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SEMINARIO SAN

BUENAVENTURA

CODIGO: PD –

GESTIÓN DE LA FORMACIÓN

VERSION: 01

FECHA:

EVALUACIÓN SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR (DOCENTES)
1. Considera que la convivencia en la institución educativa es:
Muy buena ( )
Buena ( )
Regular ( )
Mala ( ) Muy mala ( )
2. En su opinión, la convivencia escolar en los tres últimos años ha sido:
Igual que ahora ( )
Ha mejorado ligeramente ( )
Ha mejorado drásticamente ( )
Ha empeorado ligeramente ( )
Ha empeorado drásticamente ( )
3. ¿Con qué frecuencia se dan estas situaciones en sus clases?
Especifique el número aproximado de alumnos por clase que realiza cada conducta
1. Nunca
2. A veces
3. A menudo
4. Muy a menudo

Descripción de la conducta

1

2

3

4

Cant.
Estudiantes
1–
6–
>1
5
10
0

Desobedecer y no respetar al profesor
No cumplir las normas de comportamiento en la
clase
Interrumpir, molestar y no dejar dar la clase al
profesor
Obedecer y respetar al profesor
Negarse a hacer las tareas asignadas
Cumplir las normas de comportamiento
Llegar tarde a clase
Entrar y salir de clase sin permiso
Absentismo
Hacer las tareas encomendadas
Atender a las explicaciones
Provocar, ridiculizar o insultar a los Profesores
Respetar el horario
4. ¿Con qué frecuencia se dan estas situaciones en la institución educativa?
1. Nunca
2. A veces
3. A menudo
4. Muy a menudo
Descripción de la conducta
Profesores que tratan correctamente a los alumnos
Padres y madres que se relacionan correctamente con los profesores
Disputas, falta de entendimiento y de colaboración entre los padres
Trabajo en equipo entre el profesorado
Trabajo en equipo entre los padres
Trabajo en equipo entre padres y profesores
Disputas, falta de entendimiento y de colaboración entre los profesores
Disputas, falta de entendimiento y colaboración entre padres y
profesores

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5. Respecto al cuidado de los materiales, ¿qué suele ocurrir en la institución educativa?
1. Nunca
2. A veces
3. A menudo
4. Muy a menudo
Descripción de la conducta
Generalmente se cuidan
Se rompen materiales del salón de clase y de la institución
Disputas, falta de entendimiento y de colaboración entre los padres
Se hacen dibujos o escritos en las mesas, paredes, los pupitres, servicios,
etc.
Se roban materiales
Se tiran basuras al suelo
Se dañan las instalaciones

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6. ¿Con qué frecuencia ha observado este tipo de conductas en los alumnos de la institución?
1. Nunca
2. A veces
3. A menudo
4. Muy a menudo
Descripción de la conducta
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4

A veces 3. jefe de área y alumnos) Tratando el conflicto en la hora de clase Enviando al alumno/os a la Coordinación Llamando a los padres No dándole importancia y dejándolo pasar 1 2 3 4 . Con los recursos con los que cuentan en la institución. etc. A menudo 4. tutor. Muy a menudo Descripción de la conducta Desde el primer día.) 8. Nunca 2. Nunca 2. A veces 3. establezco las normas que se deben seguir en mi clase El primer día de clase debato con mis alumnos las normas de convivencia y las hacemos explícitas Soy puntual para comenzar mis clases Ante cuestiones que amenazan la convivencia de la clase intervengo rápidamente Utilizo los castigos porque me suelen dar buen resultado y mantengo el orden en la clase Siento a los alumnos de forma estratégica para poder tenerlos controlados Me siento impotente para mantener el orden en clase 9. etc. Muy adecuado Descripción de la conducta Plantear la mejora de la convivencia como objetivo Acordar la aplicación rigurosa y sistemática de las normas de convivencia desarrolladas en el Reglamento Interno (Acuerdos de convivencia) Favorecer una mayor participación del alumnado en la solución de problemas Aplicar sanciones estrictas Crear grupos para alumnos con problemas de adaptación y aprendizaje Desarrollar en todos los miembros de la comunidad educativa habilidades sociales de comunicación y resolución de conflictos Crear diferentes grupos de trabajo y figuras en el colegio para promover una mejor convivencia (grupos de mediación. teléfonos celulares y jugadores de MP3 (IPods) 7. profesores de área. Nada adecuado 2. A menudo 1 2 3 4 1 2 3 4 4. Muy a menudo Descripción de la conducta Dialogando para intentar llegar a acuerdos con castigos colectivos o individuales (dejar sin recreo. reducción de nota.) Con sanciones (expulsión temporal del salón o de la institución) Sermoneando Dando consejos a los alumnos Tratando el conflicto entre todos (orientador. defensor del estudiante. suele resolverlos… 1. Poco adecuado 3. Cuando hay conflictos de convivencia en el centro/aula y es usted quien los afronta. peleas Amenazar o insultar Obligar a hacer cosas que otro no quiere Robar dinero o material Trabajar en grupo Ayudar a algún compañero en las tareas de clase Poner motes o reírse de otra persona No tener en cuenta a algún compañero y excluirlo de un grupo de amigos Decir mentiras o rumores sobre alguien Oponerse a tratos negativos hacia otros Ayudar a algún compañero en sus problemas personales Propagación de rumores y chismes Provocación o acoso cibernético Comportamiento o lenguaje irrespetuoso hacia otros estudiantes Llevar artículos prohibidos a la escuela (por ejemplo. ¿qué solución considera más correcta para afrontar los problemas de convivencia que surgen en la misma? 1.SEMINARIO SAN BUENAVENTURA CODIGO: PD – GESTIÓN DE LA FORMACIÓN VERSION: 01 FECHA: Agresiones físicas. Para mantener la disciplina en mi aula 1. sin viaje de estudios. Adecuado 4.

familias y alumnos ( ) ¡Gracias por su colaboración! 4 5. pero no se llega a acuerdos de actuación Recelan de la información del profesor y no asumen responsabilidades ante los problemas No escuchan al profesor y se muestran hostiles hacia él No acuden cuando se les convoca Muestran interés por los estudios de sus hijos y hacen un seguimiento continuado de su evolución escolar Muestran interés por los estudios de sus hijos pero no hacen un seguimiento continuado de su evolución escolar Muestran interés por los estudios de sus hijos sólo en lo referente a los resultados finales que reflejan las notas No muestran interés por los estudios de sus hijos 1 2 3 4 12. Regular ( ) 4. A veces 3. Malas 3. Muy a menudo Descripción de la conducta Escuchan al profesor y se llega a acuerdos de actuación Escuchan al profesor. Muy mala ( ) . Mala ( ) 15. A menudo 4. En sus contactos con las familias de los alumnos en los últimos años. Muy importante Descripción de la conducta Aumento de la intolerancia en la sociedad Falta de disciplina escolar Características de la personalidad del alumno Problemas familiares Falta de formación del profesorado en técnicas de regulación de conflictos Contexto social La ampliación de la edad de escolarización Tipo de organización y clima de la institución educativa La obligatoriedad de esta etapa educativa 1 2 3 4 13. Buena ( ) 3. Muy buenas Descripción de la conducta Entre los profesores Entre alumnos y profesores Entre alumnos Entre los profesores y el equipo directivo Entre las familias y los profesores Entre las familias 1 2 3 14. Algo importante 3. Muy buena ( ) 2. ¿Cómo considera que son las relaciones y la comunicación?: 1. ¿Cómo calificaría su formación sobre convivencia escolar?: 1.SEMINARIO SAN BUENAVENTURA CODIGO: PD – GESTIÓN DE LA FORMACIÓN VERSION: 01 FECHA: No haciendo nada 10. ha percibido que… 1. Nunca 2. Poco importante 2. En su opinión. ¿Qué tipo de formación le gustaría tomar sobre esta temática? Cursos teóricos ( ) Cursos prácticos ( ) Proyectos a largo plazo ( ) Encuentros entre profesores de diferentes tipos de centros ( ) Encuentros entre profesores. Valore la importancia que tienen las siguientes causas en las conductas de los alumnos conflictivos: 1. ¿cuáles son los lugares más problemáticos en el colegio? Pasillos/escaleras ( ) Aulas especializadas ( ) Baños ( ) Cafetería ( ) Canchas ( ) Aulas ( ) Terreno de la escuela ( ) 11. Muy malas 2. Importante 4. Buenas 4.