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Introduccin.

Sin memoria seramos incapaces de percibir, aprender o pensar. No podramos


expresar nuestras ideas ni tendramos una identidad personal, porque sin
recuerdos sera imposible saber quines somos y nuestra vida perdera sentido.
La funcin principal de la memoria es proporcionar al ser humano una base de
conocimiento que nos permita asimilar las situaciones que vivimos. La memoria
conserva y reelabora los recuerdos en funcin del presente y actualiza nuestras
ideas, planes y habilidades en un mundo cambiante.

Memoria.
La memoria es una funcin del cerebro y, a la vez, un fenmeno de la mente.
Es la funcin del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y
recuperar la informacin del pasado.
Esta proporciona al ser humano una base de conocimientos que nos permite
asimilar las situaciones que vivimos. La memoria conserva y reelabora los
recuerdos en funcin del presente y actualiza nuestras ideas, planes y habilidades
en un mundo cambiante.
Surge como resultado de las conexiones sinpticas repetitivas entre las neuronas,
creando redes neuronales.
Es evidente la implicacin de memoria en el funcionamiento intelectual de
individuo: ambas funciones son inseparables; en este sentido, Barbel Inhelder
define la memoria como la aprehensin de lo que se ha experimentado o
adquirido en el pasado e implica la conversacin de esquemas de inteligencia y,
como seala Vygotsky al estudiar la relacin entre el pensamiento y la memoria
para el anio pequeo pensar significa recordar.

Etapas o procesos de la memoria.


En un sentido ms estricto se puede definir la memoria como la capacidad para
evocar informacin previamente aprendida o la habilidad para recordar
experiencias y acontecimientos pasados, en esta capacidad estn presentes tres
etapas:
1. codificacin:
Proceso mediante el cual la informacin se registra inicialmente por las diferentes
vas sensitivas, y llegan hasta la corteza. La codificacin es el proceso donde la
informacin se prepara para que pueda ser guardada. Es muy importante en esta
etapa, la concentracin, la atencin y la motivacin del sujeto. En esta etapa
inicial, la informacin puede codificarse de mltiples formas (una imagen, sonidos,

experiencias, acontecimientos o ideas), dependiendo del tipo de informacin y de


las estrategias utilizadas por el sujeto.
Tulving y Thomson (1973), formularon el principio de especificidad de codificacin,
que establece que: existe una estrecha relacin entre la codificacin de los
elementos en la memoria y su recuperacin posterior. En este sentido, cualquier
clave asociada a un elemento durante la fase de codificacin, podr facilitar su
recuperacin en la fase de recuerdo posterior (Ballestero, 1999).

2. Almacenamiento:
Cuando la informacin ha sido codificada en la etapa anterior, tiene que
almacenarse en la memoria, para que la informacin se pueda conservar en la
memoria por largo tiempo.
En esta etapa son importantes las estrategias utilizadas por el sujeto para
almacenar la informacin (ordenamiento, categorizacin de la informacin, etc.)
mientras se lleva a cabo el proceso.
Si el material no se almacena adecuadamente, no podr ser evocado
posteriormente. Se distinguen dos estructuras de memoria: a largo plazo y a corto
plazo.
3. Recuperacin o evocacin.
Hace referencia a los procesos que nos permiten localizar, acceder y utilizar la
informacin que se ha almacenado anteriormente.
Es el proceso por el cual recuperamos la informacin. Si la informacin en las
etapas anteriores se almacen correctamente, cuando queramos acceder a esa
informacin, ser ms fcil localizarla y utilizarla en el momento que se requiera.

Tipos de Memoria.
Nos indican que existen diversos tipos de registro en la memoria humana:
La memoria a corto plazo: permite retener datos, con una capacidad limitada,
durante un tiempo ms o menos breve; as pues, es posible memorizar en el
momento un nmero de telfono odo y evocarlo inmediatamente, pero si no se
utiliza alguna estrategia para retenerlo durante ms tiempo, al cabo de media hora
se habr olvidado.

La memoria a largo plazo: se puede decir que es un almacenamiento sin lmites


de capacidad donde se acumulan datos o experiencias que ocurren a lo largo de
toda la vida.
Existe una relacin entre una y otra memoria, aunque cada tipo tienen una
estructura diferente, los datos que se almacenan en la memoria a corto plazo, si
se organizan de laguna manera significativa o se utiliza otro tipo de estrategia
pasar a la estructura de la memoria a largo plazo.
Este modelo de memoria sirve para explicar por qu algunas personas mayores
son capaces de recordar experiencias de su infancia y sin embargo son incapaces
de retener datos inmediatos, de modo que, por ejemplo, preguntarn una y otra
vez Qu horas es? o qu da es hoy?, esto significa que la estructura de la
memoria a corto plazo se ha deteriorado, mientras que la memoria a largo plazo
no ha sufrido alteracin alguna.
Los nios en el proceso de desarrollo utilizan la memoria a corto plazo para
estructurar posteriormente la memoria a largo plazo. Algunos indican que los nios
en edad escolar tienen gran capacidad de retencin a corto y a largo plazo debido
fundamentalmente al inters que muestran por las actividades que realizan.
La capacidad de memoria aumenta con la edad, y parece ser que estos cambios
son debidos fundamentalmente a las estrategias que se utilizan en el control de la
informacin., que permiten mantener y elaborar de forma ms completa recibida,
y por tanto, recordarla mejor

Trastornos de la Memoria.
Entre los trastornos que puede presentar la memoria encontramos los siguientes:
Alzheimer: El Alzheimer es la forma ms comn de la demencia. Demencia es un
trmino general para describir la prdida de memoria y de otras habilidades
intelectuales y es tan severa que interfiere con la vida cotidiana del individuo. El
Alzheimer representa del 60 al 80 por ciento de los casos de la demencia.
Esta Una afeccin cerebral progresiva y degenerativa que afecta la memoria, el
pensamiento y la conducta.
Es una enfermedad neurodegenerativa, que se manifiesta como deterioro
cognitivo y trastornos conductuales. Se caracteriza por una prdida progresiva de
la memoria y de otras capacidades mentales como: lenguaje, capacidad de toma
de decisiones, juicio, atencin y otras reas de la funcin mental y la personalidad.
Todo esto medida que las neuronas y diferentes zonas del cerebro se atrofian.
La enfermedad suele tener una duracin media aproximada despus del
diagnstico de 10 aos, aunque esto puede variar en proporcin directa con la
severidad de la enfermedad al momento del diagnstico. Es incurable, terminal y
aparece con mayor frecuencia en personas mayores de 65 aos de edad.

Se empeora con el tiempo.


El Alzheimer empeora al pasar el tiempo y es fatal. Aunque existen muchos
sntomas, la mayora de las personas experimentan prdida de memoria severa
que afecta las actividades diarias y la habilidad de gozar pasatiempos que la
persona disfrutaba anteriormente.
Otros sntomas son confusin, desorientacin en lugares conocidos, colocacin de
objetos fuera de lugar, y problemas con el habla y/o la escritura.

El sndrome de Korsakoff:
El sndrome de Korsakoff es un desorden de la memoria causado por la falta de
vitamina B1 (tiamina). Afecta principalmente a la memoria de corto plazo. Una
enfermedad relacionada, el sndrome de Wernicke, ocurre con frecuencia antes
del sntoma de Korsakoff. Debido a que los sntomas de ambas enfermedades
ocurren simultneamente, con frecuencia son denominadas como el sndrome de
Wernicke-Korsakoff. Los sntomas principales del sndrome de Wernicke son ms
agudos. Estos incluyen: Dificultad al caminar y con el equilibrio, confusin,
somnolencia y parlisis de algunos msculos oculares.
As casos clsicos de sndrome de Korsakoff puede observarse en pacientes con
lesiones del tercer ventrculo, infartos (o reseccin quirrgica) de las porciones
inferomediales del lbulo temporal o como una secuela de una encefalitis por
herpes simplex.
Los enfermos de Korsakoff sufren amnesia antergrada para recuerdos explcitos
(no implcitos o procedimentales). En las primeras fases las lagunas pueden ser
rellenadas y pasar inadvertidas incluso para quienes la padecen. A medida que
avanza la enfermedad tambin se produce amnesia retrgrada, llegando en casos
graves hasta los episodios de la niez.

Alteraciones cuantitativas.
Amnesias:
Las alteraciones ms comunes de la memoria son las amnesias, que es la
incapacidad total o parcial de registrar, retener o evocar informacin. De acuerdo
con las reas que abarque puede ser:
Global: El problema est en la memoria reciente, ya que quienes poseen este tipo
de amnesia, no son capaces de retener. Conservan la memoria inmediata, pero
pasado el episodio la persona muestra una amnesia en cuanto al mismo.

Parcial: "Lacunar", viene de "lago". Significa que recuerda todo, menos un sector
de tiempo, un acontecimiento o un hecho. Se da, por ejemplo, en los traumatismos
de crneo posteriores a un choque. El accidentado no recuerda acontecimientos
anteriores a la prdida de conciencia. "Estaba manejando y me despert en el
hospital". De acuerdo con el tipo de memoria que involucre se distinguen:
Amnesia Anterograda: Imposibilidad para asimilar nueva informacin, con
conservacin de los recuerdos anteriores.
Amnesia Retrgrada: est relacionada con la memoria de largo plazo, donde
surge incapacidad para evocar hechos previamente almacenados pero se
mantiene la capacidad de fijar nueva informacin.
Hipermnesia: se refiere a un inusual incremento en la capacidad de retener y
evocar hechos. Son individuos muy sobresalientes en un aspecto de la memoria
pero no en los dems, pueden incluso llegar a ser inferiores. En los casos de
ahogados que sobrevivieron a esa experiencia, se da a veces la llamada memoria
panormica donde pasan por la conciencia del individuo, como en una pelcula,
todas las experiencias pasadas. Tambin se da en crisis epilpticas. Hay personas
que tienen una inusual capacidad amnsica y pueden retener y recordar una
cantidad impresionante de datos; esta cualidad parece estar desligada de la
inteligencia, ya que se da tanto en genios como en oligofrnicos. En estados
delirantes, como la paranoia, se exacerba la atencin y la memoria para aquellos
acontecimientos relacionados con la temtica delirante.
Hipomnesia: se trata de una menor fijacin por dficit atencional hacia lo externo.
Se presenta en la depresin o la esquizofrenia (falta de inters en lo circundante),
en cuadros neurticos, personas estresadas, inicio de una demencia, etc.
Dismnesia: se llama as a la dificultad para evocar un recuerdo en determinado
momento, pero que luego puede ser evocado espontneamente. Esto ocurre en
las personas normales en forma espordica, al tratar de recordar nombres propios,
frmulas, etctera. En la senectud y en el comienzo de la demencia ste es uno
de los sntomas iniciales que se da en forma permanente.
Alteraciones cualitativas.

Alteraciones cualitativas
Paramnesias:
Son errores de reconocimiento o localizacin del recuerdo. Podemos diferenciar:

Reminiscencia: es cuando se evoca un recuerdo y no se lo reconoce como tal, de


manera que la idea parece nueva y personal. Esto se da, de buena fe, en los
casos de plagio involuntario. Est presente al comienzo de la demencia, en casos
de fatiga mental, etctera.
Ilusin de la memoria: como hemos visto anteriormente, consideramos a la
evocacin como una reconstruccin; en consecuencia el recuerdo original puede
sufrir ciertas distorsiones por "enriquecimiento" de otros engramas amnsicos y la
fantasa, llegando incluso a dar, en la ilusin de la memoria, un recuerdo distinto al
original. Se evoca una imagen parcialmente correcta, a la que se le agregan
elementos diferentes; la persona est convencida de que es un recuerdo original.
Alucinacin de la memoria: clsicamente se designaba con este trmino a la
creencia de evocar un hecho que nunca haba tenido lugar. El paciente est
convencido de que son recuerdos verdaderos. En la mentira patolgica un
producto de la fantasa termina siendo credo como verdadero por el propio
mentiroso. Su representacin ms grave se da en la pseudologa fantstica, donde
el psicpata necesitado de estimacin urde un personaje para impresionar a los
dems y termina creyendo ser ese personaje.
Fenmeno de lo ya visto:( o duplicacin de la memoria): es la vivencia en la
persona de estar en una misma situacin que aconteci anteriormente, de estar
duplicando en ese momento la misma experiencia. Esto crea un estado de
perplejidad, ya que la persona no acierta a ubicar cundo ocurri el hecho pasado
que se est repitiendo de manera similar en ese momento. Se suele dar muy
espordicamente en personas normales. Es comn el ejemplo del viajero que le
parece haber estado ya en un lugar absolutamente desconocido. No es una mera
sensacin de familiaridad, sino la certeza de estar reviviendo la situacin. Es de
corta duracin. Esto puede generar la fantasa de haber estado en ese lugar en
"otra vida".
Fenmeno de lo nunca visto: La inversa a la vivencia anterior es el fenmeno de
lo nunca visto, en el que hechos o circunstancias ya vividos resultan
absolutamente nuevos.

Terapias
Mejoramiento de la memoria.
Control de lectura:
Parafrasea 5 conceptos claves

Ejemplifica cada uno de los conceptos.


Establece tres ideas principales de la lectura.
Elabora tres preguntas qu te planteas a partir de la lectura.
Elabora un esquema conceptual.
Recitacin.
Obliga a recitar la recuperacin de la informacin.
Cuando se lee un texto, debe determinarse con frecuencia y tratar de
recordar lo que acaba de leer volviendo a decir con sus propias palabras.
Repaso.
A mayor repaso de la informacin que se lee, se recordar mejor.
Es mejor el repaso elaborativo, que se asocia con un conocimiento previo.
A nivel universitario, se debe usar estrategias de repaso.
Seleccin.
El erudito holands Erasmo dijo que una buena memoria debe ser como: una
red de pesca, debe atrapar todos los peces grandes y dejar que se escapen los
pequeos. Si reduce los prrafos en la mayor parte de los libros de texto a uno o
dos trminos o ideas importantes, le resultarn ms manejables sus tareas de
memoria.
Practique un marcado muy selectivo.
Usar notas en los mrgenes para resumir las ideas.
Si todo esta subrayado, no ha sido muy selectivo. Y es probable que no
haya puesto mucha atencin a lo que lea.
Organizacin.
Es til organizar los apuntes de clase y resumir los captulos.
Resumir los resmenes, permite que la red general de ideas se vuelva ms
clara y simple.
Mnemotecnia.
Las tcnicas mnemotcnicas son formas de evitar la memorizacin mecnica:
Usar representaciones mentales. Las visuales son ms fciles de recordar.
Dar significado a las cosas, facilita su transferencia de la MCP a MLP.
Hacer familiar la informacin. Conectarla con la que ya sabe.
Formar asociaciones mentales raras, inusuales o exageradas. Estas
ayudan a mejorar la memoria inmediata y funcionan mejor para informacin muy
simple.

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