Universidad Andrs Bello

Programa de Magster 2015

Docente: Ricardo Cristi Lpez

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
MDULO: EVALUACIN EDUCACIONAL
NOMBRE: Jenifer Nez Lpez

PUNTAJE TOTAL: 59 PUNTOS

RUT: 13.917.046-6

PUNTAJE PARA NOTA 4,0: 35 PUNTOS

INSTRUCCIONES GENERALES:
La prueba consta de 02 tems
Usted tiene 60 minutos para responder.
Para responder utilice LPIZ PASTA.
Durante el desarrollo de la prueba no podr salir de la sala de clases y deber mantener su equipo
celular apagado.
Una vez terminada la prueba, entregue, verificando que todos sus datos estn registrados en ella.
LE DESEAMOS XITO EN SU EVALUACIN
I. tem de Complemento Mltiple y nico: Lea atentamente las siguientes preguntas y conteste
marcando su preferencia con un crculo. (2 puntos cada respuesta Total 24 puntos)
1.- La evaluacin es un proceso presente en toda actividad humana, que nos permite acumular conocimientos,
progresar y desarrollar con ello todo nuestro potencial. Desde la mirada planteada, se puede decir que el
concepto de Evaluacin implica:
I.
Valorar
II.
Supervisar
III.
Criticar
IV.
Calificar
a)
b)
c)
d)
e)

Slo I
I y IV
I, III y IV
I, II y IV
I, II, III y IV

2.- La tarea principal concomitante al proceso Evaluativo, est dado por qu:
I.
Permitir Obtener evidencia de la Marcha de un proceso formativo
II.
Es consustancial al proceso de E-A y por lo tanto se da al finalizar el proceso pedaggico
III.
Al ser una actividad cientfica, debe proveer la mayor cantidad de informacin producto de su aplicacin.
IV.
Sin informacin o sin objetivos no hay Evaluacin y el proceso se queda en meras impresiones.
a)
b)
c)
d)
e)

Slo I
Slo III
I y II
II, III y IV
I, III y IV

3.- La Medicin es un proceso que est incorporado al interior de la Evaluacin. Respecto de la medicin, se
puede decir que:
I.
La Medicin por su naturaleza siempre es subjetiva

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II.
III.
IV.

La Medicin permite obtener informacin sobre las caractersticas del mundo real.
Toda evaluacin siempre considera una medicin
La medicin puede ser Cualitativa o Cuantitativa

a)
b)
c)
d)
e)

I y IV
I, II y III
II, III y IV
I, III y IV
I, II, III y IV

4.- Son Principios de la Evaluacin los siguientes:

I.
Acumulativa
II.
Continua
III.
Integral
IV.
Cooperativa
a)
b)
c)
d)
e)

I y II
III y IV
I, III y IV
II, III y IV
I, II, III y IV

5.- La Evaluacin ofrece un sinnmero de ventajas y utilidades para un estudiante. De las mencionadas en el
listado, establezca cuales de ellas constituyen claramente un aporte para el evaluado:
I.
Saber cabalmente cuales fueron los objetivos cumplidos.
II.
Recibir un estmulo permanente en relacin al trabajo desarrollado
III.
Obtener evidencias que permitan tomar decisiones frente a los proceso de E-A.
IV.
Conocer los puntos dbiles referidos al aprendizaje
a)
b)
c)
d)
e)

I y II
III y IV
II y IV
I, II y III
I, II y IV

6.- La siguiente distribucin de nmeros: 1, 3, 6, 9, 12. Corresponden a una escala:

a)
Numrica
b)
Ordinal
c)
Nominal
d)
Intervalos
e)
Calificativa
7.- La Medicin est referida a un atributo de un objeto, por lo que la informacin que se obtenga debe cumplir
con la (s) siguiente (s) caracterstica (s) a fin de que sea un proceso til para la evaluacin.
I.
Debe ser exclusivamente Cualitativa
II.
El dato que se obtenga debe ser independiente de la forma que se mida.
III.
El dato que se obtenga debe ser verdadero
IV.
Debe referirse a lo que se quiere medir.
a)
b)
c)
d)
e)

II, III y IV
I, II y III
I, III y IV
Slo II y IV
I, II, III y IV

8.-Son Mtodos para Medir la Confiabilidad de los Instrumentos de Evaluacin:

I.
Escala Tipo Lickert
II.
Escala Ordinal

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III.
IV.

Hemitest
Desviacin Estndar

a)
b)
c)
d)
e)

Slo I
Slo III
I y III
II, III y IV
I, III y IV

9.- De los siguientes factores, Cules afectan directamente el grado de confiabilidad de un instrumento de
Evaluacin?
I.
El grado de Dificultad de la Prueba
II.
El Grado de discriminacin de los tems
III.
El Nmero de tems que tiene los instrumentos
IV.
La Cantidad de Puntaje que tienen los instrumentos
a)
b)
c)
d)
e)

I y III
I, II y IV
I, II y III
II, III y IV
I, II, III y IV

10.- La Imagen que se presenta a continuacin, constituye una:

a)
b)
c)
d)
e)

Escala Descriptiva
Escala Grafica
Escala de Apreciacin Numrica
Lista de Cotejo
Escala Ordinal

11.- Los seres humanos no son solidarios y nunca ayudan en los momentos de crisis.
La anterior afirmacin para una pregunta de Verdadero o Falso, presenta el siguiente error:
a)
Ambigedad en su redaccin
b)
Es muy extensa en su construccin
c)
Entrega pistas gramaticales
d)
Utiliza un lenguaje poco conocido
e)
Constituye una frase de doble negatividad

12.- Constituyen tems para instrumentos de procedimientos de pruebas objetiva:

I.
La Completacin de frase
II.
Los debates

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III.
IV.

Las preguntas tipo ensayo

Las rubricas

a)
b)
c)
d)
e)

Slo I
Slo III
I y III
I, II y III
I, II, III y IV

II.- tem Desarrollo. Responde las siguientes preguntas en forma clara y ordenada. (33 puntos)
1.- Mencione y explique tres funciones que cumple un proceso Evaluativo. (6 puntos)

Medicin: Proceso por el que se obtiene informacin bsica sobre todos los aspectos que inciden en la
Educacin.

Diagnstico y tratamiento: Los resultados e un proceso evaluativo podr sealar las deficiencias de
aprendizaje, as como las causas y proponer situaciones remediales.

Control: Continuo y constante de todos los factores que intervengan o afecten el proceso educativo

2.- Explique la diferencia entre Validez y Confiabilidad cuando hablamos de Instrumentos de Evaluacin. (6
puntos)

Validez: La Validez busca medir lo que se debe medir y no otra cosa. Es decir se debe medir el
aprendizaje de un estudiante respecto de un determinado objetivo (Validez de Contenido).

Confiabilidad: Cuando se realiza la medicin de un atributo en un objeto, es fundamental que los datos
que aporten los instrumentos al ser aplicados sean exactos y que no varen en la medida que lo sujetos
y condiciones hayan variado. Cuando hablamos de Confiabilidad, lo que importa no es lo que mide el
test, sino cuan bien mide lo que mide. En otras palabras, solo interesa saber si el test dar los mismos
resultados si se aplica en ocasiones repetidas a los mismos sujetos, es decir en que medida las
puntuaciones que se obtengan son reflejo de la puntuacin verdadera y NO de la influencia de factores
aleatorios.

3.- Se aplica una prueba de Evaluacin Educacional que consta de 45 preguntas a un universo de 32
estudiantes, obteniendo como nota promedio un 4.8 con un puntaje promedio de 28 puntos, siendo el puntaje
ms bajo de 13 puntos, considerando que el puntaje ideal del instrumento es de 63. Determine el ndice de
Dificultad de la prueba? (4 puntos)

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P= (28/63)*100

X= 28/63

44,4
ndice de dificultad relativamente fcil.

4.- Queremos ubicar el ndice de discriminacin de la prueba de Historia, cuyo promedio de los puntajes de
respuestas correctas del grupo superior es 18 y el promedio del puntaje de respuestas correctas del grupo
inferior es 10, siendo el puntaje mximo a obtener de 25. El mximo puntaje obtenido fue de 24 y el mnimo
puntaje obtenido fue de 1, con una desviacin estndar de 2,7 (4 puntos)
PM= 18
Pm= 10
PI= 25

Id= (PM-pm/PI)*100

Id=

Id= (18-10/25)
Id= 0,32*100

32

Id = Razonablemente Bueno

5.- El profesor de Qumica elaboro una prueba de 20 preguntas de seleccin mltiple, 8 de V o F, 3 preguntas
tipo ensayo y 1 cuadro de comparacin. El instrumento fue aplicado al III medio B del liceo Oscar Castro,
curso de 45 estudiantes. Al analizar la prueba se obtuvo que la desviacin estndar alcanzo un 2,7, siendo la
media de 3,9. La prueba tena como mximo puntaje posible 67 puntos, lo mximo obtenido por un estudiantes
fue de 61 puntos, mientras que el mnimo puntaje obtenido fue de 3 puntos.
A partir de los datos entregados establezca:

Cul fue el ndice de confiabilidad? (4 puntos)

Establezca los criterios para obtener calificacin de rendimiento (3 puntos)
Elabore el grafico para obtener la calificacin de rendimiento (5 puntos)
Establezca los puntajes para las siguientes notas: 1 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 - 2,7 3,4 5,6
6, 3 (3 puntos)

R= K/k-1

(1-M(k-M))

R= 32/31*0,530

Ks2
R

32/31 (1- 3,9(32-3,9) )

R= 0,54

32 *(2,7)2
Confiabilidad Baja

7,0 = 67
4,0 = 40
1,0 = 0

Dfo= 33,5/67 * 100

Dfo =

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50
5

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Grado de dificultad adecuado.

Nota
1,0
2,0
2,7
3,0
3,4
4,0
5,0
5,6
6,0
6,3
7,0

Puntaje
0
12
23
27
32
40
49
54
58
61
67

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