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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE INGENIERÍA
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA DE SOFTWARE
TALLER ACTIVIDAD FORMATIVA II
SEMESTRE ACADÉMICO 2014-10

SÍLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura
1.2 Código
1.3 Ciclo de estudios
1.4 Créditos
1.5 Nivel
1.6 Campus
1.7 Fecha de inicio/fin
1.8 Duración semanas
1.9 Prerrequisitos
1.10 Profesores

:TALLER ACTIVIDAD FORMATIVA II
:HUMA-541
:02
:
:PREGRADO
: TRUJILLO,
:17/03/2014 al 16/07/2014
:17
:Ninguno
: BENITES RODRIGUEZ, LUIS HERNAN ;

II FUNDAMENTACIÓN

En ell curso de Actividad Formativa II Apreciación Musical los alumnos desarrollan la valoración de obras musicales mediante
audiciones programadas, adquiriendo conocimientos básicos que sustenten una apreciación personal crítica y reflexiva sobre el
hecho musical materia de estudio. Los contenidos están organizados en cuatro unidades de aprendizaje: elementos básicos de
la música, la obra de W.A. Mozart e importancia de la música en el desarrollo humano, principales épocas de la historia de la
música y panorama de la música peruana, estableciendo la importancia cultural de los puntos mencionados dentro del
desarrollo y el perfil personal-profesional motivando a la vez la investigación y el trabajo en equipo. Se realizará
simultáneamente la audición de obras musicales seleccionadas analizando sus aspectos técnicos relevantes que permitan
consolidar la sensibilidad de los estudiantes y les permitan valorar al arte como parte vital de la experiencia y expresión del
hombre

III SUMILLA

Es una asignatura de formacion general teotico-practica.Su proposito es despertar en los estudiantes motivaciones y
valoraciones sensibles,artisticas,emocionales y sociologicas,induciendo a discriminar los componentes de la musica,la
apreciacion de obras musicales academicas logradas a trves de la historia. los contenidos estan organizados en dos unidades
de aprendizaje: UNIDAD 01: "La musica y sus elementos basicos.", UNIDAD 02: "Estilosmusicales academicos y la musica

Demuestra interes por la audicion de las obras musicales de clase. BRINDIS de la ópera La Traviata de G. El canto. -Identifica las obras musicales seleccionadas. UNIDAD 01 LA MUSICA Y SUS ELEMENTOS BASICOS. -Clasificacion de las voces humanas. Se interesa por descubrir el mundo sonoro. IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA .1. -Escucha y registra su apreciacion de las obras presentadas. Contenidos Actitudinales -Reconoce auditivamente las agrupaciones vocales.Analiza e identifica las caracteristicas de los elementos y cualidades del sonido y la musica. N° Semanas Contenidos Conceptuales Semana 1 . Duración: 17/03/2014 al 09/05/2014 -Explica las cuaoidades del sonido y los elementos basicos de la musica escuchando obras musicales.4.Verdi. Contenidos Procedimentales -Identifica y explica el sonido y los elementos basicos de la musica.La Música y sus elementos básicos: Ritmo. HABANERA de la opera Carmen de G. -Identifica y clasifica los elementos basicos de la musica. -Obras musicales: AVE MARÍA de F.su funcionamiento.-Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas.Schubert. LARGO AL FACTOTUM de la ópera El barbero de Sevilla de G. -Reconoce e identifica los tipos de voces humanas.Audios Semana 2 . -Escucha obras mudicalers y las asocia a los contenidos desarrollados.destacando la importancia de las expresiones artisticas vocales e instrumentales como medio de formacion". Melodía y Armonía Semana 3 -La voz humana. V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 01: La Música: Sus elementos básicosUNIDAD 02 : Estilos academicos musicales y la musica peruana". -Escucha y registra su apreciacion de las obras presentadas. -Demuestra interes por la audicion de las obras . Bizet..sus clases.El Arte y la Música -El Sonido: sus cualidades y clases . --Demuestra responsabilidad en las tareas asignadas.peruana". 4. Semana 4 -Agrupaciones vocales: El coro.2.Rossini.. -Manifiesta responsabiblidad en las tareas academicas. -Valora la voz como0 instrumento musical y medio de expresion artistica. -Escucha y registra los audios escuchados relacionandolos con los elementos basicos de la musica. -Discrimkna timbres de voces e instrumentos musicales y agrupaciones musicales seleccionandolos de acuerdo con criterios establecidos. . Analiza y valora elartemusical universal y nacional comentando sobre las manifestaciones musicales como expresion de creatividad y libertad del ser humano.

Mozart.Rossini. -Obras: PRIMAVERA de Las Estaciones de A. N° Semanas Semana 9 Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales . -OBRAS : final de la obertura -Escucha y registra su de la opera Guillermo Tell de spreciacion de las obras G. -Diferencia las diversas agrupaciones musicales.Bizet.Analiza y comenta acerca de . MARCHA TURCA de la sonata en la mayor de W.Las agrupaciones instrumentales.Chaikovsky.Bach. . Contenidos Actitudinales -Valora la musica como parte vital de la experiencia y expresion del hombre y la sociedad. -Asume con responsabilidad sus tareas academicas. -Escucha y registra su apreciaicion de las obras presentadas. . -Demuestra responsabilidad en elcumplimiento de las tareas academicas. .Vivaldi. . VALS DE LAS FLORES de P. TOREADORES de la opera .A. -Aprecia la musica peruana identificando sus caracteristicas socio culturales y sus compositores. -Reconoce e identifica la estructura y sdonoridad de las agrupaciones musicales. Semana 10 . Nombres y autores de las obras escuchadas en la pelicula -Ela bora un Informe sobre la pelicula -Valora la musica como expresion del ser humanao.importancia y estructura.Demuestra interes por la audicion de las obras musicales.S. .Mozart. MARCHA DE LOS escuchadas.Explica la inteligencia .Obras musicales: BADINERIE de J. contexto socio cultural de la pelicula Claroscuro. -Temas desarrollados y obras . CONCIERTO PARA CORNO Y ORQUESTA en mi bemol mayor de W. La orquesta sinfonica.La Inteligencia musical segun musical. -Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas.A. -Escucha y registra su apreciacio0n de las obras presentadas.. -Demuestra interes por la audicion de las obras.Gardner. orquesta sinfonica (Informe de clase 1) . Semana 11 -Ubicacion historica y caracteristicas de los periodos Barroco y Clasico. -De muestra interes por la audicion de las obras. -Identifica las caracteristicas.iDENTIFICA LAS OBRAS .-Resuelve el examen escuchadas parcial. -Identifica auditivamente las obras escuchadas.Apreciación y Análisis de la las caracteristicas y el pelicula CLAROSCURO. -Asume con responsabilidad sus tareas. -Demuestra puntualidad y correcci0n. UNIDAD 02 ESTILOS MUSICALES ACADEMICOS Y LA MUSICA PERUANA Duración: 12/05/2014 al 10/07/2014 -aPRECIA LOS ESTILOS MUSICALES ACADEMICOS comparando sus caracteristicas socio historico culturales. CONCIERTO DE ARANJUEZ.generos y representantes de cada periodo estudiado.Ela bora uin Informe sobre la Carmen de G. ESTUDIADAS. -Manifiesta responsabilidad en las tareas asignadas.su clasificacion. H.Temas y Obras escuchados.Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 .

Pizarra. etc.Offenbach . -IIdentifica los generos musicales peruanos. -Obras: SINFONIA No 5 de L. Exposición: Los estudiantes exponen el trabajo grupal investigado en la fecha convenida. -Escucha y registra su appreciacion de las obras -Valora la musica como medio de expresion en la sociedad.Morricone.EXAMEN DE APLAZADOS -Identifica generos y representantes de l romanticismo musical. borrador. -Demuestra responmsabilidad en el trabajo academico.5. CD’s con las obras a escuchar VIII TÉCNICAS. -obras: ELCONDOR PASA de Daniel Alomia Robles. MARCHA IMPERIAL de El Imperio Contraataca de John Williams. plumones.3. 6. -OBRAS: LA LISTA DE SCHINDLER. Explicación: De los contenidos. MARINERA TRUJILLANA de Teofilo Alvarez Davila.2. Investigación: Los alumnos se organizan en grupos. buscan información de acuerdo al tema correspondiente y presentan su informe grupal según el cronograma establecido. -De muestra interes por la audicion de las obras. - -Valora la musica peruana como nuestro patrimonio cultural.1. . Equipos de Audio: Radio-grabadora con lector CD/DVD/MP3 Materiales del Profesor: Separatas. sus características y géneros. de John Williams. -Escucha y registra su apreciacion sobre las obras. CAN CAN de la opera Orfeo en los Infiernos de J. 6.Origen y características de la música peruana . de la pelicula La Mision de E. -Escucha y registra su apreciacion de las obras. 6. ALCATRAZ deautor anonimo. -Valora la musica peruana como patrimonio nacional.Géneros y compositores nacionales. -Evidencia responsabilidad en las tareas asignadas. carpetas. ASI BAILA MI TRUJILLANA de Juan Benites Reyes -La Música del Cine.EL OBOE DE GABRIEL.Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Semana 16 Semana 17 -Caracteristicas y representantes de este periodo. Discusión y debate: Será realizado por los alumnos en general con la finalidad e insistir en el diálogo. -Reconoce las caracteristicas de los generos cinematograficos asociando el sonido a la imagen. 6. cañón multimedia. INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN UNIDADES I-II-III-IV . -Identifica losmprincipales generos de la musica peruana. . por parte del profesor.Van Beethoven.EXAMEN FINAL . Audición: Los estudiantes escuchan las obras discriminando sus diferentes características VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS MATERIALES Y EQUIPOS Equipos de Aula: PC (con programa power DVD). LA FLOR DE LA CANELA de Chabuca Granda. - - VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Esta asignatura eminentemente práctica se desarrollará en el aula aplicando: 6.Musica de compositores liberteños -obras: LA PAMPA Y LA PUNA de Carlos Valderrama. -Escucha y registra su apreciacion de las obras presentadas. parlantes. -Demuestra responsabilidad en sus tareas acaddemicas. participación y comunicación. papelotes. V. Beethoven.4. SONATA CLARO DE LUNA de L. -Demuestra responsabilidad en las tareas asignadas.

SEASHORE. Ricordi. R. Página Internet: Federación Española del Método Suzuki. Su lectura fascinará por igual a entendidos y aficionados. Q’ero. El docente del curso establecerá un horario alternativo de atención y desarrollará actividades y acciones complementarias de asesoramiento a los alumnos. K. (editor) (1981). KAMIEN. PAHLEN. EEUU: Brief Edition . . R. La música a través de la historia. SLOBODA. J. alejado de todo academicismo. pueblo y música. . Aaron MÚSICA E IMAGINACIÓN 2003 Aaron Copland fue uno de los músicos estadounidenses más importantes de todos los tiempos. (1974). La música en la educación moderna. R. Q'ERO PUEBLO Y MÚSICA 1986 . Editorial Patronato Popular y Porvenir . F. C. cómo se cultiva el oído y cómo se desarrolla la imaginación musical. Inc. Madrid: Real Musical. HOLZMANN. COPLAND. SANDOR.FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM) 15%*C1 + 20%*EP + 40%*C2 + 25%*EF PARAMETROS DE EVALUACIÓN: COMPONENTE C1 CALCULO: SUBCOMPONENTES COD PC INF 1 COMPONENTE C2 50%*PC+50%*INF 1 DESCRIPCIÓN identificación auditiva de obras musicales Informe sobre tema relacionado con contenidos CALCULO: SUBCOMPONENTES COD IC INFORME2 50%*IC+50%*INFORME2 DESCRIPCIÓN Comentarios sobre la apreciación de un concierto Apreciación de un film sobre tema musical IX PROGRAMA DE CONSEJERÍA tutoría y la consejería es una actividad académica que tiene como propósito orientar y apoyar a los estudiantes durante su proceso de formación profesional a partir del conocimiento de sus problemas y dificultades tanto académicas como personales. Music and Appreciation. Emecé . New York: Dover Publications. A. "Música e imaginación" está escrito en un estilo coloquial y sencillo. Buenos Aires: Ed. Holzmann. Educación musical en Hungría. “¿Qué es lo que hace a un músico?”.E. . ofrece una inigualable visión desde adentro del proceso de la creación musical. En este libro explica en qué consiste ser un buen oyente. (1967). Editorial Aula abierta Salvat. X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS . Psychology of Music. . J. BÁSICA Copland. Música e imaginación. (1976). LLIMÁS.

PHSYCOLOCY OF MUSIC 1967 En una serie de informes de estudio de laboratorio de de la Psicología de la Música. 15 fotografías. Seashore ha presentado muestras de los hallazgos científicos que se ocupan de diversas fases de la psicología de la música VIRTUAL ¿Qué es lo que hace a un músico? Hoy en día. C.un estudio etnomusicológico basado en 33 piezas del repertorio vocal e instrumental de los q'eros : con la inserción de todos los trabajos anteriores publicados sobre Q'ero. R. muy pocas personas llegan a desarrollar un alto nivel de interpretación musical. Salvat Editores. De los miles de jóvenes que cada año empiezan a estudiar por primera vez un instrumento musical. Sin excepción alguna. J. la Educación Musical tiene que estar indisolublemente en el día del niño. LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN MODERNA 1974 La Educación Musical es para todos. tiene que formar una parte importante de su existencia. la enseñanza de música en los jardines de infancia. 3 mapas y un disco de música q'ero Kamien. MUSIC AND APRECIATION 1976 Es un libro destinado a mostrar a los estudiantes los conceptos básicos y la importancia de la música.El libro fue publicado por McGraw-Hill. el solfeo en la educación musical. métodos y material de enseñanza utilizado. Está considerado como esencialmente un libro de texto. La verdadera Educación Musical se aplica a toda hora Sandor. La mayoría de los jóvenes abandonan el estudio del instrumento a los pocos años de empezar. Llimás. enseñanza superior. sólo unos cuantos alcanzan el nivel que se exige para entrar en una orquesta sinfónica profesional. Barcelona. enseñanza elemental. LA MÚSICA A TRAVÉS DE LA HISTORIA 1983 Breve resumen acerca de las diferentes épocas de la Historia de la Música Universal. F. absolutamente todos. No debe ser una "materia". escuela primaria especial de música. ya que se usa en muchas universidades y en estudios secundarios. del joven. con tantas (o tan pocas) horas semanales. en nuestra sociedad. ¿Por qué es así? . Carl E. educación musical en la escuela secundaria. formación de profesores para escuelas especiales de música Seashore.E. EDUCACIÓN MUSICAL EN HUNGRÍA 1981 Esta obra explica y analiza las instituciones para la enseñanza de la música y la instrucción musical en las escuelas siguiendo paso a paso el proceso. Pahlen.. una "asignatura". K. bajo epígrafes como: la música folclórica y la educación musical.