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INFORME PRCTICA REALIZADA

PRIMER LABORATORIO
I. Presentacin del sujeto observado, proporcionando datos sobre su
edad (aos y meses), sexo, entorno en el que se desarrolla (nivel
sociocultural familiar, escolarizacin, hermanos, etc.).
Para la realizacin del primer laboratorio del desarrollo del lenguajenivel fonolgico, recurrimos a un nio de la edad de 3 aos.
Sujeto observado:

Su nombre es Juan David Afanador Flrez, tiene


3 aos, cumplidos en el mes de octubre, vive
con la familia de su padre, ya que sus paps
viajan constantemente, es guiado y educado por
su abuela paterna; Es un nio muy activo,
sociable y se le facilita relacionarse con
cualquier tipo de persona. No ha iniciado sus
estudios, pero si es guiado y estimulado en
actividades escolares por una de sus tas. Tiene
una hermana de 9 aos pero no convive con el

II. Transcripcin de la muestra registrada acompaada del mismo texto

pronunciado correctamente.
-

Transcripcin de la Muestra observada:

EMISION
Mico
Bebe
Albol
En
Una
Casa
chulos
agua
A tien
Patas aliba
Mico titi
tigle
Mila el bebe en un balco
Maliposas
Mila el bebe sin lzalo
Un albol bien glande como esto
Mile un bombillo esta sin plendel
Y polque lo pusieron asi
La mama del bebe
El papa
El muchacho
Espaidelman
Ya telminamos la talea
Micky
Gufy y oto gufy
Los dos gufys
pluto
En una casa saltando
Habel yo explico la talea
Blavo
Muchos minnis
Explicamos este
Un solo ojo
Muchos ojos
Ya
Una maleta
comia
Una pia
Ota maleta
La sopa
Azul
Zapato

CORRECION
Mico
Bebe
Arbol
En
Una
Casa
Chulos
Agua
A quien
Patas arriba
Mico titi
Tigre
Mira el bebe en un barco
Mariposas
Mira el bebe sin alzarlo
Un rbol bien grande como esto
Y porque lo pusieron ah
La mama del bebe
El papa
El muchacho
Spaiderman
Ya terminamos la tarea
Mickey
Guffy y otro guffy
Los dos guffys
Pluto
En una casa saltando
Haber yo explico la tarea
Bravo
Muchos minnis
Explicamos este
Un solo ojo
Muchos ojos
Ya
Una maleta
Comida
Una pia
Otra maleta
La sopa
Azul
Zapato

Hay mile
La nia dulmiendo
Tarandiando
Ella mile eta esculcando
Sacando la lengua
Nemo
Milemos
Aqu en ocho
pez
En bogota la ciudad
Tibulon
Nemo el pecao
Nientes
Acualio
Estliella
Albol
Un pato
La pelga
toltugas
A mi me encantan las toltugas
Hace lato que no las vea
Donde el nono pablo
El seol
La pelga que pelca pescados en bolsa
Puelta
Caranguejo
Muy bien
Tubo de agua
Oto tubo de agua
Ya telminamos la talea
Besos y chao

Hay mire
La nia durmiendo
Sarandeando
Ella mire est esculcando
Sacando la lengua
Nemo
Miremos
Aqu en ocho
Pez
En Bogot la ciudad
Tiburn
Nemo el pescado
Dientes
Acuario
Estrella
rbol
Un pato
La perla
Tortugas
A mi me encantan las tortugas
Hace rato que no las vea
En donde el nono pablo
El seor
La perla que pesca pescados en bolsa
Puerta
Cangrejo
Muy bien
Tubo de agua
Otro tubo de agua
Ya terminamos la tarea
Besos y chao

III. Anlisis fonemtico. Presentacin de los datos y reflexin


acerca de los mismos tomando en consideracin la informacin
proporcionada en el apartado 1.3 en la figura 1.
A
B
C
CH
D
E
F
G

Albol agua aliba alsaloas azul aqu acualio


Bebe balco bien bombillo blavo bogota bolsa besos
Mico casa balco como comiaciudad carangejo
chulos muchacho chao
del dos dulmiendo donde
en el esto esta espaidelman explico explicamos
esteella esculcando encantan estliella
Gufy
agua tigle glande gufy

H
I
J
K
L
LL
M
N

O
P
Q
R
RR
S
T
U
V
W
X
Y
Z

Habel hay hace


Ausente
Ausente
Ke carangejo
Albol chulos lo la lengua las lato
estliella
Mico mila maliposas mama muchacho micky muchos
minis maleta mile milemos memuy
en una nia nemo nientes no nono
pia nia seol
Ojo otra ocho oto
patas plendel polque pusieron papa pluto pia
pezpescado pato pablo pelga pelca puerta
Que
Ausente sustituida
Ausente- Sustituida
casa sin saltando solo sopasacando seol
tien titi tigle telminamos talea talandiandotibulon
toltugas tubo
una un
Blavo vea
Ausente
Ausente
Y ya yo
azul zapato
IV. Anlisis de los procesos de simplificacin fonolgica.
Presentacin de los dalos y reflexin acerca de los mismos,
destacando los procesos que aparecen con ms frecuencia y
comentando si resultan los ms frecuentes a la edad del sujeto en
cuestin.

Albol proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los


laterales
tien Omision de los fonemas oclusivos, asociacin de (t/q)
aliba proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los
laterales
tigle proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los
laterales
mila proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los
laterales

balco proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los


laterales
Maliposas proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por
los laterales
Alsalo proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los
laterales
plendel proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los
laterales
telminamos proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por
los laterales
talea proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los
laterales
oto proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los
laterales
habel proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los
laterales
blavo proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los
laterales
comia Omision de los fonemas oclusivos, predominan los laterales
dulmiendo proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por
los laterales
tarandiando proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado
por los laterales
milemos proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por
los laterales
tibulon proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los
laterales
pecao Omision de los fonemas oclusivos (s) pero sigue la fonacin de
la palabra
nientes proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los
laterales
acualio proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los
laterales

estliella proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los


laterales
toltugas proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los
laterales
lato proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los
laterales
seol proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los
laterales
pelga proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los
laterales
pelca proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los
laterales
puelta proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por los
laterales
caranguejo proceso sustitutorio del fonema vibrante, reemplazado por
los laterales.

V. Valoracin y crtica del trabajo realizado.

La importancia de un desarrollo normal, durante la edad infantil,


depende en gran parte de los padres, debido a la estimulacin
lingstica, motriz y cognitiva. Adems les concierne contemplar la
posibilidad de que existan herramientas necesarias que le permitan al
nio desarrollar sus habilidades.
Con esto podemos resaltar la influencia del contexto social y como el
ambiente juega un papel determinante en este el cual fortalece el
lenguaje.
Inicialmente se evidencia un manejo de la semntica y la sintaxis,
adems en la percepcin de los sonidos de la lengua se distinguen los
distintos puntos de articulacin de los fonemas, evidenciando una
discriminacin perceptiva de estos ocurridos en la produccin de los
mismos, parece seguir una secuencia muy en el periodo lingstico, se
tiene como base la produccin de los sonidos voclicos, consonnticos
obedeciendo a un proceso puramente madurativo, que resulta difcil
sostener las vocalizaciones producidas por el nio, siendo esta la base
de adquisicin del sistema fonolgico.

En el desarrollo fonolgico el nio utiliza el lenguaje adquirido sin una


correcta pronunciacin de los sonidos del mismo, esto se debe al
despliegue de unos procesos de simplificacin del habla.
Segn la adquisicin de los fonemas existen periodos en que los sonidos
se producen correctamente
y otros incorrectamente, el sujeto
observado alcanza el dominio de cada fonema consonntico, utilizando
con frecuencia las nasales (el uso de la M), tiene dominio de algunas
consonantes oclusivas, como la T, P, B, expresa con facilidad Fn cali vas:
(la F, S, Z), dejando ausente la J, pronuncia correctamente la consonante
africada CH, omite las consonantes vibrantes y los sustituye por las
consonantes laterales.
Emplea procesos relativos a la estructura de la silaba que obedece a la
tendencia de reducir el esquema silbico de la palabra a cadena sencilla,
compuesta por consonante y vocal, hace supresin de consonantes
vibrantes por laterales, reduccin de diptongos a un elemento. As
mismo relaciona los procesos asimilatorios progresiva y regresivamente.
Para concluir el sujeto se encuentra en la etapa de tres palabras, ya que
ha sido bien estimulado por su ta, en donde ocasionalmente utiliza
correctamente los fonemas y su articulacin voclica y consonntica.
Adems de su percepcin en el lenguaje.