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Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y Negocios Eje

Cafetero - Programa Administracin de Empresas

PROBABILIDAD
TRABAJO COLABORATIVO FASE 1
GRUPO 100402_300

PRESENTADO POR

Septiembre 30 de 2015

RESUMEN CONCEPTOS TERICOS DE LA UNIDAD 1

1 Unidad 1: Principios de Probabilidad


1.1 Experimento Aleatorio , Espacio Muestral y Eventos
Universidad de Malaga (2010) Bioestadstica Recuperado Septiembre 13 de 2014
Prez, T. (2008) Estadstica para las ciencias sociales y el comportamiento
1.2 Tcnicas de Conteo
Walpole, R (1999). Probabilidad y estadstica para ingenieros .

Mxico;

Hispanoamericana
1.3 Axiomas de probabilidad
Hernandez, J. Axiomas de Probabilidad. Instituto Tecnolgico de Apizaco
Mendenhall, W (2007). Estadstica y Probabilidad. Madrid: Paraninfo
1.4 Referencias Complementarias
Historia de la probabilidad:
https://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/barcelo/historia/Historia%20de%20la
%20probabilidad.pdf
Espacio Muestral y eventos
http://www.mat.uda.cl/hgomez/Apuntes/lect3.pdf
Universidad Nacional de Medellin. Tcnicas de conteo.
http://www.unalmed.edu.co/~estadist/esta_inv/APENDICE.%20TECNICAS%20DE
%20CONTEO%29.pdf
Definicin Axiomatica de la Probabilidad.
http://www.hrc.es/bioest/Probabilidad_13.html#i
Instituto Tecnologico de Chihuahya. Curso de Probabilidad y Estadstica
http://www.itch.edu.mx/academic/industrial/sabaticorita/amarillo.htm
Morales, Adriana (2010) Modulo Probabilidad. Bogot D.C., Universidad Nacional
Abierta y a distancia UNAD.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100402/modulo_probabilidad_2010I.pdf

En las publicaciones encontramos temas como al BIOESTADISTICA


Nociones de Probabilidad:
Se llama probabilidad a cualquier funcin, P, que asigna a cada suceso A un valor
numrico P(A), verificando las siguientes reglas (axiomas):
P(E)= 1
0 P(A) 1
P (AUB)= P(A)+P(B) si AB= (es el conjunto vaco)
Frecuentista (objetiva): Probabilidad de un suceso es la frecuencia relativa (%) de
veces que ocurrira el suceso al realizar un experimento repetidas veces.
Subjetiva (bayesiana): Grado de certeza que se posee sobre un Suceso. Es
personal.
En ambos tipos de definiciones aparece el concepto de suceso
Sucesos
Cuando se realiza un experimento aleatorio diversos resultados son posibles. El
conjunto de todos los resultados posibles se llama espacio muestral (E).
Se llama suceso a un subconjunto de dichos resultados.
Se llama suceso contrario (complementario) de un suceso A, A, al formado por los
elementos que no estn en A.
Se llama suceso unin de A y B, AUB, , al formado por los resultados
experimentales que estn en A o en B (incluyendo los que estn en ambos.
Se llama suceso interseccin de A y B, AB o simplemente AB, al formado por los
elementos que estn en A y B.
La Probabilidad condicionada, se llama probabilidad de A condicionada a B, o
probabilidad de A sabiendo que pasa B.
Aspectos Fundamentales de la Ciencia

El presente documento nos ensea a ubicar la estadstica dentro del contexto de


la ciencia y la investigacin, pues si bien sabemos que la ciencia ha facilitado el
desarrollo de las teoras que exponen la realidad, por lo tanto se hace necesario
comprender:
Trminos como la conceptualizacin del empirismo y del positivismo en el proceso
de acumulacin del conocimiento. La forma en que las teoras forman la
organizacin lgica de las leyes empricas. Reconocer que toda teora, todo
modelo y toda ley cientfica son una conjetura acerca de cmo es la realidad.
Diferenciar el punto de vista de los positivistas y los justificacionistas con relacin
a la ciencia.
Dice el documento La ciencia basada en un proceso analtico y crtico produce el
conocimiento que ha permitido una mejor comprensin de la realidad circundante.
Asimismo, ha facultado al hombre para penetrar en los secretos ms profundos
del mundo, incluido el ser del hombre mismo. La ciencia ha facilitado el desarrollo
de teoras que exponen la realidad, con base en un examen de la relacin entre
los intentos de explicacin terica, evidencia emprica y congruencia lgica, tanto
interna a la explicacin como en lo relativo a otras teoras con las que tienen
vnculos conceptuales.
Encontramos que el rol de la teora es explicar, proporcionar una comprensin de
fenmenos, leyes, principios y cualquier otro tipo de hecho, a travs de postulados
generales, mecanismos internos, entre otros.
Mientras que la investigacin se considera no slo la parte creativa de la ciencia
con la que se busca expandir el conocimiento y comprensin de la realidad, sino
tambin la base que permitir construir un mapa de sta capaz de guiar al hombre
en su bsqueda.
Las teoras cientficas son intentos de explicacin de la realidad, confrontadas con
los hechos de manera rigurosa, que compiten entre s para tratar de encontrar la
mejor manera de dar cuenta de los hechos.
De esta manera encontramos la relacin entre la estadstica y la investigacin, la
estadstica es una rama de las matemticas que se dedica a entender los
fenmenos que tienen un cierto grado de incertidumbre. En la ciencia se enfrenta
el problema de que los fenmenos son multicausales y existe una diversidad de
aspectos de los que slo se tiene un grado de control relativo.

As mismo, encontramos dos trminos de mucha importancia dentro de la


estadstica, los errores de medida y los experimentales, ambos son importantes
fuentes de problemas para el investigador y poderosas razones para usar la
estadstica en la investigacin.
Esta definicin nos puede llevar de inmediato a cualquier nmero de operaciones,
las tcnicas de conteo son aquellas que son usadas para enumerar eventos
difciles de cuantificar.
En esta publicacin encontramos que la Probabilidad se utiliza para cuantificar
nuestra creencia de que ocurra un acontecimiento determinado.
Para lo cual existen tres formas de estimar probabilidades:
1. El enfoque clsico, el cual se aplica cuando todos los resultados posibles
que se consideran igualmente probables.
2. El enfoque de frecuencias relativas o probabilidad emprica, se refiere a la
estimacin con base en un gran nmero de experimentos repetidos en las
mismas condiciones.
3. El enfoque subjetivo basado en situaciones especiales, en las cuales no es
posible repetir el experimento y slo usa un grado de confianza personal.

PROPUESTA DE SOLUCION CASO DE ESTUDIO 1


En una universidad de Bogot se realizo un informe sobre el rendimiento
acadmico de los estudiantes que cursaron asignaturas en el rea de matemticas
en el periodo 2014 - II. Los resultados obtenidos muestran el rendimiento por
curso, por programa,

y por profesor.
Datos: La base de datos incluye la compilacin de la informacin reportada por los
docentes del rea, incluye 2780 registros de estudiantes inscritos en alguna de las
asignaturas ofrecidas p
or el rea. Los profesores reportaron la valoracin (notas) de cada corte, y con
ellas se hizo seguimiento durante el semestre.
APROB: Estudiantes que finalizaron el curso con una nota superior
o igual a 3.0.
REPROB: Estudiantes que finalizaron el curso con una nota inferior
a 3.0 sin contar a quienes ya perdieron por fallas, o fueron reportados por
cancelacin de semestre.
CANCELO O PERDIO POR FALLAS: Estudiantes que perdieron por fallas, o
fueron reportados por cancelacin de semestre.
Aprob

178

Curso
Algebra lineal
Anlisis numrico
Arte y matemticas
Clculo
infinitesimal
Calculo integral
Clculo
multivariado
Calculo negocios
Ecuaciones
diferenciales
Estadstica bsica
Estadstica
inferencial
Matemticas
avanzadas
Matemticas
discretas
Precalculo
Probabilidad
Total

Reprob
Cancelo o

Perdi por fallas


10
30

Total

P(Aprob)

218

0,8165

P(Reprob Calificaci
)
n
0,0459
1

146
20

15
2

21
3

182
25

0,8022
0,8000

0,0824
0,0800

2
3

252

37

39

328

0,7683

0,1128

56

15

79

0,7089

0,1013

244

49

64

357

0,6835

0,1373

226

44

61

331

0,6828

0,1329

178

47

40

265

0,6717

0,1774

33

11

53

0,6226

0,2075

269

70

98

437

0,6156

0,1602

10

199

53

73

325

0,6123

0,1631

11

44

13

23

80

0,5500

0,1625

12

42
6
1893

24
8
391

17
3
496
Cancelo o
Perdi por
fallas
21
41
74
19

83
17
2780

0,5060
0,3529
0,6809

0,2892
0,4706
0,1406

13
14

Programa

Aprob

Reprob

Administracin ambiental
Admn. empresas
Arquitectura
Contadura

146
295
317
99

15
44
55
23

Total
182
380
446
141

P(Aprob)

Calificacin

0,8022
0,7763
0,7108
0,7021

1
2
3
4

Economa
Ing Mecatrnica
Ing. Civil
Ing. Financiera
Ing. Sistemas
Ing. Telecomunicaciones
Negocios Internacionales
Psicologa
Total

Profesor
Cesar r.
Claudia v.
Diana m.
Ernesto s.
Diego v.
Eduardo m.
Enrique p
Fernando
m.
Gloria a.
Jairo a.
Javier b.
Jos c.
Luz p.
Marcela f.
Mara a .
Mario g
Mercedes
s.
Oscar n.
Patricia m.
Ricardo o.
Sandra m.
Total

99
515
88
83
127
32
69
23
1893

19
118
20
29
26
9
21
12
391

Aprob

Reprob

52
31
97
166
36
154
118

0
0
4
17
5
17
25

Cancelo o
Perdi por
fallas
1
5
18
21
4
26
13

125

21

151
116
98
69
142
60
93
90

24
154
27
22
53
15
33
13
496

Total

142
787
135
134
206
56
123
48
2780

0,6972
0,6544
0,6519
0,6194
0,6165
0,5714
0,5610
0,4792

5
6
7
8
9
10
11
12

Calificaci

P(Aprob)

P(Reprob)

53
36
119
204
45
197
156

0,9811
0,8611
0,8151
0,8137
0,8000
0,7817
0,7564

0,0000
0,0000
0,0336
0,0833
0,1111
0,0863
0,1603

1
2
3
4
5
6
7

21

167

0,7485

0,1257

32
19
10
11
23
19
27
16

20
26
29
19
44
21
37
46

203
161
137
99
209
100
157
152

0,7438
0,7205
0,7153
0,6970
0,6794
0,6000
0,5924
0,5921

0,1576
0,1180
0,0730
0,1111
0,1100
0,1900
0,1720
0,1053

9
10
11
12
13
14
15
16

60

15

27

102

0,5882

0,1471

17

111
37
57
30
1893

48
14
31
37
391

45
22
46
5
496

204
73
134
72
2780

0,5441
0,5068
0,4254
0,4167

0,2353
0,1918
0,2313
0,5139

18
19
20
21

Informe del Caso de Estudio I


El desarrollo del ejercicio nos muestra las diferentes probabilidades respecto a
profesor, asignatura y programa.
Con respecto a la calificacin de cada una de las tablas se utiliz el criterio de
mayor a menor probabilidad de aprobar, lo cual quiere decir que asignatura es

ms fcil de aprobar dadas las probabilidades o con que profesor es fcil pasar
pues si nos fijamos en el numero 1 nadie reprob, solo hubo un caso de
cancelacin o perdida por fallas.
De otra parte se puede evidenciar en que programa se encuentran los estudiantes
ms juiciosos o con mayor facilidad hacia las reas de matemticas, todo esto
siempre usando como criterio la probabilidad de aprobar.

PROPUESTA DE SOLUCION CASO DE ESTUDIO 2


En su excitante novela Congo , Michael Crichton describe la bsqueda de
depsitos de diamantes azules cubiertos de boro llevada a cabo por Earth
Resources Technology Services (ERTS), una compaa dedicada a estudios
geolgicos. Segn ERTS los diamantes son la clave para una nueva generacin
de computadoras pticas. En la novela ERTS compite contra un consorcio
internacional por encontrar la cuidad perdida de Zinj, que prosper dada la minera
de diamantes hace varios miles de aos (segn la leyenda africana) y se ubica en
lo ms profundode la selva tropical de Zaire Oriental.
Despus de la misteriosa destruccin de su primera expedicin, ERTS lanza una
segunda expedicin dirigida por Karen Ross, una experta en computacin de 24
aos de edad, acompaada por el profesor Peter Eliot, un antroplogo; Amy, un
gorila parlante; y el afamado escenario y lder de la expedicin, el capitn
Charles Munro. Las acciones ofensivas del consorcio, la mortal selva tropical y las
hordas de gorilas parlantes asesinos, que percibieron que su misin era defender
las minas de diamantes, bloquean los esfuerzos de Ross para encontrar la ciudad.
Para superar estos obstculos Ross utiliza computadoras de la era espacial para
evaluar las probabilidades de xito en todas las circunstancias posibles y las
acciones que pudiera llevar a cabo la expedicin. En cada etapa de la expedicin,
ella evala rpidamente las probabilidades de xito.
En una etapa de la expedicin Ross recibe informes de su oficina principal en
Houston, de que sus computadoras estiman que tiene 18 horas y 20 minutos de
retraso en relacin con el equipo competidor euro - japons, en lugar de 40 horas
de ventaja. Cambia los planes y decide que 12 miembros de su equipo desciendan
en paracadas en una regin volcnica cerca de la ubicacin estimada de Zinj.
Segn el relato de Crichton, Ross haba vuelto a revisar las probabilidades de la
computadora de Houston y los resultados eran inequvocos. La probabilidad de un
salto exitoso era 0,7980; sin embargo, dado un salto exitoso, la probabilidad de
xito de la expedicin era de 0,9943 con lo cual casi se aseguraba de que
venceran al consorcio.

Sin olvidar que se trata de la cita de una novela, examine las probabilidades
mencionadas y determine:
1. Si fuera uno de los 12 miembros del equipo, cual es la probabilidad de
completar su salto con xito?

Encontramos que es la probabilidad de que 1 de los 12 complete el salto


2. Si la probabilidad de que los 12 miembros del equipo tengan un salto
exitoso es de 0.7980, cual es la probabilidad de que un solo miembro del
equipo pueda completar el salto con xito?
Dada

3. En el relato se afirma que: esa probabilidad de 0,7980 significaba que


haba casi una posibilidad entre cinco de que alguien se hiera seriamente en
un salto. Concuerda usted con esa afirmacin? Si o no. Por qu?
Si tenemos en cuenta la frase que citan pero no viene en el texto, podemos decir
que

Si tenemos en cuenta como probabilidad de fracaso igual a que quede seriamente


herido, efectivamente se puede decir que aproximadamente 1 de cada 5 podra
sufrir este destino.