Planificación Anual Historia 4

PLANIFICACIN ANUAL
HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES.

4 AO BSICO
PROFESORA: PATRICIA MANRQUEZ SEZ
UNIDAD I: LAS RIQUEZAS DE AMRICA EL CONTINENTE DONDE VIVIMOS

MES /
SEMANA
Marzo
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
OA6
Ubicar
personas,
lugares y elementos en
una
cuadrcula,
utilizando
lneas
de
referencia
y
puntos
cardinales.
HABILIDADES DE EVALUACIN
Marzo
Marzo
OA6
Ubicar lugares en un
mapa,
Utilizando
coordenadas
geogrficas
como
referencia (paralelos y
meridianos).
OA6
Ubicar lugares en un
Identifican los puntos cardinales con relacin a la sala de clases

Responden preguntas relacionadas con la ubicacin de personas u
objetos en lugares conocidos, usando puntos cardinales.
Usan lneas de referencia en una cuadrcula para ubicar elementos.
Ubican puntos especficos en una cuadrcula, siguiendo
instrucciones.
Elaboran instrucciones para localizar elementos en planos y
cuadrculas, incorporando los elementos bsicos de localizacin.
Resuelven problemas simples de ubicacin espacial en planos de
lugares conocidos, mediante cuadrculas.
Distinguen paralelos y meridianos en un mapa o en un globo

terrqueo, y reconocen las principales lneas de referencia de la
Tierra.
Identifican las principales caractersticas de los paralelos y los
dibujan en un mapa.
Definen una coordenada geogrfica
Relacionan la latitud y la longitud con la distancia de un punto
sobre la superficie de la Tierra con respecto del crculo del Ecuador
y del meridiano de Greenwich, respectivamente.
Localizan algunos pases y ciudades del mundo y de Amrica,

utilizando la red de coordenadas geogrficas, e indican su latitud y
longitud.
Distinguen paralelos y meridianos en un mapa o en un globo

terrqueo, y reconocen las principales lneas de referencia de la
ACTIVIDADES
METODOLGICAS /
POR OBJETIVOS
Objetivo Clase N1
Usar
lneas
de
referencia
en
una
cuadrcula para ubicar
elementos
Objetivo Clase N 2
Evaluacin
diagnostica
Objetivo Clase N1
Reconocer
los
paralelos, meridianos
y
las principales
lneas de referencia
de la Tierra en un
mapa
Objetivo Clase N 2
Identificar
las
principales
caractersticas de los
paralelos y los dibujan
en un mapa
Objetivo Clase N1
.
mapa,
Utilizando
coordenadas
geogrficas
como
referencia (paralelos y
meridianos).
Marzo
Marzo
Abril
0A8
Describir
distintos
paisajes del continente
americano,
Considerando
climas,
ros, poblacin, idiomas,
pases
y
grandes
ciudades, entre otros, y
utilizando
vocabulario
geogrfico adecuado.
OA8
Describir
distintos
americano,
Considerando
climas,
pases
y
grandes
utilizando
vocabulario
geogrfico adecuado.
OA8
Describir
distintos
americano,
Tierra.
Identifican las principales caractersticas de los paralelos y los
dibujan en un mapa.
Definen una coordenada geogrfica
Relacionan la latitud y la longitud con la distancia de un punto
sobre la superficie de la Tierra con respecto del crculo del Ecuador
y del meridiano de Greenwich, respectivamente.
Localizan algunos pases y ciudades del mundo y de Amrica,
utilizando la red de coordenadas geogrficas, e indican su latitud y
longitud.
Relacionar la latitud y
la longitud con la
distancia de un punto
sobre la superficie de
la Tierra
Objetivo Clase N 2
Localizan pases y
ciudades del mundo
utilizando la red de
coordenadas
geogrficas.
Caracterizan diversos paisajes de Amrica

Describen, elementos naturales como ros, mares y vegetacin de
paisajes americanos.
Describen, elementos hechos por el ser humano, como
edificaciones, cultivos y caminos en paisajes americanos.
Distinguen los diversos climas presentes en el continente
americano, considerando sus caractersticas.
Identifican los principales idiomas hablados en los pases del
continente
Comparan paisajes de distintos lugares de Amrica,
Ilustran, un paisaje de Amrica que integre diferentes rasgos
naturales y humanos.
Objetivo Clase N1
Distinguir
los
elementos naturales
presentes
en
el
continente americano.

paisajes americanos.
Describen, elementos hechos por el ser humano, como
edificaciones, cultivos y caminos en paisajes americanos.
Distinguen los diversos climas presentes en el continente
americano, considerando sus caractersticas.
continente
Ilustran, un paisaje de Amrica que integre diferentes rasgos
naturales y humanos.
paisajes americanos. Describen, elementos hechos por el ser
humano, como edificaciones, cultivos y caminos en paisajes
Objetivo Clase N1
Describir, elementos
hechos por el ser
humano,
como
edificaciones, cultivos
y caminos en paisajes
americanos.
Objetivo Clase N 2
Describir los diversos
climas presentes en el
continente americano,
considerando
sus
caractersticas.
Objetivo Clase N 2
Evaluacin de mes.
Objetivo Clase N1
Describir
los
elementos
relacionados a las
Considerando
climas,
pases
y
grandes
utilizando
vocabulario
geogrfico adecuado.
Abril
Abril
Abril
americanos.
Distinguen los diversos climas presentes en el continente americano,
considerando sus caractersticas.
continente
Ilustran, un paisaje de Amrica que integre diferentes rasgos naturales
y humanos.
actividades
y
caractersticas propias
de la
poblacin
americana.
Definen recursos naturales renovables y no renovables.

Reconocen recursos naturales renovables y no renovables
presentes en su entorno.
Relacionan los recursos naturales con los objetos y los bienes que
utilizan en la vida cotidiana.
Identifican recursos naturales abundantes y escasos.
Explican qu significa el carcter limitado de los recursos
naturales.
Seala la importancia y las maneras de cuidar los recursos
naturales existentes en su entorno y en su vida cotidiana.
Objetivo Clase N1
Definir
con
sus
propias
palabras
recursos
naturales
renovables
y
no
renovables.
Definen recursos naturales renovables y no renovables.

Reconocen recursos naturales renovables y no renovables
presentes en su entorno.
Relacionan los recursos naturales con los objetos y los bienes que
utilizan en la vida cotidiana.
Identifican recursos naturales abundantes y escasos.
Explican qu significa el carcter limitado de los recursos
naturales.
Seala la importancia y las maneras de cuidar los recursos
naturales existentes en su entorno y en su vida cotidiana.
Objetivo Clase N1
Reconocer el carcter
limitado
de
los
recursos naturales y
la
necesidad
de
cuidarlos.
OA7
Distinguir
recursos
naturales renovables y
no
renovables,
reconocer el carcter
limitado de los recursos
naturales y la necesidad
de
cuidarlos,
e
identificar
recursos
presentes en objetos y
bienes cotidianos.
OA7
Distinguir
recursos
naturales renovables y
no
renovables,
reconocer el carcter
limitado de los recursos
naturales y la necesidad
de
cuidarlos,
e
identificar
recursos
presentes en objetos y
bienes cotidianos.
OA9
Reconocer y ubicar los
principales
recursos
naturales de Amrica,
considerando
su
Enumeran los principales recursos naturales de Amrica.

Localizan y observan en un mapa los principales recursos naturales de
Amrica.
Relacionan la distribucin de los recursos naturales en Amrica con las
caractersticas de los paisajes donde se encuentran.
Objetivo Clase N 2
Comparar los distintos
paisajes de Amrica.
Objetivo Clase N 2
Relacionan
los
recursos
naturales
con los objetos y los
bienes que utilizan en
la vida cotidiana
Objetivo Clase N 2
Reconocer
la
importancia de cuidar
los recursos naturales
existentes
en
su
entorno.
Objetivo Clase N1
Prueba simce.
Objetivo Clase N 2
Evaluacin de mes.
distribucin geogrfica
y
su
uso,
y
reconociendo
la
importancia
de
cuidarlos en el marco de
un desarrollo sostenible.
Mayo
OA9
Reconocer y ubicar los
principales
recursos
naturales de Amrica,
considerando
su
distribucin geogrfica
y
su
uso,
y
reconociendo
la
importancia
de
cuidarlos en el marco de
un desarrollo sostenible.
Dan ejemplos del uso que se da a algunos recursos naturales de

Amrica.
Definen el concepto de desarrollo sostenible y ejemplifican al respecto.
Explican el uso sostenible de los recursos naturales en diversos
contextos.
OA18
Opinar y argumentar
con fundamentos sobre
temas de la asignatura
u otros.
Mayo
OA10
Comparar, mediante la
observacin
en
imgenes,
mapas
y
otras fuentes, paisajes
de
su
regin
con
paisajes de Amrica,
distinguiendo distintas
formas de adaptacin y
transformacin de la
poblacin a su ambiente
natural.
Enumeran los principales recursos naturales de Amrica.

Localizan y observan en un mapa los principales recursos naturales
de Amrica.
Relacionan la distribucin de los recursos naturales en Amrica con
las caractersticas de los paisajes donde se encuentran.
Dan ejemplos del uso que se da a algunos recursos naturales de
Amrica.
Definen el concepto de desarrollo sostenible y ejemplifican al
respecto.
Explican el uso sostenible de los recursos naturales en diversos
contextos.
Formulan y comunican opiniones fundamentadas sobre la
necesidad de cuidar los recursos naturales y las consecuencias
futuras de no hacerlo
Objetivo Clase N1
Reconocen
y
enumeran
los
principales
recursos
naturales de Amrica
reconociendo
la
importancia
de
cuidarlos en el marco
de
un
desarrollo
sostenible.
Describen las principales caractersticas de los paisajes rasgos

naturales o humanos de su regin o localidad.
Identifican paisajes de Amrica, de su pas y regin al observar
imgenes.
Comparan la presencia de caractersticas fsicas y naturales.
Identifican, similitudes y diferencias entre paisajes de su regin y
otros paisajes americanos.
Comparan, distintos modos de vida (vivienda, alimentacin,
transporte) en su regin y en otros lugares de Amrica.
Explican cmo los seres humanos se adaptan y transforman los
lugares que habitan.
Objetivo Clase N1
Describir
las
principales
paisajes
rasgos
naturales o humanos
de
su
regin
o
localidad.
Demuestran respeto por la diversidad presente en Amrica,

representada, por ejemplo, por los distintos pases, regiones,
ciudades, e idiomas.
Explican la importancia de que los habitantes de Amrica resuelva
de distintas formas su adaptacin y la transformacin del medio.
Respetan a sus compaeros u otras personas en distintas
Objetivo Clase N 2
Ubicar los principales
recursos naturales de
Amrica,
considerando
su
distribucin
geogrfica y su uso.
instancias de su vida diaria.

OA14
Demostrar respeto por
todas las personas a
travs de acciones en
su
vida
diaria,
sin
discriminar
por
condiciones
fsicas,
sociales,
econmicas,
tnicas o culturales.
Objetivo Clase N 2
Identificar, similitudes
y diferencias entre
paisajes de su regin
y
otros
paisajes
americanos.
UNIDAD II: CONOZCAMOS LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS.

MES /
SEMANA
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Mayo
OA1
Describir la civilizacin
maya,
considerando
ubicacin geogrfica,
organizacin poltica,
actividades
econmicas, formas de
cultivo y alimentos,
organizacin
de
la
sociedad,
roles
y
oficios de hombres y
mujeres,
religin
y
ritos, desarrollo de la
astronoma
y
la
matemtica, sistemas
de escritura, guerras y
sacrificios
humanos,
construcciones,
INDICADORES DE EVALUACIN
Localizan en un mapa el rea donde se desarroll la civilizacin maya

y lo ubican temporalmente en una lnea de tiempo.
Caracterizan la organizacin poltica de los mayas, considerando las
ciudades-Estado y las funciones del rey.
Dan ejemplos de actividades econmicas y formas de cultivo de los
mayas.
Identifican los diferentes grupos que formaban la sociedad maya y
dan ejemplos de los roles y los oficios de hombres y mujeres en su
vida cotidiana
Distinguen los grandes logros de la ciencia maya, como la astronoma,
la matemtica y el sistema de escritura.
Ilustran y describen las principales formas de construccin de los
mayas.
Obtienen informacin sobre aspectos de la religin y de los rituales
religiosos mayas, como el politesmo, los sacrificios
ACTIVIDADES
METODOLGICAS /
POR OBJETIVOS
Objetivo Clase N1
Localizar en un mapa el
rea
donde
se
desarroll la civilizacin
maya y lo ubican
temporalmente en una
lnea de tiempo.
Objetivo Clase N 2
Describir
la
organizacin poltica de
los mayas.
costumbres
y
vida
cotidiana, costumbres
y vida cotidiana.
Mayo
Junio
OA1
maya,
considerando
ubicacin geogrfica,
actividades
organizacin
de
la
sociedad,
roles
y
mujeres,
religin
y
astronoma
y
la
matemtica, sistemas
sacrificios
humanos,
construcciones,
costumbres
y
vida
y vida cotidiana.
OA1
maya,
considerando
ubicacin geogrfica,
actividades
organizacin
de
la
sociedad,
roles
y
mujeres,
religin
y
astronoma
y
la
matemtica, sistemas
sacrificios
humanos,
T
r
a
b
a
j
a
r
e
n
f
o
r
m
a

mayas.
vida cotidiana
mayas.
Objetivo Clase N1
Identificar
las
diferentes grupos que
forman
la
sociedad
maya.

mayas.
vida cotidiana
mayas.
Objetivo Clase N1
Distinguir los grandes
logros de la ciencia
maya,
como
la
astronoma,
la
matemtica
y
el
sistema de escritura.
Objetivo Clase N 2
Reconocer
las
principales actividades
econmicas y formas
de cultivo desarrolladas
por los mayas.
Objetivo Clase N 2
Evaluacin de mes
construcciones,
costumbres
y
vida
y vida cotidiana.
r
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g
u
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.
Junio
semana
15
08 12
OA1
maya,
considerando
ubicacin geogrfica,
actividades
organizacin
de
la
sociedad,
roles
y
mujeres,
religin
y
D
e
m
o
s
t
r
a
r

mayas.
vida cotidiana
mayas.
Objetivo Clase N1
Ilustrar y describir las
principales formas de
construccin
de
los
mayas.
Objetivo Clase N 2
Describir
los
principalesaspectos de
la religin y de los
rituales mayas, como el
politesmo,
los
astronoma
y
la
matemtica, sistemas
sacrificios
humanos,
construcciones,
costumbres
y
vida
y vida cotidiana.
l
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sacrificios.
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a
.
Junio
semana
16
15 19
OA2
azteca, considerando
ubicacin geogrfica,
organizacin poltica y
extensin, la ciudad de
Tenochtitln,
formas
de cultivo y alimentos,
religin
y
ritos,
avances tecnolgicos,
organizacin
de
la
sociedad,
roles
y
mujeres,
construcciones,
costumbres
y
vida
cotidiana, entre otros.
D Localizan en un mapa el rea donde se desarroll la civilizacin azteca,

e
considerando la ciudad de Tenochtitln como centro de su imperio.
Caracterizan algunos elementos importantes de la organizacin poltica
m
del imperio azteca, como el rol del ejrcito y el poder del Tlatoani.
o
s Ilustran las principales caractersticas de la ciudad de Tenochtitln,
reconociendo los avances tecnolgicos y las construcciones ms
t
destacadas.
r
Identifican
las chinampas como la principal tcnica de cultivo
a
desarrollada
por los aztecas, y los alimentos que se producan.
r
Obtienen informacin sobre la religin y los ritos aztecas.
Describen los distintos grupos que forman parte de la sociedad azteca,
v
considerando sus roles y obligaciones.
a
Imaginan y narran cmo era la vida cotidiana de la civilizacin azteca,
l
considerando costumbres, roles y oficios de hombres y mujeres, y
o
funcionamientos de los mercados.
r
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v
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c
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e
Objetivo Clase N1
rea
donde
se
Azteca
y
sus
caractersticas
geogrficas y la ubican
temporalmente en una
lnea de tiempo.
Objetivo Clase N 2
Describir la
social de los aztecas.
d
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.
Junio
semana
17
22 26
OA2
ubicacin geogrfica,
Tenochtitln,
formas
religin
y
ritos,
organizacin
de
la
sociedad,
roles
y
mujeres,
construcciones,
costumbres
y
vida
P
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r
t
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c
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r
o
l
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d
a
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y
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s
p
o
Localizan en un mapa el rea donde se desarroll la civilizacin azteca,

Ilustran las principales caractersticas de la ciudad de Tenochtitln,
destacadas.
Identifican las chinampas como la principal tcnica de cultivo
desarrollada por los aztecas, y los alimentos que se producan.
Objetivo Clase N1
Describen
y
caracterizan
los
elementos importantes
de
la
organizacin
poltica
del
imperio
azteca.
Objetivo Clase N 2
Reconocer
las
principales actividades
econmicas y formas
de cultivo desarrolladas
por los aztecas.
n
s
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m
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Junio
semana
18
29 03
OA2
ubicacin geogrfica,
Tenochtitln,
formas
religin
y
ritos,
organizacin
de
la
sociedad,
roles
y
mujeres,
construcciones,
costumbres
y
vida
T
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destacadas.
Objetivo Clase n1
Prueba simce
Objetivo Clase n 2
Evaluacin de mes
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Julio
semana
19
06 10
OA2
ubicacin geogrfica,
Tenochtitln,
formas
religin
y
ritos,
organizacin
de
la
sociedad,
roles
y
mujeres,
construcciones,
costumbres
y
vida
t
i
c
a
D Localizan en un mapa el rea donde se desarroll la civilizacin azteca,
e
Caracterizan
algunos elementos importantes de la organizacin poltica
m
del
imperio
azteca,
como el rol del ejrcito y el poder del Tlatoani.
o
Ilustran
las
principales
caractersticas de la ciudad de Tenochtitln,
s
reconociendo
los
avances
tecnolgicos y las construcciones ms
t
destacadas.
r
a Identifican las chinampas como la principal tcnica de cultivo
r
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s
o
Objetivo Clase N1
Describir
los
principalesaspectos de
la religin y de los
rituales aztecas.
Objetivo Clase N 2
Ilustrar las principales
caractersticas de la
ciudad de Tenochtitln,
reconociendo
los
avances tecnolgicos y
las construcciones ms
destacadas.
c
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.
Julio
semana
22
27 31
OA5
Investigar en diversas
fuentes sobre algunos
temas
relacionados
con el presente de los
pueblos
indgenas
americanos;
por
ejemplo,
el
protagonismo
que
tienen
hoy,
la
influencia
de
las
civilizaciones
maya,
azteca e inca sobre la
cultura y la sociedad
de los pases actuales,
situados donde ellos
se desarrollaron, y su
influencia
en
las
comidas y en la lengua
que empleamos en la
actualidad,
entre
otros.
OA13
Mantener
una
conducta honesta en
T
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destacadas.
Objetivo Clase N1
Investigar sobre los
pases actuales en los
que hay presencia de
poblacin maya, azteca
y el protagonismo que
presentan hoy en da.
Objetivo Clase N 2
Buscar
informacin
sobre
expresiones
culturales de mayas y
aztecas vigentes en la
actualidad.
la vida cotidiana, en
los juegos y en el
trabajo
escolar,
hablando
con
la
verdad, respetando las
reglas de los juegos
sin
hacer
trampa,
evitando la copia y el
plagio y reconociendo
sus errores y sus
acciones, entre otros.
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C
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r
e
n
l
a
v
i
d
a
c
o
t
i
d
i
a
n
a
s
e
g
n
p
r
i
n
c
i
p
i
o
s
y
v
i
r
t
u
d
e
s
c
i
u
d
a
d
a
n
a
s
.
Agosto
semana
23
03 07
OA2
maya
y
azteca,
considerando
social,
formas
de
religin
y
ritos,
organizacin
de
la
sociedad,
roles
y
mujeres,
construcciones,
costumbres
y
vida
D Caracterizan algunos elementos importantes de la organizacin poltica y

e
social de la civilizacin maya y azteca.
m
Distinguen los grandes logros de la ciencia maya, como la astronoma, la
o
matemtica y el sistema de escritura.
s
t
r
a
r
v
a
l
o
r
a
c
i
n
p
o
r
l
a
v
i
d
a
Objetivo clase N1
Describir la
social de los aztecas.
Objetivo clase N 2
Distinguir
los
principales logros de la
ciencia,
tecnologa
maya y azteca
e
n
s
o
c
i
e
d
a
d
p
a
r
a
e
l
d
e
s
a
r
r
o
l
l
o
y
e
l
c
r
e
c
i
m
i
e
n
t
o
d
e
l
a
p
e
r
s
o
n
a
.
MES /
SEMANA
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Agosto
semana 24
OA3
inca,
considerando
ubicacin
geogrfica,
organizacin
poltica,
sistema de caminos y
correos, religin y ritos,
avances
tecnolgicos,
organizacin
de
la
sociedad, roles y oficios
de hombres y mujeres,
formas de cultivo y
alimentos,
construcciones,
costumbres
y
vida
cotidiana, entre otros
10 14
UNIDAD III: CONOZCAMOS LA CIVILIZACIN INCAICA

ACTITUD
Demostrar
valoracin por la
vida en sociedad
para el desarrollo
y el crecimiento
de la persona.
Localizan en un mapa de Amrica o en un

globo terrqueo el rea donde se desarroll la
civilizacin inca y los lugares que incorpor a
su imperio, considerando la ciudad de Cusco
como centro de su imperio.
Ubican temporalmente, en una lnea de tiempo
u otro recurso, el perodo en que se desarroll
la civilizacin inca, identificando siglos y
dcadas.
Identifican en mapas o imgenes el sistema de
caminos construidos y utilizados por los incas
para conectar y comunicar su imperio.
Caracterizan los principales elementos de la
organizacin poltica de los incas, considerando
el tipo de gobierno del Sapa Inca y el rol de
funcionarios de la administracin imperial
como los curacas.
Describen los distintos grupos que forman
parte de la sociedad inca, considerando sus
roles y obligaciones.
Ilustran ejemplos de actividades econmicas y
formas de cultivo que desarrollaron los incas,
destacando las terrazas de cultivo como la
principal tcnica agrcola utilizada por ellos.
Identifican aspectos de la religin y de los
rituales religiosos incas, como divinidades (Inti,
Wiracocha, etc.), festividades y ofrendas.
Explican, apoyndose en imgenes, las
diferentes
funciones
que
cumplan
las
edificaciones incas (por ejemplo, la funcin
religiosa de los templos, la funcin militar de
los pucars, entre otros).
Dan ejemplos de algunas manifestaciones de la
vida cotidiana de los incas, como la mita, la
importancia de la reciprocidad, el uso de
quipus y del idioma quechua entre otros.
Imaginan y representan con dibujos la vida
cotidiana de los incas, considerando sus
ACTIVIDADES
METODOLGICAS /
POR OBJETIVOS
Objetivo clase N1
rea
donde
se
inca y los lugares que
incorpor a su imperio
considerando
las
caractersticas
geogrficas
del
territorio.
Objetivo clase N 2
Reconocer el sistema
de caminos construidos
y utilizados por los
incas para conectar y
comunicar su imperio.
costumbres y los roles y los oficios de hombres

y mujeres.
Agosto
semana 25
17 21
OA3
inca,
considerando
ubicacin
geogrfica,
organizacin
poltica,
avances
tecnolgicos,
organizacin
de
la
formas de cultivo y
alimentos,
construcciones,
costumbres
y
vida
Demostrar
valoracin por la
vida en sociedad
para el desarrollo
y el crecimiento
de la persona.

dcadas.
como los curacas.
diferentes
funciones
que
cumplan
las
Objetivo clase N1
Describir
los
principales elementos
de
la
organizacin
poltica de los incas.
Objetivo clase N 2
Describir las principales
grupos que conforman
la sociedad inca.
y mujeres.
Agosto
semana 26
24 28
OA3
inca,
considerando
ubicacin
geogrfica,
organizacin
poltica,
avances
tecnolgicos,
organizacin
de
la
formas de cultivo y
alimentos,
construcciones,
costumbres
y
vida
Trabajar en forma
rigurosa
y
perseverante, con
espritu
emprendedor
y
con
una
disposicin
positiva a la crtica
y la autocrtica.

dcadas.
como los curacas.
diferentes
funciones
que
cumplan
las
y mujeres.
Objetivo clase N1
Describir
las
actividades econmicas
y formas de cultivo que
desarrollaron los incas.
Objetivo clase N 2
Prueba simce
Septiembre
semana 27
31 04
OA3
inca,
considerando
ubicacin
geogrfica,
organizacin
poltica,
avances
tecnolgicos,
organizacin
de
la
formas de cultivo y
alimentos,
construcciones,
costumbres
y
vida
Trabajar en forma
rigurosa
y
perseverante, con
espritu
emprendedor
y
con
una
disposicin
y la autocrtica.

dcadas.
como los curacas.
diferentes
funciones
que
cumplan
las
y mujeres.
Objetivo clase N1
Identificar aspectos de
la religin y los rituales
incas.
Objetivo clase N 2
Evaluacin del mes.
Septiembre
semana 28
07 11
Septiembre
semana 29
OA3
inca,
considerando
ubicacin
geogrfica,
organizacin
poltica,
avances
tecnolgicos,
organizacin
de
la
formas de cultivo y
alimentos,
construcciones,
costumbres
y
vida
Demostrar
Localizan en un mapa de Amrica o en un globo
valoracin por la
terrqueo el rea donde se desarroll la
vida en sociedad
civilizacin inca y los lugares que incorpor a su
para el desarrollo
imperio, considerando la ciudad de Cusco como
y el crecimiento
centro de su imperio.
de la persona.
Ubican temporalmente, en una lnea de tiempo u
otro recurso, el perodo en que se desarroll la
Trabajar en forma
civilizacin inca, identificando siglos y dcadas.
rigurosa
y Identifican en mapas o imgenes el sistema de
perseverante, con
espritu
emprendedor
y
con
una
disposicin
funcionarios de la administracin imperial como
y la autocrtica.
los curacas.
Describen los distintos grupos que forman parte de
la sociedad inca, considerando sus roles y
obligaciones.
Identifican aspectos de la religin y de los rituales
religiosos
incas,
como
divinidades
(Inti,
Explican, apoyndose en imgenes, las diferentes
funciones que cumplan las edificaciones incas
(por ejemplo, la funcin religiosa de los templos,
la funcin militar de los pucars, entre otros).
importancia de la reciprocidad, el uso de quipus
y del idioma quechua entre otros.
costumbres y los roles y los oficios de hombres y
mujeres.
Objetivo clase N1
Reconocer
las
caractersticas
y
funciones que cumplan
las edificaciones incas.
OA4
Analizar y comparar las
principales caractersticas
Participar solidaria
y
responsablemente
Objetivo clase N1
Analizar las principales
caractersticas de las
Distinguen las principales caractersticas de las

civilizaciones maya, azteca e inca.
Distinguen similitudes y diferencias entre las
Objetivo clase N 2
Describir
algunas
manifestaciones de la
vida cotidiana de los
incas, como la mita, el
idioma, las costumbres,
role y oficios.
14 17
de
las
civilizaciones
americanas
(mayas,
aztecas e incas)
en las actividades
y los proyectos del
establecimiento y
del
espacio
comunitario,
demostrando
espritu
emprendedor.
Septiembre
semana 30
21 25
OA4
Analizar y comparar las
principales caractersticas
de
las
civilizaciones
americanas
(mayas,
aztecas e incas)
y
responsablemente
en las actividades
y los proyectos del
establecimiento y
del
espacio
comunitario,
demostrando
espritu
emprendedor.
civilizaciones americanas de acuerdo a los

diferentes mbitos de la vida en sociedad
(organizacin poltica, actividades econmicas,
caractersticas de la sociedad, aspectos de su
religin y cultura).
Comparan las reas geogrficas donde se
desarroll cada una de estas civilizaciones
(espacio mesoamericano y andino) e infieren
cmo el espacio geogrfico influy en el
desarrollo de cada una de estas culturas.
Analizan
rasgos
comunes
entre
las
civilizaciones americanas, como el politesmo,
la forma de gobierno monrquica, la
agricultura, la sociedad jerrquica, entre otros.
Diferencian, a travs de una infografa u otro
recurso,
los rasgos distintivos de las
civilizaciones maya, azteca e inca, como la
ciudad-Estado maya, la elegibilidad del rey
azteca, el cultivo de terraza de los incas, etc.
civilizaciones
azteca e inca.
maya,
Distinguen las principales caractersticas de las

civilizaciones maya, azteca e inca.
Distinguen similitudes y diferencias entre las
civilizaciones americanas de acuerdo a los
diferentes mbitos de la vida en sociedad
(organizacin poltica, actividades econmicas,
caractersticas de la sociedad, aspectos de su
religin y cultura).
Comparan las reas geogrficas donde se
desarroll cada una de estas civilizaciones
(espacio mesoamericano y andino) e infieren
cmo el espacio geogrfico influy en el
desarrollo de cada una de estas culturas.
Analizan
rasgos
comunes
entre
las
civilizaciones americanas, como el politesmo,
la forma de gobierno monrquica, la
agricultura, la sociedad jerrquica, entre otros.
Diferencian, a travs de una infografa u otro
recurso,
los rasgos distintivos de las
civilizaciones maya, azteca e inca, como la
ciudad-Estado maya, la elegibilidad del rey
azteca, el cultivo de terraza de los incas, etc.
Objetivo clase N1
Analizar
rasgos
comunes
entre
las
civilizaciones
americanas, como el
politesmo,
la
agricultura, etc.
Objetivo clase N 2
Distinguir similitudes y
diferencias entre las
civilizaciones
americanas de acuerdo
a
la
organizacin
poltica,
organizacin
social, etc.
Objetivo clase N 2
Prueba simce
Septiembre
semana 31
28 02
Octubre
semana 32
05 09
MES /
OA5
Investigar en diversas
fuentes
(imgenes,
medios
audiovisuales,
TICs, grficos, textos,
etc.) sobre algunos temas
relacionados
con
el
presente de los pueblos
indgenas
americanos;
por
ejemplo,
el
protagonismo que tienen
hoy, la influencia de las
civilizaciones
maya,
azteca e inca sobre la
cultura y la sociedad de
los
pases
actuales,
situados donde ellos se
desarrollaron,
y
su
influencia en las comidas
y en la lengua que
empleamos
en
la
actualidad, entre otros.
Comportarse y
actuar en la vida
cotidiana segn
principios y
virtudes
ciudadanas.
Mantener una conducta

honesta
en
la
vida
cotidiana, en los juegos y
en el trabajo escolar,
hablando con verdad,
respetando las reglas de
los juegos sin hacer
trampa, evitando la copia
y
el
plagio
y
reconociendo sus errores
y sus acciones, entre
otros
y
responsablemente
en las actividades
y los proyectos del
establecimiento y
del
espacio
comunitario,
demostrando
espritu
emprendedor.
OBJETIVOS DE
Respetar
y
defender
la
igualdad
de
derechos
esenciales
de
todas
las
personas,
sin
distincin de sexo,
edad,
condicin
fsica,
etnia,
religin o situacin
econmica.
Buscan informacin pertinente, apoyndose en

bibliotecas, enciclopedias, internet, entrevistas,
sobre expresiones culturales de los incas
vigentes en la actualidad.
Obtienen informacin, a partir de preguntas
dadas por el docente, sobre los pases actuales
en los que hay presencia de poblacin inca.
Distinguen informacin pertinente, en diversas
fuentes dadas, sobre la pervivencia de la
cultura inca en la actualidad.
Identifican elementos que brindan informacin
sobre las fuentes, como fecha y autor, entre
otros.
Sintetizan la informacin obtenida y organizan
una exposicin con una estructura adecuada y
que incorpora material de apoyo pertinente.
Presentan, en forma oral, visual o escrita, los
resultados de sus investigaciones.
Objetivo clase N1
Investigar
sobre
la
gastronoma
peruana
que se realiza en la
actualidad
seleccionando
cinco
platos
tpicos.
Reconociendo
las
caractersticas
nutricionales
de
algunos alimentos o
productos.
Identifican, en relatos o cuentos, conductas

honestas y tolerantes.
Respetan las reglas de los juegos sin hacer
trampa.
Reconocen sus aciertos y sus errores en
situaciones cotidianas y en el trabajo.
Evitan la copia y el plagio en investigaciones y
evaluaciones.
Asumen que sus acciones y decisiones tienen
consecuencias.
Reconocen efectos que sus actitudes y
acciones tienen sobre otros.
Objetivo clase N1
Trabajar
en
equipo
considerando
los
aportes patrimoniales
de
la
civilizacin
incaica
en
la
actualidad.
UNIDAD IV: VIVIMOS EN COMUNIDAD

ACTITUD
Objetivo clase N 2
Evaluacin del mes
Objetivo clase N 2
Reconocer a travs del
trabajo
el
aporte
lingstico de algunos
vocablos quechuas en
nuestra
cultura
y
cotidianeidad.
ACTIVIDADES
SEMANA
APRENDIZAJE
Octubre
semana 33
OA11
Distinguir algunos actores
de la organizacin poltica
y democrtica de Chile,
como
Presidente,
ministros,
senadores,
diputados
y
alcaldes,
considerando
las
instituciones en las que
ejercen
y
cmo
son
nombrados o elegidos.
12 16
Demostrar valoracin
por
la
vida
en
sociedad
para
el
desarrollo
y
el
crecimiento de la
persona.
Octubre
semana 34
19 23
OA11
Distinguir algunos actores
de la organizacin poltica
y democrtica de Chile,
como
Presidente,
ministros,
senadores,
diputados
y
alcaldes,
considerando
las
instituciones en las que
ejercen
y
cmo
son
nombrados o elegidos.
Demostrar valoracin
por
la
vida
en
sociedad
para
el
desarrollo
y
el
crecimiento de la
persona.
Identifican a las principales autoridades del

pas.
Distinguen entre autoridades que son
elegidas (Presidente de la Repblica,
parlamentarios, alcaldes) y otras que son
designadas (ministros e intendentes).
Describen, apoyndose en esquemas o
cuadros de sntesis, los mecanismos
mediante los cuales las autoridades son
elegidas y designadas.
Elaboran un organizador grfico para
explicar las principales tareas de cada
autoridad poltica.
Relacionan a los actores de la organizacin
poltica del pas con la institucin en la que
se desempean (Gobierno, Parlamento o
municipalidad).
Reconocen
la
unidad
polticoadministrativa en que se desenvuelve cada
autoridad (pas, regin, comuna).
Identifican a las principales autoridades del
pas.
Distinguen entre autoridades que son
elegidas (Presidente de la Repblica,
parlamentarios, alcaldes) y otras que son
designadas (ministros e intendentes).
Describen, apoyndose en esquemas o
cuadros de sntesis, los mecanismos
mediante los cuales las autoridades son
Elaboran un organizador grfico para
explicar las principales tareas de cada
autoridad poltica.
Relacionan a los actores de la organizacin
poltica del pas con la institucin en la que
se desempean (Gobierno, Parlamento o
municipalidad).
Reconocen
la
unidad
polticoadministrativa en que se desenvuelve cada
METODOLGICAS /
POR OBJETIVOS
Objetivo clase N1
Identificar
a
las
principales autoridades
del pas.
Objetivo clase N 2
Distinguir
entre
autoridades que son
elegidas y otras que
son designadas,
Objetivo clase N1
Describir
los
mecanismos mediante
los
cuales
las
autoridades
son
Objetivo clase N 2
Reconocer
la unidad
poltico-administrativa
en que se desenvuelve
cada autoridad (pas,
regin, comuna).
autoridad (pas, regin, comuna).

Octubre
semana 35
26 30
OA18
Opinar y argumentar con
fundamentos sobre temas
de la asignatura u otros.
Demostrar valoracin
por la democracia,
reconociendo
su
importancia para la
convivencia
y
el
resguardo
de
derechos.
Dan opiniones fundamentadas sobre temas

ciudadanos de Chile en la actualidad.
Dan argumentos adecuados sobre temas
de la asignatura u otros.
Objetivo clase N1
Indagar
sobre
las
tareas que desempea
las
principales
autoridades polticas y
elaboran un listado de
esta,
argumentando
sobre la relevancia de
dichas tareas
Objetivo clase N 2
Nombrar y reconocer
sus
principales
derechos
Noviembre
semana 36
02 06
Noviembre
semana 37
09 13
OA12
Reconocer sus principales
derechos en situaciones de
la vida cotidiana, como el
derecho a la educacin, a
contar con alimentacin,
vivienda, recreo y servicios
mdicos
adecuados,
a
expresarse, a ser protegido
contra el abandono y la
crueldad, y a no trabajar
antes
de
la
edad
apropiada; y dar ejemplos
de cmo se pueden ejercer
y protege esos derechos.
Respetar y defender
la
igualdad
de
derechos esenciales
de
todas
las
personas,
sin
distincin de sexo,
edad,
condicin
fsica, etnia, religin
o
situacin
econmica.
OA12
Reconocer sus principales
derechos en situaciones de
la vida cotidiana, como el
derecho a la educacin, a
contar con alimentacin,
vivienda, recreo y servicios
mdicos
adecuados,
a
expresarse, a ser protegido
contra el abandono y la
Respetar y defender
la
igualdad
de
derechos esenciales
de
todas
las
personas,
sin
distincin de sexo,
edad,
condicin
fsica, etnia, religin
o
situacin
econmica.
Nombran sus principales derechos.

Ilustran ejemplos de algunos derechos que
ejercen en su vida diaria.
Dan ejemplos, a partir de situaciones de la
vida diaria, de formas en que ejercen sus
derechos.
Formulan opiniones sobre la importancia
de ejercer y proteger sus derechos.
Obtienen informacin sobre iniciativas
llevadas a cabo en su entorno que
contribuyen al ejercicio y el respeto de los
derechos humanos.
Elaboran infografas para explicar sus
principales derechos
Objetivo clase N1
Ilustrar por medio de
ejemplos de algunos
derechos que ejercen
en su vida diaria.
Nombran sus principales derechos.

Ilustran ejemplos de algunos derechos que
ejercen en su vida diaria.
Dan ejemplos, a partir de situaciones de la
vida diaria, de formas en que ejercen sus
derechos.
de ejercer y proteger sus derechos.
Obtienen informacin sobre iniciativas
llevadas a cabo en su entorno que
Objetivo clase N1
Informar
sobre
iniciativas llevadas a
cabo en su entorno que
contribuyen al ejercicio
y el respeto de los
derechos humanos.
Objetivo clase N 2
Evaluacin del mes
Objetivo clase N 2
Ilustrar a travs de
crueldad, y a no trabajar
antes
de
la
edad
apropiada; y dar ejemplos
de cmo se pueden ejercer
y protege esos derechos.
Noviembre
semana 38
16 20
OA16
Resolver
conflictos,
aplicando
estrategias
como determinar la causa
del problema, proponer
posibles
soluciones,
dialogar, buscar un punto
de vista comn y votar,
entre otras, demostrando
respeto y empata por las
partes involucradas para
mejorar la convivencia en
el curso y en la comunidad
escolar.
Comportarse y actuar
en la vida cotidiana
segn principios y
virtudes ciudadanas.
Noviembre
semana 39
23 27
Diciembre
semana 40
OA13
Mantener una conducta
honesta
en
la
vida
cotidiana, en los juegos y
en el trabajo escolar,
hablando con la verdad,
respetando las reglas de
los
juegos
sin
hacer
trampa, evitando la copia y
el plagio y reconociendo
sus errores y sus acciones,
entre otros.
Participar solidaria y
responsablemente en
las actividades y los
proyectos
del
establecimiento y del
espacio comunitario,
demostrando espritu
emprendedor.
Participar
en
su
comunidad, tomando parte
Trabajar
rigurosa
en
forma
y
contribuyen al ejercicio y el respeto de los

derechos humanos.
Elaboran infografas para explicar sus
principales derechos
ejemplos
algunas
situaciones donde se
vulneren los derechos
de
los
nios
en
contextos de la vida
diaria.
Identifican problemas que afectan al curso

o a la comunidad escolar.
Distinguen las causas que provocan
conflictos en su entorno y las partes
involucradas.
Acuerdan
qu
problemas
intentarn
resolver, intercambiando opiniones de
forma respetuosa.
Planifican estrategias concretas para
resolver los conflictos identificados.
Escuchan atentamente las opiniones y las
propuestas de sus pares.
Parafrasean opiniones y posturas de sus
pares sobre algn tema.
Demuestran respeto, empata y tolerancia
por las partes involucradas en el conflicto.
de desarrollar estrategias pacficas para
resolver conflictos.
Objetivo clase N1
Resolver
conflictos,
aplicando
estrategias
para
posibles
soluciones.
Identifican, en relatos o cuentos, conductas

honestas y tolerantes.
Respetan las reglas de los juegos sin hacer
trampa.
Reconocen sus aciertos y sus errores en
situaciones cotidianas y en el trabajo.
Evitan
la
copia
y
el
plagio
en
investigaciones y evaluaciones.
Asumen que sus acciones y decisiones
tienen consecuencias.
Reconocen efectos que sus actitudes y
acciones tienen sobre otros.
Objetivo clase N1
Identificar
distintas
formas de participacin
que existen en su
entorno y comunidad.
Participan en actividades relacionadas con

el curso, respetando a sus compaeros.
Objetivo clase N1
Participar
en
su
Objetivo clase N 2
Demostrar respeto y
empata por las partes
involucradas
para
mejorar la convivencia
en el curso y en la
comunidad escolar.
Objetivo clase N 2
Reconocer
en
las
organizaciones sociales
de su comunidad, como
una
instancia
de
participacin social.
30 04
en elecciones para una

directiva
del
curso,
asignando
roles
y
funciones a cada cargo,
considerando
la
importancia de mantener
una buena convivencia y
una organizacin del curso
que favorezca el trabajo
escolar.
perseverante,
con
espritu emprendedor
y con una disposicin
positiva a la crtica y
la autocrtica.
Diciembre
semana 41
07 11
Disear
y
participar
activamente
en
un
proyecto
grupal
que
solucione un problema de
la comunidad escolar; por
ejemplo, reciclaje de la
basura, exceso de ruido,
organizacin de turnos,
leer
o
entretener
a
alumnos ms pequeos
Participar solidaria y
responsablemente en
las actividades y los
proyectos
del
establecimiento y del
espacio comunitario,
demostrando espritu
emprendedor.
Diciembre
semana 42
Demostrar
respeto
por
todas
las
personas
mediante acciones en su
vida diaria, sin discriminar
por condiciones fsicas,
sociales,
econmicas,
tnicas o culturales
Comportarse y actuar
en la vida cotidiana
segn principios y
virtudes ciudadanas.
Dan ejemplos de las distintas formas de

participacin que existen en su entorno
cercano.
Definen los cargos de la directiva y sus
funciones.
Intercambian opiniones sobre los objetivos
y la importancia de contar con una
directiva para organizar el curso.
Organizan listas para postular a la directiva
y presentan sus proyectos.
Realizan
campaas,
explicando
sus
proyectos, para elegir directiva de curso.
Explican por qu la buena convivencia y la
organizacin del curso es importante para
el desarrollo del trabajo escolar.
comunidad,
tomando
parte en elecciones de
la directiva del curso,
asignando
roles
y
funciones a cada cargo
para
mantener
una
buena
convivencia
escolar.
Trabajan en equipo, respetando las

opiniones, distribuyndose las tareas y
cumpliendo los compromisos adquiridos.
Identifican problemas que afecten a la
comunidad escolar.
Escogen un problema que los afecte como
comunidad escolar para trabajar en su
solucin.
Disean un proyecto para enfrentar el
problema, definiendo los objetivos y la
distribucin de responsabilidades.
Desarrollan el proyecto.
Evalan el logro de los objetivos
propuestos.
Objetivo clase N1
Identificar
los
principales problemas
que aquejan a su
comunidad escolar.
Demuestran tolerancia frente a las

distintas opiniones y formas de trabajar de
sus pares.
Mantienen un trato cordial y respetuoso
con todas las personas.
Interactan armnicamente con sus pares,
sin hacer distinciones por condiciones
fsicas, sociales, econmicas, tnicas y
culturales.
Objetivo clase N1
Demostrar respeto por
todas
las
personas
mediante acciones en
su vida diaria.
Objetivo clase N 2
Evaluacin del mes
Objetivo clase N 2
Disear un proyecto
para
enfrentar
el
problema,
definiendo
los
objetivos
y
la
distribucin
de
responsabilidades.
Objetivo clase N 2
Demostrar
tolerancia
hacia las personas sin
discriminar
por
condiciones
fsicas,
sociales, econmicas,
tnicas o culturales.

Planificación Anual Historia 4

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PLANIFICACIN ANUAL

HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES.

UNIDAD I: LAS RIQUEZAS DE AMRICA EL CONTINENTE DONDE VIVIMOS

Identifican los puntos cardinales con relacin a la sala de clases

Distinguen paralelos y meridianos en un mapa o en un globo

Localizan algunos pases y ciudades del mundo y de Amrica,

Distinguen paralelos y meridianos en un mapa o en un globo

Caracterizan diversos paisajes de Amrica

Caracterizan diversos paisajes de Amrica

Definen recursos naturales renovables y no renovables.

Definen recursos naturales renovables y no renovables.

Enumeran los principales recursos naturales de Amrica.

Dan ejemplos del uso que se da a algunos recursos naturales de

Enumeran los principales recursos naturales de Amrica.

Describen las principales caractersticas de los paisajes rasgos

Demuestran respeto por la diversidad presente en Amrica,

instancias de su vida diaria.

UNIDAD II: CONOZCAMOS LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS.

Localizan en un mapa el rea donde se desarroll la civilizacin maya

Localizan en un mapa el rea donde se desarroll la civilizacin maya

Localizan en un mapa el rea donde se desarroll la civilizacin maya

Localizan en un mapa el rea donde se desarroll la civilizacin maya

Obtienen informacin sobre aspectos de la religin y de los rituales

D Localizan en un mapa el rea donde se desarroll la civilizacin azteca,

Localizan en un mapa el rea donde se desarroll la civilizacin azteca,

Localizan en un mapa el rea donde se desarroll la civilizacin azteca,

Localizan en un mapa el rea donde se desarroll la civilizacin azteca,

D Caracterizan algunos elementos importantes de la organizacin poltica y

UNIDAD III: CONOZCAMOS LA CIVILIZACIN INCAICA

Localizan en un mapa de Amrica o en un

costumbres y los roles y los oficios de hombres

Localizan en un mapa de Amrica o en un

Localizan en un mapa de Amrica o en un

Localizan en un mapa de Amrica o en un

Distinguen las principales caractersticas de las

civilizaciones americanas de acuerdo a los

Distinguen las principales caractersticas de las

Mantener una conducta

Buscan informacin pertinente, apoyndose en

Identifican, en relatos o cuentos, conductas

UNIDAD IV: VIVIMOS EN COMUNIDAD

Identifican a las principales autoridades del

autoridad (pas, regin, comuna).

Dan opiniones fundamentadas sobre temas

Nombran sus principales derechos.

Nombran sus principales derechos.

contribuyen al ejercicio y el respeto de los

Identifican problemas que afectan al curso

Identifican, en relatos o cuentos, conductas

Participan en actividades relacionadas con

en elecciones para una

Dan ejemplos de las distintas formas de

Trabajan en equipo, respetando las

Demuestran tolerancia frente a las

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