Webquest

Qu es una webquest?
R= La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de
aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que
promueve la utilizacin de habilidades cognitivas superiores, el trabajo
cooperativo, la autonoma de los estudiantes e incluye una evaluacin
autntica.

Dnde puedo crear una webquest?

R= 1,2,3 tu webquest. Aplicacin de Aula 21 que nos permite crear actividades
de bsqueda en Internet (webquest) en forma de pgina web.
1,2,3 tu caza en la web. Generador de cazas de Aula 21 con el que elaborar
este tipo de actividades de forma guiada y sencilla.
Biblioteca Semntica de Webquest Scorm: Excelente sitio para crear y buscar
webquest creadas por los usuarios. Adems tiene la particularidad de que se
puede generar un fichero scorm para llevarlo a sitios como Agrega o Moodle
que soportan este tipo de formato.

Cules son las secciones que forman parte de un webquest?

R= 1.Introduccin 2.Tarea 3.Proceso. 4. Recursos. 5. Evaluacin. 6.Conclusin

Qu informacin debo poner en cada una de las cesiones que integra un

webquest?
R=

1. Introduccin
Provee al estudiante la informacin bsica, lo orienta sobre lo que le espera y suscita su inters
a travs de una variedad de recursos. La meta de la introduccin es hacer la actividad atractiva y
divertida para los estudiantes de tal manera que los interese y mantenga este inters a lo largo
de la actividad. Los proyectos deben contarse a los estudiantes haciendo que los temas sean
atractivos, visualmente interesantes, parezcan relevantes para ellos debido a sus experiencias
pasadas o metas futuras, importantes por sus implicaciones globales, urgentes porque necesitan
una pronta solucin o divertidos ya que ellos pueden desempear un papel o realizar algo.

2. Tarea
En ste apartado se proporciona al alumno una descripcin formal de algo realizable e
interesante que los estudiantes debern haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto
podra ser un producto tal como, una exposicin verbal, una cinta de video, construir una pgina
Web, una presentacin con PowerPoint, o tal vez una presentacin verbal en la que pueda ser
capaz de explicar un tema especfico, un trabajo de creacin, o cualquier otra actividad que
requiera que el alumno procese y transforme informacin que ha recogido . Una WebQuest
exitosa se puede utilizar varias veces, bien sea en aulas diferentes o en diferentes aos
escolares. Cada vez la actividad puede ser modificada o redefinida y se puede desafiar a los
estudiantes para que propongan algo que vaya ms lejos, de tal manera, que sea ms profunda
que
las
anteriores.
La tarea es la parte ms importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla,
para ello es til un documento creado por Bernie Dodge llamado "Taxonoma del WebQuest:
Una taxonoma de las Tareas". En l se describen los 12 tipos de tareas ms comunes y se
sugieren algunas formas para optimizar su utilizacin. Existe una versin traducida del original
en Ingls por Nuria Abalde: "Taxonoma del WebQuest- Una taxonoma de las Tareas" .
La tarea se puede centrar en preguntas a responder, resmenes para crear, problemas para
solucionar, posiciones para ser formuladas y defendidas....

3. Proceso.
En ste apartado se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea, y
que pueden incluir estrategias para dividir la tareas en subtareas, descripcin de los papeles o
perspectivas que los estudiantes deben adoptar,...el profesor puede tambin aadir orientaciones
sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinmica de grupos tales como la forma de llevar una
sesin de tormenta de ideas ("brainstorming"). La descripcin del proceso debera ser breve y
clara.

4. Recursos.
Consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a
completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar
su atencin en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los recursos
deben estar en Internet y la mayora de las WebQuest ms recientes incluyen los recursos en la
seccin correspondiente al proceso. Con frecuencia, tiene sentido dividir el listado de recursos
para que algunos sean examinados por todo el grupo, mientras que otros corresponden a los
subgrupos de estudiantes que representarn un papel especfico o tomarn una perspectiva en
particular.
Algunos modelos para realizar WebQuests proponen en este punto la direccin o gua que el
docente pueda brindar a sus estudiantes para explicarles la forma de
Administrar su tiempo a lo largo del desarrollo de la Tarea. Mediante la construccin de ayudas
visuales como Mapas Conceptuales o diagramas que sirvan como bitcora, se muestra al
estudiante la forma de conducir la realizacin de la tarea. Es deseable que previamente
hagamos una ficha de anlisis de las Webs educativas a recomendar a nuestros alumnos y
aprovechar la elaboracin de dicha ficha para que nos sea til para otro posibles usos didcticos,

esta labor puede ser la que requiera ms tiempo y esfuerzo por nuestra parte pero si lo
hacemos a la larga ahorraremos tiempo y tendremos nuestras clases bien organizadas. Un
posible modelo sera:
Aqu te propongo la ficha anterior en formato .doc, que puedes imprimir, cuya cumplimentacin
puede ayudarte a decidir si la pgina que ests valorando puede ser de utilidad en tu labor
docente.

5. Evaluacin.
La evaluacin es una adicin nueva en el modelo de las WebQuests. Los estndares deben ser
justos, claros, consistentes y especficos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el
trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluacin (Rubric en ingls).
En Eduteka podrs encontrar un estupendo artculo acerca del empleo de las "plantillas de
evaluacin" tambin llamadas "Matrices de Valoracin" para averiguar cmo est aprendiendo
el alumno, como construirlas y ejemplos ya creados . Dependiendo del nivel de los alumnos y del
tipo de actividad se har una descripcin de lo que se va a evaluar y de cmo se har.
Por otra parte para evaluar "WebQuest" ya creadas por otro profesores que pensemos utilizar
con nuestros alumnos podemos elaborar una plantilla de evaluacin tomando como
base la "Plantilla para evaluar WebQuests" (en Ingls) de Bernie Dodge que permite a los
profesores calificar una WebQuest determinada y ofrece retroalimentacin especfica y formativa
a quien la dise. Muchas de las teoras sobre valoracin, estndares y constructivismo se
aplican a las WebQuests: metas claras, valoracin acorde con tareas especificas e involucrar a
los estudiantes en el proceso de evaluacin. En el Taller de WebQuest de aula21 te ofrezco esta
rbrica en espaol que te ser de utilidad.
Para disear tus propias Matrices de Valoracin, te recomiendo utilizar Rubistar, herramienta de
Internet con versin en espaol, que te ayudar a iniciarte en el desarrollo de esas Matrices. En
el artculo de Eduteka Rubistar, herramienta para construir Matrices de Valoracin encontrars
una
amplia
descripcin
sobre
como
utilizar
esta
herramienta.

6. Conclusin
Por ltimo esta seccin proporciona la oportunidad de resumir la experiencia y
estimula la reflexin acerca del proceso de tal manera que extienda y
generalice lo aprendido. Tal como se menciona en un artculo de la seccin 'Ed
Online' del sitio Web 'Thirteen' "Se aprende haciendo, pero se aprende mejor
hablando acerca de lo que se ha hecho". En esta seccin, el profesor puede
animar a los estudiantes para que sugieran algunas formas diferentes de hacer
las cosas con el fin de mejorar la actividad.
Algunos profesores plantean versiones reducidas de las WebQuests, que slo
poseen los apartados de introduccin, tareas y recursos, y exigen mucho
menos tiempo de preparacin.
Un ejemplo de estas versiones reducidas de las WebQuests son muchas de las
actividades de ampliacin que se presentan bajo la seccin "Para saber ms"

en cada una de las unidades didcticas de ESO que ofrece la editorial SM

en: librosvivos.net.