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Unidad Didáctica N° 8

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa
1.2
1.3
1.4
1.5

Lugar
Grado y sección
Turno
Profesora

:
:
:
:
:

Nº 22398 ”ELENA FRANCIA RAMOS”
Marcona
3º grado
Mañana
Roxanita Vargas Tanta.
Daniel Cuevas
Lourdes

II. DATOS DE LA UNIDAD:
2.1 Situación de contexto
:
2.2 SITUACION SIGNIFICATIVA: En todos los escenarios en los que se desenvuelven los niños y las niñas, sus derechos deben ser respetados. La
escuela es uno de los primeros espacios público donde los estudiantes deben ser reconocidos como sujetos de derecho. Deben convertirse, por lo
tanto, en un difusor de estos derechos, para lo cual necesita que los niños y las niñas conozcan y sean capaces de reclamar cuando sus derechos son
vulnerables en diferentes escenarios y situaciones de la vida cotidiana. Así como también deben saber, que estos derechos traen consigo deberes que
deben ser cumplidos por ello. Ante esta situación, se presenta los siguientes retos: ¿Son conocidos nuestros derechos? ¿Qué sucede con el respeto
por nuestros derechos e la escuela, nuestra familia y comunidad? ¿Qué tenemos que hacer para que todos los conozcamos?
En esta unidad los niños y las niñas movilizaran diversos aprendizajes vinculados al lenguaje oral, y escrito, que se convertirán en sus herramientas
para conocer , difundir y promover acciones en favor del respeto a sus derechos, en los contextos del aula, el hogar, la escuela y comunidad; así como
los deberes que estos derechos conllevan. Planificaran actividades para difundir derechos a partir de los textos que han leído y producido entre las
familias, docentes, niños y comunidad en general

.

2.3 Nombre
:
““CUMPLAMOS NUESTROS DEBERES PARA SER UN BUEN CIUDADANO”
2.3 Propósito o producto
: Campaña para difundir el respeto de los derechos y asumir los deberes

Cartilla de defunción sobre los derechos del niño.
Historietas.
III. DURACIÓN:
3.1 Inicio
: 26 de octubre de 2015
3.2 Final
: 14 de noviembre de 2015
IV. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
 4.1. Para ser un buen ciudadano cumplamos nuestros deberes
 4.2 Conozcamos las instituciones que defienden los derechos del niño

CAPACIDADES. según modos culturales diversos.) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: Área Competencia Com COMPRENDE TEXTOS Capacidad Indicador Escucha activamente diversos textos orales.3 Participemos en la celebración de los derechos del niño para una mejor convivencia  V. con ayuda. su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito y tema Recupera información de diversos textos escritos. Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS Reorganiza información de diversos textos escritos Infiere el significado de los textos escritos Planifica la producción de diversos textos escritos Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con algunos elementos complejos en su estructura. Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado. objetos y lugares. animales. etc. según normas culturales. 4. personajes. ORALES Explica. en diversos tipos de textos orales. con o sin imágenes Propone. Infiere el significado de los textos orales Deduce las características de personas. Deduce la causa de un hecho y la acción de un texto de estructura simple con y sin imágenes Deduce el propósito de un texto estructura simple. Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza. un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo Establece de manera autónoma una secuencia Instrumento evaluación Ficha de cotejo Ficha de observación Ficha de practica Ficha de comprensión . emociones y estados de ánimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos que emplea SE EXPRESA ORALMENTE Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa Adapta. fija la mirada.

al resolver problemas sobre la duración del tiempo y el peso de los objetos matemáticas Expresa en forma oral o escrita. que impliquen acciones de repartir y agrupar en cantidades exactas y no exactas. coma enumerativa. cálculo de tiempo o de dinero. expresándolos en un modelo de solución de doble. ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN Emplea propiedades y procedimientos de cálculo mental y escrito para dividir números Ficha de cotejo Ficha de observación Ficha de practica Ficha de comprensión .lógica y temporal en los textos que escribe Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple. atado. combinar dos cantidades de hasta 100 objetos. por ejemplo: manojo. repeticiones. con soporte concreto y gráfico. Describe la medida del peso de objetos expresándolo en kilogramos y unidades arbitrarias de su comunidad. contradicciones ni vacíos de información. expresándolos en un modelo de solución de división. quitar reiteradamente una cantidad. Reflexiona sobre la forma. etc. estimar. guiones en diálogos. el uso de los números en contextos de la vida diaria (medición con distintas unidades. dos puntos. etc. Relaciona datos en problemas. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones. con soporte concreto Mat ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN Matematiza situaciones SITUACIONES DE CANTIDAD Relaciona datos en problemas. triple. a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información Usa recursos ortográficos básicos (coma. tercia. guiones en enumeraciones) y tildación para dar claridad y sentido al texto que produce. comparar y calcular equivalencias. mitad.). Comunica y representa ideas Emplea procedimientos y recursos para medir. contenido y contexto de sus textos escritos. que impliquen acciones de ampliar o reducir una cantidad.

por ejemplo: de tablas de conteo a barras simples. posible e imposible. Transita de una representación a otra. que velan por la seguridad y por los derechos de los niños Participa en los procesos de elección de representantes estudiantiles (delegados y Ficha de cotejo Ficha de observación Ficha de practica Ficha de comprensión . pictogramas y gráficos de barras simples. como a vivir en un ambiente sano. Matematiza situaciones MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN Elabora y usa estrategias ACTÚA Y PIENSA Reconoce figuras simétricas en objetos y figuras de su entorno con uno o más ejes de simetría Comprueba mediante la vivenciación los procedimientos y estrategias usados para comparar y estimar longitudes y superficies. MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN Responde a preguntas sobre información de tablas.SITUACIONES DE REGULARIDAD. expresándolos en una figura simétrica usando material concreto y una cuadrícula MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA. Emplea esquemas y procedimientos de comparación para encontrar la relación de cambio entre una magnitud y el tiempo. entre otros Participa en acciones de promoción de los principales derechos establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño Señala que existen autoridades. EQUIVALENCIA Y CAMBIO con divisores hasta 10 y dividendos hasta 100 Elabora su estrategia ACTÚA Y PIENSA Identifica características y condiciones de los objetos. a la integridad personal. Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las expresiones: seguro. con datos cualitativos y cuantitativos. Señala que tiene derechos. Se reconoce como una persona con derechos Reconoce que los niños tienen responsabilidades y deberes en la escuela y en la casa Reconoce que los derechos de los niños no pueden ser afectados por los parientes ni los docentes. dentro de la escuela y en su localidad. DE DATOS E INCERTIDUMBRE Comunica y representa ideas matemáticas Personal social Convive respetándose a sí mismo y a los demás PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes.

...................... canción........ Planifica cómo representarlo: o Dibujo o Pintura.... Ficha de cotejo Ficha de observación Ficha de practica Ficha de comprensión Canta una canción alusiva a los derechos del niño Se realizará en todo momento teniendo como instrumentos: Fichas de evaluación.... teatro. construcción. Presenta la narración bíblica relacionada a la pregunta planteada........ televisión.......... Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son causados por el tipo de acción sobre la materia.............. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente ambient Explica el mundo físico.... al respetar a sus padres y maestros y al cumplir con sus deberes cotidianos..... títeres......... Ficha de cotejo Ficha de observación Ficha de practica Ficha de comprensión Ficha de cotejo Ficha de observación Ficha de practica Ficha de comprensión Representa el amor de Dios.... Expresa sentimientos y recrea situaciones cotidianas a través de la danza y la expresión corporal..............Videos ...... Elige un tema y planifica cómo representarlo a través del dibujo... danza.. octubre del 2015 _____________________ V° B° SUBDIRECTORA ________________________________ PROF...... Reconoce que Jesús nos salva por su muerte y resurrección........ Materiales diversos VIII.. reflexionando acerca de los mensajes Bíblicos............. Interpreta el significado de la fórmula doctrinal: amor y misericordia ............ etcétera) que buscan influir en su consumo y en el de otras personas.............. Nasca. Fichas de observación...... amor y cuidado por las obras de Dios (lenguaje litúrgico)............ RECURSOS: Libros del MED . Celebra la salvación que ha traído a todos... ... pintura................. OBSERVACION:. y CONCIENCIA MORAL CRISTIANA TESTIMONIO DE VIDA Arte EXPRESIÓN ARTÍSTICA VI......Municipio)....... prensa....... Lista de cotejos...................... expresiones de amor y misericordia. Internet. Expresa su amor filial a Dios Padre............ EVALUACION: Identifica ejemplos de publicidad difundida por los medios de comunicación social (radio........ VII.. ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS Ciencia Toma conciencia de que es parte de un sistema económico..... basado en conocimientos científicos e Religión FORMACIÓN DE LA Descubre en la Palabra de Dios.