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CIENCIAS NATURALES Y SU ENSEANZA

ACTOS ESCOLARES

Alumnas: AGUILAR LORENA


VALDETTARO NOELIA
Carrera: 3ro de Qumica
Profesora: Geoghegan A.

Aguilar Lorena
Valdettaro Noelia

DA DE LA MEMORIA, VERDAD Y JUSTICIA


Para comenzar
Un 24 de mar de 1976 se pisoteaban la democracia en nuestro pas y,
como consecuencia de ello, los derechos, las garantas y las libertades
de todos los argentinos. Hoy estamos reunidos para compartir con todos
ustedes las reflexiones y los debates que hemos realizados en esta
escuela, la formacin y el desarrollo de una mirada crtica del presente y
la construccin de nuevos horizontes de expectativas sobre la base de
una consigna: NUNCA MS.
Izar la bandera
Les solicitamos a los estudiantes seleccionados que se acerquen al
mstil para izar la Bandera Argentina. Junto a ella tambin suben
nuestros mejores deseos para que la Argentina conserve la MEMORIA y
luche por la VERDAD y la JUSTICIA.
Entrada de la Bandera de Ceremonia
Recibimos a nuestros Bandera de Ceremonia portada por
y escoltada
por
Himno Nacional
Unamos nuestras voces para entonar con orgullo nuestro Himno
Nacional Argentino.
Palabras alusivas
., docente de nuestra
institucin, se referir a lo ocurrido el 24 de marzo de 1976. Escuchemos
con atencin, haciendo votos y trabajando juntos para que NUNCA MS
los derechos humanos sean ignorados.
Nmero
Nuestros estudiantes conocieron y trataron de comprender los hechos
ocurridos durante la ltima dictadura militar. Hoy quieren invitarnos a
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Aguilar Lorena
Valdettaro Noelia

que todos participemos para que no se repitan situaciones tan dolorosas,


y as, lograr que la memoria sea la base para construir la libertad.

Palabras del director:


El director del colegio se referir a un tema muy importante para la
formacin de un espritu democrtico en nuestros estudiantes.
Retiro de la Bandera de Ceremonia
Sintiendo que hemos movilizado nuestro pensamiento crtico, reflexivo y
analtico en defensa constante del estado de derecho y la plena vigencia
de los derechos humanos, despedimos a nuestra Bandera de Ceremonia.
Despedida
Han pasado 39 aos del inicio de la dictadura militar y es preciso tener
memoria con esperanza, por es que, en nuestra escuela, la memoria es
un patrimonio que construimos a diario para que NUNCA MS seamos
silenciados, torturados y mutilados, para que NUNCA MS nuestros
derechos dejen de ser reconocidos y para que SIEMPRE practiquemos
actitudes de convivencia caracterizadas por el respeto, la libertad y la
tolerancia.

Aguilar Lorena
Valdettaro Noelia

Palabras alusivas
NUNCA MS
La historia de los pueblos recorre hechos significativos, de fundamental
importancia para su crecimiento, pero tambin padece otros que son
muy dolorosos y cuya sola mencin produce controversias. Hay quienes
prefieren olvidarlos, como si eso ayudara a que no hubiesen sucedido, y
otros preferimos contar lo sucedido porque forma parte de nuestra
memoria, y solo recordando y reflexionando podemos lograr que esto no
nos vuelva a ocurrir.
El 24 de marzo de 1976 hubo un golpe de Estado militar que sumergi a
nuestro pas en la ms absoluta oscuridad, intolerancia y dolor.
La junta militar compuesta por las tres fuerzas depuso al gobierno
democrtico de Mara Estela Martnez de Pern, con el apoyo y
complicidad de civiles que confiaban en que los militares nos
devolvieron la paz prdida en ese momento de caos y violencia que
viva nuestro pas.
Durante este proceso, llamado de Reorganizacin Nacional, se disolvi
el Congreso, se estableci la pena de muerte para los subversivos, se
prohibieron las actividades partidarias y se cre un rgano de censura
para todos los medios de comunicacin. Muchos de nuestros artistas,
pensadores, escritores, actores, estudiantes, polticos, sacerdotes y
todos aquellos que tuvieron pensamiento propio y constituyeran una
amenaza a los objetivos de los dictadores fueron perseguidos por la
dictadura, encarcelados, torturados y, muchos, desaparecidos. Los
organismos de derechos humanos actualmente consideran que en este
nefasto perodo hubo ms de 30 mil desaparecidos, entre los que se
encuentran unos 500 nios que fueron adoptados ilegalmente luego de
nacer en los centros clandestinos de detencin.
Fueron muchos aos de padecimiento y autoritarismo, mientras que
paulatinamente el proceso se iba debilitando por sus propias acciones,
hasta que en el ao 1983 se convoc a elecciones y la democracia volvi
a nuestro pas para no irse jams. Por ello es importante tener memoria,
no olvidar, para que NUNCA MS nos vuelva a pasar.
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Aguilar Lorena
Valdettaro Noelia

Hoy, nuestros esfuerzos deben estar orientados a que nuestros


estudiantes sean capaces de tender puentes entre ese pasado nefasto y
un presente diferente, en el que cada persona valor la democracia y la
defienda con firmeza.

Nmero
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Aguilar Lorena
Valdettaro Noelia

Suben al escenario, de a uno, varios alumnos y van diciendo, por turno,


los siguientes enunciados:
Hubo un tiempo en el que no se poda elegir.
Estaba prohibido hablar y opinar. Muchas personas pensaban que
era mejor callar.
Fueron tristes aos de muerte, dolor, odio y temor.
Se prohiba pensar diferente y vivir libremente.
Haba que respetar rdenes sin discusin.
Hoy podemos elegir y expresar lo que pensamos.
Lo que hoy parece fcil fue muy difcil ayer.
Por eso tengamos MEMORIA, para no olvidar y as poder vivir con
VERDAD y JUSTICIA.
Aparecen otros estudiantes, portando cada uno un cartel con una de las
siguientes palabras:

LIBERTA
D

TOLERAN
CIA

DILOGO

RESPETO

DERECH
OS

CONSTITUC
IN

SEGURID
AD

ELECCI
N

OPININ

Aguilar Lorena
Valdettaro Noelia

DA DE LA RECUPERACIN DE LAS ISLAS MALVINAS Y DE LOS


VETERANOS DE GUERRA
Para comenzar
Seguramente los argentinos nos sentimos orgullosos de nuestra historia,
porque fue constituida con el esfuerzo y el sacrificio de muchas personas
que dieron su vida por todos nosotros, como los hroes de la guerra de
Malvinas, que lucharon por la libertad de su territorio. Hoy, con sencillez
pero con mucha emotividad, los vamos a recordar.
Izar la bandera
Al izar la bandera, lo hacemos en honor a nuestra Patria. En este
momento tambin queremos hacerlo en honor a los argentinos que
cayeron en territorio malvinense, como as tambin por los que hoy son
veteranos de esa guerra.
Entrada de la Bandera de Ceremonia
La Bandera Argentina que flame aquel 2 de abril de 1982 (despus de
muchos aos) en las Islas Malvinas, hace su entrada triunfal en este
acto.
Recibimos a nuestros Bandera de Ceremonia portada por
y escoltada
por
Himno Nacional Argentino
Cantemos con mucho entusiasmo nuestra cancin patria, unidos por un
noble sentimiento: desear la libertad de todo el territorio argentino,
incluidas las islas Malvinas.
Palabras alusivas
Escuchemos con atencin las palabras de un docente de nuestra
escuela, que nos recordar esta fecha tan importante para nuestra
soberana.
Nmero
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Aguilar Lorena
Valdettaro Noelia

Nuestros estudiantes han trabajado con esfuerzo investigando diversas


cuestiones relacionadas con el conflicto que mantenemos con Gran
Bretaa por nuestras islas.

Retiro de la Bandera
Mientras los recuerdos de los hechos de Malvinas todava estn en
nuestra mente, despidamos a la Bandera de Ceremonia, acompaada
por la mirada respetuosa de todos.
Palabras del Director/a
Para finalizar el acto, la persona que tienen el honor y la responsabilidad
de dirigir este establecimiento nos expondr su visin acerca de esta
fecha tan importante, con la mirada puesta en el futuro.
Despedida
El pasado debe permanecer en nuestra memoria, para aprender de l y
para que, a partir de sus hechos, nos ayude a tomar decisiones de paz.

Aguilar Lorena
Valdettaro Noelia

Palabras alusivas para el 2 de abril


Ms all del inmenso cielo, de la densa bruma, de los mensajes helados
del intenso viento y del mar, de su escabroso terreno, en las Islas
Malvinas viven nuestros soldados cados y la angustia de nuestros
veteranos de guerra, que vieron frustrados sus sueos de recuperarlas
con todos los argentinos.
Cada vez que encontramos para recordar la recuperacin de las Islas,
exponemos las razones por las cuales decidimos que nos pertenecen,
razones legtimas y muy vlidas, pero que al pensar en la entrega de las
vidas de tantos argentinos, disminuyen en su importancia.
Los cados fueron y sern almas celestes y blancas que tieron de rojo el
suelo malvinense. Y seguramente no hay razn ms grande, para pensar
en recuperarlas, que el recuerdo de los nombres de aquellos que cayeron
en el campo de batalla y de los otros que regresaron al continente con
las manos vacas, pero con la enorme conviccin de que lo dieron todo.
Por eso hoy, al pensar en la triste agona de hace 33 aos, queremos
ofrecerles este humilde recuerdo que nos llena de emocin y nos anima
a rendirles un sincero homenaje que brota de nuestro corazn, homenaje
que se extiende a los que transcurren su vida llorando a los que
quedaron.
Siempre se aprende de todo lo que vivimos y mucho ms de aquello que
nos hizo sufrir. Por eso, muy a pesar de la derrota, an no ha sido
vencida en ninguno de nosotros la esperanza de pensar, con y por los
soldados de esa guerra, que las Islas Malvinas son nuestras, son
argentinas.
A partir de esta triste historia, impregnada de tanto patriotismo,
debemos pensar que ellos merecen nuestro recuerdo, pero tambin
nuestra firme conviccin de seguir reclamndolas, para que el esfuerzo
de tantos combatientes no haya sido en vano, para que a nuestra
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Aguilar Lorena
Valdettaro Noelia

querida Argentina, no le falte un pedazo de su territorio y, lo ms


importante para poder seguir creyendo en la justicia de condenar
internacionalmente el robo perpetrado a nuestra dignidad nacional.
Esta lucha debe ser la herencia y el camino de paz que les dejemos a
nuestras futuras generaciones.
Por todo lo expuesto, hoy ms que nunca, es nuestro deseo ms ntimo
ver flamear, en las Islas, la Bandera Argentina junto con la bandera de la
paz, gritando desde lo ms profundo de nuestro ser: Las Malvinas son
Argentinas.

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Aguilar Lorena
Valdettaro Noelia

Nmero
En el aula
Crear entre todos y con diversos materiales reciclados, el mapa de las
Islas Malvinas. Se puede realizar con telgopor o con cartn duro, forrado
con bollos de papel diario o de revistas.
Pintar con tempera o con cualquier otra pintura. De la misma forma,
hacer el mapa de la Patagonia.
Armar una maqueta grande para colgar en el escenario, con varios
trozos de cartn. Pegarle papeles simulando el mar y las olas.
Preparar el escenario colgando la maqueta y, alrededor, recortes de
diario de la poca con anuncios de la guerra y los soldados argentinos.
Tambin, fotos de paisajes malvinenses y los veteranos de guerra.
Poner un gran ttulo. Sugerencia LAS ISLAS MALVINAS SON Y SERAN
ARGENTINAS
Investigar por grupos de trabajo acerca del territorio de las Islas, su
historia, la actitud argentina y la vida de los veteranos de guerra.
En el da del acto
RELATOR: Estamos convencidos de que las Islas Malvinas son una
extensin de nuestro territorio, a travs de la plataforma continental
argentina. Pero ah estn ellas, emergiendo con la bandera inglesa como
emblema.
(Dirigindose a los chicos, pregunta.)
Ustedes, Creen que son realmente argentinas? Por qu?
(Entra en escena un grupito de estudiantes, que respondern de a uno
las preguntas.)
ALUMNO 1: S, porque geogrficamente son una prolongacin de la
Patagonia argentina, compartiendo la misma plataforma continental.
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Valdettaro Noelia

ALUMNO 2: Y no solo eso, sino tambin que si analizamos los dos


espacios, veremos que se parecen mucho: los vientos, el frio, la fauna, la
flora, sus costas irregulares, sus puertos naturales, sus formaciones
rocosas.
ALUMNO 3: Pero, adems, porque histricamente, desde el
descubrimiento de los navegantes espaoles eran posesiones de Espaa
y as figuraban en los mapas de la poca. Con la Independencia nos
quedaron como herencia.
ALUMNO 4: Tambin es muy importante destacar otro hecho histrico
clave. En 1825, Gran Bretaa reconoci la Independencia de nuestro pas
y dejo de reclamar las Islas.
ALUMNO 5: En este recorrido histrico debemos recordar a Luis Bernet,
enviado por el gobierno de Buenos Aires, que en 1828 construyo una
colonia argentina en las Islas, con mano de obra criolla e indgena. En
1829 se le otorgo el cargo de gobernador.
ALUMNO 6: Cargo que ejerci hasta que en 1833, los ingleses invadieron
el archipilago, expulsndolo. Y desde esa fecha, nuestro pas no ha
dejado de reclamarlas, por la va diplomtica e incluso con el conflicto
armado de 1982.
ALUMNO 7: Creemos adems, que son nuestras porque en ellas
descansan los soldados cados y porque los que regresaron, an tienen
el sueo de recobrarlas en paz.
RELATOR: Sin duda, todas estas razones contestan ampliamente
nuestros interrogantes, pero despus de todo lo ocurrido y de tantas
situaciones que hemos vivido por la recuperacin de ese pedacito de
nuestro territorio, Qu piensan que podemos hacer nosotros, hoy y
ahora?
(Sube otro grupito de estudiantes.)
ALUMNO 8: Fundamentalmente, despus de analizar los hechos, nos
parece que debemos luchar en paz, porque es primordial que los
habitantes de este hermoso pas podamos convivir en paz.
ALUMNO 9: Tambin creemos que la violencia genera violencia y esto es
una gran dificultad para resolver conflictos.
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Valdettaro Noelia

ALUMNO 10: Pensamos que entender una guerra no significa nicamente


analizar las causas, su desarrollo y sus consecuencias, sino que es
preciso conocer cules fueron las prdidas y los sufrimientos de las
personas que participaron.
ALUMNO 11: En principio: Para entender si fue necesario llegar a un
conflicto armado; y en segundo lugar, para agradecer y reconocer a
nuestros hroes de Malvinas muertos y a los hroes vivos, que nos
representaron a todos, arriesgando su propia vida.
RELATOR: Seguramente, chicos, el tema de la guerra nos puede ayudar a
reconsiderar nuestros actos violentos y, a partir de esa reconsideracin,
comprender que desde nuestro lugar debemos pensar que solamente
viviendo en paz estaremos honrando nuestros reclamos por las islas; y,
esencialmente, estaremos honrando a todos aquellos soldados de esa
desigual guerra.
Por ltimo, queremos poner nuestra esperanza en que hoy, maana o en
un futuro prximo se revean los derechos argentinos sobre las Islas y las
Malvinas nos sean restituidas.

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Aguilar Lorena
Valdettaro Noelia

DA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL
Introduccin
Un nuevo mundo colmado por diferencias hace que estemos
continuamente trabajando y formndonos sobre la idea de vincularnos
con otras personas, parte de este mismo mundo, respetando sus
caractersticas y particularidades, aunque no siempre estemos de
acuerdo. Discrepancias, desacuerdos, oposiciones y contradicciones son
ejemplos concretos de una realidad incuestionable que nos rodea
constantemente. El punto est en plasmarnos firmemente con la
conviccin de que como seres humanos somos todos iguales y que la
gran diferencia para poder convivir con la realidad radica en los valores.
Valores que seguramente han sido y continan siendo inculcados en
cada uno de nosotros. Principalmente desde la educacin de nuestra
familia, la labor diaria de la escuela y las variadas experiencias que
forman parte de la vida.
Entrada de la Bandera
Con la pureza de los colores que la caracterizan, nos muestra ante el
mundo diferentes, dndonos la identidad como pueblo argentino.
Orgullosos de que sea al smbolo que nos ensea que en las diferencias
debe primar la unin y el respeto, la integracin y la inclusin, y
hermanados en un solo sentimiento demos la bienvenida a nuestra
querida Bandera de Ceremonia.
Recibimos a nuestros Bandera de Ceremonia portada por
y escoltada
por
Himno Nacional
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Aguilar Lorena
Valdettaro Noelia

La voz del pueblo argentino se hace palpable en cada nota musical de


nuestro Himno Nacional. Y en cada verso de este se ve plasmada la
lucha y la entrega por haber defendido con creces nuestra historia, a
pesar de las controversias y los desacuerdos que pudieron haber
existido. Una vez ms entendemos que a pesar de las discrepancias se
han podido lograr objetivos que nos han marcado como tierra nica, de
peculiaridades y rasgos distintivos. Entonemos el Himno Nacional
Argentino sellando aqu y ahora la presencia persistente de la diferencia
que nos hace ser respetados y saber respetar a los dems.
Retiro de la Bandera
Llega el momento de despedida, aunque sabiendo, que desde cada
rincn de nuestra querida Argentina flamear abrazando a cada
ciudadano que forme parte de esta santa y acogedora tierra, sin
distincin de ideales, formas de pensar o caractersticas personales, y
buscando, a travs de cada una de sus franjas celeste y blanca, un
abrazo homogneo y unificado entre diversas patrias. Despidamos
entonces al smbolo cultura que nos define y representa ante el mundo
como ciudadanos distintos y nicos, nuestra querida Bandera de
Ceremonia.
Palabras alusivas
La vida es un viaje en el que compartimos continuamente infinidad de
experiencias sobre las que debemos tomar decisiones, tratando de que
sean lo ms certeras posibles.
Estamos expuestos consecutivamente a situaciones que hacen que
nuestro nimo cambie emocionalmente segn la circunstancia. Sobre
aquellos sucesos, con los que habitualmente no son sentimos
familiarizados, comienzan a gestarse las impresiones y percepciones que
hacen que nuestra mente, casi sin pensarlo, se predisponga de una
manera determinada, generalmente no siendo esta la habitual.
Repentinamente se producen las emociones que aparecen a raz de
estas primeras, hacindose dueas de nuestro accionar en forma
pasajera. Y por consecuencia, a partir de la toma de conciencia de las
sensaciones, las emociones comienzan a tomar forma, con gran
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Aguilar Lorena
Valdettaro Noelia

intensidad y continuidad, y esta transformacin da lugar a los autnticos


sentimientos sobre esa realidad.
As es cmo entender y vivir en la diversidad es parte de este viaje
colmado de prcticas y experiencias. Este proceso de transformacin
define de alguna manera lo nos ocurre internamente, cuando nos
encontramos con personas que nos muestran caractersticas diferentes a
las nuestras.
Para poder transitar en armona la convivencia con lo que no es habitual
en nuestras costumbres, con lo que debemos respetar aun no
compartindolo, y entendiendo que no existen planos inferiores y
superiores, que una persona no es menos o ms importante que otra,
debemos aprender a controlar este proceso que se inicia con una mera
impresin y finaliza con la formacin concreta de un sentimiento. Las
sensaciones no siempre deben determinar una opinin y un accionar
cerrado sobre una situacin, una circunstancia o una persona.
Centrarnos en que estas razones no dominen nuestro pensamiento har
que podamos entender la diversidad y convivir siendo justos y
respetuosos.
Debemos trabajar para que la diversidad, la identidad y la inclusin sean
un hbito de vida sustentando no por simples impresiones sino por
verdaderos sentimientos de solidaridad y fraternidad.
Y en esta fecha tan particular de los pueblos originarios y para nosotros,
porque de alguna manera somos parte de ellos, queremos hacer
extensivo y consolidar nuestro respeto, respaldo y honestidad con pasin
y compromiso, en un abrazo sentido y profundo hacia la diversidad, que
llegue aunque las diferencias existan, entendiendo lo que a cada ser
humano es y muestra honestamente desde su integridad y desde sus
races, resulta sumamente valioso e importante, aunque muchas veces
no sea lo que realmente pretendemos.
Vivir en conformidad y fraternalmente con la diversidad, nos enriquece,
nos fortalece, nos hace apostar a la libre expresin, a la unin con el
otro, nos genera la oportunidad para desarrollar aptitudes y juicios
individuales, el sentido de responsabilidad moral y social, y
principalmente llegar a ser un miembro til y participativo dentro de la
sociedad.
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Nmero
Seis alumnos se caracterizarn con vestimenta de color negro (remera y
calza larga) y mscara (hecha con plato de cartn) de color determinado
o pintarse la cara. Cada alumno har referencia a la de la bandera
wiphala, menos al blanco. Otras seis, vestidas (remera y calza) y con
una mscara de color blanco.
Bandera wiphala:

Cada personaje de las mscaras o la pintura de colores se ubicar solo,


en un punto determinado del escenario.
Comenzaran a ingresar al escenario de a uno por vez realizando
desplazamientos y movimientos libres, manipulando un elemento que
corresponder al significado que tiene el color que representa.
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Valdettaro Noelia

*(Acompaamiento musical: Latinoamrica, de Calle 13)


Mientras se produce la entrada de cada color, se describir brevemente
el significado del mismo:

Rojo: representa el planeta tierra. Es la expresin del hombre


andino, es filosofa csmica en el pensamiento.
Elemento: el mundo caracterizado por una pelota forrada de color
rojo con siluetas de los continentes dibujadas.
Naranja: simboliza la sociedad y la cultura. Es la expresin de la
cultura, la preservacin y la procreacin de la especie humana. Es
salud y medicina, es formacin y educacin.
Elemento: corazn echo de cartulina.
Amarillo: significa energa y fuerza. Es la expresin de los principios
morales del hombre andino, practica colectivista de hermandad y
solidaridad humana.
Elemento: sol de cartulina.
Verde: encarna la economa y la produccin. Smbolo de las
riquezas naturales, de la superficie y el subsuelo. Es tierra y
territorio.
Elemento: una moneda caracterizada por un circulo de cartulina
verde con la palabra ECONOMIA escrita dentro.
Azul: personifica el espacio csmico e infinito. Es la expresin de
los sistemas estelares del UNIVERSO. Es ley de gravedad, las
dimensiones y los fenmenos naturales.
Elemento: dos cintas largas, una en cada mano (con movimientos
circulares)
Violeta: interpreta la poltica y la ideologa. Es la expresin del
poder comunitario y armnico. Es la administracin de un pueblo y
del pas.
Elemento: la tapa de un libro caracterizada por un rectngulo de
color violeta con el nombre Constitucin Nacional

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Valdettaro Noelia

Blanco: define el tiempo y la dialctica. Es la expresin del


desarrollo y la transformacin permanente. Es ciencia, tecnologa,
arte, trabajo intelectual y manual que genera reciprocidad y
armona dentro de la estructura comunitaria.
A continuacin, una vez que estn todos dentro de la escena,
comenzarn a crear y dar forma a situaciones de movimiento,
agrupndose y cambiando de parejas de manera que todas las caretas
se encuentren en algn momento de la coreografa con el resto en forma
individual, simulando gestos y mmica de rechazo y aislamiento hacia el
otro, y manipulando el elemento que cada uno lleva, defendindolo y no
dejando que el otro toque o quiera arrebatarlo (empujones, intentos de
quitar la careta y el objeto que lleva el otro por la diferencia). Esto
significar el rechazo a la diversidad y a la integracin entre culturas.
Seguidamente se bajar la msica (todo en silencio), los chicos con las
mscaras de colores o las caras pintadas habrn quedado distribuidas
uniformemente y quietas en un lugar. Comenzarn a ingresar
lentamente las seis alumnas restantes caracterizadas de color blanco (se
lee el significado).
*Se incorpora nuevamente el acompaamiento musical: Cambia, todo
cambia o Cancin con todos, interpretada por Mercedes Sosa.
Comenzarn a desplazarse pasando y detenindose en cada una de las
mscaras de color o la cara pintada, produciendo caricias y gestos de
pasividad y transformacin. Cada mscara o cara pintada de blanco
tomar de la mano a una de color y la llevar al centro de la escena.
Harn que las mscaras de colores se localicen unas con otras y logren
aceptarse a partir de la realizacin de gestos de amabilidad y
solidaridad, culminando cada contacto con un abrazo amable y amistoso.
Finalmente, colocarn todos los elementos en el piso y formarn entre
todos y alrededor de los mismos un crculo. Se observar una mscara
blanca entre dos de cada color significando el logro de la aceptacin, la
tolerancia, la conformidad y la unin entre culturas. Posteriormente, el
crculo se abrir y quedarn en fila, mirando hacia el frente, abrazados
entre todos para compartir la conclusin final y el tema musical.
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Conclusin final
*Soporte musical: La cultura es la sonrisa, interpretada por Len Gieco
y Agarrate Catalina.
Convivir en la diversidad nos ofrecemos la posibilidad de revalorizar cada
vez ms nuestra identidad, de formar con claridad opiniones personales,
formas de pensar, y de accionar con responsabilidad, respeto y
solidaridad hacia el otro. La diferencia nos ayuda a crecer y a desplegar
habilidades nicas.
Adoptemos en la vida la actitud de esas mscaras blancas, que dentro
de un pao de tela simbolizan la colectividad y la unin entre seres, y la
transformacin de la naturaleza y los seres humanos. Tomemos la
iniciativa real de luchar en cada circunstancia por la igualdad de
condiciones y la convivencia en la diversidad y en armona.
Desde nuestro humilde lugar, como ciudadanos y como sociedad,
trabajemos con el compromiso ineludible de lograr actitudes
integradoras y no mera tolerancia por la realidad de los dems; respeto
y no solo una actitud piadoso; fortalecimiento del derecho a la igualdad y
mecanizar una actitud de generosidad. Todos somos parte responsable
de este proceso. Batallemos por culminar cada da con abrazo fraterno y
humano hacia todo aquello nos rodea.

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