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Metas na Aprendizagem do Estudo do Meio* 1.

Ciclo

*Apresentamos uma reformatao do documento Metas de Aprendizagem para a rea curricular de Estudo do Meio do 1. Ciclo do Ensino Bsico,
elaborado por: Equipa de Cincias: Isabel Martins (Coordenadora, Departamento de Educao, Universidade de Aveiro), Jos Lopes, Maria
da Graa Cruz, Maria Nomia Maciel Soares, Rui Marques Vieira. Equipa de Histria: Isabel Barca (Coordenadora, Instituto de Educao,
Universidade do Minho), Jlia Castro, Marlia Gago, J. P. Avels Nunes, Paulo Dias, Paula Marinha. Equipa de Geografia: Herculano Alberto Pinto
Cachinho (Coordenador, Instituto de Geografia e Ordenamento do Territrio, Universidade de Lisboa), Ana Cristina Casimiro, Antnio George
Camacho, Emlia Sande Lemos, Maria Helena Esteves, Maria Manuela Brazo (documento disponibilizado pelo Ministrio da Educao DGIDC,
Outubro de 2010, acessvel em http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/metas/?area=14&level=2).

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Metas na Aprendizagem do Estudo do Meio 1. Ciclo

Domnio: Localizao no Espao e no Tempo


2. ano

4. ano

Localizao/Compreenso Espacial e Temporal

Subdomnios

Localiza, em relao a um ponto de referncia, elementos naturais e


humanos do meio local, utilizando diferentes processos de orientao.

Localiza, em relao a um ponto de referncia, elementos naturais e


humanos do meio local, utilizando diferentes processos de orientao.

Localiza elementos naturais e humanos da paisagem do local onde vive, utilizando Identifica os pontos cardeais e usa-os para localizar elementos naturais e
a posio do observador como elemento de referncia (exemplo: perto de/longe humanos do meio local e da regio onde vive.
de; em frente de/atrs de; esquerda de/ direita de).
Utiliza diversos processos para referenciar os pontos cardeais (posio do Sol,
Localiza em plantas, maquetas, mapas, fotografias areas e imagens de satlite, bssola, estrela polar), na orientao, localizao e deslocao na Terra.
em suporte de papel ou digital, espaos familiares e ligados ao seu passado
prximo (local de nascimento, locais onde tenha vivido ou passado frias) ou
relacionados com a comunidade (hospital, escolas, bombeiros, campo de jogos).

L formas simplificadas de representao cartogrfica com diferentes


escalas e representa, nas mesmas, lugares, elementos naturais e
humanos, utilizando o ttulo, a legenda e a orientao, como fonte para
a relao da aco humana com diferentes espaos e tempos.

L formas simplificadas de representao cartogrfica com diferentes


escalas e representa, nas mesmas, lugares, elementos naturais e
humanos, utilizando o ttulo, a legenda e a orientao, como fonte para
a relao da aco humana com diferentes espaos e tempos.

Desenha mapas mentais de espaos do seu quotidiano, utilizando smbolos na Utiliza representaes cartogrficas de vrias escalas, em suporte de papel ou
identificao de elementos de referncia.
digital e o GPS, para localizar a casa, a escola, o bairro, a localidade, a freguesia,
o concelho em relao regio onde vive.
Elabora itinerrios quotidianos e outros itinerrios, em plantas simplificadas do
seu meio ou de outras localidades, assinalando elementos naturais e humanos. Utiliza o globo terrestre e o planisfrio para localizar lugares ou elementos
naturais e humanos no Mundo (continentes, pases, cidades, rios, cadeias
montanhosas).
Utiliza mapas de diferentes escalas, para localizar espaos e acontecimentos
escala local, nacional e mundial (exemplos: viagens e rotas da expanso
portuguesa e eventos como os jogos olmpicos).

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Metas na Aprendizagem do Estudo do Meio 1. Ciclo

2. ano

4. ano

Localizao/Compreenso Espacial e Temporal (cont.)

Subdomnios

Utiliza diferentes unidades/convenes temporais e situa no tempo


rotinas, datas, eventos e personagens da Histria e das comunidades
actuais.

Utiliza diferentes unidades/convenes temporais e situa no tempo


rotinas, datas, eventos e personagens da Histria e das comunidades
actuais.

Reconhece diferentes unidades de tempo do sistema convencional de medio: Utiliza diferentes unidades de tempo: dia, semana, ms, ano, dcada, sculo,
hora, dia, semana, ms, ano (comum ou bissexto), estaes do ano e utiliza o milnio, e as referncias temporais a. C. e d. C.
relgio e o calendrio na medio do tempo.
Sequencializa, por ordem cronolgica, datas, personagens e factos significativos
Sequencializa momentos de um relato (reconto de uma histria), fontes icnicas associados histria local e nacional (exemplos: 1143, tratado de Zamora;
e objectos, estabelecendo relaes de anterioridade, posterioridade e 1498, chegada de Vasco da Gama ndia; 1910, implantao da Repblica;
simultaneidade (antes de, depois de, ao mesmo tempo que).
25 de Abril de 1974/fim do Estado Novo).
Estima a distncia temporal e/ou intervalo entre acontecimentos (exemplo: a
implantao da Repblica ocorreu h cem anos).

Constri linhas de tempo relacionadas com rotinas e datas significativas Constri linhas de tempo relacionadas com rotinas e datas significativas
para a histria pessoal, local e nacional.
para a histria pessoal, local e nacional.
Constri diferentes linhas de tempo, quer circulares e/ou lineares (relacionadas Constri diferentes linhas de tempo (lineares: verticais ou horizontais; circulares,
com rotinas dirias, tempo cclico e momentos do dia: manh, tarde e noite; o em espiral, em ziguezague) relacionadas com datas e factos significativos da
dia, a semana, as estaes do ano), quer de tempo linear (relacionadas com histria pessoal, local e nacional.
datas e marcos importantes da sua vida aniversrios, festas, cerimnias e
da comunidade Natal, Carnaval, Pscoa, e outras festas de outras culturas,
dia da criana, dia da rvore, festas locais).

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Metas na Aprendizagem do Estudo do Meio 1. Ciclo

2. ano

4. ano

Localizao/Compreenso Espacial e Temporal (cont.)

Subdomnios

Identifica mudanas e permanncias ao longo do tempo pessoal, local e Identifica mudanas e permanncias ao longo do tempo pessoal, local e
nacional, reconhecendo diferentes ritmos (mudana gradual ou de
nacional, reconhecendo diferentes ritmos (mudana gradual ou de
ruptura) e direces (progresso, ciclo, permanncia, simultaneidade).
ruptura) e direces (progresso, ciclo, permanncia, simultaneidade).
Reconhece a existncia de mudanas e permanncias nos percursos de vida, Reconhece mudanas nas culturas e tradies ao longo dos tempos, ao nvel da
incluindo o dele, identificando as fases da vida como um processo de mudana comunidade local e nas comunidades de origem (exemplo: sequencializa imagens
(mudanas em si prprio e caractersticas que se mantm, e tambm do mesmo espao em diferentes perodos).
parecenas/semelhanas com familiares).
Identifica diferenas e semelhanas entre o passado e o presente quanto a
Identifica mudanas e permanncias comparando sociedades no passado e no recursos materiais, tecnolgicos, econmicos e sociais (exemplos: mudanas
presente (o antes e o agora nos transportes, no vesturio, na habitao, nos nos smbolos nacionais; evoluo das comunicaes; mudanas na distribuio
brinquedos e brincadeiras).
das actividades econmicas; permanncia da importncia das cidades do litoral
apesar de modificadas).
Associa aspectos de mudana a um progresso linear, gradual ou de ruptura
(exemplos: ordena imagens sobre a evoluo dos transportes; momentos chave Reconhece diferentes ritmos e direces de mudana em realidades diversas
na sua vida: a entrada na escola).
(por exemplo, a evoluo, em simultneo, da vida numa cidade e numa aldeia).

Reconhece, na sua representao do espao, a relao com a aco


humana ao longo dos tempos.

Reconhece, na sua representao do espao, a relao com a aco


humana ao longo dos tempos.

Constri mapas mentais de lugares reais ou fictcios, prximos ou distantes no Associa a ideia de espao a diferentes tempos (exemplo: identifica marcas de
tempo e no espao.
diferentes pocas numa localidade, praa, rua, monumento).

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Metas na Aprendizagem do Estudo do Meio 1. Ciclo

Localizao e Compreenso
A Terra no Espao: Universo
Espacial: a Terra no Sistema Solar
e Sistema Solar

Subdomnios

2. ano

4. ano

Descreve, em termos gerais, a constituio do Universo e a constituio Descreve, em termos gerais, a constituio do Universo e a constituio
do sistema solar, explicando a importncia do Sol para a vida na Terra. do sistema solar, explicando a importncia do Sol para a vida na Terra.
Indica o Sol como a fonte de luz e calor para a Terra e verifica as suas posies Distingue estrelas de planetas e simula em modelos (fsicos e informticos) o
ao longo do dia.
seu posicionamento/dinmica.
Identifica elementos que integram a constituio do Universo (estrelas, Descreve o movimento aparente do Sol registando o tamanho e orientao das
galxias) nomeando a sua galxia.
sombras ao longo do dia, do ano e em diferentes estaes do ano.

Descreve a forma e os movimentos da Terra e da Lua, explicando


fenmenos como as estaes do ano.

Descreve a forma e os movimentos da Terra e da Lua, explicando


fenmenos como as estaes do ano.

Descreve, com base em representaes, a forma do planeta Terra.

Identifica, com base na observao de modelos, a existncia dos movimentos


da rotao e translao da Terra.

Identifica os diferentes agentes erosivos (exemplos: vento, guas correntes,


ondas, precipitao), reconhecendo a forma como moldam a superfcie da Identifica consequncias dos movimentos de rotao e translao da Terra, a
Terra.
partir de evidncias diversificadas: sucesso dia e noite e estaes do ano.
Identifica e representa a Lua nas diversas fases, a partir da anlise de evidncias
diversificadas.

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Metas na Aprendizagem do Estudo do Meio 1. Ciclo

Domnio: Conhecimento do Meio Natural e Social


2. ano

4. ano

Descreve e compara elementos fsicos e humanos de lugares e regies, Descreve e compara elementos fsicos e humanos de lugares e regies,
utilizando vocabulrio adequado.
utilizando vocabulrio adequado.
Refere os estados de tempo mais frequentes na regio em que vive relatando Compara as formas de relevo, os rios e o povoamento da regio onde vive com
as implicaes no seu quotidiano.
os de outras regies do pas, utilizando vocabulrio adequado.

Conhecimento dos Lugares e das Regies

Subdomnios

Associa o comportamento conjugado da precipitao, da temperatura e da


nebulosidade a estados de tempo tpicos de cada estao do ano.

Distingue diversas formas de uso do solo, identificando semelhanas e


diferenas entre lugares e regies.

Distingue diversas formas de uso do solo, identificando semelhanas e


diferenas entre lugares e regies.

Identifica diferentes tipos de uso do solo (habitao, comrcio, lazer), Descreve diversas formas de uso do solo da sua regio (reas agrcolas,
assinalados em itinerrios percorridos na sua localidade, e refere semelhanas florestais, industriais ou tursticas) e compara-as com as de outras regies do
e diferenas relativamente a usos do solo observados em itinerrios percorridos pas.
por outras pessoas.

Caracteriza elementos naturais e humanos de lugares e regies atravs Caracteriza elementos naturais e humanos de lugares e regies atravs
de recolha e mobilizao adequada de informao.
de recolha e mobilizao adequada de informao.
Descreve elementos naturais e humanos do lugar atravs da recolha de Mobiliza informao recolhida sobre fenmenos geogrficos (exemplos: cursos
informao.
de gua, serras, reas funcionais; ocupao do espao agrcola; actividades
industriais; qualidade ambiental) na descrio de lugares e regies.

Interpreta a realidade natural, humana e social, a partir de questes


geogrficas, histricas e sociais, sobre a realidade que observa.

Interpreta a realidade natural, humana e social, a partir de questes


geogrficas, histricas e sociais, sobre a realidade que observa.

Descreve diferentes paisagens, com base na observao directa e indirecta, Selecciona informao sobre problemas ambientais e sociais (trnsito, resduos
realando aspectos naturais e humanos.
slidos urbanos, a pobreza, poluio da gua).
Formula questes de natureza geogrfica, histrica e social sobre as Formula, a partir da informao obtida, questes de natureza geogrfica,
caractersticas naturais e humanas de lugares (onde? como? porqu? foi sempre histrica e social que sustentam a procura de explicaes fundamentadas para
assim?).
as questes suscitadas.

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Metas na Aprendizagem do Estudo do Meio 1. Ciclo

Utilizao de Fontes de Informao


Compreenso Histrica
Contextualizada

Subdomnios

2. ano

4. ano

Interpreta fontes diversas e, com base nestas e em conhecimentos


prvios, produz informao e inferncias vlidas e pertinentes sobre o
passado pessoal e familiar, local, nacional e europeu.

Interpreta fontes diversas e, com base nestas e em conhecimentos


prvios, produz informao e inferncias vlidas e pertinentes sobre o
passado pessoal e familiar, local, nacional e europeu.

Reconhece a funo de fontes documentais na identificao pessoal (exemplos: Constri conhecimento sobre o passado familiar, local, regional e nacional no
registo de nascimento, carto de cidado, boletim de vacinas, fotografia pessoal) contexto europeu, pesquisando e seleccionando fontes.
e na construo do conhecimento do passado pessoal e familiar.
Analisa diferentes fontes de conhecimento histrico com linguagens diversas e
Distingue fontes com linguagens diversas (exemplos: orais, escritas, iconogrficas, com estatutos diferentes (exemplos: documentos legais, fontes privadas e
outras).
pblicas).
Interpreta o sentido global das fontes com estatutos diferentes (cartas familiares, Compara fontes com diferentes mensagens, identificando alguns aspectos
revistas, documentao pessoal) relevantes para a compreenso gradual do seu consensuais e divergentes.
passado pessoal e familiar.
Realiza inferncias vlidas sobre o passado a partir de fontes diversas.

Sistematiza conhecimentos de si prprio, da sua famlia, comunidade,


histria local, nacional e europeia relativamente ao passado prximo e
ao passado mais longnquo.

Sistematiza conhecimentos de si prprio, da sua famlia, comunidade,


histria local, nacional e europeia relativamente ao passado prximo e
ao passado mais longnquo.

Revela conhecimento de si prprio ao nvel da sua identificao e filiao e Estabelece relaes de parentesco (directo e colateral) at terceira gerao e
relaciona graus de parentesco (directo e colaterais) at terceira gerao.
constri rvores genealgicas (exemplos: rvore genealgicas de gerao,
esquemas genealgicos e rvores de costados), tendo em conta diversas
Descreve, de forma estruturada aces e actividades passadas com amigos e
modalidades de famlia existentes na sociedade actual.
familiares em diferentes contextos (exemplos: festas, frias, no dia a dia) e
lugares (exemplos: em casa, na escola, na rua).
Descreve aspectos significativos da histria pessoal e familiar, da histria local,
nacional no contexto europeu (exemplos: origem da povoao, concesso de
forais, batalhas, lendas, figuras da histria local e nacional).

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Metas na Aprendizagem do Estudo do Meio 1. Ciclo

2. ano

4. ano

Compreenso Histrica Contextualizada (cont.)

Subdomnios

Reconhece e respeita identidades sociais e culturais luz do passado


prximo e longnquo, tendo em conta o contributo dos diversos
patrimnios e culturas para a vida social, presente e futura.

Reconhece e respeita identidades sociais e culturais luz do passado


prximo e longnquo, tendo em conta o contributo dos diversos
patrimnios e culturas para a vida social, presente e futura.

Inter-relaciona aspectos da vida em sociedade, reconhecendo regras de Identifica a existncia de diferentes povos e culturas, descrevendo os seus
convivncia social, de respeito pelos outros e de dilogo.
costumes e tradies e respeitando-os (exemplo: minorias tnicas que possam
existir na sua localidade ou bairro, ou que conhea por outras vias media,
Reconhece elementos do seu passado prximo pessoal, familiar e mais
viagens, cinema, leitura).
longnquo.
Descreve aces de diversos intervenientes na histria nacional em situaes
Projecta aces num futuro prximo (exemplo: o que vou fazer amanh) ou
de interaco pacfica ou de tenso/conflito, distinguindo alguns dos seus
longnquo (exemplo: quando for adulto).
motivos e identificando consequncias dessas situaes.
Identifica e valoriza o patrimnio histrico local, nacional, europeu, mundial
analisando vestgios materiais do passado (edifcios, pontes, moinhos e esttuas),
costumes, tradies, smbolos e efemrides.
Relaciona o presente com o passado histrico nacional e projecta algumas
possibilidades futuras a nvel pessoal e colectivo (exemplo: imaginar a vida daqui
a 10 anos a partir das condies do presente e tendo em conta o passado).

Mobiliza e integra vocabulrio e conceitos substantivos especficos dos


diferentes contedos, temas e problemas explorados.

Mobiliza e integra vocabulrio e conceitos substantivos especficos dos


diferentes contedos, temas e problemas explorados.

Utiliza, de forma integrada e transversal conceitos essenciais para a Utiliza, de forma integrada e transversal, conceitos essenciais para a
compreenso dos contedos explorados: identificao; apelido; naturalidade; compreenso dos contedos explorados: filiao; gerao; intergeracional;
nacionalidade; famlia; parentesco; graus de parentesco; rvore genealgica; toponmia; estaturia; tradies e costumes; smbolos locais, regionais e
gerao; habitao; convivncia social; colectividade; localidade; calendrio; nacionais (bandeiras, brases e hinos); instituies; sectores de actividades;
estaes do ano; itinerrios; servios; comrcio local; meios de transporte, agricultura; silvicultura; explorao mineira; actividade piscatria; pecuria;
profisses.
indstria; comrcio; servios; meios de comunicao pessoal e social;
aglomerados populacionais; emigrao; imigrao; migrao; culturas; minorias;
pases lusfonos; feriados; vida quotidiana; descobrimentos; expanso martima;
monarquia; repblica; democracia; Unio Europeia.

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Metas na Aprendizagem do Estudo do Meio 1. Ciclo

Compreenso Histrica
Contextualizada (cont.)

2. ano

4. ano

Reconhece a diversidade na organizao da vida em sociedade ao


longo dos tempos e a sua relao com as condies naturais.

Reconhece diferentes instituies e servios na comunidade (exemplos: servios Identifica diferentes tcnicas associadas a vrias actividades em diferentes
de sade, correios, bancos, autarquias, organizaes religiosas) e actividades e tempos e relaciona algumas delas com os recursos naturais e a aco humana
funes de alguns membros da comunidade (exemplos: profisses).
(exemplos: tcnicas agrcolas, piscatrias).

Comunicao de Conhecimento sobre


o Meio Natural e Social

Utiliza adequadamente diversas formas de comunicao e expresso


relacionadas com o meio natural e social, no presente e no passado.

Subdomnios

Reconhece a diversidade na organizao da vida em sociedade ao


longo dos tempos e a sua relao com as condies naturais.

Utiliza adequadamente diversas formas de comunicao e expresso


relacionadas com o meio natural e social, no presente e no passado.

Usa a lngua portuguesa para comunicar os seus conhecimentos, concepes e Expressa os seus conhecimentos e pontos de vista sobre o presente e o
questes sobre o meio, no presente e no passado, oralmente e por escrito, em passado, em Portugal e no mundo, participando em debates e dilogos
suportes diversos, produzindo pequenos textos.
organizados para esse fim.
Manifesta conhecimentos e sentimentos relacionados com vivncias no seu meio Identifica e comunica conhecimentos, concepes e sentimentos relacionados
prximo e distante, no presente e no passado, atravs de expresses diversas com culturas de lugares e tempos actuais e distantes, e com fenmenos naturais
(exemplos: desenho, pintura, dramatizao, cinema, outras).
da actualidade ou do passado, atravs de expresses culturais diversas.

Estrutura, comunica e debate conhecimentos sobre o meio natural e


social, utilizando as TIC como recurso.

Estrutura, comunica e debate conhecimentos sobre o meio natural e


social, utilizando as TIC como recurso.

Comunica por escrito, ou por imagem e som, ideias e conhecimentos relativos Comunica e participa, ao seu nvel de saber, em espaos digitais de debate e
a lugares, regies e acontecimentos estudados, utilizando as TIC.
divulgao sobre questes ligadas ao meio natural e social (exemplos: participar
ou construir blogues e webquest e editar podcast).

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Metas na Aprendizagem do Estudo do Meio 1. Ciclo

2. ano

4. ano

Sistematiza as modificaes ocorridas no seu corpo, explicando as


funes principais de rgos constituintes, bem como as funes
vitais de sistemas humanos, e relaciona caractersticas fisionmicas
de membros da mesma famlia.

Sistematiza as modificaes ocorridas no seu corpo, explicando as funes


principais de rgos constituintes, bem como as funes vitais de sistemas
humanos, e relaciona caractersticas fisionmicas de membros da mesma
famlia.

Reconhece modificaes do seu corpo e dos outros (exemplos: queda dos Descreve os sistemas vitais (digesto, pulsao e respiratrio) explicando as funes
dentes de leite e nascimento da dentio definitiva e mudanas na voz).
que cada um deles desempenha no organismo.

Viver Melhor na Terra

Subdomnios

Identifica caractersticas familiares transmitidas de geraes anteriores Explica a funo dos ossos, dos msculos e da pele.
(exemplos: cor dos olhos e do cabelo).
Identifica a funo reprodutora/sexual.

Identifica e verifica propriedades de diferentes materiais,


condies em que se manifestam e formas de alterao do seu
estado fsico, e manipula pequenos dispositivos para fins
especficos.

Identifica e verifica propriedades de diferentes materiais, condies em que


se manifestam e formas de alterao do seu estado fsico, e manipula
pequenos dispositivos para fins especficos.

Analisa materiais e organiza-os com base em critrios de classificao diversificados


Distingue materiais segundo as suas propriedades (exemplos: resistncia, (exemplos: naturais ou manufacturados; origem mineral, vegetal ou animal; estado
dureza, transparncia, decomposio natural, capacidade para ser fsico; atrados/no atrados pelo man),
reciclado e ou reutilizado) associando a possibilidade de serem usados
Identifica factores (variveis) que podem influenciar o comportamento (flutuao/
no fabrico de objectos (exemplos: utenslios de cozinha, barcos).
afundamento, dissoluo) de materiais/objectos diferentes na gua e em outros lquidos
Identifica caractersticas da luz relacionadas com os objectos: propagao e qual o efeito da variao de cada um deles.
em linha recta, necessidade da luz para a viso dos objectos, relao
Identifica caractersticas da imagem de um objecto reflectida num espelho plano,
luz-sombra, efeitos da incidncia de luz em diferentes materiais.
cncavo, convexo e cilndrico, verificando a variao do nmero de imagens de um
Identifica a existncia do ar, do seu peso e a sua relao com o objecto em dois espelhos planos quando estes se associam de forma diferente.
comportamento de objectos (exemplo: bales de ar quente e frio).
Indica caractersticas de diferentes amostras de solo (cor, textura, cheiro,
Descreve processos laboratoriais para fornecer diferentes evidncias permeabilidade), reconhecendo, em amostras de rochas existentes no ambiente
sobre o ar e a luz.
prximo, algumas das suas caractersticas (cor, textura, dureza) e suas aplicaes.
Demonstra pensamento cientfico (prevendo, experimentando) verificando Descreve o ciclo da gua, identificando as mudanas de estado que ocorrem, e
o comportamento de diferentes objectos em contacto com a gua participando em processos laboratoriais para a sua verificao.
(flutuao, afundamento), com a luz e com o ar.

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Metas na Aprendizagem do Estudo do Meio 1. Ciclo

2. ano

4. ano
Demonstra pensamento cientfico (prevendo, planificando, experimentando),
explicitando os diferentes factores (variveis) que podem influenciar as caractersticas
e fenmenos estudados.

Evidencia o uso correcto, em condies concretas, de equipamentos (exemplos:


termmetro, lupa, mquina fotogrfica, gravador, de som e vdeo), segundo
instrues fornecidas.

Viver Melhor na Terra (cont.)

Subdomnios

Distingue diferentes partes constituintes de diversos dispositivos (bssolas, balanas,


termmetros, cronmetros, lupa de mo e binocular) e constri alguns deles.

Explica o funcionamento de roldanas, alavancas, molas e pndulos, organizando


montagens adequadas.
Identifica e descreve diferentes tipos de sons e suas fontes realizando actividades
prticas de transmisso do som atravs de meios diferentes (slidos, lquidos e
gasosos).
Identifica em situaes do dia-a-dia ou laboratoriais fenmenos, tais como: diferentes
formas de precipitao atmosfrica; deslizamento de objectos ao longo de rampas de
inclinao varivel e revestidas com diferentes materiais; presso atmosfrica.
Descreve em que consiste a dissoluo de um material em gua e que este fenmeno
mais rpido quando o soluto se dissolve em menos tempo naquele solvente.

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Oo

Metas na Aprendizagem do Estudo do Meio 1. Ciclo

2. ano

4. ano

Caracteriza modificaes que ocorrem nos seres vivos e relaciona-as com


manifestaes de vida.

Viver Melhor na Terra (cont.)

Distingue a diversidade de sementes em funo de algumas das suas caractersticas


(exemplos: forma, cor, tamanho, textura, massa).
Distingue a multiplicidade de formas, caractersticas e transformaes que ocorrem
nos seres vivos ou parte deles (como as sementes), incluindo os que passam por
metamorfoses, e tambm nos materiais.
Identifica a influncia de alguns factores ambientais (gua e luz) na germinao das
sementes e reconhece a variao do tempo de germinao de sementes de espcies
distintas, mesmo quando sujeitas a condies ambientais semelhantes.
Identifica diferentes fontes de energia numa variedade de situaes do dia-a-dia
(exemplos: TV, telemvel, brinquedo de corda, calculadora solar).
Demonstra pensamento cientfico (prevendo, planificando, experimentando)
explicitando as diferentes variveis e factores ambientais que podem influenciar o
crescimento de plantas e quais os efeitos da variao de cada um deles.
Relaciona informao que recolhe sobre as condies
atmosfricas de um lugar ou regio com os estados de tempo
tpicos das diferentes estaes do ano.

Sustentabilidade

Subdomnios

Identifica manifestaes de vida (de animais e plantas, especialmente do seu meio) em


diferentes fases do seu desenvolvimento e cuidados a ter ao longo da vida.

Usa alguns instrumentos (exemplos: termmetro, anemmetro, higrmetro,


cata-vento, pluvimetro) no registo dirio dos elementos atmosfricos.
Caracteriza, atravs da anlise da informao recolhida, os estados de
tempo tpicos das diferentes estaes.

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Metas na Aprendizagem do Estudo do Meio 1. Ciclo

2. ano

Oo

4. ano
Analisa problemas naturais e sociais associados a alteraes nos ecossistemas.
Relaciona a necessidade de preservao dos ecossistemas com a promoo da qualidade de vida da comunidade
local e que esta tambm est relacionada com a possibilidade de acesso a bens e servios fundamentais.
Relaciona desequilbrios de consumo, destruio das florestas e poluio com o esgotamento de recursos, a
extino de espcies e alteraes profundas na qualidade do ambiente.
Reconhece a existncia na Terra de grandes focos e vazios demogrficos e que h factores naturais e humanos
que influenciam a distribuio observada (exemplos: temperaturas muito elevadas no deserto, ou muito baixas
nos continentes gelados, reas litorais ou junto a grandes rios muito povoadas).

Sustentabilidade

Subdomnios

Reconhece a importncia da preservao da biodiversidade e dos recursos para garantir a


sustentabilidade dos sistemas naturais.
Prope medidas e aces ao seu alcance para solucionar problemas detectados no seu ambiente prximo
(exemplos: recolha selectiva de resduos, reutilizao e reciclagem dos resduos domsticos, campanhas de
sensibilizao).
Identifica o valor da sua pegada ecolgica discutindo prticas que contribuam para a diminuio desse valor.
Identifica problemas (exemplos: incndios, poluio atmosfrica, aqutica) associados aco humana
geradores de desequilbrios ambientais e conflitos sociais, reconhecendo intervenes (individuais e comunitrias,
em diferentes regies do planeta) reconhecidas como boas prticas com vista sustentabilidade.
Descreve o processo de explorao, transformao e aplicao de recursos naturais, inferindo a
necessidade da sua gesto sustentvel.
Identifica o papel de algumas indstrias na explorao e transformao de matrias-primas, usando o petrleo
como fonte de energia, e a necessidade de procura de energias alternativas, tendo em vista a sua gesto
sustentvel.
Descreve recursos materiais, e algumas das suas propriedades, usados na construo de casas ou de
monumentos, atravs de pesquisa de diversas fontes, distinguindo os que so naturais dos transformados.
Identifica objectos tecnolgicos e as suas principais utilizaes no meio familiar e em vrias actividades
econmicas.
Identifica a localizao das grandes reservas de gua doce no planeta e justifica a necessidade da poupana de
gua para a sua gesto sustentvel.

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Oo

Metas na Aprendizagem do Estudo do Meio 1. Ciclo

Domnio: Dinamismo das Inter-relaes Natural-Social


2. ano

4. ano

Demonstra conhecimento e aplica normas e cuidados de sade e


segurana, a nvel individual e comunitrio, com vista ao equilbrio
natural.

Demonstra conhecimento e aplica normas e cuidados de sade e


segurana, a nvel individual e comunitrio, com vista ao equilbrio
natural.

Viver Melhor na Terra

Subdomnios

Identifica algumas normas de higiene ao nvel da alimentao (exemplos: Reconhece os perigos do consumo de lcool, tabaco e outras drogas para a
importncia da gua potvel, verificao do prazo de validade dos alimentos), manuteno de uma vida saudvel.
do vesturio, dos espaos de uso colectivo (exemplos: habitao, escola, rua).
Identifica regras de preveno de incndios (por exemplo: nas habitaes, locais
Ilustra algumas regras a aplicar na prestao de primeiros socorros (para, por pblicos, floresta) e de segurana anti-ssmica (preveno e comportamentos a
exemplo, mordeduras de animais, hemorragias, queimaduras solares, fracturas, ter durante e depois de um sismo).
distenses).
Descreve medidas de preveno comunitrias relativas a minimizao das
consequncias de alguns fenmenos naturais tais como sismos, vulces, cheias,
maremotos.

Descreve o funcionamento de um circuito elctrico e classifica


operacionalmente os materiais como bons e maus condutores de
corrente elctrica.

Descreve o funcionamento de um circuito elctrico e classifica


operacionalmente os materiais como bons e maus condutores de
corrente elctrica.

Classifica operacionalmente materiais/objectos em bons e maus condutores de Explica que a energia elctrica pode ser usada de diferentes maneiras, em
electricidade.
particular para fornecer iluminao, aquecimento e para funcionamento de
dispositivos.
Explica como respeitar normas de segurana relativas ao uso da electricidade
(no fazer cortes em pilhas, no tentar recarregar pilhas que no so Descreve o procedimento adequado para construir um circuito elctrico simples
recarregveis, no fazer ligaes indevidas s tomadas de parede).
(com uma pilha, lmpada e fios), segundo um desenho ou fotos.
Reconhece as condies que permitem que uma lmpada acenda (circuito
fechado, fonte adequada e lmpada em boas condies), identificando factores
que podem influenciar o brilho da lmpada num circuito elctrico.
Classifica operacionalmente materiais/objectos em bons e maus condutores de
electricidade.
Explica como respeitar normas de segurana relativas ao uso da electricidade
(no fazer cortes em pilhas, no tentar recarregar pilhas que no so
recarregveis, no fazer ligaes indevidas s tomadas de parede).

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Oo

Metas na Aprendizagem do Estudo do Meio 1. Ciclo

Dinamismo das Inter-relaes entre Espaos

4. ano

Reconhece a existncia de relaes entre lugares e regies (reas de


produo/de consumo; reas de habitao/de trabalho; reas de
residncia/de frias; reas de fornecimento de matrias-primas/de
transformao), expondo elementos que evidenciem a existncia das
mesmas.
Identifica espaos de vivncia com diferentes funes, assinalando elementos
que evidenciam relaes entre eles (exemplo: casa e escola).
Detecta alteraes nas caractersticas naturais do territrio, resultantes Detecta alteraes nas caractersticas naturais do territrio, resultantes
da aco humana, e problemas, com expresso territorial, no meio
da aco humana, e problemas, com expresso territorial, no meio
local, identificando os seus aspectos positivos e negativos.
local, identificando os seus aspectos positivos e negativos.
Reconhece alteraes na sua localidade e no territrio prximo, resultantes da Refere problemas ambientais existentes na localidade ou na regio,
aco humana, assinalando as diferenas observadas, identificando algumas seleccionando informao sobre possveis aces, pessoais e colectivas, que
melhorias ou eventuais problemas.
contribuam para a sua soluo.
Descreve e explica a importncia das reservas e parques naturais para a Descreve medidas locais e globais relacionadas com a conservao e melhoria
preservao do equilbrio natural.
do ambiente, o uso racional dos recursos naturais e a preservao de espcies
animais e vegetais.
Refere elementos da sua identidade cultural, diferenciadores e comuns
identidade de membros de outras culturas, manifestando o sentido de
pertena e o respeito pela diversidade de culturas.

Refere elementos da sua identidade cultural, diferenciadores e comuns


identidade de membros de outras culturas, manifestando o sentido de
pertena e o respeito pela diversidade de culturas.

Identifica elementos da sua identidade cultural (exemplos: lngua; tradies; Confronta elementos da sua identidade com a de outros membros da
msicas; contos), participando na sua divulgao.
comunidade, desenvolvendo o seu sentido de pertena cultural, e respeitando
as pertenas a outras culturas.
Explica a dinmica da Terra tendo em conta a multiplicidade de
transformaes que ocorrem no seu interior e exterior.

Dinamismo das Relaes


entre Espaos

Subdomnios

2. ano

Descreve os elementos e a estrutura interna da Terra analisando modelos


globais.
Associa alguns fenmenos naturais (exemplos: sismos, vulces) com
manifestaes da dinmica interna da Terra, de que identifica alguns elementos.
Identifica minerais constituintes de rochas da sua regio considerando as suas
propriedades fsicas (dureza, brilho) e qumicas (reaco em presena de cidos)
e referindo algumas utilizaes dessas rochas.

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