REIVINDICACIÓN ACADÉMICA
 
1. Optimización de la carga horaria:
En promedio un estudiante gasta 12 horas al día, en su alimentación, transporte, en dormir y
acicalándose, de Lunes a Sábado. Se sabe que por cada hora de clase son 2 horas de auto estudio, esto da
entre 24 (hasta Sábado) o 26 (contando Domingo) horas de carga horaria a ala semana; teniendo en
cuenta que un curso tiene en promedio 4 o 5 horas, por lo cual un estudiante llevaría unos 6 cursos a la
semana como máximo.
No más de 26 horas como carga horaria a la semana y no más de 6 cursos obligatorios por ciclo.
Hasta 2 horas de práctica para los cursos (un crédito por cada 2 horas de practica), la carga horaria en el
último ciclo debería reducirse para que el alumno pueda comenzar a trabajar en su tesis.

2. Cursos electivos
Actualmente es reconocido por todos que las universidades requieren formar profesionales que puedan
trabajar en equipos multidisciplinarios. Lamentablemente ello no se refleja en a curricula actual en la
UNI, donde tomar cursos en otras facultades no es algo común. Los cursos electivos deben ser de 10%
a 15 % del número total de créditos totales, para que el estudiante tenga la libertad y la facilidad de
llevarlos en cualquier facultad (incluso en otras universidades)
Crear 5 bloques de cursos electivos multidisciplinarios referidos a las 5 áreas principales de
investigación y publicación de artículos en revistas indexadas.

3. Evaluación continúa
El sistema de calificación F pone muchas esperanzas en el examen final y el sustitutorio
Para fomentar el estudio continuo y que los estudiantes tengan un óptimo aprendizaje: Las practicas ala
menos debe pesar la tercera parte de la nota final del curso.
Se sugiere sistema de calificación D e I (Sistema ed calificación D para cursos prácticos, Sistema de
calificación I para cursos de análisis y diseño). También el cambio del sistema F por H se podría
aplicarse. Así mismo incorporación de prácticas domiciliares y monografías con el fin de dejar
problemas abiertos a los estudiantes.

4. Depurado de Notas
Para la extensión de certificados de estudio para la postulación a estudios de postgrado en el extranjero y
trabajo en empresas internacionales se recomienda:
Una nueva escala de meritos para el certificado depurado de notas según el ranking de todos los
egresados de la especialidad en los últimos 5 años, la escala seria:
[n1 n2] 2% Superior - Excepcional
[n3 n4] 10% Superior (menos el 2%) - Excelente
[n5 n6] 30% Superior (menos el 10%) - Muy bueno
[n7 n8] 50% Superior (menos 50%) - Bueno
[n9 n10] 70% Superior (menos el 59%) - Regular
[n11 n12] 30% Inferior - Insuficiente
Donde n1 ... n12 son las notas correspondientes, siendo dependientes del año y la especialidad.
Nombrar adecuadamente a los cursos, para que estén acorde con la denomicaion internacional, con el fin
de internacionalizar nuestros planes de estudio facilitando el intercambio de estudiantes con otras
universidades.
5. Idioma Ingles
Hoy en día el ingles es una herramienta esencial para aprender los cursos de ingenerias y ciencia.
Podemos comenzar negociando con institutos de enseñanza especializados, en el rubro la otorgaciónde
becas y descuentos en las mensualidades, de tal forma que TODOS los alumnos tengan acceso a una
educación de calidad y a su alcance.
Se puede requerir a los postulantes a la UNI cierto nivel de ingles.
Para el 2014 el examen de admisión debe venir en su integridad en ingles.

6. Sistema de evaluacion
Cambiar nuestro sistema de evaluación tradicional (0-10-20) por otro sistema que permita una mayor
compatibilidad con el sistema de evaluación americano, se puede establecer mínimo de nota aprobatoria
16 (con el escalamiento de las notas anteriores), facilitando el ingreso a estudios de doctorado en las 5
primeras universidades del mundo.

REIVINDICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

1. Investigación: Multidisciplinariedad

Una tendencia en universidades en todo el mundo es intentar alinear sus recursos en algunos temas de
importancia global actual. Es común encontrar la formación de institutos multidisciplinarios en energía,
cambio climático, agua, salud, materiales, medio ambiente, etc. En dichos centros se agrupan profesores
y estudiantes de las más diversas formaciones con el objetivo de proponer soluciones innovadoras. Esta
es una muestra clara de que la excesiva especialización en sólo un área del conocimiento es algo que
hoy en día no se considera como deseable.
Actualmente, en el CTIC de la UNI, con el proyecto del Nano satélite, se intenta hacer algo parecido. Es
una de las pocas ocasiones donde profesionales de diversas facultades tienen la oportunidad de trabajar
en conjunto. Es necesario incrementar el número de proyectos en los cuales especialistas de diversas
áreas puedan convergen en torno a un problema.
Los problemas que iremos a enfrentar en el siglo XXI son complejos (multidisciplinarios) y requieren de
urgente atención. Caso contrario nuestro país estará totalmente a merced de los acontecimientos
globales.
De manera equivalente a la creación del CTIC , centro dedicado a las tecnologías de información y
comunicaciones, implementado con ayuda de la cooperación internacional, se propone buscar otros
socios estratégicos para la creación de institutos similares en la áreas de:

 Energía
 Materiales y nanotecnología.
 Medio Ambiente
 Biotecnología.
2. Investigación: DOCENTES

En universidades donde la investigación cumple un rol preponderante, los docentes cuentan con mucho
más tiempo para dedicarse a esa labor.
En la UNI para ser considerado a Tiempo Completo, un profesor requiere dictar 12 horas de clase
semanales.
Por otro lado, internacionalmente los profesores investigadores solo dictan un curso (máximo dos).
Cada curso teniendo no más de 4 horas semanales.
Los profesores investigadores deben contar con más tiempo para desarrollar investigación.
Ello conlleva a liberarlos de una parte de su carga horaria.
Lo recomendable es que  dicten uno, máximo dos cursos por semestre.
Para acceder a este beneficio, los profesores investigadores deberán acreditar que están invirtiendo dicho
tiempo en investigación.

Un manera sería a través de la publicación de un artículo por año en una revista internacional indexada,
con factor de impacto mayor a 1.

3. Investigación: POSGRADO

La investigación en las universidades está casi exclusivamente en manos de los estudiantes de posgrado
(maestría y principalmente doctorado) y de pos doctorado. Todos ellos trabajando bajo la dirección de
los profesores investigadores. Los estudiantes de pregrado tienen en su conjunto muy poca presencia en
la investigación en universidades de prestigio. Esto último se debe a que los estudiantes de pregrado no
cuentan con los conocimientos, experiencia, ni tiempo necesario para dedicarlo a la investigación.

Potenciar de manera decidida las secciones de posgrado en la UNI implica tomar varias decisiones.

Para que los alumnos de posgrado tengan la chance de investigar, se debe crear mecanismos para que
ellos puedan dedicarse a tiempo completo a esa labor.

Se puede comenzar reservando plazas de profesores Jefes de Práctica, para que con ello tengan la
oportunidad de solventarse sus estudios.

También se debe buscar mecanismos para crear plazas remuneradas por proyectos de investigación.

Crear becas (estipendios) para los alumnos más destacados.

Al menos de 10% de las plazas debe tener becas integrales para investigación en las áreas relevantes,
con el fin de publicar en revistas indexadas.