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Petitorio Interno EPUC

01/01/2015
Estudiantes Psicología UC

Petitorio Interno EPUC
1 de enero de 2015

Petitorio Interno - Estudiantes Psicología UC
El siguiente documento expone los diagnósticos y las diversas demandas que han emanado
desde los y las estudiantes de la carrera de Psicología UC a lo largo de los últimos 3 años. Este
Petitorio se conforma a partir de las distintas discusiones que se han llevado en Encuentros
Internos, Claustros de Facultad y las distintas Evaluaciones Académicas Continuadas.
1. Orientación del Conocimiento:
Nuestra Universidad ha históricamente figurado en los altos puestos de los rankings
latinoamericanos e internacionales y goza de gran prestigio y recursos. Por lo mismo es que
los y las estudiantes de nuestra Escuela han concluido que es necesario - debido a la labor y
responsabilidad de la UC con la sociedad chilena- que la EPUC se vincule efectivamente con
las necesidades de nuestra sociedad y sea así también un aporte en las resoluciones a las
problemáticas de esta. Así, y en específico para la Escuela de Psicología UC, el diagnóstico que
se ha generado ha girado en torno a la falta de reflexión epistemológica de nuestra disciplina
en la estructura inicial de la malla, junto con una sistemática crítica a la falta de vinculación
teórico-práctica de nuestra carrera, la necesidad de incluir mínimos de investigación de
relevancia social para su planta académica y una mejora de comunicación entre el estamento
académico y estudiantil.

1. Reglamento de ayudantías: Deberían sistematizarse los criterios y
requisitos necesarios para postular a ayudantías, en conjunto con una
evaluación de estas para así avanzar en la mejora de su calidad.
2. Bibliografía situada: La oferta bibliográfica de la malla para los distintos
ramos que cursamos durante pregrado debiese incluir una mayor cantidad
de autores latinoamericanos, que logren situar nuestra disciplina en el
contexto que conformamos.
3. Plataforma de comunicación interestamental: Se hace necesaria la
creación de instancias de diálogo y participación entre el estamento de
profesores, que exceda cargos representativos y se trabaje de manera
institucional.
4. Proyectos Vinculación Social EPUC: La EPUC en su conjunto debiese
avanzar en pensar proyectos de vinculación ligados tanto a nuestra como a
otras disciplinas, que puedan desarrollarse con los distintos estamentos de
nuestra escuela.
5. Pasantías de Talleres de Integración: Se hace la petición de integrar
pasantías de tipo obligatorias en los distintos talleres de integración, de
manera que se adecúen al eje de cada uno de estos aportando también a la
formación práctica de sus estudiantes que exceda la opción de un optativo
de profundización.
6. Fiscalización de Calidad Docente: El estudiantado comprende que la
calidad de enseñanza de los distintos profesores se da según sus
capacidades pedagógicas, más allá de su nivel de especialización académica.
Por lo mismo, se hace la petición a la Escuela de avanzar en la mejora de
tales por medio de planes de capacitación y planificación de actividades
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académicas para los distintos profesores de nuestra Escuela, tomando como
insumos las evaluaciones docentes y EACs de cada año.
7. Difusión de la Evaluación Académica Continuada: A nivel institucional,
debiera avanzarse en una mayor difusión y retroalimentación de los
académicos beneficiados con la EAC, para así asegurar su incidencia en la
calidad docente de la Escuela.
8. Reestructuración de malla curricular: Se hace hincapié en la necesidad de
generar un proceso exhaustivo de revisión de la malla curricular con
profesores y estudiantes en base a grupos de trabajo que evalúen ramos y
lineamientos generales con ayuda de evaluaciones docentes y la evaluación
académica continuada.
9. Fortalecer espacios de co-construcción de la academia: Es necesario
fortalecer e institucionalizar espacios en que los distintos estamentos de
nuestra escuela podamos en conjunto reflexionar y tomar decisiones
respecto a la formación profesional. Estas instancias deben ser vinculantes.
10. Convergencia de los módulos protegidos: Es relevante dejar clara la
importancia que tiene que módulos protegidos tanto de estudiantes como
de profesores converjan en el mismo horario para que se puedan estrechar
lazos entre estos estamentos.
2. Toma de Decisiones
En este último tiempo hemos sido testigos de un cuestionamiento a nivel de
general sobre cómo se toman las decisiones en nuestra universidad, decisiones que afectan a
todas las personas que componen la Comunidad UC. Este cuestionamiento no ha sido ajeno a
nuestra Escuela, donde año a año se ha cuestionado sobre la incidencia que tienen los
diferentes estamentos en las decisiones de

1. Crear instancias de interacción entre los diferentes estamentos: Es
necesario generar espacios en los que los distintos miembros de la
comunidad EPUC nos podamos encontrar tanto en espacios que nos
permitan reflexionar en torno a nuestra escuela y lo que queremos para
ella, de modo que podamos también generar en conjunto agendas de
trabajo que nos permitan avanzar en la solución de sus diversas
problemáticas y la construcción de la EPUC que queremos, como instancias
de distensión. Instancias como el encuentro interno deben ser
institucionalizadas.
2. Voto de los distintos estamentos de la EPUC en la elección de director:
Consideramos necesario que los distintos miembros de nuestra escuela nos
hagamos parte del proceso de elección de director, así como que este se
transparente y abra a la comunidad.
3. Voto en espacios de decisión que involucren al estudiante: Los estudiantes
deben tener una representación real y efectiva en los diferentes espacios de
toma de decisiones de nuestra escuela, principalmente en el Consejo
Académico donde se reúnen todas las autoridades de esta, con tal de que

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no solo lleven las inquietudes de nuestro estamento, sino que también
puedan velar por su cumplimiento.
Avanzar en la institucionalización de las instancias de vinculación
multiestamental: Se debe institucionalizar y/o crear instancias que vayan en
pos de mejorar la relación entre los diferentes estamentos de nuestra
escuela y que permitan una vinculación tanto recreativa como de trabajo y
discusión.
Formalizar los canales de comunicación entre estamentos: Debe crearse
una plataforma que vaya más allá del simple Mail UC, donde los estudiantes,
trabajadores, profesores, funcionarios y todos aquellos que formen parte
de nuestra escuela podamos enterarnos de los diferentes estudios e
investigaciones que se hacen en nuestra escuela, así como las decisiones
que se toman respecto a esta.
Representación planta adjunta: Solicitamos a las autoridades de nuestra
Escuela la efectiva representación -incluyendo tanto voz y voto- para la
planta académica adjunta en la toma de decisiones en el Consejo Académico
y otros espacios de representación del profesorado.
Formalizar el sistema de inscripción de Ayudantes: Debe crearse un
documento que contenga los mínimos necesarios para que un estudiante de
la EPUC pueda ser ayudante en cualquier ramo que esta imparta, mínimos
que deben contemplar tanto conocimiento sobre el ramo como capacidad
pedagógica.

3. Condiciones laborales
1. Otorgar a los trabajadores y/o funcionarios facilidades para la asistencia
a eventos: En pos de poder crear comunidad en nuestra escuela se hace
necesario que los trabajadores y los funcionarios tengan la posibilidad de
asistir a los diferentes eventos que haga el centro de estudiantes sin tener
que recuperar las horas de trabajo que se utilicen o que tengan que destinar
su hora de almuerzo.

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