7 Ejercicios de Ortografía

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UNLP
Liceo Vctor Mercante
Cuadernillo de lengua.
Ortografa
1. Tildacin
a) Clasificacin de las palabras segn su acentuacin: agudas,
graves, esdrjulas y sobreesdrjulas.
pg. 3
b) Diptongo Triptongo - Hiato
pg. 4
c) Tilde diacrtica
pg. 4
d) Tilde enftica
pg. 5
e) Tilde en adverbios terminados en mente
pg. 6
2. Reglas de uso de las siguientes letras:
a) B
pg. 6
b) V
pg. 7
c) C S Z
pg. 7
d) G J
pg. 8
e) H
pg. 8
3. Signos de Puntuacin
pg. 9
Ejercicios de aplicacin
pg. 10
Morfologa
1. El sustantivo
pg. 21
2. El adjetivo
pg. 22
3. El artculo
pg. 23
4. La preposicin
pg. 23
5. El pronombre
pg. 24
6. El adverbio
pg. 25
7. El verbo
pg. 26
Ejercicios de aplicacin
pg. 30
Sintaxis
1. Sujeto
pg. 42
a) Componentes del Sujeto
pg. 44
b) Modificador Directo
pg. 45
c) Modificador Indirecto
pg. 45
d) Aposicin
pg. 45
2. Predicado
pg. 50
a) Circunstanciales
pg. 50
b) Objeto Directo
pg. 52
c) Voz activa/ voz pasiva. Complemento Agente
pg. 57
Apndice
Modelos de conjugaciones
pg. 61
Cuadernillo de ortografa :: pgina 1
Ortografa.
Para qu sirve la ortografa?
La escritura es un cdigo que sirve para comunicarnos. Si no lo conocemos y usamos bien, nuestros mensajes
pueden ser mal interpretados. El espa-ol se caracteriza por ser una lengua que establece una relacin directa
entre letras y sonidos, es decir que cada sonido va a estar representado por una letra. Por ejemplo, la letra U se
corresponde con el sonido /u/. Esta relacin unvoca: una letra un sonido, se da en la mayora de los casos. Los
problemas ortogrficos surgen cuando esto no sucede. Ante el sonido /s/, tenemos tres representaciones
posibles: S, C o Z. Lo mismo pasa con B/V, G/J o LL/Y, por mencionar slo algunos casos. Entonces, qu
podemos hacer para saber qu letra corresponde en aquellos casos en los que la opcin es ms de
una? Para eso nos sirve aprender ortografa: saber usar correctamente todas las letras del espaol nos
permitir escribir las palabras con correccin y as lograr algo que es fundamental en la escritura: que
se entienda lo que queremos transmitir. La Real Academia Espaola se encarga de establecer las
normas ortogrficas de nuestra lengua. Aprendindolas de a poco y con paciencia aprenderemos
tambin a comunicarnos mejor.
1. Tildacin
ACENTO: Es la mayor intensidad con que se pronuncia
una slaba. La slaba que se pronuncia con mayor intensidad se llama slaba tnica. Algunas slabas
tnicas llevan tilde (acento ortogrfico) y otras no (acento prosdico).
Por ej.: pgina (la slaba tnica subrayada lleva tilde = acento ortogrfico) caracol (la slaba tnica subrayada no
lleva tilde = acento prosdico)
a) Clasificacin de las palabras segn su acentuacin.

Slaba tnica
Slaba tnica
Slaba tnica
Slaba tnica
anterior a la anteantepenltima
penltima
ltima
penltima
AGUDAS
Llevan tilde si
terminan en
n, s o vocal
GRAVES
Llevan tilde si
NO terminan
en n, s o vocal
ESDRJULAS
Siempre llevan
tilde
SOBRESDRJULAS
Siempre llevan
tilde
AGUDAS: Ej. cancin camin revs ruiseor barril pared

GRAVES: Ej. rojo viernes examen fcil revlver - lpiz
ESDRJULAS: Ej. ltimo arquelogo llegbamos
SOBRESDRJULAS: Ej. explicndotelo dgamelo
b) Diptongo - Triptongo - Hiato.

El diptongo es la combinacin de dos vocales cerradas (i u) o de una vocal abierta (a
e o) y una cerrada, en cualquier orden: ciu-dad / mau-lli-do / so- cio / hui-da (*) en una
misma slaba.
(*) De acuerdo a las normas de la Real Academia Espaola, ui for-ma diptongo, por eso
no llevan tilde las palabras jesuita, construi-do, huida, diluido, destruido y otras, ya que
son graves terminadas en vocal.
El triptongo es un grupo de tres vocales seguidas que forman una sola slaba, donde la
del medio no es cerrada: U-ru-guay / buey.
El hiato es la inexistencia de diptongo que se manifiesta cuando se encuentran dos
vocales pero se pronuncian en slabas distintas porque la intensidad o acento recae sobre
la vocal cerrada: ba-l / o--dos o porque se trata de dos vocales abiertas: o-a-sis / pa-seo.
Importante
La h intervoclica no impide la formacin de diptongos: ahu-yen-tar.
El hiato provoca la excepcin en las reglas de tildacin de algu-nas palabras. Por
ejemplo: ba-l (aguda terminada en consonan-te que no es n ni s, no debera llevar tilde)
o--dos (grave terminada en s no debera llevar tilde)
c) Tilde diacrtica.
Los monoslabos no llevan tilde, salvo aquellos monoslabos de escritura similar en los que se
coloca una tilde (diacrtica) para diferenciar significados o funciones.
Sin tilde
Con tilde
mi (pronombre posesivo) Mi casa
m (pronombre personal) Es para m
mi (sustantivo-nota musical) Do, re, mi
tu (pronombre posesivo) Tu casa

t (pronombre personal) T eres bueno
te (pronombre personal) Te quiero
t (sustantivo-infusin) Toma el t
el (artculo) El reloj
l (pronombre personal) l llegar hoy
se (pronombre personal) Se rean de todo
s (verbo saber) No s si entend.
s (verbo ser) S bueno y escuch.

si (conjuncin condicional) Si quieres ir.
s (pronombre personal) Pens para s.
si (sustantivo-nota musical) Si bemol
s (adverbio de afirmacin) S, lo har.
de (preposicin) Florero de plata.
d (verbo dar) Que d lo que tiene.
mas (conjuncin adversativa = pero) Lo hara,
ms (adverbio de cantidad) Quiero ms
mas no puedo
chocolatines.
o (conjuncin disyuntiva) Con miel o azcar
(entre dos nmeros) 2 3
Los pronombres demostrativos este ese aquel (sus femeninos y plurales) llevan tilde diacrtica cuando
funcionan como pronombres si existe riesgo de ambigedad.
Ejemplos:
Estoy esperando una carta. Pienso que sta, maana llegar.
sta funciona como pronombre y es el sujeto del verbo llegar (sta = una carta)
Estoy esperando una carta. Pienso que esta maana llegar.

esta funciona como adjetivo demostrativo que modifica al sustantivo maana.
Importante
esto eso aquello no llevan nunca tilde diacrtica, ya que nun-ca acompaan al sustantivo. Ejemplos: Esto era
lo que buscaba.
No digas eso.
Aquello me pareca bien.
Tambin lleva tilde diacrtica el adverbio slo (=solamente) para diferenciarlo, si existe riesgo de
ambigedad, del adjetivo solo (en soledad, sin compaa)
Ej. Yo slo tengo cinco pesos. / Lo hizo l solo.
d) Tilde enftica.
Se usa la tilde enftica en los pronombres interrogativos y exclamativos para distinguir-los de los
pronombres relativos
Ejemplo: Dijo que te espera (pronombre relativo)
Pregunt qu esperabas Qu esperas? (pronombre interrogativo)
Los pronombres qu, quin, cul, dnde, cundo, cmo, cunto llevan tilde en expre-siones
interrogativas y exclamativas
Al hacer una pregunta, entonamos de una determinada manera. Si escribimos la frase interrogativa,
utilizamos signos de interrogacin ?, que en espaol son dobles. En ese caso se trata de una
interrogativa directa.
Una interrogativa indirecta es una frase que lleva implcita una pregunta: Ejemplo: Quiero saber
cunto cuesta este libro
(La interrogacin implcita es Cunto cuesta este libro?)
Al escribir no le ponemos signos de interrogacin, pero s tildamos el pronombre.
Lo mismo ocurre al escribir una frase exclamativa, esa entonacin particular se indica con los signos
de exclamacin !, que tambin son dobles:
Ejemplo: Qu bien cocina Leopoldo!

Si transformamos la oracin exclamativa en una afirmativa agregndole un verbo como admirarse,
asombrarse, sorprenderse, etc. el pronombre llevar tilde:
Ejemplo: Me asombra qu bien cocina Leopoldo.
Para saber si debemos poner tilde o no a los pronombres, conviene cortar mentalmente la interrogativa
o exclamativa indirecta a partir del pronombre.
Ejemplos:
Me asombra / qu bien cocina Leopoldo
____________
__________
Cunto cuesta ese libro?
Qu bien cocina Leopoldo! Quiero saber / cunto cuesta ese libro
Por qu - porque porqu

La expresin por qu indica interrogacin, son dos palabras y qu lleva tilde Ej.
Por qu llor? / Nadie sabe por qu llor.
Porque en cambio es explicativo, se escribe unido y sin tilde.
Ej. Llor porque estaba triste.
Porqu funciona como sustantivo, siempre est precedido por un artculo, es una sola
palabra y lleva tilde. Su plural es los porqus, es sinnimo de las causas.
Ej. Recin entonces entend el porqu de su llanto.
e) Tildacin de adverbios terminados en -mente.

Los adverbios de modo formados por un adjetivo ms el sufijo mente conservan
la tilde del adjetivo que los origin.
Ejemplos:
tilmente: Conserva la tilde que llevaba til: palabra grave no terminada en n, s o vocal.
gratamente: No lleva tilde, ya que grata es palabra grave terminada en vocal.
2. Reglas para el uso

de las siguientes letras:
a) B
Despus de m se escriben b
Ej. Si cambia de ambiente el hombre de campo extraar su omb, dejar de
sembrar y no volver a bailar la zamba.
Todos las terminaciones del pretrito imperfecto del modo Indicativo de los
verbos de primera conjugacin (-ar) y las del verbo ir se escriben con b.
Ej. Mientras l soaba con otros pases, ella lo miraba y amaba en silencio.
Mientras tanto, los das iban pasando.
Los sustantivos abstractos terminados en -bilidad, que derivan de los adjetivos
termi-nados en -ble llevan b, exceptuando las palabras movilidad, civilidad,
servilidad y sus derivados.
Ej. El hombre sensible a la msica clsica haba desarrollado esa sensibilidad
desde nio.
Las palabras que empiezan con bi - bis - biz (cuando significa dos, doble o dos
veces) se escriben con b.
Ej. Mi bisabuelo adoraba los bizcochos bicolores de vainilla y chocolate.
Las palabras que comienzan con el prefijo bio- (que significa vida) y las palabras que
empiezan con el grupo bibl- (que significa libro) se escriben con b
Ej. Es interesante la biografa de ese bilogo.

La bibliotecaria no encuentra la bibliografa en los pesados biblioratos.
Las palabras terminadas en -bundo, -bunda se escriben con b

Ej. La explosin ocasion un tremebundo ruido.
Las palabras que comienzan con los prefijos sub-, ob- y ab- se escriben con b
Ej. Aunque parezca absurdo el obstinado muchacho viva en el subsuelo de la casa.
b) V
Despus de las slabas terminados en n, b y d se escribe v
Ej. En invierno es obvio hacer esta advertencia: abrigarse es necesario para
atenuar el fro.
Los adjetivos terminados en -ivo -iva se escriben con v
Ej. Pareca un hombre inofesivo, pero su mujer era muy posesiva.
Las terminaciones -voro -vora (que significa que come, que devora) se escriben con v
Ej. El len es carnvoro.

Las palabras que comienzan con los prefijos vice vi o viz (que significa en
lugar de) se escri-ben con v
Ej. El vicedirector de la escuela cont la historia de un vizconde, cuyo
antepasado haba sido un virrey.
Los verbos andar, estar y tener llevan v en el pretrito perfecto simple del Modo
Indicativo Ej. Anduve, estuve, tuve.
c) C - S - Z
Los sustantivos que terminan en -cin se escriben con c cuando provienen de
palabras termi-nadas en -do -dor -to -tor
Ej. graduacin (graduado) fundacin (fundador) atencin (atento) cancin (cantor)
Los sustantivos que terminan en -sin se escriben con s cuando provienen de

palabras termi-nadas en -so -sor -ivo -sible
Ej. ilusin (iluso) confesin (confesor) agresin (agresivo) extensin (extensible)
Se escribe con c el plural de las palabras que en singular terminan en z. Tambin

se escribe c delante de e y de i en las palabras derivadas
Ej. tenaz / tenaces / tenacidad efi caz / efi caces / efi cacia
Las palabras terminadas en -izo e -iza, que significan que tiende a, dan cuenta
del aspecto de algo o de alguien o forman nombres de lugares, se escriben con z
Ej. caballeriza pasadizo
Los adjetivos gentilicios terminados en -s y -ense/s se escriben con s
Ej. portugus marplatense
Las terminaciones de diminutivos sufijos: -cito, -cillo y -cico (con sus femeninos
y plurales) se escriben con c, excepto si provienen de palabras que tienen una s
en la slaba final (ej. cosa cosita / beso besito)
Ej. llave - llavecita / beso - besito
d) G y J
La consonante g tiene dos sonidos:
Sonido fuerte delante de las vocales e, i (suena semejante a la j): gento, girasol.
Sonido suave delante de las vocales a, o, u y de consonante: ganancia, algodn,

grabado, glacial.
Para dar sonido suave a las slabas ge, gi se coloca una u intermedia que no
suena: guiso, guerra. Para que esta u intermedia recobre su sonido, se le
colocan dos puntitos, llamados diresis o crema: vergenza, pingino
Las palabras que terminan con el sufijo -loga (que significa tratado, ciencia) se escriben con g
Ej. La antropologa es la ciencia que estudia al hombre.

Los verbos terminados en -ger / -gir se escriben con g (excepto crujir, tejer y
grujir). Sus formas conjugadas mantienen la g de la raz delante de las vocales e,
i pero cambian la g por j delante de las vocales a y o
Ej. exigir exijo
Las palabras que terminadas en -aje se escriben con j
Ej. paisaje aterrizaje plumaje aprendizaje
e) H
Las palabras que comienzan con los siguientes prefijos se escriben con h hipo(que significa caballo o debajo de),
hiper- (que significa abundante), homo- (que significa el mismo, igual),
hetero- (que significa diferente, distinto), hemo- /hema- (que significa sangre),
hemi- (que significa medio),
helio- (que significa sol), hidro- (que significa agua)
Ej. hipocalrico hipermercado homfono heterodoxo hematoma

hemisferio heliocntrico hidrolavadora
Importante
NO CONFUNDIR: A Ha Ah
A: es una preposicin que se emplea con muchos sentidos distintos: lugar (Voy a
casa), tiempo (Me levanto a las ocho), modo (Se lo lleva-ron a empujones), etc.
Ha: es la tercera persona singular del presente del verbo haber, se em-plea para formar el
pretrito perfecto compuesto del Modo Indicativo (No ha comido nada en todo el da; l ha
dicho la verdad)
Ah: expresa un sentimiento de admiracin, sorpresa, pena, etc. suele usarse con signos
de admiracin (Ah, qu lstima!)
3. Signos de puntuacin:
Son la representacin grfica de las pausas y entonacin que caracterizan a la lengua oral. Sirven para dar mayor
claridad y sentido a un texto. Su mal uso u omisin dificultan la interpre-tacin de lo escrito, incluso pueden
cambiar el significado del mensaje.
El punto seala la pausa que se da al final de un enunciado y siempre, despus de un punto, se

escribe con letra mayscula.
El punto se emplea tambin detrs de las abreviaturas. Ejemplos: etc. (etctera) tel. (telfono) Sra. (seora)
El punto y seguido separa los enunciados que integran un prrafo.

El punto y aparte, en cambio, separa prrafos que desarrollan dentro del texto ideas o conteni-dos diferentes. Despus
de un punto y aparte se escribe con mayscula y se deja sangra.
La coma indica una pausa breve dentro de un enunciado. Se usa para separar los miembros de una enumeracin,
aislar el vocativo del resto de la oracin y para encerrar aclaraciones.
Ejemplos:
Coma pan, aceitunas, queso, salchichn y leche. Abre bien los ojos, Juan.
En una ciudad de Espaa que se llama Crdoba, igual que la nuestra, viva un poeta.
Los dos puntos enuncian una enumeracin y preceden una cita textual. Ejemplos:
Alumbraba un poquito, lo que poda: una vela aqu, una fogata all, o una lmpara.
Al de las etimologas le dejan un pedazo chiquito de pgina donde dice: Caramelo viene de canna,
que quera decir caa en latn
Los signos de interrogacin y exclamacin se colocan al principio y al final de la oracin y delimitan
enunciados interrogativos y exclamativos.
Ejemplos:
Compramos un helado a medias? Caramba!
La raya o guin largo seala cada intervencin de un interlocutor en un dilogo.
Ejemplos:
Mam, de qu estn disfrazados esos chicos? De mamarracho me contest mam.
Las comillas se usan para reproducir citas textuales Ejemplos:

Otras veces les parece que el agua llora y dicen: Suean los rboles verdes
el ir lloroso del agua
Los parntesis se emplean para hacer aclaraciones y, en el texto teatral, para encerrar las acotaciones o indicaciones para la representacin.
Ejemplos:
Los indios preparaban su chocolate mezclando semillas de un rbol que se llama ceiba (eso era el
pocho),cacao molido (el cacaua) y el agua (atl)
ZAPATERA Hoy no comemos de manera que ya te puedes buscar la comida en otro sitio (Sale
rpidamente hecha una furia)
Ejercicios de aplicacin:
Ahora te ponemos a prueba! Aqu te ofrecemos una serie de actividades para
que pongas en prctica los conocimientos adquiridos. En cada punto ser
importante que leas atentamente la consigna propuesta. Ten en cuenta que se
indicar si la resolucin debers escribirla en estas mismas hojas o volcarla en la
carpeta. Cada vez que tengas que hacer esto ltimo, record colocar el ttulo al
que corresponde la tarea y el nmero de ejercicio.
Una ltima recomendacin: recurr a las explicaciones de la primera parte de este
Cua-dernillo cada vez que te surjan dudas en el momento de resolver los
ejercicios o cuando necesites cotejar si los has realizado correctamente.
Tildacin
1) A continuacin hay tres listas de palabras. Separ las palabras en slabas, subray la
slaba tnica y complet con la informacin que se requiere en la lnea punteada.
LISTA A
fragil:
dolar:
tijera:
cesped:
hermoso:
fertil:
ventana:
mujer:
La caracterstica que tienen la mayora de las palabras de la lista es ..........................................

La palabra....................................
se diferencia del resto porque...........................................................

LISTA B
albondiga:
espiritu:
pesimo:
relampago:
arabe:
estaticos:
polvora:
responsable:
La palabra...................................
se diferencia del resto porque............................................................
LISTA C
adoquin:
caparazon:
jabali:
chimpance:
alacran:
almacen:
cordobes:
tendras:

La palabra.................................. se diferencia del resto porque.............................................................
2) Separ en slabas estas palabras. Seal con una D las que tengan
diptongo y con una H las que tengan hiato.
baile
ruedo
ofi cial
proveer
analoga
cae
herosmo
areo
cuello
meloda
3) Complet las oraciones ubicando donde correspondan los siguientes

monoslabos: te t o s si se s
-.............................
te dije que no me gustan tus zapatillas, no es motivo para enojarse.

-............................
, te dije que no me gustan tus zapatillas, no es motivo para enojarse.

- A vos.......................
quedan ejercicios por hacer?

- Tomamos un
..........................
antes de empezar a estudiar.

- Todava no......................
cundo debo entregar el informe.

- No ............
ha decidido y duda entre pintar............
empapelar su cuarto.
- En la caja quedan 5..........
6 lpices
4) En el siguiente texto coloc tilde en los adverbios terminados en -mente

cuando corresponda:
Si te comportas frivolamente, la sociedad te criticar despiadadamente. Y rapidamente vers que, aunque te esfuerces, todo ser inutilmente. No podrs
desprenderte de la opinin que se form de ti erroneamente.
Repasamos tildacin.
En las tareas que siguen, cada vez que aparezca un fragmento de un texto,
tendrs que:
Realizar una lectura atenta.

Reponer en las palabras que corresponda las tildes faltantes
Disear un cuadro en tu carpeta de dos columnas. En la de la derecha vas a
trans-cribir cada una de las palabras que tildaste y en la de la izquierda vas a
justificar (ex-plicar) dicha tildacin. Record que para hacer esto ltimo ser
importante aplicar lo aprendido en cuanto a la clasificacin de las palabras
segn su acentuacin, como as tambin las reglas para colocar tildes.
5) a) A continuacin, podrs leer el comienzo de Caza del tigre, un cuento de
Hora-cio Quiroga que se encuentra en el libro Cartas de un cazador.
Chiquitos mios: lo que mas va a llamar la atencion de ustedes, en esta primera carta, es
el que este manchada de sangre. La sangre de los bordes del papel es mia, pero en
medio hay tambien dos gotas de sangre del tigre que cace esta madrugada.
Por encima del tronco que me sirve de mesa, cuelga la enorme piel amarilla y
negra de la fiera.
-Que tigre, hijitos mios! Ustedes recordaran que en las jaulas del zoo hay un letrero
que dice Tigre cebado. Esto quiere decir que es un tigre que deja todos los
carpinchos del rio por un hombre. Alguna vez ese tigre ha comido a un hombre y
le ha gustado tanto su carne, que es capaz de pasar hambre acechando dias
enteros a un cazador, para saltar sobre el y devorarlo, roncando de satisfaccion.
En todos los lugares, donde se sabe que hay un tigre cebado, el terror se apodera de
las gentes, porque la terrible fiera abandona entonces el bosque y sus guaridas para
rondar cerca del hombre. En los pueblitos aislados dentro de la selva, durante el dia
mismo, los hombres no se atreven a internarse mucho en el monte. Y cuando
comienza a oscurecer, se encierran todos, trancando bien las puertas.
5) b) Continuamos con Caza del tigre. La actividad es la misma: reponer

tildes y justificar con un cuadro.
Bien, chiquitos. El tigre que acabo de cazar era un tigre cebado. Y ahora que estan enterados de lo que es una fiera asi enloquecida por la carne humana, prosigo mi historia.
Hace dos dias acababa de salir del monte con dos perros, cuando oigo una gran
gri-teria. Miro en la direccion de los gritos, y veo tres hombres que vienen
corriendo hacia mi. Me rodean enseguida, y uno tras otro tocan todos mi
Winchester, locos de contento. Uno me dice:
-Che amigo! Lindo que viniste por aqui! Macanudo tu guinche, che amigo!
Este hombre es misionero, o correntino, o chaqueo o formoseo, o paraguayo.
En ninguna otra region del mundo se habla asi.
Otro me grita:
- Ah, voc est muito bom! Con la espingarda de voc vamos a matar o tigre
damna-do!
Este otro, chiquitos mios, es brasileo por los cuatro lados. Las gentes de las
fronteras hablan asi, mezclando los idiomas.
En cinco minutos me enteran de que han perdido ya cuatro compaeros en la
boca de un tigre cebado: dos hombres, y una mujer con su hijito.
Pero su alegria al verme, diran ustedes, de que proviene?
Proviene, chiquitos mios, de que los cazadores de monte, aqui en el monte de
Misio-nes, usan pistolas o escopetas a las que han cortado casi del todo los
caones, por lo cual yerran muchos tiros. Y usan esas cortas armas porque en la
selva tropical estorban mucho las armas de caones largos, cuando se tiene que
correr a todo escape tras los perros.
5) c) Si quers saber cmo sigue la historia, ac contina.
Mi Winchester, pues, que es un arma de precision y carga catorce balas,
entusiasmaba a los pobres cazadores.
Me dan datos recientes del tigre. Anoche mismo se lo ha oido roncar alrededor de
los ranchos; hasta que, cerca de la madrugada, ha arrebatado un chancho entre
los dientes, exactamente como un perro que se lleva un pedazo de pan.
Ustedes deben saber, chiquitos, que el tigre que ha matado y ha comido ya parte
de un animal corpulento, vuelve siempre a la noche siguiente a comer el resto de
la caza. Durante el dia se oculta a dormir; pero a la noche vuelve fatalmente a
concluir de devorar su presa.
Los cazadores y yo, pues, hallamos el rastro del tigre, y poco despues, en un espeso
tacuaral, lo que quedaba del pobre chancho. Alli mismo sujetamos cuatro tacuaras con
ocho o diez travesaos a tres metros de altura, y trepando arriba, nos instalamos a
esperar a la fiera, el cazador correntino, el paraguayo, el brasileo y yo.
Las sombras comenzaban ya a invadir la selva cuando estuvimos instalados alla

arri-ba. Y al cerrar del todo la oscuridad, al punto de que no nos veiamos las
propias manos, apagamos todos los cigarros y dejamos de hablar.
Ah, chiquitos, ustedes no se figuran lo que es permanecer horas y horas sin moverse, a
pesar de los calambres y de los mosquitos que lo devoran a uno vivo! Pero cuando se
caza de noche al acecho, hay que proceder asi. El que no es capaz de soportar
esto, se queda tranquilo en su casita, verdad?
Pues bien; mis compaeros, con sus escopetas recortadas y yo, con mi
Winchester, esperamos y esperamos en la mas completa oscuridad
Cuanto tiempo permanecimos asi? A mi me parecieron tres aos. Pero lo cierto
es que de pronto, en la misma oscuridad y el mismo silencio, sin que una sola
hoja se hu-biera movido, oi una voz que me decia sumamente bajo al oido:
-Ahi, esta el tigre.
6) d) Ya ests acercndote al final del cuento de Horacio Quiroga. Le esta
parte con mucha atencin.
Alli estaba, en efecto, el tigre! Estaba debajo de nosotros, un poco a la
izquierda, y ninguno lo habia oido llegar!
Ustedes creeran que veia al tigre? Nada de eso. Veia dos luces verdes e
inmoviles, como dos piedras fosforescentes, y que parecian estar lejisimo. Y
ninguno de los tres cazadores del monte lo habia sentido llegar!
Sin movernos de nuestros sitios, cambiamos algunas palabras en bajisima voz.
-Apuntale bien, che amigo- me susurro el paraguayo.
Y el brasileo agrego:
- Aprese voc, que o bicho va a pular!(saltar) Y para confirmar esto, el correntino grito
casi: -Ligero, che patron! Y entre los dos ojos!
El tigre ya iba a saltar. Baje rapidamente el fusil hasta los ojos del tigre, y cuando
tuve la mira del Winchester entre las dos luces verdes, hice fuego.
Ah, hijitos mios! Que maullido! Exactamente como el de un gato que va a morir,
pero cien veces mas fuerte.
5) e) Y ahora s, el final del cuento.
Mis compaeros lanzaron a su vez un alarido de gozo, porque sabian bien
(creian saberlo, como se vera), sabian bien que un tigre solo maulla asi cuando
ha recibido un balazo mortal en los sesos o en el corazon.
Desde arriba de las tacuaras saque el cinturon la linterna electrica y dirigi el foco
de luz sobre el tigre. Alli estaba tendido, sacudiendo todavia un poco las patas, y
con los colmillos de fuera empapados en sangre.
Estaba muriendo, sin genero de duda. De un salto nos lanzamos al suelo, y yo todavia
con la linterna en la mano, me agache sobre la fiera.Ah, chiquitos! Ojala no lo hubiera
hecho! A pesar de su maullido de muerte y de las sacudidas agonicas de sus patas traseras, el tigre tuvo aun fuerzas para lanzarme un zarpazo con la velocidad de un rayo.
Senti el hombro y todo el brazo abierto como por cinco puales, y cai arrastrado
contra la cabeza del tigre.
Aquel zarpazo era el ultimo resto de vida de la fiera.
Pero asimismo yo habia tenido tiempo, mientras caia contra la fiera, de sacar
veloz-mente el revolver cargado con balas explosivas, y descargarlo dentro de la
boca del tigre.
Mis compaeros me retiraron desmayado todavia. Y ahora, mientras les escribo
y la piel colgada del tigre gotea sobre el papel, siento que por debajo del vendaje
escurre hasta los dedos la sangre de mis propias heridas
Bien chiquitos. Dentro de diez dias estare curado. Nada mas por hoy, y hasta
otra, en que les contare algo mas divertido.
Reglas para el uso de las letras B-V-C-S-Z-G-J-H:

1) Complet las lneas punteadas poniendo en pretrito imperfecto del
modo Indica-tivo, los verbos que correspondan segn el significado de
cada oracin: odiar usar ir tocar
.................................................. maravillosamente el tambor.
El bombero ............................................
los combustibles.
Cuando ella ..............................................
de paseo ............................................. .
sombrero.
Enunci la regla ortogrfica de uso de b que siguen las palabras resaltadas
de las oraciones anteriores.
Escrib en las lneas punteadas el sustantivo abstracto correspondiente de
cada uno de los siguientes adjetivos:
probable:............................................................. culpable:......................................................................
compatible:........................................................ negociable:................................................................
visible:.................................................................. irritable:......................................................................
4) Averigu con qu palabras, que se escriben con b, se designan cada una

de las siguientes expresiones y escribilas en las lneas punteadas.
dos meses.........................................................
dos patas........................................................................
dos lenguas(idiomas)....................................
dos dientes.....................................................................
dos slabas........................................................
dos cabezas...................................................................
dos aos............................................................
dos motores...................................................................
5) Completar las siguientes oraciones con las palabras que aparecen a la izquierda.
vagabundo
- Si se me cae el helado me pongo ............................................................
furibundo
- Es....................................................
comer sardinas con dulce de leche.
nauseabundo
- Al pobre........................................................
se le gastaron los zapatos.

moribundo
- El anciano estaba.............................................................
en el hospital.
6) Escrib los infinitivos correspondientes a estas formas verbales: abdic - obsequia-ba

- absolvieron- obtiene. Luego busc en el diccionario su significado y copialo.
Abdic: ...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................
Obsequiaba: .....................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................
Absolvieron: ......................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................
Abdic: ...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................
Obtiene: .............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................
7) Complet con las palabras correspondientes:
mar: ......................................................................
Debajo del
ttulo principal:...................................................
(Sub)
cutis:.....................................................................
director:...............................................................
8) Al lado de cada palabra escrib una de significado opuesto que tenga el grupo nv.
verano:.......................................
voluntario:.........................................
callar:............................................
vertebrado:................................
rejuvenecer:......................................
verosmil:......................................
9) Complet con el adjetivo terminado en ivo que corresponda:

Quien practica la comprensin es............................................................................................................
Quien tiene facilidad para comunicarse con los otros es...................................................................

Un texto basado en descripciones es......................................................................................................
Lo que est en exceso es.............................................................................................................................
El amante del ahorro es..............................................................................................................................
El que no hace dao es...............................................................................................................................
10) Complet cada oracin con el adjetivo terminado en -voro/ -vora que
correspon-da a cada animal (atencin a la concordancia de gnero y nmero). Si no
conocs el significado de alguno intent deducirlo antes de recurrir al diccionario.
Herbvoro
- Las orcas son................................................................................
Insectvoro
- El caballo es..................................................................................
Piscvoro - Los hombres son..........................................................................
Omnvoro
- El sapo es.......................................................................................
Conjug los verbos andar, estar y tener en Pretrito perfecto simple (yo
anduve, yo estuve, yo tuve). Resalt con color la v.
Record: No confundir: tuvo (del verbo tener) con tubo (que significa pieza hueca
ms larga que gruesa)
Complet con los sustantivos terminados en -cin / -sin derivados de las
siguien-tes palabras
cantor: .......................................................
preciso:.....................................................................
complicado: ................................................
extensible: ...............................................................
agresivo: ..................................................
atento: ....................................................................
confesor: ..................................................
fundador: ...............................................................
iluso: ..........................................................
evasivo: ..................................................................
13) Escrib el adjetivo en singular y en plural derivado de los siguientes sustantivos:
Singular
Plural
Velocidad
Capacidad
Audacia
Felicidad
Fugacidad
14) Deriv los adjetivos correspondientes a los siguientes participios:

quebrado:.....................................
movido: ................................
antojado: ....................
resbalado: ....... ...........................
plomo:....................................
asustado:....................
enfermo:.......................................
cobre: ...................................
rojo:..............................
15) Escrib los adjetivos gentilicios correspondientes a los siguientes

sustantivos propios y subray el sufijo con el que se forman:
Holanda:.............................................
Francia: ...............................
Ensenada:.......................................
Crdoba: ............................................
Albania:................................
Londres: ..........................................
Inglaterra:..........................................
La Plata: ..............................
Buenos Aires: .................................
16) El siguiente fragmento fue extrado del cuento La pradera de Ray

Bradbury. Volv a copiarlo reemplazando las palabras subrayadas por su
correspondiente diminutivo.
Haba all un hermoso bosque verde, un hermoso ro, una montaa de color violeta, y
unas voces agudas que cantaban. El hada Rima, envuelta en el misterio de su belleza, se
esconda entre los rboles, con los largos cabellos cubiertos de mariposas, como
ramilletes animados. La selva africana haba desaparecido. Los leones haban
desaparecido. Slo Rima estaba all, cantando una cancin tan hermosa que haca llorar.
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17) Los homfonos son palabras de pronunciacin similar pero de escritura y significados diferentes. Averigu el significado de los siguientes homfonos y escrib en la
carpeta una oracin con cada uno. Prest especial atencin al uso de c, s y z.
casa/caza - zumo/sumo - voz/vos - siervo/ciervo - azar/asar - cierra/sierra

18) Complet las palabras de las siguientes oraciones escribiendo g, gu o
g, segn corresponda:
- Alunos animales
vuelven a
su
lugar
de orien .
- Los
salmones miran de los mares hacia las

aas
fras de
los ros .
- Las
olondrinas y
las cieas
van
siempre
hacia
reiones
clidas .
Escrib una palabra terminada en loga afn a cada uno siguientes vocablos:
zoolgico:.. biblioteclogo:
meteorlogo: .. biolgicamente:....
Escrib los verbos terminados en ger, gir correspondientes a las siguientes definiciones:
- Causar molestias o sufrimientos. Guiar, encaminar, mandar en la direccin correcta. Hacer correcciones... Pedir imperativamente Preferir, seleccionar Simular, aparentar........
Escrib las palabras terminadas en aje correspondientes a cada definicin.

Que indican conjunto de: Que indican accin de:
Vendas:....... Abordar:..
Gauchos:
Aprender:
Plumas:. Aterrizar:
Carros:.. Robo hecho por pillos:.....
Cosas que llevan los viajeros: Acto en honor de alguien:...
22) Teniendo en cuenta los significados de los prefijos, explic las

siguientes pala-bras: hipermercado homfono- heterosexual hemisferio
heliocntrico hidrola-vadora.
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23) Complet las siguientes oraciones con a, ha, ah segn corresponda:

Ral se................. levantado tarde esta maana.
.................quien da y luego quita, Dios le manda una jorobita.
..........., qu calor hace aqu!
Signos de puntuacin.
- Dos lneas telefnicas se han ligado. Por lo tanto, se han entremezclado
dos conver-saciones. Tu trabajo consistir en volver a escribir el texto en tu
carpeta separando los dos dilogos. Para ello tendrs que identificar
quines son los interlocutores, ubicar las rayas de dilogo y colocar los
signos de puntuacin, de entonacin y ma-ysculas.
mara la clnica del doctor prez pablo seora est anala por favor empleada s
seora con quin desea hablar mam de anala un minuto enseguida la llamo anala
te hablan por telfono mara con el doctor prez seorita anala hola pablo doctor
prez buenas tardes seora qu la preocupa pablo hace media hora que te espero
mara doctor el pobrecito no prueba bocado anala si te molesta tanto esperarme
unos minutitos doc-tor prez prob darle el aceite que le recet pablo unos minutitos
hace media hora que estoy bajo la lluvia mara doctor ese aceite parece tan horrible
anala quin te manda salir sin paraguas doctor si no consigue darle el aceite tendr
que aplicarle una inyec-cin pablo anala mi paraguas te lo llevaste vos mara eso s
que no pobre minino usted doctor es muy desagradable no se pone en el lugar de su
paciente anala acaso preten-das que me empapara sos un grosero.
Bibliografa:
FORERO, Mara Teresa, ORTOGRAFN, Ed. Aique, Brasil, 1994.
BUETTO, Mara de las Mercedes, EL ABC DE LA LENGUA, Ed. Betina, Buenos Aires, 1997
FINOCCHIO, Ana Mara, APRENDER ORTOGRAFA 7, Ed. Aique, Buenos Aires, 2001
VASALLO, Isabel y otras, ENTENDER LENGUA Y LITERATURA 8, Ed. Estrada, Buenos Aires, 2004
AGUIRRE, Laura; ARIAS, Daniel; ARTAL, Susana, DE PUO Y LETRA

(Sugerencias para redac-tar mejor), Ed. Aique, Buenos Aires, 1994
Morfologa.
La morfologa es la parte de la gramtica que se ocupa del
estu-dio de la estructura interna de la palabra, de sus derivaciones y
accidentes gramaticales.
El sustantivo.
Es una palabra que designa a seres u objetos reales
imaginarios. Puede tener variaciones de gnero (masculino/femenino) o de nmero (singular/plural).
Gnero: Segn el gnero los sustantivos se pueden clasificar en:

Sustantivos de forma nica: sabemos si son femeninos o masculinos por el artcu-lo o el adjetivo que
los acompaa. Ej. La pared hermosa / el tapiz nuevo.
Sustantivos de dos formas:
MASCULINO
FEMENINO
Si
Se
Si
Se
termina en o: perro
sustituye por a: perra
termina en consonante: seor/Juan
aade a: seora / Juana
Diferentes terminaciones:
Terminaciones especiales:
conde
-esa: condesa
poeta
-isa: poetisa
actor
-iz: actriz
hroe
-na: herona
Nmero: El plural deriva del singular de acuerdo con estas reglas:
Se aade s a los singulares terminados en a, -e, -i, -o, -u (no acentuadas) y a la (acentuada ):
mano / manos, cable / cables, pata / patas, caf / cafs.
Se aade es cuando el sustantivo termina en:
vocal acentuada: man / manes
consonante: club / clubes
y: rey / reyes
Clasificacin de los sustantivos.

Concretos
Abstractos
Nombran seres y objetos de existencia propia,
Nombran cualidades, acciones o sentimientos que slo
que podemos percibir con los sentidos.
existen en otros seres y que no podemos percibir con
Comunes: nombran personas, animales
los sentidos.
o cosas de la misma especie (hombre)
Pueden derivar de:
Propios: nombran a un solo ejemplar de una
-adjetivos:
blanco (blancura),
especie, son nombres de personas, ciudades,
bondadoso (bondad)
pases (Jorge, La Plata, Espaa)
-verbos:
ignorar (ignorancia)
Individuales: designan a un solo ser o cosa,
confiar (confi anza)
estando en singular (pjaro)
Colectivos: designan a un conjunto de seres
o cosas, an estando en singular
(bandada = conjunto de pjaros)
Cuadernillo de morfologa :: pgina 21
2. El adjetivo.
Ampla la significacin del
sustantivo al calificarlo (cmo es?) o determinarlo (cul es?). El adjetivo

siempre concuerda en gnero y nmero con el sustantivo.
Gnero:
Algunos adjetivos tienen dos terminaciones para indicar gnero (femenino-masculino): cara plida, rostro plido.
Otros una sola: el pauelo azul, la flor azul, la plata brillante, el oro brillante
Nmero: El plural deriva del singular de acuerdo con estas reglas:

Los adjetivos terminados en vocal no acentuada agregan s: claro claros /
mgi-co - mgicos.
Los adjetivos terminados en vocal acentuada o consonante agregan es: hind
hindes / cordobs cordobeses.
Reglas de concordancia:
El adjetivo concuerda con el sustantivo en gnero y nmero: la maana fresca, el
cielo nublado, los charcos congelados, las mariposas dormidas.
Si el adjetivo se refiere a dos o ms sustantivos debe ir en plural: calor y clima
ago-biantes
Si los sustantivos son de distinto gnero prevalece el masculino: el asombro y la
alegra unidos
Si el adjetivo precede a dos sustantivos propios o designa a personas, concuerda
en plural: las destacadas Juana y Mara Navarro.
Clasificacin de los adjetivos.

Descriptivos
Mltiplos: Expresan idea de

multiplicacin. Ej. doble fila, triple
alianza
1. Calificativos: Sealan las cualidades

del sustantivo al que se unen.
Ej. muchacha simptica, rbol frondoso.
Partitivos: Indican idea de divisin

Ej. medio limn, quinta parte
Eptetos: Son adjetivos calificativos que

agre-gan al sustantivo una cualidad que
es propia de su significado.
Distributivos: Significa uno para

cada uno. Ej. Cabalgaban en
sendas mulas
Ej. nieve blanca, sangre roja, verano

clido
No Descriptivos
2. Numerales: Indican nmero

determinado. Pueden ser:
Cardinales: Significan nmero Ej. dos
ejemplos, treinta alumnos
Ordinales: Sealan orden Ej. primera nota,
octavo piso
1. Gentilicios: Indican lugar de

origen
Ej. libro francs, poeta cubano, vino
riojano
Demostrativos:
2. Pronominales: Son palabras sealadoras
Ej. este libro
Posesivos:
Indefinidos:
Ej. nuestra casa
Ej. ninguna estrella
3. El artculo.
Es una palabra que no tiene
significado propio y que precede al sustantivo, anticipando su gnero y nmero.

Tambin indica si lo que se nombra ya es conocido o no: no es lo mismo decir:
Un perro me mordi que El perro me mordi. Hay varias clases:
artculo determinante: el, la, los, las, lo. Seala con precisin. Ej. Llev el traje a
la tinto-rera (se sabe cul)
artculo indeterminante: un, una, unos, unas. Seala de manera imprecisa.
Ej. Abran una ventana (puede ser cualquiera)
En algunos casos, como cuando nos referimos a clases de objetos, el artculo puede
omitirse. As es correcto decir:
-Comimos
fruta
o
-Escribe
novelas
Ate
nci
n,
aten
cin!
-Comimos una fruta

o
-Escribe una novela
significa ausencia
de.... En este caso,

Que no
significa lo
mismo
que:
ausencia de artculo.
Smbolo
que
Contraccin del artculo: Si el artculo se encuentra inmediatamente

despus de las preposiciones a o de, las dos palabras se unen:
Ej. a + el = al: Lleg al amanecer / de + el = del: Habl del proyecto
4. La preposicin.
Es una
palabra invariable cuya funcin con-siste en introducir un sustantivo o un grupo

nominal (llamado trmino de preposicin) con el que forma un complemento que
depende sintcticamente de otro elemento del enunciado.
Preposicin
Indica
Ejemplo
A
Direccin
Voy a casa
Tiempo
Llegu a la noche
ANTE
Situacin
Estaba ante m
Respecto
Ante lo que dice Jos, me callo
BAJO
Lugar
El libro estaba bajo la mesa
CON
Medio o instrumento
Escriba con lpiz
Modo
Hgalo con cuidado
Compaa
Fui con Mara
CONTRA
Oposicin
Todos contra m
Lugar
La apret contra su pecho
DE
Procedencia
Soy de La Plata
Pertenencia
Esta camisa es de Juan
Direccin
Sal de la escuela ms tarde
Materia
La mesa es de madera
Tema
Hablamos de economa
DESDE
Lugar
Desde aqu se ve la montaa
DURANTE
Tiempo
Qu vas a hacer durante la tarde?

EN
Lugar
Ella est en su casa
Medio
Vino en barco
Tiempo
En primavera me gusta andar en bicicleta
Modo
Me lo dijo en un tono que no me gust nada
ENTRE
Lugar
Su casa estaba entre un cine y una farmacia
Preposicin
Indica
Ejemplo
HACIA
Direccin
Camin hacia la plaza
HASTA
Lugar
Corr hasta mi casa
MEDIANTE
Medio
Mediante estas reglas, logrars mejores resultado
PARA
Direccin
Sali para Madrid
Finalidad
Estudia para salir bien en los exmenes
Tiempo
Para maana estar hecho
POR
Lugar
Paseamos por el parque
Tiempo
Por la maana, siempre tengo prisa
Motivo
Si lo hago, es slo por ti
Medio
Enviamos el paquete por avin
Modo
Por la fuerza no conseguirs nada
SEGN
Modo
Lo haremos segn lo ha dicho Roberto
SIN
Privacin
Estaba sin conocimiento
SOBRE
Lugar
El libro est sobre la mesa
Tema
Hablamos sobre historia
TRAS
Tiempo
Tras haber dormido toda la maana, se despert feliz
Lugar
Pas varios aos tras las rejas
Es frecuente el mal uso de la preposicin de delante de la conjuncin que. Cmo

evi-tarlo? Recordando esta simple regla:
> Si una oracin posee dos verbos unidos por la conjuncin que, para saber si corresponde
decir que o de que, hay que reemplazar que por el pronombre algo o
esto:
Ej. l pens que la puerta estaba cerrada
Yo estoy seguro de que llover
l pens algo / esto
Yo estoy seguro de algo / de esto
5. El pronombre.
Se caracteriza por
su capacidad para actuar como sustituto de otras palabras y como dectico

(elemento sealador o indicador).
Pronombres personales (nominativos):

Designan a las personas que intervienen en la comunicacin:
Quien habla : Primera persona
Al que se le habla : Segunda persona
De quien se habla : Tercera persona
Funcionan como sustantivos. En el cuadro, aparecen algunos de los pronombres personales.
Primera persona singular

yo
Primera persona plural
nosotros - nosotras
Segunda persona singular

vos- usted- t
Segunda persona plural
ustedes
vosotros / vosotras
Tercera persona singular

l - ella - ello
Tercera persona plural
ellos - ellas
Pronombres posesivos: Indican posesin o pertenencia. Funcionan como adjetivos. Como cualquier adjetivo pueden sustantivarse: Ej. El mo est sobre la mesa.
Las formas mo tuyo suyo (con sus femeninos y plurales) se apocopan delante
del sustantivo.
Ej. Mi libro est sobre la mesa.

Persona
Un poseedor
Varios poseedores
Primera persona
mo - ma - mos - mas
nuestro - nuestra
mi - mis
nuestros - nuestras
Segunda persona
tuyo - tuya - tuyos - tuyas
vuestro - vuestra
tu - tus
vuestros - vuestras
Tercera persona
suyo - suya
suyos - suyas
su
sus
Pronombres demostrativos: Indican ubicacin. Sirven para sealar. Pueden funcionar como
adjetivos:
Ej. Este libro es interesante. / Aquel nio es bueno
O como sustantivos:
Ej. De todos los libros, este es interesante. / Entre los nios del grupo, aquel es bueno.
Cercana a la Primera persona

este - esta
estos - estas
esto
Cercana a la Segunda persona
ese - esa
esos - esas
eso
Lejana de la Primera y Segunda persona
aquel - aquella
aquellos - aquellas
aquello
6. El adverbio.
Es una palabra invariable que expresa la
circunstancia en que algo se realiza: sita en tiempo y lugar y seala el modo, la cantidad, la confor-midad o
no conformidad y la duda.
Un adverbio puede modificar a:
Un verbo: Corri demasiado
Un adjetivo: Sumamente generoso
Otro adverbio: Ms temprano
Lugar
Tiempo
Modo (*)
Cantidad
Afirmacin
Negacin
Duda
Ac
Ahora
Bien
Ms
S
No
Quizs
Ah
Luego
Mal
Menos
Efectivamente
Tampoco
Tal vez
All
Despus
As
Poco
Tambin
Nunca
Acaso
Aqu
Ayer
Aprisa
Mucho
Seguro
Jams
Probablemente
Cerca
Hoy
Deprisa
Bastante
Cierto
etc.
etc.
Lejos
Maana
Despacio
Muy
etc.
Alrededor
Entonces
etc.
Casi
Arriba
Pronto
Apenas
Abajo
Tarde
etc.
Dentro
Temprano
Fuera
Siempre
Encima
Ya
Delante
etc.
etc.
(*) : Otros adverbios de modo muy comunes son los que se forman a partir de un
adjeti-vo femenino al que se le aade el sufijo mente:
Ej. rpida:
rpidamente
prolija:
prolijamente
triste:
tristemente
tranquila:
tranquilamente
Cuando enunciamos de manera ininterrumpida varios adverbios terminados en
men-te, slo el ltimo lleva el sufijo.
Todo lo deca claramente, serenamente y alegremente (incorrecto) Todo lo deca clara,
serena y alegremente (correcto)
Uso correcto de ciertos adverbios Adelante delante

Adelante se emplea con verbos de movimiento, puede reforzarse con preposiciones que indiquen movimiento: hacia, para (nunca a).
Camin hacia adelante. Mir para adelante.
Iba adelante. (Es incorrecto: Iba a adelante)

Delante indica situacin.
Estaba parado delante de la puerta.
Juan estaba delante de m. (Es incorrecto: delante mo adelante mo)
Adentro-dentro
Con posesivos: dentro de m- fuera de s Llevo la msica dentro de m.
(Es incorrecto: Llevo la msica dentro-adentro mo.)

Arriba-abajo
Nunca se usan con los verbos subir y bajar. Tampoco van precedidos de la
preposicin a. Fue abajo. (Es incorrecto: Fue a abajo)
Lo mir de arriba abajo. (Es incorrecto: Lo mir de arriba a abajo) Con
pronombres posesivos:
Debajo de m (Es incorrecto: Abajo mo) Encima de m (Es incorrecto: Arriba mo)
Atrs detrs
Atrs puede ir precedido de varias preposiciones excepto a.
Mir para atrs. (Es incorrecto: Mir a atrs.)
Tampoco se usa con construcciones encabezadas con la preposicin de.
Est detrs de la puerta. (Es incorrecto: Est atrs de la puerta.)
El patio est detrs de la casa. (Es incorrecto: El patio est atrs de la casa.)
7. El verbo.
Los verbos son palabras que tienen
muchos cambios en su forma (lleg, llegan, llegarn, haban llegado, etc.). Estos
cambios (accidentes) aparecen sealados en la terminacin del verbo
(desinencia) y estn relacionados con:
quin realiza la accin que el verbo indica: es la persona gramatical
cuntos realizan esa accin: es el nmero.
cundo la realizan: es el tiempo verbal.
la manera en que est indicada la accin que hay que realizar: es el modo verbal.
Tiempos
Un verbo, por medio de su terminacin (o desinencia), seala si la accin que se
cuenta es anterior, simultnea o posterior al momento de la enunciacin. Hay
tiempos simples (amaba) y compuestos que se forman con el verbo HABER
(haba amado). Existen varias categoras temporales:
Presente: para contar hechos que ocurren en el mismo momento en que se enuncia. Ej. Yo como.
Pretrito: para contar hechos anteriores al momento en que se enuncia. Ej. Yo
com.
Futuro: para contar hechos que todava no sucedieron. Ej. Yo comer.
Modos
El modo verbal indica la actitud con que se usa el verbo. En espaol, hay tres
modos: Indicativo: se usa para narrar acciones que son reales o posibles de
realizar. Ej. Yo leo. Subjuntivo: se usa para narrar acciones en las que hay duda
o incertidumbre de que se puedan realizar. Tambin se usa para expresar deseo
o para negar. Ej. Ojal leas./ No vengas.
Imperativo: se usa para ordenar, pedir, rogar, sugerir, reprender. Ej. Le!
Verboides
El verbo presenta tambin formas no personales (no conjugadas). Dentro de la
oracin no cumplen la funcin de un verbo, sino de sustantivos, adjetivos o
adverbios o inte-gran frases verbales. Son los denominados verboides.
Infinitivo: (palabra invariable)
Desinencias ar- er- ir- Sirve para nombrar a un verbo. Ej. Bailar trae alegra.
Los infinitivos de los verbos se forman con la raz que contiene el significado del
verbo y la terminacin que indica a qu conjugacin pertenece:
Raz
Desinencia
Conjugacin
am-ar
Primera
tem-er
Segunda
part-ir
Tercera
Al conjugarlos, los verbos regulares siguen el modelo de los verbos: amar, temer y par-tir.
En cambio, los verbos irregulares cuando se conjugan no respetan las formas de los
verbos modelos, sino que presentan modificaciones en las terminaciones o en la raz.
Participio: (palabra variable: cambia en gnero y nmero)

Tiene la misma funcin que un adjetivo, modificar al sustantivo. Ej. La casa abandonada.
Raz
Desinencia
Participios
am-ado/s -ada/s
amado/s
amada/s
tem-ido/s -ida/s
temido/s
temida/s
part-ido/s -ida/s
partido/s
partida/s
Gerundio: (palabra invariable)

Cumple las funciones de un adverbio. Ej. Llegaron cantando bajo la lluvia.
Raz
Desinencia
Gerundios
am-ando
amando
tem-iendo
temiendo
part-iendo
partiendo
Importante
El gerundio expresa una accin simultnea o anterior a la
del verbo al que modifica.

Ej. Abandon su casa dando un portazo
(accin simultnea: la abandon al dar el portazo)
Cerrando puertas y ventanas, abandon su casa.
(accin anterior: primero cerr puertas y ventanas, y luego la abandon)
Es incorrecto usar el gerundio para expresar una accin posterior a la del verbo
que se pretende modificar:
Ej. Abandon su casa partiendo hacia el sur = incorrecto (accin posterior: primero la
abandona y luego parte)
Abandon su casa y parti hacia el sur = correcto
LOS TIEMPOS SIMPLES DEL MODO INDICATIVO

PRESENTE (P) - Yo amo temo parto
Expresa lo que sucede en el momento de la enunciacin.
PRETRITO PERFECTO SIMPLE (PPS) - Yo am tem part

Expresa una accin pasada concluida en el momento presente (aspecto puntual)
PRETRITO IMPERFECTO (PI) - Yo amaba tema parta
Expresa una accin pasada que tuvo un cierto desarrollo (aspecto durativo). Es
adecua-do para usar en:
Acciones habituales - Ej. El ao pasado me levantaba todos los das a las 7 horas.
Descripciones y retratos - Ej. La casa tena tres ventanas. / Pablo era delgado.
Oposicin entre acciones durativas y puntuales Ej. Pepe dorma, cuando son
el telfono.
FUTURO IMPERFECTO O SIMPLE (FS) - Yo amar temer partir
Expresa una accin que todava no sucedi, posterior al momento de la enunciacin.
CONDICIONAL (C) - Yo amara temera partira

Expresa una accin que se realizara como posibilidad y bajo condicin, en el futuro.
LOS TIEMPOS COMPUESTOS DEL MODO INDICATIVO

Todos los tiempos compuestos estn formados por el verbo auxiliar haber y el
participio del verbo que se desea conjugar
PRETRITO PERFECTO COMPUESTO (PPC)
Presente de haber
+
participio
Yo he
amado / temido / partido
Explica una accin que acaba de cumplirse en el momento en de la enunciacin o cuyas
consecuencias perduran en el presente. Es decir que no est muy lejana su realizacin
Ej. Ayer fui a la cancha, hoy he conversado con mis amigos sobre el partido.
El significado del PPC es diferente del PPS, aunque muchas veces se usan indistintamente. La distincin ms importante es que el PPS no debe usarse para indicar
acciones que acaban de producirse, para esos casos hay que usar el PPC
PRETRITO ANTERIOR (PA)

Pret. Perf.S. de haber
+
participio
Yo hube
Seala una accin pasada inmediatamente anterior a otra accin pasada. Suele
usarse con expresiones como apenas, tan pronto como, no bien, etc.
Ej. Apenas el nio hubo tomado el caramelo, se fue.
PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO (PP)
Pret. Imperfecto de haber +
Yo haba
participio
Expresa un hecho pasado, anterior a otro hecho pasado

Ej. Cuando llegu al cine haba terminado la pelcula.
FUTURO PERFECTO O COMPUESTO (FC)
Futuro de haber +
Yo habr
participio
Expresa una accin que concluir antes de que ocurra otra accin tambin futura.
Ej. Cuando llegue el polica el ladrn ya habr escapado.
Tambin se usa para indicar una probabilidad Ej. Habr sido Ignacio el que se llev el
libro.
CONDICIONAL PERFECTO O COMPUESTO (CC)

Condicional de haber
+
participio
Yo habra
Indica la posibilidad que podra haberse dado en el pasado
Ej. Habra aprobado si me hubiera sacado un diez.
Ejercicios de
aplicacin:
Ahora te ponemos a prueba! Aqu te ofrecemos una serie de actividades para
que pongas en prctica los conocimientos adquiridos. En cada punto ser
importante que leas atentamente la consigna propuesta. Ten en cuenta que se
indicar si la resolucin debers escribirla en estas mismas hojas o volcarla en la
carpeta. Cada vez que tengas que hacer esto ltimo, record colocar el ttulo al
que corresponde la tarea y el nmero de ejercicio.
Una ltima recomendacin: recurr a las explicaciones de la primera parte de este
Cua-dernillo cada vez que te surjan dudas en el momento de resolver los
ejercicios o cuando necesites cotejar si los has realizado correctamente.
El sustantivo.
1) Identific los sustantivos que encuentres en el siguiente texto y copialos
en la lnea punteada indicando si son propios, comunes o abstractos.
Selva! Oh, Dios mo: qu palabra tan alegre y tan fresca! Huele a eucaliptos, a
lamos, a sauces; suena a viento, a agua que corre, a pjaros que cantan y pan,
a roce de insectos y a croar de sapitos verdes; evoca redondeles de sol sobre la
tierra; frutas sil-vestres de una dulzura spera; caravanas de hormigas rojas,
cargadas de hojitas tiernas; penumbra verdosa y fresca; soledad.
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2) Reescrib el siguiente texto cambiando de gnero a todos los sustantivos

que puedas. Record que tendrs tambin que cambiar el gnero de
algunos adjetivos y artculos.
El ladronzuelo se aproxim cautelosamente al cerco y espi las panzudas sandas y los
fragantes melones y la boca se le haca agua. Estaba muerto de sed. Sali con la agilidad
de un gato y se acerc agachado. De pronto, asustado por los ladridos de los perros,
tom el primer fruto que pudo y corri con la velocidad del viento
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3) Seguimos con el gnero de los sustantivos. Como habrs observado en el ejerci-cio

anterior, son muy pocos los sustantivos que tienen variacin de gnero. Eso es porque
la mayora no se flexiona, es decir que pertenece a un gnero determinado: o son
masculinos o son femeninos (como en el caso de meln o sanda. Las palabras melona
o sando, no existen). Te presentamos algunos sustantivos que cambian de gnero, y
que al cambiar de gnero cambian tambin el significado. Anot el signifi-cado de cada
par de sustantivos indicando en cada caso el gnero.
1)
el ro/ la ra
3) el farol/ la farola
2)
la costa/ el costo
4) el pendiente/la pendiente
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4) Por qu, por qu? Por qu se dice:
el guila?
el azcar?
Son sustantivos masculinos o femeninos?
el agua?
el ave?
...............................................................................................................................................................
.................
...............................................................................................................................................................
.................
...............................................................................................................................................................
.................
5) Complet estas cajas:
Masculino
Femenino
Singular
Plural
Vampiro
_____________
Perdiz
_____________
Gallo
_____________
Omb
_____________
Duque
_____________
Pie
______________
Poeta
_____________
Aj
______________
Profeta
Luz
_____________
______________
Sacerdote
_____________
Fin
______________
Hroe
_____________
Rey
______________
Bailarn
_____________
Regin
______________
Alcalde
_____________
Agua
______________
Tigre
_____________
ngel
Rey
______________
_____________
Bal
Adjetivos
Sustantivos abstractos
Plida
______________________
Rgida
______________________
Pequea
______________________
Sensata
______________________
Madura
______________________
Escasa
______________________
Sencilla
______________________
El adjetivo.
1) Complet las lneas punteadas con el adjetivo que corresponda. Record
tener en cuenta la concordancia.
a) (verde / movedizo).
Desde lejos se vean los pastos.. como manchas
b) (gigantesco)
Las montaas, las selvas y los ros aparecan.ante sus ojos.
c) (amenazante)
Un crculo de nubes avanzaba..por el cielo.
d) (asombroso)
Lo salv su .vitalidad.
2) Identific en la siguiente receta los adjetivos numerales que aparecen.

Luego clasi-ficalos ( y si te anims, prepar una tarta as para el recreo)
TARTA DE DULCE DE LECHE
Ingredientes:
Una tapa de masa de hojaldre
Tres cuartos de un paquete de Flan Royal Medio litro de leche

Dos tazas y media de dulce de leche Dos tazas de crema chantilly
Cinco cucharadas de nueces picadas Cien gramos de almendras molidas Cincuenta
gramos de frutillas
Preparacin: Primer paso: colocar la masa de hojaldre en una tartera redonda de
veintisis cm. de dimetro y cocinar en horno moderado durante diez o quince minutos.
Segundo paso: preparar el flan Royal con medio litro de leche, agregn-dole una
taza y media de dulce de leche. Hervir.
Tercer paso: verter el flan sobre la masa cocida y dejar en la heladera durante
sesenta minutos hasta que quede firme
Cuarto paso: mezclar la crema chantilly con las frutillas picadas y cubrir
la torta.
Quinto paso: decorar con las nueces y las almendras.
Rinde doce porciones, para veinticuatro realizar la receta doble.
El artculo.
1) Completar los espacios con los artculos correspondientes. Record que
algunos pueden ser contracciones.
Entre gatos que tuvimos . figura imborrable en . recuerdo es
gata Nieves.
maana fra apareci abandonada junto.. portn. jardn. Era chica an, y tena
seas evidentes de hambre y maltrato. La curamos, le dimos de comer y
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7 Ejercicios de Ortografía

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6

Liceo Vctor Mercante

a) Clasificacin de las palabras segn su acentuacin: agudas,

graves, esdrjulas y sobreesdrjulas.

b) Diptongo Triptongo - Hiato

e) Tilde en adverbios terminados en mente

2. Reglas de uso de las siguientes letras:

a) Componentes del Sujeto

c) Voz activa/ voz pasiva. Complemento Agente

Cuadernillo de ortografa :: pgina 1

Cuadernillo de ortografa :: pgina 2

Para qu sirve la ortografa?

ACENTO: Es la mayor intensidad con que se pronuncia

a) Clasificacin de las palabras segn su acentuacin.

AGUDAS: Ej. cancin camin revs ruiseor barril pared

Cuadernillo de ortografa :: pgina 3

b) Diptongo - Triptongo - Hiato.

tu (pronombre posesivo) Tu casa

s (verbo ser) S bueno y escuch.

Cuadernillo de ortografa :: pgina 4

Estoy esperando una carta. Pienso que esta maana llegar.

Ejemplo: Qu bien cocina Leopoldo!

Cunto cuesta ese libro?

Cuadernillo de ortografa :: pgina 5

Qu bien cocina Leopoldo! Quiero saber / cunto cuesta ese libro

Por qu - porque porqu

Ej. Recin entonces entend el porqu de su llanto.

e) Tildacin de adverbios terminados en -mente.

2. Reglas para el uso

empiezan con el grupo bibl- (que significa libro) se escriben con b

Ej. Es interesante la biografa de ese bilogo.

Cuadernillo de ortografa :: pgina 6

Las palabras terminadas en -bundo, -bunda se escriben con b

Ej. El len es carnvoro.

Los sustantivos que terminan en -sin se escriben con s cuando provienen de

Se escribe con c el plural de las palabras que en singular terminan en z. Tambin

Cuadernillo de ortografa :: pgina 7

Sonido suave delante de las vocales a, o, u y de consonante: ganancia, algodn,

Ej. La antropologa es la ciencia que estudia al hombre.

Ej. hipocalrico hipermercado homfono heterodoxo hematoma

Cuadernillo de ortografa :: pgina 8

El punto seala la pausa que se da al final de un enunciado y siempre, despus de un punto, se

El punto y seguido separa los enunciados que integran un prrafo.

Las comillas se usan para reproducir citas textuales Ejemplos:

rpidamente hecha una furia)

Cuadernillo de ortografa :: pgina 9

La caracterstica que tienen la mayora de las palabras de la lista es ..........................................

se diferencia del resto porque...........................................................

La caracterstica que tienen la mayora de las palabras de la lista es ..........................................

La caracterstica que tienen la mayora de las palabras de la lista es ..........................................

Cuadernillo de ortografa :: pgina 10

3) Complet las oraciones ubicando donde correspondan los siguientes

te dije que no me gustan tus zapatillas, no es motivo para enojarse.

, te dije que no me gustan tus zapatillas, no es motivo para enojarse.

quedan ejercicios por hacer?

antes de empezar a estudiar.

cundo debo entregar el informe.

4) En el siguiente texto coloc tilde en los adverbios terminados en -mente

Realizar una lectura atenta.

Cuadernillo de ortografa :: pgina 11

5) b) Continuamos con Caza del tigre. La actividad es la misma: reponer

Las sombras comenzaban ya a invadir la selva cuando estuvimos instalados alla

Cuadernillo de ortografa :: pgina 13

Reglas para el uso de las letras B-V-C-S-Z-G-J-H: