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Todo persona que pretenda construir un programa que de solucin a determinada problemtica, se enfrenta a
dos grandes tareas:
El QU: acciones a realizar para poder resolver el problema. Esta tarea forma parte
del trabajo de mesa previo a toda actividad de programacin.
El CMO: instrucciones de las que se va a valer para escribir el cdigo que realice las acciones
determinadas en el QU, las cuales estn determinadas por el lenguaje de programacin seleccionado.
Muchas personas confunden la Programacin con la Lgica de Programacin, la primera involucra
el conocimiento de tcnicas e instrucciones de un determinado Lenguaje a travs de los cuales se hace
sencillo lograr que la Computadora obtenga unos resultados mucho mas rpidos que una persona. La
segunda involucra, de una manera tcnica y organizada, los conceptos que permiten disear en trminos
generales, la solucin a problemas que pueden llegar a ser implementados a travs de una computadora.
Lgica
Programacin
Accin y efecto de programar. Este verbo tiene varios usos: se refiere a idear y ordenar las
acciones que se realizarn en el marco de un proyecto; al anuncio de las partes que componen un acto o
espectculo; a la preparacin de mquinas para cumplan con una cierta tarea en un momento determinado; a
la elaboracin de Programas para la resolucin de problemas mediante computadoras.
Proceso de toma de decisiones. Es establecer un conjunto de actividades en un contexto
y tiempo determinado para ensear los contenidos seleccionados en funcin de los objetivos establecidos. Es
un proceso continuo, dinmico, no acabado ni rgido.
Algoritmo
Cuando el objetivo est realmente claro. Siempre que en el desarrollo de la solucin de un problema, en algn
momento no sabe por donde coger, no sabe qu hacer o se siente perdido, no busque ms, quiere decir
simplemente que realmente usted no tena tan claro el objetivo como haba pensado.
Algoritmo: Conjunto de pasos secuenciales y ordenados que permiten lograr un objetivo. Que
sean secuenciales significa que deben ser ejecutados uno despus de otro y que sean ordenados quiere decir
que deben llevar un orden casi obligatorio. El algoritmo es el que permite lograr el objetivo propuesto.
Algoritmos Informales
Definidos como todos aquellos algoritmos que no son realizables a travs de una Computadora o al menos no
fcilmente. Son aquellos Algoritmos donde el ejecutor real es el ser humano, como el algoritmo para dar un
beso, el algoritmo para freir unos huevos o el algoritmo para conseguir un libro.
Ejemplo: Algoritmo Adquisicion_de_un_Libro
Inicio
Saber cul es el libro que se quiere adquirir
Desplazarnos hacia una biblioteca
Preguntar si tienen el libro que necesitamos
Si lo tienen adquirirlo y Parar all (dentro de este Algoritmo). Si no lo tienen ir al paso 2 (a
otra biblioteca)
La tecnologa ha avanzado tanto que, muchos algoritmos que en el pasado no eran implementables a travs
de una computadora, en la actualidad lo son y de manera mucho ms sencilla como es el caso del algoritmo
para conseguir un libro que anteriormente se pensaba en libreras y ahora se piensa en un concepto ms
globalizado: Internet, con ms posibilidad de conseguirlo y con menos trabajo.
Algoritmos Computacionales
Se consideran como tales todos aquellos Algoritmos que deben ser preferiblemente implementados en una
computadora para aprovechar su velocidad de procesamiento. Un ejemplo de estos puede ser el algoritmo
que genere los primeros 100 nmeros primos, recordando que un nmero primo es aquel que solo puede ser
dividido exactamente entre la unidad y entre si mismo, que si bien podran ser calculados utilizando un papel y
un lpiz, la utilizacin de una computadora en unin con el algoritmo adecuado ofrece un resultado mucho
mas rpido y absolutamente confiable (de hecho depende de que el algoritmo igualmente sea muy confiable).
Ejemplo: Algoritmo Colocarnos_una_camisa
Inicio
Dirigirnos a nuestro ropero.
Si esta cerrado: Abrirlo y Coger una camisa.
Si est abrochada: Desabrocharla.
Abrir la camisa.
Si est doblada: Desdoblarla.
Meter un brazo por una de sus mangas.
Meter el otro brazo por la otra de sus mangas.
Ajustar la camisa al tronco.
Si es una camisa de botones: Abotonarla (botn a botn) y :Ajustarla al cuerpo.
Sino ajustarla de manera que quede bien puesta.
Diagramas de Flujo
Los Diagramas de Flujo parten de unos smbolos que permiten decir lo mismo que en los algoritmos pero de
una manera grfica y, por supuesto, un poco mas entendible. Los siguientes son algunos de los smbolos (y el
significado de ellos) que se han acordado utilizar dentro de los Diagramas de Flujo o Flujogramas:
Ventajas
Permite visualizar grficamente el camino que sigue la solucin a un problema.
Por ser tan simplificado es muy entendible.
No se necesitan muchos conocimientos tcnicos para utilizar esta tcnica.
Desventajas
Dado que los flujos (representados con flechas) pueden ir de cualquier lugar a cualquier lugar da
espacio para que el diagrama llegue a ser casi inentendible
Deben conocerse bien los smbolos que se van a utilizar
Mtodo y Metodologa
El hombre, a fin de percibir la realidad y expresarla, se ha valido de formas o moldes de
pensar. Estas formas, esquemas de presentacin o mtodo, como tambin se les conoce, le
han permitido elaborar y desarrollar perspectivas en virtud de las cuales pretende explicar el
mundo y los fenmenos materiales y espirituales que se les presentan.
Significado etimolgico
Se deriva de dos races griegas meta y odos; la primera significa de a cuerdo con, por medio
de, el medio, el modo de, a lo largo de; y la segunda posee el significado de camino, va o
ruta
3.3 concepciones fundamentales e importantes del mtodo
El mtodo requiere del conocimiento previo del destino que se intenta conseguir.
En sentido filosfico, el mtodo hace referencia al medio idneo para alcanzar el saber, al
camino que nos conduce al conocimiento; el mtodo establece los procedimientos que utiliza
la ciencia.
El mtodo se nos muestra tambin como un instrumento valioso, un procedimiento implcito en
toda actividad cientfica, que permite evaluar el proceso de investigacin que se efecta en el
desarrollo de las ciencias.
Otro concepto de mtodo es el que o circunscribe a un conjunto de operaciones intelectuales
que permiten alcanzar y comprobar la verdad. En este sentido, Ario Garza Mercado concibe el
mtodo como un sistema de supuestos y reglas que se proponen para descubrir y comprobar
la verdad
El mtodo es importante por que facilita encauzar el esfuerzo fsico, mental, o ambos, hacia la
solucin de problemas de cualquier ndole, por que disciplina el espritu, hace a un lado la
voluntad sujeta a antojos o fantasas, establece los medios mas adecuados para lograr los
fines propuestos y proyectar orden en el trabajo.
Cabe mencionar que los mtodos a pesar de ser guas para acceder al conocimiento no
pueden por si solos llevarnos a l, a la accin ms eficaz.
La objetividad de los mtodos significa que son independientes del sujeto. El mtodo tiene una
funcin de fundamento, ya que constituyen un ncleo comn de normas que comparten todas
las ciencias.
El Mtodo y La Tcnica
El mtodo no basta ni es todo; se necesitan procedimientos y medios que hagan operativos el
mtodo. Se considera que las tcnicas son respuestas a cmo hacer para alcanzar un fin o
un resultado propuesto; pero que se situan en el nivel de los hechos; que actuan como
dispositivo auxiliares y permiten aplicar los metodos por medio de elementos practicos,
concretos y adaptados a un objeto definido.
Tcnica se define como un sistema de supuestos y reglas que permiten hacer bien una cosa,
la tcnica se justifica exclusivamente en funcin de su utilidad practica.
Las tecnicas se incluyen en un metodo y, a la inversa, un metodo conlleva el manejo de
tecnicas diferentes.
La tcnica comprende tanto la bsqueda, la individualizacin y el aprovechamiento de las
fuentes de conocimiento; el mtodo, por su parte, ser preponderantemente deductivo, si la
investigacin referida se da en el plano teorico, o tendra un carcter mas inductivo si la
indagacin se presenta en el terreno empirico.
Con la finalidad de sealar las caractersticas que permitan distinguir, el metodo de la tcnica,
observamos que mientras el primero ayuda primordialmente a pensar las acciones por
realizar, la segunda auxilia para llevarlas a cabo.
La Metodologa: acepciones
La relacion existente entre metodo y metodologa es de especie a gener, los metodos se
incluyen en la metodologa
La palabra metodologa, desde el punto de vista etimologico, significa el retudio o tratado de
los metodod; desde la perspectiva global se presenta como una teoria de procedimientos para
alcanzar el conocimiento.
La metodologa es una disciplina filosofica que tiene por objeto el estudio sistematizado de los
metodos, y que nos indica las vias convenientes a fin de lograr realizar determinada actividad.
Acepciones de la palabra metodologa
1.-Una disciplina que estudia y analiza los mtodos. Es lgica aplicada, cuyo objeto consiste
en el estudio de las formas metdicas que se centran en la adquisicin y comprobacin de
conocimientos cientficos
2.-Una propuesta de concepcin del mundo o de la realidad. Desde esta perspectiva
enontramos diferentes corrientes del pensamiento: matematicismo, mecanicismo,
biologicismo, logicismo, cientificismo, etc.
3.-Una forma sistematica de abordar una realidad
4.-Un conjunto de etapas y reglas que se siguen para investigar de un objeto; es lo que se
conoce como metodologa de la investigacin, y que incluye el analisis y la valoracin critica
de los multiples metodos y sus combinaciones.
Como afirman de la torre y navarro, cada ciencia tiene su propia sustancia y su propio mtodo.
La sustancia, que es su contenido, se enriquece continuamente debido a la aplicacin del
conocimiento, que se origina en nuevas observaciones, descubrimientos y experiencias
alcanzados tanto por el ejercicio reflexivo de la inteligencia como por el empleo de nuevos
mtodos que el intelecto crea, y as, a medida que la sustancia o materia de una ciencia
aumenta, se hace necesaria la utilizacin de nuevos mtodos que la perfeccionen y
enriquezcan.
Gnoseolgico hacen referencia a todos los problemas que se suscita la teora del
conocimiento
Lgico Las caractersticas de los procedimientos lgicos constituyen el soporte de los
diversos procesos cognoscitivos y determinan el mtodo idneo. La lgica es una ciencia que
indaga las formas simples del pensamiento; esta disciplina se ocupa de las formas metdicas,
de los procedimientos dirigidos a la adquisicin y sistematizacin de conocimientos.
Matriz disciplinaria La seleccin de los mtodos se encuentra subordinada a la problemtica
particular de cada ciencia.
El Mtodo Cientfico
Es un procedimiento planeado y riguroso que se emplea en la investigacin con el propsito
de encontrar conocimientos generales, ciertos y comprobables.
Caractersticas del mtodo cientfico
a) se sustenta en la confrontacin sistematica del saber, partiendo de la hiptesis para su
comprobacin o aprobacin
b) busca la verdad
c) es un mtodo abierto, puesto que permite la concurrencia de otros mtodos y tcnicas
d) es autocrtico en el sentido de que cuando la hiptesis no pueda comprobarse, se rechaza
automticamente
e) es un mtodo dinmico, porque permite el planteamiento del problema investigado, su
discusin y comprobacin.
Segn eli de Gortari, el metodo cientifico comprende tres fases:
Fase indagadora, de descubrimiento de nuevos procesos objetivos o de aspectos nuevos de
los procesos conocidos.
Fase demostrativa, de conexin racional entre los resultados adquiridos y de comprobacin
experimental de los mismos
Fase expositiva, en la cual se afinan los resultados para que sirvan de material a nuevas
investigaciones y comunicar a los dems el conocimiento adquirido
Precursores del mtodo cientfico fueron descartes, Galileo y Bacon, quienes se preocuparon
por dar un mtodo riguroso, con un mtodo inventido, que les permitiera alcanzar nuevos
conocimientos y que pudieran estos ser comprobados. Descartes propone, en el desarrollo de
su mtodo, partir del criterio de la evidencia, dividir las dificultades para proceder a abordarlas,
ordenar los conocimientos de manera gradual y ascendentes desde el punto de vista de la
Tomando en cuenta la naturaleza de los sistemas o las estructuras que representan, los
modelos cientificos se clasifican en dos categora: la de los tericos o formales, y la de los
materiales o reales.
Los modelos formales representan estructuras o ssitemas idealizados, para lo cual utilizan
expresiones simblicas que se hacen en trminos lgicos.
Un modelo material representa a un sistema real mediante otros sistemas mas simples y que
muestra propiedades anlogas a los del sistema original.
Arturo Rosenblueth estima que los modelos materiales pueden ser utiles por las siguientes
razones:
1.- Porque permiten realizar experimentos en condiciones mas favorables que las que rigen en
el sistema original.
2.- Porque los referidos modelos pueden cambiar favorablemente, algunas veces, las escalas
del espacio o del tiempo.
Los modelos cientificos son importantes por que 1.- permiten establecer una conexin entre la
teoria y la realidad; 2.- facilitan la compresin de la teoria y la explicacin de los hechos,
presentando de manera figurada cmo funcionan o cmo interactuan; 3.- ayudan a la
comprobacin empirica de ciertas teorias; 4.- son tiles para la enseanza de las ciencias.
Diseo de la Comprobacin Cientifica
Mediante este elemento se procede a elaborar un plan o esquema de la comprobacin de las
hiptesis planteadas al inicio de la investigacin; comprende la adecuacin de formas
metdicas con el propsito de proyectar las validaciones de los conocimientos adquiridos.
Si el objeto de conocimiento es ideal, dice Lara Sez, la comprobacin cientfica requiere la
demostracin, lo que implica el uso de razonamientos, la formulacin de postulados, el
establecimiento de definiciones o la determinacin de leyes; en cambio, si la comprobacin
cientfica se encuentra referida a objetos reales se ha de utilizar la verificacin, que reclama
especialmente las vas de la observacin; esto es, la toma de datos directamente de los
fenmenos o la conductas a travs de testimonios de terceros, as como por medio de la
experimentacin que permiten obtener datos y estadsticas que hacen posible validar una
hiptesis.
La Comprobacin
La comprobacin de la o las hiptesis es un elemento bsico del mtodo cientfico, se deben
poner a prueba los conocimientos adquiridos para que stos puedan ser explicados en forma
crtica.
Establece Rosaura Ruiz que la prueba de las hiptesis o teorias implica por lo menos cuatro
actividades:
1.- La hiptesis debe ser examinada en cuanto a su consistencia interna, lo que supone que si
una hiptesis es seudocontradictoria, ambigua o no esta lgicamente bien formulada debe ser
rechazada.
2.- La estructura logica de una hiptesis debe ser examinada para averiguar si tiene valor
explicativo; esto es, si ayuda a comprender por que el fenmeno observado de hechos ocurre
como se observa.
3.- La hiptesis debe ser examinada en cuanto a su consistencia con hiptesis y teorias
aceptadas comnmente en el campo particular de la ciencia; es decir, es necesario observar
su representa algn avance respecto a hiptesis alternativas bien establecidas.
4.- En el ambito de las ciencias facticas, la hiptesis cientifica debe ser probada
empricamente indagando si las predicciones acerca del mundo de la experiencia derivadas
como consecuencia logica de la hiptesis, concuerda o no con lo que se observa.
Hay dos tipos de demostracin: una que es de tipo a priori, que va de los fectos a las causas y
otra a posteriori, que procede de las causas a los efectos.
Precisa Gutirrez que demostrar significa partir de ciertas proposiciones aceptadas como
verdades y, por medio de la operacin lgica del raciocinio, obtener como conclusin una
nueva proposicin que coincide con la hiptesis inicial.
Leyes, Teoras, Principios o Nociones Explicativas
Las leyes son proporciones de carcter general que exponen una relacion regular que ha sido
probada respecto a ciertas clases de hechos; implica el principio de casualidad ya que se
refiere a la vinculacin constante el antecedente y el consecuente.
Las leyes son construcciones conceptuales que estresan una relacion constante entre hechos
o fenmenos.
Las teorias cientficas son intruemntos metodicos, por que implican un sistema deductivo en el
que se obtiene consecuencias observables de la combinacin de hechos observados con
hiptesis fundamentales.
Por teoria se entiende un esquema explicativo que expone los hechos con una cierta
naturaleza y caracteristica, que muestra la constitucin de los fenmenos de determinada
manera.
Las teorias armonizan y unifican el funcionamiento de varias leyes; as, las teorias tienen por
funcin sealar los nexos fundamentales entre las leyes y brindarnos una explicacin acerca
de un sector de la realidad. Las teoras constituyen la pretensin y la culminacin de los
trabajos cientficos.
La utilidad de las teoras radica en los siguientes: a) incrementan y sistematizan el
conocimiento cientifico; b) orientan las observaciones y experimentaciones en el interior de la
ciencia y c) proporcionan una explicacin integral de un sector de la realidad, indicndonos el
cmo, el porqu y el cundo de los fenmenos a los que se refiere.
Por principio cientifico se entiende el elemento basico, fundamental, de la construccin
cientifica; el origen o la razon primordial de un razonamiento o discurso al interior de la
ciencia.
Los principios cientificos son un tipo de proposiciones fundamentales en que las que se
contienen implcitamente los desarrollos formales de una ciencia. Refiere que todas las
demostraciones se basan en principios y que los principios cientificos son enunciados