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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 02

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL: 09 HUAURA
1.2 I.E.P.: SAN JUAN BOSCO
1.3 DIRECTORA: CARMEN SUAREZ OLCESE
1.4 PROFESORA: ZAIDA IVONE ESTRADA CARBAJAL
1.5 EDAD: 4 AOS

II.

NOMBRE DEL PROYECTO:


Mis amigos y yo, hacemos un panel.

III. DURACION

: Del. al del 2015

IV. TEMA TRANSVERSAL:


- Educacin para la Equidad de Gnero.
- Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
V.

NECESIDAD O INTERS:
Que los nios y nias de 4 aos se conozcan ellos mismos y conozcan tambin
a sus amigos.

VI. JUSTIFICACIN
Es necesario que los nios y nias de 4 aos se conozcan a s mismos,
conozcan sus gustos, preferencias y aprendan a aceptarse y quererse tal como
son, lo cual les permitir tambin conocer mejor a sus compaeros
aceptndolos con sus virtudes y debilidades.
VII. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO
Qu haremos?
Elaboramos un panel
con todos nuestros
nombres, caractersticas,
gustos y preferencias.
Nos valoramos y
aceptamos tal como
somos.
-

Cmo la haremos?
-

VIII. INTENCIN DEL PROYECTO

Elaboramos un panel
en un espacio del aula, el
cual estar sujetado por
Dios nuestro creador, el
contorno se adornar con
papel de colores con
grafismos, elaborado por
los nios. Dentro de este
panel pegaremos los
nombres de los nios , las
fotos que trajeron sus
colores preferidos, etc.

Con qu lo
haremos?
Materiales
enviados por el
MED
Plstico,
papeles de
colores, papel
peridico
Tmperas,
cinta de embalaje,
goma, tijeras

Lograr que los nios y nias acepten sus caractersticas y cualidades as como las
caractersticas de los dems.

IX. SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES


rea
PS

Dominio
Identidad
Personal

Convivencia
democrtica e
intercultural

Desarrollo de
la
Psicomotricidad
(DCN)

Capacidades
1.1. Autoestima
Explora, reconoce
y valora
positivamente sus
caractersticas y
cualidades
personales
mostrando
confianza en s
mismo y afn de
mejora.
1.2. Conciencia
emocional
Reconoce y
expresa sus
emociones,
explicando sus
motivos
2.1. Colaboracin y
tolerancia
Interacta
respetando las
diferencias,
incluyendo a todos.

Indicadores de
desempeo

Indicadores de
logro

1.1.2. Menciona sus


Menciona
caractersticas fsicas,
sus
habilidades y
caractersticas
cualidades con
fsicas,
entusiasmo: Me
habilidades y
gusta mi cabello, S
cualidades
bailar "Dibujo bonito,
aceptndolas y
Mira como salto,
respetndose
"Me gusta ayudar a
a s mismo.
mis amigos, Siempre
llego temprano, etc.
1.2.3. Sonre,
Expresa
exclama, grita de
su alegra
alegra en el juego
durante el
sensorio motriz al
juego
saltar, balancearse,
respetando
correr, rodar, trepar,
normas.
equilibrarse, caer.
2.1.1. Conversa y
Dialoga y
juega
juega con sus
espontneamente con
compaeros,
sus amigos y
respetando
compaeros.
normas de
convivencia.
2.1.2. Comparte con
Compart
sus amigos, de
e sus
manera espontnea,
materiales con
sus juegos, alimentos,
sus
tiles.
compaeros
mostrando
amabilidad.
2.1.3. Defiende a sus Respeta
amigos ms
a sus
pequeos cuando
compaeros y
estn siendo
los defiende
molestados o
con
agredidos.
espontaneidad
cuando alguien
los agrede.
3.5. Maneja
Se desplaza
Se ubica
progresivamente el
en diferentes
en el espacio
espacio en relacin
direcciones
espontneame
con su cuerpo y los
ubicndose en el
nte mostrando
objetos: un lado al
espacio
seguridad.
otro lado, arriba,

rea

Dominio

Capacidades

abajo, delante
detrs podal.

Comprensin
oral

1.2. Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos orales.

Expresin oral

2.1. Expresa con


claridad mensajes
empleando las
convenciones del
lenguaje oral.

Nmero y
operaciones

Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta

CA

Cuerpo
humano y
conservacin
de la salud
(DCN)

1.2. Demuestra
progresivamente
hbitos
alimenticios para el
aprovechamiento
de los alimentos
que ingiere:
mastica bien los
alimentos antes de
ingerirlos y
consume lquidos
variados.

Indicadores de
desempeo

Indicadores de
logro

correctamente.

2.1.1. Interviene
espontneamente
para aportar en torno
a temas de la vida
cotidiana.

Intervien
e espontneamente
preguntando
sobre lo que le
interesa saber.
1.2.1. Habla de las
Escucha
situaciones que vive
y habla sobre
y/o de los personajes
los hechos
o hechos ocurridos en
ocurridos en la
las historias que
historia con
escucha, siguiendo el
mucho inters.
orden en que se
presentan.
1.2 Explora
Agrupa
situaciones cotidianas
objetos de
referidas a agrupar
acuerdo a un
una coleccin de
criterio
objetos de acuerdo a
perceptual
un criterio perceptual.
(color, forma,
tamao y
grosor)
utilizando
material
concreto
estructurado y
no
estructurado.
Mastica bien los
Mastica
alimentos antes de
bien los
ingerirlos.
alimentos
Consume lquidos
disfrutando al
variados, nutritivos
ingerirlos.
con abundancia.
Demuestr
a hbitos
alimenticios
respetando a
sus
compaeros.
-

X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Fecha
Lunes

Actividades
Saludamos a
Dios y a la
Patria.

Planificacin
del proyecto

Estrategias
Actividades permanentes de entrada
Se forman en el patio
Nos saludamos cantando cmo
estn amigos, cmo estn?
Saludamos a Dios
Saludamos a la bandera
Cantamos el coro del Himno Nacional.
Utilizacin libre de los sectores
Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica: Se autoidentifican.
Actividades del proyecto
Invitamos a los nios a observar cmo
somos y como son nuestros amigos
Te gusta cmo eres?
Te gusta como es tu amigo?
Realizamos la planificacin con los
nios.
Cmo eres t y como son tus amigos?
Te gustara que las fotos de tus amigos y
t estn en un cuadro?
Qu podemos hacer?
Se escribe en un papelote sus
opiniones.
Qu
Cmo lo
Qu
hacemos? hacemos? necesitamos?

Recursos

Cancin

Bandera
Equipo
CD

Papelote

Cuento
-

Escuchamos el cuento:
JUANITO EN EL VIENTRE
DE SU MADRE
Hola mami, estoy muy alegre de saber que
t vas a ser mi mam y de estar creciendo
en tu pancita, ya puedo sentir como mi
cuerpecito se est formando. Todo parece
indicar que voy a ser la nia ms feliz del
mundo.
Es increble que pueda vivir dentro de ti tan
cmodamente y feliz y aunque todava
tengo que esperar para salir, me encanta la
idea de vivir contigo y con pap, y ya s
que nombre voy a tener y me gusta mucho
que sea Juanito, espero ansioso escuchar
tu voz animndome y cantndome.
Ya te quiero mucho y siento lo mucho que
me quieren todos all afuera.

Fecha

Actividades

Estrategias
Nos vemos pronto.
Observa y describe la ilustracin
Cmo crees que se siente la mam? Por
qu crees que su barriga es tan grande
Quin crees que est dentro? Puedes
contar cmo naciste? Cmo eras de beb
y como eres ahora? Te quiere tu mam y
tu pap? Te quieres t?
Se elabora un panel que estar pegado en
una pared de nuestra aula.
Se dar a los nios tiras de papel de
colores para que adornen con grafismos y
con estos adornaremos el panel.
Previamente se les pedir a los nios
que traigan ecografas del embarazo de
mam, y fotos desde su nacimiento a los 4
aos y las pegamos en nuestro panel.
Comparamos: Cmo eras antes de
nacer? y Cmo eres ahora?

Recursos

Papel
Tela

Ecografas
Fotos.

Actividades de aseo, refrigerio y recreo


Actividades de rutina.
Actividades de evaluacin
Se entrega a cada grupo los nombres
de sus integrantes, ellos escogen cul es el
suyo y adornan.
Se le entrega una ficha y se dibuja en
la barriga de mam como eras antes de
nacer y en el portarretrato como eres ahora.
Actividades de salida.
Martes

Nos saludamos Actividades permanentes de entrada


Juego trabajo
Acciones de rutina.
Utilizacin libre de los sectores.
Los nios juegan libremente en los
sectores se colocan el solapero que
representan su sector y eligen el material
que usarn.
Intencin del proyecto: Identidad sexual.
Jugando con
Utilizacin del cuerpo y del espacio.
mi cuerpo.
Fase inicial: Salimos al patio y los
nios corren alrededor del mismo.
Fase central: Trazamos caminos
rectos y ondulados en el piso.
Se formar dos grupos, uno de nios
y una de nias:
Una nia y un nio se sentarn en los
extremos de los caminos y el resto de cada
equipo, estar en el extremo de cada

Carteles

Solaperos

Tiza
Prendas
de vestir

Fecha

Actividades

Conocemos
nuestra
identidad
sexual.

Aprendo una
poesa!

Estrategias
camino.
Se les entrega una caja con ropa,
enseres de nio y de nia.
Cada integrante debe sacar una
prenda u objeto y colocar a su
representante, pero pasando por el camino
que previamente se dibuj.
Fase final: Guardamos los materiales
y realizamos ejercicios de relajacin.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
Actividades de rutina.
Actividad del proyecto
Presentamos las siluetas de un nio y
de una nia.
Las conocen son iguales o diferentes.
En qu se diferencian los hombres de las
mujeres?
Qu partes de sus cuerpos son iguales?
Qu partes son diferentes?
Cmo sabes quin es hombre y mujer?
A elaborar:
Extender varios papelgrafos en el
suelo, pedirles a un nio y a una nia que
se acuesten boca arriba. Luego marcar sus
siluetas y completar las partes de la cara de
cada uno.
Se les dar revistas, peridicos y
catlogos imgenes de nios y nias con
sus prendas de vestir, juguetes, juegos,
deportes favoritos etc. Y los peguen en el
interior de las siluetas respectivas.
Organizan a los nios para que
expongan las siluetas en un mural y
describan las caractersticas y preferencias
de los nios y nias.
Actividad del plan lector:
Se les ensea la poesa.
Para las nias
Para los nios
Yo soy una nia
Yo soy un nio
soy una mujer
soy un hombre
una personita
una personita que
que te va a
tiene su nombre.
querer.
Se les entrega una ficha con la
siguiente consigna.
Coloreo al que se parece a m.
- Salida.

Recursos

Silueta
Papelote
Revistas
Peridicos
Catlogos

Ficha

Fecha
Mircoles

Actividades
Buenos das!

Estrategias
Actividades permanentes de entrada
Acciones de rutina.
Juego trabajo Utilizacin libre de los sectores.
Juegan libremente con material
elegido.
Intencin pedaggica: Mi nombre
Reconozco mi
Actividad del proyecto
nombre.
Juegan con los nios a la canasta
revuelta de nombres en voz alta. Una vez
terminada la ronda decir, canasta revuelta
para que los nios cambien de lugar. La
profesora mencionar el nombre de un
nio, quien tendr que decir los nombres de
los nios que estn sentados a su lado
izquierdo y derecho.
Hacer pequeas entrevistas a los
nios frente al saln para que conozcan
datos y gustos de sus compaeros.
Preguntarles: Cuntos aos tienes?
Cmo se llaman tus amigos? Cul es tu
color favorito? Cul es tu juguete
preferido?
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
Actividades de rutina.
Hacemos un
Actividad del proyecto
gusanito de
Se les pregunta: Podremos hacer un
nombres
gusanito con nuestras manos? Cmo?
Se entrega a cada grupo: Temperas
de colores, pincel, agua, cartulina, papel,
peridicos, papelgrafo.
Unir los papelgrafos.
Pintar la palma de una mano de la
profesora sin incluir los dedos.
Hacer una impresin en uno de los
extremos del papelgrafo. Esta
representar la cabeza del gusanito.
Dibujar la carita.
Pintar la palma y los dedos de cada nio
sin el dedo pulgar y estamparla en una
cartulina.
Cuando est seco su trabajo, pedir a los
nios que escriban sus nombres, recorten
las impresiones por el contorno y las
peguen para formar el gusanito.
Colocar el mural fuera del saln.
Se cantar la cancin:

Yo tengo un nombre
(Ritmo: Arroz con leche)

Recursos

Sillas

Temperas
Pincel
Agua
Cartulina
Papelgrafos

Fecha

Jueves

Actividades

Buenos das!

Mis gustos y
preferencias

Estrategias
Yo tengo un nombre y,
Es muy bonito
Mi mami y mi papito
Me lo pusieron
Que hermoso es
Qu lindo es
Mi nombre
Mi nombre
Me gusta a mi

- Salida.
Actividades permanentes de entrada
Acciones de rutina
Utilizacin libre de los sectores
Intencin Pedaggica: Gustos y
preferencias.
Utilizacin del cuerpo y el espacio
Fase inicial: Salimos al patio y
realizamos el calentamiento caminando
todos como patitos, alrededor de un crculo.
Fase central:
Se colocan las sillas en lnea recta y
en la pared de al frente se pegar manchas
de distintos colores, siluetas de distintos
animales, siluetas de dulces y nombres.
Los nios se sientan en cada silla,
cuando suene la msica salen corriendo,
cogen su color, su fruta, su juguete favorito
y lo traen a su lugar.
Cada nio muestra lo que trajo a su
lugar y los dems lo nombran.
Fase final: Nos relajamos inflndonos
como globos y luego nos desinflamos.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
Actividades de rutina.
Actividad del proyecto
Debemos aprovechar los momentos
de conversacin para identificar las
preferencias que tienen los nios. En el
recreo por ejemplo conversar respecto a los
juegos que ms realizan y en su lonchera
sobre sus alimentos y comidas favoritas.
A entrevistar:
Se organiza a los nios en parejas
para que se realicen una entrevista entre
ambos.
La docente entrega una tarjeta con
tres preguntas:
Cmo te llamas?

Recursos

Juguetes
Tiza
Sillas
Siluetas
Llantas
Grabadora
Cd

Fecha

Actividades

Estrategias
Cul es tu fruta preferida?
Cul es tu juguete preferido?
Pegan sus tarjetas en el panel.
Salida.

Recursos

Color
favorito

Me divierto
pintando

Viernes

A cada nio se le dar un papelote.


Se coloca temperas de todos los
colores en cada mesa.
Todos los nios eligen su color
favorito y se pintan la mano con el color que
a ellos les gusta y sellan en un papelote.
Luego cada nio expone su papelote
y explica a cul de sus compaeros les
gusta cada color.
Se pone msica clsica al momento
de realizar esta actividad.
Salida.
Buenos das!
Actividades permanentes de entrada
Acciones de rutina.
Juego y trabajo Utilizacin libre de los sectores
Cada nio elige su juguete con el que
desea jugar.
Intencin Pedaggica: Identifican a Dios
como nuestro Padre.
Dios es mi
Actividad de Religin
padre.
Ver: Saban ustedes que tienen un
pap que tiene muchos hijos? Quin
ser? Cmo es?
Cantamos la cancin.
Yo tengo un amigo que me ama.
Juzgar:
Propiciar el dilogo entorno a situaciones
que quiebran la amistad con Dios por
ejemplo: Nios que pelean que contestan
de mal modo, que no comparten sus
juguetes, que no obedecen a sus padres
etc.
Actuar: Crear un declogo con
actitudes positivas para mejorar el
comportamiento de los nios y la
convivencia en el colegio y para estrechar
los lazos de amistad siguiendo el ejemplo
del nio Jess. Pega el declogo en un
lugar visible para poder verlo diariamente.
Seamos
Actividad de Aseo y Refrigerio
-

Temperas
Papelotes
Grabadora
Cd

Papelote
plumones

Fecha

Actividades
limpios
Me encanta
recitar!

Estrategias
Acciones de rutina
Actividad literario musical
A recitar

Mi amigo Jess
Qu lindo es saber
Que siempre me cuidas
Que aunque sea pequeito o pequeita
Siempre ests conmigo
Y eres el mejor de los amigos.
Se les da una ficha en la que colorean
a Dios nuestro padre.
Salida.
-

Recursos

Papelote

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 3
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL: 09 HUAURA
1.2 I.E.P.: SAN JUAN BOSCO
1.3 DIRECTORA: CARMEN SUAREZ OLCESE
1.4 PROFESORA: ZAIDA IVONE ESTRADA CARBAJAL
1.5 EDAD: 4 AOS

II.

NOMBRE DEL PROYECTO:


Dios me dio un cuerpo maravillosos y debo cuidarlo.

III. DURACION

: Del . al del 2015

IV. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la Equidad de Gnero.


Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.
V.

NECESIDAD O INTERS:
Estructuran su yo psicolgico, fisiolgico y social.
Reconocimiento de su cuerpo y desarrollo de su autonoma.

VI. JUSTIFICACIN
Es importante que los nios y nias de 4 aos conozcan las caractersticas de
su cuerpo y la utilidad de cada una de ellas, a travs de experiencias directas,
situaciones de juego, para que as puedan valorar y cuidar su cuerpo.
VII. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO
Qu haremos?
-

Los nios van a


conocer su cuerpo y
aprendern los cuidados
que deben tener con l.

Cmo la haremos?
Experiencias
directas
Trabajos en equipo
De manera
individual
-

Con qu lo
haremos?
Materiales
enviados por el
MED
Tiza
Papelotes
Muecas,
etc.

VIII. INTENCIN DEL PROYECTO


Realizar actividades que impliquen movimiento y ayuden a los nios a
comprender que su cuerpo tiene partes (que las piernas le permiten correr, y
saltar y los brazos y las manos manipular o alcanzar objetos, etc.) tambin
vamos a lograr que ellos conozcan que es lo que pueden y no pueden hacer.
Conociendo sus posibilidades pueden planear las acciones antes de actuar y
protegerse as de los golpes, cadas, etc.
IX. SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES

rea

Dominio

PS

Desarrollo
del P.M.

Desarrollo
de la
Comunicacin

Expresin oral

Capacidades

Indicadores de
desempeo

Indicadores de
logro

3.1. Reconoce,
explora, nombra y
utiliza las partes
gruesas y finas de su
cuerpo, describiendo
sus caractersticas.

Ubica y menciona
partes gruesas y
finas de su cuerpo,
describindolas
correctamente.

Identifica
con seguridad
las partes finas
y gruesas de
su cuerpo.

3.2. Explora sus


posibilidades de
movimiento, con todo
su cuerpo,
vivenciando de
manera autnoma el
ritmo, en
desplazamientos,
coordinacin y
equilibrio postural.

Ejecuta diversos
movimientos con
todo su cuerpo,
vivenciando el
ritmo.

Realiza
con ritmo
movimiento
con todo su
cuerpo.

Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta.

1.2 Explora
Explora
situaciones
situaciones
cotidianas referidas
cotidianas y
a agrupar una
agrupa una
coleccin de
coleccin de
objetos de acuerdo
objetos.
a un criterio
perceptual.
2.1.1. Interviene
Intervien
espontneamente
e espontneapara aportar en
mente dando
su opinin
torno a temas de la
acerca de su
vida cotidiana.
cuerpo y el de
sus
compaeros.

2.1. Expresa con


claridad mensajes
empleando las
convenciones del
lenguaje oral.

X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Fecha
Lunes

Actividades
Saludamos a
Dios y a la
Patria.

Planificacin
del proyecto

Estrategias
Actividades permanentes de entrada
Se forman en el patio.
Nos saludamos cantando cmo
estn amigos, cmo estn?
Saludamos a Dios.
Saludamos a la bandera.
Cantamos el coro del Himno
Nacional.
Actividades de juego en los sectores
Juegan libremente con materiales
elegidos.
Intencin Pedaggica: Identifican partes
gruesas de su cuerpo.
Actividades del proyecto
Invitamos a los nios a
observarse unos a otros
Cmo es tu amigo?
Cmo se mantiene parado?
Con que agarra las cosas?
Qu tiene encima del cuello?
Realizamos la planificacin con
los nios.

Qu
Cmo lo
haremos?
haremos?
Con Expe
ocer las
rien-cias
partes del
directas
cuerpo
Jueg
Con
os
ocer las
Repr
partes de
esenmi cara
taciones
Con
ocer mis
expresiones
Para
que sirve mi
cuerpo.

Recursos
Cancin

Bandera
Equipo CD

Papelote

Qu
necesitamos?
Mi
cuerpo.
Tiza.
Silueta
s.
Objeto
s.
Espejo
.
Botella
s de yogurt.

Cantamos la cancin:
Mi cabeza se est moviendo
Mi cabeza se est moviendo
Mi cabeza se est moviendo qu
lindo tralalalala
Mis brazos se estn moviendo
Tralalalala
Mis piernas se estn moviendo

Cancin

Fecha

Actividades

Estrategias

Recursos

Tralalalala
Realizar con los nios juegos
corporales al comps de diversas
melodas para que identifiquen su
cabeza, tronco, extremidades, brazos y
piernas.
Los nios se organizan en parejas
y salen al patio, uno de ellos se coloca
echado boca arriba con los brazos y
Lmina
piernas separadas y el compaero
traza su silueta con una tiza, luego
Siluetas
completa lo que les falta.
Observa y describe la ilustracin.
Se les presenta las siluetas de un
nio y de una nias con lo cual se
explica las partes del cuerpo.
Actividades de aseo, refrigerio y
recreo
Acciones de rutina.
Actividad de evaluacin
Se entrega a cada grupo una
ficha del cuerpo humano, en la cual el
nio recorre con el dedo ndice la
silueta del nio, luego seala la
cabeza, tronco, piernas y brazos.
Actividades de salida
Martes

Nos
saludamos
Juego
Trabajo

Lo puedo
hacer con mi
cuerpo.

Actividades permanentes de entrada


Revisin de carteles del aula.
Utilizacin libre de sectores
Cada nio elige el sector de su
preferencia y juega compartiendo.
Intencin Pedaggica: Identifica partes
gruesas de su cuerpo.
Utilizacin del cuerpo y del espacio
Fase inicial
Los nios calientan su cuerpo
cantando y bailando al ritmo de la
cancin En la Batalla del
calentamiento
En la batalla
del calentamiento
queremos ver la
fuerza del Sargento.
Sargento a la carga
Manos arriba.
Coro.
Fase central

Cartel

Papelgrafos

Papelgrafos

Fecha

Actividades

Identificando
las partes de
mi cara.

Estrategias
Se realiza dos rostros en blanco
en dos papelotes y se coloca en el otro
extremo del patio.
Previamente se formar dos
equipos uno de nias y otro de nios,
se realizar un circuito para poder
llegar a las caras dibujadas, el circuito
consiste en:
Saltar de llanta en llanta (6)
Pasar por debajo de la mesa
reptando.
Correr en zigzag (camino de conos)
Llegan a la caja mgica y cogen
una parte de la cara, nariz, ojo, etc.
y lo pegan donde corresponde.
Gana el equipo que termine
primero.
Fase final
A cada nio se les da un globo, lo
inflan y lo lanzan hacia arriba, tratando
de mantenerlo.
Actividad del proyecto
Se les presenta a los nios las
siguientes adivinanzas.
Adivina adivinador
A veces parece
Somos gemelos a
que estoy vaca
los lados de la
pero llenarme de
cabeza, estamos
ideas es lo que
y todo lo
me gusta a mi.
escuchamos.
(La cabeza)
(las orejas)
Debajo de la nariz Somos dos
estoy, saco la
estrellas.
lengua y me voy.
Nos abrimos y
(la boca )
cerramos y desde
la cara todo lo
miramos.
(Los ojos )
Entre los ojos me encuentro y en
todo me entretengo.
(La nariz)
Sentar a los nios formando un
crculo. Pedirles que entre todos
descubran lo que pueden hacer con su
cabeza (muvela hacia adelante y
hacia atrs)
Entregar espejos a los nios para
que vean sus rostros, reconozcan y

Recursos
Cajas
Llantas
Conos
Mesas
Cajas
Siluetas

Globos

Papelotes

Espejos

Papelote

Fecha

Actividades

Cantamos con
gestos y
movimientos

Mircoles

Estrategias
Recursos
nombren sus partes y hagan gestos.
A cada grupo, se le entrega un
papelgrafo con un crculo en blanco.
Ellos dibujan las partes de la cara, Lana
y pintan con tmperas, se les entrega
Rafia
lana, rafia, etc. para que puedan pegar
en el cabello.
Cada grupo sale a exponer su
trabajo, explicando cmo se sintieron e
identifican las principales partes de la
cara: ojos, nariz, boca, cejas.
Actividades de aseo, refrigerio y
recreo
Acciones de rutina.
Actividad musical
Papelotes
Motivacin
Se les muestra a los nios las
caritas que han trabajado.
Desarrollo
Cantamos la cancin
MI CARITA REDONDITA
Mi carita redondita.
tiene ojos y nariz
y tambin una boquita
para hablar y sonrer.

Con mis ojos


veo todo
con mi nariz
y con mi boca
saboreo mi canchita de maz.
Evaluacin
Cantamos por equipos e
individualmente.
Salida.
Actividades permanentes de entrada
Nos
saludamos!
Acciones de rutina.
Juego y trabajo Utilizacin libre de los sectores
Juegan con materiales elegidos
Intencin Pedaggica: Las expresiones
de mi cara.
Actividad del Proyecto
Expresando
mis emociones Se les contar un cuento a los
nios y se les pide que vayan
expresando en su rostro las distintas
emociones que les provoca, mientras
van escuchando.

Cuentos

Fecha

Actividades

Estrategias
Haba una vez un osito, llamado
Amorosito, l estaba muy triste, porque
le pic una abeja en su pancita.

Recursos

Siluetas

Se puso a llorar, porque le dola mucho.

Jugamos con
las caritas.

Luego la abejita le pidi disculpas y l


se sinti muy feliz.
Preguntas de comprensin.
Por qu estaba triste el osito?
Quin pic al osito?
Cmo se senta el osito?
Espejo
Poner un espejo en una pared y
pedir a los nios que se pongan frente
a l y expresan distintas emociones:
alegra, tristeza, enojo, etc. indicar que
nombren las partes de la cara y los
cambios que se producen en ella al
hacer distintos gestos.
Motivar a los nios para que
realicen gimnasia facial, ejercitando los
msculos de la cara:
Nariz (arrugar y estirar)
Ojos (Abrir, cerrar, alternadamente)
Mejillas (Inflar y desinflar)
Cejas (arriba y abajo)
Boca (fruncir y estirar, abrir como
crculo).
Actividades de aseo, refrigerio y
recreo
Acciones de rutina.
Actividad del proyecto
Indicamos a los nios que vamos
a confeccionar mscaras junto con los
nios.
Usar un plato de cartn o un
crculo de cartulina que por un lado
muestre una cara que exprese alegra y
por el otro una cara que exprese
tristeza.

Fecha

Actividades

Mostrando mis
emociones

Jueves

Buenos das
jardincito!
Jugando me
divierto

Estrategias
Plantearles preguntas con
situaciones que provoquen alegra o
tristeza que les respondan ponindose
las mscaras que expresen lo que
sienten por ejemplo:
Qu sientes cuando otro nio no
quiere jugar contigo?
Qu sientes cuando te hacen un
regalo?
Organizamos a los nios en grupo
y se les muestra noticias con imgenes
claras que expresen tristeza, alegra,
preocupacin, asombro, enojo.
Preguntan a los nios: Cmo se
da cuenta la gente cuando alguien
siente alegra, pena, asombro o enojo?
Es importante mirar a la cara de la
persona para saber lo que expresa?
Se coloca siluetas de caritas que
expresan: clera, alegra, asombro,
sorpresa y se les pregunta cmo te
gustara estar siempre? Por qu?
Actividad grfico plstico
Motivacin:
Se coloca msica clsica y se
invita a escuchar.
Se sacan las mesas del saln.
Desarrollo:
A cada nio se le entrega un
papelote y distintos colores de tmpera.
Los nios dibujan lo que desean.
Evaluacin:
Exponen sus trabajos.
Salida.
Actividades permanentes de entrada.
Acciones de rutina.
Utilizacin libre de los sectores
Cada nio juega en el sector de
su preferencia.
Intencin Pedaggica: Los nombres de
los dedos.
Utilizacin del cuerpo y del espacio
Fase inicial
Realizamos ejercicios de
calentamiento y se les indica las reglas
de juego.

Recursos

Peridicos

Papelotes
Tmperas
Grabadora
CD

Fecha

Actividades

Conociendo
los dedos de
mi mano

Estrategias
Se realizar el juego de la caja
mgica, para lo cual se dar las
siguientes indicaciones:
Nos sentamos en crculo y nos
ponemos las manos sobre la
cabeza, lo cual indicar que la caja
est cerrada.
Los nios con los ojos cerrados
escuchan lo que dice la docente.
Haba una vez un rey, el cual le
deca a la caja mgica brete caja
mgica!, pero esta no se abra pues
quera que le pidieran por favor y
luego que le dijeran gracias.
As que el rey aprendi a utilizar las
palabras mgicas y la caja se abra,
una vez abierta el rey (la docente
dice que salgan muchos patitos de la
caja mgica y todos los nios
empiezan a caminar como patitos)
luego el rey indica que la caja se
cierre y todos regresan a su sitio con
las manos en la cabeza.
Fase central
A cada nio se le entrega una
pelota y la patea muy despacio con el
pie derecho hasta llegar al otro extremo
del patio.
Fase final
Cada nio tendr un pluma en su
mano, la lanzarn hacia arriba y
soplarn para mantenerla en el aire.
Se les presenta la silueta de una
mano y se les pregunta. La conocen?
Qu hay en la mano? Cmo se
llaman?
Recitamos la poesa.
Los dedos de mi mano:
El meique compr un huevo.
El anular lo fri.
El medio le ech sal.
El ndice le prob.
Y el pulgar entero se lo comi.

Recursos

Pelotas

Pluma

Silueta

Papelote

Fecha

Actividades

Estrategias

Se hace las siguientes preguntas:


Quin compr un huevo? Quin lo
fri? Quin le ech sal? Quin lo
prob? Y quin se lo comi?
Actividades de aseo, refrigerio y
recreo
Acciones de rutina.
Actividad del proyecto
A cada nio se le da un trozo de
corrospum, color piel, ellos plasman la
huella de su mano y recitan la poesa
aprendida.
Exponen su trabajo en forma
organizada.
Se les entrega una ficha en la que
colorean los dedos de la mano de
distintos colores.
Actividad literario musical
Motivacin
Escuchamos la cancin N 2 del
CD Canticanta del Ministerio de
Educacin.
Desarrollo
Bailamos el huaynito, saltando y
moviendo la cabeza, sacando los
dedos que indique la cancin uno por
uno.
Evaluacin
Cantan la cancin en forma
individual y grupal.
Salida.
Nota: Maana traer dos botellas
de yogurt grandes decoradas.
Actividades de entrada.
Actividades de rutina.
Utilizacin libre de los sectores
Cada nio juega con material

Recursos

Bailamos con
alegra

Viernes

Buenos das
Jardincito
Me divierto
Jugando

Corrospum

Ficha
CD

CD
MINEDU

Fecha

Actividades

A lanzar!

Descubriendo
las
caractersticas
de los objetos.

Estrategias
elegido.
Intencin Pedaggica: Tengo sentidos.
Utilizacin del cuerpo y del espacio
Fase inicial
Realizamos ejercicios de
calentamiento: se da a conocer las
reglas de juego.
No choco ni me chocan
Los nios corren libremente en el
patio, sin chocarse con los dems.
Fase central
Se forman dos grupos, segn la
cantidad de nios.
Se colocan las botellas de yogurt
en fila y los nios tratarn de
derrumbarlas lanzando la pelota,
cuando escuchan el sonido del silbato.
Ganar el equipo que logre
derrumbar ms botellas.
Fase final
Nos relajamos imitando a los
globos
Nos inflamos y desinflamos.
Actividad del proyecto:
A jugar: Memoria.
Colocar en una caja objetos
(juguetes, peluche, vaso, cepillo, etc.)
deja que los vean durante un minuto,
luego se les venda los ojos y sacan los
objetos uno por uno, los tocan, los
huelen uno por uno y adivinan que es.
Participan en este juego
demostrando gradualmente las
cantidades de objetos.
Actividades de aseo, refrigerio y
recreo
Acciones de rutina.

Recursos

Botellas de
Yogurt
Silbato

Diversos
objetos
Cajas

Fecha

Actividades

Estrategias
Actividad del proyecto
Proponer a los nios actividades
en las cuales puedan descubrir
caractersticas de los objetos.
Agrupan fichas segn su forma,
color, tamao, etc.
Degustar algunos alimentos para
identificar sabores.
Percibir colores de flores, frutas,
perfumes, alimentos.
Diferencian ruidos de sonidos,
reconocen meloda y bailan al comps
de la msica.
Palpar y agrupar diversos objetos
por su textura: suave, spero, liso,
rugoso
Se les har las siguientes
preguntas: Qu caractersticas tienen
los objetos? Cmo eran? Cmo has
percibido las caractersticas?
Actividad literario musical
Motivacin
Se mostrar a los nios un video
de los sentidos.
Desarrollo
Cantamos la cancin
Todos tenemos los cinco sentidos,
que nos ayudan a percibir mejor
olores, texturas, la temperatura,
la forma y color.
Con mi nariz yo puedo oler,
con mis manos agarrar
mi lengua es para probar,
con mis odos escuchar,
con mis ojos puedo ver y
as cosas descubrir
todo mejor aprender.
Preguntamos: De qu trata la
cancin?

Recursos
Objetos
Alimentos

Videos

Papelote CD

MODULO DE APRENDIZAJE N 01
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL
: 09 HUAURA
1.2 I.E.P.
: SAN JUAN BOSCO
1.3 DIRECTORA
: CARMEN SUAREZ OLCESE
1.4 PROFESORA : ZAIDA IVONE ESTRADA CARBAJAL
1.5 EDAD
: 4 AOS

II.

DURACION

: Del. al del 2015

III. NOMBRE Y/O DENOMINACIN:


Jess dio la vida por nosotros.
IV. TEMA TRANSVERSAL:
Educacin en valores y formacin tica.
V.

JUSTIFICACIN
Es muy importante que los nios y nias de 4 aos conozcan que la semana
santa es para todos los cristianos entre todas las semanas del ao la ms
importante ya que ha sido santificada por los acontecimientos que conmemoran
en la liturgia y la consagracin a Dios.

VI. SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES


rea

Dominio

PS

Testimonio de
la vida en la
formacin
cristiana

Capacidades

Indicadores de
desempeo

Indicadores de
logro

4.1 Reconoce el
templo como la
casa de Dios

4.1.1 Identifica el
templo como la casa
de Dios.

4.3 Identifica las


festividades
religiosas de su
entorno social.

4.3.1 Reconoce las


celebraciones
religiosas de su
entorno.

4.4 Nombra algunas


festividades
religiosas ms
significativas de su
entorno familiar.

4.4.1 Menciona
festividades
religiosas
significativas de su
grupo social.

Escucha con
Escucha comenta y
atencin pasajes de valora pasajes de la

Identifica la
iglesia como la
casa de dios
Reconoce

con
espontaneidad
la semana santa
como una
celebracin
religiosa
importante.
Describe y
valora la
celebracin del
domingo de
ramos.
-

Reconoce
y comenta con
seguridad

rea

Dominio

Capacidades

la Biblia, los
comenta y valora

Indicadores de
desempeo

Biblia con inters

Indicadores de
logro

algunos hechos
y circunstancias
que rodearon la
vida de Jess en
semana santa.

VII. ANALISIS DEL PROBLEMA CON LOS ALUMNOS

Por qu existe el
Qu podemos
problema?
averiguar del problema?
Algunos nios no Si todos los
reconocen la Semana
nios son catlicos.
Santa como una
Si para sus
celebracin
familias esta fecha
importante.
es importante.

Dnde
averiguar?
En sus
familias.

IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES


Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes

: Vida de Jess y Domingo de Ramos.


: Muerte y resurreccin de Jess.
: Escenificacin de la muerte de Jess.
: Feriado
: Feriado

Cmo lo
averiguamos?
Encuesta.

X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Fecha
Lunes

Actividades
Buenos das
jardincito

Jugando
aprendo

Domingo de
Ramos

Estrategias
Actividades permanentes de entrada
Formacin.
Saludo a Dios.
Saludo a la bandera.
Marchan alrededor del patio.
Controlan carteles.
Utilizacin libre de los sectores
Los nios eligen libremente el sector
de su preferencia.
Juegan en el sector elegido.
Dialogan sobre la actividad realizada.
Guardan los materiales utilizados.
Comentan y responden a preguntas.
Intencin pedaggica: Identifica Domingo
de Ramos.
Actividad de desarrollo de la unidad
Despertando el inters:
Se deja en el saln varias palmas o ramas
de olivo como las que se llevan a la iglesia
el domingo de ramos.
Recuperacin de saberes previos:
se les pregunta a los nios saben que es
Las han visto antes Para qu sirven?
Quines las usan Dnde y cundo?
-

Planteamiento del conflicto


cognitivo: Qu representan estas
palmas?
Presentacin del tema: El Domingo
de Ramos.
Construccin del aprendizaje:
Dialogar con los nios a cerca del
significado del Domingo de Ramos y
leerles la adaptacin del pasaje bblico (Mt.
21,1-11).
Narramos con apoyo de lminas la
historia:
La entrada de Jess a Jerusaln
Jess camino a Jerusaln y dijo a
sus discpulos:
Vayan al pueblo que est al frente, al
entrar encontrarn un burro amarrado,
destenlo y triganlo. Si alguien les
pregunta por qu lo hacen, digan que el
seor lo necesita.
Los discpulos fueron y encontraron

Recursos
CD
Grabadora

Palmas

Palmas

Biblia

Fecha

Actividades

Estrategias

todo como haba dicho Jess. Ellos


colocaron sus mantos sobre el animal para
que el seor lo pudiera montar, y se
dirigieron al lugar donde estaba l.
Cuando Jess comenz a bajar por
el monte de los olivos sus seguidores
llenos de alegra, tomaron ramos de
palmas y comenzaron a alabar a Dios por
todos los milagros que haba realizado,
decan dando grandes voces: Hosanna!
Hosanna! Bendito el que viene en
nombre del Seor! Paz en el cielo! y
Gloria en las alturas!
Responden a preguntas de
comprensin.
Confrontacin de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje: Qu
es el Domingo de Ramos?
Aplicacin de lo aprendido: Decora
las ramas pegando hojas secas.
Evaluacin: Expone su trabajo.
Aplicacin de lo aprendido a una
situacin nueva: comenta con su familia
sobre el domingo de ramos.

Recursos

Lminas

Actividades de aseo, refrigerio


Actividades de rutina.

Martes

Me divierto
cantndole a
Jess

Actividad literaria musical


La profesora dice le cantaremos una
cancin a Jess porque es santo.
Santo, santo, santo.
Es el seor, dios del universo
El cielo y la tierra
Estn llenos de su gloria
Hosanna, hosanna, hosanna
en el alto del cielo.
Salida.

Buenos das!

Actividades permanentes de entrada


Acciones de rutina.
Aprendemos la cancin Santo,
Santo.

Me gusta jugar

Utilizacin libre de los sectores


Los nios eligen libremente el sector
de su preferencia.
Juegan en el sector elegido.
Dialogan sobre la actividad realizada.
Guardan los materiales utilizados.
Comentan y responden a preguntas.

Papelote

Fecha

Actividades
Realizamos
ejercicios con
agilidad

Muerte y
resurreccin
de Jess.

Estrategias
Utilizacin del cuerpo y el espacio
Fase inicial: Los nios una vez en el
patio:
Caminarn alrededor de una franja pintada
en el piso, lo harn primero rpido luego
lentito.
Fase central Formarn un grupo
grande:
Aqu la maestra dar las indicaciones: en
el patio encontrarn una cruz dibujada,
aqu ellos tendrn que dividirse en grupos
de 12 y formarn una cruz con sus
cuerpos.
Luego se les dar tizas para que realicen
crucecitas hasta terminar de llenar toda la
cruz que estaba dibujada en el suelo, esto
se realizar viendo quin gana los
hombres o las mujeres.
Fase final: Los nios de ubicarn al
lado derecho de la maestra y otros del lado
izquierdo y realizarn: movimientos de
pierna cabeza, brazos, inhalacin y
exhalacin.
Intencin Pedaggica: Reflexiona sobre la
muerte de Jess.
Actividad de desarrollo
Despertando el inters La maestra
les mostrara los nios un crucifijo.
Recuperacin de saberes previos
ellos tendrn que observar el crucifijo y
resolver las siguientes preguntas:
Quin est crucificado en la cruz?
Cmo lleg Jess a la cruz?
Por qu lo crucificaron?
Planteamiento del conflicto
Cognitivo: Quin muri en la cruz?
Presentacin del tema: muerte y
resurreccin de Jess.
Construccin del aprendizaje:
Se les mostrar un video de la
Pasin, Muerte y resurreccin de Jess.
Con ayuda de unos dibujos y la
secuencia de la vida, pasin y muerte de
Jess; la maestra explicar todo lo que a
Jess le sucedi, se resaltar la muerte y
resurreccin de Jess.
Mediante un juego Se les explicar a
los nios que Jess muri por amor a

Recursos
Tizas
Papelote

Crucifijo

Siluetas

Tarjetas

Fecha

Actividades

Estrategias
-

nosotros.
Jugaremos a la bsqueda del tesoro,
preparar con cartulinas cuatro dibujos que
tengan mensajes y esconderlos en
diferentes lugares del saln.
Pedir a los nios que encuentren
estas pistas y traten de descifrar de qu se
trata el tesoro.
* Primera pista: es muy grande.
* Segunda pista: no cabe en toda la tierra
ni en el mar.
* Tercera pista: alcanza para todas las
personas grandes y pequeas.
* Cuarta pista: la puedes guardar en tu
corazn.
* Respuesta del tesoro: el amor de Dios.
Confrontacin de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje: Por
qu muri Jess en la cruz?
Indicacin de los criterios de
evaluacin: realizan su trabajo con
cuidado.
Aplicacin de lo aprendido: Se les
entrega una ficha con la crucifixin de
Jess ellos tendrn que observar la
imagen y adornan con recuadros de
cartulina corrugado.
Evaluacin: Exponen sus trabajos.
Aplicacin de lo aprendido a una
situacin nueva: dan amor a su prjimo
como Jess nos am.

Actividades de aseo, refrigerio y recreo


Acciones de rutina.
Actividad musical
Motivacin: Pegamos en la pizarra
un papelote con una cancin. Quieren
saber que dice aqu? Me ayudan a leer?
Desarrollo: Leemos la cancin: el
amor de dios es maravilloso que aparece
escrita con conos.
El amor de Dios es maravilloso
El amor de Dios es maravilloso
El amor de Dios es maravilloso
Grande es el amor de Dios!
Tan alto que no puede estar ms alto que l
Tan bajo que no puede estar ms bajo que l
Tan ancho que no puede estar afuera de l.
Grande es el amor de Dios?

Recursos

Tarjetas
Caja

Ficha,
Tijeras,
Goma

Papelote

Fecha

Actividades

Estrategias

Recursos

Practicamos la meloda de la cancin


en grupo grande.
Socializacin: Cantamos en grupos
pequeos con gestos.
SALIDA.
-

Mircoles Nos
saludamos

Jugando
aprendo

Escenificacin
del Va Crucis

Actividades permanentes de entrada


Formacin.
Saludo a Dios.
Saludo a la bandera.
Marchan alrededor del patio.
Controlan carteles.
Utilizacin libre de los sectores
Juego trabajo.
Intencin Pedaggica: Dramatiza el Va
Crucis.
Actividad de desarrollo de la unidad
Despertando el inters: Leemos a
los nios el pasaje de la biblia en el cual
Jess es crucificado.
Recuperacin de saberes previos:
Quin va a representar a Jess en el va
Crucis? los dems nios que personajes
representan?
Planteamiento del conflicto
cognitivo: Por qu es importante
representar el Va Crucis de Jess?
Presentacin del tema:
Escenificacin del Va Crucis.
Construccin del aprendizaje: Con
apoyo de las docentes los nios se
disfrazan y representan el Va Crucis de
Jess.
Conversamos sobre este suceso tan
importante en la vida de los cristianos.
Dialogamos sobre el dolor que sinti
Jess en la cruz.
Confrontacin de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje: Dios
nos ama? Cmo nos demostr su amor?
Indicacin de los criterios de
evaluacin: Trabaja respetando reglas.
Aplicacin de lo aprendido: En una
ficha enumera el Va Crucis de Jess
Evaluacin: Exponen sus trabajos.
Aplicacin de lo aprendido a una
situacin nueva: Pedir a sus padres que
este Jueves y Viernes Santos ayuden a los

Biblia.

Papelotes
Tmpera

Disfraces

Ficha

Fecha

Actividades

Pinto con
tmpera

Estrategias
nios a reflexionar sobre el inmenso amor
de Dios.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
Actividades de rutina
Actividad grfica plstica
Motivacin: Hoy vamos a trabajar
con tempera
Desarrollo: impregnamos las huellas
de nuestros deditos dentro de la cruz
Evaluacin: Cuando haya secado
los pegamos en nuestra frentera.
Salida.

Recursos

Papelotes
Tmpera

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL
: 09 HUAURA
1.2 I.E.P.
: SAN JUAN BOSCO
1.3 DIRECTORA
: CARMEN SUAREZ OLCESE
1.4 PROFESORA : ZAIDA IVONE ESTRADA CARBAJAL
1.5 EDAD
: 4 AOS

II.

DURACION

: Del 01-04-2015 al del 31-04-2015

III. DENOMINACIN DE LA UNIDAD:


Jesusito ensanos a Amar y cuidar nuestro cuerpo
IV. PROBLEMA:
Inadecuados patrones de crianza y falta de hbitos de aseo.
V.

TEMA TRANSVERSAL:

Educacin en valores y formacin tica.

VI. JUSTIFICACIN
Es necesario que los nios y nias de 4 aos de edad conozcan hbitos de
aseo y limpieza a travs de diferentes actividades y as evitar futuras
enfermedades.
VII. SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES
rea

PS

Dominio

Identidad
Personal

Capacidades

Indicadores de
desempeo

Indicadores de
logro

1.2. Conciencia
emocional.
Reconoce y
expresa sus
emociones,
explicando sus
motivos.

1.2.2. Menciona los


Menciona
motivos de sus
su estado de
emociones cuando se
nimo por
le pregunta: Estoy
estar sano o
triste porque mi
enfermo con
mam me ha gritado
seguridad.
Estoy alegre porque
he ido al parque con
mi pap, Estoy
enojado porque no
me han dejado jugar,
Estoy asustado
porque el perro me
puede morder, etc.

2.2. Normas de
convivencia.
Se compromete
con las normas y
acuerdos, como

2.2.1. Cumple los


acuerdos del aula o
del grupo ms
pequeo: respeta
turnos, deja los

Cumple
los acuerdos
del aula con
respeto al
realizar

rea

Dominio

Comprensin
Oral

Capacidades

base para la
convivencia.
1.3. Reorganiza
la informacin de
diversos tipos de
textos.

1.4. Infiere el
significado del
texto oral.

Expresin oral

Nmero y
operaciones

CA

Cuerpo
humano y
conservacin
de la salud

2.2. Aplica
variados
recursos
expresivos
segn distintas
situaciones
comunicativas.
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta

1.3. Prctica
hbitos de
higiene personal:
para el cuidado
de su salud:
lavado de manos
antes y despus
de tomar los
alimentos, de
usar los servicios
higinicos,
cepillado de
dientes.

Indicadores de
desempeo

Indicadores de
logro

juguetes en el lugar
diversas
asignado.
actividades
1.3.1. Dice con sus
Expresa
propias palabras lo
con claridad
que entiende de
sobre lo que
aquellos que
entiende de los
escucha: noticias,
cuentos y
canciones, cuentos,
canciones.
dilogos,
conversaciones, y
demuestra su
comprensin con
gestos.
1.4.1. Establece
Muestra
relaciones de causa
inters por
efecto entre dos ideas
conocer la
que escucha.
causa y efecto
de los hbitos
de aseo y
limpieza
2.2.2. Incorpora
Utiliza las
normas de la
palabras
comunicacin: pide la
mgicas como
palabra para hablar,
normas de
pide por favor y da las
comunicacin.
gracias.
2.4 Explora y
Establec
menciona relaciones
e con
espaciales entre
seguridad
pares de objetos que
relaciones
cumplan una relacin
entre los tiles
a partir de consignas
de aseo y
dadas en situaciones
limpieza.
de su contexto
cultural.
Practica el lavado de manos
Sigue los
adecuadamente
pasos del
antes de tomar
lavado de
alimentos.
mano
Utiliza
correctamente.
adecuadamente los
servicios higinicos
Utiliza los
lavndose las manos.
servicios
Practica el cepillo de
higinicos de
dientes despus de
manera
Ingerir sus alimentos.
adecuada,
antes y

rea

Dominio

Capacidades

Indicadores de
desempeo

Indicadores de
logro

1.4. Identifica
acciones para la
proteccin de su
salud: control
mdico peridico,
control de la
denticin,
oftalmolgico,
audicin, entre
otros

Participa en acciones para la proteccin de


su salud. Control
mdico, dental,
oftalmolgico,
audicin, etc.
Pide a sus padres que
lo lleven a su control
mdico
-

despus de
usarlos
Se lava
los dientes de
manera
correcta
despus de
comer.
Utiliza
adecuadament
e los tiles de
aseo
Utiliza
adecuadamente los
tiles de
limpieza
Acude
con sus padres
al odontlogo.

VIII. ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS


Por qu existe el
problema?
Algunos nios no
muestran hbitos de
aseo y limpieza.

Qu podemos
averiguar del problema?
Qu hbitos
tienen los nios?

Dnde
averiguar?
En la
familia.
En el
aula.

Cmo lo
averiguamos?
Encues
ta.
Activida
des
realizadas
en el aula.

IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES


Lunes

: tiles de aseo, limpieza del cabello.

Martes

: Por qu nos enfermamos? Lavado de manos.

Mircoles : Las vacunas, profesionales de la salud


Jueves

: Uso correcto de los servicios higinicos, cepillado de dientes.

Viernes

: tiles de limpieza, campaa de limpieza.

X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Fecha
Lunes

Actividades
Buenos das
jardincito

Jugando
aprendo

Conociendo los
tiles de aseo

Estrategias
Actividades permanentes de entrada
Formacin.
Saludo a Dios.
Saludo a la bandera.
Marchan alrededor del patio.
Controlan carteles.
Utilizacin libre de los sectores
Los nios eligen libremente el
sector de su preferencia.
Juegan en el sector elegido.
Dialogan sobre la actividad
realizada.
Guardan los materiales utilizados.
Comentan y responden a
preguntas.
Intencin Pedaggica: tiles de aseo
-

Actividad de desarrollo de la unidad


Despertando el inters:
Cantamos la cancin:
PIN PON
Pin Pon es un mueco,
gracioso y juguetn,
Se lava la carita
con agua y con jabn,
Se desenreda el pelo
con peine de marfil
Y cuando se da tirones,
no llora y hace as PIN PON
Recuperacin de saberes previos:
Qu hacen cuando se levantan?
Qu necesitan para asearse?
Planteamiento
del
conflicto
cognitivo: Para qu sirven los tiles
de aseo?
Presentacin
del
tema:
Conociendo los tiles de aseo.
Construccin del aprendizaje:
Con la ayuda de una mueca se
enseara el cmo lavar el cabello y el
uso correcto del shampoo, peine y
toalla.

Recursos
CD
Grabadora

Bolsa tiles
de aseo

Lminas

Mueca
Peine
Toalla
Cepillo
Vaso
Pasta dental
Lmina

Fecha

Actividades

Estrategias
-

Hacemos un
peine

Martes

Recursos

A cada nio, se le dar su cepillo


de dientes, su vaso y Kolinos y se les
ensear el cepillado correcto, de los
dientes.
Con ayuda de la una lmina
animada se les explicar el uso correcto
de los tiles de aseo.
Confrontacin de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje:
Para qu sirven los tiles de aseo?
Indicacin de los criterios de
evaluacin: Trabaja con limpieza.
Aplicacin de lo aprendido:
Dibujan y pintan los tiles de aseo
personal.
Evaluacin: Expone su trabajo.
Aplicacin de lo aprendido a
una situacin nueva: Utiliza los tiles
de aseo cuando se baa, cuando se
lava las manos.

Actividades de aseo, refrigerio y


recreo
Actividades cotidianas.
Actividad grfico plstica
Entregamos a cada nio una hoja
impresa con la silueta de un peine sin
dientes y palitos de fsforo para que los
pegue formando los dientes de un
peine.
Evaluacin: los nios exponen
sus trabajos.
Cantamos la cancin PIN PON.
Salida.
-

Buenos das!

Actividades permanentes de entrada


Acciones de rutina.
Aprendemos la cancin Pin Pon.

Me gusta jugar

Utilizacin libre de los sectores


Juego trabajo.
Intencin pedaggica: Practica hbitos
de limpieza.

Realizamos
ejercicios con
agilidad.

Utilizacin del cuerpo y el espacio


Fase inicial: Salimos al patio
ordenadamente, identifican el espacio
delimitado y caminan de puntitas, de
talones, saltan con un pie y con dos.
Fase central: Explicamos que

Hoja
Palitos de
fosforo
goma

Tarjetas

Fecha

Actividades

Estrategias
realizaremos el juego de la viborita se
juntan por parejas, uno de ellos tendr
amarrada en la cintura una cinta y a la
voz de tres todos corrern y el nio que
no tiene la cinta tratar de pisarle la
viborita a su compaero que est
corriendo.
Fase final: a cada nio se le
entrega una hoja de peridico, la ponen
al suelo y empiezan a soplar para poder
moverla.

Hbitos de
aseo personal

Recursos

Peridico

Actividad de desarrollo de la unidad


Despertando el inters: Se les
narra el cuento:
DON PIOJO
rase una vez unos piojitos que estaban Siluetas
tristes buscando donde vivir, pues
estaban tristes y abandonados, pero de
pronto encontraron una cabecita sucia,
era la cabeza de Anita, a ella no le
gustaba lavarse la cabeza, as que los
piojitos decidieron vivir all, la nia
lloraba por el escozor as que su mam
le lav la cabeza y ella lo hara todos los
das, los piojitos tuvieron que ir a
buscarse otras cabecitas sucias.
Recuperacin de saberes
previos: Qu pasa si no nos lavamos
la cabeza?
Qu pasa si no nos lavamos los
dientes?
Planteamiento del conflicto
cognitivo: Por qu nos enfermamos?
Presentacin del tema
Tarjetas
Mis Hbitos de aseo personal
Construccin del aprendizaje:
Cada grupo, baar a una mueca
con shampoo le lavar su cuerpo con
jaboncillo , la secarn y la peinarn
Con ayuda de siluetas se les explicar
el bao diario y el correcto uso de los
tiles de aseo.
Observan las tarjetas y dialogan
sobre las acciones que debemos
realizar para mantenernos sanos:
* Baarse diariamente
* Peinarse
* Lavarse las manos: antes de comer,

Fecha

Actividades

Estrategias

despus de ocupar el bao, despus de


jugar.
Confrontacin de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje:
Qu debo hacer para estar limpio?
Indicacin de los criterios de
evaluacin: realizan su trabajo con
cuidado.
Aplicacin de lo aprendido:
Realizan una ficha en la que recortan y
pegan la secuencia de los hbitos de
aseo personal.
Evaluacin: Exponen sus
trabajos.
Aplicacin de lo aprendido a
una situacin nueva: Se asean
correctamente todos los das.

Aprendemos a
lavarnos las
manos

Actividades de aseo, refrigerio y recreo


Se dirigen al bao.
Forman 4 filas.
La profesora explica la forma
correcta de lavarse las manos siguiendo
los pasos propuestos en una lmina.
Se lavan las manos y comen sus
alimentos.

Aprendemos
una linda
cancin

Actividad musical
Motivacin: Pegamos en la
pizarra un papelote con una cancin.
Quieren saber que dice aqu? Me
ayudan a leer?
Desarrollo: Leemos la cancin:
Me lavo las manitos que aparece
escrita con conos.
Practicamos la meloda de la
cancin en grupo grande.
Socializacin: Cantamos en
grupos pequeos con gestos.

Recursos

Ficha,
tijeras, goma

Lmina
Jaboncillo,
toalla.

Papelote

Fecha

Actividades

Estrategias

Aprendemos a
doblar el
pauelo

Actividad grfico plstico


Motivacin: Presentamos el ttere
de un payaso y le preguntamos a qu
has venido?
Desarrollo: El payasito explica la
importancia de tener la nariz limpia
utilizando un pauelo o papel higinico
que deben tener siempre en el bolsillo
bien doblado, y no arrugado.
Entregamos un cuadrado de papel
lustre y con la tcnica del doblado
aprendemos a doblar un pauelo.
Colocan sus pauelos en
papelotes.
Finalmente adornan los papelotes
estampando con sus manitos de
colores.
Socializacin: Exponen sus
trabajos
SALIDA.

Mircoles Nos saludamos

Jugando
aprendo

Las vacunas
son
importantes

Recursos
Ttere

Papel lustre
Hoja bond
Tempera

Actividades permanentes de entrada


Acciones de rutina.
Formacin.
Saludo a Dios.
Saludo a la bandera.
Marchan alrededor del patio.
Controlan carteles.
Utilizacin libre de los sectores
Juego trabajo.
Intencin Pedaggica: Importancias de
las vacunas.
Actividad de desarrollo de la unidad
Despertando el inters:
Soy un nio sano
(cancin)
Tonada: soy soltera
Soy un nio sano
Soy un nio sano
y yo no me enfermo
y yo no me enfermo
Hay algn microbio
Hay algn microbio
Estoy vacunado
Y t no me atacas
Estoy vacunado
y t no me atacas.

Papelotes

Fecha

Actividades

Estrategias
-

Hacemos
vitrales

Mostramos el carnet de control de


un nio sano.
Recuperacin de saberes
previos: Tienen ustedes este carnet?
Qu se anota en este carnet?
Planteamiento del conflicto
cognitivo: Son importantes las
vacunas?
Presentacin del tema: La
importancia de las vacunas
Construccin del aprendizaje:
Se invitar al saln a una
enfermera, la cual nos explicara la
importancia de las vacunas.
Se mostrar un video sobre la
importancia de las vacunas
Conversamos sobre la importancia
de asistir al control de nio sano cada
vez que lo indique el mdico porque nos
colocarn las vacunas que nos
corresponden de acuerdo a la edad.
Dialogamos sobre el dolor que
causan las vacunas pero que nos hacen
bien.
Hacemos comparaciones de nios
que se vacunaron y de otros que no lo
hicieron.
Confrontacin de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje:
Son importantes las vacunas?
Quines nos ayudan a estar sanos?
Indicacin de los criterios de
evaluacin: Trabaja respetando reglas.
Aplicacin de lo aprendido: En
una ficha identifica a los profesionales
de la salud.
Evaluacin: Exponen sus
trabajos.
Aplicacin de lo aprendido a
una situacin nueva: Pedir a sus
padres que lo lleven al control de nio
sano. Preguntan a sus padres qu
vacunas les pusieron?

Actividades de aseo, refrigerio y recreo


Actividades de rutina
Actividad grfica plstica
Motivacin: Hoy pintamos con la
tcnica de la crayola derretida sobre

Recursos
Carnet de
vacunas
Enfermera

Tarjetas

CD
Equipo

Ficha
Tijeras
Goma

Fecha

Actividades

Estrategias
vidrio, previamente el borde de este
debe ser protegido para que los nios
no se corten
Desarrollo: los nios calientan la
crayola con una vela y colorean el
dibujo del vidrio.
Evaluacin: Cuando hayan
terminado, volteamos el vidrio y vemos
lo hermoso que quedo.
SALIDA.

Jueves

Buenos das!

Recursos
Crayolas

Vidrio

Actividades permanentes de entrada


Formacin.
Saludo a Dios.
Saludo a la bandera.
Marchan alrededor del patio.
Controlan carteles.
Intencin Pedaggica: Cepillado de
dientes.

Lo puedo hacer Utilizacin del cuerpo y del espacio


con mi cuerpo
Fase inicial: Salimos al patio y
realizamos ejercicios para calentar el
cuerpo, saltando, corriendo, caminando
de puntitas, etc. en el espacio
delimitado.
Fase central: formamos 2
columnas y colocamos las mesas una a
continuacin de otra, los nios pasarn
reptando por debajo.
Gana el equipo que repto ms
rpido
Ahora jugaremos a correr, dar la
vuelta por el cono regresar, tocar al
compaero para que pueda partir.
Gana el equipo que termin
primero.
Fase final: los nios se inflan y se
desinflan como globos.

Mesas

Fecha

Actividades
Aprendemos a
cepillarnos los
dientes.

Estrategias
Actividad de desarrollo de la unidad
Despertando el inters: La
profesora les cuenta el cuento:

EL LEON CON DOLOR DE MUELAS


Haba una vez un len que viva en la
selva y le encantaba comer chupetines,
coma uno tras otro y nunca se lavaba
los dientes despus de comerlos.
Cierto da le dola la muela y el lloraba y
lloraba ayayayayay deca por favor
aydenme amigos de la selva.
En eso lleg su amigo el loro y le dijo yo
te voy a ayudar pero si me prometes
que te lavars los dientes y dejars de
comer dulces, entonces el loro llev al
len donde el odontlogo y as dejo de
dolerle la muela.
Recuperacin de saberes
previos: Por qu le habr dolido la
muela? Alguna vez te doli la muela?
Planteamiento del conflicto
cognitivo: Por qu duelen las muelas?
Presentacin del tema: El
correcto cepillado de dientes
Construccin del aprendizaje:
La profesora ingresar al saln
disfrazada de muela careada, y dice a
los nios que necesita que alguien le d
un cepillo para que pueda lavarse, entra
el seor cepillo y le dice: ya seora
muela no llore ahorita yo la voy a lavar y
el dolor pasar. El seor cepillo con su
amiga pasta le ensearon a la muela
como deba lavarse y ella lo hizo y el
dolor desapareci. La seora muela
agradeci a sus amigos y se fue muy
contenta.
Mostramos dos siluetas: una
muela careada y una sana,
comparamos y describimos.
Preguntamos cmo estn tus
dientes?
Cada nio observar sus dientes
en un espejo y comentan
En una lmina observan la forma
correcta de lavarse los dientes.
Confrontacin de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje:

Recursos
Tarjetas

Siluetas
Espejo
Lmina
Disfraz

Cepillo
Pasta dental
Vaso con
agua

Fecha

Actividades

Estrategias
-

Recursos

Por qu duelen las muelas?


Indicacin de los criterios de
evaluacin: Lavarse los dientes sin
jugar.
Aplicacin de lo aprendido:
Entregamos a cada nio su cepillo con
pasta dental y un vasito con agua para
que junto con la profesora se laven los
dientes segn lo aprendido.
Evaluacin: Pinta las figuras,
recorta y arma el rompecabezas.
Aplicacin de lo aprendido a
una situacin nueva: Pedir a sus
padres que lo lleven al odontlogo.
Se lavan los dientes despus de
cada comida.
Evitan comer muchas golosinas.

Actividades de aseo, refrigerio y recreo


Se lavan las manos y dientes
correctamente.

Viernes

Aprendemos a
utilizar los
servicios
higinicos

Actividad de experiencia directa


Indicamos que saldremos a
conocer los servicios higinicos.
Damos recomendaciones para
conducirse bien
Nos dirigimos a los SS.HH. y
explicamos el uso correcto de los
inodoros, lavatorios, pilones, papelera,
papel higinico.
Se comprometen a utilizar los
servicios higinicos en forma adecuada
para evitar futuras enfermedades.
En el aula: Colocamos en la
pizarra tarjetas en forma desordenada
del buen uso de los SS.HH.
Recordamos qu debemos hacer
primero? despus? y luego?
Ordenamos la secuencia en grupo
grande.
Salida.

Buenos das
jardincito

Actividades permanentes de entrada


Formacin.
Saludo a Dios.
Saludo a la bandera.
Marchan alrededor del patio.
Controlan carteles.

Tarjetas

Fecha

Actividades

Estrategias

Utilizacin libre de los sectores


Juego trabajo.
Intensin Pedaggica: tiles de
limpieza.
Aprendemos a Actividad de desarrollo de la unidad
utilizar los tiles Despertando el inters:
de limpieza
LIMPIANDO MI CUARTO
rase una vez una nia llamada
Vanesa, ella apenas despertaba se
baaba, se lava los dientes se viste,
toma desayuno y se va al colegio, ella
era muy aseada con su persona, pero
no limpiaba su casa.
Hasta que un da ella se acost en
la noche y mientras dorma una araa le
pic y le salieron muchos granitos.
Recuperacin de saberes
previos: Quin limpia su casa?
Su casa est limpia o sucia?
Aqu en el jardn, dnde se bota la
basura?
Planteamiento
del
conflicto
cognitivo: Con qu limpiamos la
casa?
Presentacin
del
tema:
Conociendo los tiles de Limpieza.
Construccin del aprendizaje:
Conversamos sobre la importancia de
tener limpios los espacios donde viven,
estudian, juegan, comen, duermen;
quin nos ayudar a tener limpias las
cosas?
Llamamos uno a uno los tiles de
limpieza, se presentan: yo soy la escoba
y sirvo para b
Explicamos que los tiles de
limpieza deben tener un lugar en la
clase y en la casa.
Los nios limpiarn el jardn, las
Participamos
aulas,
la frentera de la I. E. con ayuda
en la campaa
de la docente, posteriormente se
de limpieza
lavarn con jabn, se secarn con la
toalla y se peinarn.
Con ayuda de la lmina de aseo,
se explicar los tiles de limpieza y su
importancia.
Confrontacin de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje:

Recursos

Jugando
aprendo

Lmina

Escoba
Baldes
Trapos
Detergente
Poet

Fecha

Actividades

Estrategias
Qu necesitamos para limpiar la casa?
Indicacin de los criterios de
evaluacin: Practica hbitos
Aplicacin de lo aprendido:
Mantienen limpio y ordenado su cuarto,
su casa, su aula, su comunidad.
Evaluacin: colorean los tiles de
limpieza
Metacognicin: qu aprendimos
hoy? qu fue lo que ms te gust? en
qu tuviste dificultad?
Aplicacin de lo aprendido a
una situacin nueva: Se comprometen
a ayudar en casa en la limpieza y
colocar las cosas en su lugar.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
Actividades de rutina.

Diario limpio mi
cuarto.

Actividad literario musical


Diario limpio mi cuarto
(cancin)
Lunes, antes de almorzar
barra mi casa, as barra as, as.
Martes antes de almorzar,
una nia fue a lavar,
as lavaba, as, as.
Mircoles antes de almorzar,
una nia fue a planchar,
as planchaba as, as.
Viernes, antes de almorzar,
una nia se fue a peinar,
as se peinaba,
as as.
Cantan de acuerdo al da que
estamos hoy.
Salida.

Recursos

Ficha
Plumones
delgados

Bolsas
Papelote

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 04
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL
: 09 HUAURA
1.2 I.E.P.
: SAN JUAN BOSCO
1.3 DIRECTORA
: CARMEN SUAREZ OLCESE
1.4 PROFESORA : ZAIDA IVONE ESTRADA CARBAJAL
1.5 EDAD
: 4 AOS

II.

NOMBRE DEL PROYECTO:


Somos cocineritos.

III.

DURACION

Del. al del 2015

IV.

TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental.

V.

NECESIDAD O INTERS:
Que los nios y nias de 4 aos valoren la importancia de los alimentos y
conozcan las bondades que brindan a nuestro cuerpo.

VI.

JUSTIFICACIN
Es necesario que los nios y nias de 4 aos valoren la importancia de los
alimentos conociendo la informacin nutricional de los mismos,
comprometindose a tener buenos hbitos alimenticios.

VII. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO


Qu haremos?
Elaboramos un panel
con todos los alimentos
que consumimos.
Elaboramos otro
panel con todos los
alimentos que debemos
consumir.
Realizamos la
comparacin.
-

Cmo la haremos?
-

Elaboramos un
panel en una pared del
aula, el cual estar
sujetado por un nio
saludable y el otro panel
estar sujetado por un
nio obeso y otro
esculido y analizaremos
que alimentos consumen
cada uno de ellos.

Para qu lo
haremos?
Materiales
enviados por el
MED
plastico,
papeles de
colores, papel
peridico
Tmperas,
cinta de embalaje,
goma, tijeras.
Siluetas

VII. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO


Lograr que los nios y nias acepten sus caractersticas y cualidades como
persona singular con derecho a ser tratada con respeto y acepta las
caractersticas de los dems.

IX. SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES:


rea

PS

Dominio

Capacidades

Identidad
Personal

1.1. Autoestima
Explora, reconoce
y valora
positivamente sus
caractersticas y
cualidades
personales
mostrando
confianza en s
mismo y afn de
mejora.

Convivencia
democrtica e
intercultural

2.1. Colaboracin
y tolerancia
Interacta
respetando las
diferencias,
incluyendo a
todos.

Desarrollo de
la
Psicomotricida
d
(DCN)

Comprensin
Oral

Nmero y
operaciones

Indicadores de
desempeo
1.1.2. Menciona
sus caractersticas
fsicas, habilidades
y cualidades con
entusiasmo: Me
gusta mi cabello,
S bailar "Dibujo
bonito, Mira como
salto, "Me gusta
ayudar a mis
amigos, Siempre
llego temprano,
etc.
2.1.1. Conversa y
juega
espontneamente
con sus amigos y
compaeros.

2.1.2. Comparte
con sus amigos, de
manera
espontnea, sus
juegos, alimentos,
tiles.

3.5. Maneja
progresivamente
el espacio en
relacin con su
cuerpo y los
objetos: un lado al
otro lado, arriba,
abajo, delante
detrs podal.
1.2. Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos orales.

- Se desplaza en
diferentes
direcciones
ubicndose en el
espacio
correctamente.

Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta

1.2 Explora
situaciones
cotidianas referidas
a agrupar una
coleccin de
objetos de acuerdo

2.1.1. Interviene
espontneamente
para aportar en
torno a temas de la
vida cotidiana.

Indicadores de
logro
Menciona
sus
caractersticas
fsicas,
habilidades y
cualidades
aceptndolas y
respetndose
a s mismo.

.Dialoga
y juega con
sus
compaeros,
respetando
normas de
convivencia.
Compart
e sus
alimentos con
sus
compaeros,
con
amabilidad.
Se ubica
en el espacio
espontneame
nte mostrando
seguridad.
-

Intervien
e espontneamente para
indicar qu
alimentos son
saludables.
Agrupa
alimentos de
acuerdo a un
criterio
perceptual
(color, forma,
-

rea

CA

Dominio

Cuerpo
humano y
conservacin
de la salud
(DCN)

Capacidades

1.1. Reconoce
alimentos
nutritivos y no
nutritivos.

Indicadores de
desempeo
a un criterio
perceptual.

- Identifica los
alimentos nutritivos
con agrado.

Indicadores de
logro
tamao y
grosor)
utilizando
material
concreto
estructurado y
no
estructurado.

1.2. Demuestra
progresivamente
hbitos
alimenticios para
el
aprovechamiento
de los alimentos
que ingiere:
mastica bien los
alimentos antes de
ingerirlos y
consume lquidos
variados.

- Identifica los
alimentos no
nutritivos y los
rechaza.
- Mastica bien los
alimentos antes de
ingerirlos.
- Consume lquidos
variados, nutritivos
con abundancia.

Discrimin
a los alimentos
nutritivos con
seguridad.
Relacion
a los
alimentos con
la fuente que
nos los brinda.
Identifica
los alimentos
no nutritivos y
los rechaza.
Mastica
bien los
alimentos
disfrutando al
ingerirlos.
Demuestr
a hbitos
alimenticios
respetando a
sus
compaeros.

X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Fecha
Lunes

Actividades
Saludamos a
Dios y a la
Patria.

Estrategias
Actividades permanentes de entrada
Se forman en el patio.
Nos saludamos cantando cmo
estn amigos, cmo estn?
Saludamos a Dios.
Saludamos a la bandera.
Cantamos el coro del Himno
Nacional.
Actividades de juego en los sectores
Acciones de rutina.
Intencin del proyecto: Alimentos

Recursos
Cancin

Bandera
Equipo
CD

Fecha

Actividades

Estrategias
nutritivos y no nutritivos.

Recursos

Fecha

Actividades
Planificacin
del proyecto

Estrategias
Recursos
Actividad del proyecto
Invitamos a los nios a reflexionar
Papelote
sobre los alimentos que ingerimos.
Qu comes?
Piensas que es saludable lo que
comes?
Realizamos la planificacin con los
nios.
Conoces los alimentos nutritivos y
los no nutritivos?
Registramos en un papelote sus
opiniones.
Qu
Cmo lo
Qu
hacemos? hacemos? necesitamos
?
Cuento
Escuchamos el cuento:
Un nio saludable, un nio obeso y un
nio desnutrido
Haba una vez un nio que se llamaba
Salud, l coma frutas, verduras, carnes
y le encantaba comer productos de la
SIERRA: CHUO, QUINUA, Oca, etc.
este nio casi nunca se enfermaba.
Salud conoci un amigo que se llamaba
oo a l le gustaba comer chizitos,
salchipapas, golosinas y era muy
gordito, casi siempre le dola el corazn,
se agitaba muy rpido y tena que ir al
hospital muy seguido, porque se senta
mal. En el hospital conoci un nio que
se llamaba flaquis, a l no le gustaba
comer es por eso que estaba muy
flaquito y el cabello se le caa porque
estaba desnutrido, salud fue al hospital a
visitarlos y les dijo que tenan que comer
alimentos nutritivos para crecer fuertes y
sanos, entonces ellos reflexionaron y
prometieron alimentarse mejor.
Observa y describe la ilustracin.
Cmo crees que se siente salud? Siluetas
Por qu crees que se enferm oo?
Quin crees va a estar sano y fuerte?
Panel
Cmo quien quieres estar t?
Se elabora un panel que estar
pegado en una pared de nuestra aula.
-

Fecha

Actividades

Me divierto
cantando

Martes

Saludamos a
Dios

Estrategias
Se dar a los nios siluetas de
alimentos para que peguen cerca a los
nios segn corresponda.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
Acciones de rutina.
Actividades de evaluacin
Se entrega a cada grupo alimentos
nutritivos y no nutritivos observan,
comparan y separan segn
caractersticas.
Se le entrega una ficha y dibuja los
alimentos nutritivos.
Actividad musical
Motivacin:
Se les pregunta a los nios que
alimento nutritivo nos da la vaca.
Desarrollo: Cantamos la cancin.
La balada de la leche
Soy un nio saludable
Mi alimento es lo mejor
leche no me falta
leche gloria es la mejor
ayaayayayayya
ayay mamita de mi corazn
Tonada (balada del pistolero).
Final: Contamos cuantas palabras
tiene la cancin y damos una palmada
por cada palabra, ayudando as al nio a
desarrollar su conciencia fonolgica.
Actividades de salida.
Actividades permanentes de entrada
Se forman en el patio
Nos saludamos cantando cmo
estn amigos, cmo estn?
Saludamos a Dios.
Actividades de juego en los sectores
Juegan los nios de acuerdo al
sector de su preferencia.
Intencin del proyecto: Importancia de
frutas y verduras.
Actividad del proyecto.
A JUGAR
Se necesita un dado (cubo) con
una fruta o verdura en cada cara.
Todos los nios se sientan
formando un circulo
-

Recursos

Papelote.

Papelote
Cancin

Cancin
Bandera
Equipo
CD
Papelote

Cubo
Siluetas

Fecha

Actividades

Estrategias
Recursos
La profesora le asignar a cada
nio una de las seis frutas
representadas en el dado. Se arroja el
dado y segn la fruta que salga los nios
que la representan darn una vuelta
corriendo alrededor del circulo
- El primero en sentarse nuevamente en
su lugar, ser el ganador y arroja el dado
para continuar el juego.
Que importante VISITANDO EL MERCADO
es consumir
Frutas
Organizamos una visita al mercado
frutas y
para que los nios observen todos los
verduras
verduras
productos que se expenden. Adquirir
algunas frutas y verduras para que
noten sus diferencias.
COMENTAMOS SOBRE LA
VISITA:
Apio
Qu vimos en el mercado? En
Manzana
que se parecen las frutas y las
yogurt
verduras? Quin crees que nos brinda
las frutas y verduras? Qu otros
alimentos haban en el mercado?
A COCINAR
Ensalada sorpresa
Se necesitan dos cucharadas de
Ficha
manzanas en trozos, una cucharada
de apio picado, una cucharada de
yogurt de vainilla .pecanas picadas y
un tazn por nio.
Preparacin:
1. Colocar los trozos de manzana en
cada tazn.
2. Mezclar con el yogurt.
3. Espolvorear con las pecanas y a
degustar.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
Acciones de rutina.
Degustamos nuestra riqusima
ensalada.
Actividades de evaluacin
Se les entrega a los nios una
ficha, para que peguen frutas o verduras
de acuerdo al cono. Al finalizar cantan
la cancin Los alimentos.
Actividades de salida.

Fecha
Mircoles

Actividades
Saludamos a
Dios

Estrategias
Actividades permanentes de entrada
Se forman en el patio.
Nos saludamos cantando cmo
estn amigos, cmo estn?
Saludamos a Dios.

Mara madre
nuestra.

Actividades de religin
- Ver: La Virgen Mara.
Se muestra un video de la Virgen Mara.
- Juzgar: Dialogamos acerca de lo
observado.
Motivamos a los nios para que
aprendan una oracin a la Virgen Mara.

Recursos
Cancin

Bandera
Equipo
CD

Virgen Mara
MADRE MIA
CUIDA DE MI Y
DE MI FAMILIA
- Actuar: Se coloca la imagen de la virgen
Mara en un mural y se anima a los
nios a decorar la imagen, pegando
rosas alrededor del marco
Se les entrega una ficha para que
pinten a la Virgen Mara.
Moviendo mi
cuerpo

Utilizacin del cuerpo y del espacio


Fase inicial: Salimos al patio y los
nios caminan, trotan, corren y saltan
sobre las lneas rectas trazadas en el
piso.
Desarrollo: A cada nio se le
entrega una pelota de trapo y la patea
muy despacio caminando sobre la lnea
recta.
Fase final: A cada nio se le
entrega una hoja de papel peridico, la
coloca en el suelo soplando la lleva
hasta el otro extremo del patio.
Intencin del proyecto: Lonchera
nutritiva.

Papelote

Rosas

Tiza
Peridico

Fecha

Actividades
Mi lonchera
andina

Qu rico!

Me divierto
pintando.

Hacemos una
lliclla.

Estrategias
Actividad del proyecto
La docente ingresa al saln
disfrazada de la Paisana Jacinta y viene
con su lliclla en la espalda, en la cual
trae alimentos ricos para los nios,
creando expectativa, ella pregunta
Saben ustedes que tengo aqu?
Tengo alimentos muy nutritivos que
mi mamita me ha mandado para
compartir con ustedes Jacinta procede
a ensearles , saca el chuo, la quinua,
el quispio, la oca , la papa, el queso,
estos son alimentos muy nutritivos que
ustedes deben comer, para crecer
fuertes y sanos.
Adis amiguito les dejo mi lliclla
para que su profesora les haga comer
aaaaa.
Comentamos sobre la visita:
Quin vino a visitarnos hoy? Qu nos
trajo Jacinta? Ser nutritivo? Quieren
probarlo?
La docente explica las propiedades
de estos alimentos y que debemos
comerlos con mucha frecuencia.
Servimos los alimentos que trajo
Jacinta en un plato para cada nio:
chuo, papa, queso frito y de postre
comeremos caihuaco.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
Acciones de rutina.

Recursos

Disfraz
Chuo
Queso
Papa
Oca
Quispio
Queso

Lliclla

Degustamos nuestra riqusima lonchera


andina
Actividad de proyecto
Tmpera
Se les entrega a los nios una
Pincel
ficha, en la cual colorean los alimentos
que nos brinda la sierra de nuestro Per.
Actividad grfico plstico
Motivacin: Se les muestra la
lliclla de la paisana Jacinta y les decimos
que nosotros haremos una igual,
propiciando la interculturalidad.
Desarrollo: A cada nio, se le
entrega medio metro de tela tocuyo y
temperas, ellos libremente pintarn su
lliclla.
Cierre: Exponen su trabajo y
expresan como se sintieron al hacerlo.

Fecha

Viernes

Actividades

Saludamos a
Dios

Estrategias
Actividades de salida.

Actividades permanentes de entrada


Se forman en el patio.
Nos saludamos cantando cmo
estn amigos, cmo estn?
Saludamos a Dios.
Actividades de juego en los sectores
Acciones de rutina.
Utilizacin del cuerpo y del espacio
Fase inicial: Salimos al patio y los
nios caminan, trotan, corren.
Se delimita el espacio con varios
conos de plstico.
Desarrollo: Se dibujan caminos:
recto, zic-zac. A cada nio se le entrega
una pelota y ellos la empujarn con la
cabeza. Por el camino en zic zac, de un
extremo a otro.
Fase final: Los nios se inflan y
desinflan como globos.
Intencin del proyecto: Practican hbitos
alimenticios.

Recursos

Cancin
Bandera
Equipo
CD

Tiza

Fecha

Actividades
Conociendo
hbitos
alimenticios

Estrategias
Actividad del proyecto
A cantar:
Mi pap tenedor
Mi mama cuchara
Y yo soy cucharita
De comida rara.
Mi abuelo cucharn
Mi abuela espumadera
Y mi prima querida cuchara de madera
Motivar a los nios para que amplen la
letra de la cancin.
Comentamos sobre la cancin:
De qu trata la cancin?
Para qu sirven esos cubiertos?
La docente muestra a los nios los
cubiertos y repite sus respectivos
nombres y explica la importancia de
usarlos para comer.
A la vez se resalta la importancia
de comer con individual pues son
buenos modales y que tambin
debemos lavarnos las manos antes y
despus de comer, comer con la boca
cerrada, bendecir y agradecer por los
alimentos ingeridos.
Dialogar con los nios sobre lo que
hacen antes, durante y despus de
comer, sobre los utensilios que utilizan y
las posturas que adoptan en la mesa.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
Cada nio, deber traer su
lonchera, con pollo, arroz y papas, a la
vez deben traer su individual y sus
cubiertos para comer.
Degustamos nuestra riqusima
lonchera
Actividades de evaluacin
Se les entrega a los nios una
ficha, en la cual observan y comentan
sobres los hbitos alimenticios de los
nios y colocan carita feliz y triste
respectivamente.
Leemos y aprendemos las
siguientes rimas:

Doa cuchara
Espera en la mesa
Que llegue la sopa y mete la
cabeza

Recursos

Papelote

Papelote

Cubiertos
Lminas

Comida
Individual
Cubiertos

Fecha

Actividades

Estrategias
.

Don cuchillo
Brillante y filoso deja la comida
partida en trozos

Don tenedor
Siempre contento
Clava sus dientes en el alimento

La cucharita trae golosinas


Pasteles, dulces y gelatina

Bailan los cubiertos giran al


compas
Un paso adelante y otro por atrs

Actividades de salida.

Recursos

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