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NDICE

INDICE
INTRODUCCIN
ESCUELA EMPRICA

1. AUTORES
1.1. PETER FERDINAND DRUCKER
1.1.1. Conceptos desarrollados por Drucker como

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1.2.

ERNEST DALE

2. CARACTERISTICAS

3. VENTAJAS DE LA ESCUELA EMPIRICA


4. DESVENTAJAS
5.

APORTES DE LA ESCUELA EMPIRICA A LA


ADMINISTRACION
5.1.

ADMINISTRACIN POR OBJETIVOS (APO)


5.1.1. CARACTERSTICAS DE LA APO
5.1.2. FUNDAMENTOS
5.1.3. TCNICAS

6. EN LA ACTUALIDAD

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CONCLUCIONES
ENLACES

E.A.P. Economa

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INTRODUCCIN
En el siguiente tema a tratar veremos lo importante que fue los aportes
de la escuela emprica con su mximo representante y/o autor Ernest Dale.
Y a su vez se tratara el tema de que la experiencia es la nica fuente de
conocimiento,

cuando se habla de la administracin emprica se hace

referencia a la que se basa slo en la prctica. Los defensores de esta teora


afirman que la experiencia es el factor fundamental que convierte a una
persona en un administrador, por tanto, se estudia a la administracin por
medio

de

anlisis

de

experiencias,

con

la

intencin

de

obtener

generalizaciones, es decir, se destacan los factores que originan xitos o


fracasos de los administradores en casos particulares, para brindar
enseanzas generales a quienes estn interesado en aprender.

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ESCUELA EMPRICA
El empirismo sostiene que la experiencia es la nica fuente de
conocimiento; cuando se habla de la administracin emprica se hace
referencia a la que se basa slo en la prctica. Los defensores de esta teora
afirman que la experiencia es el factor fundamental que convierte a una
persona en un administrador, por tanto, se estudia a la administracin por
medio

de

anlisis

de

experiencias,

con

la

intencin

de

obtener

generalizaciones, es decir, se destacan los factores que originan xitos o


fracasos de los administradores en casos particulares, para brindar
enseanzas generales a quienes estn interesado en aprender.
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser
ejecutadas y consideradas en la forma sugerida por el paso reciente la
costumbre o la tradicin.
Se considera a Ernest Dale como el padre de la escuela empiriolgica;
Dale seala que el principal medio para transferir la experiencia a los alumnos
es el mtodo del uso de casos reales.

1. AUTORES:
1.1.

PETER FERDINAND DRUCKER:


Viena, 19
de
noviembrede
tratadista austraco autor
mltiples

obras

mundialmente

1909 fue

un

abogado

de

reconocidas
sobre

temas

referentes a la gestin de las


organizaciones,
informacin

sistemas

de

y sociedad

del

conocimiento, rea de la cual es


reconocido como padre y mentor
en conjunto con Fritz Machlup.
Hoy es considerado ampliamente
como

el

padre

del management (Corriente

que

postula

que

las

tareas

administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en la forma

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sugerida por el paso reciente la costumbre o la tradicin); como


disciplina y sigue siendo objeto de estudio en las ms prestigiosas
escuelas de negocios.
1.1.1. Conceptos desarrollados por Drucker como :
"privatizacin".
emprendimiento".
"direccin por objetivos".
sociedad del conocimiento".
"postmodernidad".

1.2.

ERNEST DALE:
Naci en Hamburgo Alemania en 1917.

Dr.

en Economa. Muri a la edad de


79 aos el 16 de agosto de 1996.
Economista alemn quien influenciado
por

los acontecimientos

econmicos

del

siglo

socioXX

desarrollo el mtodo emprico en la


administracin; mismo que sugiere que
los

conocimientos

adquiridos

travs del tiempo, es decir, en el


ejercicio cotidiano permite un mejor
dominio de las circunstancias adversas, lo que conlleva a la toma de
decisiones basada en las experiencias vividas en el ejercicio de la
administracin.

2. CARACTERISTICAS:
Esta corriente o escuela se caracteriza porque sus integrantes basan sus
estudios en la experiencia y en la observacin con la finalidad de encontrar
que es lo que est funcionando en las empresas. Tambin esta corriente se

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caracteriza por la ejecucin de las tareas administrativas basndose por el


pasado reciente, la costumbre o la tradicin; tambin podemos encontrar
que:
Enfatiza la prctica de la administracin
Reafirma relativamente los postulados clsicos
Da importancia a los principios generales de la administracin
La practica hace al maestro.

3. VENTAJAS DE LA ESCUELA EMPIRICA:


Los resultados son eficientes cuando las empresas son manejadas por
administradores de gran experiencia o cuando se trata de un producto o
servicio con una gran demanda. Esta teora se basa sobre hechos,
corrigiendo errores, los principios son netamente empricos y no se busca
la forma de experimentar mediante otra tcnica, intentando algo diferente.
Adems,

practican

los

sistemas

de

otras

empresas

comparando

situaciones administrativas pasadas con las actuales y futuras; tambin


podemos encontrar que:
Los objetivos son conocidos con precisin.
Se requiere de menos supervisin.
Se sabe hacia dnde se dirigen los esfuerzos.

4. DESVENTAJAS:
Una desventaja significativa de sta escuela es el hecho de que los
resultados obtenidos no son del todo convincentes, debido a que una
empresa no puede tener los mismos intereses que otra.

Los resultados en ocasiones no son los esperados.


Normalmente lo que conviene a una empresa no lo es para otra.
No existe certeza.
La comparacin entre los eventos administrativos del presente y del
futuro es dudosa.

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5. APORTES

DE

LA

ESCUELA

EMPIRICA

LA

ADMINISTRACION:
Se determina que la administracin, es en medida considerable un arte que
se aprende ms con la ayuda de la prctica que de la teora.
5.1.

ADMINISTRACIN POR OBJETIVOS (APO):


La administracin por objetivos surgi como mtodo de evaluacin y
control sobre el desempeo de reas y organizaciones en crecimiento
rpido. Comenzaron a surgir las ideas de descentralizacin y
administracin por resultados.
5.1.1. CARACTERSTICAS DE LA APO:
La APO es una tcnica de direccin de esfuerzos a travs de la
planeacin y el control administrativo basada en los principios,
para alcanzar resultados, la organizacin necesita antes definir
en qu negocio est actuando y a dnde pretende llegar.
La APO es un proceso por el cual los gerentes, principal y
subordinado,

de

una

organizacin

identifican

objetivos

comunes, definen las reas de responsabilidad de cada uno en


trminos de resultados esperados y emplean esos objetivos
como guas para la operacin de la empresa. El administrador
tiene que saber y entender lo que, en trminos de desempeo,
se espera de l en funcin de las metas de la empresa, y su
superior debe saber qu contribucin puede exigir y esperar de
l, juzgndolo de conformidad con las mismas.
5.1.2. FUNDAMENTOS:
Orientacin francamente prctica de la administracin, se
fundamenta la Toma de Decisiones en la experiencia sugerida
por el pasado reciente.
5.1.3. TCNICAS:

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Intuicin es importante para la vida diaria es darle


importancia a la corazonada
Experiencia se forma de conocimiento o habilidad de la
vivencia
Costumbres es prctica social

6. EN LA ACTUALIDAD:
En la actualidad la gran mayora de las empresas utilizan las teoras
empricas de la administracin, generalmente convinando estas teoras con
otras de las escuelas clsicas.

CONCLUCIONES

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La manera en que se aplica el conocimiento emprico es directamente


abstracta e inestable ya que los resultados que nos va dando toda la
experiencia nos puede resultar tanto positiva como negativa de acuerdo a
como se valla presentando la situacin y de todo lo que va implicando. Tambin
cabe destacar que se ha ido convirtiendo en un mtodo cada ves mas usado
por las operaciones administrativas de las empresas, pues es a travs de la
motivacin y el orden que nos garantiza un correcto funcionamiento.

ENLACES

www.nefijacob.itgo.com/ESCUELA%20EMPIRICA.pe
www.html.rincondelvago.com/escuelas-de-la

http://es.slideshare.net/guest758429/escuela-emprica1-presentation
http://html.rincondelvago.com/escuelas-de-la-administracion.html
https://espanol.answers.yahoo.com/question/index?
qid=20100922145945AAAe1uH
http://es.slideshare.net/maria_eugenia_13/escuela-emprica-de-laadministracin
http://www.buenastareas.com/ensayos/Escuela-Empirica-De-LaAdministracion/2938787.html
http://prezi.com/b_1jt_qxkhyv/escuela-empirica-de-la-administracion-dela-costumbre/

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