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Colegio San Francisco de la Selva

Copiap - Regin de Atacama

Planificacin Anual
Asignatura:Lenguaje

Curso:1 medio

Unidad 1: Textos No Literarios


Aprendizajes Esperados (AE)

LECTURA

Total Horas: 8 horas


Semestre 1

Aprendizajes
Esperados
Transversales AET
Propsito

Indicadores de Evaluacin

Semanas
Estimadas

LECTURA
15 SEMANAS

AE1: Leer y analizar una variedad


de textos no literarios, identificando
las ideas relevantes y
evaluando la confiabilidad de
la informacin:
artculos e informes
biografas y autobiografas
textos de divulgacin
cientfica
cartas
discursos
noticias y reportajes.
AE2:
Utilizar
estrategias
comprensin
que les permitan
seleccionar informacin y

Se pretende que
desarrollen hbitos
lectores a travs de la
lectura independiente y
en clases de
textos interesantes.
Se busca que detecten
en sus lecturas palabras
nuevas, que descubran
y discutan su
significado y que las
apliquen en la
de comunicacin oral y
escrita, para que as
incrementen su
vocabulario.

AE1:
Sintetizan las ideas importantes, usando
sus propias palabras.
Distinguen claramente los hechos de las
opiniones en los textos ledos.
Comparan informacin de diversas
fuentes que tratan un mismo tema.
Explican el impacto que puede tener el
texto ledo de acuerdo con su contexto de
circulacin.
Identifican qu textos proveen
informacin ms confiable,
fundamentando su seleccin. Por
ejemplo: Esta informacin no est
actualizada, aparecen estadsticas de
1990 o el periodista solo entrevist a
los padres de la vctima.

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recuperarla fcilmente.
ESCRITURA
AE3: Escribir un texto expositivo
coherente sobre algn tema
investigado:
desarrollando el tema a
travs de cuatro subtemas
incorporando al menos tres
fuentes investigadas
utilizando las convenciones
idiomticas.
AE4: Escribir prrafos de acuerdo
con estructuras establecidas
segn el propsito comunicativo:
problema/solucin
general a particular
comparacin
orden cronolgico.
AE5: Utilizar adecuadamente varias
fuentes de informacin para
autorizar los propios escritos:
citando las fuentes usadas
(conoce los conceptos de

Actitudes
Inters por conocer la
realidad y utilizar el
conocimiento.
AE1: Desarrollar
hbitos lectores.
Leen de manera
independiente al menos
30 minutos diarios.
Asisten a la biblioteca
y eligen libros para leer
por su cuenta.
Comentan sus lecturas
personales en clases.
Recomiendan lecturas,
fundamentando su
opinin.
Solicitan novelas del
mismo autor o tema
que les hayan gustado.
Leen un libro mensual
fuera del horario de
clases.

AE2: Establecen el propsito para el


cual se lee. Por ejemplo: Necesito
informacin especfica sobre las clulas
eucariontes.
Usan glosarios, ndices, apndices,
barras de navegacin y buscadores de
internet para localizar informacin.
Sealan dnde est la informacin
buscada sin necesidad de leer todo.
Identifican detalles que son relevantes
segn el propsito de lectura.
Establecen propsitos para la relectura.
Por ejemplo: Esta vez necesito poner
ms atencin a o no comprend bien
el proceso de tratamiento de las aguas
servidas.
Explican las infografas presentes en el
texto.
Toman apuntes de las infografas y las
ordenan en categoras.
Registran la informacin en fichas que
permiten acceder rpidamente a la
informacin.
ESCRITURA

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plagio y derechos de autor)


explicitando las fuentes al
final del trabajo.
COMUNICACIN ORAL
AE6: Realizar exposiciones orales
para comunicar lo aprendido
durante la unidad:
desarrollando un punto de
vista personal
presentando la informacin
de manera estructurada,
distinguiendo criterios de
organizacin: general a particular,
orden cronolgico,
de lo ms importante a lo
accesorio, etc.
relacionando las ideas
a travs de conectores
y correferencia
demostrando el uso de
fuentes variadas
presentando la informacin
con diccin clara y ritmo
adecuado, para asegurar

AE3: Escriben un texto informativo


AE2: Aprender y
relacionado con otros sectores en el cual:
utilizar nuevas
- definen claramente el tema central
palabras extradas de - integran al menos cuatro subtemas que
sus lecturas.
amplan la informacin del
tema central
Utilizan palabras y
- explican cada subtema en al menos un
expresiones formales de prrafo
acuerdo con sus
- integran informacin recolectada
interlocutores.
durante la lectura de al menos tres
Utilizan palabras y
fuentes
expresiones especficas - citan cuando utilizan oraciones o ideas
segn el tema y el
extradas de fuentes
contenido de lo tratado. - utilizan conectores y otros elementos de
Anotan palabras
cohesin
desconocidas
- resumen la informacin presentada en
encontradas en sus
un prrafo de cierre
lecturas para descubrir
- integran una infografa que tiene
su significado.
relacin con el tema central y que aporta
Discuten en clases,
informacin relevante.
con ayuda del
Reescriben su texto, mejorando
diccionario, el
aspectos de redaccin, ortografa y
significado de palabras
presentacin, antes de presentarlo al
nuevas encontradas en
docente.
sus lecturas.
Utilizan en sus
AE4: Definen la estructura que
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la comprensin por parte


de la audiencia.
AE7: Expresar opiniones sobre un
tema, fundamentndolas con
argumentos que:
estn claramente relacionados
con el tema
estn sustentados en
informacin obtenida del
texto literario que est en
discusin, ejemplos, citas o
conocimientos adquiridos
en clases
sean extrados de fuentes
que los estudiantes son capaces
de mencionar o citar.

intervenciones orales y
textos escritos, palabras
y expresiones nuevas
extradas de sus
lecturas.

utilizarn.
Escriben prrafos:
- en los cuales se justifica el uso de la
estructura de acuerdo con el tema
abordado
- con una oracin principal y al menos
tres oraciones secundarias que siguen la
estructuracin propuesta.
AE5: Incluyen citas en sus escritos:
- incorporando informacin pertinente y
completa
- usando comillas cuando usan palabras o
frases textuales encontradas
en las fuentes ledas
- agregando notas a pie de pgina para
indicar de dnde provienen las citas
- sealando la fuente de las ideas que
parafrasean en sus propios textos.
Presentan una bibliografa con todas las
fuentes utilizadas en sus
investigaciones:
- incluyen autor, ttulo, editorial, ciudad y
ao de publicacin
- utilizan las convenciones de
presentacin (comillas, cursivas, etc.)

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COMUNICACIN ORAL
AE6: Realizan exposiciones orales en las
que:
- comunican un tema central
- ordenan la informacin para destacar un
aspecto de su inters
- relacionan las ideas a travs de
conectores y correferencia
- enfatizan los conceptos clave
- citan diversas fuentes consultadas para
respaldar sus ideas
- hacen pausas y utilizan una entonacin
adecuada.
Responden preguntas sobre lo expuesto.
AE7: Expresan opiniones durante la
discusin en clases que:
- estn bien delimitadas
- apuntan a un objetivo claro
- abordan un aspecto y no son generales
- tienen directa relacin con el tema que
se expone
- estn estructuradas de manera lgica y
consistente.
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Citan ejemplos de los textos estudiados


para fundamentar sus opiniones.
Mencionan, si es pertinente, ejemplos
de hechos o experiencias personales para
fundamentar sus opiniones.
UNIDAD 2: POESA
Aprendizajes Esperados (AE)

Aprendizajes
Esperados
Transversales AET
Propsito

LECTURA
AE1: Analizar e interpretar textos
poticos
de diferentes pocas y estilos,
considerando:
figuras literarias (personificacin,
comparacin, hiprbole,
anfora, aliteracin, onomatopeya,
metfora, irona, anttesis,
oxmoron y sinestesia)
recursos sonoros
temas
relacin entre forma y contenido.

Se pretende que
desarrollen hbitos
lectores a travs de la
lectura independiente y
en clases de
textos interesantes.

AE2: Investigar sobre los movimientos


artsticos en los que se inscriben los
poemas ledos.

Se busca que detecten


en sus lecturas palabras
nuevas, que descubran
y discutan su
significado y que las
apliquen en la
comunicacin oral y
escrita, para que as

Indicadores de Evaluacin

Semanas
Estimadas

LECTURA:
AE 1: Parafrasean estrofas de poemas,
explicando lo que en ellos se expresa.
Identifican las figuras literarias
presentes en los poemas ledos y explican
su relevancia.
Explican el significado de las figuras
literarias encontradas en los poemas
ledos y en el habla cotidiana.
Relacionan el ritmo y la sonoridad de un
poema ledo con el tema
y/o el sentimiento expresado en l.
Explican el tema del poema,
fundamentando con informacin explcita
e implcita.

15

AE2: Escriben un texto que resume su

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incrementen su
vocabulario.

ESCRITURA
AE3: Escribir poemas en los que
utilizan
diferentes recursos lricos para
expresarse, tales como:
figuras literarias
estrofas y versos
rima.

Actitudes
Inters por conocer la
realidad y utilizar el
conocimiento.
AE1: Desarrollar
hbitos lectores.

AE4: Revisar y reescribir los textos


escritos
para aumentar su capacidad
expresiva:
comprobando el propsito
expresivo del poema con sus
compaeros
marcando los elementos que sea
necesario corregir
reescribiendo sus textos hasta quedar
satisfechos con el resultado.
AE5: Utilizar un lxico variado y preciso
para enriquecer los versos que
escriben.

Leen de manera
independiente al menos
30 minutos diarios.
Asisten a la biblioteca
y eligen libros para leer
por su cuenta.
Comentan sus lecturas
personales en clases.
Recomiendan lecturas,
fundamentando su
opinin.
Solicitan novelas del
mismo autor o tema
que les hayan gustado.
Leen un libro mensual

investigacin, en el cual:
- citan variadas fuentes
- incorporan ideas y trminos de las
fuentes revisadas
- presentan informacin relevante del
movimiento artstico investigado
(poca, caractersticas, principales
autores)
- ejemplifican con textos poticos del
movimiento estudiado.
Exponen oralmente su investigacin:
- explicando la informacin de las fuentes
investigadas
- relacionando las caractersticas del
movimiento estudiado con los
poemas ledos
- declamando textos poticos del
movimiento expuesto para ejemplificar lo
aprendido.
ESCRITURA
AE3: Escriben poemas en los cuales:
- utilizan algunas convenciones de
escritura de poesa (estrofas, rima, etc.) o
fundamentan oralmente lo contrario

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COMUNICACIN ORAL
AE6: Planificar una exposicin oral
sobre un tema relacionado con los
poemas ledos:
recopilando informacin de variadas
fuentes
seleccionando lo relevante
organizando la informacin
elaborando materiales de apoyo
adecuados.

fuera del horario de


clases.

AE7: Realizar exposiciones orales para


presentar un tema de su inters
relacionado con un poema ledo:
desarrollando un punto de vista
personal
presentando la informacin de
manera estructurada, distinguiendo
criterios de organizacin: general a
particular, orden cronolgico, de lo ms
importante a lo accesorio, etc.
incorporando diferentes modalidades
discursivas (narracin,
descripcin u otras)
demostrando el uso de fuentes
variadas

- utilizan figuras literarias


- integran imgenes
- apelan a los sentidos (especialmente
AE2: Aprender y
visuales y auditivos) a travs de
utilizar nuevas
descripciones, rimas, aliteraciones y
palabras extradas de vocabulario relacionado.
sus lecturas.
- expresan vivencias, sentimientos,
recuerdos y emociones.
Utilizan palabras y
expresiones formales de AE4: Marcan el borrador de sus poemas
acuerdo con sus
con los elementos que es necesario
interlocutores.
corregir.
Utilizan palabras y
Reescriben sus poemas, incorporando
expresiones especficas las sugerencias de sus compaeros, del
segn el tema y el
docente y los cambios que estimen
contenido de lo tratado. necesarios.
Anotan palabras
desconocidas
AE5: Utilizan el diccionario para buscar
encontradas en sus
palabras que enriquezcan el sentido de
lecturas para descubrir
los poemas que escriben.
su significado.
Escriben un texto en el que:
Discuten en clases,
- incorporan un lxico variado para evocar
con ayuda del
imgenes, transmitir
diccionario, el
conceptos y crear smbolos
significado de palabras
- aplican adecuadamente palabras
nuevas encontradas en
nuevas encontradas en el diccionario.

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presentando la informacin con


diccin clara y ritmo adecuado, para
asegurar la comprensin por parte de
la audiencia.
AE8: Adaptar su registro de habla de
acuerdo con el tema y la situacin
comunicativa.

sus lecturas.
Utilizan en sus
intervenciones orales y
textos escritos, palabras
y expresiones nuevas
extradas de sus
lecturas.

Utilizan palabras nuevas aprendidas


durante la unidad.
COMUNICACIN ORAL
AE6: Elaboran un organizador grfico o
esquema:
- que ordene la informacin que
presentarn en su exposicin
- organizando la informacin en
introduccin, desarrollo, cierre.
Elaboran material de apoyo que permita
recordar el orden que sigue la exposicin:
fichas, power point, organizador grfico u
otros.
AE7: Realizan exposiciones orales en las
que:
- comunican un tema central
- ordenan la informacin para destacar un
aspecto de su inters
- enfatizan los conceptos clave
- incorporan narraciones y descripciones
para explicar ideas
- citan fuentes consultadas para respaldar
sus ideas
- utilizan conectores para relacionar las

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ideas
- hacen pausas y utilizan una entonacin
adecuada.
Responden preguntas sobre lo expuesto.
AE8: Usan trminos especficos
relativos al tema en sus exposiciones
orales.
Utilizan un registro adecuado para el
contexto de las discusiones en
clase, en cuanto a:
- vocabulario
- pronunciacin.
Adecuan su registro oral dependiendo
de su interlocutor para lograr un
propsito especfico.

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