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COLEGIO PARTICULAR SUBVENCIONADO

MIGUEL DE CERVANTES
CHIGUAYANTE.
PLANIFICACIN CLASE A CLASE OCTUBRE 2015
PROFESORA: Eliana Barra Bustamante
OCTUBRE 2015

CURSO: 1 Ao Bsico.

ASIGNATURA: MATEMTICA

FECHA:

UNIDAD N 6 PATRONES
OBJETIVO DE APRENDIZAJE

HABILIDAD A
DESARROLLAR

Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos) y


patrones numricos hasta 20, crecientes y decrecientes usando material concreto,
pictrico y simblico de manera manual y/o por medio de software educativo.(OA11)
Demostrar que comprende la adicin y sustraccin de
nmeros de 1 a 20, progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10 y de 11 a 20:
usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia
representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictrico, de manera
manual y/o usando software educativo
representando el proceso en forma simblica
resolviendo problemas. (OA9)
Argumentar y comunicar los procedimientos y estrategias utilizadas para la resolucin
de una situacin.
Argumentar la aplicacin de una estrategia para la resolucin de un problema.
Representar situaciones cotidianas con expresiones matemticas y viceversa.
Resolver problemas, aplicando estrategias personales y aprendidas

FECHA DE LA
CLASE/HRS.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

INDICADORES DE
EVALUACIN

06

Reconocer
numricos.

INICIO: Activar los conocimientos


previos, con una lluvia de ideas,
recordando la palabra comparar.

Cuadernos de
matemtica.

Identifican que son


los patrones.

patrones

DESARROLLO: pasan a completar

Descubren series a
travs de patrones

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CHIGUAYANTE.
patrones a la pizarra, ubicando el n
que falta en cada patrn.
Escriben patrones en su cuaderno,
crean otros patrones.

Lpices
colores
grafito.

de
y

Realizan actiivades.

CIERRE:
responden preguntas
relacionadas con los patrones.
Gua
de
aprendizaje.
08

Reconocer patrones
figuras geomtricas.

de

INICIO:
Activar
conocimientos
previos, recuerdan clase anterior.
DESARROLLO: trabajan actividades
en texto del estudiante, resolviendo
patrones de figuras geomtricas.

Cuadernos.

Trabajan en texto del


estudiante.

Lpices
goma.

Texto
alumno.

del

Componen patrones
de formas y colores.

Recortan y pegan otros patrones de


figuras.

CIERRE: Observacin
trabajo en clases.
12
13

FERIADO
RAZA
Jugar a repetir patrones de
sonidos.

LEGAL

directa

DIA

DE

del
LA

INICIO:
Activar
conocimientos
previos a travs de preguntas sobre
patrones.

DESARROLLO: juegan a repetir


patrones
de
sonidos
rtmicos
realizados por la profesora.

Texto
del
estudiante

Repiten
rtmicos.

Gua de
juego.

Logran
hacer
un
patrn
para
que
otros los estimen.
Trabajan de manera
autnoma
en
su

un

patrones

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CHIGUAYANTE.
Luego otro alumno que se haya
equivocado
crea otro y todos
intentan repetirlo sin equivocarse.
Trabajan
en
estudiante.

cuadernillo

texto del estudiante

del

CIERRE:
Observacin directa del trabajo en
clases.
Comentan lo que aprendieron en la
clase.
15

Demostrar
adquiridos

contenidos

INICIO:
previos.

Activar

conocimientos

DESARROLLO:
Escuchan
instrucciones de la evaluacin.
CIERRE: Consultan sobre dudas de la
evaluacin.

19

Retroalimentar evaluacin
argumentar y comunicar.

INICIO:
previos.

Activar

conocimientos

Evaluacin.

Lpices
colores
grafito.

Desarrollan
evaluacin
de
y

Cuadernos.

DESARROLLO:
crean
patrones
repetitivos
forman
grupos
y
comparan
altura,
gustos,
entretenciones etc.

Lpices
colores
grafito.

Escriben los resultados en una hoja


de sus comparaciones de nios con
nias, nias con nias y nios con
nios.
Dibujan patrones que ms se repiten.

Texto
del
estudiante.

de
y

Identifican
y
describen patrones
repetitivos
que
tienen de 1 a 4
elementos.
Reproducen
un
patrn
repetitivo,
utilizando materiales
concretos
y
representaciones
pictricas.

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20

Repetir patrones.

CIERRE: observacin
trabajo en clases.
INICIO:

directa

del
Lpices

Activar conocimientos previos.

Cuaderno

DESARROLLO:

Libro

Trabajan
con
material
concreto
siguiendo
instrucciones
para
continuar patrones.

Identifican
y
describen patrones
repetitivos
que
tienen de 1 a 4
elementos.
Reproducen
un
patrn
repetitivo,
utilizando materiales
concretos
y
representaciones
pictricas.

Dibujan en sus cuadernos una serie


de patrones para luego reproducirla
CIERRE:
Revisin del trabajo a travs de
respuestas de los alumnos.
22

Argumentar sus datos.

INICIO:
previos.

Activar

conocimientos

tiles
escolares.

DESARROLLO:
Sentados
en
grupo
eligen
un
representante
argumentando
sus
patrones y como se dieron cuenta de
lo que faltaba.
Desarrollan
patrones etc.

gua

construyendo

CIERRE: Comentan lo aprendido cada


grupo.
Observacin directa del trabajo en
clases.

Gua.

Reproducen
un
patrn
repetitivo,
utilizando materiales
concretos
y
representaciones
pictricas.
Identifican
los
elementos que faltan
en
un
patrn
repetitivo.
Crean
patrones,
utilizando
material
dado y/o software
educativo

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CHIGUAYANTE.
Trabajar

INICIO:
previos.

Activar

conocimientos

Pizarra.
Plumones.

DESARROLLO: Responden preguntas


acerca de patrones.
Desarrollan gua de aprendizaje para
preparar evaluacin de patrones.

tiles
escolares.

Crean
patrones,
utilizando
material
dado y/o software
educativo

Revisin en conjunto de la guia

26

evaluacin sumativa de la
unidad

CIERRE: Observacin directa del


trabajo en clases.
INICIO:
Activan
conocimientos
previos.

tiles
escolares.

Resuelven problemas
que
involucran
sumas o restas en el
mbito hasta 20 en
contextos familiares.

Evaluacin.

Crean
problemas
matemticos
para
sumas
o
restas
dadas en el mbito
hasta
20
con
material concreto.

INICIO:
Activar
conocimientos
previos a travs de preguntas.

tiles
escolares.

DESARROLLO:
Determinan
qu
operacin
ayuda
para
resolver
situaciones dadas en el mbito del 0
a 20 . Por ejemplo, en:

Pizarra.

Retroalimentan
contenidos
con
mayor dificultad al
momento
de
desarrollar
evaluacin.

Se da a conocer el objetivo de la
clase:
DESARROLLO:
evaluacin

responden

CIERRE: Observacin directa de la


evaluacin
27

Retroalimentacin
de
evaluacin y Reconocer
operatoria.

Reproducen
un
patrn
repetitivo,
utilizando materiales
concretos
y
representaciones
pictricas.

Mara infla 12 globos para una fiesta


de cumpleaos, pero le faltan 5
globos por inflar. Qu debe hacer

Plumones.

Determinan
las
operatorias
que
deben utilizar para
resolver problemas

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CHIGUAYANTE.
para saber el total de globos que
debe inflar?
Vernica lee una noche 7 pginas de
un libro, al otro da lee 12 pginas.
Qu debe hacer para saber el total
de pginas que lee
en los dos das?

CIERRE: Observacin
trabajo en clases.

directa

del

Comentan lo aprendido en la clase.


29

Trabajar en
estudiante

texto

del

INICIO:
previos.

Activar

conocimientos

DESARROLLO: trabajan en texto del


estudiante, realizando actividades
propuestas por este, para desarrollar
actividades de operatoria y patrones
numricos. Se les insta a realizar una
huincha numrica para la resolucin
de operaciones.
CIERRE: Observacin
trabajo en clases.

directa

del

Materiales.

tiles
escolares.

Representan
adiciones
y
sustracciones
con
material concreto, de
manera pictrica y
simblica
en
el
mbito hasta 20.

Resuelven
problemas
que
involucran sumas o
restas en el mbito
hasta
20
en
contextos familiares.
Crean problemas
matemticos
para
sumas
o
restas
dadas en el mbito
hasta
20
con
material concreto