de informacin cientfica.
Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de indagacin
Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante.
Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y
mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

DISEA
ESTRATEGIAS
PARA
HACER
INDAGACIN

Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad


y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulacin de las variables y recojo de datos.
Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que
se relaciona con las mediciones de las variables.
Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin.
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que se
relacionen con las variables estudiadas en su indagacin.
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagacin

GENERA
Y
REGISTRA DATOS
O INFORMACIN

Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener
mayor precisin en sus resultados.
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables independiente y dependiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.

ANALIZA
DATOS Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de informacin
O INFORMACIN Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a partir de las grficas elaboradas y
las complementa con las fuentes de informacin seleccionadas
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en la
indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares..
EVALA Y
COMUNICA

Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y resultados de su indagacin


Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de
conocimientos cientficos y terminologa matemtica en medios virtuales o presenciales.
Evala los puntos dbiles que debera hacer para mejorar el proceso de su indagacin
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el procesos de su indagacinPropone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagacin.

MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE PRIMER GRADO
REA
MATRIZ

ESTNDAR

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE


EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
Justifica, base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y
las cuantificables que establece entre: el campo elctrico y la estructura del tomo, la energa y el trabajo o el
movimiento, las funciones de la clula y sus requerimientos de energa y materia, la seleccin natural o artificial y el
origen y evolucin de especies, los flujos de materia y energa en la Tierra, los fenmenos meteorolgicos y el
funcionamiento de la biosfera, o entre otras comprensiones cientficas.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR


INDICADORES

CAPACIDAD
Materia
Energa

Mecanismos de
los seres vivos

Justifica que en toda transformacin de energa existe una


energa degradada, que en algunos casos se puede cuantificar.

COMPRENDE
Y
APLICA
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS
Y
ARGUMENTA
CIENTFICAMENTE

Biodiversidad,
Tierra
y
Universo

Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al


proceso de fotosntesis que transforma la energa
luminosa en energa qumica.
Justifica que los organismos dependen de las biomolculas
que conforman su estructura.
Justifica que las especies actuales proceden de ancestros
extintos.
Justifica que la biosfera es un sistema cerrado para la
materia, donde fluyen los ciclos biogeoqumicos.
Justifica que la biosfera es un sistema abierto para la
energa que ingresa en forma de luz y luego de
transformarse en los sistemas vivos, sale como calor.
Justifica que los fenmenos meteorolgicos son el resultado de la conveccin
atmosfrica y ocenica causada por los diferentes tipos de radiacin que emite
el Sol y calientan la Tierra.
Justifica que la energa para la bisfera que sostiene directamente la mayora
de los ecosistemas naturales proviene del Sol.
Justifica que el cambio climtico, se debe a la contaminacin de diversos
factores como el agua, el aire, la tierra (principales elementos de nuestro
ecosistema).

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

REA
MATRIZ

ESTNDAR

CAPACIDAD
PLANTEA
PROBLEMAS
QUE REQUIEREN
SOLUCIONES
TECNOLGICAS
Y SELECCIONA
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE


DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
Determina el alcance del problema y las alternativas de solucin con base en fuentes de informacin confiables y selecciona los
parmetros a optimizar y factores a minimizar para determinar la eficiencia.
Establece las especificaciones de diseo y justifica posibles beneficios indirectos de su alternativa de
solucin. Asimismo,
representa grficamente su alternativa de solucin incluyendo vistas y perspectivas, explica las fuentes de error en el uso de
modelos matemticos u otros criterios para estimar parmetros,
Justifica con fuentes de informacin confiables el uso de materiales segn propiedades fsicas y qumicas, compatibilidad
ambiental y aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la implementacin.
Selecciona y usa materiales, herramientas e instrumentos con precisin, segn sus propiedades o funciones, en la fabricacin y
ensamblaje de las partes o fases del prototipo, y sigue normas de seguridad;
Evala y determina las dificultades en la ejecucin y las limitaciones de los materiales y realiza ajustes necesarios buscando
alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo.
Justifica las modificaciones hechas en la implementacin y las pruebas repetitivas para determinar los lmites del
funcionamiento y la eficiencia de su prototipo segn los parmetros y factores seleccionados.
Explica posibles impactos positivos y negativos del prototipo y de su proceso de produccin.
Comunica los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR


INDICADORES
Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan
caracterizar el problema.
Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que son deseables de optimizar y
selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo.
Justifica especificaciones de diseo en concordancia con los posibles beneficios propios y colaterales de
la funcionalidad de su alternativa De solucin.
Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.
Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

DISEA
ALTERNATIVAS
DE SOLUCIN AL
PROBLEMA

Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas, qumicas y compatibilidad ambiental


Representa grficamente su alternativa de solucin con vistas y perspectivas donde muestra la
organizacin e incluye descripciones escritas de sus partes o fases
Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las unidades del Sistema Internacional de
Medidas y hace conversiones de unidades de medida de ser necesario.
Justifica el grado de imprecisin debido a diferentes fuentes de error en la estimacin de parmetros.
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.

IMPLEMENTA
Y
VALIDA
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN

Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones


Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
prototipo.
Explica las dificultades en el proceso de implementacin.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados de algunas
propiedades fsicas de los materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.

EVALA
Y
COMUNICA
LA
EFICIENCIA,
LA
CONFIABILIDAD Y
LOS
POSIBLES
IMPACTOS DE SU
PROTOTIPO

Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones ye estima la
eficiencia.
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del
prototipo, considerando el proceso de implementacin seguido.
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales
o presenciales) apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.

REA
MATRIZ

ESTNDAR

CAPACIDAD

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE


CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD
Evala situaciones socio cientficas con relacin a sus implicancias sociales y ambientales que involucran formas de vivir y modos
de pensar; as como hechos paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la tecnologa y su impacto en el modo de pensar de las
personas sobre s mismas y sobre su concepcin del mundo; y contrasta los valores de curiosidad, honestidad intelectual,
apertura y escepticismo con el trabajo de los cientficos y tecnlogos.
Argumenta su posicin, usando o contrastando evidencias, frente a posibles situaciones controversiales sobre hechos
paradigmticos y sobre el uso de la tecnologa o el saber cientfico que tienen implicancias sociales, ambientales o en la forma
de pensar de las personas

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR


INDICADORES
Explica las razones que generaron los cambios paradigmticos y sus efectos en el pensamiento humano,
en el modo de vida y la concepcin del universo.
Explica los pro y contra de situaciones socio cientficas.

Evala las
implicancias
del saber y
del quehacer
cientfico y
tecnolgico

Emite juicio de valor sobre el impacto social, econmico y ambiental de los materiales y recursos
tecnolgicos.
Evala el papel de las tecnologas desarrolladas en la mejora de la comprensin del funcionamiento de los
Organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y el ambiente, teniendo en
consideracin diferentes puntos de vista.
Establece relaciones entre el desarrollo cientfico y tecnolgico con las demandas y prctica de valores
de la sociedad y de los cientficos.

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

Explica con argumentos que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del tiempo
y con el desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de la innovacin en
respuesta a las demandas de la sociedad.

Toma posicin
crtica frente
a situaciones
socio cientficas

Da razones para defender su posicin respecto a los efectos de un cambio paradigmtico en el


pensamiento humano y la sociedad.
Presenta argumentos para defender su posicin respecto a situaciones
cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente.

controversiales teniendo en

MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE SEGUNDO GRADO
REA
MATRIZ

ESTNDAR

CAPACIDAD

PROBLEMATIZA
SITUACIONES

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE


INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA

Formula hiptesis que son verificables experimentalmente en base a su conocimiento cientfico para explicar las
causas de un fenmeno que ha identificado.
Representa el fenmeno a travs de un diseo de observaciones o experimentos controlados con los que colecta
datos que contribuyan a discriminar entre las hiptesis.
Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, formula
conclusiones y las compara con informacin confiable.
Comunica sus conclusiones utilizando sus resultados y conocimientos cientficos. Evala la fiabilidad de los mtodos y
las interpretaciones.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR


INDICADORES
Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada cientficamente haciendo uso de su
conocimiento y la complementa con fuentes de informacin cientfica.
Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de indagacin

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante.

DISEA
ESTRATEGIAS
PARA
HACER
INDAGACIN

Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y


mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad
y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulacin de las variables y recojo de datos.
Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que
se relaciona con las mediciones de las variables.
Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin.
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que se
relacionen con las variables estudiadas en su indagacin.
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagacin

GENERA
Y
REGISTRA DATOS
O INFORMACIN

Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener
mayor precisin en sus resultados.
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables independiente y dependiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.

ANALIZA
DATOS Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de informacin
O INFORMACIN Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a partir de las grficas elaboradas y
las complementa con las fuentes de informacin seleccionadas
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en la
indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares..
EVALA Y
COMUNICA

Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y resultados de su indagacin


Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de
conocimientos cientficos y terminologa matemtica en medios virtuales o presenciales.
Evala los puntos dbiles que debera hacer para mejorar el proceso de su indagacin
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el procesos de su indagacinPropone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagacin.

REA
MATRIZ

ESTNDAR

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE


EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
Justifica, base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y
las cuantificables que establece entre: el campo elctrico y la estructura del tomo, la energa y el trabajo o el
movimiento, las funciones de la clula y sus requerimientos de energa y materia, la seleccin natural o artificial y el
origen y evolucin de especies, los flujos de materia y energa en la Tierra, los fenmenos meteorolgicos y el
funcionamiento de la biosfera, o entre otras comprensiones cientficas.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR


INDICADORES

CAPACIDAD
Materia
Energa

Justifica que en toda transformacin de energa existe una


energa degradada, que en algunos casos se puede cuantificar.

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

Mecanismos de
los seres vivos

COMPRENDE
Y
APLICA
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS
Y
ARGUMENTA
CIENTFICAMENTE

Biodiversidad,
Tierra
y
Universo

REA
MATRIZ

ESTNDAR

Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al


proceso de fotosntesis que transforma la energa
luminosa en energa qumica.
Justifica que los organismos dependen de las biomolculas
que conforman su estructura.
Justifica que las especies actuales proceden de ancestros
extintos.
Justifica que la biosfera es un sistema cerrado para la
materia, donde fluyen los ciclos biogeoqumicos.
Justifica que la biosfera es un sistema abierto para la
energa que ingresa en forma de luz y luego de
transformarse en los sistemas vivos, sale como calor.
Justifica que los fenmenos meteorolgicos son el resultado de la conveccin
atmosfrica y ocenica causada por los diferentes tipos de radiacin que emite
el Sol y calientan la Tierra.
Justifica que la energa para la bisfera que sostiene directamente la mayora
de los ecosistemas naturales proviene del Sol.
Justifica que el cambio climtico, se debe a la contaminacin de diversos
factores como el agua, el aire, la tierra (principales elementos de nuestro
ecosistema).

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE


DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
Determina el alcance del problema y las alternativas de solucin con base en fuentes de informacin confiables y selecciona los
parmetros a optimizar y factores a minimizar para determinar la eficiencia.
Establece las especificaciones de diseo y justifica posibles beneficios indirectos de su alternativa de
solucin. Asimismo,
representa grficamente su alternativa de solucin incluyendo vistas y perspectivas, explica las fuentes de error en el uso de
modelos matemticos u otros criterios para estimar parmetros,
Justifica con fuentes de informacin confiables el uso de materiales segn propiedades fsicas y qumicas, compatibilidad
ambiental y aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la implementacin.
Selecciona y usa materiales, herramientas e instrumentos con precisin, segn sus propiedades o funciones, en la fabricacin y

ensamblaje de las partes o fases del prototipo, y sigue normas de seguridad;


Evala y determina las dificultades en la ejecucin y las limitaciones de los materiales y realiza ajustes necesarios buscando
alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo.
Justifica las modificaciones hechas en la implementacin y las pruebas repetitivas para determinar los lmites del
funcionamiento y la eficiencia de su prototipo segn los parmetros y factores seleccionados.
Explica posibles impactos positivos y negativos del prototipo y de su proceso de produccin.
Comunica los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.

CAPACIDAD

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR


INDICADORES

PLANTEA
PROBLEMAS
QUE REQUIEREN
SOLUCIONES
TECNOLGICAS
Y SELECCIONA
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN

Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan
caracterizar el problema.

DISEA
ALTERNATIVAS
DE SOLUCIN AL
PROBLEMA

Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas, qumicas y compatibilidad ambiental

Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que son deseables de optimizar y


selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo.
Justifica especificaciones de diseo en concordancia con los posibles beneficios propios y colaterales de
la funcionalidad de su alternativa De solucin.
Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.
Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites

Representa grficamente su alternativa de solucin con vistas y perspectivas donde muestra la


organizacin e incluye descripciones escritas de sus partes o fases
Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las unidades del Sistema Internacional de
Medidas y hace conversiones de unidades de medida de ser necesario.
Justifica el grado de imprecisin debido a diferentes fuentes de error en la estimacin de parmetros.
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.

IMPLEMENTA
Y
VALIDA
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN

Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones


Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
prototipo.
Explica las dificultades en el proceso de implementacin.

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados de algunas
propiedades fsicas de los materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.
EVALA
Y
COMUNICA
LA
EFICIENCIA,
LA
CONFIABILIDAD Y
LOS
POSIBLES
IMPACTOS DE SU
PROTOTIPO

REA
MATRIZ

ESTNDAR

Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones ye estima la
eficiencia.
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del
prototipo, considerando el proceso de implementacin seguido.
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales
o presenciales) apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE


CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD
Evala situaciones socio cientficas con relacin a sus implicancias sociales y ambientales que involucran formas de vivir y modos
de pensar; as como hechos paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la tecnologa y su impacto en el modo de pensar de las
personas sobre s mismas y sobre su concepcin del mundo; y contrasta los valores de curiosidad, honestidad intelectual,
apertura y escepticismo con el trabajo de los cientficos y tecnlogos.
Argumenta su posicin, usando o contrastando evidencias, frente a posibles situaciones controversiales sobre hechos

paradigmticos y sobre el uso de la tecnologa o el saber cientfico que tienen implicancias sociales, ambientales o en la forma
de pensar de las personas

CAPACIDAD

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR


INDICADORES
Explica las razones que generaron los cambios paradigmticos y sus efectos en el pensamiento humano,
en el modo de vida y la concepcin del universo.
Explica los pro y contra de situaciones socio cientficas.

Evala las
implicancias
del saber y
del quehacer
cientfico y
tecnolgico

Emite juicio de valor sobre el impacto social, econmico y ambiental de los materiales y recursos
tecnolgicos.
Evala el papel de las tecnologas desarrolladas en la mejora de la comprensin del funcionamiento de los
Organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y el ambiente, teniendo en
consideracin diferentes puntos de vista.
Establece relaciones entre el desarrollo cientfico y tecnolgico con las demandas y prctica de valores
de la sociedad y de los cientficos.
Explica con argumentos que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del tiempo
y con el desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de la innovacin en
respuesta a las demandas de la sociedad.

Toma posicin
crtica frente
a situaciones
socio cientficas

Da razones para defender su posicin respecto a los efectos de un cambio paradigmtico en el


pensamiento humano y la sociedad.
Presenta argumentos para defender su posicin respecto a situaciones
cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente.

controversiales teniendo en

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO