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I.E.S.P.P.E.

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REGLAMENTO DE LA LEY
N 19944, LEY DE REFORMA MAGISTERIAL
DECRETO SUPREMO
Que, en el artculo 15 de la constitucin poltica del Per, dispone que el profesorado en la
enseanza oficial es carrera pblica; as como que profesionalismo y promocin permanente
del profesor.
La ley N28044, en todos los niveles del sistema educativo, que incentive el desarrollo
profesional y el buen desempeo laboral.
Que, el plan estratgico sectorial multianual (PESEM) 2012-2016, aprobado mediante
resolucin ministerial N 518-2012-ED, prescribe como una poltica priorizada del sector
educativo al 2016.
La ley N 29944, ley de reforma magisterial, dicha ley tiene por objeto normar las relaciones
entre el estado y los profesores que presten servicios en las instituciones y programas
educativos pblicos de educacin bsica y desenraizada; asimismo, regula sus deberes y
derechos, la formacin continua, la carrera pblica magisterial, la evaluacin, el proceso
disciplinario, las remuneraciones y los estmulos e incentivos.
DISPOSICIONES GENERALES
OBJETO Y AMBITO DE APLICACIN
Artculo 1. Objeto de la norma
El presente reglamento tiene por objeto regular las disposiciones, criterios, procesos y
procedimientos contenidos en la ley N 29944.
Artculo 2. mbito y aplicacin
La norma es de aplicacin a los profesores de educacin bsica y tcnico productiva
entendindose por tales, a los siguientes profesores:
A) Los profesores nombrados con ttulo pedaggico que se encontraban comprendidos
dentro del mbito
B) Los profesores que previo concurso publico ingresan a la carrera pblica magisterial,
de acuerdo a las normas establecidas en la ley y el presente reglamento.

Tambin es de aplicacin el presente reglamento, en lo que corresponda a los profesores


contratados

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Artculo 3. Siglas
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CONEI: Consejo educativo institucional


COPALE: Consejo participativo local de educacin
COPARE : Consejo participativo local de educacin
UGEL: unidad de gestin educativa
DRE: Direccin regional de educacin
EIB: Educacin intercultural bilinge
EBA: Educacin Bsica alternativa
EBE: Educacin bsica especial
LGE: ley general de educacin
PRONABEC: Programa nacional de becas y crdito educativo
PRONOI: Programa no escolarizado de educacin inicial
SINEACE: sistema nacional de evaluacin, acreditacin y certificado de la calidad
educativa

FORMACION DOCENTE
1.-ROLES INSTITUCIONALES EN LA FORMACION DOCENTE
La formacin docente es un proceso continuo que comprende la formacin inicial y formacin
en servicio. Tiene por finalidad promover el desarrollo de las competencias profesionales
establecidas en el marco de buen desempeo docente.
Igualmente la formacin docente prepara a los profesores para mejorar la enseanza y los
logros de aprendizaje de los estudiantes.
2.-ROL DEL RECTOR DEL MINEDU EN LA FORMACION DEL DOCENTE
El MINEDU organiza, regula y dirige la ejecucin de la poltica de formacin docente
continua a travs de planes estratgicos.
3.- ROL DEL GOBIERNO REGIONAL EN LA FORMACION DEL DOCENTE
En relacin a la formacin docente el Gobierno Regional tiene su respectiva jurisdiccin, los
siguientes roles:
A) Alinea los planes regionales de formacin docente continua con los planes y
polticas nacionales de formacin docente.
B) Asegura que las acciones de formacin en servicio de su jurisdiccin respondan
a las demandas y polticas priorizadas en el proyecto educativo regional.
C) Gestiona la provisin de los servicios de formacin docente continua y destina
recursos para cumplir con sus planes regionales de formacin que prestan.
D) Vigila que las instituciones de formacin docente pblicas y privadas cumplan con
criterios o estndares de calidad.
E) Evala, con participacin de la sociedad civil, los diferentes programas de
formacin en servicio que desarrollan en su mbito, velando por su efectiva
implementacin e impacto en el desarrollo profesional docente.
F) Promueve la innovacin e investigacin sobre la formacin docente.
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ROL DE LAS INSTITUCIONES DE FORMACION DOCENTE
A)
B)
C)
D)

Preparacin para el aprendizaje


Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes
Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad
Desarrollo de la profesionalidad e identidad docente

ROL DEL PROFESOR EN SU FORMACION CONTINUA


El profesor debe participar en forma activa en los procesos formativos convocados y
organizados por la institucin educativa.
El profesor puede formar parte de colectivos o comunidades profesionales generadas en la
institucin educativa, redes educativas locales o en redes virtuales. Con el objetivo de
reflexionar y profundizar sobre la prctica pedaggica.
El profesor tambin puede participaren otros espacios formativos elegidos libremente con la
finalidad de fortalecer su desarrollo personal, social y profesional.
COORDINACION CON EL SINEACE
De conformidad con lo establecido en el artculo 6 de la ley, el MINEDU coordina con los
rganos aperadores del SINEACE que garantizan la calidad de las instituciones de formacin
docentes, para que sean considerados como elemento vinculante en los procesos de
acreditacin de carreras y programas de formacin docente.
FORMACION INICIAL
La formacin inicial tiene por finalidad preparar a los futuros profesores para ejercer con
propiedad e idoneidad la docencia en las diferentes modalidades formas niveles y ciclos de
la educacin bsica y tcnico productivo.
El MINEDU regula la formacin inicial que se imparte en los institutos y escuelas superiores
que forman profesores y coordinan con las universidades la actualizacin de los programas
de las facultades de educacin para que incorporen en su programas las necesidades del
servicio educativo.

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