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La importancia de la psicomotricidad en el desarrollo del niño en la etapa de Infantil – Vanesa Bermejo Minuesa –

ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©

LA IMPORTANCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN
DESARROLLO DEL NIÑO EN LA ETAPA DE INFANTIL
Vanesa Bermejo Minuesa
Maestra especialista en educación infantil
C.E.I.P. “Virgen de la Luz” (Cheles, Badajoz)

1-. Introducción
Sería bueno hacerse la siguiente pregunta ¿hasta que punto influye o es
importante un buen desarrollo psicomotriz en la evolución del niño/a?
Pues bien quizás si nos hiciéramos esta pregunta nos daríamos cuenta de la
importancia que tienen un buen desarrollo psicomotriz en la etapa de Educación
Infantil.
Así el Real Decreto (R.D.) 1630/2006 de 29 de Diciembre, que establece las
enseñanzas mínimas del 2º ciclo de Educación Infantil, cita en el art. 3 que uno de los
objetivos a conseguir en esta etapa será adquirir progresivamente autonomía en sus
actividades habituales.
El Decreto 4 / 2008 por el que se establece el currículo para esta etapa en
Extremadura nos dice que uno de sus objetivos será: Conocer su propio cuerpo y el de
los otros, adquirir la coordinación y el control dinámico general, actuar con seguridad y
aprender respetar las diferencias personales y a valorarlas. La adquisición de la
autonomía personal a través del progresivo dominio de su cuerpo, el desarrollo
sensorial y su capacidad de comunicación y socialización son las metas que han de
orientar esta etapa educativa.
El actual currículo de esta etapa la define como una etapa educativa con entidad
propia que atiende a niños/as hasta los 6
años de edad. Dicha etapa se ordena en
dos ciclos. El primero de 0 a 3 años y el
segundo que abarca de 3 a 6 años de
edad. La Educación Infantil tiene carácter
voluntario siendo el segundo ciclo
gratuito.
En ambos ciclos se atenderá
progresivamente al desarrollo afectivo, al
movimiento y los hábitos de control
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Las partes más próximas a la cabeza se controlan antes que las más alejadas.O. Céfalo-caudal: el desarrollo comienza con el dominio de la cabeza y va progresando hacia los pies. • Participar en las propuestas de juego. La finalidad del desarrollo psicomotor será pues.). usando todos sus sentidos. social e intelectual de niños/as en estrecha cooperación con las familias. disfrutando y aprendiendo a regular sus intereses. y valorando sus posibilidades y limitaciones para ir adquiriendo una imagen lo más ajustada posible de si mismo. El niño descubre su cuerpo a través de la observación y la exploración activa. entre movimiento y pensamiento. la Educación Infantil tiene como principal finalidad contribuir al desarrollo físico. sentimientos y emociones. Además se facilitará que niños construyan una imagen positiva y equilibrada de sí mismos y adquieran cada vez mayores niveles de autonomía personal. El cuerpo. constituirá un instrumento privilegiado para el aprendizaje. de rutinas.E. Zabalza. manteniendo el contacto físico con otros niños y adultos… Con pocas semanas de vida los movimientos del niño son incontrolados.La importancia de la psicomotricidad en el desarrollo del niño en la etapa de Infantil – Vanesa Bermejo Minuesa – ISSN: 1989-9041. General-específico: el desarrollo va desde movimientos más globales a movimientos cada vez más diferenciados. y otras actividades entre iguales presentadas por las personas adultas. conocer y controlar. Considera la actividad motriz del niño como un diálogo entre le organismo y el mundo que les rodea. Próximo-distal: el desarrollo progresa desde el eje central del cuerpo hacia fuera y desde la columna vertebral a los segmentos. Con respecto a los objetivos que desarrolla y de acuerdo a la Ley Orgánica de Educación (L. actuando cada vez más de forma autónoma. sus elementos básicos y características. Para que el niño alcance su desarrollo psicomotriz será fundamental proporcionar al niño la variedad de situaciones en las que pueda explorar sus posibilidades motoras y a partir de ellas ir construyendo las primeras nociones básicas. 2. el control del propio cuerpo. En el primer ciclo de Educación Infantil se pretende conseguir entre otros los siguientes objetivos relacionados con la educación psicomotriz: • Descubrir. el progreso en la movilidad del niño se basa en tres grandes principios o leyes: 1. así como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio para lo cual se atenderá de manera prioritaria la educación sensorial. progresivamente su propio cuerpo. afectivo. 3. durante esta etapa educativa. Autodidacta © corporal. conocimientos. 76 . a las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje. Por tanto se puede afirmar que en esta etapa educativa se sientan las bases para el desarrollo personal y social y se integran aprendizajes que están en la base del posterior desarrollo de competencias que se consideran básicas para todo el alumnado (anexo del 2º ciclo de infantil). expone en su obra Didáctica de la Educación Infantil (2008) que la idea de la psicomotriciad se refiere a la conexión existente entre mente y cuerpo. las pautas elementales de convivencia y relación social.

B) Conocimiento del entorno: donde aparecen los bloques de contenidos. IV.  Conseguir el estado de equilibrio del cuerpo estando parado y en movimiento. Lenguaje musical.La importancia de la psicomotricidad en el desarrollo del niño en la etapa de Infantil – Vanesa Bermejo Minuesa – ISSN: 1989-9041.  Mover espontáneamente y libremente el cuerpo. que permita el máximo desarrollo tanto personal.  Descubrir la simetría del propio cuerpo por medio de juegos. El cuerpo y la propia imagen. señalar y nombrar cada una de las partes del cuerpo. En relación con el currículo de Educación Infantil la psicomotricidad aparecerá en cada una de las áreas. IV. II. la intervención educativa estará dirigida a conseguir los siguientes objetivos entre otros:  Conocer. siendo éstas: A) Conocimiento de sí mismo y la Autonomía Personal: incluyendo los siguientes bloques de contenidos. El juego y el movimiento. III. Con relación al conocimiento de su cuerpo. I. Lenguaje corporal. Se trata de un periodo crítico en el desarrollo infantil que no debe pasarse por alto. II.  Percibir y diferenciar el estado estático y dinámico o movimiento del cuerpo.  Conseguir que sea capaz de relajarse. Medio físico: elementos. relaciones y medidas. Acercamiento a la naturaleza. III. El cuidado personal y la salud. Lenguaje verbal (este bloque incluye aproximación a la lengua escrita). C) Los lenguajes: comunicación y representación: se divide en los siguientes bloques de contenidos: I. La actividad y la vida cotidiana. I. 77 . lingüístico y social de los pequeños. V.  Medir el espacio en el que se desplaza en relación con el movimiento de su cuerpo. II. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación. III. La cultura y la vida en sociedad. Lenguaje plástico. Autodidacta © La escuela de infantil se convierte en un lugar perfecto para garantizar una atención temprana.

Propuesta metodológica. Siempre se le recordarán dos normas universales: no podemos hacer daño al compañero ni a nosotros mismos y no se puede romper el material. saltos…) • Vuelta a la calma: se dedicará un tiempo muy corto el cual será dirigido a recuperar la tranquilidad. giros y caídas) o actividades motrices centradas sobre el exterior ( equilibrio.La importancia de la psicomotricidad en el desarrollo del niño en la etapa de Infantil – Vanesa Bermejo Minuesa – ISSN: 1989-9041. carrera. Sin duda alguna el desarrollo psicomotor se trabajará a través de diversas actividades siendo una de ella por supuesto una sesión de psicomotricidad. 2-. 78 . por razones de distinta índole no se reúnen las condiciones mínimas para que los niños lleven a cabo un proceso de desarrollo . cognitivos y motrices que favorezcan el desarrollo. que en determinados ambientes familiares. sino que debe ser aprovechar el recurso del principio del juego espontáneo para incidir en los aspectos socioafectivos. dentro de unos parámetros que pudiéramos llamar normales. • Tiempo para jugar: las actividades pueden ser de dos grupos: actividades motrices centradas sobre uno mismo (balanceos. Las funciones de el maestro/a no solo se centra en ejercicios o materiales. Hay que tener presente. De ahí que la intervención educativa en esta etapa de vida sea muy importante para todo el desarrollo del niño incluyendo por supuesto el desarrollo psicomotor. esta la podemos resumir en los siguientes momentos: • Ritual de entrada: antes comenzar la sesión el maestro tendrá preparado el espacio y el material. • Recogida del material: entre todos recogemos el material con el que hemos jugado cada cosa vuelve a su sitio. Autodidacta © Quedando reflejado el movimiento en unas áreas más que en otras pero a través del principio de globalización que marca la etapa se trabajará en todas ellas.

Tomo I. (1999).A. M. Didáctica de la Educación Infantil. BIBLIOGRAFÍA DECRETO 4 /2008. COLL C. Editorial Narcea S. Ley Orgánica 2/2006. de 3 de Mayo de Educación. Pero lo que tenemos que tener en cuenta es que la calidad de la escuela de infantil es cosa de todos y no podemos eludir responsabilidades si de verdad queremos asegurar el aprendizaje futuro de los niños. MARCHESI A. ZABALZA.La importancia de la psicomotricidad en el desarrollo del niño en la etapa de Infantil – Vanesa Bermejo Minuesa – ISSN: 1989-9041. por el que se aprueba el Currículo de Educación Infantil para la Comunidad Autónoma de Extremadura. Desarrollo psicológico y Educación. Editorial Alianza. de 11 de Enero.A. 79 . COMPILACIÓN PALACIOS J. (2008). Autodidacta © Por tanto me gustaría afirmar que la meta del desarrollo psicomotor es el control del propio cuerpo hasta ser capaz de sacar de él todas las posibilidades de acción y expresión que a cada uno le sea posible.