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Ano Letivo 2013/2014

FICHA DE AVALIAO FORMATIVA (NEE)


Nome:

Disciplina de Portugus
N.

Turma: 9C

Data: 29 / 10 /2015

I GRUPO
PARTE A
L o texto. Em caso de necessidade, consulta as notas e o vocabulrio apresentados.
A costa do coral
Em tempos, a Pennsula Ibrica foi uma ilha em latitudes mais prximas do equador. Em
terra, reinavam os dinossauros. No mar, havia corais.
Antigamente, alguns pescadores, no Pontal da Carrapateira, costumavam entreter os turistas mais
crdulos com uma lenda de monstros marinhos. Contavam eles que, em certos dias do ano,
emergiam das guas desta aldeia no concelho de Aljezur monstros marinhos capazes de jorrar gua
at ao cu. A lenda no despicienda1. Ter sido inspirada pelas rotas de cetceos (2) que por aqui
passavam h algumas geraes e pelas arribas3 que delimitam a maioria das praias, repletas de
fsseis que remetem para o passado marinho da aldeia algarvia.
O gelogo alemo Stefan Rosendahl j aqui esteve dezenas de vezes. Chegou a Portugal em
1983 para concluir o doutoramento em ambientes coralferos do Jurssico superior e nunca mais
partiu. Docente de Binica4, possui uma narrativa j testada para ultrapassar a estranheza de muitos
interlocutores quando lhes conta que existiram corais na Carrapateira.
No pense nos recifes(5) em forma de cpula dos documentrios. Aqui existia um tapete plano
de corais, diz. O nvel da gua era muito estvel. Quando ele aumenta ou o fundo desce, os corais
formam cpulas. Aqui no sucedia isso. Os corais estariam sempre sob o nvel da mar, em zonas
com luminosidade, em simbiose (6) com as algas, que lhes forneciam energia e oxignio, afirma o
gelogo alemo.
As provas desse passado ainda existem. No topo das arribas, enterrados na areia fina ou
incrustados na rocha, h milhares de fragmentos de coral. No final do Jurssico, esta poro de
terra estava em latitudes mais a sul, equivalentes s das atuais Carabas, explica Stefan Rosendahl.
Na Alemanha tambm havia corais. J pensou nisso? Corais tropicais no norte da Alemanha? Toda
esta regio ficava mais perto do equador do que hoje. As temperaturas do mar e da superfcie eram
superiores s atuais. No que hoje chamamos Carrapateira, existiria uma zona costeira tropical com
uma plancie de coral adjacente. As guas cristalinas e quentes estariam repletas de seres tpicos dos
mares tropicais, acrescenta. Pela regio, deambulavam invertebrados, como as estrelas-do-mar, os
ourios-do-mar, as amijoas ou os bzios, pequenos vertebrados e at grandes vertebrados, como os
dinossauros.
A eroso tem feito ruir grandes blocos de rocha diretamente para o mar. Os corais voltam assim
novamente para dentro de gua, mas, desta vez, em verso fssil. Em pleno Parque Natural do
Sudoeste Alentejano e Costa Vicentina, vastas reas do fundo marinho so hoje constitudas por
grandes blocos de rocha.
Muito mudou desde ento na Terra. A Ibria deslocou-se para norte. O nvel do mar subiu e
desceu ao longo destes milhes de anos. Os movimentos verticais das placas7 facilitaram a
disperso dos depsitos de plancies de corais desde o topo da falsia at perto da linha de gua.
Voltamos a olhar para a falsia. Ali esto, imveis, alguns milhes de anos, ao alcance de uma
curta escalada de dez minutos.
Lus Quinta, National Geographic, agosto de 2011 (texto adaptado)
VOCABULRIO E NOTAS
1 despicienda desprezvel.
2 cetceos mamferos adaptados ao meio aqutico, de aspeto pisciforme, como as baleias.
3 arribas zonas rochosas escarpadas e ngremes, na costa; falsias.
4 Binica cincia que estuda mecanismos biolgicos, com vista ao desenvolvimento tecnolgico e aplicao
industrial.
5 recifes formaes que resultam do crescimento de colnias de plipos de corais.

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6 simbiose associao entre dois organismos de espcies diferentes, com benefcio para ambos.
7 placas placas tectnicas.

Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientaes que te so dadas.
1. As afirmaes apresentadas de (A) a (G) baseiam-se em informaes do texto sobre a histria da
zona da Carrapateira.
Escreve a sequncia de letras que corresponde ordem pela qual essas informaes aparecem no
texto.
Comea a sequncia pela letra (C).
(A) Os corais fossilizados nas rochas voltam ao mar, por efeito da eroso, a qual provoca a queda de
grandes blocos de rocha.
(B) Os fragmentos de coral que podem ser encontrados aos milhares no topo das arribas, na areia
fina e nas rochas so provas de ter existido uma zona costeira tropical.
(C) A Pennsula Ibrica, no Jurssico superior, foi uma ilha com uma costa coralfera.
(D) Os movimentos verticais das placas contriburam para espalhar os vestgios de corais.
(E) Os corais que existiram no Jurssico superior no apresentavam a forma de cpula a que
normalmente se associam estes organismos.
(F) As antigas rotas de cetceos e as arribas repletas de fsseis tero inspirado uma lenda de
monstros marinhos.
(G) As estrelas-do-mar, os ourios-do-mar, as amijoas e os bzios so exemplos de seres que
coexistiram com os corais.
2. Seleciona, para responderes a cada item (2.1. a 2.4.), a nica opo que permite obter uma
afirmao adequada ao sentido do texto.
Escreve o nmero do item e a letra que identifica a opo escolhida.
2.1. Pela leitura do texto, pode afirmar-se que
(A) as lendas de monstros marinhos contadas por pescadores se inspiravam nas rotas de cetceos
provenientes das Carabas.
(B) os fsseis de corais das arribas da Carrapateira so de organismos contemporneos dos
dinossauros.
(C) os blocos de rocha do fundo marinho do Parque Natural do Sudoeste Alentejano e Costa
Vicentina tm fsseis de dinossauros.
(D) as regies atualmente correspondentes Pennsula Ibrica e Alemanha eram, no Jurssico
superior, uma nica ilha.
2.2. A expresso monstros marinhos capazes de jorrar gua at ao cu (linhas 3) contm uma
(A) anttese.
(B) comparao.
(C) hiprbole.
(D) personificao.
2.3. Com a sua narrativa j testada (linha 9), o gelogo alemo Stefan Rosendahl pretende
(A) explicar convincentemente a existncia de fsseis de corais.
(B) convencer os seus interlocutores da veracidade de lendas de cetceos.
(C) divulgar documentrios cientficos sobre a histria do Jurssico superior.
(D) colocar hipteses relativamente existncia de dinossauros.
2.4. Na frase Ali esto, imveis, alguns milhes de anos, ao alcance de uma curta escalada de dez
minutos. (linhas 32), destaca-se a
(A) imobilidade dos fsseis do Jurssico superior.
(B) proximidade de vestgios de um passado longnquo.
(C) rapidez com que possvel escalar as falsias.
(D) transformao rpida por que passa a arriba fssil.

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3. Seleciona a opo que corresponde nica afirmao falsa, de acordo com o sentido do texto.
Escreve o nmero do item e a letra que identifica a opo escolhida.
(A) O pronome eles (linha 2) refere-se a alguns pescadores.
(B) O pronome lhes (linha 12) refere-se a muitos interlocutores.
(C) O pronome ele (linha 14) refere-se a O nvel da gua.
(D) O pronome lhes (linha 16) refere-se a as algas.
PARTE B
Querida Dona Felisbela
Bateu porta devagarinho. Tocou uma vez, quase a medo, e esperou muito composta. Como quem
sabe que vai ser vista lupa antes de ser atendida. Espreitei pela lupa minscula da porta e abri.
Bom dia. No me conhece mas disseram-me que me podia ajudar. No sei ler nem escrever e
gostava de aprender.
Tinha acabado de me levantar da cama, no conhecia aquela senhora baixinha, de cabelos brancos e
sorriso infantil, no consegui fixar imediatamente o nome e fiquei ali de porta aberta sem saber bem
o que fazer. Convidei-a a entrar e a sentar-se. No me lembro exatamente em que ms ou ano isto
aconteceu, mas sei perfeitamente quando que ela comeou a fazer parte da minha vida.
Felisbela Simas apresentou-se de forma muito delicada, sentada na beirinha da cadeira, as pernas
recolhidas para trs e ligeiramente inclinadas sobre o lado (como antigamente se ensinava s
senhoras), a carteira pousada no colo e as mos firmes, entrelaadas na ala.
Tinha sessenta e cinco anos, dois filhos homens, dois netos verdadeiros e outro como se fosse e um
marido que, embora morto, permanecia vivo no seu corao. Quando falou nele, no pde conter as
lgrimas e foi aquele gesto de avozinha querida que, quando fala do falecido, tira os culos para
limpar o canto dos olhos que me comoveu para sempre.
No me conhecia, nunca nos tnhamos visto e eu era, na altura, pouco mais velha que os seus
prprios netos, mas, mesmo assim, a Dona Felisbela no se importou nada que a visse chorar.
A nica coisa que verdadeiramente a consumia era ter atravessado uma vida inteira sem saber ler nem
escrever e achar que lhe podia faltar o tempo para aprender.
Disse-lhe que sim, que a ensinava com muito gosto e combinmos um calendrio escolar. A primeira
aula ficou marcada para a manh seguinte. (...)
No dia seguinte, a campainha tocou hora combinada e Dona Felisbela entrou com um sorriso
rasgado e o ar mais feliz que eu jamais vi algum ter. Numa pasta, novinha em folha, trazia um
caderno, um lpis, afia, borracha e mata-borro. Lembro-me do mata-borro.
(...)
medida que o tempo passava, fui conhecendo melhor a Dona Felisbela. Entre ditados, cpias e
palavras difceis, pousava o lpis e, num vagar de av, contava-me histrias da sua vida. Ria, chorava
e voltava a sorrir com uma facilidade extraordinria. Limpava as lgrimas, pedia desculpa
envergonhada e alisava as folhas do caderno com o mesmo ar infantil com que se apresentou no
primeiro dia.
(...)
Contava-me, ento, os expedientes que usvamos para que ningum desconfiasse que no tinha ido
escola.
Quando precisava de apanhar um autocarro, fingia que me tinha esquecido dos culos em casa e
pedia s pessoas que estavam na paragem que me dissessem para onde iam os autocarros.

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No banco e nas reparties pblicas, iludiu a questo aprendendo a assinar o seu prprio nome.
Trazia na carteira um carto onde algum desenhara o seu nome numa letra impecvel que ela,
secreta e incessantemente, copiava at sentir que os rabiscos se pareciam. No conseguia faz-lo de
cor, mas no dia em que tinha que levantar o cheque da reforma levantava-se mais cedo e treinava-se
s escondidas.
Dona Felisbela era uma mulher profundamente generosa e atenta aos outros. (...) As horas que
passmos juntas a fazer cpias e ditados foram muito mais do que simples aulas de Portugus. Foram
lies de vida onde, em cada dia, a Dona Felisbela me ensinou a conjugar melhor o verbo amar.
Laurinda Alves, in revista Pblica, 19 de Setembro de 1999 (texto com supresses)
Depois de teres lido o texto com ateno, responde com clareza e correo ao questionrio.
1. Indica o assunto da crnica
2. Felisbela Simas apresentou-se de forma muito delicada, sentada na beirinha da cadeira, as
pernas recolhidas para trs e ligeiramente inclinadas sobre o lado... [linhas 8-11]
2.1. Interpreta o significado da postura de Dona Felisbela.
3. Embora fosse j av, Felisbela Simas tinha, frequentemente, atitudes de criana.
3.1. Transcreve do texto dois fragmentos que o provem.
4. A autora comoveu-se com o facto de Dona Felisbela ter chorado, quando falou do falecido
marido.
4.1. Explica por que motivo a autora se comoveu.
5. Esta av servia-se de vrios expedientes para iludir o seu analfabetismo.
5.1. Indica-os, resumidamente.
Grupo II
Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientaes que te so dadas.
1.Qual dos conjuntos seguintes apresenta apenas palavras que, quanto ao processo de formao, so
derivadas por sufixao?
Escreve o nmero do item e a letra que identifica a opo escolhida.
(A) amendoeira girassol madressilva malmequer.
(B) arborizao cultivvel florista - jardinagem.
(C) beija-flor desflorestao floral florescer.
(D) desfolhar folhagem folhear mil-folhas.
2.Classifica as formas verbais sublinhadas nas frases seguintes, indicando pessoa, nmero, tempo e
modo.
a) Tinha acabado de me levantar da cama
b) Lembro-me do mata-borro.
c) Farei os exerccios, logo.
3. L a frase seguinte.
Traz os livros para aqui!
Reescreve a frase, substituindo a expresso sublinhada pelo pronome pessoal adequado.
Faz apenas as alteraes necessrias.
4. Lembro-me do mata-borro.

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4.1. Reescreve a frase no imperfeito do modo indicativo.


5. Associa a cada funo sinttica da coluna A uma nica frase da coluna B, de modo a identificares a
expresso sublinhada que corresponde a cada funo sinttica.
Escreve as letras e os nmeros correspondentes. Utiliza cada letra e cada nmero apenas uma vez.
COLUNA A

COLUNA B

(a) complemento direto

(1) Dona Felisbela, se puder, venha amanh.

(b) complemento indireto

(2) Dona Felisbela me ensinou a conjugar melhor o

(c)) sujeito

verbo amar.

(d complemento agente da passiva

(3) O poema foi escrito por dona Felisbela.

Grupo III
Escreve um texto a partir do tema proposto.
O teu texto deve ter um mnimo de 120 e um mximo de 140 palavras.
Como sabes, a crnica um texto com caratersticas diversificadas, que apresenta o ponto de
vista do seu autor em relao a um determinado assunto.
Escreve uma crnica que pudesse ser publicada no jornal da tua escola, a partir de um
acontecimento mais pessoal ou de um assunto de interesse mais geral.
Escolhe o registo principal da tua crnica:
Narrativo, se optares por apresentar um ponto de vista pessoal sobre um determinado
acontecimento;
Descritivo, se optares por apresentar um ponto de vista pessoal sobre as caratersticas
de um espao, um objeto, uma personagem.
Atribui um ttulo crnica.
Grupo I.........................................................20 pontos
110 pontos
28 pontos
32 pontos
Grupo II........................................................30 pontos

Grupo III......................................................20 pontos


1............................3 pontos
2............................6 pontos
3............................3 pontos
4............................2 pontos
5............................6 pontos
Grupo IV......................................................30 pontos

1............................8 pontos
2............................6 pontos
3.1. .........5 pontos
4. ..5 pontos
5 6 pontos

Total...............100 pontos

BOM TRABALHO!

Correo

Ano Letivo 2013/2014

I Grupo
Texto A
Ordena as letras:
1. (C) (F) (E) (B) (G) (A) (D)

OU

(F) (E) (B) (G) (A) (D)

2.1. (B).
2.2. (C).
2.3. (A).
2.4. (B).
3. (D).
II Grupo
1. B
2. Sinonmia aprisionamento/ captura
Antonmia- simples/ complexa
Hiperonmia - hiponmia flora/plantas carnvoras
Holonmia - meronmia plantas/flores
3. Tinha acabado 3 pessoa, sing, pret mais-que-perfeito composto modo indicativo
4. Tr-los
5. Lembrar-me-ei do mata-borro
6. a) 4
(b) 3
(c) 2
(e) 1
f) 6
g)5