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ACTIVIDADES

RECURSOS
EVALUACIN
Observar el programa Juntos o revueltos para contestar individualmente la
siguiente pregunta: Qu utilidad tiene clasificar, por ejemplo, la gran diversidad
Programa
de plantas que hay en nuestro pas?
Juntos o
Individualmente contestar en el cuaderno lo siguiente:
revueltos
1. Cul es la diferencia entre una sustancia y una mezcla?
2. Existen diferentes tipos de mezclas? Cules seran?
SECRETARIA
DE EDUCACIN
PBLICA
3. Qu propiedades del agua, del arroz y del aceite tomaras
en cuenta
para
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN SUPERIOR
determinar la forma de separarlos? Justifica tu respuesta.
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES
Materiales
4. Qu mtodo o mtodos emplearas para separar elDIRECCIN
aceite y elDE
arroz
del agua?DE DOCENTES
Cuestionario.
FORMACIN
experimento.
Por qu?
ESCUELA NORMAL OFICIAL PROFR. JESS
MERINO NIETO
5. En qu orden haras la separacin?
Argumentar
respuesta. SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
LICENCIATURA
EN EDUCACIN
CLAVE: 21ENP0019K
CICLO ESCOLAR 2012-2013
En equipo realizar lo siguiente:
Asignatura:
Cienciasde
nfasis
en Qumica.
Bloque:
Sesin: 1
Fecha: 7 de Octubre del
1. Qu sucede
con las propiedades
las sustancias
cuando se revuelven
conI
2013.
otras?
Competencia:
Toma de decisiones informadas Secuencia: 7 Juntos o Revueltos?
2. Para esta actividad
van a necesitar:
Cuaderno.
el cuidado
del ambiente y la promocin de la
a) Tres vasos para
transparentes
iguales.
b) 100 ml de agua
de
la
llave.
salud orientadas a la cultura de la prevencin.
c) 400 ml de alcohol
etlico
de 96 (alcohol
para curaciones).de los Destrezas:
mbito:
Propiedades
y transformaciones
Actitudes: Valorar la importancia de
d) Tres cucharadas
de arroz blanco crudo.
materiales.
Identificar,
clasificar los materiales para conocer
e) Cuchara.
Reconocer.
ms su entorno.
f) Hoja de acelga
o
espinaca.
Aprendizajes Esperados: Identifica el carcter Propsito de la secuencia: Presentar las mezclas como un
Experiencia A:tentativo del conocimiento cientfico y las material formado por dos o ms sustancias componentes y
a. limitaciones
Viertan 200 ml
de alcohol en
primer
vaso. cultural establecer los criterios para clasificarlas en mezclas
producidas
porel el
contexto
Libro de texto.
Tabla.
b. en
Viertan
100seml
de alcohol y las semillas de arroz en el segundo
el cual
desarrolla.
homogneas y heterogneas.
vaso. Revuelvan de
conevaluacin:
la cuchara. Lista control.
Instrumentos
c. Viertan 100 ml de alcohol y 100 ml de agua en el tercer vaso.
Revuelvan con la cuchara.
d. Observen los tres vasos.
Bloque: I
Sesin: 2
Fecha: 9 de Octubre del
e. Anotar observaciones en la tabla.
2013.
Experiencia B:
a) Echar en el primer vaso, con 200 ml de alcohol, algunos trozos de acelga o
espinaca.
b) Observar lo que ocurre.

Responder en el cuaderno:
A. Qu propiedades pueden percibir del alcohol solo?
B. Tiene las mismas propiedades el alcohol solo y el alcohol con agua?
Expliquen su respuesta.
C. Qu propiedad o propiedades del alcohol cambiaron cuando se combin
con las hojas de acelgas o espinacas?
D. Cmo llamaran al alcohol solo? Y a la combinacin de alcohol con agua?
E. En qu son iguales y en qu diferentes las combinaciones alcohol-arroz y
alcohol-agua?
F. Cmo podran separarlos componentes de estas combinaciones?
Leer en grupo el texto Qu es un texto? Pero antes de empezar la lectura
comentar: El agua de la llave tiene varios componentes? Al final contestar lo

Cuestionario.

Libro de texto.

Cuestionario.

Asignatura: Ciencias
nfasis en Qumica.
Competencia: Toma de decisiones informadas Secuencia: 7 Juntos o Revueltos?
para el cuidado del ambiente y la promocin de la
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
salud orientadas a la cultura de la prevencin.
mbito: Propiedades y transformaciones de los Destrezas:
Actitudes: Valorar la importancia de
Identificar algunos mtodos de separacin de mezclas. Para ello:
materiales.
Identificar,
clasificar los materiales para conocer
Contestar: Cmo separaran los componentes de una mezcla heterognea? Y de una
Reconocer.
ms su Materiales
entorno.
homognea? Adems de realizar el experimento indicado en el libro.
Aprendizajes Esperados: Identifica el carcter Propsito de la secuencia:experimento.
Presentar las mezclas como un
tentativo
del conocimiento
y la tabla
las de
material
formado
por dos
componentes y
Todos los equipos
debern anotar loscientfico
resultados en
su libro adems
analizar
los o ms sustancias
Tabla de
limitaciones
producidas
por elpreguntas:
contexto cultural establecer los criterios para clasificarlas en mezclas
resultados mediante
las siguientes
resultados.
en el cual se desarrolla.
homogneas y heterogneas.
Instrumentos
demezclas
evaluacin:
Listalos
control.
Libro de texto.
a) En cules
se distinguen
componentes?
b) Por qu la tinta es una mezcla? Argumenten su respuesta.
c) De qu otra manera podran separar la mezcla de agua con sal?
d) Qu funcin desempe el imn en los procesos de separacin de mezclas?
Elaborar un reporte de la prctica en sus cuadernos.
intercambien sus opiniones sobre los siguientes aspectos:
1. Con qu tipo de mezclas trabajaron, homogneas o heterogneas? Justifiquen su
respuesta en cada caso.
2. Explicar el procedimiento que emplearon para separar cada una de las mezclas que
prepararon:
a) Mezcla A. b) Mezcla B. c) Mezcla C.
3. Se podra emplear un procedimiento nico para separar los componentes de todas las
mezclas? Por qu?
4. Qu propiedades fsicas de las sustancias que se mezclaron tomaron en cuenta para
separar las mezclas?
5. El agua est compuesta de hidrgeno y oxgeno. Ser posible separar sus componentes
mediante alguno de los procedimientos que usaron en esta actividad? Argumentar su
respuesta.
Antes de leer el texto comenten dos mtodos de separacin de mezclas que usen
cotidianamente en sus casas. Leer el texto Cmo separamos mezclas?
1. Cmo separan el jugo de naranja del bagazo con el que est mezclado?
2. Qu mtodo emplearan para separar el azcar del jugo de caa?
3. Qu haran para recuperar la sal disuelta en el agua de mar?
Argumenten sus respuestas.

Cuestionario
Libro de texto.

Cuestionario.

Cuaderno.

Cuestionario.

Asignatura: Ciencias nfasis en Qumica.

Bloque: I

Sesin: 3

Fecha: 11 de Octubre del


2013.
Secuencia: 7 Juntos o Revueltos?

Competencia: Toma de decisiones informadas


para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la prevencin.
mbito: Propiedades y transformaciones de los Destrezas:
Actitudes: Valorar la importancia de
materiales.
Identificar,
clasificar los materiales para conocer
ACTIVIDADES
Reconocer.
ms su entorno.
RECURSOS
EVALUACIN
Aprendizajes Esperados: Identifica el carcter Propsito de la secuencia: Presentar las mezclas como un
Resolver losdel
siguiente
problemas en cientfico
el cuaderno: y las material formado por dos o ms sustancias componentes y
tentativo
conocimiento
limitaciones producidas por el contexto cultural establecer los criterios para clasificarlas en mezclas
en tu casa para la preparacin de los alimentos
se ha mezclado
con
Libro de texto.
enElelagua
cualalmacenada
se desarrolla.
homogneas
y heterogneas.
arroz
y
aceite
de
cocina.
Cmo
recuperaras
agua
pura
suficiente
para
preparar
los
Instrumentos de evaluacin: Lista control.
alimentos del da? Emplearas uno o varios mtodos? Argumenta tu respuesta. Toma en
cuenta los siguientes aspectos:
Cuestionario.
1. Qu tipo de mezcla forman el agua, el arroz y el aceite?
2. Qu mtodo es adecuado para separar una mezcla de un slido no soluble en agua
Cuaderno.
y que no flota en ella?

3. Qu mtodo sirve para separar una mezcla de dos lquidos que no se mezclan
entre s?

4. Qu componente conviene separar primero, el arroz o el aceite? Por qu?


Los peces y dems organismos acuticos, al igual que la mayora de los seres vivos
terrestres que conoces, requieren oxgeno para respirar. El agua de pozas, mares, ros y
lagos es una mezcla que contiene, entre otros componentes, el gas oxgeno que se
encuentra disuelto en ella.
Cuaderno.
1. Cmo influye la temperatura del agua en la solubilidad de un gas como el
oxgeno?
2. Dnde habr mayor cantidad de oxgeno disuelto, en aguas fras como la de las
regiones polares o en aguas clidas, como la de los mares tropicales?
3. Si el fenmeno de calentamiento global afecta en especial la temperatura
promedio del agua de mares, ros y lagos, cmo impacta esto en la respiracin
de los peces que habitan en aguas fras?
Contestar de manera grupal la evaluacin del bloque 1 para ir realizando comentarios y
expresando dudas al respecto.

Cuestionario.

Respuestas.