ENRIQUE PEA NIETO, Gobernador Constitucional del Estado Libre y Soberano de Mxico, a sus

habitantes sabed:
Que la Legislatura del Estado, ha tenido a bien aprobar lo siguiente:
DECRETO NMERO 306
LA H. LVII LEGISLATURA DEL ESTADO DE MXICO
DECRETA:
LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE MXICO
CAPTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1.- Las disposiciones de esta Ley son de orden pblico, inters social y de observancia
general en el Estado de Mxico y tienen como objeto regular la educacin que imparten el Estado, los
municipios, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con
reconocimiento de validez oficial de estudios, en trminos de lo dispuesto en el artculo 3 de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educacin, la Ley General
del Servicio Profesional Docente y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
Para cumplir con lo dispuesto en la presente Ley, el Estado tomar en cuenta el carcter prioritario
de la educacin pblica para los fines del desarrollo de la entidad.
La funcin social educativa de las universidades y dems instituciones de educacin superior a que
se refiere la fraccin VII del artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos,
se regular por las leyes que rigen a dichas instituciones.
Artculo 2.- Son sujetos de las disposiciones de esta Ley:
I. La Autoridad Educativa Estatal;
II. Las instituciones de educacin pblica en cualquiera de sus tipos, niveles, modalidades y
vertientes a cargo del Estado;
III. Los organismos descentralizados de carcter estatal o municipal que presten servicios educativos;
IV. Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de
estudios otorgados por la Autoridad Educativa Estatal;
V. Los particulares que presten servicios educativos para los que no se requiere autorizacin o
reconocimiento de validez oficial de estudios, conforme a los artculos 59 de la Ley General de
Educacin y 169 de esta Ley;
VI. Los ayuntamientos;
VII. Los educadores y educandos;
VIII. Quienes ejercen la patria potestad o la tutela; y
IX. Las asociaciones de padres de familia.
Artculo 3.- La aplicacin y vigilancia del cumplimiento de esta Ley y de sus disposiciones
reglamentarias, corresponde a las autoridades educativas estatal y municipales, en los trminos que
la misma establece.

Artculo 4.- A falta de disposicin expresa en esta Ley, se aplicarn la Ley General de Educacin y la
Ley para la Coordinacin de la Educacin Superior.
Artculo 5.- Para efectos de la presente Ley, se entender por:
I. Autoridad Educativa Federal, a la Secretara de Educacin Pblica;
II. Ley General, a la Ley General de Educacin;
III. Estado, al Estado de Mxico;
IV. Ejecutivo, al Poder Ejecutivo del Estado de Mxico;
V. Secretara, a la Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Mxico;
VI. Autoridad Educativa Estatal, al Ejecutivo del Estado, por conducto de la Secretara de Educacin
y sus organismos descentralizados en el mbito de su competencia;
VII. Sistema Educativo, al Sistema Educativo Estatal;
VIII. Municipio, a los municipios del Estado de Mxico;
IX. Ayuntamiento, al rgano de Gobierno Municipal;
X. Autoridad Educativa Municipal, al Ayuntamiento de cada Municipio;
XI. Instituciones de educacin pblica, a los centros escolares en cualquiera de sus tipos, niveles,
modalidades y vertientes, dependientes de la Autoridad Educativa Estatal;
XII. Organismos descentralizados, a las instituciones que prestan servicios educativos y que cuentan
con personalidad jurdica y patrimonio propios;
XIII. Maestro, educador, docente o profesor, al profesional al servicio de la educacin en el Estado;
XIV. Educando, al alumno o estudiante del Sistema Educativo;
XV. Comunidad educativa, al conjunto de personas integrado por los padres de familia o tutores, los
directivos, los maestros y los alumnos de cada institucin educativa;
XVI. Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, al organismo constitucional autnomo al
que le corresponde coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa;
XVII. Autoridades escolares, al personal que lleva a cabo funciones de direccin o supervisin en los
sectores, zonas o centros escolares;
XVIII. Ingreso al servicio, al proceso de acceso formal al Servicio Profesional Docente;
XIX. Promocin, al acceso a una categora o nivel docente superior al que se tiene, sin que ello
implique necesariamente cambio de funciones, o acceso a un puesto o funcin de mayor
responsabilidad y nivel de ingresos;
XX. Permanencia en el servicio, a la continuidad en el servicio educativo, con pleno respeto a los
derechos constitucionales;
XXI. Reconocimiento, a las distinciones, apoyos y opciones de desarrollo profesional que se otorga al
personal que destaque en el desempeo de sus funciones.

Adems de los trminos anteriores sern aplicables en el Sistema Educativo Estatal los contenidos en
el artculo 4 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
CAPTULO SEGUNDO
DE LA EDUCACIN EN EL ESTADO DE MXICO
SECCIN PRIMERA
DEL DERECHO A LA EDUCACIN
Artculo 6. - En el Estado de Mxico toda persona tiene derecho a recibir educacin de calidad y, por
lo tanto, las mismas oportunidades de acceso al Sistema Educativo con slo satisfacer los requisitos
que establezcan las disposiciones generales aplicables.
La Autoridad Educativa Estatal cuando el educando sea de nuevo ingreso, solicitar por nica
ocasin como requisito de inscripcin para los niveles de educacin bsica, tanto en instituciones de
educacin pblicas como privadas, el acta de nacimiento en los planteles educativos, y los que se
determinen en las disposiciones que para tal efecto expida.
Las instituciones de salud del Gobierno del Estado de Mxico, debern expedir sin costo alguno los
certificados mdicos que sean solicitados para los educandos de educacin bsica.
Artculo 7. El Estado est obligado a prestar servicios educativos de calidad con un enfoque de
derechos que garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos, para que su poblacin
pueda cursar la educacin preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior. Estos servicios
se prestarn en el marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos y conforme a la distribucin de la funcin social educativa establecida en
la Ley General y la presente Ley, respetando y favoreciendo el desarrollo de la poblacin de la
Entidad.
Adems, el Estado promover y atender todos los tipos y modalidades educativos, incluyendo la
educacin inicial, especial y superior, apoyar la investigacin cientfica y tecnolgica, y alentar el
fortalecimiento y difusin de la cultura.
La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con
autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios, es un servicio pblico.

SECCIN SEGUNDA
DE LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN
Artculo 8.- La educacin que el Estado imparta ser laica y, por lo tanto, garantizar la libertad de
creencias y se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
Artculo 9.- La educacin que el Estado imparta ser gratuita. Las donaciones o cuotas voluntarias
destinadas a dicha educacin en ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio
educativo. La Autoridad Educativa Estatal, establecer los mecanismos para la regulacin, destino,
aplicacin, transparencia y vigilancia de las donaciones o cuotas voluntarias.
Se prohbe el pago de cualquier contraprestacin que impida o condicione la prestacin del servicio
educativo a los educandos.
En ningn caso se podr condicionar la inscripcin, el acceso a la escuela, la aplicacin de
evaluaciones o exmenes, la entrega de documentacin a los educandos o afectar en cualquier
sentido la igualdad en el trato a los alumnos, al pago de contraprestacin alguna.

Artculo 10.- La educacin que el Estado imparta promover la participacin activa del educando,
estimulando su iniciativa y su sentido de responsabilidad social en un entorno que fomente la
libertad y la democracia.
Artculo 11.- La educacin que el Estado imparta ser equitativa, por lo que las autoridades
educativas tomarn medidas tendientes a generar condiciones que permitan el ejercicio pleno de este
derecho, para lograr una efectiva igualdad en oportunidades de acceso, permanencia y conclusin de
los diversos niveles que integran el Sistema Educativo.
La educacin se ofrecer en igualdad de condiciones y circunstancias a las mujeres y a los hombres
sin discriminacin alguna de raza, edad, religin, estado civil, orientacin sexual, ideologa, grupo
social, lengua, discapacidad, forma de vida y cualquiera otra forma de discriminacin.
Artculo 12.- Para cumplir con lo dispuesto en el artculo anterior, las autoridades educativas estatal
y municipales, en sus respectivos mbitos de competencia, llevarn a cabo las actividades siguientes:
I. Atender de manera preferente a las escuelas ubicadas en localidades y regiones con mayor rezago
educativo o que enfrenten condiciones econmicas y sociales de desventaja;
II. Desarrollar programas de apoyo a los maestros que presten sus servicios en localidades y regiones
con mayor rezago educativo, para propiciar su arraigo en estas comunidades, as como para fomentar
y generar las condiciones para su capacitacin, actualizacin y superacin profesional;
III. Promover la prestacin de servicios educativos que apoyen en forma permanente el aprendizaje y
el aprovechamiento de los educandos;
IV. Prestar servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema regular y se
encuentran en situacin de rezago educativo para que concluyan la educacin bsica y media
superior, otorgando facilidades de acceso, reingreso, permanencia y egreso a quienes se encuentren
en este supuesto.
Llevarn a cabo las acciones para garantizar el derecho a la educacin para que ninguna institucin
educativa, de nivel bsico, medio superior y superior, nieguen el ingreso, permanencia, matrcula, o
acceso de una estudiante embarazada o estudiante lactante, debiendo otorgrsele la proteccin y
facilidades apropiadas a su permanencia o reincorporacin.
V. Otorgar apoyos pedaggicos y personal capacitado a grupos con requerimientos educativos
especficos, garantizando el pleno respeto al derecho a la educacin y la inclusin de nias, nios y
adolescentes con discapacidad en todos los niveles del Sistema Educativo Estatal. Asimismo, debern
desarrollar acciones evitando la discriminacin y establecer ajustes razonables en las instalaciones
educativas.
VI. Desarrollar programas encaminados a mejorar el aprovechamiento escolar de los educandos,
especialmente de aqullos con mayor rezago;
VII. Promover la creacin de servicios de educacin media superior y superior en aquellas
comunidades cuya ubicacin geogrfica facilite el acceso de los educandos;
VIII. Establecer y fortalecer los sistemas de educacin abierta y a distancia como opciones educativas
que determine la Autoridad Educativa Federal;
IX. Promover para los educandos programas de becas y apoyos econmicos con perspectiva de
gnero;
X. Entregar reconocimientos a los particulares, instituciones, asociaciones y organizaciones civiles
que contribuyan al mejoramiento de la educacin pblica, a la igualdad de oportunidades de acceso a
la educacin y al abatimiento del rezago educativo;

XI. Disear modelos educativos complementarios que permitan diversificar la oferta educativa;
XII. Promover, en su caso, en coordinacin con otras dependencias y con la participacin de la
sociedad, programas de ayuda alimenticia, campaas de salud y dems medidas que tiendan a
garantizar la efectiva igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos;
XIII. Disear y aplicar programas especiales para apoyar a la poblacin escolar afectada por
contingencias naturales;
XIV. Impulsar esquemas eficientes para el suministro de alimentos nutritivos para alumnos, a partir
de microempresas locales, en aquellas escuelas que lo necesiten, conforme a los ndices de pobreza,
marginacin y condicin alimentaria;
XV. Aplicar, en el mbito de la competencia de la Autoridad Educativa Estatal, los programas
compensatorios implementados por la Autoridad Educativa Federal a travs de los recursos
especficos que para tal efecto designe sta, considerando prefere ntemente las regiones con mayores
rezagos educativos, previa celebracin de los convenios en los que se concierten las proporciones de
financiamiento y las acciones especficas que la Autoridad Educativa Estatal deba realizar para
reducir y superar dichos rezagos y evaluar en el mbito de su competencia los resultados de calidad
educativa de estos programas, de conformidad con los lineamientos que para tal efecto expida el
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin;
XVI. Impulsar programas y escuelas dirigidos a los padres de familia o tutores, que les permitan dar
mejor atencin a sus hijos y fortalezcan el valor de la igualdad y solidaridad entre las hijas e hijos, la
prevencin de la violencia escolar desde el hogar y el respeto a sus maestros, para lo cual se
aprovechar la capacidad escolar instalada, en horarios y das en que no se presten los servicios
educativos ordinarios;
XVII. Apoyar y desarrollar programas, cursos y actividades que fortalezcan la enseanza de los
padres de familia o tutores respecto al valor de la igualdad y solidaridad entre las hijas e hijos, la
prevencin de la violencia escolar desde el hogar y el respeto a sus maestros;
XVIII. Fortalecer la educacin inicial, as como la especial fomentando el respeto a los derechos y
dignidad de nias, nios y adolescentes con discapacidad con el fin de combatir estereotipos y
prejuicios respecto de su discapacidad.
XIX. Adoptar medidas orientadas hacia el pleno ejercicio del derecho a la educacin proporcionando
la atencin educativa que nias, nios y adolescentes requieran para su pleno desarrollo, para lo
cual, los programas respectivos debern considerar la edad, madurez, circunstancias particulares y
tradiciones culturales.
XX. Destinar recursos humanos, materiales y pre supuestarios adecuados y suficientes para
garantizar la educacin de calidad de nias, nios y adolescentes.
XXI. Implementar mecanismos para la atencin, canalizacin y seguimiento de los casos que
constituyan violaciones al derecho a la educacin de nias, nios y adolescentes.
XXII. Conformar una instancia multidisciplinaria responsable que establezca mecanismos para la
prevencin, atencin y canalizacin de los casos de maltrato, perjuicio, dao, agresin, abuso o
cualquier otra forma de violencia en contra de nias, nios y adolescentes que se suscite en los
centros educativos.
XXIII. Elaborar protocolos de actuacin sobre situaciones de acoso o violencia escolar para el
personal docente y administrativo y para quienes ejerzan la patria potestad, tutela o guarda y
custodia.

XXIV. Fomentar y fortalecer la convivencia escolar armnica y la generacin de mecanismos para la

discusin, debate y resolucin pacfica de conflictos.
XXV. Garantizar el pleno respeto al derecho a la educacin, as como la inclusin de nias, nios y
adolescentes con discapacidad, en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional, desarrollando,
aplicando normas y reglamentos que eviten su discriminacin, como tambin las condiciones de
accesibilidad en instalaciones educativas, proporcionen los apoyos didcticos, materiales, tcnicos y
cuenten con personal docente capacitado.
XXVI. Adoptar medidas para responder a las necesidades de nias, nios y adolescentes con
aptitudes sobresalientes, de tal manera que se posibilite su desarrollo progresivo e integral, conforme
a sus capacidades y habilidades personales.
XXVII. Contribuir a garantizar la permanencia y conclusin de la educacin obligatoria de nias,
nios y adolescentes as como para abatir el ausentismo, abandono y dese rcin escolares.
XXVIII. Erradicar las prcticas pedaggicas discriminatorias o excluyentes que atenten contra la
dignidad humana o integridad, especialmente los tratos humillantes y degradantes en la
administracin de la disciplina escolar.
XXIX. Establecer mecanismos para fomentar el uso responsable y seguro de las tecnologas de
informacin y comunicacin as como alentar el respeto al medio ambiente.
XXX. Adoptar medidas necesarias para garantizar la proteccin de los derechos de nias, nios y
adolescentes.
XXXI. Realizar las dems actividades que permitan mejorar la calidad de la educacin, ampliar la
cobertura de los servicios educativos y alcanzar los propsitos de equidad y efectiva igualdad de
oportunidades.

SECCIN TERCERA
DEL CRITERIO Y LOS FINES DE LA EDUCACIN
Artculo 13.- La educacin es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura;
es un proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformacin de la
sociedad, as como un factor determinante para la adquisicin de conocimientos, para la formacin
de mujeres y hombres con sentido de solidaridad social.
Artculo 14.- La educacin que brinde el Estado ser de calidad y sustentada en valores; promover
la identidad nacional y estatal; aportar a los educandos una visin global del conocimiento que
consolide la cultura de la paz y el desarrollo sostenible; y contribuir a la equidad, a la formacin
integral de la persona y a su preparacin para la vida.
Artculo 15.- La educacin que se preste en el Estado se centrar en el educando, propiciar el
desarrollo integral y pertinente de sus facultades; contribuir al fortalecimiento de sus competencias,
habilidades intelectuales, actitudes y valores; y responder a los requerimientos de una sociedad
dinmica inserta en un mundo competitivo.
En los contenidos regionales de los programas de educacin bsica se considerar el estudio de la
historia, la geografa, las costumbres, las tradiciones y dems caractersticas de la cultura del Estado
de Mxi co.
El maestro, con el respaldo de las instituciones educativas, los padres de familia y la sociedad en
general, ser agente fundamental del proceso educativo y un profesional comprometido con la
educacin de calidad.

Artculo 16.- El criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus organismos
descentralizados, as como la que los particulares impartan se basar en los resultados del progreso
cientfico; luchar contra la ignorancia y sus causas y efectos, las servidumbres, los fanatismos, los
prejuicios, la formacin de estereotipos, la discriminacin y la violencia especialmente la que se ejerce
contra las mujeres, nias y nios, debiendo implementar polticas pblicas de Estado orientadas a la
transversalidad de criterios en todos los rdenes de gobierno. Adems:
I. Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica y un
rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico,
social y cultural del pueblo;
II. Ser nacional, en cuanto sin hostilidades ni exclusivismos, atender a la comprensin de nuestros
problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica,
al aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de
nuestra cultura;
III. Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de
robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la
familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en
sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todas las personas, evitando los
privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos;
IV. Ser de calidad, entendindose por sta, a la cualidad de un sistema educativo que integra las
dimensiones de relevancia, pertinencia, equidad, eficiencia, eficacia, impacto y suficiencia.
Artculo 17.- La educacin que impartan el Estado, los municipios, los organismos descentralizados
y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendr, adems
de los establecidos en el segundo prrafo del artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos, los siguientes fines:
I. Contribuir al desarrollo integral de la persona para que ejerza responsablemente su libertad y sus
capacidades para alcanzar una convivencia armnica y comprometida con los valores de la
democracia;
II. Difundir el conocimiento de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y de la
Constitucin Poltica del Estado Libre y Soberano de Mxico; fortalecer la conciencia de la
nacionalidad y de la soberana, el aprecio por la historia, los smbolos patrios y las instituciones
nacionales, el conocimiento del Escudo y el Himno del Estado de Mxico; as como la valoracin de
las tradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones del Estado y del pas;
III. Impulsar, adems del conocimiento del Estado y del pas, la adquisicin de una visin integral del
mundo a fin de preparar a los educandos para enfrentar los retos personales y profesionales,
regionales, nacionales e internacionales que plantea la globalizacin;
IV. Promover la enseanza del ingls u otra lengua extranjera acorde a las necesidades sociales,
culturales y econmicas de los mexiquenses;
V. Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como forma de gobierno y como sistema de
vida que permite a todos participar en la toma de decisiones para el mejoramiento de la sociedad,
fortaleciendo nuestro sentido de pertenencia al Estado, a la Nacin y al mundo;
VI. Conocer las instituciones del Estado y fomentar su respeto;
VII. Promover el valor de la justicia, la observancia de la ley y la igualdad de las personas ante sta,
as como el conocimiento y el respeto a los derechos humanos;
VIII. Promover la educacin para la paz, la tolerancia y el respeto a la individualidad de las personas;

IX. Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, la capacidad crtica de

observacin, el anlisis y la reflexin, vinculando la teora con la prctica;
X. Fomentar el inters por la ciencia y las actitudes que estimulen la investigacin cientfica y el
desarrollo tecnolgico;
XI. Promover el uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin como herramientas
para la enseanza y el aprendizaje, as como para el desarrollo de competencias en los educandos;
XII. Promover y fomentar la lectura;
XIII. Desarrollar una formacin humanstica que armonice con la ciencia y la tecnologa;
XIV. Fortalecer las formas de expresin y comunicacin lingstica, artstica y matemtica, mediante
el uso de lenguajes y nuevas tecnologas;
XV. Promover la creatividad estimulando en los educandos la curiosidad, la imaginacin y el
pensamiento crtico e innovador;
XVI. Promover el conocimiento de la pluralidad lingstica de la Nacin y del Estado; as como el
respeto a los derechos de los pueblos indgenas a conservarla. Los hablantes de lenguas indgenas
tendrn acceso a la educacin obligatoria en su propia lengua y en espaol;
XVII. Impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin, el enriquecimiento, la difusin y el
acceso a los bienes y valores de la cultura universal, en especial de aqullos que constituyen el
patrimonio cultural de la Nacin y, particularmente, del Estado;
XVIII. Promover la equidad de gnero y contribuir a erradicar la discriminacin;
XIX. Contribuir al desarrollo de una cultura de la salud, promoviendo la educacin fsica, la prctica
del deporte, los hbitos de higiene y de sana alimentacin, as como la educacin sexual y la
prevencin de adicciones a travs del conocimiento de sus causas, riesgos y consecuencias, de
acuerdo a su edad, desarrollo evolutivo, cognoscitivo y madurez.
XX. Difundir los derechos y deberes de los educandos y promover su respeto;
XXI. Propiciar la preservacin de la familia como clula bsica de la sociedad, para desarrollar
actitudes solidarias en los individuos, a fin de fomentar la salud, la planeacin familiar, los valores
fundamentales y la paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto a la
dignidad humana; as como el rechazo a los vicios y adicciones, difundiendo el conocimiento de sus
causas, riesgos y consecuencias;
XXII. Fomentar actitudes positivas y solidarias para el trabajo, el ahorro y el bienestar general;
XXIII. Fomentar la cultura de la transparencia y la rendicin de cuentas, as como el conocimiento
en los educandos de su derecho al acceso a la informacin pblica gubernamental y de las mejores
prcticas para ejercerlo;
XXIV. Inculcar los principios y conceptos fundamentales para la proteccin del medio ambiente y el
desarrollo sostenible;
XXV. Fomentar la cultura del agua, para darle un uso racional y responsable;
XXVI. Impulsar una cultura de proteccin civil orientada a la prevencin de desastres, as como al
cuidado de la seguridad personal; y

XXVII. Fomentar la justicia, la libertad, la igualdad, la equidad, la solidaridad, el respeto, la

tolerancia, la responsabilidad, la honradez y los dems valores que favorezcan la convivencia social
armnica.
XXVIII. Difundir la importancia de la adaptacin al cambio climtico, as como la mitigacin de las
emisiones de gases de efecto invernadero que lo provocan.
SECCIN CUARTA
DE LOS VALORES DE LA EDUCACIN
Artculo 18.- Los valores orientan el comportamiento humano y mejoran la relacin del individuo con
los dems; son esenciales en la formacin integral de la persona, ya que le permiten ejercer
plenamente sus capacidades en un marco de responsabilidad con su comunidad.
Artculo 19.- La educacin en valores promover las conductas y los comportamientos en el mbito
personal, familiar, social e institucional que favorezcan la armona y la convivencia social.
Artculo 20.- La Autoridad Educativa Estatal impulsar la educacin en valores, promoviendo en
todos los niveles del Sistema Educativo, el respeto a los derechos humanos, la igualdad entre
hombres y mujeres, la cultura de la paz, la identidad cultural, el respeto a la diversidad, el estado de
derecho, las formas democrticas de convivencia y la prevencin de todo tipo de violencia.
Artculo 21.- Los valores desarrollarn la responsabilidad social y cvica de los educandos, para
fortalecer su compromiso con la comunidad y promover su participacin en asuntos de inters
general. Asimismo, fomentarn la solucin pacfica de conflictos, en el marco de una forma de vida
basada en la justicia y el derecho.
Los educandos tienen derecho a recibir educacin libre de violencia y acoso escolar, las instituciones
del sistema educativo de la Entidad velarn por la vigencia de este derecho.
La Autoridad Educativa Estatal vigilar que en cada escuela de educacin bsica y media superior se
realicen, en el mbito de sus atribuciones, las acciones necesarias para prevenir la violencia y acoso
escolar, generando para ello, un programa pblico de sana convivencia.
CAPTULO TERCERO
DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS Y SUS ATRIBUCIONES
SECCIN PRIMERA
DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
Artculo 22.- Para efectos de la presente Ley, son autoridades educativas el Gobernador del Estado,
a travs de la Secretara de Educacin, los ayuntamientos y los organismos descentralizados
estatales con funciones educativas.
Artculo 23.- Corresponde a las autoridades a que se refiere el artculo anterior, el ejercicio de las
atribuciones aludidas en la Ley General, en la Ley para la Coordinacin de la Educacin Superior y
las previstas en esta Ley.
SECCIN SEGUNDA
DE LAS ATRIBUCIONES DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL
Artculo 24.- Son atribuciones exclusivas de la Autoridad Educativa Estatal las siguientes:

I. Prestar los servicios de educacin inicial, bsica incluyendo la indgena y la especial, as como la
normal y dems para la formacin de maestros;
II. Proponer a la Autoridad Educativa Federal los contenidos regionales que hayan de incluirse en los
planes y programas de estudio para la educacin bsica, la normal y dems para la formacin de
maestros;
III. Ajustar el calendario escolar para la educacin bsica, la normal y dems para la formacin de
maestros, con respecto al calendario fijado por la Autoridad Educativa Federal, cuando ello resulte
necesario para atender requerimientos especficos del Estado. Dicho calendario deber contener
doscientos das de clase para los educandos y ser publicado en el Peridico Oficial Gaceta del
Gobierno;
IV. Prestar los servicios de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para
docentes de educacin bsica, de conformidad con las disposiciones generales que la autoridad
educativa federal determine y conforme a lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional
Docente;
V. Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de la educacin preescolar, la primaria, la
secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, de acuerdo con la
normatividad respectiva;
VI. Otorgar, negar y revocar autorizacin a los particulares para impartir la educacin preescolar,
primaria y secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros;
VII. Coordinar y operar un padrn estatal de estudiantes, docentes, instituciones y centros escolares
y un registro estatal de emisin, validacin e inscripcin de documentos acadmicos. Para estos
efectos, la Autoridad Educativa Estatal deber coordinarse en el marco del Sistema de Informacin y
Gestin Educativa, de conformidad con los lineamientos que al efecto expida la Autoridad Educativa
Federal y dems disposiciones aplicables;
VIII. Participar en la integracin y operacin de un Sistema Nacional de Educacin Media Superior
que establezca un marco curricular comn para este tipo educativo, con respeto a la autonoma
universitaria y la diversidad educativa;
IX. Participar con la Autoridad Educativa Federal en la operacin de los mecanismos de
administracin escolar;
X. Vigilar el cumplimiento de esta Ley y de sus disposiciones reglamentarias;
XI. Las dems que con tal carcter establezcan la Ley General, esta Ley y otras disposiciones
aplicables.
Artculo 25.- Son atribuciones concurrentes de la Autoridad Educativa Estatal con la Autoridad
Educativa Federal las siguientes:
I. Promover y prestar servicios educativos, distintos de los previstos en las fracciones I y IV del
artculo anterior, de acuerdo con las necesidades nacionales, regionales y estatales;
II. Determinar y formular planes y programas de estudio, distintos a los previstos en la fraccin I del
artculo 12 de la Ley General;
III. Otorgar equivalencias y revalidar estudios, distintos de los mencionados en la fraccin V del
artculo anterior, de acuerdo con los lineamientos generales que se expidan;

IV. Otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios distintos de los de
preescolar, primaria, secundaria, normal y dems para la formacin de maestros que impartan los
particulares;
V. Editar libros y producir materiales de apoyo didctico, distintos a los sealados en la fraccin III
del artculo 12 de la Ley General;
VI. Prestar servicios de informacin a travs de bibliotecas pblicas, a fin de apoyar al Sistema
Educativo Nacional, a la innovacin educativa y a la investigacin cientfica, tecnolgica y
humanstica;
VII. Promover el desarrollo de la investigacin que sustente la innovacin y el mejoramiento de la
calidad educativa;
VIII. Impulsar el desarrollo de la enseanza tecnolgica y de la investigacin humanstica, cientfica y
tecnolgica;
IX. Fomentar y difundir actividades artsticas, culturales, de activacin fsica y deportivas en todas
sus manifestaciones;
X. Promover e impulsar, en el mbito de su competencia, las actividades y programas relacionados
con el fomento de la lectura y el libro;
XI. Participar en las actividades tendientes a realizar evaluaciones para el ingreso, la promocin, el
reconocimiento y la permanencia en el Servicio Profesional Docente, de conformidad con lo dispuesto
en la Ley General del Servicio Profesional Docente;
XII. Ejecutar programas para la induccin, actualizacin, capacitacin y superacin de maestros de
educacin media superior, los que debern sujetarse en lo conducente, a lo dispuesto por la Ley
General del Servicio Profesional Docente;
XIII. Participar en la realizacin, en forma peridica y sistemtica, de exmenes de evaluacin a los
educandos;
XIV. Disear y aplicar los instrumentos de evaluacin que consideren necesarios para garantizar la
calidad educativa en el mbito de su competencia, atendiendo los lineamientos que en ejercicio de
sus atribuciones emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin;
XV. Promover la transparencia en las escuelas pblicas y particulares en las que se imparta
educacin obligatoria, vigilando que se rinda ante toda la comunidad, despus de cada ciclo escolar,
un informe de sus actividades y rendicin de cuentas, a cargo del director del plantel;
XVI. Instrumentar un sistema accesible a los ciudadanos y docentes para la presentacin y
seguimiento de quejas, conforme a las garantas procesales y sugerencias respecto del servicio
pblico educativo;
XVII. Coordinar y operar un sistema de asesora y acompaamiento a las escuelas pblicas de
educacin bsica y media superior, como apoyo a la mejora de la prctica profesional, bajo la
responsabilidad de los supervisores escolares;
XVIII. Vigilar el cumpli miento de la Ley General y de sus disposiciones reglamentarias;
XIX. Las dems que con tal carcter establezcan la Ley General, esta Ley y otras disposiciones
aplicables.
Artculo 26.- La Autoridad Educativa Estatal podr celebrar convenios con la Autoridad Educativa
Federal para coordinar o unificar las actividades educativas a que se refiere esta Ley, con excepcin

de aquellas atribuciones que, con carcter exclusivo, les confieren los artculos 12 y 13 de la Ley
General.
Artculo 27.- Adems de las atribuciones a que se refieren los artculos 24 y 25 de esta Ley, la
Autoridad Educativa Estatal tendr las siguientes:
I. Fortalecer la educacin pblica en el Estado;
II. Promover la educacin indgena, bilinge y bicultural, previendo lo necesario para ofrecer una
adecuada preparacin y capacitacin a sus maestros;
III. Generar condiciones adecuadas para facilitar la incorporacin de migrantes al Sistema Educativo;
IV. Impartir la educacin especial en todos los niveles de educacin bsica, para que las personas
con discapacidades transitorias o definitivas, o con capacidades y aptitudes sobresalientes, logren el
desarrollo de su personalidad y se favorezca su integracin social;
V. Establecer, en coordinacin con la Autoridad Educativa Federal y la Secretara General de
Gobierno, las bases conforme a las cuales se prestarn los servicios educativos a las personas que se
encuentren internas en los centros de prevencin y readaptacin social del Estado, en las escuelas de
reintegracin social y en los albergues temporales a que se refiere el artculo 224 de la Ley de Justicia
para Adolescentes del Estado de Mxico;
VI. Publicar en el Peridico Oficial Gaceta del Gobierno, los planes y programas de estudio que la
Autoridad Educativa Federal determine, conforme a lo establecido en el artculo 48 de la Ley General;
VII. Establecer el calendario escolar para las instituciones de educacin media superior de la
Secretara, el cual deber considerar cuando menos doscientos das de clase y publicarse en el
Peridico Oficial Gaceta del Gobierno;
VIII. Evaluar el Sistema Educativo, con nfasis en la calidad de los servicios que se ofrecen, as como
en los niveles de logro en el aprendizaje e informar a la comunidad educativa y a la sociedad en
general sobre los resultados;
IX. Incluir en las polticas educativas los principios de equidad de gnero y no discriminacin entre
mujeres y hombres, y promover de manera especial el respeto a los derechos de las nias, nios y
adolescentes;
X. Disear y operar siste mas de crditos, equivalencias y portabilidad de estudios, que faciliten el
trnsito de educandos de acuerdo con las disposiciones legales aplicables;
XI. Revalidar los estudios realizados fuera del Sistema Educativo Nacional, de conformidad con los
lineamientos generales que la Autoridad Educativa Federal expida;
XII. Formular e implementar programas especficos, en coordinacin con otras instituciones
pblicas, con el propsito de identificar, prevenir y, en su caso, atender conductas que puedan
afectar la integridad fsica, moral o psicolgica del educando y de la comunidad escolar. Se propiciar
la solucin de conflictos a travs del dilogo y la conciliacin. Todo acto de acoso o violencia escolar
se har del conocimiento de las autoridades correspondientes;
XIII. Promover y apoyar la investigacin cientfica y tecnolgica; as como alentar el fortalecimiento y
la difusin de la cultura;
XIV. Procurar el acceso a las tecnologas de la informacin y la comunicacin, especialmente al
servicio gratuito de internet en espacios educativos para el uso de los educandos;

XV. Prestar en forma coordinada con las autoridades educativas federal y municipales, dentro de sus
respectivas jurisdicciones, el servicio pblico de educacin superior, atendiendo a sus necesidades y
posibilidades, conforme a lo dispuesto por la Ley General y la Ley para la Coordinacin de la
Educacin Superior;
XVI. Distribuir en forma oportuna, completa y eficiente los libros de texto gratuitos y dems
materiales educativos complementarios;
XVII. Publicar, previo al inicio de cada ciclo escolar, en el peridico oficial Gaceta del Gobierno, la
relacin de las instituciones a las que se haya concedido autorizacin o reconocimiento de validez
oficial de estudios. Asimismo, publicar la de aqullas a las que se les revoque o retire la autorizacin
o el reconocimiento respectivo.
De igual manera indicar en dicha publicacin los nombres de los educadores que obtengan
resultados suficientes, una vez que aplique las evaluaciones, que dentro del mbito de sus
atribuciones y de conformidad con lo dispuesto por la Ley General de Educacin, este ordenamiento y
dems disposiciones aplicables, les correspondan.
La Autoridad Educativa Estatal deber entregar a las escuelas particulares un reporte de los
resultados que hayan obtenido sus docentes y alumnos en las evaluaciones correspondientes.
XVIII. Incorporar en forma progresiva la enseanza del ingls u otro idioma extranjero, en todos los
tipos y niveles educativos;
XIX. Establecer, de forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal, escuelas de tiempo
completo, con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible para
el desarrollo acadmico, deportivo y cultural, respetando los derechos de los docente s;
XX. Establecer y fomentar sistemas de educacin a distancia, mediante el uso de tecnologas de la
informacin y la comunicacin;
XXI. Otorgar becas, as como estmulos a los educandos que lo requieran por su situacin
socioeconmica y desempeo acad mico, en trminos de la reglamentacin respectiva;
XXI bis . Otorgar a partir de la suficiencia presupuestal, previa valoracin del ajuste razonable
conforme a la Convencin de los Derechos de las Personas con Discapacidad y de acuerdo al
certificado de institucin de salud pblica, como una accin permanente, un estmulo econmico a
los educandos de instituciones pblicas o privadas que padezcan cncer, diabetes, VIH, o
discapacidad a largo plazo y que no cuenten con otro tipo de beca escolar, o que estudi ando en
escuelas pblicas y privadas hayan resultado ganadores de la olimpiada del conocimiento infantil y
conserven promedio mnimo de 9.0 en cada ciclo escolar, y en general, a aquellos que han sido
afectados y que deban ser atendidos en observancia y cumplimiento de recomendaciones, emitidas
por organismos protectores de los derechos humanos, incluyendo la solucin amistosa de asuntos de
su competencia.
Para tal efecto, se crear un padrn estatal de beneficiarios, de conformidad con la legislacin
aplicable, observando el inters superior de nias, nios y adolescentes.
Los estudiantes de instituciones pblicas que se encuentren en los supuestos anteriores tendrn
garantizada su formacin acadmica, hasta la culminacin de los estudios de licenciatura o
profesional tcnico en escuelas pblicas.
Los estudiantes ganadores de la olimpiada del conocimiento infantil, se harn acreedores al
reconocimiento y apoyo econmico en el monto que determine la Autoridad Educativa Estatal.
XXII. Promover el trmite de la cartilla de salud para la incorporacin de los estudiantes a los
servicios de atencin mdica;

XXIII. Proporcionar a los educandos de instituciones pblicas de educacin primaria un seguro

escolar contra accidentes;
XXIV. Establecer programas para la activacin fsica diaria de los educandos durante la jornada
escolar;
XXV. Fomentar la educacin ambiental, las bellas artes y el deporte;
XXVI. Fomentar y estimular en los educandos de todos los niveles educativos una cultura
emprendedora, que favor ezca el desarrollo de sus competencias para el diseo y realizacin de
proyectos productivos e innovadores;
XXVII. Establecer estmulos y recompensas a los maestros de instituciones de educacin pblica,
cuyos resultados en el trabajo con los educandos hayan sido sobresalientes;
XXVIII. Reconocer el desempeo de las instituciones de educacin pblica a partir del logro
acadmico de sus educandos;
XXIX. Desarrollar programas y acciones que permitan una adecuada seleccin de aspirantes para
ingresar a las instituciones formadoras de docentes en el Sistema Educativo, de conformidad con la
normatividad aplicable;
XXX. Formar maestros para la educacin indgena, la educacin especial y la educacin fsica;
XXXI. Impulsar servicios de capacitacin y actualiza cin pedaggica para maestros de educacin
media superior;
XXXII. Vigilar que las instituciones educativas cumplan con lo establecido en los preceptos legales
aplicables para la prestacin del servicio social;
XXXIII. Promover la participacin de la sociedad en la educacin, en trminos de lo previsto por las
disposiciones legales aplicables;
XXXIV. Promover la vinculacin de las instituciones de educacin media superior y superior con los
sectores productivos;
XXXV. Promover acciones de capacitacin y difusin, dirigidas a padres de familia o tutores, para
que orienten adecuadamente la educacin fsica y nutricional de sus hijos o pupilos, as como para
fortalecer la integracin familiar;
XXXVI. Promover la utilizacin de los medios de comunicacin del Estado para fomentar la
educacin y la cultura;
XXXVII. Vigilar que el expendio y distribucin de los alimentos y bebidas preparados y procesados
dentro de toda escuela se sujete sin perjuicio del cumplimiento de otras disposiciones que resulten
aplicables, a los lineamientos que para tal fin establezca la Autoridad Educativa Federal y que en la
elaboracin de los alimentos se cumplan los criterios nutrimentales que para tal efecto determine la
Secretara de Salud del Poder Ejecutivo Federal;
XXXVIII. Coordinar acciones con las instituciones del sector salud para revisar peridicamente el
tipo y calidad de los alimentos y bebidas que se expenden en las instituciones de educacin pblica y
las particulares incorporadas;
XXXIX. Participar con las autorida des educativas federal y municipales en la planeacin y ejecucin
de programas y acciones, para ampliar y consolidar la infraestructura fsica y el equipamiento de las
instituciones de educacin pblica;

XL. Propiciar, en coordinacin con las institucione s del Sector Salud y asistenciales, as como con los
ayuntamientos, la incorporacin a los servicios de educacin bsica de los menores de edad que se
encuentren en situacin vulnerable;
XLI. Velar por la seguridad de los escolares y de las instituciones de educacin pblica en
coordinacin con las autoridades competentes;
XLII. Impulsar el establecimiento de centros de desarrollo infantil con apoyo de los municipios y, en
su caso, de los beneficiarios de estos servicios;
XLIII. Promover la educacin para la salud y la educacin sexual mediante la adecuada coordinacin
entre las dependencias del Estado, sus organismos descentralizados y los municipios;
XLIV. Celebrar acuerdos y convenios con la Autoridad Educativa Federal, los ayuntamientos y los
particulares, a fin de dar cumplimiento a las disposiciones de la Ley General y de la presente Ley;
XLV. Vigilar el cumplimiento de las polticas, planes y programas del sector, a travs de revisiones y
supervisiones que se realicen a las instituciones de educacin pblica y a las de los particulares, en
todos los tipos, niveles, modalidades y vertientes;
XLVI. Dictar las medidas que sean necesarias para resolver situaciones emergentes o imprevistas
que pongan en riesgo a la comunidad escolar, asimismo promover ante las autoridades competentes
la identificacin, prevencin y atencin de conductas delictivas que afecten la integridad fsica, moral
y psicolgica de los alumnos, maestros y dems integrantes de la comunidad escolar;
XLVI Bis. Disear y difundir, en colaboracin con las instituciones del sector salud del Estado, los
programas educativos, de acuerdo a su edad, desarrollo evolutivo, cognoscitivo y madurez de las
personas, que contengan las causas, riesgos y consecuencias de las adicciones. Estos programas
debern ir dirigidos a los padres de familia.
XLVII. Expedir los reglamentos, decretos, acuerdos, circulares y dems disposiciones de observancia
general en el sector educativo;
XLVIII. Realizar acciones encaminadas a mejorar permanentemente la condi cin de vida para el
educador; y
XLIX. Establecer y vigilar la aplicacin de los mecanismos para diagnosticar, prevenir, evitar,
sancionar y erradicar la violencia, el hostigamiento, la intimidacin y cualquier acto considerado
como acoso escolar entre los alumnos de las instituciones educativas pblicas y privadas del Estado
de Mxico;
L. Elaborar, operar y evaluar un plan de sana convivencia y disciplina escolar para el Sistema
Educativo, que materialice el derecho de los estudiantes a su seguridad personal, libre de violencia,
hostigamiento e intimidacin, con la participacin de especialistas en prevencin y atencin del acoso
escolar, hacindolo del conocimiento pblico por los medios disponibles;
LI. Vigilar que cada institucin educativa del Estado realice, las acciones necesarias para
diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar y erradicar la violencia, el hostigamiento y la intimidacin
entre escolares en cualquiera de sus manifestaciones;
LII. Detectar, atender, denunciar de inmediato ante la autoridad escolar, administrativa o ministerial
competente y sancionar, los hechos de violencia, intimidacin, hostigamiento, discriminacin,
difamacin y cualquier otra manifestacin que constituya acoso entre estudiantes, incluyendo
aquellos que se comprometan por medios telefnicos, electrnicos o informticos y sobre los que
hayan sido testigos o hayan sido informados;

LIII. Las dems que con tal carcter establezcan la Ley General, esta Ley y otras disposiciones
aplicables.
SECCIN TERCERA
DE LAS ATRIBUCIONES DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
Artculo 28.- La Autoridad Educativa Municipal podr:
I. Promover y prestar servicios educativos de cualquier tipo o modalidad, sin perjuicio de la
concurrencia de las autoridades educativas federal y estatal;
II. Celebrar convenios con la Autoridad Educativa Estatal para coordinar, unificar y realizar
actividades educativas;
III. Establecer bibliotecas pblicas;
IV. Fomentar y difundir las actividades artsticas, culturales, de activacin fsica y deportivas en
todas sus manifestaciones;
V. Editar libros y producir otros materiales didcticos, distintos de los sealados en la fraccin III del
artculo 12 de la Ley General de Educacin;
VI. Participar en la construccin de obras de infraestructura y en el equipamiento y mantenimiento
de las instituciones de educacin pblica, en coordinacin con la Autoridad Educativa Estatal;
VII. Coadyuvar en la vigilancia y seguridad de los planteles escolares;
VIII. Coordinarse con las autoridades del Sector Salud para la revisin de las condiciones de higiene
con que se expendan alimentos y bebidas en establecimientos cercanos a las instituciones educativas
y emitir la normatividad correspondiente;
IX. Promover la gestin de recursos para contribuir en la atencin de las necesidades educativas, sin
perjuicio de la participacin directa de otras instancias;
X. Destinar recursos para otorgar becas a educandos;
XI. Propiciar que los padres de familia o tutores inscriban a sus hijos o pupilos en edad escolar en el
nivel e ducativo que corresponda y que asistan a la escuela;
XII. Promover y apoyar programas y actividades para abatir el rezago educativo;
XIII. Aportar a la Autoridad Educativa Estatal predios con la superficie suficiente para la edificacin
de nuevas escuelas;
XIV. Coadyuvar con la Autoridad Educativa Estatal, a fin de que los particulares que ofrecen
servicios educativos cuenten con la autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios
correspondientes;
XV. Ejecutar, en el mbito de sus atribuci ones, programas y acciones tendientes a fortalecer la
autonoma de gestin de las escuelas. Tratndose de educacin bsica observarn los lineamientos
que expida la Autoridad Educativa Federal para formular los programas de gestin escolar, mismos
que tendrn como objetivos los sealados en la fraccin XLIX del artculo anterior;
XVI. Vigilar, en el mbito de su competencia, la aplicacin de la presente Ley.

Para el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia del personal docente o con funciones de
direccin o supervisin en la educacin bsica y media superior que impartan debern observar lo
dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente.

CAPTULO CUARTO
DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
SECCIN PRIMERA
DE LA INTEGRACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
Artculo 29. Integran el Sistema Educativo:
I. Los educandos, educadores y los padres de familia o tutores;
II. Las autoridades educativas estatal y municipal;
III. El Servicio Profesional Docente;
IV. Los planes, programas, mtodos y materiales educativos;
V. Las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados;
VI. Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de
estudios;
VII. Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma;
VIII. La evaluacin educativa;
IX. El Sistema Estatal de Informacin y Gestin Educativa;
X. La infraestructura educativa.
En el Sistema Educativo Estatal deber asegurarse la participacin directa de todas las personas
involucradas en el proceso educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la
participacin de los educandos, docentes, padres de familia o tutores, para alcanzar los fines a que se
refiere el artculo 17 de esta Ley.

SECCIN SEGUNDA
DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIN
Artculo 30.- La calidad en la educacin es la cualidad del Sistema Educativo Estatal que integra las
dimensiones de relevancia, pertinencia, equidad, eficiencia, eficacia, impacto y suficiencia.
La calidad en la educacin implica un proceso de mejora continua del Sistema Educativo, a travs de
acciones corresponsables de las autoridades educativas, los educadores, los padres de familia o
tutores y los diferentes sectores de la sociedad, que conduzcan al logro de los fines establecidos en
esta Ley.
Artculo 31.- La Autoridad Educativa Estatal orientar el Sistema Educativo con criterios de
equidad, pertinencia, cobertura, eficacia, eficiencia y utilidad social.
Artculo 32.- Para satisfacer las necesidades de la pobl acin y elevar la calidad educativa, las
autoridades educativas promovern acciones para:

I. Establecer y modernizar los centros educativos de todos los tipos, niveles y modalidades, a fin de
que stos tengan las condiciones fsicas que establece la Ley General de la Infraestructura Fsica
Educativa y la normatividad que de sta derive;
II. Dotar a los planteles educativos con instalaciones, personal y equipo necesarios y adecuados para
atender satisfactoriamente la demanda educativa;
III. Construir, rehabilitar y mantener permanentemente los edificios escolares, as como realizar las
adaptaciones y modificaciones para la atencin adecuada de los alumnos con necesidades educativas
especiales;
IV. Establecer sistemas efectivos para supervisar la calidad del servicio educativo;
V. Capacitar a los educadores en el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin;
VI. Establecer programas y realizar campaas de manera peridica para disminuir el rezago
educativo;
VII. Realizar programas de formacin, capacitacin, actualizacin y profesionalizacin de los
docentes y directivos;
VIII. Incentivar la investigacin educativa;
IX. Crear y mantener una red de informacin educativa que enlace al Sistema Educativo, en los
trminos que establezca el re glamento respectivo;
X. Establecer mecanismos para que los centros escolares cuenten con el mobiliario, equipos y
materiales educativos para estar acorde con los avances de la ciencia y la tecnologa;
XI. Disponer de las herramientas tecnolgicas que permitan al educando tener acceso a fuentes de
informacin que fortalezcan sus aprendizajes; y
XII. Simplificar los procedimientos administrativos en la prestacin de servicios educativos.

SECCIN TERCERA
DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE Y
DE LA EVALUAC IN EDUCATIVA
APARTADO PRIMERO
DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Artculo 33.- El Servicio Profesional Docente es el conjunto de actividades y mecanismos para el
ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia en el servicio pblico educativo y el impulso a la
formacin continua, con la finalidad de garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades
del personal docente y del personal con funciones de direccin y supervisin en la educacin bsica y
media superior que imparta el Estado y sus organismos descentralizados.
El Servicio Profesional Docente tiene los propsitos que seala el artculo 13 de la Ley General en la
materia.
Artculo 34.- En la educacin bsica y media superior el ingreso, la promocin, el reconocimiento y
la permanencia de docentes y de personal con funciones de direccin y de supervisin, en las
instituciones educativas dependientes del Estado y sus organismos descentralizados, as como de los
ayuntamientos, se sujetarn a lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente, la Ley
General de Educacin, la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y el presente
ordenamiento.

Las autoridades educativas y los organismos descentralizados observarn en la realizacin de los

concursos el cumplimiento de los principios de legalidad, certeza, imparcialidad, objetividad y
transparencia. Las organizaciones sindicales reconocidas, para los efectos del ejercicio de sus
funciones de atencin laboral de sus agremiados, sern informadas del inicio de los procesos de
promocin y recibirn facilidades para la realizacin de tareas de observacin.
Artculo 35.- La Autoridad Educativa Estatal, para los efectos del Servicio Profesional Docente,
deber realizar acciones de coordinacin con los ayuntamientos.
Artculo 36.- Las funciones docentes, de direccin de una escuela o de supervisin de la educacin
bsica y media superior impartida por el Estado y sus organismos descentralizados debern
orientarse a brindar educacin de calidad y al cumplimiento de sus fines. Quienes desempeen
dichas tareas deben reunir las cualidades personales y competencias profesionales para que dentro
de los distintos contextos sociales y culturales promuevan el mximo logro de aprendizaje de los
educandos, conforme a los perfiles, parmetros e indicadores que garanticen la idoneidad de los
conocimientos, aptitudes y capacidades que correspondan.
Artculo 37.- La Autoridad Educativa Estatal, en el mbito de la educacin bsica y respecto del
Servicio Profesional Docente, tendr las atribuciones siguientes:
I. Someter a consideracin de la Secretara de Educacin Pblica sus propuestas de perfiles,
parmetros e indicadores de carcter complementario para el ingreso, promocin, permanencia y, en
su caso, reconocimiento que estimen pertinentes;
II. Llevar a cabo la seleccin y capacitacin de los evaluadores conforme a los lineamientos que el
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin expida;
III. Llevar a cabo la seleccin de los aplicadores que podrn auxiliar en la aplicacin de los
instrumentos de evaluacin obligatorios a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional
Docente;
IV. Convocar los concursos de oposicin para el ingreso a la funcin docente y la promocin a cargos
con funciones de direccin o de supervisin, y participar en su ejecucin de conformidad con los
lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin determine;
V. Participar en los procesos de evaluacin del desempeo docente y de quienes ejerzan funciones de
direccin o de supervisin de conformidad con los lineamientos y periodicidad que el Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin determine;
VI. Calificar, conforme a los lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin expida, las etapas de los procesos de evaluacin que en su caso determine el propio
Instituto;
VII. Operar y, en su caso, disear programas de reconocimiento para docentes y para el personal con
funciones de direccin y supervisin que se encuentren en servicio, conforme a los lineamientos que
al efecto se emitan;
VIII. Ofrecer programas y cursos gratuitos, idneos, pertinentes y congruentes con los niveles de
desempeo que se desea alcanzar, para la formacin continua, actualizacin de conocimientos y
desarrollo profesional del personal docente y del personal con funciones de direccin o de supervisin
que se encuentren en servicio;
IX. Ofrecer al personal docente y al personal con funciones de direccin y de supervisin programas
de desarrollo de capacidades para la evaluacin interna a que se refiere la Ley General del Servicio
Profesional Docente;

X. Organizar y operar el Servicio de Asistencia Tcnica a la escuela de conformidad con los

lineamientos generales que la Secretara de Educacin Pblica determine;
XI. Ofrecer los programas de regularizacin a que se refiere el Captulo VIII del Ttulo Segundo de la
Ley General del Servicio Profesional Docente;
XII. Ofrecer los programas de desarrollo de liderazgo y gestin pertinentes;
XIII. Emitir los lineamientos a los que se sujetar la eleccin de personal a que refiere el artculo 47
de la Ley General del Servicio Profesional Docente;
XIV. Administrar la asignacin de plazas con estricto apego al orden establecido con base en los
puntajes obtenidos de mayor a menor de los sustentantes que resultaron idneos en el concurso.
Podrn asignarse para el inicio del ciclo escolar o en el transcurso de ste cuando se generen
vacantes que la Autoridad Educativa determine que deban ser ocupadas;
XV. Celebrar, conforme a los lineamientos del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin,
convenios con instituciones pblicas autorizadas por el propio Instituto para que participen en la
realizacin de concursos de oposicin y los procesos de evaluacin obligatorios a que se refiere la Ley
General del Servicio Profesional Docente;
XVI. Emitir los actos jurdicos que crean, declaran, modifican o extinguen derechos y obligaciones de
conformidad con lo previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente;
XVII. Proponer a la Secretara de Educacin Pblica los requisitos y perfiles que debern reunirse
para el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia en el Servicio Profesional Docente;
XVIII. Determinar, dentro de la estructura ocupacional autorizada, qu puestos del personal tcnico
docente formarn parte del Servicio Profesional Docente;
XIX. Establecer los mecanismos mediante los cuales los representantes de organizaciones no
gubernamentales y padres de familia participarn como observadores en los procesos de evaluacin
que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin determine, conforme a las reglas que al
efecto expida;
XX. Las dems que establezca la Ley General del Servicio Profesional Docente y otras disposiciones
aplicables.
Artculo 38.- La Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados, respecto de las
escuelas a su cargo, en el mbito de la educacin media superior y respecto del Servicio Profesional
Docente, tendrn las atribuciones siguientes:
I. Participar con la Secretara de Educacin Pblica en la elaboracin de los programas anual y de
mediano plazo conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin a que se refiere la
Ley General del Servicio Profesional Docente;
II. Determinar los perfiles y los requisitos mnimos que debern reunirse para el ingreso, promocin,
reconocimiento y permanencia en el Servicio Profesional Docente;
III. Participar en las etapas del procedimiento para la propuesta y definicin de los parmetros e
indicadores para el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia en el Servicio Profesional
Docente, en trminos de los lineamientos que la Secretara de Educacin Pblica expida para estos
propsitos. En las propuestas respectivas se incluirn, de ser el caso, los perfiles, parmetros e
indicadores complementarios que se estimen pertinentes;

IV. Proponer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin las etapas, aspectos y mtodos
que comprendern los procesos de evaluacin obligatorios a que se refiere la Ley General del Servicio
Profesional Docente;
V. Proponer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin los instrumentos de evaluacin
y perfiles de evaluadores para los efectos de los procesos de evaluacin obligatorios que la Ley
General del Servicio Profesional Docente prev;
VI. Llevar a cabo la seleccin y capacitacin de los evaluadores conforme a los lineamientos que el
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin expida;
VII. Llevar a cabo la seleccin de los aplicadores que podrn auxiliar en la aplicacin de los
instrumentos de evaluacin obligatorios a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional
Docente;
VIII. Convocar los concursos de oposicin para el ingreso a la funcin docente y la promocin a
cargos con funciones de direccin o de supervisin, de conformidad con los lineamientos que el
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin determine;
IX. Participar en los procesos de evaluacin del desempeo docente y de quienes ejerzan funciones de
direccin o de supervisin, de conformidad con los lineamientos y periodicidad que el Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin determine.
X. Calificar, conforme a los lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin
expi da, las etapas de los procesos de evaluacin que en su caso determine el propio Instituto;
XI. Disear y operar programas de reconocimiento para el personal docente y para el personal con
funciones de direccin y de supervisin que se encuentren en servicio;
XII. Ofrecer programas y cursos para la formacin continua del personal docente y del personal con
funciones de direccin y de supervisin que se encuentren en servicio.
XIII. Ofrecer al personal docente y con funciones de direccin y de supervisin programas de
desarrollo de capacidades para la evaluacin;
XIV. Organizar y operar el Servicio de Asistencia Tcnica a la escuela,
XV. Ofrecer los programas de regularizacin a que se refiere el Captulo VIII del Ttulo Segundo de la
Ley General del Servicio Profesional Docente;
XVI. Administrar la asignacin de plazas con estricto apego al orden establecido con base en los
puntajes obtenidos de mayor a menor de los sustentantes que resultaron idneos en el concurso.
Podrn asignarse para el inicio del ciclo escolar o en el transcurso de ste cuando se generen
vacantes que la Autoridad Educativa determine que deban ser ocupadas;
XVII. Celebrar, conforme a los lineamientos del Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, convenios con instituciones pblicas autorizadas por el propio Instituto para que
participen en la realizacin de concursos de oposicin y los procesos de evaluacin obligatorios a que
se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente;
XVIII. Emitir los actos jurdicos que crean, declaran, modifican o extinguen derechos y obligaciones
de conformidad con lo previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente;
XIX. Determinar, dentro de la estructura ocupacional autorizada, qu puestos del personal tcnico
docente formarn parte del Servicio Profesional Docente;

XX. Establecer los mecanismos mediante los cuales los representantes de organizaciones no
gubernamentales y padres de familia participarn como observadores en los procesos de evaluacin
que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin determine, conforme a las reglas que al
efecto expida;
XXI. Las dems que establezcan la Ley General del Servicio Profesional Docente y otras disposiciones
aplicables.
APARTADO SEGUNDO
DE LA MEJORA DE LA PRCTICA PROFESIONAL
Artculo 39.- La evaluacin interna deber ser una actividad permanente, de carcter formativo y
tendiente al mejoramiento de la prctica profesional de los docentes y al avance continuo de la
escuela y de la zona escolar.
Dicha evaluacin se llevar a cabo bajo la coordinacin y liderazgo del director. Los docentes tendrn
la obligacin de colaborar en esta actividad.
Artculo 40.- Para el impulso de la evaluacin interna, la Autoridad Educativa Estatal y los
organismos descentralizados debern:
I. Ofrecer al personal docente y al personal con funciones de direccin y de supervisin programas de
desarrollo de capacidades para la evaluacin. Esta oferta tendr como objetivo generar las
competencias para el buen ejercicio de la funcin evaluadora e incluir una revisin peridica de los
avances que las escuelas y las zonas escolares alcancen en dichas competencias;
II. Organizar en cada escuela los espacios fsicos y de tiempo para intercambiar experiencias,
compartir proyectos, problemas y soluciones con la comunidad de docentes y el trabajo en conjunto
entre las escuelas de cada zona escolar, que permita la disponibilidad presupuestal, as como aportar
los apoyos que sean necesarios para su debido cumplimiento.
Los programas a que se refiere la fraccin I considerarn los perfiles, parmetros e indicadores para
el desempeo docente determinados conforme a la Ley General del Servicio Profesional Docente, en
los aspectos que sean conducentes;
III. Determinar, en su caso, el apoyo que el Servicio de Asistencia Tcnica a la escuela brinde al
personal docente en la prctica de la evaluacin interna, as como en la interpretacin y uso de las
evaluaciones externas.
Este servicio ser brindado por personal docente con funciones de direccin o supervisin o de asesor
tcnico pedaggico que determine la propia Autoridad Educativa Estatal o los organismos
descentralizados. Este personal deber cumplir con los procesos de evaluacin correspondiente.
En el caso del personal docente con funciones de asesora tcnica pedaggica, dicha determinacin se
har conforme lo establecido en el artculo 41 de la Ley General del Servicio Profesional Docente;
IV. Hacer pblica la informacin sobre las plazas docentes con funciones de asesor tcnico
pedaggico existentes y las responsabilidades de quienes las ocupan en cada escuela y zona escolar,
incluso por medios electrnicos;
V. Organizar y operar, en la educacin media superior, el Servicio de Asistencia Tcnica a la escuela
y, en todo caso, que sea eficaz y pertinente;
VI. Establecer, con base en los resultados de la evaluacin interna, compromisos verificables de
mejora. En ningn momento podrn ser causal de procedimientos de sancin, ni tener consecuencias
administrativas y laborales.

APARTADO TERCERO
DEL INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Artculo 41.- El ingreso al servicio en la educacin bsica y media superior que imparta el Estado y
sus organismos descentralizados, se llevar a cabo mediante concursos de oposicin,
preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades
necesarias.
Artculo 42.- Para el ingreso al Servicio Profesional Docente en la educacin bsica, la Autoridad
Educativa Estatal, deber:
I. Expedir las convocatorias, autorizadas por la Secretara de Educacin Pblica, para el ingreso al
Servicio Profesional Docente, con base en la informacin derivada del Sistema de Informacin y
Gestin Educativa.
Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes, las plazas sujetas a
concurso, los requisitos, trminos y fechas de registro, las etapas, los aspectos y mtodos que
comprender la evaluacin, las sedes de aplicacin, la publicacin de resultados, los criterios para la
asignacin de las plazas, y dems elementos que la Secretara de Educacin Pblica estime
pertinentes. En su caso, las convocatorias describirn los perfiles complementarios autorizados por la
Secretara de Educacin Pblica;
II. Publicar las citadas convocatorias aprobadas por la Secretara de Educacin Pblica, de acuerdo a
los programas anuales y de mediano plazo, conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de
evaluacin;
III. Expedir convocatorias extraordinarias cuando a juicio de la Autoridad Educativa Estatal lo
justifique previa autorizacin de la Secretara de Educacin Pblica.
Artculo 43.- Para el ingreso al Servicio Profesional Docente en la educacin media superior, la
Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados, debern emitir, con la anticipacin
suficiente, al inicio del ciclo escolar y de acuerdo a las necesidades del servicio y a los programas
anual y mediano plazo conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin, las
convocatorias para el ingreso al Servicio Profesional Docente en la edu cacin media superior.
Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes; las plazas sujetas a
concurso, los requisitos, trminos y fechas de registro, las etapas, los aspectos y mtodos que
comprender la evaluacin, las sedes de aplicacin, la publicacin de resultados y los criterios para
la asignacin del nmero de ingresos, y dems elementos que la Autoridad Educativa o los
organismos descentralizados estimen pertinentes. Las convocatorias debern contemplar las distintas
modalidades de este tipo educativo as como las especialidades correspondientes.
Artculo 44.- En la educacin bsica y media superior el ingreso a una plaza docente dar lugar a un
nombramiento definitivo de base despus de seis meses de servicios sin nota de sfavorable en su
expediente en trminos de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Artculo 45.- La Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados, segn sea el caso,
debern:
I. Designar a los tutores que acompaarn al personal docente de nuevo ingreso durante dos aos
con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias de dicho personal,
II. Realizar una evaluacin al trmino del primer ao escolar y brindar los apoyos y programas
pertinentes para fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del docente;

III. Evaluar el desempeo del docente al trmino del periodo de induccin para determinar si en la
prctica favorece el aprendizaje de los alumnos y, en general, cumple con las exigencias propias de la
funcin docente.
IV. Dar por terminados los efectos del nombramiento, sin responsabilidad para la Autoridad
Educativa o el organismo descentralizado, para el caso de que el personal no atienda los apoyos y
programas previstos, incumpla con la obligacin de la evaluacin o cuando al trmino del periodo se
identifique su insuficiencia en el nivel de desempeo de la funcin docente, conforme lo establecido
en la Ley.
V. Asignar las plazas que durante el ciclo escolar queden vacantes, conforme a lo siguiente:
a) Con estricto apego al orden de prelacin de los sustentantes, con base en los puntajes de mayor a
menor, que resultaron idneos en el ltimo concurso de oposicin y que no hubieran obtenido una
plaza anteriormente. Este ingreso quedar sujeto a lo establecido en la Ley General del Servicio
Profesional Docente. La adscripcin de la plaza tendr vigencia durante el ciclo escolar en que sea
asignada y el docente podr ser readscrito, posteriormente, a otra escuela conforme a las necesidades
del servicio.
b) De manera extraordinaria y slo cuando se hubiera agotado el procedimiento sealado en el inciso
anterior, a docentes distintos a los sealados. Los nombramientos que se expidan sern por tiempo
fijo y con una duracin que no podr exceder el tiempo remanente hasta la conclusin del ciclo
escolar correspondiente. Slo podrn ser otorgados a docentes que renan el perfil.
VI. Asignar horas al personal docente que no sea de jornada en trminos del artculo 42 de la Ley
General del Servicio Profesional Docente.
Artculo 46.- En los concursos de oposicin para el ingreso que se celebren en los trminos de la Ley
General del Servicio Profesional Docente, podrn participar todas las personas que cumplan con el
perfil relacionado con el nivel, tipo, modalidad y materia educativa correspondiente, as como con los
requisitos que establezca la convocatoria respectiva, en igualdad de condiciones, sin demrito de
origen, residencia, lugar o formacin profesional. En la educacin bsica dicho perfil corresponder al
acadmico con formacin docente pedaggica o reas afines que corresponda a los niveles educativos,
privilegiando el perfil pedaggico docente de los candidatos; tambin se considerarn perfiles
correspondientes a las disciplinas especializadas de la enseanza.
Artculo 47.- Quienes participen en alguna forma de ingreso distinta a lo establecido en la Ley
General del Servicio Profesional Docente y en la presente ley, autoricen o efecten algn pago o
contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en responsabilidad y sern acreedores a las
sanciones correspondientes.

APARTADO CUARTO
DE LA PROMOCIN A CARGOS CON FUNCIONES
DE DIRECCIN Y DE SUPERVISIN
Artculo 48.- La promocin a cargos con funciones de direccin y de supervisin en la educacin
bsica que imparta el Estado, se llevar a cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la
idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias, adems de haber ejercido como docente
un mnimo de dos aos y con sujecin a los trminos y criterios siguientes:
I. Formular las convocatorias para los concursos correspondientes, mismos que sern pblicos.
Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes, las plazas sujetas a
concurso, los requisitos, trminos y fechas de registro, las etapas, los aspectos y mtodos que
comprender la evaluacin, las sedes de aplicacin, la publicacin de resultados y los criterios para

la asignacin de las plazas, y dems elementos que la Secretara de Educacin Pblica estime
pertinentes;
II. Publicar las citadas convocatorias autorizadas por la Secretara de Educacin Pblica, con la
anticipacin suficiente al inicio del ciclo escolar y de acuerdo a los programas anual y de mediano
plazo conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin;
III. Expedir convocatorias extraordinarias, previa autorizacin de la Secretara de Educacin Pblica,
cuando a juicio de la Autoridad Educativa Estatal lo justifique;
IV. Determinar, en la educacin bsica y en los casos de promocin a una plaza con funciones de
direccin, los programas de desarrollo de liderazgo y gestin escolar que deber cursar el personal al
que se le otorg nombramiento sujeto a un periodo de induccin con duracin de dos aos
ininterrumpidos.
Durante el periodo de induccin la Autoridad Educativa Estatal brindar las orientaciones y los
apoyos pertinentes para fortalecer las capacidades de liderazgo y gestin escolar. Al trmino del
periodo de induccin, la Autoridad Educativa Estatal evaluar el desempeo del personal para
determinar si cumple con las exigencias propias de la funcin directiva. Si el personal cumple con
dichas exigencias, se le otorgar Nombramiento Definitivo;
V. Determinar, en la educacin bsica, los procesos de formacin en que participar el personal al
que se le promocione a una plaza con funciones de supervisin. Esta promocin dar lugar a un
nombramiento definitivo.
Artculo 49.- Cuando en la evaluacin se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeo de las
funciones de direccin, el personal volver a su funcin docente en la escuela en que hubiere estado
asignado.
Artculo 50.- La promocin a cargos con funciones de direccin y de supervisin en la educacin
media superior que imparta el Estado y sus organismos descentralizados, se llevar a cabo mediante
concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades
necesarias, adems de haber ejercido como docente un mnimo de dos aos y con sujecin a los
trminos y criterios siguientes:
I. Formular las convocatorias para los concursos correspondientes, mismos que sern pblicos.
Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes, las plazas sujetas a
concurso; los requisitos, trminos y fechas de registro, las etapas, los aspectos y mtodos que
comprender la evaluacin, las sedes de aplicacin, la publicacin de resultados y los criterios para
la asignacin de las plazas, y dems elementos que la Autoridad Educativa o los organismos
descentralizados estimen pertinentes;
II. Emitir, de acuerdo a las necesidades del servicio y a los programas anuales y de mediano plazo
conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin, las convocatorias para la
promocin a cargos con funciones de direccin y de supervisin en la educacin media superior;
III. Determinar, en la educacin media superior, en los casos de promocin a una plaza con
funciones de direccin, la duracin de los nombramientos por tiempo fijo conforme a las
disposiciones aplicables. Al trmino del nombramiento, quien hubiera ejercido las funciones de
direccin volver a su funcin docente, preferentemente en la escuela en que hubiere estado asignado
o, de no ser posible, a otra que la Autoridad Educativa o los organismos descentralizados determinen
en funcin de las necesidades del servicio;
IV. Definir los procesos de formacin en los que deber participar el personal que, derivado de una
promocin a plaza con funciones de direccin, reciba el nombramiento por primera vez. Quien no se

i ncorpore a estos procesos volver a su funcin docente en la escuela que la Autoridad Educativa o
los organismos descentralizados determinen en funcin de las necesidades del servicio;
V. Sealar los dems requisitos y criterios para la renovacin de los nombramientos a cargos con
funciones de direccin, para lo cual tambin se tomarn en cuenta los resultados de la evaluacin del
desempeo a que se refiere el artculo 52 de la Ley General del Servicio Profesional Docente;
VI. Determinar, en la educacin media superior y con motivo de una promocin a una plaza con
funciones de supervisin la duracin del nombramiento por tiempo fijo;
VII. Sealar, de ser el caso, los requisitos y criterios para la renovacin de los nombramientos a
cargos con funciones de supervisin, para lo cual se tomarn tambin en cuenta los resultados de la
evaluacin del desempeo a que se refiere el artculo 52 de la Ley General del Servicio Profesional
Docente.
Artculo 51.- En la educacin bsica y media superior la Autoridad Educativa Estatal y los
organismos descentralizados podrn cubrir temporalmente las plazas con funciones de direccin o de
supervisin a que se refiere el artculo 31 de la Ley General del Servicio Profesional Docente, cuando
por las necesidades del servicio no deban permanecer vacantes. Los nombramientos que expidan
sern por tiempo fijo, slo podrn ser otorgados a docentes en servicio por el tiempo remanente hasta
la conclusin del ciclo escolar correspondiente y dichas plazas debern ser objeto del concurso
inmediato posterior.
Artculo 52.- Quienes participen en alguna forma de promocin a cargos con funciones de direccin
o de supervisin distinta a lo establecido en el artculo 26 de la Ley General del Servicio Profesional
Docente, autoricen o efecten algn pago o contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn
en responsabilidad y sern acreedores a las sanciones correspondientes.
Artculo 53.- Quienes participen en alguna forma de promocin en la funcin distinta a lo
establecido en la Ley General del Servicio Profesional Docente, autoricen o efecten algn pago o
contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en responsabilidad y sern acreedores a las
sanciones correspondientes.
Artculo 54.- La Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados podrn establecer,
tanto en la educacin bsica como en la media superior, otros programas de promocin distintos a
los previstos en el Captulo VI del Ttulo Segundo de la Ley General del Servicio Profesional Docente,
que premien el mrito y que se sustenten en la evaluacin del desempeo.
En las promociones a que se refiere ese captulo slo podr participar el personal en servicio y que
previamente haya realizado la evaluacin del desempeo. No obstante, en el caso de escuelas que
estn en la etapa de apertura de nuevos grados como parte de su proceso de crecimiento natural,
tambin podrn ser beneficiados de la promocin sealada en el artculo 42 de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, los docentes que an no hayan sido objeto de la evaluacin del
desempeo, siempre y cuando hayan obtenido en el concurso de ingreso un puntaje superior al
propuesto, para estos efectos, por la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado y
autorizado por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
Artculo 55.- Quienes participen en alguna forma de promocin en el servicio distinta a lo
establecido en los artculos 48 al 50 de esta ley o de lo previsto en la Ley General del Servicio
Profesional Docente, autoricen o efecten algn pago o contraprestacin u obtengan algn beneficio,
incurrirn en responsabilidad y sern acreedores a las sanciones correspondientes.
Artculo 56.- La Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados, tambin podrn:
I. Otorgar reconocimientos al personal docente y el personal con funciones de direccin y de
supervisin que destaque en su desempeo y, en consecuencia, en el cumplimiento de su
responsabilidad;

II. Realizar las acciones necesarias para que en el diseo de los programas de reconocimiento se
cumpla con lo dispuesto en el artculo 45 de la Ley General del Servicio Profesional Docente;
III. Prever los mecanismos para facilitar distintos tipos de experiencias profesionales que propicien el
reconocimiento de las funciones docente y de direccin, mediante movimientos laterales que permitan
a los docentes y directivos, previo su consentimiento, desarrollarse en distintas funciones segn sus
intereses, capacidades o en atencin de las necesidades del sistema.
Artculo 57.- En la educacin bsica los movimientos laterales sern temporales, con una duracin
de hasta tres ciclos escolares, sin que los docentes pierdan el vnculo con la docencia.
Artculo 58.- Los movimientos laterales a funciones de asesora tcnica pedaggica temporales slo
podrn renovarse por un ciclo escolar ms.
Artculo 59.- Los movimientos laterales slo podrn realizarse previamente al inicio del ciclo escolar
o ciclo lectivo por lo que debern tomarse las previsiones necesarias para no afectar la prestacin del
servicio educativo.
Artculo 60.- La Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados podrn otorgar otros
reconocimientos en funcin de la evaluacin del desempeo docente y de quienes realizan funciones
de direccin o supe rvisin. Estos reconocimientos podrn ser individuales o para el conjunto de
docentes y el director en una escuela.
Los reconocimientos econmicos de conjunto debern considerar los resultados del aprendizaje de los
alumnos, teniendo en cuenta las condici ones sociales y econmicas de las escuelas.
APARTADO QUINTO
DE LA PERMANENCIA EN EL SERVICIO
Artculo 61.- La Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados debern evaluar el
desempeo docente y de quienes ejerzan funciones de direccin o de supervisin en la educacin
bsica y media superior que imparta el Estado.
La evaluacin a que se refiere el prrafo anterior ser obligatoria. El Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin determinar su periodicidad, considerando por lo menos una evaluacin
cada cuatro aos y vigilar su cumplimiento.
En la evaluacin del desempeo se utilizarn los perfiles, parmetros e indicadores y los
instrumentos de evaluacin que para fines de permanencia sean definidos y autorizados conforme a
la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Los evaluadores que participen en la evaluacin del desempeo debern estar evaluados y
certificados por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
Artculo 62. Cuando en la evaluacin a que se refiere este Apartado se identifique la insuficiencia en
el nivel de desempeo de la funcin respectiva, el personal de que se trate se incorporar a los
programas de regularizacin que la Autoridad Educativa o el organismo descentralizado determine,
segn sea el caso. Dichos programas incluirn el esquema de tutora correspondiente.
El personal sujeto a los referidos programas de regularizacin, tendr la oportunidad de sujetarse a
una segunda oportunidad de evaluacin en un plazo no mayor de doce meses despus de la
evaluacin a que se refiere el artculo anterior, la cual deber efectuarse antes del inicio del siguiente
ciclo escolar o lectivo.

De ser insuficientes los resultados en la segunda evaluacin el evaluado se reincorporar a los

programas de regularizacin para sujetarse a una tercera evaluacin que se llevar a cabo en un
plazo no mayor de doce meses.
En caso de que el personal no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluacin que se le
practique, se darn por terminados los efectos del Nombramiento correspondiente sin
responsabilidad para la Autoridad Educativa Estatal o el organismo descentralizado, segn
corresponda.
Artculo 63.- Para la educacin bsica, los programas de regularizacin sern definidos de
conformidad con los lineamientos generales que la Secretara de Educacin Pblica expida. En el
caso de la educacin media superior los programas de regularizacin sern determinados por la
Autoridad Educativa Estatal y organismos descentralizados, segn corresponda.

APARTADO SEXTO
DE LOS PERFILES, PARMETROS E INDICADORES
Artculo 64.- Para la determinacin de los perfiles, parmetros e indicadores, en el mbito de la
educacin bsica y media superior, la Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados
se suje tarn a lo previsto en el Ttulo Tercero de la Ley General del Servicio Profesional Docente .
Artculo 65.- La Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados propiciarn las
condiciones para generar certeza y confianza en el uso de los perfiles, parmetros e indicadores
autorizados, conforme a la Ley General del Servicio Profesional Docente, a efecto de que estos sean
reconocidos por sus destinatarios y por la sociedad. Asimismo, asegurarn su difusin para que el
personal docente y el person al con funciones de direccin y supervisin los conozcan a fondo,
comprendan su propsito y sentido y los considere como un referente imprescindible para su trabajo.
APARTADO SPTIMO
DE OTRAS CONDICIONES
Artculo 66.- Para el desarrollo profesional de los docentes, la Autoridad Educativa Estatal y los
organismos descentralizados establecern periodos mnimos de permanencia en las escuelas y de
procesos ordenados para la autorizacin de cualquier cambio de escuela. Asimismo, en su caso,
podrn suscribir convenios para atender solicitudes de cambios de adscripcin del personal en
distintas entidades federativas.
La Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados tomarn las medidas necesarias a
efecto de que los cambios de escuela no se produ zcan durante el ciclo escolar, salvo por causa de
fuerza mayor y conforme a la legislacin aplicable.
Los cambios de escuela que no cuenten con la autorizacin correspondiente sern sancionados
conforme a la normatividad aplicable.
Al trmino de la vigencia de una licencia que trascienda el ciclo escolar, el personal podr ser
readscrito conforme a las necesidades del servicio.
El otorgamiento de licencias por razones de carcter personal no deber afectar la continuidad del
servicio educativo, solo por excepcin, en casos debidamente justificados, estas licencias se podrn
conceder durante el ciclo escolar que corresponda.
Artculo 67.- Las escuelas en las que el Estado y sus organismos descentralizados impartan la
educacin bsica y media superior, de bern contar con una estructura ocupacional debidamente
autorizada, de conformidad con las reglas que al efecto expida la Secretara de Educacin Pblica en
consulta con la Autoridad Educativa Estatal para las particularidades regionales.

En la estructura ocupacional de cada escuela deber precisarse el nmero y tipos de puestos de

trabajo requeridos, atendiendo al nmero de aulas y espacios disponibles, al alumnado inscrito y al
plan de estudio de que se trate.
Las estructuras ocupacionales debern ser revisadas y, en su caso, ajustadas por lo menos una vez
al ao de conformidad con las reglas que determine la Secretara de Educacin Pblica.
El personal docente y el personal con funciones de direccin que ocupe los puestos definidos en la
estructura ocupacional de la escuela deben reunir el perfil apropiado para el puesto correspondiente
y conformar la plantilla de personal de la escuela.
La Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados estarn obligados a revisar la
adscripcin de los docentes cuando los directores sealen incompatibilidad del perfil con las
necesidades de la escuela, y efectuar el reemplazo de manera inmediata de acreditarse dicha
incompatibilidad.
Artculo 68.- La estructura ocupacional autorizada y la plantilla de personal de cada escuela, as
como los datos sobre la formacin, trayectoria y desempeo profesional de cada docente debern
estar permanentemente actualizados en el Sistema de Informacin y Gestin Educativa.
APARTADO OCTAVO
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES
Artculo 69.- Quienes participen en el Servicio Profesional Docente previsto en la Ley General del
Servicio Profesional Docente tendrn los siguientes derechos:
I. Participar en los concursos y procesos de evaluacin respectivos;
II. Conocer con al me nos tres meses de anterioridad los perfiles, parmetros e indicadores, con base
en los cuales se aplicarn los procesos de evaluacin;
III. Recibir junto con los resultados del proceso de evaluacin o concurso, el dictamen de diagnstico
que contenga las necesidades de regularizacin y formacin continua que correspondan;
IV. Tener acceso a los programas de capacitacin y formacin continua necesarios para mejorar su
prctica docente con base en los resultados de su evaluacin;
V. Ser incorporados, en su caso, a los programas de induccin, reconocimiento, formacin continua,
desarrollo de capacidades, regularizacin, desarrollo de liderazgo y gestin que correspondan;
VI. Que durante el proceso de evaluacin sea considerado el contexto regional y sociocultural;
VII. Ejercer el derecho de interponer su defensa en los trminos del artculo 81 de la Ley General del
Servicio Profesional Docente;
VIII. Acceder a los mecanismos de promocin y reconocimiento contemplados en esta ley con apego y
respeto a los mritos y resultados en los procesos de evaluacin y concursos conforme a los
lineamientos aplicables;
IX. Que la valoracin de los procesos de evaluacin se efecte bajo los principios de legalidad,
imparcialidad y objetividad;
XI. Los dems previstos en la Ley General del Servicio Profesional Docente y dems disposiciones
aplicables.

Artculo 70.- El personal docente y el personal con funciones de direccin o de supervisin en la

educacin bsica y media superior tendrn, conforme a la Ley General del Servicio Profesional
Docente, las obligaciones siguientes:
I. Cumplir con los procesos establecidos para las evaluaciones con fines de ingreso, promocin,
permanencia y, en su caso, reconocimiento, en trminos de lo prescrito por la Ley General del
Servicio Profesional Docente;
II. Cumplir con el periodo de induccin al servicio y sujetarse a la evaluacin que para dichos efectos
refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente;
III. Prestar los servicios docentes en la escuela en la que se encuentre adscrito y abstenerse de
cualquier cambio de adscripcin, sin previa autorizacin, conforme a lo previsto en la Ley General del
Servicio Profesional Docente;
IV. Abstenerse de prestar el servicio docente sin haber cumplido los requisitos y procesos a que se
refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, y dems disposiciones aplicables;
V. Presentar documentacin fidedigna dentro de los procesos a que se refiere la Ley General del
Servicio Profesional Docente.
VI. Sujetarse a los procesos de evaluacin a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional
Docente de manera personal.
VII. Atender los programas de regularizacin; as como aquellos que sean obligatorios de formacin
continua, capacitacin y actualizacin.
VIII. Las dems que seale la Ley General del Servicio Profesional Docente y otras disposiciones
aplicables.
Artculo 71.- Los servidores pblicos de la Autoridad Educativa Estatal y los organismos
descentralizados que incumplan con lo previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente
estarn sujetos a las responsabilidades que procedan.
Artculo 72.- Los ingresos, promociones y reconocimientos debern ser oportunamente notificados
por el rea competente, misma que deber observar y verificar la autenticidad de los documentos
registrados y el cumplimiento de los requisitos; en caso contrario incurrirn en responsabilidad y
sern acreedores a la sancin econmica equivalente al monto del pago realizado indebidamente y a
la separacin del servicio pblico sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o para el
Organismo Descentralizado.
Ser nula y, en consecuencia, no surtir efecto alguno toda forma de ingreso o de promocin distinta
a lo establecido en la Ley General del Servicio Profesional Docente. Dicha nulidad ser declarada por
el rea competente, aplicando para ello el procedimiento previsto en el artculo 75 de la Ley General
del Servicio Profesional Docente.
Artculo 73.- Ser separado del servicio pblico sin responsabilidad para la Autoridad Educativa
Estatal o para el organismo descentralizado, y sin necesidad de que exista resolucin previa del
Tribunal Estatal de Conciliacin y Arbitraje o Junta de Conciliacin y Arbitraje competente del
Estado de Mxico, segn sea el caso, el evaluador que no se excuse de intervenir en la atencin,
tramitacin o resolucin de asuntos en los que tenga inters personal, familiar o de negocios,
incluyendo aqullos de los que pueda resultar algn beneficio para l, su cnyuge, su concubina o
concubinario, o parientes consanguneos o por afinidad hasta el cuarto grado, o parientes civiles.
Lo anterior, sin perjuicio del derecho del interesado de impugnar la resolucin respectiva ante las
instancias jurisdiccionales que correspondan.

Artculo 74.- La Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados debern revisar y
cotejar la documentacin presentada por los aspirantes en los concursos de oposicin a que se refiere
la Ley General del Servicio Profesional Docente.
De comprobarse que la documentacin es apcrifa o ha sido alterada, se desechar el trmite. En
cualquier caso se dar parte a las autoridades competentes para los efectos legales que procedan.
Artculo 75.- El incumplimiento de las obligaciones establecidas en el artculo 69 de la Ley General
del Servicio Profesional Docente dar lugar a la terminacin de los efectos del nombramiento
correspondiente sin responsabilidad para la Autoridad Educativa Estatal o para el organismo
descentralizado y sin necesidad de que exista resolucin previa del Tribunal Estatal de Conciliacin y
Arbitraje o de la Junta de Conciliacin y Arbitraje competente del Estado de Mxico.
Lo anterior, sin perjuicio del derecho del interesado de impugnar la resolucin respectiva ante las
instancias jurisdiccionales que correspon dan.
Artculo 76.- Cuando la Autoridad Educativa Estatal o el organismo descentralizado considere que
existen causas justificadas que ameriten la imposicin de sanciones, lo har del conocimiento del
probable infractor para que, dentro de un plazo de diez das hbiles, manifieste lo que a su derecho
convenga y proporcione los documentos y dems elementos de prueba que considere pertinentes.
La Autoridad Educativa Estatal o el organismo descentralizado dictarn resolucin en un plazo
mximo de diez das hbiles con base en los datos aportados por el probable infractor y dems
constancias que obren en el expediente respectivo.
Artculo 77.- Con el propsito de asegurar la continuidad en el servicio educativo, el servidor pblico
del Sistema Educativo Estatal, el personal docente y el personal con funciones de direccin o de
supervisin en la educacin bsica y media superior que incumpla con la asistencia a sus labores por
ms de tres das consecutivos o discontinuos, en un periodo de treinta das naturales, sin causa
justificada ser separado del servicio sin responsabilidad para la Autoridad Educativa Estatal o para
el organismo descentralizado, y sin necesidad de que exista resolucin previa del Tribunal Estatal de
Conciliacin y Arbitraje o de la Junta de Conciliacin y Arbitraje competente del Estado de Mxico,
aplicando para ello el procedimiento previsto en el artculo 75 de la Ley General del Servicio
Profesional Docente.
Lo anterior, sin perjuicio del derecho del interesado de impugnar la resolucin respectiva ante las
instancias jurisdiccionales que correspondan.
Artculo 78.- Las sanciones que prev la Ley General del Servicio Profesional Docente, se aplicarn
sin perjuicio de las previstas en otras disposiciones legales, reglamentarias o administrativas.
Artculo 79.- Las personas que decidan aceptar el desempeo de un empleo, cargo o comisin que
impidan el ejercicio de su funcin docente, de direccin o supervisin, debern separarse del servicio,
sin goce de sueldo, mientras dure el empleo, cargo o comisin.

APARTADO NOVENO
DE LA EVALUACIN EDUCATIVA
Artculo 80.- La evaluacin es la accin de emitir juicios de valor que resultan de comparar los
resultados de una medicin u observacin de componentes, procesos o resultados del Sistema
Educativo con un referente previamente establecido.
Las evaluaciones que en el mbito de su competencia lleve a cabo la Autoridad Educativa Estatal
sern sistemticas, integrales, obligatorias y peridicas y debern considerar los contextos
demogrficos, social y econmico de los agentes del Sistema Educativo Nacional, los recursos o
insumos humanos, materiales y financieros destinados a ste y dems condiciones que intervengan

en el proceso de enseanza aprendizaje. Sus resultados sern tomados como base para que las
autoridades educativas, en el mbito de su competencia, adopten las medidas procedentes.
Las autoridades educativas y los organismos descentralizados, en el mbito de su competencia,
garantizarn que la evaluacin del personal docente y del personal con funciones de direccin y
supervisin contribuya con la calidad de la educacin y sea congruente con los objetivos del Sistema
Educativo y con la evaluacin de los educandos y las escuelas.
La evaluacin del Sistema Educativo Estatal, como parte inte grante del Sistema Educativo Nacional,
tendr entre otros los siguientes fines:
I. Contribuir a mejorar la calidad de la educacin;
II. Contribuir a la formulacin de poltica educativa y diseo e implementacin de los planes y
programa que de ellas deriven;
III. Ofrecer informacin sobre el grado de cumplimiento de los objetivos de mejora establecidos por la
Autoridad Educativa Estatal;
IV. Mejorar la gestin escolar y los procesos educativos;
V. Fomentar la transparencia y la rendicin de cuentas de l Sistema Educativo Estatal.
Artculo 81.- La Autoridad Educativa Estatal, en el mbito de su competencia y en los trminos de la
Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, deber:
I. Promover la congruencia de los planes, programas y acciones que emprenda con las directrices
que, con base en los resultados de la evaluacin, emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin;
II. Proveer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin la informacin necesaria para el
ejercicio de sus funciones;
III. Cumplir los lineamientos y atender las directrices que emita el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin e informar sobre los resultados de la evaluacin;
IV. Recopilar, sistematizar y difundir la informacin derivada de las evaluaciones que lleve a cabo;
V. Proponer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin criterios de contextualizacin
que orienten el diseo y la interpretacin de las evaluaciones;
VI. Hacer recomendaciones tcnicas sobre los instrumentos de evaluacin, su aplicacin y el uso de
sus resultados;
VII. Opinar sobre los informes anuales que rinda el Presidente del Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin, aportando elementos para valorar el nivel de logro de los objetivos
establecidos;
VIII. Las dems que se establezcan en otras disposiciones normativas y que sean necesarias para el
funcionamiento del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa.
Artculo 82.- Las autoridades escolares de las instituciones educativas establecidas por el Estado,
por sus organismos descentralizados y por los particulares con autorizacin o con reconocimiento de
validez oficial de estudios, adems de las que se establecen en la legislacin federal, tendrn las
obligaciones siguientes:

I. Otorgar al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y a las Autoridades Educativas las
facilidades y colaboracin para la evaluacin a que se refiere la Ley del Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin;
II. Proporcionar opor tunamente la informacin que se les requiera.;
III. Tomar las medidas que permitan la colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y
dems participantes en los procesos de evaluacin;
IV. Facilitar que las Autoridades Educativas y el Instituto realicen actividades de evaluacin para
fines estadsticos y de diagnstico y recaben directamente en las escuelas la informacin necesaria
para realizar la evaluacin.
Artculo 83.- La
certificacin de
instituciones en
reconocimiento,
descentralizados

evaluacin sobre el trnsito de alumnos de un grado, nivel o tipo educativos a otro,

egresados, asignacin de estmulos y las decisiones, respecto de personas o
lo particular, basadas en los resultados de los procesos de evaluacin para el
ser competencia de las Autoridade s Educativas y de los organismos
conforme a sus atribuciones.

Las evaluaciones a que se refiere este Apartado incluyen tambin las sealadas en la fraccin XIII del
artculo 25 de la presente Ley.
Artculo 84.- Los procesos de evaluacin realizados en contravencin a los lineamientos emitidos por
el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin sern nulos.
SECCIN CUARTA
DE LA PLANEACIN EDUCATIVA
Artculo 85.- El Ejecutivo del Estado, por conducto de la Secretara, planear y supervisar el
desarrollo educativo del Estado, en los trminos que esta Ley establece.
Artculo 86.- La planeacin del Sistema Educativo se orientar a proporcionar un servicio educativo
de calidad en todos sus tipos, niveles, modalidades y vertientes, debiendo ser congruente con el Plan
Nacional de Desarrollo, el Plan de Desarrollo del Estado de Mxico y dems disposiciones relativas.
Artculo 87.- La planeacin que realice la Autoridad Educativa Estatal considerar la coordinacin
de acciones con las autoridades educativas federal y municipales y la participacin de los sectores
social y privado, de conformidad con lo previsto en la Ley de Planeacin del Estado de Mxico y
Municipios.
Artculo 88.- La Autoridad Educativa Estatal integrar un sistema de informacin con los datos y los
indicadores necesarios para sustentar la planeacin educativa.
Artculo 89.- Las autoridades educativas estatal y municipales, debern planear y conducir sus
actividades con sujecin a los objetivos y metas sealadas en el Programa Sectorial de Educacin, de
conformidad con los fines y criterio sealados en esta Ley.
Adicionalmente, se incorporarn en los planes de estudios, segn corresponda, contenidos formativos
que prevengan el alcoholismo y el uso de drogas, as como la asimilacin de valores cvicos y ticos
para una mejor convivencia social, con el apoyo de las dependencias del Estado, sus organismos
descentralizados y los municipios.

SECCIN QUINTA
DEL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN

Artculo 90.- El Estado en concurrencia con el Ejecutivo Federal, as como los gobiernos de los
municipios, de conformidad con lo establecido en sus respetivas Leyes de Ingresos, Presupuestos de
Egresos, y dems normatividad aplicable, concurrirn en el financiamiento educativo e inve rtirn
recursos econmicos que propician el funcionamiento adecuado de los servicios educativos pblicos
para la educacin bsica y media superior en la entidad.
Los recursos federales recibidos por el Estado no sern transferibles y debern aplicarse
e xclusivamente en la prestacin de servicios y dems actividades educativas en la Entidad.
En el evento de que tales recursos se utilicen para fines distintos, se estar a lo previsto en la
legislacin aplicable sobre las responsabilidades administrativas, civiles y penales que procedan.
El Estado otorgar las facilidades necesarias para que el Ejecutivo Federal verifique la correcta
aplicacin de dichos recursos, as como el funcionamiento y evaluacin de las escuelas e
instituciones para hacer efectiva la rendicin de cuentas a la sociedad, respecto de las polticas,
acciones y el uso del presupuesto asignado al sector educativo.
Artculo 91.- Conforme a las disposiciones legales aplicables, el Estado proveer lo conducente para
que los municipios reciba n recursos para el cumplimiento de las responsabilidades que, en trminos
del artculo 15 de la Ley General, estn a su cargo.
Artculo 92.- El monto del financiamiento pblico deber mantenerse creciente en trminos reales y
en recursos para infraestructura, mantenimiento y becas.
El Ejecutivo del Estado, al presentar ante la Legislatura el proyecto de presupuesto de egresos para el
ejercicio fiscal correspondiente, deber incluir los recursos suficientes para fortalecer la autonoma
de gestin escolar.
Artculo 93.- Son de inters social las inversiones que en materia educativa realicen el Estado, los
municipios, los organismos descentralizados y los particulares.
Artculo 94.- En el presupuesto del Estado se considerarn recursos para la atencin de personas y
grupos que se encuentren en rezago educativo.

CAPTULO QUINTO
DE LOS TIPOS, NIVELES, MODALIDADES Y VERTIENTES
DE LA EDUCACIN
SECCIN PRIMERA
CLASIFICACIN GENERAL
Artculo 95.- La educacin que imparten el Estado, sus organismos descentrali zados y los
particulares con autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios, comprende los tipos,
niveles, modalidades y vertientes siguientes:
A) Tipos y niveles:
I. Tipo bsico: Est compuesto por los niveles de preescolar, primaria, secundaria y especial.
II. Tipo medio superior: Comprende el nivel de bachillerato y los dems niveles equivalentes a ste,
as como la educacin profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes. Se organizar bajo
el principio de respeto a la diversidad, a travs del Sistema Nacional de Educacin Media Superior, el
cual establecer un marco curricular comn a nivel nacional y la revalidacin y reconocimiento de
estudios entre las opciones que ofrece este tipo educativo;

III. Tipo superior: Es el que se imparte despus del bachillerato o de sus equivalentes. Est
compuesto por la licenciatura, la especialidad, la maestra y el doctorado, as como por opciones
terminales previas a la conclusin de la licenciatura. Comprende la educacin normal en todos sus
niveles y especialidades.
B) Modalidades:
I. Escolarizada;
II. No escolarizada;
III. Mixta; y
IV. A distancia.
C) Vertientes:
I. En preescolar: indgena, especial y general;
II. En primaria: indgena, especial y general;
III. En secundaria: telesecundaria, tcnica y general;
IV. En la media superior: bachillerato general, bachillerato tecnolgico, profesional tcnico bachiller y
profesional medio; y
V. En la superior: universitaria, normal, tecnolgica y sus equivalentes.
Artculo 96.- En el Sistema Educativo quedan comprendidas la educacin inicial, la educacin
especial, la educacin para los adultos y la formacin para el trabajo.
SECCIN SEGUNDA
DE LA EDUCACIN INICIAL
Artculo 97.- La educacin inicial tiene como propsito favorece r el desarrollo fsico, cognoscitivo,
afectivo y social de los menores de cuatro aos de edad. Incluye orientacin a padres de familia o
tutores para la educacin de sus hijos o pupilos, en los trminos de la reglamentacin
correspondiente.
Artculo 98.- Compete a la Autoridad Educativa Estatal vigilar que los requisitos pedaggicos
establecidos por la Autoridad Educativa Federal para el desarrollo de la educacin inicial, sean
incluidos en los planes y programas que formulen y apliquen.
Artculo 99.- Los particulares que ofrezcan servicios de educacin inicial debern registrar sus
establecimientos ante la Autoridad Educativa Estatal, en los trminos de la normatividad aplicable.

SECCIN TERCERA
DE LA EDUCACIN BSICA
Artculo 100. La educacin bsica que se integra con los niveles de educacin preescolar, primaria,
secundaria y especial, contribuir al desarrollo armnico e integral de la nia, nio, del adolescente y
de las personas con discapacidad. Tendr por objeto la formacin de hbitos, actitudes, competencias
bsicas que los preparen para el aprendizaje permanente, el desenvolvimiento de sus potencialidades
creativas, la formacin de una conciencia histrica y una actitud cvica, sustentadas en valores
universales y en los derechos humanos.

La educacin bsica aportar a los educandos las competencias necesarias para el aprendizaje de las
matemticas, del espaol, de las ciencias, de un segundo idioma, el desarrollo de la educacin fsica,
artstica y la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Artculo 101.- Los planes y programas de estudio para la educacin bsica sern los que determine
la Autoridad Educativa Federal.
Artculo 102.- La Autoridad Educativa Estatal propondr a la Autoridad Educativa Federal la
incorporacin de contenidos regionales en programas y materiales educativos, con el propsito de que
los educandos del tipo bsico adquieran el conocimiento de la historia, la geografa, las costumbres y
las tradiciones que integran la riqueza cultural del Estado y fortalezcan su identidad.
Artculo 103.- Es responsabilidad de la Autoridad Educativa Estatal ampliar la cobertura y mejorar
la calidad de la educacin bsica, as como abatir el rezago educativo, por lo que, en coordinacin con
las autoridades educativas federal y municipales, realizar la planeacin de las acciones necesarias
para su adecuada atencin.
En el mbito de la educacin bsica, la Autoridad Educativa Estatal tendr las atribuciones a que se
refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Artculo 104.- Las autoridades educativas estatal y municipales realizarn acciones tendientes a
procurar la permanencia del educando en el Sistema Educativo.
Artculo 105.- En la imparticin de educacin para menores de edad se tomarn medidas que
aseguren a alumnos la proteccin y el cuidado necesarios para preservar su integridad fsica,
psicolgica y social sobre la base del respeto a su dignidad, y que la aplicacin de la disciplina escolar
sea compatible con su edad.
La Autoridad Educativa Estatal brindar cursos a los docentes y al personal que labora en los
planteles de educacin, sobre los derechos de los educandos y la obligacin que tienen al estar
encargados de su custodia, de protegerlos contra toda forma de maltrato, perjuicio, dao, agresin,
abuso, trata o explotacin.
En caso de que los educadores, as como las autoridades educativas, tengan conocimiento de la
comisin de algn delito en agravio de los estudiantes, lo harn del conocimiento inmediato de la
autoridad correspondiente, para su proteccin.
Artculo 106.- Las escuelas a las que se refiere la fraccin XII, apartado A del artculo 123 de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, sern reguladas conforme a las disposiciones
de la Ley General.
APARTADO PRIMERO
DE LA EDUCACIN INDGENA
Artculo 107.- Compete a la Autoridad Educativa Estatal impartir la educacin bsica indgena.
Artculo 108.- Mediante el desarrollo de la educacin intercultural indgena se favorecer la
alfabetizacin, la educacin en sus distintos niveles y la capacitacin productiva, buscando preservar
sus tradiciones, costumbres, valores culturales y mejorar su calidad de vida, de acuerdo a lo que
establece el artculo 2 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
Los hablantes de lenguas indgenas tendrn acceso a la educacin obligatoria en su propia lengua y
en espaol.

Artculo 109.- La educacin bsica indgena deber adaptarse a las caractersticas de cada uno de
los pueblos originarios, promoviendo su participacin para definir y evaluar las estrategias en la
planificacin de programas educativos de contenido regional.
Artculo 110.- Para favorecer el desarrollo de la educacin indgena, la Autoridad Educativa Estatal
promover:
I. La formacin docente para los distintos niveles educativos; y
II. La investigacin, difusin y respeto de la realidad sociocultural y etnolingstica de los pueblos
indgenas.
En el caso de docentes de educacin indgena que no tengan licenciatura como nivel mnimo de
formaci n debern participar en los programas de capacitacin que disee la autoridad educativa y
certificar su bilingismo en la lengua indgena que corresponda y en espaol, asimismo conocer la
cultura del pueblo o comunidad indgena en el que se desempean.
APARTADO SEGUNDO
DE LA EDUCACIN ESPECIAL
Artculo 111.- La educacin especial est destinada a personas con discapacidad transitoria o
definitiva, as como aquellas con aptitudes sobresalientes. Atender a los educandos de manera
adecuada a sus propias condiciones, con equidad social incluyente y con perspectiva de gnero. Para
tal efecto, la Autoridad Educativa Estatal, en el mbito de su competencia, destinar recursos, de
acuerdo con la disponibilidad presupuestal.
La educacin especial incluye la orientacin a los padres o tutores, as como tambin a los maestros
y personal de escuelas de educacin bsica y media superior regulares que integren a los alumnos
con necesidades especiales de educacin.
Artculo 112.- Tratndose de menores de edad con discapacidad, esta educacin propiciar su
integracin a los planteles de educacin bsica regular, mediante la aplicacin de mtodos, tcnicas y
materiales especficos. Para quienes no logren esa integracin, esta educacin procurar la
satisfaccin de ne cesidades bsicas de aprendizaje para la autnoma convivencia social y productiva,
para lo cual se elaborarn programas y materiales de apoyo didcticos necesarios.
Las nias, nios y adolescentes a que se refiere el prrafo anterior debern contar con las
instalaciones y material didctico adecuados a su condicin, por lo que se llevarn a cabo las
habilitaciones fsicas correspondientes. La integracin de los grupos se har con el nmero de
educandos que permita darles una atencin especializada.
Las autoridades educativas fomentarn la inclusin de la enseanza del sistema de escritura braille y
lenguaje de seas, as como la produccin y distribucin de textos gratuitos en sistema de escritura
braille, macrotipos y textos audibles que complementen los conocimientos de las nias, nios y
adolescentes con discapacidad.
Artculo 113.- Para la identificacin, evaluacin, atencin educativa, acreditacin y certificacin de
alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes, las instituciones que integran el Sistema
Educativo Estatal se sujetarn a los lineamientos establecidos por la Autoridad Educativa Federal en
la materia, con base en la disponibilidad presupuestal.
Las instituciones de educacin superior autnomas por ley podrn establecer convenios con la
autoridad educativa federal a fin de homologar criterios para la atencin, evaluacin, acreditacin y
certificacin, dirigidos a estudiantes con capacidades y aptitudes sobresalientes.

APARTADO TERCERO
DE LA EDUCACIN PARA LOS ADULTOS Y
DE LA FORMACIN PARA EL TRABAJO
Artculo 114.- La educacin para los adultos est dirigida a las personas de quince aos o ms que
no hayan cursado o concluido la educacin primaria, o secundaria y considera la alfabetizacin, la
educacin primaria, secundaria y media superior. Asimismo, comprende la capacitacin para el
trabajo, con las particularidades adecuadas a dicha poblacin.
Las personas atendidas por la educacin para adultos podrn acreditar los conocimientos adquiridos
mediante evaluaciones parciales o globales conforme a los procedimientos establecidos por la
Autoridad Educativa Federal.
La Autoridad Educativa Estatal organizar servicios permanentes de promocin y asesora de
educacin para adultos y dar las facilidades necesarias a sus trabajadores, trabajadoras y familiares
para estudiar y acreditar la educacin primaria, secundaria y media superior.
Quienes participen voluntariamente brindando asesora en tareas relativas a la educacin para los
adultos tendrn derecho a que se les acredite como servicio social.
Artculo 115.- La educacin para los adultos complementa la educacin escolar y propicia las
condiciones necesarias para que este grupo de poblacin pueda:
I. Acceder a los beneficios que proporciona;
II. Desarrollar competencias y ampliar sus oportunidades laborales; y
III. Mejorar su calidad de vida familiar y comunitaria.
Artculo 116.- La educacin para los adultos podr cursarse en los espacios que la Autoridad
Educativa Estatal autorice para tal efecto y en aquellos que se designen en los convenios que celebre
con otras instancias pblicas, privadas y sociales. Esta educacin se apoyar en la participacin y la
solidaridad social.
Artculo 117.- La formacin para el trabajo procurar la adquisicin de conocimientos, habilidades o
destrezas, que permitan a quien la recibe, desarrollar una actividad productiva demandada en el
mercado, mediante alguna ocupacin o algn oficio calificados.
La Autoridad Educativa Estatal promover servicios de formacin para el trabajo, en los trminos que
establece el artculo 45 de la Ley General.

APARTADO CUARTO
DE LA EDUCACIN FSICA Y ARTSTICA
Artculo 118.- La educacin fsica contribuir al desarrollo armnico del educando y ser obligatoria.
Ser promovida en asociacin con el deporte y atender a los educandos de manera adecuada a sus
propias condiciones fsicas.
Tratndose de educandos con discapacidades o con necesidades educativas especiales, promover su
integracin mediante la aplicacin de mtodos, tcnicas y materiales especficos.
Artculo 119.- La educacin fsica que se imparta en el Sistema Educativo, tendr los siguientes
propsitos:
I. Estimular la disciplina del ejercicio fsico y la prctica del deporte;

II. Concientizar sobre la preservacin de la salud;

III. Promover la participacin de los educandos en competencias deportivas para fortalecer la
integracin social y la convivencia armnica; y
IV. Fomentar el conocimiento y la prctica de las diversas actividades deportivas.
Artculo 120.- La educacin artstica comprende la formacin en distintas expresiones artsticas
para los educandos, en la educacin bsica.
Artculo 121.- La Autoridad Educativa Estatal promover una educacin artstica que fomente y
desarrolle la sensibilidad y la capacidad creativa de los educandos que valore y proteja el patrimonio
cultural, material y simblico de las diversas comunidades que integran el Estado de Mxico.

APARTADO QUINTO
DEL CONSEJO ESTATAL TCNICO DE LA EDUCACIN
DEROGADO
Artculo 122.- Derogado.
SECCIN CUARTA
DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Artculo 123.- La educacin de tipo medio superior es la que se imparte despus de la secundaria,
tiene por objeto propiciar la adquisicin de las competencias necesarias para acceder a la educacin
superior o, en su caso, al sector productivo. La Autoridad Educativa Estatal promover la ampliacin
progresiva de su cobertura para responder a la demanda de este servicio educativo.
En el mbito de la educacin media superior, la Autoridad Educativa Estatal y los organismos
descentralizados, tendrn las atribuciones a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional
Docente.
Artculo 124.- La educacin media superior tiene como objetivos:
I. Articular los conocimientos y aprendizajes de los niveles previos con los de la enseanza superior;
II. Consolidar e integrar el conjunto de conocimientos que permitan al estudiante desarrollar
habilidades de investigacin, comunicacin y pensamiento crtico, as como aptitudes que
enriquezcan su capacidad para tomar decisiones;
III. Promover en el educando, el desarrollo de sus capacidades fsicas e intelectuales, para propiciar
su formacin integral;
IV. Formar hombres y mujeres que valoren el carcter pluricultural del Estado y contribuyan a
fortalecer la identidad estatal; y
V. Fomentar en el estudiante la capacidad de convivir sanamente, promoviendo la libertad, la
igualdad y el respeto a la dignidad de las personas.
Artculo 125.- Forman parte de la educacin del tipo medio superior del Sistema Educativo, las
escuelas preparatorias dependientes de la Autoridad Educativa Estatal y de sus organismos
descentralizados, los bachilleratos de instituciones autnomas, las instituciones que prestan
servicios de este nivel en la modalidad no escolarizada y las particulares con reconocimiento de
validez oficial de estudios.

Artculo 126.- La educacin media superior permite a los alumnos:

I. Transitar a la educacin superior en la vertiente de bachillerato general;
II. Incorporarse al mercado laboral en la vertiente de profesional medio; o
III. Transitar a la educacin superior e incorporarse al mercado laboral en la vertiente de bachillerato
tecnolgico.
Artculo 127.- Los planes y programas de educacin media superior que se apliquen en las
instituciones de educacin pblica, de los organismos descentralizados del Estado, o de los
particulares con reconocimiento de validez oficial de estudios, sern aprobados por las autoridades
educativas federal y estatal, en sus respectivos mbitos de competencia.
Artculo 128.- Los organismos descentralizados sometern a la aprobacin de sus rganos de
gobierno, los planes y programas de estudio de educacin media superior de conformidad con las
disposiciones legales aplicables.
Artculo 129.- Los planes y programas de estudio de educacin media superior, debern registrarse
ante la Autoridad Educativa Estatal.
Artculo 130.- La Autoridad Educativa Estatal integrar una Comisin Estatal para la Planeacin y
Programacin de la Educacin Media Superior como rgano consultivo en materia de planeacin,
programacin, coordinacin, fortalecimiento, desarrollo y mejoramiento de los servicios educativos
del tipo medio superior. Su integracin, organizacin y funcionamiento se establecern en el
reglamento correspondiente.
SECCIN QUINTA
DE LA EDUCACIN SUPERIO R
Artculo 131.- La educacin de tipo superior es la que se imparte despus del bachillerato o sus
equivalentes, tiene por objeto preservar, generar, transmitir y difundir los conocimientos
humansticos, cientficos y tecnolgicos, a fin de formar a los profesionales requeridos para el
desarrollo estatal y nacional. Su organizacin y funcionamiento se har en trminos de la Ley para la
Coordinacin de la Educacin Superior.
Artculo 132.- Forman parte de la educacin de tipo superior los organismos desce ntralizados que
prestan servicios de este nivel, las escuelas normales y dems para la formacin de maestros, as
como las dependientes de organismos autnomos y las particulares con reconocimiento de validez
oficial de estudios.
Artculo 133.- La educacin de tipo superior en el Sistema Educativo comprende:
I. El tcnico superior universitario, que forma al estudiante para el ejercicio de una actividad tcnica
y constituye un nivel de alta calificacin;
II. La licenciatura, que forma al estudiante para el ejercicio de una profesin, dotndolo de principios
e instrumentos de carcter terico y prctico;
III. La especialidad, que proporciona a los profesionales conocimientos especficos, tanto tericos
como prcticos, en un rea determinada del conocimiento y es posterior a la licenciatura;
IV. La maestra, que es posterior a la licenciatura y busca ampliar los conocimientos de una
disciplina, as como formar recursos humanos orientados a la docencia y a la investigacin; y

V. El doctorado, que tiene como finalidad profundizar y especializar los conocimientos de los
profesionales y formar investigadores de alto nivel que procuren la generacin de nuevos
conocimientos.
Artculo 134.- La educacin superior que imparta la Autoridad Educativa Estatal directamente o a
travs de sus organismos descentralizados, tendr las finalidades siguientes:
I. Formar profesionales para satisfacer las necesidades sociales, econmicas, culturales y cientficas
del desarrollo estatal y nacional;
II. Impulsar la formacin integral del individuo a travs de planes y programas de estudio que
permitan incorporar oportunamente los descubrimientos cientficos e innovaciones tecnolgicas para
atender las transformaciones y necesidades de su entorno, propiciando en el educando un sentido
crtico y propositivo;
III. Desarrollar en el estudiante las competencias que lo orienten, lo estimulen para el aprendizaje
permanente y lo capaciten para el trabajo;
IV. Llevar a cabo la investigacin humanstica, cientfica y tecnolgica que conduzca a la solucin de
los problemas prioritarios de la sociedad, as como difundir y extender sus beneficios; y
V. Investigar, extender y difundir la cultura, as como preservar los valores y las tradiciones estatales
y nacionales.
Artculo 135.- Los planes y programas de educacin superior que se apliquen en las instituciones de
educacin pblica, de los organismos descentralizados del Estado, o de los particulares con
reconocimiento de validez oficial de estudios, sern los aprobados por las autoridades educativas
federal y estatal en sus respectivos mbitos de competencia.
Artculo 136.- Los organismos descentralizados sometern a la aprobacin de sus rganos de
gobierno los planes y programas de estudio de educacin superior, de conformidad con las
disposiciones legales aplicables.
Artculo 137.- Los planes y programas de estudio de educacin superior debern registrarse ante la
Autoridad Educativa Estatal.
Artculo 138.- Los programas de investigacin cientfica y desarrollo tecnolgico que realicen los
organismos descentralizados de educacin superior del Estado, concurrirn al logro de los objetivos
del Sistema Estatal de Ciencia y Tecnologa, de conformidad con lo establecido en la Ley de Ciencia y
Tecnologa del Estado de Mxico.
Artculo 139.- La Autoridad Educativa Estatal integrar una Comisin Estatal para la Planeacin de
la Educacin Superior como rgano consultivo en materia de planeacin, programacin,
coordinacin, fortalecimiento, desarrollo, extensin y mejoramiento de los servicios educativos en el
tipo superior. Su integracin, organizacin y funcionamiento se establecern en el reglamento
correspondiente.

SECCIN SEXTA
DEL SERVICIO SOCIAL
Artculo 140.- Se denomina servicio social al conjunto de actividades de carcter obligatorio y
temporal que prestan los educandos y pasantes de las carreras tcnicas y profesionales, para
coadyuvar al mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin, en el que aplicarn los
conocimientos humansticos, cientficos y tcnicos, adquiridos en su formacin.

Artculo 141.- Los educandos y pasantes beneficiados directamente por los servicios educativos de
carcter tcnico o profesional debern prestar servicio social, en la forma y trminos que sealen las
disposiciones reglamentarias correspondientes. La prestacin del servicio social ser requisito para
obtener el ttulo.
El servicio social se efectuar preferentemente en actividades relacionadas con la formacin
profesional de los estudiantes y con una orientacin de beneficio social.
Artculo 142.- La Autoridad Educativa Estatal podr equiparar al servicio social con otras prcticas,
tales como las estadas y la asesora, en trminos de las disposiciones legales aplicables.
SECCIN SPTIMA
DE LA EDUCACIN A DISTANCIA
Artculo 143.- La educacin a distancia es una modalidad educativa que ofrece alternativas de
aprendizaje flexible, de acreditacin y certificacin de estudios.
Artculo 144.- La Autoridad Educativa Estatal fomentar la educacin a distancia para ofertar el
servicio educativo en sus diversos tipos y niveles, ampliar la cobertura y mejorar la calidad.
SECCIN OCTAVA
DE LA VINCULACIN DE LA EDUCACIN
MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
Artculo 145.- La Autoridad Educativa Estatal impulsar la vinculacin de las instituciones de
educacin media superior y superior con los sectores productivos, a fin de dar pertinencia a la oferta
educativa, incentivar una cultura emprendedora y fomentar oportunidades laborales para los
egresados.
Artculo 146.- La Autoridad Educativa Estatal, en coordinacin con la Autoridad Educativa Federal y
la Autoridad Educativa Municipal, deber:
I. Promover, fomentar y coordinar acciones programticas que vinculen la planeacin institucional e
interinstitucional de la educacin media superior con la superior, as como con los objetivos,
lineamientos y prioridades que demande el desarrollo integral del Estado;
II. Auspiciar la celebracin de convenios para el fomento y desarrollo de la educacin media superior
y superior;
III. Convocar la participacin de los sectores pblico, privado y social para fortalecer la educacin
media superior y superior; y
IV. Realizar las dems acciones previstas en esta Ley y otras disposiciones aplicables.
CAPTULO SEXTO
DE LOS MAESTROS DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
SECCIN PRIMERA
DE LOS MAESTROS
Artculo 147.- El maestro es promotor, coordinador y agente directo del proceso educativo. Deben
proporcionrsele los medios que le permitan realizar eficazmente su labor y que contribuyan a su
constante perfeccionamiento.

Artculo 148.- Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, por sus
organismos descentralizados y por los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez
oficial de estudios, los maestros debern satisfacer los requisitos que, en su caso, sealen las
autoridades competentes y, para la educacin bsica y media superior debern observar lo dispuesto
por la Ley General del Servicio Profesional Docente.
La Autoridad Educativa Estatal, de conformidad con lo dispuesto en la Ley General del Servicio
Profesional Docente establecer la permanencia de los docentes frente a grupo, respetando sus
derechos, con la posibilidad para stos de obtener mejores condiciones y mayor reconocimiento
social.
Para garantizar la calidad de la educacin obligatoria brindada por los particulares, las autoridades
educativas, en el mbito de sus atribuciones, evaluarn el desempeo de los maestros que prestan
sus servicios en estas instituciones. Para tal efecto, dichas autoridades debern aplicar evaluaciones
del desempeo, derivadas de los procedimientos anlogos a los determinados por los lineamientos
emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, para evaluar el desempeo de
los docentes en educacin bsica y media superior e n instituciones pblicas.
Las autoridades educativas otorgarn la certificacin correspondiente a los maestros que obtengan
resultados satisfactorios y ofrecern cursos de capacitacin y programas de regularizacin a los que
presenten deficiencias, para lo cual las instituciones particulares otorgarn las facilidades necesarias
a su personal.
El Estado otorgar un salario profesional digno que permita al profesorado de los planteles del propio
Estado alcanzar un nivel de vida decoroso en lo individual y para su familia; arraigarse en las
comunidades en las que trabajan y disfrutar de vivienda digna, as como disponer del tiempo
necesario para la preparacin de las clases que impartan y para realizar actividades destinadas a su
desarrollo personal y profesional.
SECCIN SEGUNDA
DE LA FORMACIN, ACTUALIZACIN, CAPACITACIN Y
SUPERACIN PROFESIONAL DE LOS MAESTROS
Artculo 149.- La Autoridad Educativa Estatal con base en lo establecido en la Ley General del
Servicio Profesional Docente y dems normatividad aplicable, desarrollar en la entidad el proceso de
formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para docentes que tendr las
siguientes finalidades:
I. La formacin con nivel de licenciatura de los maestros que requiera el Sistema Educativo;
II. La nivelacin profesional, para la acreditacin con grado de licenciatura de los educadores en
servicio;
III. La formacin continua, la actualizacin de conocimientos y superacin de docentes en servicio,
citados en la fraccin anterior. El cumplimiento de estas finalidades, se sujetar en lo conducente a
los lineamientos, medidas y dems acciones que resulten de la aplicacin de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, respetando los derechos de los docentes;
IV. La realizacin de programas de especializacin, maestra y doctorado, adecuados a las
necesidades del Sistema Educativo; y
V. El desarrollo de la investigacin educativa vinculndola con el mejoramiento de la prctica
docente, el aprendizaje de los educandos y la difusin de la cultura pedaggica.
Artculo 150.- El Sistema de Formacin, Actualizacin, Capacitacin y Superacin Profesional de los
Maestros se integrar con las escuelas normales del Estado, las instituciones de formacin y

actualizacin docente dependientes de organismos descentralizados y el Instituto Superior de

Ciencias de la Educacin del Estado de Mxico.
Artculo 151.- La Autoridad Educativa Estatal atender la formacin de maestros que requiera el
Sistema Educativo, procurando que esta formacin ofrezca las competencias necesarias para:
I. Promover, como principios de su accin y de sus relaciones con la comunidad, los valores de
respeto y aprecio por la dignidad humana, libertad, justicia, igualdad, democracia, solidaridad,
tolerancia, honradez y apego a la verdad;
II. Fomentar el uso racional de los recursos naturales y ser capaces de hacer que sus educandos
aprendan a proteger el ambiente, individual y colectivamente;
III. Incorporar a sus programas de trabajo escolar, prcticas cotidianas de activacin fsica y de
orientacin nutricional, propiciando la participacin de los padres de familia o tutores;
IV. Estimular el desarrollo de habilidades intelectuales y el dominio de los contenidos de enseanza
que les permita planear, realizar y evaluar sus actividades docentes; as como, utilizar alternativas de
solucin a la problemtica que se le presente en su labor cotidiana; y
V. Crear conciencia sobre el significado social del trabajo docente y el mejoramiento de la calidad
educativa.
Artculo 152.- Los candidatos a ingresar como educandos a las escuelas normales y dems
instituciones formadoras de maestros, estarn sujetos a un proceso de evaluacin vocacional y
acadmica, de conformidad con la normatividad respectiva.
Artculo 153.- La Autoridad Educativa Estatal determinar la matrcula de las escuelas normales y
dems instituciones formadoras de maestros, conforme a las necesidades del Sistema Educativo.
Artculo 154.- Las escuelas del Sistema Educativo debern colaborar con las instituciones
formadoras de maestros, en el desarrollo de prcticas y proyectos educativos que coadyuven a la
formacin profesional de los futuros maestros.
Artculo 155.- La Autoridad Educativa Estatal proveer lo necesario para que el personal docente y
el personal con funciones de direccin y supervisin en servicio tengan opciones de formacin
continua, actualizacin, desarrollo profesional y avance cultural, respetando los derechos de los
docentes.
Para los efectos del prrafo anterior, la Autoridad
descentralizados, ofrecern programas y cursos.

Educativa

Estatal

los

organismos

La oferta de formacin continua deber:

I. Favorecer el mejoramiento de la calidad de la educacin;
II. Ser gratuita, diversa y de calidad en funcin de las necesidades de desarrollo del personal;
III. Ser pertinente con las necesidades de la escuela y de la zona escolar;
IV. Responder, en su dimensin regional, a los requerimientos que el personal solicite para su
desarrollo profesional;
V. Tomar en cuenta las evaluaciones internas de las escuelas en la regin de que se trate;
VI. Atender a los resultados de las evaluaciones externas que apliquen las autoridades educativas y
los organismos descentralizados.

El personal elegir los programas o cursos de formacin en funcin de sus necesidades y de los
resultados en los distintos procesos de evaluacin en que participe.
Las acciones de formacin continua, actualizacin y desarrollo profesional se adecuarn conforme a
los avances cientficos y tcnicos.
Artculo 156.- La actualizacin, capacitacin y superacin profesional constituyen una
responsabilidad de los maestros. La Autoridad Educativa Estatal dispondr lo necesario para
atenderla.
SECCIN TERCERA
DE LOS ESTMULOS Y RECOMPENSAS
Artculo 157.- La Autoridad Educativa Estatal otorgar reconocimientos, distinciones, estmulos y
recompensas a los educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general,
realizar actividades que propicien mayor aprecio social por la labor desempeada por los maestros.
Adems, establecer mecanismos de estmulo a la labor docente con base en la evaluacin.
El otorgamiento de los reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas que se otorguen al
personal docente en instituciones pblicas de educacin bsica y media superior, se realizar
conforme a lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Docente, respetando los derechos
de los docentes.
Adems de lo anterior, las autoridades educativas formularn y ejecutarn, de acuerdo con sus
presupuestos, programas que prom uevan el otorgamiento de recompensas y estmulos encaminados
a reconocer el trabajo y mritos de los maestros, considerando para ese objeto los resultados del
trabajo acadmico con sus educandos.
Artculo 158.- La presea de Honor Estado de Mxico, se otorgar a los profesionales al servicio de la
educacin que se distingan en grado eminente por su eficiencia, constancia y mritos profesionales
en el servicio de la educacin pblica en sus diversos tipos y niveles del Sistema Educativo. La presea
se otorgar anualmente.
Para su otorgamiento, la Secretara contar con un Consejo Tcnico, cuya integracin y
funcionamiento se regir por la reglamentacin correspondiente.

CAPTULO SPTIMO
DE LOS PARTICULARES QUE IMPARTAN EDUCACIN
Artculo 159.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos, niveles, modalidades y
vertientes.
Artculo 160.- La incorporacin al Sistema Educativo se obtendr mediante la autorizacin o
reconocimiento de validez oficial de estudios, siempre que los particulares cumplan con los requisitos
previstos en la normatividad aplicable.
Artculo 161.- Para impartir la educacin bsica y normal y dems para la formacin de maestros de
educacin bsica, los particulares debern obtener previamente, en cada caso, la autorizacin
expresa de la Autoridad Educativa Estatal.
Artculo 162.- Tratndose de estudios distintos a los mencionados en el artculo anterior, los
particulares podrn obtener el reconocimiento de validez oficial de estudios, siempre que cumplan
con los requisitos previstos en la normatividad aplicable.
La autorizacin y el reconocimiento sern especficos e intransferibles para cada plan de estudios.

Artculo 163.- Los particulares que soliciten la autorizacin y el reconocimiento de validez oficial de
e studios, debern contar:
I. Con personal que acredite la preparacin correspondiente para impartir el nivel de educacin
solicitado, de conformidad con lo establecido en la reglamentacin y acuerdos respectivos;
II. Con instalaciones que satisfagan las condiciones pedaggicas de seguridad e higiene que la
autoridad educativa determine. Para establecer un nuevo plantel se requerir, segn el caso, una
nueva autorizacin o un nuevo reconocimiento;
III. En el caso de educacin distinta de la bsica, la normal y dems para la formacin de maestros
de educacin, la Autoridad Educativa Estatal aprobar los planes y programas de estudio que
considere procedentes; y
IV. Con los dems requisitos que sealen otros ordenamientos aplicables.
Artculo 164.- Una vez obtenida la autorizacin o el reconocimiento de validez oficial de estudios, el
titular de los derechos de incorporacin no podr modificar las instalaciones o cambiar de domicilio
sin la autorizacin de la Autoridad Educativa Estatal.
Artculo 165.- Los particulares que impartan educacin con autorizacin o con reconocimiento de
validez oficial de estudios, debern:
I. Cumplir con lo dispuesto en el artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, el 5 de la Constitucin Poltica del Estado Libre y Soberano de Mxico, la Ley General, la
Ley para la Coordinacin de la Educacin Superior, la presente Ley y los dems ordenamientos
aplicables;
II. Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competente s hayan
determinado procedentes;
III. Mencionar en los documentos que expidan y publicidad que hagan una leyenda que indique su
calidad de incorporados, el nmero y la fecha del acuerdo respectivo, as como la autoridad que lo
otorg;
IV. Proporcionar becas en los trminos del reglamento respectivo;
V. Facilitar y colaborar en las actividades de supervisin y evaluacin que las autoridades
competentes ordenen o realicen a sus instalaciones y archivos; y
VI. Cumplir con los requisitos previstos por esta Ley y dems disposiciones aplicables.
Artculo 166.- Las autoridades educativas que otorguen autorizaciones o reconocimientos de validez
oficial de estudios deber inspeccionar y vigilar los servicios educativos respecto de los cuales
concedieron dichas autorizaciones o reconocimientos. Las autoridades debern llevar a cabo una
visita de inspeccin por lo menos una vez al ao, de conformidad con las disposiciones aplicables.
De la informacin contenida en el acta correspondiente, as como la documentacin relacionada, que
en su caso presenten los particulares, la Autoridad Educativa Estatal podr formular medidas
correctivas, mismas que har del conocimiento de los particulares.
Las visitas de inspeccin que realice la Autoridad Educativa Estatal debern observar las
disposiciones que para este efecto establece la normatividad aplicable.

Artculo 167.- En el caso de que el particular por cualquier motivo deje de prestar los servicios
educativos autorizados o con reconocimiento de validez oficial de estudi os, la Autoridad Educativa
Estatal dictar las medidas que estime pertinentes para proteger los intereses de los educandos.
Artculo 168.- En el caso de la educacin inicial deber adems de contar con personal que acredite
la preparacin adecuada para impartir educacin; contar con instalaciones y dems personal que
satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la autoridad educativa
determine; cumplir los requisitos a que alude la fraccin VIII del artculo 12 de la Ley General,
presentar las evaluaciones que correspondan, de conformidad con lo dispuesto en esta Ley y dems
disposiciones correspondientes que deriven en el marco del Sistema Nacional de Evaluacin
Educativa, y tomar las medidas a que se refiere el artculo 42 de la Ley General, as como facilitar la
inspeccin y vigilancia de las autoridades competentes.
Artculo 169.- Los particulares que presten servicios por los que se impartan estudios que no
requieren de reconocimiento de validez oficial de estudios, debern obtener su registro ante la
Autoridad Educativa Estatal, en trminos de la reglamentacin correspondiente y mencionarlo en su
documentacin y publicidad.

CAPTULO OCTAVO
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS
SECCIN PRIMERA
DE LA EQUIVALENCIA Y LA REVALIDACIN
Artculo 170.- Compete en forma exclusiva a la Autoridad Educativa Estatal otorgar equivalencias y
revalidaciones de estudios de educacin bsica, normal y dems para la formacin de maestros de
educacin bsica, y de manera concurrente con la Autoridad Educativa Federal, respecto de estudios
de educacin media superior y superior conforme a las especificaciones siguientes:
I. Los estudios realizados dentro del Sistema Educativo Nacional podrn, en su caso, declararse
equivalentes con los realizados dentro del Sistema Educativo, por niveles educativos, grados
escolares, asignaturas u otras unidades de aprendizaje, segn lo establezca la normatividad
respectiva;
II. Los estudios realizados fuera del Sistema Educativo Nacional podrn adquirir validez ofici al,
mediante su revalidacin, siempre y cuando sean equiparables con los autorizados en el Estado;
III. La Autoridad Educativa Estatal otorgar equivalencias y revalidaciones nicamente cuando estn
referidas a planes y programas de estudio que se impartan en el Estado;
IV. Las equivalencias y revalidaciones otorgadas en trminos del presente artculo tendrn validez en
toda la Repblica, de acuerdo con lo dispuesto en el ltimo prrafo del artculo 63 de la Ley General;
V. Para el caso de la educacin media superior, deber considerarse el reconocimiento de la
portabilidad de estudios y el libre trnsito de educandos entre subsistemas de este tipo, en los casos
en que proceda; y
VI. La reglamentacin respectiva sealar los requisitos especficos que deban cumplirse para la
acreditacin de los conocimientos adquiridos.
SECCIN SEGUNDA
DE LA CERTIFICACIN DE ESTUDIOS
Artculo 171.- Las instituciones del Sistema Educativo expedirn certificados y otorgarn
constancias, diplomas, ttulos o grados acad micos a las personas que hayan concluido estudios, de

conformidad con los requisitos establecidos en los planes y programas correspondientes; y stos,
tendrn validez en toda la Repblica, en trminos de lo dispuesto en el artculo 60 de la Ley General.
Artculo 172.- El certificado de estudios es el documento oficial mediante el cual la Autoridad
Educativa Estatal reconoce que los educandos han concluido un nivel educativo determinado, en los
tipos de educacin bsica, media superior y superior.
Artculo 173.- Para expedir el certificado de estudios, la instancia correspondiente revisar y, en su
caso, cotejar con sus archivos, que el educando haya cumplido con todos y cada uno de los
requisitos de los planes y programas de estudio del nivel que corresponda.
SECCIN TERCERA
DEL SISTEMA ESTATAL DE INFORMACIN Y GESTIN EDUCATIVA
Artculo 174.- La Autoridad Educativa Estatal deber implantar y mantener actualizado un Sistema
Estatal de Informacin y Gestin Educativa, mismo que deber proporcionar infor macin para
satisfacer las necesidades de operacin del Sistema Educativo Estatal. Asimismo participar en la
actualizacin e integracin permanente del Sistema de Informacin y Gestin Educativa, que
contendr:
I. Planes y programas de educacin bsica;
II. Planes y programas de estudio de educacin media superior y superior;
III. Padrn Estatal de alumnos, docentes, instituciones y centros escolares;
IV. El Registro Estatal de emisin, validacin e inscripcin de documentos acadmicos;
V. Educandos y maestros;
VI. Certificados, diplomas de especialidad, ttulos y cdulas profesionales de educacin bsica, media
superior y superior;
VII. Cdulas de pasante y autorizaciones temporales para el ejercicio de una actividad profesional;
VIII. Colegios de profesionistas; y
IX. Certificaciones Profesionales, expedidas por los colegios o asociaciones de profesionistas.
Las autoridades escolares, los organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o
reconocimiento de validez oficial de estudios proporcionarn al Sistema Estatal de Informacin
Educativa, la informacin que se les requiera y le brindarn las facilidades necesarias para el
cumplimiento de sus funciones.
El incumplimiento a lo dispuesto en el prrafo anterior ser motivo de responsabilidad que se
substanciar conforme a las disposiciones de la Ley de Responsabilidades de los Servidores Pblicos
del Estado y Municipios o motivo de sancin para los particulares, de conformidad con los trminos
de la presente Ley y dems ordenamientos aplicables.
Las instituciones de educacin pblica bsica y media superior debern contar con una estructura
ocupacional debidamente autorizada en la que deber precisarse el nmero y tipos de puesto de
trabajo requerido, atendiendo al nmero de aulas y espacios disponibles, al alumnado inscrito y al
plan de estudios de que se trate revisable por lo menos una vez al ao, de conformidad con las reglas
que emita la Autoridad Educativa Federal.

La estructura ocupacional autorizada y la plantilla del personal de cada escuela, as como los datos
sobre la formacin, trayectoria y desempeo profesional de cada docente debern estar
permanentemente actualizados en el Sistema Estatal de Informacin y Gestin Educativa.

CAPTULO NOVENO
DE LA PARTICIPACIN SOCIAL
Artculo 175.- La Autoridad Educativa Estatal promover la participacin de la sociedad en
actividades que tengan por objeto fortalecer y elevar la calidad de la educacin pblica y ampliar la
cobertura de los servicios.
Artculo 176.- En cada institucin pblica de educacin bsica se promover el establecimiento de
una asociacin de padres de familia; en las instituciones pblicas de educacin media superior
podrn integrarse asociaciones similares.
Artculo 177.- La Autoridad Educativa Estatal promover el establecimiento de un Consejo Estatal
de Participacin Social en la Educacin, como rgano de consulta, orientacin y apoyo. Este Consejo
se integrar con padres de familia o tutores y representantes de sus asociaciones; maestros y
representante s de sus organizaciones sindicales, quienes acudirn como representantes de los
intereses laborales de los trabajadores; instituciones formadoras de maestros; autoridades educativas
estatal y municipales; organizaciones de la sociedad civil, cuyo objeto social sea la educacin, as
como los sectores social y productivo de la entidad, especialmente interesados en la educacin.
Artculo 178.- En cada municipio del Estado operar un Consejo Municipal de Participacin Social
en la Educacin, integrado por las autoridades municipales, padres de familia o tutores y
representantes de sus asociaciones, maestros y directivos de escuelas, representantes de la
organizacin sindical de los maestros, quienes acudirn como representantes de los intereses
laborales de los trabajadores, as como representantes de organizaciones de la sociedad civil cuyo
objeto social sea la educacin y dems interesados con el mejoramiento de la educacin.
Artculo 179.- En cada escuela pblica de educacin bsica operar un Consejo Escolar de
Participacin Social, integrado por padres de familia o tutores y representantes de sus asociaciones,
maestros y representantes de su organizacin sindical, quienes acudirn como representantes de los
intereses laborales de los trabajadores, directivos de la escuela, ex alumnos y miembros de la
comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela.
Artculo 180.- En las escuelas particulares de educacin bsica, incorporadas al Sistema Educativo,
podrn operar asociaciones de padres de familia y consejos escolares de participacin social, cuya
integracin y funcionamiento sern anlogos a lo dispuesto para las instituciones pblicas de
educacin bsica.
Artculo 181.- Las materias relacionadas con las asociaciones de padres de familia y los consejos de
participacin social sern desarrolladas por el reglamento respectivo, en trminos de la Ley General y
de los acuerdos dictados por la Autoridad Educativa Federal.
Artculo 182.- La Autoridad Educativa Estatal promover el uso pedaggico de los medios de
comunicacin, para lo cual procurar establecer convenios de coordinacin y colaboracin.
Artculo 183.- Los medios de comunicacin social pertenecientes al Gobierno del Estado,
proporcionarn tiempos y espacios para difundir y promover activi dades educativas, culturales,
deportivas, recreativas y de impulso a la cultura de la transparencia, relacionadas con los planes y
programas de estudio de educacin bsica, media superior y superior.
CAPTULO DCIMO
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES

DE LOS PADRES DE FAMILIA

Artculo 184.- Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I. Obtener inscripcin en escuelas pblicas para que sus hijos o pupilos menores de edad, que
satisfagan los requisitos aplicables, reciban la educacin preescolar, la primaria, la secundaria y la
media superior;
II. Participar con las autoridades de la escuela en la que estn inscritos sus hijos o pupilos menores
de edad, en cualquier problema relacionado con la educacin de stos, a fin de que, en conjunto se
aboquen a su solucin;
III. Colaborar con las autoridades escolares para la superacin de los educandos y en el
mejoramiento de los establecimientos educativos;
IV. Formar parte de las asociaciones de padres de familia y de los consejos de participacin social a
que se refiere el captulo anterior;
V. Opinar en los casos de la educacin que impartan los particulares, en relacin con las
contraprestaciones que las escuelas fijen;
VI. Conocer la capacidad profesional de la planta docente, as como el resultado de las evaluaciones
realizadas, en trminos de lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente;
VII. Conocer la relacin oficial del personal docente y de apoyo adscritos en la escuela en la que estn
inscritos sus hijos o pupilos, misma que ser proporcionada por la autoridad escolar;
VIII. Recibir un servicio educativo de calidad para sus hijas, hijos o pupilos;
IX. Conocer la aplicacin de las aportaciones voluntarias que acuerden al inicio de cada ciclo escolar
y de su administracin;
X. Pedir que se respete la lengua y cultura de sus hijos o pupilos, por parte de autoridades,
profesores y estudiantes de la institucin;
XI. Opinar a travs de los Consejos de Participacin respecto a las actualizaciones y revisiones de los
planes y programas de estudio;
XII. Ser observadores en las evaluaciones a personal docente y directivo, para lo cual debern
cumplir con los lineamientos que al efecto emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin;
XIII. Conocer los cri terios y resultados de las evaluaciones de la escuela a la que asistan sus hijos o
pupilos;
XIV. Conocer el presupuesto asignado a cada escuela, as como su aplicacin y los resultados de su
ejecucin;
XV. Presentar quejas, ante las autoridades educativas correspondientes sobre el desempeo de
docentes, directores, supervisores y asesores tcnico pedaggicos de sus hijos o pupilos menores de
edad y las condiciones de la escuela a la que asisten.
Artculo 185.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I. Hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad reciban la educacin preescolar, primaria,
secundaria y media superior.

II. Apoyar el proceso educativo de sus hijas, hijos o pupilos;

III. Colaborar con las instituciones educativas en las que estn inscritos sus hijas, hijos o pupilos, en
las actividades que dichas instituciones realicen;
IV. Informar a las autoridades educativas los cambios que se presenten en la conducta y actitud de
los educandos, para que las citadas autoridades apliquen los estudios correspondientes, con el fin de
determinar las posibles causas que hayan dado origen a tales cambios;
V. Inculcar que sus hijas, hijos o pupilos respeten a los educadores, as como las normas de
convivencia del centro educativo; y
VI. Hacer del conocimiento de la autoridad educativa del plantel, las irregularidades cometidas por el
personal administrativo o acadmico, que ocasionen perjuicios, daos o cambios emocionales en los
educandos.

CAPTULO DCIMO PRIMERO

DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y
DEL RECURSO ADMINISTRATIVO
SECCIN PRIMERA
DE LAS INFRACCIONES
Artculo 186.- Son infracciones de quienes prestan servicios educativos, las siguientes:
I. Incumplir cualesquiera de las obligaciones previstas en el artculo 165 de la presente Ley;
II. Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;
III. Suspender clases en das y horas no autorizados por el calendario escolar aplicable, sin que
medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;
IV. No utilizar los libros de texto que la Secretara autorice y determine para la educacin primaria y
secundaria;
V. Incumplir los lineamientos generales para el uso de material educativo para la educacin
preescolar, la primaria y la secundaria;
VI. Dar a conocer antes de su aplicacin, los exmenes o cualesquiera otros instrumentos de
admisin, acreditacin o evaluacin, a quienes habrn de presentarlos;
VII. Expedir certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes no cumplan los requisitos
aplicables;
VIII. Realizar o permitir se realice publicidad dentro del plantel escolar que fomente el consumo, as
como realizar o permitir la comercializacin de bienes o servicios notoriamente ajenos al proceso
educativo, distintos de alimentos;
IX. Efectuar actividades que pongan en riesgo la salud o la seguridad de los educandos;
X. Ocultar a los padres o tutores las conductas de los educandos que notoriamente deban ser de su
conocimiento;
XI. Oponerse a las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia, as como no proporcionar
informacin veraz y oportuna;

XII. Administrar a los educandos, sin previa prescripcin mdica y consentimiento informado de los
padres o tutores, medicamentos que contengan sustancias psicotrpicas o estupefacientes;
XIII. Promover en el alumnado, por cualquier medio, el uso de medicamentos que contengan
sustancias psicotrpicas o estupefacientes;
XIV. Expulsar o negarse a prestar el servicio educativo a nias, nios, adolescentes y dems
pe rsonas que presenten problemas de aprendizaje. Condicionar su aceptacin o permanencia en el
plantel a someterse a tratamientos mdicos especficos o presionar de cualquier manera a los padres
o tutores para que acudan a mdicos o clnicas especficas para la atencin de problemas de
aprendizaje de los educandos.
XV. Ostentarse como plantel incorporado sin estarlo;
XVI. Omitir en su documentacin y publicidad la mencin de que los servicios educativos que
imparten no tienen reconocimiento de validez ofici al;
XVII. Impartir la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica, sin contar con la autorizacin correspondiente;
XVIII. Condicionar la inscripcin al servicio educativo, las calificaciones o su permanencia en el
mismo al pago de cuotas;
XIX. Fomentar o permitir que se realice propaganda poltica en el plantel escolar;
XX. Atentar contra la integridad fsica, moral o psicolgica de los educandos;
XXI. Contravenir las disposiciones contempladas en los artculos 17, 27, fraccin XVII segundo
prrafo y 148 de esta Ley;
XXII. Incumplir con las medidas correctivas derivadas de las visitas de inspeccin;
XXIII. Incumplir cualquiera de las disposiciones de esta Ley, as como las disposiciones expedidas
con fundamento en ella.
Tratndose de infracciones cometidas por directivos, maestros y trabajadores de instituciones
educativas a cargo del Estado, sus municipios y organismos descentralizados sern sancionadas en
la forma y trminos que establece la Ley de Responsabilidades de los Servidores Pblicos del Estado y
Municipios y, en su caso, las dems disposiciones legales aplicables.
SECCIN SEGUNDA
DE LAS SANCIONES
Artculo 187.- Tratndose de sanciones aplicables a los particulares se estar a lo siguiente:
I. Multa hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario mnimo general diario vigente en el rea
geogrfica en que se cometa la infraccin cuando se incurra en cualquiera de las infracciones a que
se refiere el artculo anterior. Las multas impuestas podrn duplicarse en caso de reincidencia;
II. Revocacin de la autorizacin o retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios
correspondiente, cuando se incurra en las infracciones establecidas en las fracciones I, VI y VII del
artculo anterior;
III. Cuando el infractor haya reincidido en las conductas sealadas en la fracciones II, III, IV, V, IX,
X, XI, XXI, XXII y XXIII del artculo anterior, proceder la revocacin de la autorizacin o retiro del
reconocimiento de validez oficial de estudios;

IV. En el caso de incurrir en las infracciones establecidas en las fracciones XII y XIII del artculo
anterior, se aplicarn las sanciones establecidas en las fracciones I y II de este artculo, sin perjuicio
de las penales y de otra ndole que resulten; y
V. Clausura en el caso de incurrir en los supuestos previstos en las fracciones XV, XVI y XVII del
artculo anterior, independiente de la multa sealada en la fraccin I de este artculo.
Artculo 188.- Cuando la autoridad educativa responsable de la prestacin del servicio o que haya
otorgado la autorizacin o el reconocimiento de validez oficial de estudios, considere que existen
causas justificadas que ameriten la imposicin de sanciones, lo har del conocimiento de l presunto
infractor para que, dentro de un plazo de quince das hbiles, manifieste lo que a su derecho
convenga y proporcione los datos y documentos que le sean requeridos.
La autoridad dictar resolucin con base en los datos aportados por el presunto infractor y las dems
constancias que obren en el expediente.
Artculo 189.- Para determinar la sancin se considerarn las siguientes circunstancias:
I. La gravedad de la infraccin en que se incurra;
II. Los antecedentes del infractor;
III. Las condi ciones socioeconmicas del infractor;
IV. La reincidencia en el incumplimiento de obligaciones, en su caso; y
V. El monto del beneficio, dao o perjuicio econmico, derivado del incumplimiento de obligaciones,
si lo hubiere.
Artculo 190.- Para sustanciar el procedimiento mediante el cual la autoridad educativa competente
aplique las sanciones a que se refiere este Captulo, se observarn las disposiciones contenidas en el
Cdigo de Procedimientos Administrativos del Estado de Mxico.
Las sanciones a que se refiere esta seccin sern aplicadas por la unidad administrativa que haya
expedido el acuerdo de incorporacin correspondiente.
Artculo 191.- La negativa o revocacin de la autorizacin otorgada a particulares, produce efectos
de clausura del servicio educativo de que se trate.
El retiro del reconocimiento de validez oficial se referir a los estudios que se impartan a partir de la
fecha en que se dicte la resolucin. Los realizados mientras que la institucin contaba con el
reconocimiento mantendrn su validez oficial. La Autoridad Educativa Estatal adoptar las medidas
que sean necesarias para evitar perjuicios a los educandos.
Artculo 192.- En el caso de autorizaciones, cuando la revocacin se dicte durante un ejercicio
lectivo, la institucin podr seguir funcionando, a juicio y bajo la vigilancia de la Autoridad Educativa
Estatal, hasta que aqul concluya.
Artculo 193.- La Autoridad Educativa Estatal dictar resolucin con base en los datos aportados
por el presunto infractor y las dems constancias que obren en el expediente.
SECCIN TERCERA
DEL RECURSO ADMINISTRATIVO

Artculo 194.- Contra los actos y resoluciones que dicten o ejecuten las autoridades en la aplicacin
de la presente Ley, los afectados tendrn la opcin de interponer el recurso administrativo de
inconformidad, ante la propia autoridad o el juicio ante el Tribunal de lo Contencioso Administrativo,
conforme a las disposiciones del Cdigo de Procedimientos Administrativos del Estado de Mxico.
TRANSITORIOS
PRIMERO.- Publquese el presente Decreto en el Peridico Oficial Gaceta del Gobierno.
SEGUNDO. - Este Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Peridico Oficial
Gaceta del Gobierno.
TERCERO. - Se derogan las disposiciones de igual o menor jerarqua que se opongan al presente
Decreto.
CUARTO.- El Ejecutivo del Estado expedir los reglamentos necesarios para la aplicacin de esta Ley.
QUINTO.- Las disposiciones reglamentarias vigentes, continuarn aplicndose en tanto no se
opongan al presente Decreto.
SEXTO.- Las autoridades competentes se obligan a respetar ntegramente los derechos de los
maestros y trabajadores de la educacin y reconocer la titularidad de las relaciones laborales
colectivas de sus organizaciones sindicales en los trminos de su registro vigente y de acuerdo con las
disposiciones legales correspondientes al expedir esta Ley.
Lo tendr entendido el Gobernador del Estado, haciendo que se publique y se cumpla.
Dado en el Palacio del Poder Legislativo, en la ciudad de Toluca de Lerdo, capital del Estado de
Mxico, a los veintiocho das del mes de abril del ao dos mil once.- Presidente.- Dip. Jorge Ernesto
Inzunza Armas.- Secretarios.- Dip. Vctor Manuel Gonzlez Garca.- Dip. Jos Francisco Barragn
Pacheco.- Dip. Miguel ngel Xolalpa Molina.- Rbricas.
Por tanto, mando se publique, circule, observe y se le d el debido cumplimiento.
Toluca de Lerdo, Mx., a 6 de mayo de 2011.

EL GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE MEXICO

LIC. ENRIQUE PEA NIETO
(RUBRICA).
EL SECRETARIO GENERAL DE GOBIERNO
LIC. LUIS ENRIQUE MIRANDA NAVA
(RUBRICA).
APROBACION:

28 de abril de 2011

PROMULGACION:

06 de mayo de 2011

PUBLICACION:

06 de mayo de 2011

VIGENCIA:

Este Decreto entrar en vigor al da

siguiente de su publicacin en el
Peridico
Oficial
Gaceta
del
Gobierno.

REFORMAS Y ADICIONES
DECRETO NMERO 483.- Por el que se adicionan los prrafos segundo y tercero al artculo 6 de la
Ley de Educacin del Estado de Mxico. Publicado en la Gaceta del Gobierno el 20 de agosto de 2012;
entrando en vigor al da siguiente de su publicacin en el Peridico Oficial "Gaceta del Gobierno".
DECRETO NMERO 494 EN SU ARTCULO SEGUNDO.- Por el que se adiciona un segundo prrafo
al artculo 43 de la Ley de Educacin del Estado de Mxico. Publicado en la Gaceta del Gobierno el 24
de agosto del 2012; entrando en vigor al da siguiente de su publicacin en el Peridico Oficial
"Gaceta del Gobierno".
DECRETO NMERO 110 EN SU ARTCULO SEGUNDO.- Por el que se reforma el segundo prrafo
del artculo 116 de la Ley de Educacin del Estado de Mxico. Publicado en la Gaceta del Gobierno el
17 de julio del 2013; entrando en vigor al da siguiente de su publicacin en el Peridico Oficial
Gaceta del Gobierno.
DECRETO NMERO 180 EN SU ARTCULO CUARTO.- Por el que se adiciona una fraccin XXVIII
al artculo 17 de la Ley de Educacin del Estado de Mxico. Publicado en la Gaceta del Gobierno el 19
de diciembre del 2013; entrando en vigor el da en que inicie su vigencia el diverso por el que se
reforma el prrafo tercero del artculo 18 de la Constitucin Poltica del Estado Libre y Soberano de
Mxico, en materia de cambio climtico.
DECRETO NMERO 201 EN SU ARTCULO NICO.- Por el que se reforman los artculos 1,
primer y tercer prrafos, 5, fraccin XIII, 6, primer prrafo, 7, primer y segundo prrafos, 9, 12,
fracciones IV, VIII, XII y XIII, 16, primer prrafo y fracciones II y III, 24, fracciones IV, VII y VIII, 25,
fracciones XI y XII, 27, fracciones XVII, XIX, XXXVII, XLVI y XLIX, 28, fracciones I, XIV y XV, 29, 30,
la denominacin de la Seccin Tercera del Captulo Cuarto, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 44 primer prrafo,
49, inciso A), fraccin II, 59, 65, 66, 67, 68, 85, 96, 102, 103, primer prrafo y fraccin III, 109, 111,
119, fraccin III, 120, 122, la denominacin de la Seccin Tercera del Captulo Octavo, 128, primer
prrafo y fracciones III, IV y V, 131, 132, 133, 138, fracciones I, II, VI, VII, IX y X, 139, fraccin I,
140, fracciones XIII, XIV, XX, XXI y el ltimo prrafo, y 141, fraccin III, se adicionan al artculo 5,
las fracciones XVI, XVII, XVIII, XIX, XX, XXI y un ltimo prrafo, al 12, fracciones XIV, XV, XVI, XVII,
XVIII y XIX, 16, fraccin IV, 21, prrafo segundo y tercero, 24, fracciones IX, X y XI, 25, fracciones
XIII, XIV, XV, XVI, XVII, XVIII y XIX, 27, fraccin L, 28, fraccin XVI y un ltimo prrafo, los
apartados Primero y Segundo a la Seccin Tercera del Captulo Cuarto, 44, ltimo prrafo, 46,
segundo prrafo, 57, segundo prrafo, 64, ltimo prrafo, 77, segundo prrafo, 128, cuatro ltimos
prrafos, 138, fracciones XI, XII, XIII, XIV y XV, y 140, fracciones XXII y XXIII, y se derogan el cuarto
prrafo del artculo 7, el Apartado Quinto de la Seccin Tercera del Captulo Quinto denominado Del
Consejo Estatal Tcnico de la Educacin y el artculo 76, todos de la Ley de Educacin del Estado de
Mxico. Publicado en la Gaceta del Gobierno el 11 de marzo de 2014; entrando en vigor al da
siguiente de su publicacin en el Peridico Oficial Gaceta del Gobierno.
DECRETO NMERO 212 EN SU ARTCULO NICO. - Por el que reforma el artculo 2 fraccin V, la
denominacin del Apartado Segundo de la Seccin Tercera del Captulo Cuarto y los artculos 33 al
84 inclusive, recorrindose la numeracin de tal manera que el actual artculo 39 pasa a ser 85
conservndose ntegramente las materias que comprende la actual Ley de Educacin en los artculos
39 al 148 inclusive; se adicionan los Apartados Tercero, Cuarto, Quinto, Sexto, Sptimo, Octavo y
Noveno a la Seccin Tercera del Captulo Cuarto todos de la Ley de Educacin del Estado de Mxico.
As mismo en su TRANSITORIO TERCERO.- Se abroga la Ley para la Coordinacin
Administrativa del Servicio Profesional Docente del Estado de Mxico. Publicado en la Gaceta
del Gobierno el 25 de abril de 2014; entrando en vigor al da siguiente de su publicacin en el
Peridico Oficial Gaceta del Gobierno.
DECRETO NMERO 344 EN SU ARTCULO PRIMERO.- Por el que se reforman las fracciones XLIX
y L y se adicionan las fracciones LI, LII y LIII al artculo 27 de la Ley de Educacin del Estado de

Mxico. Publicado en la Gaceta del Gobierno el 08 de diciembre de 2014; entrando en vigor al da

siguiente de su publicacin en el Peridico Oficial Gaceta del Gobierno.
DECRETO NMERO 352 EN SU ARTCULO NICO. - Por el que se adiciona la fraccin XXI BIS al
artculo 27 de la Ley de Educacin del Estado de Mxico. Publicado en la Gaceta del Gobierno el 16
de diciembre de 2014; entrando en vigor al da siguiente de su publicacin en el Peridico Oficial
Gaceta del Gobierno.
DECRETO NMERO 354 EN SU ARTCULO PRIMERO.- Por el que se adiciona un segundo prrafo
a la fraccin IV del artculo 12 de la Ley de Educacin del Estado de Mxico. Publicado en la
Gaceta del Gobierno el 16 de diciembre de 2014; entrando en vigor al da siguiente de su publicacin
en el Peridico Oficial "Gaceta del Gobierno".
DECRETO NMERO 483 EN SU ARTCULO DCIMO TERCERO. Por el que se reforman los
artculos 7, primer prrafo, 12, fracciones IV, V, XVIII y XIX, 27, fraccin XXI bis, se gundo prrafo,
95, apartado A) fraccin I, 100, primer prrafo, 112, segundo prrafo y 186, fraccin XIV y se
adicionan el artculo 12, con las fracciones XX, XXI, XXII, XXIII, XXIV, XXV, XXVI, XXVII, XXVIII,
XXIX, XXX y XXXI y el 112 con un tercer prrafo de la Ley de Educacin del Estado de Mxico.
Publicado en la Gaceta del Gobierno el 06 de agosto de 2015, entrando en vigor al da siguiente de su
publicacin en el Peridico Oficial "Gaceta del Gobierno".
DECRETO NMERO 505 EN SU ARTCULO PRIMERO. Por el que se reforma la fraccin XIX del
artculo 17 y se adiciona la fraccin XLVI Bis al artculo 27, ambos de la Ley de Educacin del Estado
de Mxico. Publicado en el Peridico Oficial "Gaceta del Gobierno" el 25 de agosto de 2015, entrando
en vigor al da siguiente de su publicacin.