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TEMA 1: CONCEPTO DE EDUCACIN FSICA: EVOLUCIN Y

DESARROLLO DE LOS DISTINTOS CONCEPTOS


1.- INTRODUCCIN
* Educacin Fsica como parte de una educacin integral.
* Fundamentos del rea. Perspectivas de los distintos profesionales (maestros, entrenadores, pedagogos,)
* La Educacin Fsica, un trmino polismico. Evolucin y desarrollo desde la prehistoria hasta nuestros das.
2.- CONCEPTO DE EDUCACIN FSICA
* Etimologa, RAE, vacas sagradas, OMS, Breve trayectoria que ha sufrido el concepto de Ed. Fsica hasta el
concepto actual.
3.- EVOLUCIN Y DESARROLLO DE LOS DISTINTOS CONCEPTOS
* La actividad fsica evoluciona con el hombre.
* La posibilidad educacional del movimiento.
* El cuerpo como instrumento educativo.

3.1.- Prehistoria
Ritos, mitologa, caza,. Cuerpo y espritu, con la naturaleza, supervivencia.

3.2.- Edad Antigua


* Literatura, juegos, curiosidades, actividades deportivas, desde oriente hasta occidente: babilonios,
egipcios, chinos, incas, mayas,..
* Grecia
- Educacin Fsica como parte del Currculo.
- Ed. Integral.
- Arte
- Participacin
- Los juegos.
- Esparta y Atenas (cunas de la Ed. Fsica griega)
* Roma
- poca republicana: Ganar como fuera
- poca imperial: salud e higiene
- El papel del espectador.
* La cultura grecolatina representa la base de nuestra civilizacin.

3.3.- Edad Media

Nobleza, clero y pueblo.

Cuerpo y alma

Reconstruccin territorial y religiosa

Teocentrismo

3.4.- Edad Moderna (siglos XVI al XVIII)

Grandes poblaciones europeas, descubrimiento, estabilidad poltica, aparicin de nacionalidades,


burguesa, imprenta, antropocentrismo,

Renacimiento e Ilustracin: Resurgen las culturas clsicas y la razn

Italia: Bienestar y relajacin. Educacin Integral

Inglaterra:

Ellyot: importancia de la danza

Mulcaster: espacio, objetivos y efectos fisiolgicos

Espaa:
o

Luis Vives: Introduccin en la enseanza, canalizacin de la violencia, el desfogue

Amors: La gimnstica

Francia:
o

Rousseau: Padre de la Ed. Fsica Moderna. Movimiento en la naturaleza, desarrollo integral,


interaccin individuo-medio.

Alemania
o

Muths: Se sistematiza la gimnstica

3.5.- Edad Contempornea (desde el siglo XIX hasta la mitad del XX)
Escuelas y sistemas que se desarrollan por Europa:
a) Sistemas Analticos: Las gimnasias sueca y neosueca. Ling
b) Sistemas Rtmicos: Jhan y Dalcroze. Gimnasia, msica y coreografa. La course navette.
c) Sistemas Naturales (sin instalaciones).
o

Mtodo natural de Hebert.

Gimnasia natural o escolar austraca.

Margaret Streicher y Karl Gaulhofer toman de Ling, de Hbert, de Jahn, de Dalcroza y de


Arnold para lograr la educacin integral del nio: ejercicios bsicos, juegos y contacto con la
Naturaleza.

d) Sistemas Deportivos: T. Arnold, la Revolucin Industrial, fair play (.)

3.6.- Corrientes actuales: Las distintas tendencias confluyen en nuestra rea.


a) Educacin Psicomotriz (relacionada con los sistemas analticos y rtmicos): Reeducadora, base cientfica
(Piaget, Picq y Vayer, Wallon,): el desarrollo entendido como globalidad. El mtodo psicocintico de Le
Boulch.
b) Expresin Corporal (relacionada con los sistemas rtmicos y naturales): Creatividad y espontaneidad,
lenguaje corporal, exploracin e investigacin, conocimiento segmentario y global, orientacin escnica,
escolar y terapetica.
c) Habilidades deportivas (relacionado con los sistemas deportivos): Social, juegos alternativos, matiz
ldico.
d) Condicin fsica y salud (relacionada con los sistemas analticos y naturales y con Grecia y Roma): Calidad
de vida, contra el sedentarismo.
e) Deportes de riesgo y aventura (Atvico). Motivacin, emocin, espectculo.
f) Otras tendencias actuales que queris comentar
4.- CONCLUSIN
Bibliografa:
http://www.saludmed.com/EdFisica/EdF-Hist.html
http://lope.unex.es/ (aqu tenis todos los libros de los que dispone la Universidad de Extremadura y los que estn
disponibles)