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Proceso

:
GESTIÓN MISIONAL
Procedimiento:

Código

Diseño Curricular
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BOYACÁ
Guía de Aprendizaje

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Parte I: Identificación

La formación integral para el desarrollo de las competencias básicas y ciudadanas desde las áreas
fundamentales
Lengua Castellana
DORA MARIA FRANCO- AMPARO VALENCIA
Sexto
SEPTIEMBRE 14 A NOVIEMBRE 20 -2015
10 semanas

Nombre del Proyecto de Aprendizaje:
Nombre del Área:
Nombre del Docente:
Grado:
Fecha:
Tiempo máximo de duración:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
SABER

Identificar eficazmente las características del género narrativo, aplicándolas a sus producciones literarias.(1.1)(2.1)

HACER

Realizar en forma sencilla , analisis literario de la obra "La gran Georgina y su dislexia Locoloncio y producir un
cromolibro.(2.1.d)(4.1.f)

SER

Asumir compromiso para controlar la forma de comunicarme, interiorizando las normas institucionales, familiares y sociales,
para mejorar mi desempeño y mi relaciòn con las demàs.(5.1)

SABER

Reconocer en las obras literarias las características de los géneros lírico y dramático, haciendo uso de ellas en sus actividades
y producciones de clase.(1.1) (2-1)

HACER

Preparar y realizar una representación teatral, sobre la obra "Leyendas de nuestra América", teniendo en cuenta las
características de este género dramático para su realización. (1.1)(2.1)

SER

Asumir compromiso para controlar la forma de comunicarme, interiorizando las normas institucionales, familiares y sociales,
para mejorar mi desempeño y mi relaciòn con las demàs.

SABERES PREVIOS

PALABRAS CLAVES
Género narrativo, novela, cromolibro, coma, oración según intención del hablante, íconos de movilidad vial, aportes afrodescendientes, literatura y tradición oral
afrocolombiana, aportes al día E.

Saber

TABLA DE SABERES
Hacer

Género narrativo. Novela

Realizar lectura de una obra literaria, identificando en
ella los elementos de la novela.

Clasificación de la novela.

Consultar sobre clases de novela y sus
características. socializarla en forma grupal.

Elaborar cuadro comparativo o mapa conceptual de
Aportes afrodescendientes Literatura y tradición oral afrocolombiana. la vida y obra de Nelson Mandela. Lectura de textos
de tradición oral de escritores Afrocolombianos.

Pasos para elaborar una cartelera.

Aportes a los derechos básicos de aprendizaje. (Día E)

Uso de la coma.

Ser
Participar en las actividades desarrolladas en
clase demostrando compromiso y
responsabilidad
Respetar la palabra de las compañeras y
valorar las intervenciones

Practicar la escucha como valor fundamental
en el entendimiento entre personas

Elaborar una cartelera con los Iconos que regulan la
movilidad vial y el tema de como compartir
Ser discreta con sus dificultades familiares y no
respetuosamente el espacio público con los demás.
exponerlas en su grupo.
Exponerla oralmente en clase.
Realizar lectura y análisis grupal de textos de la
prueba saber grado quinto, confrontando preguntas
y rerspuestas.

Respetar las normas institucionales y
vivenciarlas en su grupo.

Producir textos narrativos, donde aplique el uso de la Demostrar responsabilidad y puntualidad en la
coma y sus clases.
presentación de las tareas y talleres.

Oraciones según la actitud del hablante.

Escribir pequeños textos, donde se evidencie la
clase de oración según la actitud del hablante

Orden e interés en sus consultas y talleres.

Comprensión lectora y figuras literarias.

Ubicar e identificar en apartes del texto literario
sugerido las figuras literarias consultadas y
posteriormente explicadas en clase.

Se preocupa por una presentación estética de
su trabajo final.

Evidencia final de lectura. Cromolibro.

Producir un Cromo Libro, teniendo en cuenta la
lectura de la obra literaria:

Explicación de los pasos a tener en cuenta para elaborar una cartelera. 18 Consulta de las siguientes figuras literarias: símil.edu.colombiaaprende. la responsabilidad. para confrontar preguntas. .Elaboración de cuadro comparativo o mapa conceptual de la vida y obras de Nelson Mandela. Lectura texto sugerido.25 Explicación de las figuras literarias: simil. prueba saber de los temas vistos.Saber. Septiembre 21. Lectura de algunos fragmentos de la literatura de tradición oral afrocolombiana.CONTEXTUALIZACIÓN Y ORIENTACIONES GENERALES El área de Lengua castellano en el grado 6° busca que la estudiante conozca y utilice diferentes tipos de estrategias escritas y orales que la apoyen en las construcciones y situaciones comunicativas en las que se ve inmersa. Lectura texto sugerido.comprensión lectora. respuestas y hacer Noviembre 2-6 un buen análisis.LENGUA CASTELLANA 7.metáfora. un prácticas de evaluación cromolibro sobre la obra literaria: " La gran . Pruebas objetivas de selección múltiple y abiertas. De acuerdo a los parámetros establecidos para la producción del cromolibro. Produccción de textos narrativos donde utilice la coma en sus diferentes aplicaciones." Autora: María Cristina Aparicio. Resuelve acertadamente el 60% de las prueba escrita propuesta Producción de un cromolibro. que comprenda e interprete diversos textos. Elaboracioón "Cromo Libro".ZOOM AL LENGUAJE 6ª. 4 Octubre 5-9 SEMANA BOYACA . Autoevaluacióncoevaluación y Heteroevaluación Actitud y participación durante el período en el desarrollo de las clases. oraciones según la actitud del hablante.Comprensión Lectora 6 Octubre 19-23 Sustentación oral de las carteleras con temáticas de educación vial. Octubre 26-30 9 Noviembre 913 Finalización de producción y entrega de " Cromolibro" 10 Noviembre 1620 Autoevaluación . metáfora. responsabilidad y escucha. Edotorial Libros & Libros S.Nivelación Evidencias EVIDENCIAS QUE SE DEBEN RECOGER DE LAS ACTIVIDADES Instrumento de Evaluación Técnica de evaluación Criterio de Evaluación CONOCIMIENTO: Evaluación escrita de comprensión lectora. Gramática: explicación de oraciones según la actitud del hablante y se hará taller de aplicación del tema en el texto literario sugerido al igual que las figuras literarias. uso de la coma. tolerancia y apoyo dentro del trabajo individual y en equipo.) Prueba Saber . la escucha que demuestran su compromiso para con la asignatura Observación directa SOPORTE BIBLIOGRÁFICO Y/O WEBGRAFÍA Jenny C. obra literaria leída.A. Semana 1 2 3 Fecha DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Septiembre 14. DESEMPEÑO: Practicar valores como el respeto. (Elaboración de cartelera con los iconos que regulan la movilidad vial y como compartir respetuosamente el espacio público.www. respeto. además del Género Narrativo (Novela) y sus Septiembre 28elementos. 2 Locoloncio. anáfora y personificación. que reconozca la tradición oral como fuente de desarrollo de la literatura y que afiance actitudes personales de responsabilidad. respeto.DESARROLLO INSTITUCIONAL 5 Octubre 13-16 Socialización grupal sobre las clases de Novelas y sus características.anáfora y personificación. Pruebas escritas PRODUCTO: Situaciones orales y Producir y presentar en forma estética. " La gran Georgina y su dislexia Oct. Explicación sobre el producto final "Cromo libro" 7 8 Explicación uso de la coma y su clasificación. Elaboración "Cromo Libro". Prueba saber. Reflexión de sus aportes y ejemplo de vida a la sociedad.html. hipérbole.hipérbole. Myriam Jimènez Quenguan y otros. Consultar sobre las clases de Novelas y sus características . . Se emplearán los cuadernillos de grado quinto correspondientes a la Prueba . Montenegro y otros. Georgina y su dislexia Locoloncio. citando ejemplos de cada uno. Se sugiere texto literario.Editorial Norma 1996.co/htm/etnias/1604/article-82870. 2012.

• “Valores Institucionales” Vivencia los valores institucionales en su quehacer diario • “Responsabilidad” Responsable en el cumplimento con sus deberes (asiste puntualmente. SER Actitud y participación durante el período en el desarrollo de las clases. responsabilidad y escucha. presenta a tiempo las actividades y • “Espiritualidad” Respeta y aprovecha los espacios de reflexión. demostrando en sus relaciones consigo misma y con los demás las enseñanzas de formación espiritual. respeto. porta los materiales para la clase.EVALUACIÓN SABER Resuelve acertadamente el 60% de las prueba escrita propuesta SABER HACER CRITERIO DE EVALUACIÓN De acuerdo a los parámetros establecidos para la producción del cromolibro. oración y culto religioso. • “Trabajo en Equipo”: Participa activamente en el desarrollo de las actividades planteadas teniendo en cuenta las conductas asociadas a la competencia de trabajo en equipo. Subtotal Total por item: Subtotal / Número de criterios EVALUACIÓN PERIODO AUTOEVALUACIÓN Fecha: HETEROEVALUACIÓN OBSERVACIONES .