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INSTITUTO POLITÉCNICO DE SANTARÉM

Escola Superior de Educação
Mestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico – 2.º Ano | 1.º Semestre

Musical
“Passaste-te Portugal?

Didática do Ensino Básico II – 3.º e 4.º Anos

Ficha Técnica

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Tema: “Passaste-te Portugal?”
Categoria: Musical
Nível de Ensino: 4.º Ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Duração: Aprox. 4-5 Semanas

Docente: Ramiro Marques
Discentes: Ana Rita Agostinho, Inês Silva, Joana
Calado & Marta Batista

Áreas Curriculares a trabalhar:

1. Expressões:

Dramática: teatro musical, diálogos e monólogos.

Motora: dança, exploração do corpo e do espaço.

Musical: cantar, precursão corporal e ritmo.

Artística-Plástica: construção de adereços e cenário.

2. Português: Escrita Criativa e Rimas
3. Matemática: Figuras Geométricas e Medidas
4. Estudo do Meio: Passado Nacional

Ano letivo 2015/2016

Introdução

Este trabalho foi-nos proposto no âmbito da Unidade Curricular de Didática do Ensino Básico II – 3º e 4º Anos, pelo docente Ramiro Marques.
É de salientar que este trabalho tinha como fim, a realização de uma pequena planificação (apenas de um dia) para uma turma de 3º ou 4º ano mas,
uma vez que vamos estagiar numa turma de 4º ano e estes já deram ou irão dar as dinastias, pensámos em abordar esse tema de uma forma mais
interativa e divertida. Daí termos pensado em realizar uma pequena festa de final de estágio das professoras estagiárias, em que as turmas fazem
um musical, e que tem uma duração maior. Devido também a essa longa duração, não vamos realizar uma planificação em tabela, como é o comum,
pois esta atividade vai ser realizada em diversos momentos do dia, não existindo um momento específico para a construção dos cenários, ou até
mesmo da mudança da letra das músicas.
A presente atividade a ser descrita é considerada como um miniprojeto, devido à sua duração (4-5 semanas de preparação).

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Descrição da atividade
A atividade dividir-se-á por diversas fases:
1.

A atividade: o professor explica aos alunos em que consiste a atividade, mostrando vários exemplos de musicais, para que os alunos
possam compreender a essência da atividade.

2. Divisão da turma em quatro grupos e atribuição das dinastias:

1.º Grupo: Primeira Dinastia – Afonsina;

2.º Grupo: Segunda Dinastia – Aviz;

3.º Grupo: Terceira Dinastia – Filipina.

4.º Grupo: Quarta Dinastia – Bragança.

- Área Curricular: Estudo do Meio
Objetivos:
- BLOCO 2 — À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES:

Tópico 2 - O Passado Nacional:

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Conhecer personagens e factos da história nacional com relevância para o meio local (batalha ocorrida em local próximo, reis que
concederam forais a localidades da região…).

3. Escolha das músicas:
- Em grande grupo, os alunos em conjunto com o professor escolhem duas músicas – uma de abertura e outra de encerramento – que,
posteriormente, serão trabalhas e será feita uma nova letra, consoante o tema. O professor poderá levar algumas músicas, como exemplo.
- Em cada grupo, os membros escolhem uma música para contar a história da dinastia correspondente aos respetivos grupos.
4. Alteração das letras das músicas: Para tal, é necessário haver um conhecimento prévio da história de cada dinastia e das características de
cada personagem. O professor deverá auxiliar cada grupo, corrigindo ou sugerindo ideias para as letras em construção.
- Área Curricular: Português e Expressão Musical
Objetivos da U.C. Português:

Educação Literária (EL4)
Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos: Escrever pequenos poemas rimados.

Objetivos da U.C. Expressão Musical:

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- BLOCO 1 – JOGOS DE EXPLORAÇÃO

Voz
Cantar Canções

- BLOCO 2 – EXPERIMENTAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E CRIAÇÃO MUSICAL

Expressão e Criação Musical
Utilizar texturas/ambientes sonoros em: canções; danças; histórias; dramatizações; gravações.
Adaptar: textos para melodias; melodia para textos; textos para canções.

4.1. Repete-se este momento, mas em grande grupo para a construção da letra das músicas coletivas.
5. Construção do guião do Musical: Cada grupo constrói pequenos diálogos ou monólogos, para contextualizar as músicas que se seguirão. O
professor deverá auxiliar cada grupo, corrigindo e sugerindo ideias para a sua construção.
 Área Curricular de Português
Objetivos:
Educação Literária (EL4): Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos:

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Escrever pequenas narrativas, a partir de ajudas, que identifiquem a sequência: apresentação do cenário (tempo e lugar); das
personagens, acontecimento desencadeador da ação; ação; conclusão; emoções ou sentimentos provocados pelo desfecho da
narrativa.

6. Coreografias: Cada grupo deverá apelar à sua criatividade e imaginação para construir a coreografia da sua música. As coreografias podem
ter momentos de precursão corporal (fazer ritmos musicais com o corpo) ou apenas dançar ao som das músicas. O professor deverá auxiliar cada
grupo, sugerindo ideias para a construção das coreografias.
6.1. Repete-se este momento, mas em grande grupo para a construção das coreografias coletivas.
Área Curricular Expressão Motora:
Objetivos:
BLOCO 6 – Atividades Rítmicas e Expressivas

Criar pequenas sequências de movimentos, individualmente, a pares ou grupos, e apresentá-las na turma, com ambiente musical
escolhido pelos alunos, com o apoio do professor

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7. Construção de cenário e de vestuários: Cada grupo constrói os seus acessórios e fatos, com diversos materiais fornecidos pelo professor,
assim como o cenário que será um castelo construído por todos os grupos. A particularidade desta tarefa é que tanto o cenário como os adereços e
vestuários devem ser elaborados recorrentes a figuras geométricas. O que diferenciará as dinastias são as bandeiras que vão ser destacáveis, à
medida que serão apresentadas as dinastias. Mais uma vez, o professor deve mostrar disponibilidade para ajudar na construção dos adereços e do
cenário.
Área de Curricular de Matemática e Expressão Plástica:
Objetivos da Matemática
Medidas e Grandezas (MG4):

Medida: Área - Medições de áreas em unidades do sistema métrico;

Propriedades Geométricas - Retângulos como quadriláteros de ângulos retos; Polígonos regulares; Polígonos geometricamente
iguais; Planos paralelos; Paralelepípedos retângulos; dimensões; Prismas retos; Pavimentações do plano.

Objetivos da Expressão Plástica:
- BLOCO 1 – DESCOBERTA E ORGANIZAÇÃO PROGRESSIVA DE VOLUMES

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 Construções
Ligar/colar elementos para uma construção
Construir: adereços e vestuários
- BLOCO 2 – DESCOBERTA E ORGANIZAÇÃO PROGRESSIVA DE SUPERFÍCIES

Pintura – Atividades de pintura sugerida
Pintar cenários, adereços, construções

- BLOCO 3 – EXPLORAÇÃO DE TÉCNICAS DIVERSAS DE EXPLORAÇÃO

Recorte, colagem, dobragem
Explorar as possibilidades de diferentes materiais:
elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações… rasgando, desfiando, recortando,
amassando, dobrando… procurando formas, cores, texturas, espessuras…

8. Apresentação do Musical: Será apresentado no final do ano, em que o público-alvo será a comunidade escolar (professores, funcionários,
alunos, encarregados de educação).
- Área Curricular: Expressão Dramática e Expressão Musical
Objetivos da U.C. Expressão Dramática:
- BLOCO 1 – JOGOS DE EXPLORAÇÃO

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Voz
Cantar Canções

Espaço
Explorar o espaço circundante
Orientar-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, táteis

Objetos
Explorar as relações possíveis do corpo com os objetos

- BLOCO 2 – JOGOS DRAMÁTICOS
 Linguagem Verbal
Participar na elaboração de uma história; Improvisar um diálogo ou uma pequena história: a dois; em pequenos grupos.

Fio condutor: Canção de abertura acompanha com coreografia coletiva· Saída de todos os grupos acompanhada com gestos corporais
que marquem ritmo (coreografia)  Entrada da 1.ª Dinastia: apresentação da sua música com coreografia  Saída da 1.ª Dinastia e
entrada 2.ªDinastia: apresentação da sua música com coreografia  Saída da 2.ª Dinastia e entrada 3.ª Dinastia: apresentação da sua
música com coreografia  Saída da 3.ª Dinastia e entrada 4.ª Dinastia: apresentação da sua música com coreografia  Saída da 4.ª
Dinastia e entrada de todos os grupos a apresentar a sua música e coreografia de desfecho.

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 Durante as entradas e as saídas existe sempre movimentos corporais e música como fundo.

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Variantes & Sugestões
1. Os objetivos da atividade, estão apresentados acima, ou seja, são os objetivos relativos a cada unidade curricular.
2. Esta atividade pode ser adaptada, caso a escola tenha mais de que uma turma de 4.º ano, aumentado a duração do espetáculo.
3. Em relação ao vestuário, uma vez que o título do tema funciona como uma mistura de contemporâneo e passado, os alunos poderiam ter
roupas atuais mas com um toque de monarquia: adereços como coroas, capas, bastões, entre outros.
4. Ao ser atribuída uma personagem específica a cada aluno, o mesmo deveria pesquisar e estudar um pouco as características da mesma, para
conseguir interpretá-la no musical.
5. Este musical poderia ser apresentado fora do contexto escolar, como por exemplo, num teatro local.

Avaliação
A avaliação desta atividade terá em conta aspetos como o empenho dos alunos na execução das diferentes fases da atividade e a cooperação
entre os membros dos grupos. Para avaliar a evolução do trabalho construído, pode ser feito em registo audiovisual e fotográfico, assim como uma
auto e heteroavaliação de cada grupo.

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Alunos

Participação

I

S B

MB

Cooperação
Com os colegas

I

S B

MB

Capacidade
Expressiva

I S B MB

Criatividade

I

S B

MB

Sensibilidade
Estética

Exploração de
Materiais/
Corpo

Qualificação do
Trabalho

I

I

I

S B MB

S B MB

S B MB

Exemplo de um cenário

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