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Planif

icação
sema
nal
para
aluno
s do
préescola
r
Discentes:



Márcia Pereira
Mónica Adam
Patrícia Galo
Sara Guedes

Escola Superior de Educação de
Santarém
Gestão curricular e Ética
profissional
Professor Ramiro Marques

Segunda-feira

Área
disciplinar

Conteúdos
- Leitura;

- Oralidade;
Estimulação à leitura

Gestão
de
tempo
9:30h
10h

Objetivos
- Desenvolver a
expressão e a
comunicação através
de linguagens
múltiplas como
meios de relação, de
informação, de
sensibilização
estética e de
compreensão do
mundo;
- Escutar os outros;

- Números de 1 a
10;
10h
Inglês

10:30h

- Sensibilizar para
a diversidade
linguística e
cultural;
- Ser capaz de
contar até 10 em
inglês;

Estratégias

Atividades

- Conforme se conta a
- Contar a história de
história, ir mostrando as forma audível;
diferentes personagens
- No final da história
que nela entram;
fazer perguntas;
- Fazer diferentes vozes,
para captar mais a
atenção das crianças;

Recursos
- Livro de histórias
“O coelhinho
branco”;

Avaliação
- Respostas orais
sobre a história
contada;

- Fantoches feitos em
papel EVA;

- sentá-los de maneira a
que todos consigam ver
as personagens a
aparecer;

- Entoação de canções
temáticas;

- Observação
direta;

- Escrever no quadro os
números de 1 a 10.
- Cd´s;

- Ouvir e repetir os
números;

- Explicar que em inglês
os números não se leêm
da mesma maneira que
em português.

- Ilustrar imagens
relacionadas com o
tema;

- Colocar o Cd com a
música dos números e
repeti-lo algumas vezes;

- Quadro e giz;

- Número a número dizer
em inglês como se lê e
pedir aos alunos para
irem repetindo até
interiorizarem.

- Fotocópias;
- Rádio;

Segunda-feira

Área
disciplinar

Conteúdos

Gestão
de
tempo

Objetivos

Estratégias

Atividades

Recursos

Avaliação

- Contagem de 1 a 11h
10;
12h
Iniciação à
Matemática

- Reconhecer os
números, as
operações
numéricas, as
contagens orais e
noções espaciais
como ferramenta
necessária no seu
quotidiano.

- ir chamando um a um
para tirar um número do
saco e dizê-lo em voz
alta.

- Entregar a cada menino
um cartão com números;

- Quadro;

- Ir chamando um a um
para retirar um número do
saco e dizê-lo em voz alta
para os restantes colegas
ouvirem e riscarem o
número do seu cartão;

- Colocar de forma
correta ou não o
- saco com números;
número no quadro;

- Cartões com
números;

- Observação
direta;

- Depois de retirado o
número do saco, dizer ao
menino para colá-lo no
quadro na ordem correta
(1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e
10);
- Ganha quem acabar de
preencher o cartão
primeiro;

- 5 sentidos,
nomeadamente o
tato;
Conhecimento do
Mundo

14.30h
15:30h

- Estimular a
percepção tátil;
- Reconhecer as
diferentes
sensações e
percepções
relacionadas ao
tato;

- sentar os meninos em
“U” de forma a que
todos possam observar a
atividade;
- Antes de começar a
atividade em si,
perguntar-lhes se já
ouviram falar dos 5
sentidos (tato, olfato,
paladar, audição e visão)
e para que serve cada
um;

- A caixa dos buraquinhos
surpresa deve de ser
preparada com
antecedência (1);
- Ir chamando um a um ao
centro para colocar a mão
dentro de um dos
buraquinhos à escolha;

- Caixa dos
buraquinhos
surpresa, com
materiais variados,
com diferentes
formas e texturas;

- Observação
direta;

- Perguntar-lhes: “ O que
sentes?”;
- Depois de o objeto ter
sido desvendado, mostar ao
grupo;

Segunda-feira

Área
disciplinar

Conteúdos

Gestão
de

Objetivos

Estratégias

Atividades

Recursos

Avaliação

tempo
- Recorte;

15:30h

- Colagem;

-

- Representação
de sensações,
Expressão Plástica
experiências e
vivências;
- Desenho de
expressão livre;

16h

- Manipular ou
- Sentá-los em pequenos - Distribuir o material
explorar diferentes grupos;
necessário por mesa;
materiais;
- Explicar no quadro o
- Explorar o
que é suposto eles
desenho livre;
fazerem (colarem os
pedaços que cortaram de
- Aplicar técnicas
tecido à volta da folha
de recorte, corte e
para formar um género
colagem;
de moldura e depois
desenharem o que
- Desenvolver a
fizeram nas férias de
motricidade fina;
natal);

Terça-feira

- Folhas brancas;
- Colas;
- Tesouras;
- Pedaços de
Tecidos;
- Lápis e canetas;

- Corte e
empenho na
atividade;

Área
disciplinar

Conteúdos

Conhecimento do
Mundo

Gestão
de
tempo

Objetivos

Estratégias

Atividades

Recursos

Avaliação

Segunda-feira

Área
disciplinar

Conteúdos

Gestão
de
tempo

Objetivos

Estratégias

Atividades

Recursos

Avaliação

Segunda-feira

Área
disciplinar

Conteúdos

Gestão
de

Objetivos

Estratégias

Atividades

Recursos

Avaliação

tempo

Segunda-feira

Área
disciplinar

Conteúdos

Gestão
de
tempo

Objetivos

Estratégias

Atividades

Recursos

Avaliação

Segunda-feira

Área
disciplinar

Conteúdos

Gestão
de
tempo

Objetivos

Estratégias

Atividades

Recursos

Avaliação

Segunda-feira

Área
disciplinar

Conteúdos

Gestão
de

Objetivos

Estratégias

Atividades

Recursos

Avaliação

tempo

Segunda-feira

Área
disciplinar

Objetivos

Gestão
de
tempo

Conteúdos

Estratégias

Atividades

Recursos

Avaliação

Segunda-feira

Área
disciplinar

Objetivos

Gestão
de
tempo

Conteúdos

Estratégias

Atividades

Recursos

Avaliação

Segunda-feira

Área
disciplinar

Objetivos

Gestão
de

Conteúdos

Estratégias

Atividades

Recursos

Avaliação

tempo

Segunda-feira

Área
disciplinar

Objetivos

Gestão
de
tempo

Conteúdos

Estratégias

Atividades

Recursos

Avaliação

Segunda-feira

Área
disciplinar

Objetivos

Gestão
de
tempo

Conteúdos

Estratégias

Atividades

Recursos

Avaliação

Segunda-feira

Área
disciplinar

Objetivos

Gestão
de

Conteúdos

Estratégias

Atividades

Recursos

Avaliação

tempo

Anexos

(1) – Como fazer a caixa dos buraquinhos surpresa?
Material:
- 2 cartões grandes grossos;
- lápis de carvão;
- Tesoura;
- X-ato;
- Sacos de plástico transparente;
- Cola de contacto;
- “Surpresas”: algodão, massas, palhinhas, pedaços de madeira, moeda, borracha, novelo de lã, água, areia, penas, arroz, tampas de
garrafa (por exemplo)
Maneira de Construir:
- Num dos cartões faz-se as perfurações circulares e no outro colocam-se as medidas para no fim se colar ao outro cartão de maneira a
formar uma caixa.
- Cortam-se os circulos com um x-ato, unem-se os cartões e pinta-se a caixa a gosto.
- Passam-se os sacos pelo lado de trás e colam-se os bordos à volta de cada buraco com os respetivos materiais para descobrir.

Referências Bibliográficas:
http://pt.scribd.com/doc/292039756/Planificacao-3º-Ano-do-ensino-basico
http://pt.scribd.com/doc/202162070/Planificacao-para-o-1-ciclo