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PLANIFICACIÓN CURRICULAR

INSTITUCIONAL
ÁREAS ESPECIALES:
INGLÉS
DIAGNÓSTICO

La Unidad Educativa Corazón de Maria, ha incluido en su currículo escolar la
enseñanza de segundo a cuarto año un nuevo idioma como es el inglés, se ha escogido
este idioma puesto que es universal.
Los programas de la enseñanza de ingles están elaborados con el propósito de ofrecer, a
los niño/as conocimientos de un vocabulario básico. Se utilizan textos, juegos,
canciones y material audiovisual, para optimizar el aprendizaje, se necesita mayor
numero de horas y considero que menos número de alumnos por año. Nuestra
Institución cuenta con una estructura amplia y propia, un ambiente escolar tranquilo, se
cuenta con la oportunidad de que otros estudiantes de otro país vengan a realizar sus
pasantias con lo que le permiten a los niños/ as conocer otras experiencias.

OBJETIVOS GENERALES DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA

La Educación Básica Ecuatoriana se compromete a ofrecer las condiciones más
apropiadas para que los jóvenes, al finalizar este nivel de educación, logren el siguiente
perfil:

1.- Conciencia clara y profunda del ser ecuatoriano, en el marco de reconocimiento de
la diversidad cultural, étnica, geográfica y de género del país.
2.- Conciencia de sus derechos y deberes en relación a sí mismos, a la familia, a la
comunidad y a la nación.
3.- Alto desarrollo de la inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, práctico y
teórico.
4.- Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos, orales, escritos y otros.
Con habilidades para procesar los diferentes tipos de mensajes de su entorno.
5.- Con capacidad de aprender, con personalidad autónoma y solidaria con su entorno
social y natural, con ideas positivas de sí mismo.
6.- Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre.

estéticos. fonológico. La educación básica ecuatoriana se compromete a ofrecer las condiciones más 1.Con actitudes positivas frente al profesional en beneficio del país.Capaces de comunicarse con de informar al mundo acerca del Ecuador. de obtener orales.. con personalidad autónoma y solidaria 6. con comunicación.Conscientes de sus derechos y dar el mismo tipo de información por deberes en relación a sí mismos. lingüística. familia a la comunidad y a la nación... 5.. entorno. en el marco del 3.. logren el 2.. en el pensamiento crítico y ideas positivas de si mismos.. 1. mensajes corporales. e igualmente 2. . el aprendizaje independiente para luego usar el Inglés como una herramienta efectiva para el desarrollo personal y 6. sintáctico.Desarrollar destrezas comunicativas del reconocimiento de la diversidad lenguaje con el fin de permitir al cultural. al personal y vocacional del individuo.Con capacidad de aprender. a la canales de comunicación escritos y orales. 5. morfológico) que es el Inglés. su pueblo y sus preocupaciones. trabajo y al tiempo libre.MATRIZ DE OBJETIVOS ÁREA: INGLÉS OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE INGLÉS.. finalizar este nivel de educación. objetiva y sobre actitudes de una serie de fuentes escritas y habladas. étnica.. con el fin de diferentes tipos de mensajes de su aumentar la posibilidad de entendimiento..1.Desarrollar la habilidad del estudiante en el manejo del sistema de comunicación 3. geográfica y de estudiante obtener y recordar información género del país.Conciencia clara y profunda del ser ecuatoriano..Contribuir al desarrollo intelectual apropiadas para que los jóvenes. a nivel del pensamiento creativo. 4.Alto desarrollo de su inteligencia. (semántico. práctico y teórico..Desarrollar destrezas en la con su entorno social y natural.Desarrollar la habilidad del estudiante 4. escritos y otros. Con información parecida de otros pueblos y habilidades para procesar los sus condiciones de vida.Desarrollar y mantener un sentido de siguiente perfil: confianza y valor personal. amistad y colaboración con gente que sabe comunicarse por medio de Inglés..

e igualmente dar el mismo tipo de información por canales de comunicación escritos y orales. comprender y repetir saludos básicos y ordenes sencillas.  Escuchar. OBJETIVOS PARA SEGUNDO Y TERCER AÑO DE BASICA. y repetir incrementando el lenguaje básico de este idioma. y repetir formas lingüísticas limitadas de este nuevo idioma. gráficos sencillos con su denominación en Inglés.  Identificar en forma gráfica.1. para el manejo de las tareas de enseñanza aprendizaje en el aula. objetos escuchados con su nombre en Inglés.  Identificar en forma oral.  Escuchar..OBJETIVOS ÁREA : INGLÉS AÑO: SEGUNDO Y TERCER AÑO DE BÁSICA OBJETIVO GENERAL 1.1.Desarrollar destrezas comunicativas del lenguaje con el fin de permitir al estudiante obtener y recordar información objetiva y sobre actitudes de una serie de fuentes escritas y habladas.  Comprender en forma auditiva y producir oralmente variedad de canciones y diálogos sencillos.  Escuchar y dibujar. ..  Escuchar.

 Escuchar.. e igualmente dar el mismo tipo de información por canales de comunicación escritos y orales.  Escuchar. objetos escuchados con su nombre en Inglés. y repetir formas lingüísticas limitadas de este nuevo idioma. OBJETIVOS PARA CUARTO AÑO DE BASICA.-Identificar en forma escrita objetos y frases cortas en el idioma Inglés.  Escribir correctamente las palabras que definen los objetos en idioma Inglés . y repetir incrementando el lenguaje básico de este idioma.  Escuchar.  Comprender en forma auditiva y producir oralmente variedad de canciones y diálogos sencillos. gráficos sencillos con su denominación en Inglés.  Identificar en forma gráfica. con el fin de permitir al estudiante obtener y recordar información objetiva y sobre actitudes de una serie de fuentes escritas y habladas. para el manejo de las tareas de enseñanza aprendizaje en el aula. comprender y repetir saludos básicos y ordenes sencillas.ÁREA : INGLÉS AÑO: CUARTO AÑO DE BÁSICA OBJETIVO GENERAL 1.  Identificar en forma oral. 2.  Escuchar y dibujar.Desarrollar destrezas comunicativas del lenguaje.

.. exactitud sistema de comunicación lingüística. morfologico) que es el Inglés.. ( semántico.. personal y vocacional del individuo.. 6.. 3.Formular oraciones en forma oral y escritas aplicando las nuevas estructuras fonológicas. sintáctico.. 4. 1.Contribuir el desarrollo intelectual..Desarrolar destrezas comunicativas del lenguaje con el fin de permitir al estudiante obtener y recordar información objetiva con y actitudes de una serie de fuentes escritas y habladas.Desarrollar la habilidad del estudiante en el manejo del 4. 3..Hablar y escribir con claridad. su pueblo y sus preocupaciones. amistad y comunicación con gente que sabe comunicarse por medio del Inglés. 2.Desarrollar y mantener un sentido de confianza y valor personal. .desarrollar la habilidad del estudiante de informar al mundo acerca del Ecuador. 2..reconocer en el contexto nuevas estructuras fonológicas. de obtener información parecida sobre otros pueblos y condiciones de vida. con el fin de aumentar posibilidades de entendimiento. en el pensamiento crítico y el aprendizaje independiente para luego usar el Ingles como una herramienta efectiva para el desarrollo personal y profesional en el beneficio del país. 5. fonológico. morfológicas y sintácticas.ÀREA: INGLÈS AÑO: QUINTO DE BÀSICA OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS PARA QUINTO AÑO DE BÀSICA 1. y naturalidad.desarrollar destrezas con la comunicación. morfológicas y sintácticas.Utilizar oraciones y reconocer el contexto de las estructuras gramaticales simples.e igualmente dar el mismo tipo de información por canales de comunicación escritos y orales.

Identificar elementos explícitos en el texto.  Activar los conocimientos previos. Identificar en forma oral objetos y frases sencillas en Inglés. Escuchar. TERCERO Y CUARTO AÑO DE BÁSICA.  Escribir legiblemente palabras   . DESTREZAS GENERALES DESTREZAS DESAGREGADAS   ESCUCHAR     HABLAR     LEER Escuchar. Identificar en forma gráfica. comprender y repetir saludos básicos y ordenes sencillas. Repetir y graficar.MATRIZ DE DESTREZAS AREA: INGLÉS AÑO: SEGUNDO.. objetos con su nombre en Inglés.2. para el manejo de las tareas de enseñanza aprendizaje en el aula. y repetir formas lingüísticas limitadas de este nuevo idioma. Identificar en forma oral objetos y frases sencillas en Inglés. Comprender en forma auditiva y producir oralmente variedad de canciones y diálogos sencillos. Practica oral dirigida Práctica oral libre Articular y pronunciar correctamente palabras en Inglés Describir oralmente objetos.

específicas ESCRIBIR  Separar correctamente letras y palabras  Orden y aseo .

están programados para que tengan un significado de acuerdo al entorno socio cultural de los niños que asisten al plantel. tercero.CONTENIDOS Los contenidos en la materia de Inglés para segundo.3.. SEGUNDO AÑO DE BÁSICA TERCER AÑO DE BÁSICA  At the school “En la escuela”  In the classroom “ en la Clase”  With the family “en la familia”  Playing with colors “jugando con los colores”  Playing with numbers “jugando con los números”  At the zoo “en el zológico” At home “en la casa”  On the street “en la calle”  At Work “en el trabajo”  Counting “contando”  Having breakfast “tomando el desayuno” In the farm “en la farmacia”  Guessing “pensando” CUARTO AÑO DE BÁSICA  Exercising “ejercitandose o realizando ejercicios fisicos”  Choosing clothes “escogiendo ropa”  On an ordinary day “en un día ordinario”  Around the clock “alrededor del reloj”  Having lunch “ desayunando” . y cuarto año de educación básica del Colegio Corazón de María.

METODOLOGÍA Actualmente los procedimientos para la enseñanza – aprendizaje del idioma extranjero es el método audio lingual. Visualizar la palabra y pronunciarla.mente.  Fijar la vocalización hasta dominarla funcional. La técnica a aplicarse será: observación. en situaciones diferentes.    Pronunciación   Grafía Relacionar los sonidos y el tono con el sentido que encierran.  Localizar errores y corregirlos inmediatamente..4.  Ejercicios orales de preguntas y respuestas sobre palabras claves. audición.  Lecto-escritura Repetir las palabras aprendidas en cada una de Las diferentes lecciones. a través del diálogo con el profesor y entre alumnos.   Percepción de dicho vocabulario a través de imágenes y sonidos repetidos. pronunciación. ETAPAS Audición ESTRATEGIAS  Destacar el vocabulario funcional de la lengua Extranjera.  Relacionar la palabra observada con la pronunciación y el significado en la lengua . grafía y lecto-escritura. Que consta de cuatro etapas.  Visualizar el objetivo y pronunciar la palabra.

.materna.

Colores. .EVALUACIÓN:        Se realiza una evaluación inicial. Utilización. Textos.. Material del entorno. al concluir las unidades. Afiches... papel brillante.BIBLIOGRAFÍA :   Reforma curricular para la educación básica. Trabajos individuales y grupales. 6.5. Folletos del programa Nacional para la enseñanza de inglés. Revistas..RECURSOS DIDÁCTICOS: Los principales recursos didácticos son:            Lúdicos.OBSERVACIONES : Este programa de enseñanza de inglés ha sido elaborado considerando el número estudiantes por aula que esta entre los treinta y cuarenta estudiantes. Pruebas objetivas al final de clase. Las pruebas serán orales y escritas. Participación de los alumnos en clase. preguntas y respuestas de diferentes afíches Memorización de canciones y de palabras. discos compactos. Pruebas orales. 8. La carga horaria de 3 horas semanales. Videos. Grabaciones. al finalizar el trimestre. 7.

mediante trabajos individuales. . para poder mejorar. ya que la mayoría de estudiantes no cuentan con un computador en casa.COMPUTACIÒN DIAGNÓSTICO Durante el año lectivo 2004-2005 en el área de computación se ha observado que existe la necesidad de manejar y manipular la computadora. en grupo y prácticas. Además se debe incrementar y desarrollar las habilidades y destrezas que se adquieren durante todos los años (Segundo a Séptimo de Básica) en el área de computación.

las maquinas de laboratorio sistematizado. explicación y cuidado a la computadora y sus aplicación de los conceptos y partes enunciados informáticos  Incrementar la motricidad por  Utilizar los conocimientos y medio del desarrollo de 0procesos informáticos que actividades básicas para un involucren los contenidos de la mejor aprendizaje y utilización educación básica y la realidad del de la computadora entorno para la formulación..1. computadora mediante el  Desarrollar el pensamiento lógico manejo de las mismas por medio de los procesos  Poner en practica su creatividad informáticos por medio de un programa de la  Comprender la automatización de computadora para desarrollar su los datos y procesos por medio de motricidad una herramienta tecnológica. independiente o colectivo CUARTO AÑO DE BÁSICA  Afianzar una actitud de aplicación  Emplear la computadora en base a los conocimientos adquiridos como medio de adquisición  Aplicar las destrezas y de los conocimientos para realizar trabajos prácticos conocimientos para contribuir al  Crear pequeños textos desarrollo del entorno social escritos.MATRIZ DE OBJETIVOS: OBJETIVOS : ÁREA COMPUTACIÓN OBJETIVOS PARA SEGUNDO AÑO DE BÀSICA  Desarrollar las destrezas relativas a  Incentivar en el alumno el la comprensión. para aplicar las herramientas básicas del mismo  Identificar y conocer la función de los diferentes componentes de la computadora para incrementar sus conocimientos . productivo. por medio de la utilización de un procesador de textos.  Reconocer las partes de la análisis y solución de problemas computadora teóricos -prácticos por medio de un computador TERCER AÑO DE BÁSICA  Utilizar la informática como herramienta de apoyo para otras  Dominar el uso correcto de las disciplinas y su lenguaje para partes principales de la comunicarse con precisión.  Mejorar actitudes de orden y  Desarrollar las capacidades de cuidado constante para la investigación de investigación y de utilización y mantenimiento de trabajo creativo.

 Crear textos y cuadros escritos por medio de la utilización correcta de un programa adecuado para realizar trabajos prácticos.  Conocer y emplear programas básicos (Word.explicar y aplicar los conceptos elementales de los sistemas operativos por medio de la utilización del software del computador. SEXTO AÑO DE BÁSICA  Reconocer los programas básicos para la aplicación práctica . mediante el conocimiento teórico .  Comprender . SÉPTIMO AÑO DE BÁSICA  Conocer conceptos básicos de computación mediante la aplicación de los mismos para comprender su utilización. . PowerPoint) en sus trabajos teóricos y prácticos.  Utilizar el programa Excel para solucionar problemas básicos de matemática a través del empleo correcto de sus herramientas.  Realizar y presentar trabajos escritos por medio de la aplicación de los programas básicos que conoce. Excel.QUINTO AÑO DE BÁSICA  Conocer y comprender el uso correcto de los componentes de la computadora (hardware y software ) por medio del manejo del computador.

TERCERO. Expresar adecuadamente cada uno de los términos informáticos de acuerdo al nivel. Respetar los turnos al realizar las prácticas y trabajos. SEXTO Y SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA..MATRIZ DE DESTREZAS: ÁREA: COMPUTACIÓN AÑO: SEGUNDO. Reconocer y clasificar las partes de la computadora y sus diversos componentes. CUARTO. 2 3 4 5 6 7 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x . QUINTO. Formular preguntas con sentido lógico. Identificar los mensajes del computador. diferenciar y manejar los diferentes dispositivos y aplicaciones de un computador. Identificar. AÑOS: DESTREZAS:              Entender instrucciones orales e informaciones. Usar objetos gráficos para diferenciar el ingreso –tratamiento y salida de datos. Consultar fuentes adicionales. Dar respuestas coherentes. Relacionar el contenido de un texto con la realidad informática.2. Discutir en grupo sobre el contenido del texto. Resumir oralmente.

Barra espaciadora. ·La computadora. ·Teclado ·Mouse ·Impresora ·Unidades de Almacenamiento: CD. Diskette ·Qué es la computadora ·Utilidad de la computadora ·Cómo. Backspace. Bloq Mayúsculas ·El Mouse TERCER AÑO DE BÁSICA ·La computadora y los seres humanos ·Las máquinas ·Actividades que realiza la computadora ·Encendido y apagado correcto de la computadora ·La computadora : Partes principales ·CPU ·Monitor ·Teclado ·Mouse .-CONTENIDOS: CONTENIDOS Año de Básica ÁREA DE COMPUTACIÓN SEGUNDO AÑO DE BÁSICA Período de Aprestamiento . ·Partes de la computadora: ·CPU ·Monitor.3.Normas de comportamiento en el Laboratorio de Computación. ·Un programa de la computadora: Juegos ·Para que sirve ·Teclas que utiliza ·Herramientas ·El programa : Crayola ·Su funcionamiento ·Herramientas que utiliza ·El Mouse: Uso . Botones ·Manejando un programa de la computadora : Microsoft Word ·El teclado : Teclas Enter. dónde y quiénes la emplean.

·Microsoft Word ·Pasos para ingresar. ·Insertar gráficos ·Imprimir ·Accesorios de Windows : Calculadora.y salida de Word Pad CUARTO AÑO DE BÀSICA ·Evolución de la computadora ·Tipos de computadoras ·La computadora: características ·Múltiples usos ·Partes de la computadora ·CPU ·Monitor: Tipos ·Teclado : Partes ·Mouse : Tipos ·Impresora : Clases ·La computadora: Multimedia . Word Pad ·Los puertos de conexión .·Trabajando con cada una de las partes ·Programa : Paint ·Pasos para ingresar a Paint ·Pasos para salir de Paint ·Caja de colores : Uso ·Herramientas que utiliza ·Elementos de la ventana de Paint ·Barra de menú ·Aplicación del ingreso – proceso . documentos.Pasos para salir ·Elementos de una ventana de Word ·Barra de menús ·Barra de herramientas ·Editar : Palabras. párrafos. textos. Paint.y salida de Paint ·Programa : Word Pad ·Pasos para ingresar a Word Pad ·Pasos para salir de Word Pad ·Teclas que utiliza ·Elementos de Word Pad ·Principales Herramientas que utiliza ·Barra de menú : Opciones ·Aplicación del ingreso – proceso . componentes.

Fuente ·Unidades de Almacenamiento : Disco duro. Formato. Memoria (Tipos) . Insertar. Salida. Software ·El Hardware y sus componentes : Entrada. Tabla ·Barra de Herramientas ·Opciones · Formato de letra: Tipo de letra. Partes. Tamaño Color Alineación .Diskette ·Windows : Escritorio ·Panel de control ·Cambiar la apariencia del escritorio ·Establecer tu propio papel tapiz ·Fecha y Hora : Formatos ·Programa Microsoft Word ·Barra de Menús · Opciones: Archivo . Almacenamiento ·El Software: Clasificación ·Sistema Operativo : Clases ·Windows ·Elementos de Windows : Iconos. Letra capital .QUINTO AÑO DE BÁSICA ·La computadora ·Partes fundamentales : Hardware. Ver. CD. Funcionamiento · Fondos ·Papel tapiz ·Protector de pantalla ·Programa Microsoft Word ·Barra de menús : Opciones ·Barra de Herramientas : Opciones ·Aplicación ·Trabajando con formato y edición de texto ·Formato de letra ·Imágenes ·Impresión ·Programa Microsoft Excel ·Pasos para ingresar ·Pasos para salir ·Elementos ·Utilidad ·Barra de menús ·Barra de herramientas ·Aplicación de fórmulas básicas SEXTO AÑO DE BÁSICA: ·El Hardware de mi computadora ·El CPU : Procesador.

Columnas . Utilización de fórmulas básicas para + .·Como guardar un archivo ·Las teclas y sus combinaciones ·Programa Excel ·Barra de Herramientas ·Teclas que nos ayudan ·Formas del puntero y acciones que realiza ·Introduciendo información ·Utilización de fórmulas ·Creación de documentos básicos ·Programa Microsoft Power Point ·Elaborar una presentación ·Insertar objetos ·Edición de textos SÉPTIMO AÑO DE BÁSICA: ·Conceptos básicos: Dato.. Herramientas. Informática ·Unidades de Medida de Información ·Windows ·Explorador de Windows ·Panel de control ·Pantalla ·Protector de pantalla ·Creación de su propio papel tapiz ·Programa Microsoft Word ·Barra de Menús ·Opciones : Archivo.Formato. * . Tabla ·Barra de Herramientas :Formato. . Insertar. Dibujo ·Programa Microsoft Excel ·Barra de menús ·Opciones : Fórmulas. / ·Creación de documentos básicos : Factura ·Programa Microsoft Power Point ·Elaborar una presentación ·Insertar objetos ·Edición de objetos ·Diseño de diapositivas ·Animación de objetos ·Insertar imágenes ·Manera de ver su presentación . Información. Filas. Estandar.Formato. Edición ·Barra de herramientas ·Opciones: Gráficos. Ver. Insertar .

4..METODOLOGÍA Método Inductivo:      Observación Experimentación Comprobación Abstracción Generalización Método Deductivo:    Enunciación Comprobación Aplicación Método Mixto (Inductivo-Deductivo)        Observación Experimentación Comparación Abstracción Generalización Comprobación Aplicación Método Comparativo:     Observación Descripción Comparación Asociación Técnica de Observación Directa:      Observación Descripción Interrelación Comparación Generalización Creativo:   Idear Ejecutar .

elaboración de material didáctico. Perfeccionar. brillante Lana Semillas Goma Paletas Tijeras Carpeta Pinturas Cuaderno Periódico Cartulina Láminas Tarjetas Carteles 6.  La realización de trabajos prácticos individuales y grupales en el aula. 5.EVALUACIÓN Para la evaluación se realizará por medio de:  Presentación de trabajos. escritas. prácticas en forma individual o en grupo.. lecciones orales. deberes. desenvolvimiento en el computador dentro del aula .RECURSOS DIDÁCTICOS                    Laboratorio de computación Hardware y software del laboratorio Copias Revistas Hojas de papel bond Papel Crepé . trabajos semanales y mensuales.  Pruebas practicas. cumplimiento de tareas. . comportamiento y actitud en el aula y en el laboratorio desarrollo de destrezas..

 Microsoft Office 97 . Hector Cazár V.BIBLIOGRAFÍA ÁREA DE COMPUTACIÓN  Reforma Curricular  PC KIDS FUNDAE FUNDAE  Teclitas  Computación fácil y divertida MC Graw Hill  Compendio de Computación Integral Ing.