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2014/2015

Instituto Politécnico de Santarém
Escola Superior de Educação
Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º
Ciclo do Ensino Básico
Unidade Curricular: Didática de 1.º Ciclo do Ensino
Básico
Docente: Ramiro Marques

Planificação de Didática de 1.º CEB – 2.º
ano de escolaridade
Discentes:
Jéssica Faial – N.º 140220015
Sofia Chagas – N.º 140220001
Vanessa Silva – N.º 140220025

0

Mestrado PREPRI – 2.º Ano | 1.º Semestre

Tempo/
Dia

Segunda-feira
Objetivos
Gerais

Objetivos Específicos

Tarefas de Ensino
- Perguntar aos alunos o
que entendem por área
de uma figura

Manhã

- Dividir a turma em
grupos de 4/5 alunos

9h10:30h

Metas
Curriculares
de Matemática
GM2 – 4
Medir áreas

1. Medir áreas de figuras
efetuando decomposições
em partes geometricamente
iguais tomadas como
unidade de área.
2. Comparar áreas de
figuras utilizando as
respetivas medidas, fixada
uma mesma unidade de
área.

- Pedir a cada grupo para
colocar as diferentes
unidades de medida
(guardanapos, cartas,
folhas A4 e folhas A5)
de forma a preencher o
tampo da mesa da
professora

Tarefas de
Aprendizagem
- Responder com
clareza o que
entendem por área de
uma figura
- Preencher o tampo
da mesa com as
unidades de medida
entregues a cada
grupo
- Entender que
podemos medir a área
de uma figura com
diferentes unidades de
medida

- Explicar à turma que o
conjunto de unidades de
medida corresponde à
área do tampo da mesa
- Explicar que para
medir a área de uma
figura teremos de utilizar
uma única unidade de
medida

- Entender que para
medir uma
determinada figura
deverá ser utilizada

Trabalho realizado por: Jéssica Faial | Sofia Chagas | Vanessa Silva

Recursos

Caderno
Diário,
Manual,
Quadro de
Giz;
Quadro
Interativo;
Guardanapos
coloridos;
Cartas;
Folhas A4
coloridas;
Folhas A5;
Folhas
quadriculadas
;
Cartolina.

Avaliação

1
Grelha de
observação
N.º1.

Mestrado PREPRI – 2.º Ano | 1.º Semestre

- Explicar que para
medir a área de uma
figura basta multiplicar o
comprimento pela
largura
- Escrever no quadro
todos estes passos,
explicitando as
diferentes unidades de
medida para a área do
tampo da mesa

uma única unidade de
medida, de cada vez
- Perceber que a área
se calcula
multiplicando
comprimento pela
largura da figura

2
- Registar no caderno
os conhecimentos
adquiridos
Intervalo

11h12:30h

Metas
Curriculares
de Português
LE2 – 10.
Organizar a
informação de
um texto lido.

1. Identificar, por
expressões de sentido
equivalente, informações
contidas explicitamente em
pequenos textos narrativos,
informativos e descritivos.

- Explicar que a turma
irá fazer um exercício de
escrita criativa
- Mostrar 8 sacos, cada
um com as seguintes
descrições:
Saco 1 – Início da
história

- Perceber o que é a
escrita criativa e como
se realiza

Trabalho realizado por: Jéssica Faial | Sofia Chagas | Vanessa Silva

Sacos de
histórias;
Caderno
diário;
Quadro de
giz.

A avaliação é
feita através da
composição
que os alunos
vão realizar,
mas não só. À
medida que os
alunos vão
respondendo e
debatendo as

Mestrado PREPRI – 2.º Ano | 1.º Semestre

17. Planificar a
escrita de
textos.

18. Redigir
corretamente

1. Formular as ideias‐
chave (sobre um
tema dado pelo
professor) a incluir
num pequeno texto
informativo.

1. Respeitar as regras de
concordância entre o sujeito
e a forma verbal.
2. Utilizar, com coerência,
os tempos verbais. 3.
Utilizar sinónimos e
pronomes para evitar a
repetição de nomes.
4. Cuidar da apresentação
final do texto.

Saco 2 – Personagem
principal
Saco 3 – Local onde a
história acontece
Saco 4 – O que
aconteceu
Saco 5 – Novo local de
desenvolvimento da
história
Saco 6 – Personagem
secundária (Vilão)
Saco 7 – Personagem
secundária (Herói)
Saco 8 – Final da
história
- Pedir aos alunos que
um a um, venham retirar
um cartão de um saco
- Registar o que vai
sendo retirado

- Pedir aos alunos, em
grande grupo, para
construírem uma história

- Registar no seu
caderno o que vai
sendo retirado,
conforme o que está
no quadro

- Construir um texto
de escrita criativa com
os elementos que
retirou dos sacos.

Trabalho realizado por: Jéssica Faial | Sofia Chagas | Vanessa Silva

questões que
lhe são
colocadas
oralmente –
como por
exemplo “O
que é uma
personagem
principal?”, “E
uma
personagem
secundária?”,
“Como é que
vamos
relacionar estes
cartões?” “Que
texto podemos
construir com
estes cartões?”
-, a estagiária
consegue
avaliar também
o interesse em
participar, o
conhecimento
que os alunos
têm no que diz
respeito ao
vocabulário e
ao capital
lexical que vão
adquirindo.

3

Mestrado PREPRI – 2.º Ano | 1.º Semestre
tendo por base os cartões
retirados

- Organizar o texto
conforme as regras
textuais já aprendidas
- Pedir aos alunos para
organizar o texto e
registar no quadro

- Registar no caderno
o texto final
- Ilustrar o texto.

12:30h13:45h

Almoço

Trabalho realizado por: Jéssica Faial | Sofia Chagas | Vanessa Silva

4

Mestrado PREPRI – 2.º Ano | 1.º Semestre

Tarde

- Perguntar à turma se
sabem onde vivem os
animais domésticos, e os
animais selvagens, no
geral.

13:45h15:15h

Estudo do
Meio:
À descoberta
do Ambiente
Natural
Os seres vivos
do seu
ambiente

- Ler e explicar os
conteúdos da página 109
- Reconhecer diferentes
ambientes onde vivem os
animais (terra, água, ar);

- Esclarecer os alunos
sobre os locais onde os
animais vivem, de
acordo com o que eles
disseram anteriormente.

- Registar no quadro um
pequeno texto elaborado
com os alunos sobre os
habitats.

- Responder com
clareza onde vivem
alguns animais

- Perceber que
determinados animais
necessitam de
diferentes habitats,
devido às suas
características.

Manual;
Quadro
Interativo;
Quadro de
Giz.

Grelha de
observação
N.º2.

5
- Registar no seu
caderno os conteúdos
abordados sobre os
habitats dos animais.

Trabalho realizado por: Jéssica Faial | Sofia Chagas | Vanessa Silva

Mestrado PREPRI – 2.º Ano | 1.º Semestre

Avaliação
Grelha de observação do professor n.º 1
Data:_____________________
Aluno:__________________________________
Atividade: “Área de uma figura”
Totalmente

Parcialmente

Incompleto

Muito

Razoável

Pouco

O que se quer observar:
Cumprimento dos objetivos
Cumprimento do tempo da
realização da atividade
Interesse do aluno
Utilização correta dos
conceitos
Com
dificuldade
Responde com clareza o que
entende por área de uma figura
Preenche o tampo da mesa com as
unidades de medida entregues
Entende que se pode medir a área
de uma figura com diferentes
unidades de medida
Entende que para medir uma
determinada figura deverá ser
utilizada uma única unidade de
medida, de cada vez
Percebe que a área se calcula
multiplicando comprimento pela
largura da figura

Com alguma
dificuldade

Sem dificuldade

Observações:
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_____

Trabalho realizado por: Jéssica Faial | Sofia Chagas | Vanessa Silva

6

Mestrado PREPRI – 2.º Ano | 1.º Semestre

Avaliação
Grelha de observação do professor n.º 2
Data:_____________________
Aluno:__________________________________
Atividade: “Habitats”
Totalmente

Parcialmente

Incompleto

Muito

Razoável

Pouco

O que se quer observar:
Cumprimento dos objetivos
Cumprimento do tempo da
realização da atividade
Interesse do aluno
Utilização correta dos
conceitos

Observações:
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

7

Com
dificuldade

Com alguma
dificuldade

Sem dificuldade

Elaboração hipóteses sobre o
que é um habitat
Explicar o que é um habitat
Identificar diferentes habitats
Relacionar as características de
um animal com o seu habitat

_____

Sem ajuda
Com alguma ajuda
O aluno conseguiu

Com ajuda

Conhecer a existência de
diferentes habitats
Conhecer as características dos
diferentes animais

Trabalho realizado por: Jéssica Faial | Sofia Chagas | Vanessa Silva