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A SEXUALIDADE NA ADOLESCNCIA: A EDUCAO QUE OCORRE


NO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS DA CIDADE DE GRAJA
MANOEL DO SOCORRO SANTIAGO 7 PERODO / PROFEBPAR
Professor da Escola Municipal Amaral Raposo
MARIA MARLI DA SILVA AMORIM FALCO 7 PERODO / PROFEBPAR
Professora da Escola Municipal Ferreira Lima
Orientadora: Prof MSc. Cleres Carvalho do Nascimento Silva

1 INTRODUO
Na condio de um tema transversal nos Parmetros Curriculares
Nacionais, o tema sexualidade na adolescncia deve ser tratado em sala de aula
buscando a socializao dos alunos e apresentado na forma de projetos.
Por outro lado, o documento aponta para o fato de que h questes
urgentes que devem necessariamente ser tratadas, como a violncia, a sade, o uso
de recursos naturais, os preconceitos, que no tm sido contempladas por essas
reas (Brasil, 1997a, p. 23).
O principal objetivo deste trabalho expor os conhecimentos obtidos
nas pesquisas sobre a importncia dos temas transversais que complementam as
atividades pedaggicas na educao e formao dos discentes do Ensino
Fundamental. Como ocaso da temtica sexualidade.
Em meio s aulas em disciplinas como Religio e Biologia existe o
contedo sobre sexualidade no Ensino Fundamental, os professores precisam
trabalhar conceitos e estimular a curiosidade dos discentes para os riscos e as
formas de administrar com segurana a prpria sexualidade.
Objetivando, portanto, realizar pesquisas bibliogrficas para atualizao
de saberes sobre procedimentos pedaggicos escolar na hora de lecionar disciplinas
como Religio, tica e Cidadania e Educao Fsica com aulas sobre gravidez
precoce, doenas sexualmente transmissveis (DSTs).
A metodologia de construo ser por pesquisas com leituras
bibliogrficas e interpretao, comparando os saberes j existentes e informaes
qualitativas investigadas com criticidade.
Buscando uma aquisio de experincia com pesquisa cientfica para
a elaborao do prximo trabalho de fim de curso.

2 PESQUISAS SOBRE A FORMAO E EDUCAO SEXUAL QUE


OCORRE NA ESCOLA
Toda escola criada para atender a demandas educacionais, de
cidadania e culturais de seu pblico atendido (alunado) buscando preparar os
discentes para enfrentar os desafios impostos pela sociedade a que estes
pertencem.
Nesse processo de prestao de servios de educao e formao
cultural, a escola tem ainda como dever profissional educar para prover
comportamento tico fortalecer a psicologia e prover os discentes de controle
emocional no atendimento de suas funes sociais.
Dentre as atividades pedaggicas voltadas formao social dos
discentes, a educao sexual faz parte das atribuies dos educadores, em especial
os responsveis pelas disciplinas Educao Fsica, tica e cidadania, religio e
cincias humanas como sociologia e psicologia.
2.1 Metodologias de ensino para educao sexual
Os professores do Ensino Fundamental trabalham pedagogicamente
para ensinar e formar seus alunos de acordo com os contedos de sua programao
de ensino, cada plano de aula. Ministrando disciplinas para educar e formar
socialmente os discentes.Compreendendo as obrigaes legais de toda escola
dever dos educadores educar e formar aos alunos para atender aos Parmetros
Curriculares Nacionais.
Conforme mostrado nos Artigos 1 e 2:
Art. 1 A presente Resoluo fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Fundamental de 9 (nove) anos a serem observadas na organizao
curricular dos sistemas de ensino e de suas unidades escolares. Art. 2 As
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove)
anos articulam-se com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educao Bsica (Parecer CNE/CEB n 7/2010 e Resoluo CNE/CEB n
4/2010) e renem princpios, fundamentos e procedimentos definidos pelo
Conselho Nacional de Educao, para orientar as polticas pblicas
educacionais e a elaborao, implementao e avaliao das orientaes
curriculares nacionais, das propostas curriculares dos Estados, do Distrito
Federal, dos Municpios, e dos projetos poltico-pedaggicos das escolas.
(RESOLUO N. 07, DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010.).

Como sabido no meio pedaggico, as resolues legais servem para


nortear as atividades nas instituies de ensino escolar. Nas aulas de religio, por

exemplo, as aulas sobre educao sexual so proferidas com base em estudos


teolgicos, ou seja, de acordo com o que est escrito na Bblia Sagrada.
O mtodo de ensino simultaneamente monetrio e participativo,
monetrio por enriquecer o volume de informaes e, o mtodo participativo valoriza
as opinies, o senso crtico a participao dos alunos que so educador para serem
politizados.
no cumprimento de sua funo educacional que a escola leciona
para formar alunos com boa educao sexual de acordo com princpios ticos e
bblicos. A escola busca formar socialmente seus alunos, preparando estes para
viver em comunidade, ter controle emocional e cidadania.
Nas aulas de educao sexual o professor deve ter domnio de
expresso, deve identificar as caractersticas de seus alunos para utilizar uma
linguagem ideal para tratar deste tema to polmico.
Nas aulas de religio, por exemplo, o educador deve utilizar um mtodo
de ensino que favorea a participao dos alunos mais tmidos, despertando o
interesse destes alunos pelas aulas de modo prazeroso, aberto e produtivo.
Se o professor fala em sala de aula sobre gravidez precoce no
planejada, por exemplo, este deve esclarecer que na fase da adolescncia em
razo da puberdade que muitos jovens agem de modo emotivo e do um novo rumo
s suas vidas.
A educao escolar sempre tem como propsito educar e humanizar as
pessoas, preparar para uma vida mais plena de realizaes pessoais, profissionais,
culturais e religiosas.
na sala de aula que os alunos adolescentes participam de aulas
sobre esta temtica sexualidade com os professores trabalhando conceitos,
despertando a curiosidade e o senso de autocontrole nos discentes.
O mtodo de ensino participativo serve para desinibir os alunos,
estimular estes para compreender o porqu de ainda haver tabus na sociedade e
nas instituies familiar que inibe o aprendizado sobre sexualidade e as formas de
viver com domnio das prprias aes e da prpria vida.
Um mtodo de ensino realmente eficaz para ensinar alunos na fase da
adolescncia a ter o controle da prpria sexualidade deve ser apoiado pelos pais
dos alunos, o professor precisa poder contar com a participao familiar na hora de
educar sobre sexualidade.

Segundo Suplicy (1990):


O sexo precisa ser ensinado ainda em casa, o controle das emoes e a
postura disciplinada devem fazer parte da educao familiar, pois,
responsabilidade dos pais. J a administrao das aes em meio s
relaes, de responsabilidade dos filhos, pois, esses precisam ser
preparados para serem auto-suficientes no campo das emoes.

Tendo a famlia, portanto, uma responsabilidade inicial na


educao sexual das crianas e dos jovens. A escola com seus mtodos de ensino
pedaggico devem ser compreendidos como uma parceira na educao sexual dos
jovens.
Na fase da adolescncia os jovens passam por mudanas hormonais, e
isso estimula a libido. O que requer uma ateno especial dos pais e dos
professores

para

que

estes

lidem

com

essa

fase

sem

problemas

de

relacionamentos, de sade ou de gravidez precoce que pode lhes prejudicar por


toda a vida.
Os mtodos de ensino para educao sexual envolvem informaes
sobre os mtodos contraceptivos (o uso de camisinha, por exemplo). E aulas que
trabalham conceitos sobre como a vida de uma pessoa jovem pode ser alterada se
esta no souber ter o controle das prprias emoes.
2.2 A funo social das instituies de ensino escolar no combate a
gravidez precoce
Quando a escola educa para atender aos interesses da sua
comunidade escolar, esta precisa educar socializando e formando alunos cultos,
conhecedores de suas responsabilidades para consigo e para com sua sociedade.
Atravs da educao que acontece na escola se faz possvel o
professor cobrar dos alunos pesquisas sobre a questo da gravidez na
adolescncia, sobre como se d esse fenmeno e sobre as principais
conseqncias da falta de planejamento familiar.
No cumprimento de suas atribuies, a escola precisa educar e formar
os discentes, lhes possibilitando o auto-aprendizado. Um caminho seguro para a
pedagogia se trabalhada na formao scio-cultural dos discentes o exerccio de
conceitos, permitir aos alunos interagirem com seus professores, debatendo,
questionando. A isso se diz metodologia de ensino aplicado.

Entendendo que na escola ensinado a viver com autonomia, com


mais cultural e respeito prprio, os alunos precisam ser educados para evitar a
gravidez
precoce, e os riscos inerentes a esse fenmeno.
Segundo consta nos dados do IBGE, cerca de 700 mil meninas (menores de
idade) se tornam mes no Brasil a cada ano, e apesar de o aborto ser uma
prtica proibida no Brasil (salvo em alguns casos), em razo de gravidez
no planejada, mais da metade das adolescentes grvidas da classe mdia
alta fazem uso dessa prtica (de acordo com os dados da ANDI Agncia
de Notcias dos Direitos da Infncia ano 6, n. 277, Setembro de 2002).

Toda escola precisa educar para evitar a gravidez precoce,


esclarecendo os riscos e outros tipos de prejuzos para as vidas dos adolescentes. A
escola um espao apropriado para educar e combater a falha na educao sexual
que ocorre na instituio familiar e social.
De um modo geral, quando os alunos esto na escola estudando, isso
significa que estes esto se ocupando com enriquecimento cognitivo e da formao
social, o que expressa um princpio de ocupao saudvel para a vida destes.
Sendo na interao com a sociedade atravs de eventos culturais que a
escola consegue estreitar relaes com os pais dos alunos, com membros da
comunidade escolar e desenvolver atividades educativas democraticamente.
2.3 O ensino formal como instrumento de educao sexual para
preveno das DSTs na promoo da tica e cidadania
Os temas transversais como sexualidade devem ser ministrados em meio
a disciplinas como cincias. Com uma didtica de ensino que valoriza as opinies
dos alunos de acordo com as idades destes. A educao sexual que acontece nas
escolas importante para preveno de doenas sexualmente transmissveis
(DSTs) e para aulas sobre planejamento familiar.
Segundo Macedo (1998, p. 23):
O conjunto de temas transversais inclui tica, pluralidade cultural, meio
ambiente, sade e orientao sexual. Desses, pelo menos os ltimos trs
relacionam-se mais facilmente com a rea de cincias e tm sido por ela
abordados ao longo dos anos, segundo organizaes e nfases diversas. O
argumento central que justifica a necessidade dos temas transversais
basea-se na idia de que a organizao disciplinar uma das principais
responsveis pela pouca relevncia social dos conhecimentos tratados pela
escola.

Os temas transversais devem abordar contedos de interesses sociais.


A educao a base do autocontrole comportamental, o caminho dos vencedores
dos que lutam para se proteger dos problemas sociais inerentes questo de
doenas sexualmente transmissveis.
Nas escolas a educao ofertada segue a critrios de sistematizao de
procedimentos, o educador planeja as aulas de acordo com a disciplina de sua
competncia e se vale de sua formao pedaggica para utilizar tcnicas de ensino
no exerccio de seu ofcio.
Nessa conjuntura de procedimentos pedaggicos que temas como
sexualidade e DSTS so abordadas para educar e formar socialmente,
culturalmente e eticamente os discentes.
Quando o professor ensina sobre os principais tipos de doenas
venreas, suas caractersticas e modos de preveno, isso significa que a escola
cumpre com sua proposta de enriquecer o senso de tica, cidadania e de autopreservao dos alunos. O que faz parte da funo social das instituies de ensino
formal atravs de disciplinas como: Religio, tica e Cidadania e Educao Fsica.
Nesse enfoque diz Manocei (1995, p. 144):
As pessoas se deixam levar pelo acaso do sistema social que no prev
acidentes com doenas sexualmente transmissveis, e, nesse processo de
dependncia ideolgica negativa, a tica perde espao para a cautela e a
preveno, o que ocasiona uma perda na qualidade de vida das pessoas.

O conceito de combate as DSTs na adolescncia transcende a


responsabilidade

de

instrues

familiar

sobre

os

riscos

as

possveis

conseqncias dessa modalidade de enfermidade, o referido conceito de educao


sexual deve ter por base a reflexo pedaggica, social e cultural nas aulas de tica e
cidadania para promover um conceito de autopreservao dos discentes.
O ensino pedaggico se faz imprescindvel no processo de educao
sexual e preveno de DSTs em ambiente escolar e por meio de pesquisas. Os
temas transversais expressam as temticas relevantes para a formao dos alunos.
Como enfatizado em Macedo (1998, p. 23):
Encontram-se hoje em fase final de elaborao os PCN para os dois ltimos
ciclos quinta a oitava sries. A despeito do parecer do Conselho Nacional
de Educao (CNE), classificando os PCN como um guia curricular dentre
outros que poderia ou no ser utilizado pelo sistema educacional, a
comunidades escolares vm encarando o documento como de uso
obrigatrio e inmeras dvidas sobre sua utilizao tm sido pontificadas
aqui e ali.

Os temas transversais devem fazer parte do ensino do professor, se a


temtica a ser trabalhada for sobre sexualidade na adolescncia, o educador precisa
abordar esse assunto buscando promover melhor educao e formao social aos
discentes.
3 CONCLUSO
Diante dos estudos realizados e os resultados que foram expostos neste
trabalho sobre como a escola deve administrar disciplinas curricular como tica e
Cidadania, Religio e Educao Fsica para ensinar alunos adolescentes sobre
sexualidade,

sobre

gravidez

precoce

sobre

as

doenas

sexualmente

transmissveis DSTs..
Ao ministrar em sala de aula contedos relacionada sexualidade nas
disciplinas de cincias, por exemplo, o professor estar aplicando um contedo
transversal, e, dever tira proveito disso para cumprir com a funo social do seu
ensino.
O tema transversal sexualidade deve complementar as atividades
pedaggicas durante as aulas da disciplina cincias, por exemplo.

A educao

deve transcender questo do acmulo de informaes, deve ser trabalhada de


modo a respeitar os interesses educativos da escola.
E, a sexualidade no Ensino Fundamental sempre um tema polmico,
que requer do educador um domnio pedaggico para tratar de questes delicadas
na hora de ensinar sobre sexo a alunos adolescentes do ensino fundamental. Tudo
o que estudamos sobre educao sexual na escola com pedagogia, certamente vir
a ser til em nossas vidas profissional na rea da educao formal.
A escola um espao de ensino e de aprendizagem, de educao e de
formao social e cultural, em que os professores devem trabalhar temas
transversais no cumprimento de suas atribuies profissionais.
As pesquisas nos foram de significativa relevncia para obteno de
melhor capacidade de produzir trabalhos acadmicos respeitando a critrios de
metodologia cientfica. Compreendendo melhor sobre os Parmetros Curriculares
Nacionais e sobre os temas transversais nas atividades pedaggicas.
.

REFERNCIAS
ANDI Agncia de Notcias dos Direitos da Infncia ano 6, n. 277,
Setembro

de

2002

Fonte

pesquisada:

HTTP://www.sexologia.com.br/historiaanticoncepcao.htm Pesquisa realizada em: 13


de Nov. de 2013.
BRASIL. SECRETARIA DE EDUCAO FUNDAMENTAL. Parmetros
Curriculares Nacionais: apresentao dos temas transversais, tica. Braslia. MEC/
SEF 1997 a.
MACEDO, Elizabeth Fernandes de. Parmetros curriculares nacionais: a
falcia dos temas transversais. Revista de Educao. AEC Um balano
educacional brasileiro. AEC v. 27 n. 108, jul/set 1998.
MANNOCEI, Joo Fernando. / Disfunes Sexuais / So Paulo:
Fundao / BYK, 1995.
MINISTRIO DA EDUCAO Conselho Nacional de Educao.
Cmara de Educao Bsica: Resoluo n 07, de 14 de Dezembro de 2010. Artigos
1 e 2.
SUPLICY, M. / Sexo Para Adolescentes / So Paulo: FTD, 1990.