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ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y

ADMINISTRACION
UNIDAD TEPEPAN

Los estudiantes de la ESCA Tepepan ante el


impacto de las redes sociales
Integrantes de la investigacin
Alejandra Fuentes Sandoval
Aislinn B. Gonzalez Martinez
Javier E. Hernandez Ortega

ndice

Portada

ndice

Introduccin

Justificacin

Marco Terico

Planteamiento del Problema

10

Objetivos (Objetivo General y Objetivos Especficos)

11

Metodologa

11

Hiptesis

12

Resultados

12

Discusin de resultados

16

Conclusiones

18

Propuestas

19

Bibliografa

20

Anexos

21

Introduccin.
La influencia de las redes sociales en el entorno actual de los jvenes universitarios ha
alcanzado niveles muy altos, tanto as que estas redes ya forman parte de la vida diaria de los
jvenes. Se utilizan para encontrar y entablar dilogo con amistades perdidas tiempo atrs,
para debatir sobre los temas ms variados, apoyar causas de todo tipo, organizar encuentros
de amigos, ex-compaeros de estudios o para dar a conocer congresos y conferencias, a
travs de los cuales no slo se dan detalles sobre el encuentro, sino que las personas
pueden confirmar su asistencia o ausencia al evento.
Es muy importante conocer ms sobre el uso de las redes sociales y cmo afecta el entorno
y su vida ya que puede caer en situaciones que sean inconvenientes para su desarrollo como
estudiante y como persona, tales como que se convierta en una adiccin, arriesgar su
integridad como persona al conocer individuos desconocidos, dar informacin muy personal
que pueda poner en riesgo su vida o la de sus allegados, descuidar sus responsabilidad como
estudiante, entre otras que pueden ser importantes. Con el mtodo de encuesta se buscar
conocer y comprender los hbitos de los estudiantes universitarios y as llegar a un
conocimiento amplio y conciso de la influencia de las redes sociales.
Justificacin
Es de gran relevancia conocer ms sobre el uso de las redes sociales y cmo afecta la
vida del universitario ya que puede caer en situaciones que sean inconvenientes para su
desarrollo como estudiante, no solo afecta su persona sino tambin su entorno social, familiar
y afectivo.
Por este motivo en la presente investigacin se tiene como objetivo conocer a profundidad
sobre el uso de las redes sociales, para que

el estudiante no vea afectada su vida

cotidiana de manera errnea y pueda tener un buen desarrollo con el uso de las redes
cibernticas. Conocer qu factores psicosociales afectan al universitario y saber hasta
qu punto es correcto involucrarse emocionalmente con la red social. Identificar los usos, las
causas y los efectos que contraen las redes.

Esto a fin de presentar a la comunidad estudiantil de la ESCA-TEPEPAN los aspectos


negativos y positivos del uso de las redes sociales para dar un enfoque ms cercano y
actual sobre su uso.

Marco Terico
Redes sociales
El trmino red social ha sido ampliamente utilizado dentro de las ciencias sociales, sin
embargo, an no hay una definicin comnmente aceptada. Pese a ello, continua siendo de
uso frecuente, tanto que en los ltimos aos se ha intensificado.
Los usos del trmino red social.
Se utiliz por parte de los antroplogos britnicos, en trabajos de campo desde los aos 50s
para referirse a vnculos existentes entre un conjunto de individuos, hasta su utilizacin para
hacer referencia en las redes sociales de apoyo, formales o informales (Sanz, 2003, citado
por Espinar Y Gonzlez, 2009).
Desde un punto de vista analtico Flix Requena define la red como: Un conjunto de puntos
(actores sociales) vinculados por una serie de relaciones que cumplen determinadas
propiedades. Las redes sociales gozan de una estructura y una morfologa propias, cuyas
cualidades, como la posibilidad de cuantificar las relaciones y su consiguiente tratamiento
matemtico, evidencian importantes aplicaciones para el anlisis e interpretacin de las
conductas sociales (Requena, 1989, citado por Espinar y Gonzlez, 2009).
Las redes sociales son estructuras compuestas por personas u otras entidades humanas las
cuales estn conectadas por una o varias relaciones que pueden ser de amistad, laboral,
intercambios econmicos o cualquier otro inters comn (Red Social, 2010). No deben
confundirse con los servicios de redes sociales que son aplicaciones que ponen en contacto
las personas a travs de internet. Los servicios de redes sociales son infraestructura
tecnolgica sobre las que se crean las relaciones y, por tanto, las redes sociales. La mayora
de las veces se denomina a los servicios de redes sociales simplemente como redes sociales.
Web 2.0
Los servicios 2.0 con caractersticas de redes sociales son prcticamente todos los que
forman lo que se denomina la Web 2.0. Su centro de atencin suele ser un objeto concreto,
tal como vdeos, presentaciones, documentos, imgenes, etc. Son ejemplos de este
tipo

YouTube (vdeos), Slideshare (presentaciones y documentos), Scribd (documentos y


presentaciones), Flickr (fotos), etc. Todos ellos tienen una gran capacidad de comunicacin e
intercambio de informacin entre sus usuarios, algunos como Slideshare tienen la mayora de
las caractersticas de una red social tpica como Facebook, sin embargo, su producto
central no son las relaciones entre personas sino el hecho de compartir presentaciones y
documentos (De Haro, 2011).
Antecedentes de las redes sociales en internet.
Las redes sociales parecen un invento de hace pocos aos. Sin embargo, su semilla
para tan fulgurante xito se plant hace ya unos cuantos aos. Online Schools resume a
continuacin la historia de los social media:

1971: Se enva el primer mail. Los dos ordenadores protagonistas del envo
estaban uno al lado del otro.

1978: Se intercambian BBS (Bulletin Board Systems) a travs de lneas telefnicas con
otros usuarios.

1978: La primeras copias de navegadores de internet se distribuyen a travs de


la plataforma Usenet.

1994: Se funda GeoCities, una de las primeras redes sociales de internet tal y como
hoy las conocemos. La idea era que los usuarios crearan sus propias pginas web y
que las alojaran en determinados barrios segn su contenido (Hollywood, Wallstreet,
etc.).

1995: TheGlobe.com da

sus usuarios la posibilidad

de personalizar sus

propias experiencias online publicando su propio contenido e interactuando con otras


personas con intereses similares. Randy Conrads crea el sitio web classmates.com.

1997: Se lanza AOL Instant Messenger.

1997:

Se

inaugura

la

web

Sixdegrees.com,

perfiles personales y el listado de amigos.

que

permite

la

creacin

de

2000: La burbuja de internet estalla.

2002: Se lanza el portal Friendster, pionero en la conexin online de amigos reales.


Alcanza los 3 millones de usuarios en slo tres meses.

2003: Se inaugura la web MySpace, concebida en un principio como un clon de


Friendster. Creada por una empresa de marketing online, su primera versin fue
codificada en apenas 10 das.

2004: Se lanza Facebook, concebida originalmente como una plataforma para


conectar a estudiantes universitarios. Su pistoletazo de salida tuvo lugar en la
Universidad de Harvard y ms de la mitad de sus 19.500 estudiantes se suscribieron a
ella durante su primer mes de funcionamiento.

2006: Se inaugura la red de microblogging Twitter.

2008: Facebook adelanta a MySpace como red social lder en cuanto a visitantes
nicos mensuales.

2011: Facebook tiene 600 millones de usuarios repartidos por todo el mundo, MySpace.
260 millones, Twitter 190 millones y Friendster apenas 90 millones (Alonso, 2011).

Usos de redes sociales


El desarrollo de internet y la invencin de la comunicacin digital tiene en su poder desplegar
informacin de todo tipo y da la oportunidad para que los usuarios adquieran distintos roles
como productores y receptores de ideas. Su capacidad de integracin para distintos medios
(como lo son dispositivos mviles el correo electrnico y las distintas redes sociales) facilita el
alcance de cualquier individuo, es decir, estn en las manos de la gente, donde ellos
vayan. En la actualidad las personas viajan conectadas, estn en la red a toda hora. Dentro
de las redes las personas pueden socializar cibernticamente en un entorno familiar,
sentimental y afectivo donde pueden expresarse, ser escuchadas, compartir identidades y
deleitarse con afinidades comunes. Todas estas actividades son facilitadas por las redes
sociales virtuales al permitir localizar a personas, chatear, mandar mensajes tanto privados
como pblicos, compartir videos, imgenes o fotos, etc.

Generalistas de ocio: Plataformas de intercambio de contenido de informacin, son aquellas


que facilitan herramientas para intercambiar fotos, vdeos, textos, etc.
Redes sociales basadas en perfiles, el tipo ms representativo de estas redes son Facebook,
Twitter y MySpace.
Usos educativos de las redes sociales
La plasticidad de las redes hace que sus aplicaciones sean tantas como docentes las utilicen.
Existen muchas formas de usar las redes sociales en educacin y aqu mostraremos
nicamente algunas de las ms generales y habituales.
Redes de asignaturas: En algunos casos se crea una red especficamente para una
asignatura, con la finalidad de establecer un dilogo a partir de la red, consultar
dudas, realizar trabajos, etc.
Redes de centros educativos y grupos para crear comunidades internas: Sin duda este
es el uso ms fructfero para las redes sociales educativas. Un centro educativo, sea un
colegio, instituto, academia o universidad, en una nica red social crea un sentimiento de
pertenencia a una comunidad real. Las diferentes asignaturas, tutoras o agrupaciones de
cualquier otro tipo se pueden realizar a travs de los grupos internos de la red.
Grupos como lugar de consulta de dudas y de actividad acadmica de una asignatura:
Una posible forma de usar los grupos de las redes sociales es como un sitio privado para los
alumnos de una asignatura y su profesor. Un lugar al que los alumnos pueden acudir para
estar en contacto con su profesor, ya sea para preguntar sobre la materia, consultar notas de
los exmenes, etc.
Grupo como tabln de anuncios de la asignatura: Se puede utilizar el grupo como lugar
donde colocar todas las tareas, trabajos o deberes que deben realizar los alumnos. Los
servicios de redes sociales que disponen grupos con blogs son ideales para desempear esta
funcin ya que cada da el profesor puede publicar las tareas del da en el blog del grupo.
Grupos de alumnos: Para la realizacin de trabajos escolares es muy interesante que los
propios alumnos creen sus grupos y utilicen su foro de discusin, panel de mensajes (muro) y
otras herramientas para organizarse, dejar informacin a sus compaeros e ir elaborando el
trabajo de forma conjunta.
7

Tutorizacin de trabajos: Cuando un alumno o un pequeo grupo de ellos realiza un trabajo


bajo la direccin de un profesor-tutor, el grupo se presenta especialmente til para
mantener el contacto alumno-profesor e ir revisando el trabajo realizado. En un mismo
grupo de la red se pueden agrupar varios alumnos distintos, por ejemplo, creando una lnea
de conversacin en el foro del grupo para cada uno de ellos (De Haro, 2011).
Ventajas y desventajas
Ventajas:

Estn transformando las leyes de mercadotecnia.

Modifican las frmulas de redaccin y periodismo clsico permitiendo informacin de


manera inmediata.

Se puede conocer gente que comparte nuestros intereses, colaborar con ellos
y compartir informacin.

Permite aprender y mejorar idiomas de forma gratuita.

Opcin de incrustar todo tipo de contenidos.

La tecnologa ha avanzado precisamente por redes sociales.

Han surgido grupos de cooperacin y manifestaciones a nivel mundial.

Las

redes

sociales

son

una

plataforma

idlica

para

el

ocio.

Posibilitan

desarrollar aficiones y formar parte de diversas comunidades. Permiten acudir a


eventos y participar en actos y conferencias.

Interactividad. Permite una retroalimentacin informativa casi

instantnea. Desventajas:

Dispersin de la atencin. Ralentizacin de las conversaciones por la caracterstica


multitarea de las redes sociales. Los usuarios pueden tener abierta la pgina en el
navegador y estar haciendo ms cosas a la vez o tener varias conversaciones
simultneas.

Reduccin de la productividad.

Suplantacin de la identidad.

Expropiacin de material colgado por la falta de seguridad o de privacidad de los


usuarios.

Individualismo. Posible tendencia al aislacionismo real frente a la sociabilidad en la red.

Adiccin a las redes sociales y bsqueda infinita de contactos.

Laxitud del lenguaje. Decadencia o evolucin?

Emergencia ante nuevos virus que afectaran en segundos a todo el planeta


(Domnguez, 2010).

Planteamiento del Problema


De acuerdo con las actuales investigaciones acerca de los estudiantes y la influencia de las
nuevas tecnologas se encuentra que un porcentaje significativo lleva un abuso excesivo en el
uso de las redes sociales, sin mencionar an una causa especfica que conlleve a las grandes
consecuencias que stas generan afectando as el entorno social, afectivo y familiar del joven
estudiante.
Debido a los grandes beneficios que ofrece y facilita el mundo virtual, el estudiante puede
crear en l una distorsin del mundo real, alejndolo de un contacto personal, afectando la
autoestima, fomentando (segn la informacin recopilada y analizada) conductas narcisistas.
Todo esto mencionando adems el acceso a contenidos inapropiados, estando vulnerable al
acoso o la prdida de intimidad, facilitando la confusin entre lo ntimo, lo privado y lo pblico.
Llevndolo as a una adiccin ya que pierde el control y genera una dependencia.
Las redes sociales ofrecen una gran variedad de ventajas llamativas, sin embargo se tienen
muchos aspectos negativos en su contra, que afectan no slo a la persona que las usa,
tambin perjudica al entorno en el que convive cotidianamente.
De acuerdo a la informacin recabada, la presente investigacin intenta conocer ms acerca
del tema tomando como sujeto de estudio a los estudiantes
Comercio y administracion Unidad

de la Escuela Superior de

Tepepan del Tronco interdivisional del primer semestre

otoo 2015, formulando el siguiente cuestionamiento:


Cul es el impacto que han tenido las redes sociales en los estudiantes de la ESCATEPEPAN del TID en su entorno social, afectivo y familiar, de acuerdo a sus cuestiones
de uso e influencia en sus relaciones?

Objetivo General
Conocer los alcances de las redes sociales en la vida cotidiana y acadmica de los
alumnos universitarios del TID de ESCA-TEPEPANochimilco en el primer semestre Otoo2015.
Objetivos Especficos
i.

Identificar los efectos negativos que tienen las redes sociales en las relaciones
socio- afectivas del estudiante

ii.

Explicar cmo es la relacin y uso del universitario promedio con las redes sociales

iii.

Conocer las actitudes y reacciones de los universitarios hacia las relaciones socioafectivas en las redes sociales

iv.

Definir beneficios y perjuicios de las redes sociales.

Metodologa
El tipo de investigacin
transversal.

empleado es cualitativo: nominal, del modo descriptivo:

Para la presente investigacin se realiz una encuesta al alumnado del TID del
primer semestre otoo 2015 (quin fue nuestro objeto de estudio) con el propsito de conocer
sus usos y hbitos: Identificar hasta qu punto internet (redes sociales) han llegado a formar
parte de la vida cotidiana del estudiante universitario promedio y cuales han sido las
consecuencias de estos hbitos.
El mtodo que se emple para esta investigacin fue el de Verificacin por muestreo y
encuesta. La herramienta utilizada fue la encuesta que por su objetivo es de tipo analtica, la
manera en que se establecieron las preguntas fue de respuesta cerrada y se aplic de forma
personal.

Hiptesis

Los estudiantes del TID de la ESCA Tepepan del primer semestre otoo 2015 hacen
un uso desmedido de las redes sociales afectando sus aptitudes y actitudes
escolares, al grado de disminuir su rendimiento acadmico.

Los estudiantes del TID de la ESCA Tepepan del primer semestre otoo 2015 exceden
el uso de las redes sociales, por lo tanto sus relaciones socio-afectivas

se ven

alteradas, al punto de afectar su equilibrio emocional.

Dentro de las relaciones socio-afectivas el estudiante del TID de la ESCA Tepepan del
primer semestre otoo 2015 se le facilita y prefiere la relacin social en el ciberespacio
que en un contacto personal.

Resultados.
Despus de haber eliminado las encuestas mal contestadas, el tamao final de la muestra fue
de 132 estudiantes, el 100% est inscrito en alguna red social, de este total el 23% est
registrado en 1 o 2 redes sociales, el 61% lo est en 3 o 4, un 11% est en 5 o 6 y el 5% se
encuentra registrado en ms de 7 redes sociales. Esto no indica que cada uno de ellos use
todas las redes en que est registrado, pues acorde a las respuestas obtenidas el 49% de los
estudiantes slo usa 1 o 2 redes sociales y el 48% usa 3 o 4 y el resto afirma usar 5 o menos
(Grfica 1 y 2).

Nmero de
Redes en
que se est
inscrito
1-2
5%
Ms de 7
11%

61%

3-4

Nmero de Redes
que se
usan con ms
frecuencia

5-6

1-2

23
%

3-4

5-6

Ms de 7

3% 0%

48
%

Grfica
1

49
%

Grfica 2

Con respecto a la frecuencia que los estudiantes usan las redes sociales, los resultados
fueron: el 85% de la muestra usa diariamente las redes sociales, un 13% dijo que las
utiliza
dos o tres veces por semana y un 2% indic que slo las ocupa de vez en cuando (Grfica 3).

Frecuencia con que se


utilizan las Redes
Social
es
Diariamente
1 vez al mes

2 o 3 veces por semana


De vez en cuando
13%0% 0%
0%

Cada 2 semanas
Nunca

2%

85
%

Grfica 3

De acuerdo a la informacin obtenida mediante los cuestionarios aplicados, se puede


observar que gran parte de los encuestados afirma no haber sido nunca objeto de
humillaciones, o el llamado bullying ciberntico por medio de las redes sociales, esta cifra es
de un 60% del total del objeto de la encuesta, mientras que un 29% acepta haber sufrido
este fenmeno muy pocas veces; el 11% afirma que les ha sucedido en varias ocasiones y
ningn
estudiante acept haberlo sufrido muchas veces (Grfica 4).

Sentimiento de humillacin a
causa de las
red
es
S, muchas veces

Si, algunas veces


0%
11%

No, casi nunca

No, nunca

29%
60%

Grfica 4

Respecto a los contactos (o la cantidad de amigos) que cada estudiante tiene en promedio
agregados a su perfil de alguna red social recabamos la siguiente informacin: El 36%
expres tener ms de 300 contactos agregados a su lista de amigos, el 19% afirma tener
entre 201 y 300 amigos, el 14% entre 151 y 200, empatando en porcentaje con el siguiente
rango que va de 101 a 150 contactos; el 9% entre 51 y 100 y finalmente el 8% con menos de
50 contactos. De acuerdo a la aceptacin de solicitudes de contactos desconocidos,
obtuvimos que

el 58% indica no aceptar solicitudes de personas que no conoce, el 26%

afirma que muy pocas veces lo hace, el 12% que lo hace ocasionalmente, mientras que el 4%
dice hacerlo con regularidad.
Contrastando la informacin de ambas grficas presentadas se puede apreciar que no
necesariamente el estudiante universitario promedio conoce personalmente a todos
sus
contactos (Grfica 5 y 6).

Contactos
agregados
Menos de 50
Entre 101 y 150

Entre 51 y 100

Entre 151 y 200


de 300

Entre 201 y 300

8%
36%

Ms

Aceptacin de
solicitudes
de
contactos
desconoci
dos
S, muchas veces Si,
algunas veces

9%

No, casi nunca


14%

No, nunca

4%
12
%

14%

58
%

26%

19%

Grfica 5

Grfica 6

Los datos obtenidos al aplicar las siguientes preguntas a los encuestados fueron que el 36%
acept haber descuidado sus deberes acadmicos algunas veces a causa de utilizar las redes
sociales, el 34% dijo no haber descuidado nunca sus deberes, 27% afirma que casi nunca
descuida sus deberes, mientras que slo el 3% descuid muchas veces sus deberes a causa
de las redes. En el contexto de las relaciones personales se observa lo siguiente: El 45%
jams descuida sus relaciones personales a causa de las redes sociales, el 29% dice no
hacerlo casi nunca, el 23% lo hace algunas veces y slo el 3% acepta que si descuida
sus
relaciones personales por este motivo (Grfica 7 y 8).

Descuido de los deberes


S, muchas veces

Si, algunas veces

No, casi nunca

No, nunca

3
%
34%

36%

27
%

Grfica 7

Descuido de las relaciones personales


S, muchas veces

Si, algunas veces

No, casi nunca

No, nunca

3
%
45%

23%

29%

Grfica 8

Acerca de la manera en que el estudiante universitario promedio mantiene contacto con las
personas con las que se relaciona, esta es la informacin que se obtuvo: El 47% de los
encuestados dice que algunas veces mantiene ms contacto virtual que personal con sus
personas conocidas, el 27% afirma que casi nunca el contacto virtual con sus conocidos es
mayor que el personal, el 16% mantiene un contacto personal y nunca virtual, y slo el
10%
mantiene un contacto ms virtual que personal con sus allegados (Grfica
9).

Contacto virtual ms que contacto


personal
S, muchas veces

Si, algunas veces


16%

27%

No, casi nunca

No, nunca

10%
47%

Grfica 9

Discusin de Resultados
Mediante la investigacin documental y la aplicacin de un cuestionario (cuyo total de
estudiantes se redujo

al eliminar

a aquellos con respuestas errneas, confusas

e incoherentes) a una muestra de 132 estudiantes, result que el 100% de los alumnos
encuestados afirma estar inscrito cuando menos en alguna red social (y de igual forma,
utilizan al menos una); dato primordial para nuestra investigacin, ya que demuestra que, en
efecto, la importancia de las redes sociales es masiva para los jvenes universitarios.
Resaltando otro dato importante: en ellas se cuenta con ms de 300 amigos (36% de los
encuestados), suponiendo que en sus perfiles tienen a contactos que no conocen, lo cual es
alarmante ya que hay gente que suele utilizar redes sociales para fines de lucro.

Se observa que los estudiantes afirman no tener ningn tipo de efecto negativo o alguna
adiccin hacia las redes sociales, a pesar de que su uso sea diario en un 85% de los
encuestados y que la mayor parte de estos admite descuidar sus deberes, entre ellos el
mbito escolar, demostrando as la refutacin de nuestra 1 hiptesis que afirma que: Debido
al uso desmedido de las redes disminuye el rendimiento acadmico de los estudiantes. Se
establece que un porcentaje muy significativo (39%) afirma haber descuidado frecuentemente
o en algunas ocasiones sus deberes acadmicos, mientras que el 61% niega que se ve
afectado su desarrollo acadmico a causa de la utilizacin de dichas redes. Sin embargo, el
hecho de que descuiden sus responsabilidades por pasar mucho tiempo en lnea, quiere decir
que el uso excesivo de las redes sociales representa un factor de riesgo para el
desempeo de los alumnos.
Nuestra 2 hiptesis sostiene que: El uso excesivo de las redes sociales tiende a alterar las
relaciones socio-afectivas provocando un desequilibrio emocional, la cual pudo ser
comprobada debido a que un 55% ha descuidado frecuentemente, en algunas o pocas
ocasiones sus relaciones personales y sentimentales. Demostrando as que las relaciones
socio-afectivas de los estudiantes universitarios se pueden ver afectadas en niveles no
convenientes para el desarrollo integral de los alumnos.
Finalmente, la 3 hiptesis establece: Los alumnos prefieren y se les facilita sostener una
relacin en el ciberespacio que personalmente. sta, de igual manera fue afirmada, ya que
el
57% de los encuestados contesto -Si, algunas y/o muchas veces- a la incgnita que se
present acerca de su contacto con las redes sociales y el mundo exterior, lo cual arroja que
los estudiantes de cierta manera

-consciente o inconscientemente- se estn volviendo

dependientes de las redes sociales.


Se argumenta la importancia que tiene esta problemtica ya que puede causarle al estudiante
alguna

alteracin

en

su

desarrollo

acadmico

sentimental.

Este reporte de investigacin comprob sus dos hiptesis postuladas, eso afirma que los
estudiantes del TID de la ESCA Tepepan estn muy involucrados con el mundo virtual y eso
genera cierta preocupacin, ya que se estn perdiendo del contacto con el mundo exterior.

Conclusiones.
No hay duda que el internet y las nuevas tecnologas han tenido un importante desarrollo,
sobretodo en el conocido fenmeno de las redes sociales, resaltando estas en la vida
cotidiana de los jvenes. El primer uso de las redes sociales surge en el contexto acadmico
o universitario para contactar colegas o antiguos compaeros de estudio, notndose as que
los principales consumidores de las redes, siempre han sido los jvenes.
Por ello despus de haberse realizado la investigacin sobre Los estudiantes de la ESCA
Tepepan ante el impacto de las redes sociales, tomando a alumnos con un rango de edad a
partir de los 17 aos, se ha podido notar que nadie se encuentra libre de estar inscrito en
alguna red social, inclusive un alto porcentaje de los encuestados afirma estar inscrito en ms
de una red, aunque no las utilicen todas. Casi el total de la muestra acept utilizar diariamente
las redes sociales, y un mnimo dijo solo utilizarlas en contadas ocasiones. Esto llega a
indicar que el uso de las redes sociales se ha transformado en una parte importante en la vida
cotidiana de los universitarios, influyendo en su rendimiento acadmico.
Tambin se arrojaron datos en los que menos de la mitad de la muestra, reconoci aceptar
solicitudes de amistad de personas desconocidas, teniendo ms de 300 amigos
agregados. Sin embargo un alto rango de la poblacin dijo preferir el contacto virtual a un
contacto personal, esto debido principalmente a la facilidad de comunicacin que se puede
dar por medio del internet y la mensajera instantnea, dejando atrs las viejas costumbres de
salir a conversar con las amistades. Se dice que el uso de las redes sociales impide la
comunicacin verbal, prefiriendo la comunicacin escrita; pues dentro de ellas, los jvenes se
desenvuelven con ms facilidad demostrando sus sentimientos o dando su punto de vista
respecto a temas de algn inters social, por ejemplo. Aunque los alumnos dijeron no
descuidar sus relaciones personales; al preferir el uso de las redes sociales a un contacto
directo con las personas, inconscientemente las estn descuidando, dando ms importancia a
su vida en lnea que a su vida real , ya que muchas veces se dejan llevar por los comentarios
realizados en estas redes, afirmando una mnima parte de la poblacin, haber sentido
alguna vez una humillacin o lo que es el llamado bullying ciberntico, adems se dedujo
que los jvenes s dejan que sus relaciones dependan de las redes sociales, as llegando a un
punto donde sus conexiones con otras personas se vean descompuestas por permitir
que stas se lleven a cabo

exclusivamente en lnea, mostrando que sus relaciones socio-afectivas son ms perjudicadas


que beneficiadas por las redes sociales.
No cabe duda que las redes sociales son una herramienta para los jvenes, que les puede
servir para desenvolverse mejor en el mbito acadmico, dndoles la facilidad de
comunicacin entre sus compaeros. Pero tambin se puede afirmar que si se le da un uso
desmedido e irresponsable, puede ser perjudicial para los jvenes estudiantes, afectando sus
relaciones y su desempeo acadmico, lo mejor es como en cualquier otro tema, encontrar el
justo medio del uso de stas.

Propuestas.
Tras llegar a estas conclusiones ste equipo propone las siguientes ideas sobre el
uso adecuado de la web 2.0:

Estimular la socializacin en el mundo real, esto es, con la familia y los amigos, con la
intencin de reforzar los vnculos que las redes sociales, por sus propias
caractersticas cortan.

Valorar las solicitudes de amistad de personas desconocidas antes de aceptarlas


como nuestros contactos.

Designar un tiempo moderado del uso de las redes sociales, para no descuidar sus
responsabilidades y relaciones interpersonales.

Descansar unos minutos despus de cada hora de estar trabajando en la computadora.

Hacer una seleccin cuidadosa de la informacin que se muestra en tu perfil.

No hacer agresiones entre sus contactos para as evitar el fomento del cyber-bullying.

Bibliografa
Alonso, R. (2011). Breve historia de las redes sociales. Obtenida el 25 de septiembre de 2015,
de www.marketingdirecto.com/actualidad/social-media-marketing/breve-historia-de-las-redessociales/
Cornejo, M. y Tapia, L., (2011), Redes sociales y relaciones interpersonales en internet. Red
de revistas Cientficas en Amrica Latina.
De Haro, J., (2011), Redes sociales en Educacin. Colegio Amor de Dios
Domnguez, D.C., (2010), Las Redes Sociales, Tipologa, Uso y Consumo de las Redes 2.0
en la Sociedad Digital Actual. Documentacin de las Ciencias de la Informacin, Vol. 33,
4568.
Echebura, E., (2010), Adiccin a las Nuevas Tecnologas y a las Redes Sociales en
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Espinar, E. y Gonzlez, M., (2009), Jvenes en las Redes Sociales Virtuales. Un anlisis
exploratorio de las diferencias de gnero. Feminismo (14), 87-106.
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Gmez, M., Roses, S. y Faras, P., (2012), El uso acadmico de las redes sociales en
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estudiantes universitarios. Anagramas, Vol. 9, No.17, 107-116.
Rosas, M., (2015), El estrs Digital.

Anexos

Este cuestionario tiene como finalidad la toma de datos en relacin con el uso de redes sociales por
los universitarios de la ESCA-TEPEPAN para la realizacin de un proyecto de investigacin de los alumnos del TID.
Instrucciones
Seala, marcando una cruz o un nmero, segn proceda, la respuesta que sea cierta en tu caso. Cuando se
plantean varias opciones no excluyentes, te pedimos que indiques todas aquellas que sean ciertas en tu caso. Si
ves que no puedes o no sabes contestar a alguna cuestin, puedes dejarla en blanco, pero trata de contestar el
mayor nmero de preguntas posibles.
Carrera:

Edad:

1.

. Con quin vives?

Vivo con mis padres

2. De quin dependes econmicamente?


Padres
Familiares

s (por favor, indicar):

De m mismo
Otros (por favor, indicar):

3.

Indica el nmero aproximado de redes sociales a travs de Internet en las que ests dado de alta y de
ellas cuntas utilizas con frecuencia.
(pasa a la pregunta 5)
N de redes sociales en las que ests registrado
N de redes sociales que utilizas

_ (pasa a la pregunta

5) No utilizo redes sociales


4.

Seala a continuacin el o los motivos por los que no utilizas las redes sociales:

5.

A continuacin, indica el lugar desde donde te conectas a redes sociales (marca con un nmero del 1 al 6
todas las opciones conforme ms se aproximen en tu caso).

o Universidad.

6.

Seala con qu frecuencia utilizas las redes sociales (pon una cruz en la opcin que ms se aproxime en
tu caso).

7.

Indica a continuacin si usas y/o conoces las siguientes redes sociales o pginas de Internet.
Redes sociales

Ni la
conozco
ni la uso

La conozco
pero no la
uso

La uso
ocasionalmente

La uso
habitualmente

Youtube
Facebook
Twitter
Instagram
Tumblr
Google+
8.

Si utilizas alguna red social, que no est indicada dentro de las anteriores mencinala:

9.

Seala la importancia que das a los siguientes motivos para preferir una red social a otras.
Motivos

Importante

Poco
importante

Nada
importante

Por las medidas de seguridad que ofrece


Porque no incluye mucha publicidad
Por las aplicaciones y posibilidades que presenta
Por los amigos y conocidos que estn en ella.
Por el tipo de temtica de la red y sus contenidos
Por la cantidad de informacin que tiene
Porque est de moda y tenga ms personas
registradas.

10. Seala qu es lo que menos te gusta de las redes sociales que visitas (marca con un nmero del 1 al 5
todas las opciones conforme ms se aproximen en tu caso).
El peligro de que datos o informacin sobre ti acaben siendo conocidos por extraos.
Que te exige dedicarle demasiado tiempo para responder mensajes, ver lo que te han enviado,
etc. La lentitud para colgar fotos o para cargar archivos y ver pginas.
Que tengan demasiada publicidad
Otros:

11. Tus amigos han subido fotos tuyas a las redes sociales?

12. Alguna vez has visto una foto tuya que hubieras preferido que no hubieran subido?
has veces

13. De las siguientes actividades, seala cules utilizas y con qu frecuencia, poniendo una cruz en la opcin
que ms se aproxime a tu caso.
Habitualmente

A menudo

Enviar mensajes y comunicarte con tus


amigos, familiares u otras personas a las que
ya conoces
Conocer gente o hacer nuevos/as amigos/as
Intercambiar fotos, videos, msica, etc.
Realizar compras
Unirte a grupos o hacerte fan
Encontrar nuevos amigos/as a los que
puedas llegar a conocer en persona
Participar en debates o discusiones sobre
temas de tu inters
Intercambiar informacin y conocimientos
Simplemente divertirte y ocupar el
tiempo libre
Motivos de estudios o profesionales
Tratar de ligar o buscar parejas con las que
despus puedas relacionarte en persona
Tratar de ligar o buscar parejas para
mantener esas relaciones solo a travs de
Internet
Dar a conocer tus intereses, opiniones o
actividades
Otras :

14. Alguna vez te has sentido insultado o humillado en las redes sociales?

Ocasionalmente

Nunca

15. Aceptas todas las solicitudes de contactos aunque no los conozcas?

16. Identifica aproximadamente el nmero total de contactos o amigos que tienes agregados en las redes
sociales que utilizas habitualmente, (pon una cruz en la opcin que ms se aproximen a tu caso).

17. En trminos generales, consideras que las redes sociales son seguras? (Pon una cruz en la opcin que ms
se aproxime a tu caso).

18. Has descuidado tus relaciones personales?

lgunas veces

19. Has dado preferencia a las redes sociales que a tus deberes?
lgunas veces
nunca

20.

Contactas ms a tus conocidos por las redes sociales que personalmente?

lgunas veces

Muchas gracias por tu colaboracin!

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD
FECHA
1. Delimitacin del
Tema
2. Recopilacin de Informacin
Documental
3.
Acotacin del Planteamiento
del
Problema
4. Establecimiento de la
Justifcacin
5.
Realizacin de Bibliografa
(Estilo
Harvard)
6. Elaboracin de Protocolo de
Investigacin
6.1.
Introduccin
6.2. Objetivos Generales
6.3. Marco Terico
6.4. Hiptesis
7. Elaboracin de Encuesta por
Muestreo
8. Aplicacin de la Encuesta
9. Interpretacin Estadstica
(Conteo y
Tabulacin)
10. Representacin de Datos en
Grfcas
11.
Anlisis de Resultados
12. Discusin de Resultados
13. Conclusiones
14. Ajustes, Anexos y
Terminacin del
Trabajo

18 de Septiembre
23 de Septiembre
26 de Septiembre
2 de Octubre
8 de Octubre

11 de Octubre

14 de Octubre
17 - 18 de Octubre
21 - 25 de Octubre
26 - 30 de Octubre
4 de Noviembre
5 de Noviembre
7 de Noviembre
8 de Noviembre

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