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PLAN DE CLASES DE GEOGRAFA

ESCUELA
RAYN

TELESECUNDARIA:

IGNACIO

MAESTRO EN FORMACIN: Jos


Joel Snchez Garca

LPEZ

C.C.T.12DTV0151G

GRADO Y GRUPO:
1 A

PROPSITO DE LA SECUENCIA

CICLO ESCOLAR
2015-2016

BLOQUE II
Recursos naturales y preservacin
del ambiente

Fecha
18 de noviembre al 02 de diciembre de 2015
SECUENCIA 6
Deterioro y preservacin del
ambiente

Eje temtico
Componentes
naturales.

APRENDIZAJE ESPERADO
N. SESIONES:

Abordar las causas y consecuencias del deterioro ambiental, - Reflexiona sobre las implicaciones del deterioro y la proteccin
algunas de las acciones que se realizan por parte de los
del ambiente como parte de la necesidad de mejorar la calidad
gobiernos para detener y prevenir ese deterioro, y para
de vida.
conservar los recursos naturales de Mxico y el mundo. Con - Evala la trascendencia de las medidas ambientales en Mxico y
el objetivo que los alumnos conozcan qu se hace para
sus efectos sobre la calidad del ambiente.
resolver los problemas y cmo la accin es elemento - Elabora y promueve medidas de educacin ambiental en el
fundamental de las soluciones.
espacio en que vive.

ENFOQUE DE LA ASIGNATURA

CONTEXTO EDUCATIVO DE LA
ESCUELA

A partir de los conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos construirn una visin global del espacio
mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales (relieve, agua, clima, vegetacin y
fauna), sociales (composicin, distribucin y movilidad de la poblacin), culturales (formas de vida, manifestaciones
culturales, tradiciones y patrimonio), econmicos (recursos naturales, espacios econmicos, infraestructura,
servicios y desigualdad socioeconmica) y polticos (territorios, fronteras, polticas gubernamentales y acuerdos
nacionales e internacionales que se definen a partir de los problemas contemporneos de la sociedad). En relacin
al contenido el alumno conocer los diferentes problemas ambientales que afectan al planeta para estar consciente
de sus acciones. Asimismo analizar en particular los problemas ambientales que se presentan en su localidad
con base en los contenidos desarrollados.
A travs de las distintas actividades de desarrollo y el conocimiento de la Ley General del Equilibrio Ecolgico y
Proteccin al Ambiente, el alumno concientizar a sus compaeros, amigos y familiares para tomar cartas en el
asunto sobre el cuidado y uso moderado de los recursos naturales en especial el agua, lquido vital para los seres
vivos.

En la secuencia 5 Nuestros recursos naturales el alumno comprendi la importancia de proteger los recursos
naturales para lograr un desarrollo sustentable en el planeta, por ello, los conocimientos adquiridos sern de gran
ayuda para explicar los recursos naturales que se encuentran amenazados y estn en peligro de agotarse por la
industrializacin, las economas desarrolladas y el consumo excesivo de los recursos de lo que pueden
regenerarse, con el propsito de formar en ellos un actitud de responsabilidad y valoracin de los recursos
naturales que existen en su estado, en particular en su comunidad, a fin de hacer un bueno uso de ellos de manera
moderada a pesar de la crecientes necesidades que los individuos presentan
Conocimiento de las causas del deterioro ambiental y los principales comtaminant6es de la atmsfera, el agua y el
suelo.
Localizacin y distribucin de ciertos patrones en la forma de cmo se dispone el agua superficial en Mxico.
Reconocer la importancia de preservar el ambiente.
Nociones de temporalidad y cambio y de relacin e interrelacin en la forma en cmo se han observado
fenmenos naturales y cambios climticos extraordinarios y drsticos, por los problemas ambientales generados
por las acciones del hombre.
Comprende que la degradacin ecolgica es un problema en el que todos participan y que es posible disminuirla.
Identificacin de los principales problemas ambientales por medio del contacto directo o de imgenes,
representaciones grficas y mapas.
Diferencia informacin en esquemas, imgenes, mapas, cuadros, grficos y escritos, para comprender la magnitud
y el comportamiento particular de los problemas ambientales en Mxico y entidad federativa
Expresa la importancia de combatir el deterioro ambiental por medio de dibujos, carteles, folletos, peridico mural,
collage, etc.
Interpreta la enorme responsabilidad que tienen los seres humanos de evitar y detener el deterioro ambiental,
debido a que la crisis energtica, la contaminacin ambiental y la basura es generada por los hechos de un
mismo.
Utilizar adecuadamente los recursos naturales y respeta el ambiente natural, mostrando inters por su estudio,
cuidado y valoracin, a partir de las acciones realizadas por la sociedad en el espacio local, estatal, nacional,
continental y mundial.
Reconocer que el agua es un elemento indispensable para la vida, por lo cual es necesario hacer conciencia
sobre la necesidad de cuidarla y conservarla.
Valorar la diversidad de recursos naturales para desarrollo sustentable de la sociedad y de la naturaleza misma

CONTEXTO EDUCATIVO DEL


ALUMNO.
CONCEPTO

HABILIDADES

ACTITUDES

COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE

LENGUAJE Y
COMUNICACIN

PENSAMIENTO
MATEMTICO

EXPLORACIN Y COMPRENSIN
DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

CONTENIDOS TRANSVERSALES
POR CAMPO FORMATIVO

SESIONE

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO

DESARROLL
O PERSONAL
Y PARA LA
CONVIVENCI
A

EVALUACIN

PARA EMPEZAR
Realizar en grupo una lluvia de ideas en relacin al tema de la secuencia, para explorar lo que saben los alumnos acerca de la contaminacin ambiental, as como para introducirlos al
tema.
Observar en binas la siguiente ilustracin para comentar cul es el mensaje que pretende transmitir el autor y escribirle un pie de imagen.
-

Ver en grupo el video Deterioro y preservacin del ambiente,


para escribir tres causas del deterioro ambiental.
Elaborar un dibujo en el que representaran uno de los
siguientes problemas ambientales.
> Contaminacin del aire.
> Cambio climtico.
> Contaminacin del agua.
> Degradacin del suelo.
> Prdida de biodiversidad.
> Alteracin del medio por el crecimiento urbano.

Organizar dos equipos, uno de 6 integrantes y el otro con el


resto del grupo, con el propsito de realizar la siguiente
dinmica:
- El equipo de trabajo de 6 integrantes va a leer en voz alta la

Libro del alumno


Cuaderno
video
Deterioro
y
preservacin
del
ambiente
Computadora y proyector
Pizarrn
Marcadores
Hojas blancas
Colores

48 MIN

Participacin
Trabajo en equipo
Dibujo
Causas
del
deterioro
ambiental
- Interrogantes
-

definicin de contaminacin que aparece en el libro


Contaminacin de Fedro Guilln, en el tema de la Ley
ambiental
- Mientras el equipo de 6 integrantes lee la definicin, el resto
del grupo va a gritar y hacer ruido.
- Al terminar los cinco minutos, contestar en grupo las
preguntas:
>

Los alumnos del equipo de trabajo, pudieron


concentrarse en la tarea asignada?, por qu?
> Pudieron realizar la actividad adecuadamente?, por
qu?
> Cmo les afecta el ruido?
> Qu otros problemas ambientales afectan al grupo?
> Qu problemas ambientales afectan a la escuela?
> Qu problemas ambientales afectan a la localidad?
MANOS A LA OBRA
Realizar en grupo una lluvia de ideas en relacin al tema de lasesin, con el propsito de activar los conocimientos previossobre
cules son las causas y consecuencias de lacontaminacin atmosfrica, y qu acciones realizan para
disminuirla y evitarla.
Observar en binas las siguientes imgenes para contestar las
cuestiones:

Computadora y proyector
Libro del alumno
Cuaderno
Pizarrn y marcadores

Participacin
Trabajo en equipo
Interrogantes
Lista de lo que les sucede
a las personas cuando
respiran
aire
contaminado por gases
industriales, automotores
o pinturas en aerosol.
- Cuadro
- Anlisis del esquema del
efecto invernadero.

48 MIN
Cules de estos contaminantes existen o se generan en su
localidad?
- Han percibido el humo de los automviles o las fbricas?,
cmo huele? Describan qu sienten al respirarlo.
- Cuando utilizan una pintura en aerosol y respiran cerca de
ella, qu sienten?, qu ocurre si la inhalan?, por qu
creen que tiene ese efecto?
- Los animales podran vivir respirando el humo y los gases
que emite la industria?, por qu?
- Cules son las principales fuentes de contaminacin del aire

en su localidad?

Comparar en grupo las respuestas, a fin de elaborar una lista


de lo que les sucede a las personas cuando respiran aire
contaminado por gases industriales, automotores o pinturas
en aerosol.

Leer en binas un texto acerca del calentamiento


Gases de efecto invernadero
Fuentes que las producen
global,
con la finalidad de complementar
mediante la
informacin del texto siguiente el cuadro y contestar las
cuestiones :
> Cules son las fuentes de contaminacin del aire que
existen en su localidad?
> Qu se necesita para que la poblacin modifique su estilo
de vida y disminuya la emisin de gases de invernadero?
> Creen que se puedan eliminar las fuentes de
contaminacin de su localidad sin afectar las actividades
econmicas?, Cmo?

Analizar el esquema del efecto invernadero que presenta su


libro de trabajo, para observar el grosor de las flechas en el
ao 2030 y contestar; Si hay mayor radiacin solar de
retorno a la Tierra y qu pasa con la temperatura del
planeta?
Comparar en grupos las respuesta de la interrogante para
dudas y refirmar lo aprendido a los largo de esta sesin.

Leer de manera individual el texto introductorio para identificaralgunas acciones que permitan disminuir la contaminacindel aire en los mbitos personal, estatal, nacional y mundial. Leer en equipos algunas acciones que se pueden llevar acabo para evitar la contaminacin del aire, a fin de elijar unay comentar si es posible llevarla a cabo en su localidad.
Clasificar las acciones a travs del cuadro:
-

Libro del alumno


Cuaderno
Marcadores
Pizarrn
Cartulina
Recortes
Pegamento y tijeras
Colores

- Participacin
- Trabajo en equipo
- Cuadro de clasificacin de
las acciones
- Cartel

48 MIN

Elaborar de acuerdo a las acciones elegidas por equipos un


carteles con dibujos, ilustraciones, fotografas o textos, para
promover dichas acciones en su escuela y comunidad.
Organizar la elaboracin de los carteles asignado a cada
miembro del equipo una tarea para realizar en casa y
entregar la prxima clase.
Realizar en grupo una lluvia de ideas a partir del tema de lasesin, para activar los conocimientos previos sobre lascausas y consecuencias de la contaminacin del agua y lasacciones que pueden realizar para evitarla.
Leer en voz alta el siguiente texto para comentar su contenidoteniendo en cuenta que el agua es uno de los recursos
fundamentales para la vida en la Tierra.

Observar en grupo el video Fuentes contaminantes del aire y


del agua, a fin de
tomar nota de las fuentes de
contaminacin que all se mencionan.
Complementar con base en la informacin del texto ledo y el
video observado el esquema que presenta su libro de
trabajo, a fin de describir sobre los:

Contaminantes industriales del agua


Contaminantes domsticos del agua
Contaminantes domsticos que usan en su casa
Contaminantes que pueden dejar de utilizar o reemplazar

Realizar por equipos una investigacin en su localidad acerca


de los factores y desechos que influyen en la contaminacin
del agua, con la finalidad de comentar la informacin
obtenida y las acciones que proponen a todo el grupo para
combatir la problemtica.
Elaborar en plenaria una lista de acciones que la comunidad
y el gobierno puedan llevar a cabo para contribuir a la
solucin de los problemas de contaminacin del agua.

Libro del alumno


Cuaderno
Pizarrn
Marcadores
Video
Fuentes
contaminantes del aire y
del agua

48 MIN

Participacin
Trabajo en equipo
Esquema
Investigacin
Lista de acciones

Leer en grupo el texto introductorio sobre el deterioro delsuelo, mediante la modalidad de lectura guiada y comentada,con el propsito de destacar las acciones que pueden llevara cabo los alumnos para evitar la contaminacin del agua
Observar algunas imgenes que muestran el uso y abuso delsuelo a lo largo de la historia, para complementar ladescripcin de los espacios geogrficos, que presenta sulibro de trabajo.
-

Escribir cul de los cuatro paisajes tiene ms semejanzas


con su localidad, a fin de explicar el por qu.
Leer en grupo la situacin de unos campesinos que presenta
su libro de trabajo, con la finalidad de comentar:
- Qu opinan sobre el caso de don Juan?
- Qu haran si se encontraran en el lugar de los campesinos
de Puebla?

Proyector y computadora
Libro del alumno
Cuaderno
Colores
Cartulina
Marcadores
Colores
Tijeras y pegamento
Pizarrn

48 MIN

- Participacin
- Compresin lectora
- Descripcin
de
los
espacios geogrficos
- Argumentacin
- Interrogantes
- Investigacin
de
la
extincin de animales y
plantas en Mxico
- Dibujo

Investigar en equipos acerca de las plantas y animales en


peligro de extincin en Mxico, para ello consultar la
Secuencia 4 de este bloque y la Secuencia 1 de Ciencias I
nfasis en Biologa.
Elaborar una lista titulada: La extincin de flora y fauna en
Mxico en la que incluirn cinco especies de animales y
vegetales en extincin y marcar con una X las especies en
peligro de extincin que habitan en su entidad, con el
propsito de realizar un dibujo donde muestren una accin
para evitar la extincin de especies y pegarlo en la escuela o
en su saln.
Realizar grupalmente una lluvia de ideas a partir del ttulo dela sesin para activar los conocimientos previos sobre lasciudades que generan una gran cantidad de problemasambientales y algunas acciones que permiten disminuirlos oevitarlos.
Leer individualmente el texto introductorio que presenta su
libro de trabajo para elaborar un cuadro de los problemas
ambientales de la ciudad, que ser de sustento para abordarel problema de la basura.
Observar en binas la ilustracin, a fin de escribir losproblemas ambientales de la ciudad y Fuentes que los
-

Libro del alumno


Cuaderno
Pizarrn
Marcadores
Botes o cubetas
de
plstico para clasificar la
basura
Cartulina
Palo y clavos
Bolsas
de
plstico
transparente.
Video
Reciclaje
de
basura

- Participacin
- Trabajo en equipo
- Cuadro de los problemas
ambientales
- Clasificacin de la basura
- Cartel
- Campaa de limpieza

48 MIN

provoca.

Intercambiar por binas sus respuestas con la finalidad de


indicar tres soluciones para los problemas ambientales que

enfrentan las ciudades y de quin depende que puedan


realizarse.
Leer en binas la noticia La basura, mediante la modalidad
de lectura guiada y comentada, con el objetivo de contestar
las cuestiones:
- Qu creen que ocurre con la basura que no es tratada?
- Qu le pasa al suelo, al aire y al agua cuando se deposita
en ellos la basura?
Completar el esquema anotando en los espacios
correspondientes la informacin que falta, con base en lo
analizado y desarrollado hasta este momento.
Observar en grupo el video Reciclaje de basura con el
propsito de contestar por equipo las siguiente preguntas con
la informacin del video y un cuadro que presenta su libro.
- Qu cantidad de botellas de plstico utilizan los mexicanos
al ao?
- Cunto tarda en descomponerse una botella de plstico?
- Qu podemos hacer para apoyar el proceso de reciclaje?
- Cuntos tipos de basura generan en una semana?
- En su escuela, su casa y comunidad, hay productos que
actualmente usan y pueden sustituir por otros? Mencionen
cinco.
- Por qu crees que el plstico se utiliza cada vez ms y el
papel cada vez menos si se descompone y recicla ms
fcilmente?

Organizar tres equipos para observar en los diferentes


cestos de basura del saln y de la escuela, con el propsito
de realizar las siguientes actividades:

Qu tipo de basura predomina, biodegradable o no


biodegradable?
Podran reutilizarla?, cmo?
Revisar los cestos de basura de su escuela y verificar si
estn sealados para diferenciar los depsitos de material
inorgnico y orgnico. Si no es as, elaborar los letreros y
pegarlos en los botes.
Elaborar carteles con dibujos o ilustraciones donde se
indique cul es el material orgnico y cual el inorgnico.
Organizar una campaa de aseo de su comunidad para
mantenerla un poco limpia. Cada equipo se encargar de
una seccin de su comunidad y ser responsable de la
campaa para que todos los alumnos de la escuela
contribuyan a mantenerla limpia su comunidad.

Realizar de manera grupal una retroalimentacin de la sesinanterior para comenzar con las actividades pertinentes.
Leer en grupo el texto introductorio para comentar cules sonlas principales causas de deterioro ambiental.
Observar en equipo un mapa del Deterioro ambiental enMxico, y con ayuda del acetato del mapa con divisinpoltica identificar en los estados el tipo de deterioro que
presentan.
Describir los tipos de deterioro que existen en su entidad, con
la finalidad de explicar por qu se ubica en esas reas.
Leer y analizar en grupo algunas disposiciones de la Ley
general del equilibrio ecolgico y proteccin al ambiente, con
el propsito de conocer y comentar las disposiciones oficiales
destinadas a proteger y conservar el ambiente.

Libro del alumno


Cuaderno
Pizarrn y marcadores
Mapa de acetatos
Proyector y computadora
Ley general del equilibrio
ecolgico y proteccin al
ambiente.

LO QUE APRENDIMOS

Libro del alumno


Hojas de color
Colores
Recortes
Fotografas
Trabajos realizados a lo
largo de la secuencia
Pegamento
Papel amrica
Fomi
Cartulina

Realizar en equipos un peridico mural, trpticos, folletos,dibujos, collage, ilustraciones y fotografas, con la finalidadde llevar a cabo una campaa para que la escuela, sucomunidad, sus amigos y familiares conozcan las causas deldeterioro ambiental y los problemas que genera. Para ello
tomar en cuenta las indicaciones de su libro de trabajo.
-

OBSERVACIONES:

48 MIN

48 MIN

- Participacin
- Trabajo en equipo
- Cuadro de los tipos de
deterioro que presentan
los diversos estados
- Descripcin de los tipos de
deterioro que existen en
su entidad.
- Anlisis de la Ley general
del equilibrio ecolgico y
proteccin al ambiente

- Trabajo en equipo
- Campaa difusin de los
problemas ambientales
que
presenta
su
comunidad
- Propaganda
- Participacin e inters