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EDUCACIÓN ESTÉTICA y ARTÍSTICA: IV (“PINTURA - IV”

)
> Índice del Contenido:
1.1) Presentación General del Curso (Ver Inciso anterior: “B - PRESENTACIÓN”).
1.2) Conceptos de Arte - Arte y Cultura.
1.3) Características de las Bellas Artes.
1.4) Elementos de Apreciación Artística.Componentes de la Obra Plástica: Sentidos, Significados y Contenidos, que le atribuye el Observador.
> Bibliografía.+ Básica:
- Puente, Rosa, Dibujo y Comunicación Gráfica. México, Gustavo Gilli. 1989.
- Acha, Juan, Expresión y Apreciación Artísticas. México, Trillas, ú.e.
- Fleming, William, Arte, Música e Ideas. México, McGraw - Hill. 1990.
- Jackson, John, Una Introducción al Dibujo. México, Diana, ú.e.
- Dantzic, M. Cynthia, Diseño Visual, Introducción a las artes visuales. México, Trillas. 1c-5.
> Descripción del Contenido.Esta unidad es propiamente una introducción al curso, pues se presentan en ella, de una manera general, sus
propósitos, contenidos y actividades.
También se aborda en ella, la relación entre las artes y la cultura, y se contemplan los principios mínimos de lo que
puede apreciarse en una obra plástica, de manera objetiva y subjetiva.

1) Primera Unidad: Introducción al Arte y a las Artes Plásticas.> Propósitos:
Destacar la importancia estética y artística de las artes plásticas en la cultura, así como también sus funciones
comunicativas para acceder a sus posibles significados y conformar para el alumno una propuesta de apreciación
plástica fundamental.
+ Complementaria:
- Lowenfeld, Viktor, Desarrollo de la Capacidad Creadora. Argentina, Kapelusz, ú.e.
- De Sausmarez, Maurice, Diseño Básico. México, Gustavo Gilli. 1995.
- Hayes, Colín, Guía completa de técnicas y materiales de pintura. Hermann Blume, ú.e.
- Dalley, Terenee. Guía completa de ilustración y diseño. H. Blume, ú.e.
- Wolfflin, H., Conceptos Fundamentales de la Historia del Arte. Madrid, Espasa-Calpe, 1961.
> Estrategias Didácticas (Actividades de Aprendizaje, sugeridas).+ Investigación sobre la importancia de las artes plásticas en la cultura, que puede presentarse, para su evaluación a
través de un informe oral o escrito.
+ Visitas guiadas a museos y galerías, en donde pueda aplicarse una o más propuestas de apreciación plástica.

1.2) Conceptos de Arte - Arte y Cultura:

¿Qué es el ARTE? - Definición Conceptual.Todo lo que EXISTE, se encuentra dentro del UNIVERSO.
Sin embargo, dentro del UNIVERSO existen, fundamentalmente, DOS cosas: todo lo NO CREADO o PRODUCIDO por el SER HUMANO (la
NATURALEZA o “NATURA”, que se CREA o PRODUCE -y REPRODUCE- por SÍ MISMA, desde sus ORÍGENES, con la “GRAN EXPLOSIÓN” -o
“BIG BANG”- y hace 5 MIL MILLONES de años) y lo CREADO o PRODUCIDO por el mismo SER HUMANO: la CULTURA... Lo ARTIFICIAL (o NO
NATURAL), que (exclusivamente) el mismo genera, PRODUCE o CREA, desde hace 5 millones de años, cuando surgió, sobre nuestro PLANETA, la
TIERRA.
La CULTURA incluye todo lo que el SER HUMANO CREA o PRODUCE, de manera ARTIFICIAL y lo cual se llama “MANIFESTACIONES”
CULTURALES: la CIENCIA, la TECNOLOGÍA y el ARTE; la RELIGIÓN, el COMERCIO y GOBIERNO; los IDIOMAS, el DINERO y las TELECOMUNICACIONES; la INDUSTRIA y el DEPORTE; ETC.
La NATURALEZA CREA lo que EXISTE, SIN la INTERVENCIÓN del SER HUMANO: una volcán y un molusco, el fuego y el mar, las flores y aves,
los terremotos y la lluvia...
Se CREA o PRODUCE (y REPRODUCE) a SÍ MISMA... NO EXISTE ALGUIEN QUE LA PRODUZCA... El SER HUMANO CREA algo, cuando es
ARTIFICIAL y POR PRIMERA VEZ (ÚNICO u ORIGINAL = CREACIÓN o INNOVACIÓN); así como DIFERENTE a la NATURALEZA... Cuando
genera algo, de manera MECÁNICA e IGUAL, MÁS de UNA VEZ o REPETITIVA, se llama PRODUCCIÓN (REPETICIÓN o RE-PRODUCCIÓN).
El ser humano también PRODUCE (natural e involuntariamente) PELO y UÑAS, SUDOR y SANGRE... Por su propia VOLUNTAD (y sin
OBLIGACIÓN), CREA o INVENTA y PRODUCE MÁQUINAS, GUERRAS y MEDICINAS... RE-PRODUCE al MAÍZ, las CALLES y los MARTILLOS...
CREA ESCULTURAS, MÚSICA, LITERATURA y CINE... El ARTE.
La CIENCIA es el mejor medio que el SER HUMANO ha encontrado, para comprender y explicar (con su INTELIGENCIA, RAZÓN o
RAZONAMIENTO, que le permite su CEREBRO), la NATURALEZA (o EXISTENCIA, del UNIVERSO y de SÍ MISMO); correspondiendo la
TECNOLOGÍA a la APLICACIÓN PRÁCTICA de la CIENCIA, con fines UTILITARIOS (la INGENIERÍA... término derivado de “INGENIO”).
Una de las CIENCIAS (más ancestrales e importantes) es la FILOSOFÍA (surgida en la Antigua Grecia); la cual estudia las RAZONES y FORMAS de
la EXISTENCIA, del SER HUMANO... Como, por ejemplo, ¿Porqué y para qué existimos?... ¿Qué y porqué SOY?
Una de las ramas de la FILOSOFÍA (como la LÓGICA, que estudia los procesos del RAZONAMIENTO y cuyos valores –extremos- son lo
CORRECTO e INCORRECTO; y la ÉTICA, que estudia la CONDUCTA humana y cuyos valores –extremos- son lo BUENO y MALO); es la
ESTÉTICA, la cual consiste en el ESTUDIO de la BELLEZA (y FEALDAD), en la CULTURA (y la NATURALEZA).
Una de las MANIFESTACIONES, más antiguas, de la CULTURA, es la EXPRESIÓN de sus EMOCIONES (o SENTIMIENTOS), de manera
ESTÉTICA: el ARTE.
Según ARISTÓTELES (un gran Filósofo de la Antigua Grecia), la BELLEZA es lo AGRADABLE o PLACENTERO (a los SENTIDOS e
INTELIGENCIA)... La PERFECCIÓN (ESTÉTICA); siendo la FEALDAD, lo contrario (IM-PERFECTO o DESAGRADABLE) y ambas (lo BELLO y lo
FEO) “CATEGORÍAS” (de VALOR) ESTÉTICAS –también, extremas-. El ARTE es la CREACIÓN ARTIFICIAL, dentro de VALORES ESTÉTICOS.
El ARTE es la REALIZACIÓN HUMANA, en TÉRMINOS ESTÉTICOS.
>

J. Nicholson (mirando)...

Platón y Aristóteles

a B. Spears, danzando

Naturaleza Ártica

“Saturno”, de Goya

Pintura de Picasso

En Psicología: El pensamiento divergente es una actividad contenida en otra función del intelecto humano llamada imaginación. uso de herramientas. El pensamiento original es un proceso mental que nace de la imaginación. el artista es más dado a expresar su inconformidad tanto en su vida como en su trabajo. Los varones creativos obtienen a menudo resultados altos en los tesas de "feminidad". cortejos. no observador . en las diferencias de comportamiento entre individuos en animales sociales. o poseer una gran inteligencia y carecer de capacidad creativa. Howard Gardner.2 ¿Cuál es el PROCESO CREATIVO? .Enfoque superficial -Falta de confianza . pero la cualidad de la creatividad puede ser valorada por el resultado final. su inestabilidad se manifiesta en forma de ansiedad. Carl Ranso Rogers lo define como la aparición de un producto. Para lograr integrarse en la sociedad. si no quiere ser rechazado. Técnicamente. . incluso a ser más estables emocionalmente que las personas corrientes y cuando esto no sucede así. depresión. como ocurre con otras capacidades del cerebro: la inteligencia. confucianas. la inventiva. Los tres grandes sentidos del concepto: Acto de inventar cualquier cosa nueva (ingenio)..Fineza de percepción .. para satisfacer propósitos.La ciencia estudia.Soltura y libertad . Una característica importante de la mente creativa es la preferencia por la complejidad. En el "ello" reside el pensamiento creador. Teorías. es decir. sociales). Para las culturas hindúes. es perfectamente posible ser altamente creativo y tener una inteligencia normal. no pudiendo observar lo que los demás. que influye en su comportamiento. buscando objetivos y términos lógicos y precisos. ven con claridad.- La humanidad ha inventado objetos y métodos para realizar tareas de maneras nuevas.Creatividad . o lo mismo.Voluntad de modificar o transformar el mundo. que el científico. Capacidad deficiente para escuchar. Normalmente.A. que resulta. Una definición que acepta los enfoques anteriores es: "Identificación. el individuo no debe buscar nada fuera de esos patrones y mucho menos crear otros nuevos. adicción a las drogas. sujeta a todas las actividades al nivel de civilización de su sociedad.Capacidad intuitiva . científicos y escritores. Animan al practicante a cuestionarse. Hay desde luego. . productos o conductas relevantes ante una situación de destreza o conocimiento insuficiente. estando especializados en dar respuesta a estímulos y necesidades visuales.Motivación reducida. ¿Qué suelen tener en común las personas creativas? Valor . No existe mucha relación entre creatividad y cociente intelectual (S.Como característica de la personalidad. la memoria es un proceso complejo que engloba a la memoria a corto plazo. necesita largos periodos de soledad y parece tener poco tiempo para lo que él llama trivialidades de la vida cotidiana y de las relaciones sociales. construcción de nidos. diversas y distintas. el filósofo José Antonio Marina ha estudiado algunos de los aspectos más importantes de la inventiva y Ricardo Marín Ibáñez ha estudiado este campo en el seno de la Pedagogía. Así el individuo provisto de esas reglas. pensamiento divergente. El artista informal es corriente. nuevo. las circunstancias que facilitan u optimizan el desarrollo de invenciones están menos claras. Eso significa que el mismo individuo que está buscando la imaginación (o la idea creativa) es quien debe bucear en su propia mente y trabajar en sí mismo para desarrollar sus propias habilidades de pensamiento y personalidad. muchas excepciones. . Los músicos y los científicos creativos tienden. Solo podemos apreciar la creatividad con mayor facilidad. Los individuos creativos muestran a menudo dificultad para relacionarse con las demás personas y suelen evitar los contactos sociales. algo parecido a una neurosis plenamente desarrollada. taoístas y budistas. . lo que los aleja de establecer relaciones humanas en un grado de igualdad. es la generación de procesos de información. quizá. así como tendencias de dominio sobre los demás. y no les interesa particularmente lo que sus semejantes piensen de ellos. lo que nos da una visión estrecha. planteamiento o solución de un problema de manera relevante y divergente. por eso el primer requerimiento para el pensamiento creativo es que el "yo" reduzca su censura y acepte las combinaciones originadas por el "ello". Teoría psicoanalítica: Relacionando a menudo a Carl Gustav Jung. etc.. pues existen tres grandes aproximaciones teóricas al pensamiento divergente: Como proceso. pensamiento original. La diferencia entre los altamente creativos y los relativamente no creativos no reside en la inteligencia tal como ésta se mide en los Tests de inteligencia. en la imaginación constructiva intervienen tres variables: el campo (jueces o grupos. mediante intuiciones o una combinación de ideas muy diferentes. la inventiva puede ser considerada como una forma de solucionar problemas. es la generación de nuevas ideas o conceptos o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos. Los individuos creativos tienden a ser enormemente intuitivos y a estar más interesados por el significado abstracto del mundo exterior que por su percepción sensitiva. de conocimientos variados. cantos. La creatividad también se da en muchas especies animales. Bloqueos culturales: Las normas sociales nos entrenan para ver y pensar de una manera determinada.. normas y modelos de interacción social se convierte en una personalidad social. que moldean su personalidad.Bloqueos a la creatividad La mujer y el hombre poseen un alto grado de necesidad de socializar. aun cuando hay cierta solución de problemas que son creativos. lo cual indica que tienen una mayor sensibilidad y son más conscientes de sí mismos y más abiertos a la emoción y a la intuición que el hombre medio de la cultura occidental. propias. (Ver heurística). prefiriendo fiarse de sus propios juicios. asumiendo determinados patrones y modelos de conducta. investigar y experimentar de manera práctica. imaginación constructiva. engloba a varios procesos mentales entrelazados que no han sido completamente descifrados por la fisiología. con la locura. que a la simple solución de problemas. pueden deberse a varias circunstancias: Una especialización muy profunda.. o a equivocarnos. por ejemplo. de presión. pero. En años recientes se han hecho adelantos en cuanto a la comprensión de los tipos de personalidad creativa y de las circunstancias en que es más fácil que aparezcan. Bloqueos perceptivos: Al percibir el mundo que nos rodea. Para la Sociología. los psicoanalistas dicen que el proceso creador es mucho más sensible a los procesos inconscientes o pre-conscientes. El individuo creativo puede. Los individuos creativos parecen también estar relativamente liberados de prejuicios y convencionalismos. pero en general se ha comprobado que el individuo creativo tiende a ser introvertido. Establecen que hay fuerzas que operan sobre el sujeto y facilitan u obstaculizan la actividad creativa: Fuerzas de la sociedad (súper yo) . rompiendo la vida rutinaria. por dar una mayor sencillez a la explicación. de una manera distinta. . de otros individuos y de sus circunstancias. y está relacionado con una autocrítica personal negativa. y la memoria. simplemente. más fácil o más barata. rompiendo con hacer siempre lo mismo o. para resolver sus necesidades biológicas y sociales. por ejemplo. que habitualmente producen soluciones originales. Entre los artistas y escritores. muestran inclinación a considerar que la mayoría de la gente normal es corta.Entusiasmo Profundidad .. la creación.Y pueden ser de distinta naturaleza: Bloqueos emocionales: En general miedo a hacer el ridículo. Tienen poco respeto por las tradiciones establecidas y por la autoridad en lo referente a su campo de actividad. los creativos. a grandes rasgos. seleccionados en base a sus logros y entre los que hay arquitectos. es un tipo de descubrimiento.Espíritu no crítico. humedad. No se sabe de qué modo difieren las estrategias mentales entre el pensamiento convencional y el creativo. con las actividades necesarias. En su etapa de aprendizaje la persona se asirá a estereotipos. diferenciarse de los demás en cuanto a los rasgos de su personalidad. es difícil alcanzar una definición que acepte la mayoría. realizando algo nuevo desde cero. Entre individuos de personalidad creativa pueden distinguirse. Los bloqueos en principio. que son evaluadas como creativas o peligrosas. . pero parece que la diferencia de competencias entre dos hemisferios cerebrales es exclusiva del ser humano.Curiosidad intelectual . que le sirven de pauta para satisfacer esas necesidades y orientarse en el medio social. no obstante. lo vemos con una óptica limitada y reducida.). al grado que la mayoría. una persona realiza transformaciones en un dominio.Fuerzas del raciocinio (yo) · Fuerzas asociadas a los instintos básicos del hombre (ello). la memoria a largo plazo y la memoria sensorial.. Las características fundamentales son las mismas en ambos.Imaginación . útil). con sus colegas menos creativos.Capacidad crítica .Características afectivas de sentirse querido y protegido . Con el objetivo de cumplir los deseos de una forma más rápida. de los aportes que recibe ese único individuo. por parte de los grupos sociales." Para Robert M. Se mencionan en singular.Como producto. aunque se puede aprender. en esta categoría de personas se manifiestan con excesiva frecuencia neurosis graves. Joy Paul Guilford y Robert Sternberg son psicólogos que han abordado la relación entre creatividad e inteligencia. por otro. dos grupos distintos: el artístico y el científico. De esta manera. y al alcohol y diversas formas de locura. el genio se confunde y se relaciona. olfativas. aceptar qué es lo bueno y qué es lo malo.Respeto excesivo por la autoridad . A menudo. le es imprescindible una forma de orientarse. por un lado de la singularidad de un solo individuo y. todavía. más eficiente. recelo social o excitabilidad. generalmente se han innovado los primeros resultados.Generalidades: La Personalidad Creativa. La inventiva no se puede enseñar. Aunque es evidente que la gente inventa. Dicen que la creatividad se da cuando se establecen nuevos significados y no buscando respuestas correctas. en general. Así. el dominio (área o disciplina) y el individuo que hace las transformaciones. Denominada también inventiva. Existen una serie de estudios en los que se compara a individuos creativos. Sin embargo. a menudo. es que en la mayoría de especies. Gagné.Alta capacidad de asociación . En la práctica El pensamiento original. con sus diversas ramas. lo único que quiere es desempeñar su rol de sujeto social. En el ámbito hispánico. pero el científico anticonvencional es relativamente raro. Una gran dificultad para apreciar la creatividad animal. Otros lo definen como la generación de algo que es a la vez nuevo (original) y apropiado (adaptado.Flexibilidad .Racionalismo extremo . con hacer más de lo mismo. pensamiento creativo..Tenacidad . sus cerebros difieren totalmente del nuestro.Capacidad de encontrar soluciones originales.

mientras que un individuo "simultaneidad visual" extenderá todas. social y natural. Algunos estudios han demostrado que existe una pequeña correlación entre los zurdos y la creatividad-inteligencia. La respuesta en sí. que si bien pueden existir diferencias innatas e inalterables en los individuos en cuanto a su creatividad. otra área puede realizar un reemplazo parcial de sus funciones. o una resistencia a fiarse de la intuición antes que de la razón. la forma de pensar de los conformistas se debe no tanto a una incapacidad para el pensamiento original. les conforta cruzar varias tareas. de todos modos. es decir como imaginan que los contestaría un artista anti-convencional. Pero un ordenador con varios procesadores haciendo lo mismo a la misma velocidad es más rápido. Esto indica. de adaptar y crear recursos para uso personal. miden sobre todo las facultades y la actividad del hemisferio cerebral izquierdo.La asociación de ideas . Diversos ejemplos pueden verse en el articulo zurdo. Esta división entre el divergente creativo y el convergente de mente convencional no es.El cerebro es nuestro órgano más misterioso: de él parten todas las órdenes y las regulaciones del organismo. En esos estados de consciencia. hacer extraño lo común .Síntesis. y por otra parte. mirará visualmente al conjunto de palomitas y verá que una es rosa. se seleccionan las más oportunas para la solución del problema. en donde se resuelve un problema como un todo. a diferencia de técnicas como Brain-Storming (Tormenta de Ideas). situaciones ambas. la presión sanguínea. En este caso. para lo que tienen mayor habilidad. son más inteligentes o creativos que los diestros. una persona que se adecua con facilidad al tipo de trabajo que exige el aparato académico. los test de creatividad son tan dignos de confianza como los test de inteligencia. irracionalidad. aunque evitando cuidadosamente o negándose. al miedo a perder la aprobación de la sociedad. Hasta no hace muchos años. mediante la compilación de toda la información relevante sobre el problema que le preocupa. sigue un ritmo establecido por los genes. Lateral Thinking y recetas heurísticas. como ocurre en los zurdos y supuestamente en los individuos creativos. Así. Por el contrario el convergente es. La diferencia de competencias entre los dos hemisferios cerebrales parece ser exclusiva del ser humano.Generalización . en contraste. la mayoría de personas diestras (que usan más su hemisferio izquierdo) procesan la información de manera "secuencial lineal" en el que un esquema debe completar su procesamiento antes de que se pueda comenzar con el siguiente. reservado. Estudiados por la Neurobiología. En contraste. las técnicas van de las poco estructuradas a las muy estructuradas. flexibilidad. se basa en una aportación desinhibida de ideas que por absurdas que puedan parecer son anotadas por un moderador. El cerebro es responsable de la cognición. Quizás se trate simplemente de que las dos mitades del cerebro sean complementarias. procesan la información con "simultaneidad visual". cuyo hemisferio cerebral derecho. Esta debe ser la razón por la que una gran proporción de gente altamente creativa son hijos primogénitos. valor. la cual está basada en la generación de ideas aleatorias. a menudo. propicio a la ensoñación. muchas personas repetirán la opinión de la mayoría. Detectando la Creatividad. de "sueño despierto" o "ensoñación". . modo en el que varios esquemas se procesan simultáneamente. los individuos de "simultaneidad visual" y la mayoría de zurdos. la maduración mental. Un ejemplo de técnica altamente estructurada es TRIZ. Pensamiento original. (lateral cerebral izquierda).Brainwriting . sin ejercer ningún tipo de autocensura o crítica. o en el baño. la creatividad. es dañada. por medio de algunas de las técnicas de dinámica de grupos. La inteligencia. La mayoría de personas procesan la información usando el "análisis". Esto les hace aparecer a la mayoría. Esto puede explicarse mejor con la informática. en la segunda fase. Un individuo "secuencial lineal" mirará una por una las piezas hasta encontrar la coloreada de rosa. Además se pudo establecer que cuando un área cerebral no especializada. el balance de fluidos y la temperatura corporal. El niño creativo puede tener una personalidad no del todo "deseable". como los latidos del corazón. Ya que aún no sabemos exactamente cómo funciona el cerebro humano. Un test que intenta medir el grado de conformismo social consiste en preguntar si una línea proyectada sobre una pantalla es más larga o más corta que otra línea de referencia proyectada con anterioridad. actuales. Un componente importante de la creatividad es la independencia respecto a las opiniones de los demás.Diseño . en realidad. una de las cuales está coloreada de rosa. De acuerdo con esta hipótesis. como si no terminasen nada.3 Técnicas para la Creatividad. lo que sería la metáfora del caso del zurdo. se pensaba que el cerebro tenía zonas exclusivas de funcionamiento hasta que por medio de imagenología se pudo determinar que cuando se realiza una función. esta hipótesis sobre diferentes modos de procesamiento de la información deberá ser corroborada o descartada por investigaciones futuras. por lo que se aprecia en las pruebas tradicionales que la evalúan. Es muy importante la influencia del medio ambiente. Actualmente se considera que creatividad e inteligencia son capacidades mentales bastante distintas. sino que se encuentra en un estado de abstracción. procesan la información usando "síntesis". los factores biológicos en su mayoría son debidos a la herencia.Búsqueda de analogías: Hacer común lo extraño. aunque eso signifique negar lo que ven con sus propios ojos. y no poderse valer de obras para diestros?.Se ha estudiado la relación entre creatividad e inteligencia y se ha defendido durante mucho tiempo que existe una correlación entre ambas.Un ejemplo sugestivo de competer-rehenderé animación. cuantificación de ideas y diagramas de ishikawa. El cerebro procesa la información sensorial. Los participantes son animados a formular cualquier idea que se les ocurra. Una divide a los pensadores en dos campos: simultáneos visuales y secuenciales lineales. sin poner en tela de juicio su orientación intelectual y pedagógica. lo que quizá esté en el origen de las anécdotas que sugieren que son más creativos. Quienes se mantienen en su opinión. pueden dar respuestas muy parecidas a las de los divergentes "genuinos". Y se dice que la mayoría de los test de inteligencia. cómplices del examinador. no es así: Parecería más probable que se dieran individuos creativos entre personas con un cociente intelectual elevado que entre personas de cociente intelectual bajo. independientemente de cuántas tareas esté realizando. para las que se requiere un grupo de personas dispuestas a aportar nuevas ideas para la solución del problema. de las más simples a las más complejas de las funciones psicológicas. suele estar más desarrollado. pero no todos los sujetos inteligentes son creativos. las emociones. estos modos de pensar no son un "todo o nada". surge casi siempre cuando el individuo no está concentrado en el problema. El proceso creativo es prácticamente invariable: La mente del inventor es preparada previamente. puede considerarse como pensamiento convergente. Las inhibiciones de las personas a la hora de manifestar sus opiniones pueden ser vencidas. como la capacidad de seguir pautas de pensamiento aceptadas y de suministrar soluciones correctas a un problema dado. estas técnicas son complementadas con otras técnicas de aprendizaje como: clasificación de ideas.Sinéctica: La unión de elementos distintos y aparentemente irrelevantes . descrita anteriormente. El sistema educativo escolar de Occidente favorece al niño de inteligencia no creativa (el convergente) en detrimento del niño creativo. en zurdos famosos. es la mente racional la que reelabora las aportaciones subconscientes procedentes de la primera fase. La formación de conceptos es una de las estrategias básicas usadas por la mente para resolver problemas: Análisis . y sus opiniones. animación por computadora. dice la hipótesis. la idea creativa y definitiva.Scamper . erróneas e incluso absurdas. A los individuos de lateralidad cerebral derecha. Un efecto lateral de estos modos de procesar la información es que los individuos de lateralidad cerebral izquierda necesitan completar una tarea antes de empezar la siguiente. La inspiración imaginativa parece darse a menudo durante viajes en tren o en autobús. por muy extraña o disparatada que sea. Una creencia sugiere que los zurdos. selección de ideas. Un procesador de computadora sólo puede procesar una pieza de información por vez. el cerebro actúa de manera semejante a una orquesta sinfónica interactuando varias áreas entre sí.Es muy difícil captar la inventiva a través de un test formal. indiferentes a lo que digan los demás. Individuos convergentes a los que se pide que respondan a los test como si fueran divergentes.Blue Slip . aunque hay un debate sin resolver dentro de la comunidad científica sobre cómo relacionar la inteligencia con la creatividad. Creatividad e Inteligencia. La persona de pensamiento convergente tiende a abordar los problemas de una forma lógica y a establecer relaciones convencionales. los individuos de "simultaneidad visual" tienen una excelente habilidad multitarea. Los que tienen un pensamiento divergente tienden a utilizar juicios ilógicos o "marginales". es fácil que resulte tímido. Un ejemplo para entenderlo es imaginar que hay mil palomitas de maíz. aquí el grupo trabaja con el subconsciente. los individuos cuyo hemisferio derecho es dominante. El individuo creativo da su opinión después que un cierto número de personas hayan dado las suyas. Método creativo en grupo que consta de dos partes: la primera. el comportamiento y las funciones corporales homeostáticas. las barreras que se oponen al inconsciente caen y se da rienda suelta a la fantasía y a la imaginación.La asociación forzada . absoluta. La capacidad de procesamiento y almacenamiento de un cerebro humano estándar supera aun a los mejores ordenadores hoy en día. intentando usar un método de relaciones para resolver el problema. a propósito o no. Finalmente. Biología de la Creatividad. buscando soluciones innovadoras e inconformistas Se citan: intuición. Luego. Alternativamente. mapas conceptuales. ¿Puede ser esta debida al hábito desde temprana edad. Para él los demás son. Este tipo de test revela la existencia de dos "estilos" mentales básicos: el convergente y el divergente. esta posición familiar origina una actitud independiente. Los procedimientos típicos para evaluar la creatividad se basan en cuantas respuestas insólitas u originales es capaz de dar el sujeto a preguntas tales como "¿Cuántos usos cree que pueden darse a un ladrillo?" o "¿Qué consecuencias se derivarían del hecho de prohibir los vehículos privados?". El proceso anteriormente descrito también se puede denominar como tormenta de ideas o "brahón-store". En cambio. tienden también a puntuar alto en los tests de creatividad. mapas mentales (mind mappings). hasta cierto punto. propicio al trance creativo. que es el método de resolver un problema descomponiéndolo en piezas y analizando estas una por una. por definición. Hay muchas teorías sobre cómo cada hemisferio cerebral afecta al cómo piensa una persona. En general.La lista de atributos . que por su monotonía pueden producir un estado de ensimismamiento. Sin embargo. como al temor de la posibilidad de parecer una persona extraña o rara. controla y coordina el movimiento. puesto que. aceptar ninguna solución definitiva. que afectan al individuo. poco inclinado a creer en todo momento en la palabra del profesor. Otras formas por las que puede incrementarse la creatividad han sido sugeridas por estudios acerca de los estados mentales durante los que los individuos creativos tienen generalmente sus inspiraciones. Habitualmente el cerebro produce intentos continuados de plantear el problema de una forma lógica. la memoria y el aprendizaje. prefiriendo seguir sus propias inclinaciones antes que atenerse a las limitaciones del programa de estudios. El estilo de procesamiento opera como un continuo donde algunas personas son más "visualmente simultáneas" y otras son más "lineales secuenciales".

Nivel inventivo. una persona realiza transformaciones en un dominio. En el modelo de Wallas. postula que las potencias del futuro serán las que cuenten con "main brain" que conforman la denominada clase creativa: científicos. que los dos hemisferios del cerebro. asociaciones y expresiones. objeto o situación. Las personas altamente creativas tienden a diferenciarse de otras en tres puntos: conocen muy a fondo esa actividad. Nivel emergente. político. No utiliza los mecanismos convencionales para el análisis de los pensamientos que utiliza el hemisferio izquierdo. además exige flexibilidad perceptiva para poder detectar nuevas relaciones. es la capacidad de combinar varios componentes para llegar a un todo creativo.. radicada en la imaginación. puesto que se genera solo en la mente del creativo. en este nivel no se producen modificaciones de principios antiguos sino que supone la creación de principios nuevos. en tecnología sueca. Se produce la iluminación. diseñadores y especialistas de las tecnologías de la información (TI). trayendo el futuro cada día. En muchas publicaciones. presentó uno de los primeros modelos del proceso creativo. el dominio (área o disciplina) y la persona que hace las transformaciones. es decir la manifestación de la solución. Según una teoría. el "superyó". conceptos u objetos de manera diferente a como se había hecho hasta entonces. Se sabe por ejemplo. etc. Flexibilidad: es la capacidad de adaptarse rápidamente a las situaciones nuevas u obstáculos imprevistos. Esto es debido a que la síntesis origina la re definición al establecer nuevas relaciones entre las partes de un sistema.Incubación . Florida. mientras la síntesis concluye con explicaciones creativas del funcionamiento de un sistema o un problema. ideas. réplica uno de otro. acudiendo a nuestras anteriores experiencias y adaptándolas al nuevo entorno. por ejemplo los dibujos de los niños les sirven de comunicación consigo mismo y con el ambiente. Las relaciones anatómicas específicas entre las funciones intelectuales y los grupos de células del cerebro están todavía por definir.. De esta manera.La consciencia y la inventiva se relacionan la una con la otra. Características . Se relaciona con el descubrimiento de nuevas formas para expresar sentimientos. de una forma total. es decir. Quedan sin embargo muchas áreas inexplicadas. como la capacidad de pensar de un modo original e innovador. Los procesos de la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. los insights creativos e iluminaciones eran explicados por un proceso consistente de 5 etapas: Preparación: preparatorio sobre un problema en el cual se enfoca la mente y explora sus dimensiones. el sentido espacial. describe. Elaboración: grado de acabado. La creatividad emana de la fantasía y la imaginación. hoy por hoy. Medio Social y Creatividad. La innovación en los negocios se consigue ahora prestando mucha atención a la investigación y desarrollo. es válido tanto en el campo de la ciencia como en el del arte. y son capaces de modular neurotransmisores tales como la noradrenalina y la dopamina en el lóbulo frontal. Incubación: el problema es interiorizado en el hemisferio derecho y parece que nada pasa externamente. En cualquier caso. La ausencia de incubación puede llevar al "solucionador" a estancarse en estrategias inapropiadas. En su libro "El vuelo de la clase creativa". es un proceso que partiendo del análisis de los elementos de un problema es capaz de crear nuevas definiciones concluyentes de la realidad del asunto estudiado. liberándose de la conformidad y de lo convencional. que son evaluadas como inventivas o peligrosas. el nivel de innovación de una región puede estimarse con la cantidad de patentes generadas. Sensibilidad: es la capacidad de captar los problemas. Es el que define al talento o al genio. de forma única y diferente. Preparación . lo auténtica mente nuevo. Los diversos tipos de sociedades humanas limitan o potencian la creatividad de sus individuos y conforman su identidad (Ver persecución). implicando un periodo de interrupción o descanso del problema. La creatividad también se ha estudiado en relación con el trastorno bipolar. si el periodo de "incubación". Es notoria a este respecto la política de Suecia. por ejemplo. La originalidad: Es la unicidad. la deducción y el lenguaje. Originalidad: es la facilidad para ver las cosas. precede a la verificación de la validez del mismo y le da los últimos toques. Su forma de elaborar y procesar la información es distinta del hemisferio izquierdo. Las investigaciones han demostrado que la innovación creativa requiere la "co-activación y comunicación entre regiones del cerebro que en la mayoría de personas están poco conectadas". Fase intuitiva: Quizá no conforme con la solución. Intimación: la persona creativa "presiente" que una solución esta próxima. especializado en sensaciones. sea cual sea el ámbito de actuación (social. mientras que el hemisferio derecho nos proporciona las facultades de la visión y la memoria visual. Diversos ejemplos pueden verse en su artículo. Verificación: cuando la idea es conscientemente verificada. Es un hemisferio integrador que concibe las situaciones y las estrategias del pensamiento. las innovaciones son documentadas y protegidas mediante patentes u otro esquema de propiedad intelectual. sensaciones) y los transmite como un todo. En este nivel interviene la originalidad.Cuantificación creativa. están implicados en diferentes tipos de actividad. y más si lo comparamos con otros campos de la investigación sicológica. El pensamiento divergente se asocia con la activación bilateral del córtex pre frontal. Arthur Koestler. distingue estas fases que se corresponden con los estados de consciencia de la neurociencia: Fase lógica: En la cual se suceden la formulación del problema. que es posible que su funcionamiento involucre a la totalidad del cerebro y no solo a regiones determinadas del mismo. Emplea el mélford. la apertura frente al entorno. imágenes. son tan complejos.). lo cual les permite hacer nuevas asociaciones a un ritmo más rápido. olores. baluartes de la sociedad del conocimiento. ayuda a la solución creativa del problema. Otro estudio halló que la creatividad es mayor en las personas esquizoides que en las personas esquizofrenias y el resto de personas. adicciones y la depresión. por parte de los grupos sociales. la originalidad con el innovador. En él se encuentra una mayor dosis de invención y capacidad para descubrir nuevas realidades. Este estudio establecía la hipótesis de que estos individuos tienen un mejor acceso a los dos hemisferios. Esta idea entra en conflicto con la anterior hipótesis de que las soluciones creativas salen misteriosamente del inconsciente cuando el consciente está ocupado en otras tareas.Verificación El arte del pensamiento. Ward ha barajado varias hipótesis de porque un periodo de incubación ayudaría. que por la forma y el contenido. Wallas consideraba la creatividad como parte del legado del proceso evolutivo. cubo imposible a la derecha. Estos factores de creatividad se corresponden en cierta medida con los niveles de Taylor: así la fluidez estaría en relación con el nivel productivo. el "subconsciente".4 La capacidad creadora puede considerarse como pensamiento divergente. el lóbulo frontal y la personalidad. Es decir. Es la capacidad que hace posible construir cualquier cosa partiendo de una información previa. algunas evidencias son coherentes con la hipótesis y demuestran que la incubación ayuda a "olvidar" falsas pistas. Factores de Torrance El cubo de Necker es el de la izquierda. Abstracción: se refiere a la capacidad de analizar los componentes de un proyecto y de comprender las relaciones entre esos componentes. sentimientos y habilidades espaciales. durante un periodo que a veces puede ser extenso en la etapa de maduración. De hecho. la apreciación de la forma y del color y la creatividad. el pensamiento. incluso cambiando los planteamientos del problema. para indicar cuatro factores de creatividad: La fluidez: En cuanto a las palabras. o pueden ser desarrolladas por meras modificaciones realizadas en la práctica del trabajo. los esquizoides parecen tener una activación mayor de su córtex pre frontal derecho.Iluminación . publicado en 1926. En el ranking de naciones creativas. que se sale de las pautas aceptadas y logra encontrar distintas soluciones a un problema. el cual permitió a los humanos adaptarse rápidamente a los entornos cambiantes. . integra varios tipos de información (sonidos. El estudio también hizo hincapié en los vínculos entre el sueño. Así pues. La elaboración: Hace alusión a la sensibilidad o análisis de detalles. son capaces de utilizar el pensamiento divergente mediante el lóbulo frontal. comunicativo. el problema se va haciendo autónomo. que se plasman formando los rasgos de identidad. Niveles de Taylor: Alfred Edward Taylor distingue cinco formas de creatividad. es realmente muy poco lo que se sabe con certeza. por intercambios y combinaciones de experiencia profesional y de muchas otras maneras. Fases. La tradición y la creatividad son partes complementarias de la inventiva humana. Nivel productivo. Véase el articulo Conciencia (Psiquiatría). donde "intimación" es visto como una sub-etapa. las endorfinas y demás neurotransmisores. Re definición: es la habilidad para entender ideas. Es la parte divergente del proceso. la cualidad que enfoca el interés hacia personas. Fase crítica: Durante la cual el inventor se entrega al análisis de su descubrimiento. vuelve a ser elaborado y comienza una nueva incubación de la solución y una maduración de las opciones. parece que el lóbulo frontal es la parte del córtex que es más importante para la creatividad. Han habido algunas investigaciones que buscan aclarar. cosas o situaciones externas al individuo. El hemisferio izquierdo más activo en los diestros.Las variables más frecuentemente utilizadas para medir a la creatividad son: Fluidez: es la capacidad para producir ideas y asociaciones de ideas sobre un concepto. el estado de ánimo. para llenar los vacíos que la mente lógica no es capaz de llenar. extraer detalles de un todo ya elaborado. El análisis detalla. Suecia ocupa un lugar destacado en Europa. Nivel expresivo. de pensamientos e ideas más allá de la realidad. el modelo de Wallas es modificado a cuatro etapas. Iluminación o insight: cuando la idea creativa salta del procesamiento interior al consciente. elaborada y luego aplicada. En él se incrementa la técnica de ejecución y existe mayor preocupación por el número. Síntesis: lo opuesto a la abstracción. y la elaboración con el emergente. habilidades visuales y sonoras como las plásticas y musicales. Del llamado pensamiento lateral o divergente. Algunos sociólogos proponen potenciar socialmente la creatividad y sugieren acciones para facilitar la creatividad y convertir ésta en motor de desarrollo de las naciones. en la creatividad intervienen tres variables: el campo (jueces sociales). la recopilación de datos relativos a ese problema y una primera búsqueda de soluciones. Centro de las facultades viso-espaciales no verbales. Nivel innovador. está especializado principalmente en los procesos relativos a la inducción. con la creatividad. aprovechándolos para fines completamente nuevos. la conciencia del propio "yo". laboral. La flexibilidad: Que se refiere a las diferentes categorías.

Etc. la patente es el conjunto de derechos exclusivos garantizados por un gobierno o autoridad al inventor de un nuevo producto (material o inmaterial) susceptible de ser explotado industrialmente para el bien del solicitante de dicha invención (como representante por ejemplo) por un espacio limitado de tiempo (generalmente 20 años desde la fecha de solicitud). en su nomenclatura. requieren o les es más útil y conveniente la aplicación -SISTEMÁTICA. La coherencia entre estos sistemas se consigue gracias a la adhesión de la UE al Convenio de Munich. como la LITERATURA (al leerse). de nuestra muy compleja y -a veces. previa a las finales (de consecuente “EJECUCIÓN”).en lo siguiente..A partir de lo anterior. RACIONALES y OBJETIVOS. no es un concepto aislado o independiente de otros. como -por ende. es un requisito objetivo comparar la invención con un documento de estado del arte.lógica e indispensable o mecánicamente.2) ESTUDIO 2. Textil. todo PROCESO CREATIVO. objetivo esencial y mayúsculo. a su etapa y/o fases iniciales (relativas a la necesaria “FUNDAMENTACIÓN”). difícilexistencia. para producirlas. fases o secuencias. en el que debe aparecer exactamente la invención. de acuerdo con su respectiva clasificación o tipificación. los cuales.2) Escultura 1.- PROCESO GENERAL -SISTEMÁTICO.de una METODOLOGÍA (o “MÉTODO. no solo de manera intermedia. más bien.Fotografía. inventando la industria del fast food. si bien.Esquema General y Sintético. Etc. sino derivados. en nuestro CEREBRO. sino crucial o toral. la CREACIÓN. crear o producir. Industrial. Dicho proceso. a diferencia de las demás acciones “casuales”. SISTEMÁTICO. así como. propositiva o “proyectual”. todo OBJETO o ACCIÓN. Dicho proceso.1. del desarrollo o de la realización. sitúa o posiciona (el proceso general de REALIZACIÓN). en tanto se apoye en procesos o métodos. porque se perciben mediante nuestro sentido de la VISTA. en tanto intencional. tradicionalmente utilizadas para imprimir una mayor eficiencia o calidad. pudo utilizar trabajadores con poca experiencia para fabricar grandes cantidades de alimento en una calidad estándar y de forma muy rápida. sino más bien. tradicional e indebidamente confundida con la PROGRAMACIÓN (del DESARROLLO).1) IMPLEMENTACIÓN FIN Fases: 1.1) Literatura (Poesía y Prosa: Teatro . sino. volitivo o voluntario y (mínimamente) racional o consciente y “causal” (de causa a efecto). por NO ocupar un lugar en el ESPACIO.1) ESTRATEGIAS > 3. RACIONAL y EMPÍRICO. Orfebrería. de los procedimientos y universos respectivos. Ensayo. Por ejemplo. Comedia. sino estructural o íntimamente relacionado y dependiente de otros también.Drama. “planear” o “planificar” y “diseñar” o “componer”.4) Cinematografía 2) MENORES (o “ARTESANÍAS”). junto a la actividad inventiva y la aplicabilidad industrial.). en tanto ello conlleve un mínimo de INTENSIÓN y RACIONALIDAD. más general o universal y dentro de los cuales se ubica. En síntesis. ARTÍSTICOS.2. correspondiendo. aunque. actividades o disciplinas humanas.más CREATIVA. técnicos. que. es fácil y relativamente comprensible entender las similitudes. En la Unión Europea. UNIVERSAL (del CONOCIMIENTO) En tal sentido. CREATIVO o CONSTRUCTIVO. serían PRODUCTOS. Diseño (Gráfico-Visual. como en los antiguos regímenes o sistemas administrativo-gubernamentales o políticos. previsoria o pronostica. pueda complicarse.1. correspondiendo -precisamente. que implica tal fenómeno FÍSICO). La OEP será la organización que se encargue de examinar las patentes y conceder la patente comunitaria.3) Danza 1. a las que no corresponde sistema -al menos lógico.1) Pintura 1. socialistas o “totalitaristas”-. habladas o escritas). otras manifestaciones artísticas. Plumaria. aunque no se produjo ninguna novedad tecnológica. SISTEMÁTICO”). se encuentra el más usualmente utilizado o aplicado. Dentro de lo anterior.2. Novela. también son “VISUALES”. Gastronomía. de manera lógica y objetiva o mediante el sentido común.del proceso científico (sistemático y metodológico). por los PROFESIONALES. MENTE o IMAGINACIÓN. derivado o que pudiese incluir el MÉTODO CIENTÍFICO. 1. HUMANA y que conlleven algún SENTIDO ESTÉTICO. al ocupar un lugar en el ESPACIO (Físico) y por lo que se expresan mediante “PLANOS” (formados por las DOS primeras DIMENSIONES: LARGO y ANCHO) o “VOLÚMENES” (formados con TRES DIMENSIONES: LARGO + ANCHO + PROFUNDIDAD o ALTURA): 1.1) “PLÁSTICAS” (siendo TRES y llamadas también “ESTÁTICAS”. genérica (Ver Inciso # 09 . ya que se caracterizan por el MOVIMIENTO (y el TIEMPO o CUARTA DIMENSIÓN. Hoy podría haberse protegido por una patente americana de "Método de Negocio". todo lo que el Ser Humano REALIZA. accidentales y hasta irracionales.un mínimo de carácter intencional o voluntario -aunque. porque se pueden “TOCAR”. parte de ella o cualquier acción o evento humanos. camino o ruta. como científica y/o artística). de la humanidad.1. al desarrollo o desenvolvimiento. tanto lógica e indispensable o mecánicamente posterior. en tanto ello signifique o conlleve -al menos. para la “REALIZACIÓN CREATIVA” . METODOLÓGICO y UNIVERSAL. RACIONAL y EMPÍRICO” o “CREATIVO” y basado o íntima y estructuralmente relacionado -así como. constituido. de “REALIZACIÓN” (tanto técnica. la MÚSICA (al ser observados sus INSTRUMENTOS e INTÉRPRETES. sin añadir o eliminar nada. Se permite un cierto grado de libertad en cuanto a equivalencias. supuesto y preclaro origen del Universo Cósmico o de la Existencia). COREOGRAFÍA bailable o GUIÓN cinematográfico) o el CUERPO HUMANO: 1. consiste -esencial o fundamental y sintéticamente.-.conceptos y “procesos”.2) Música 1. antes que otra cosa y siempre. al conocido como “UNIVERSAL. para el efecto y por la relativa COMPLEJIDAD. Grabado. cuando McDonald's aplicó el concepto de línea de producción para crear un restaurante. contemporáneas y “universales”.1) PLANTEAMIENTO 2. para la concesión de una patente o modelo de utilidad. * Si bien. de toda acción humana. es y será.1. tanto. necesariamente se producen dentro de alguna de las múltiples MANIFESTACIONES o DISCIPLINAS ARTÍSTICAS. ha sido. para generar o gestar. por sí mismas. se requieran objetos “CONCRETOS”. un simple procedimiento INTELIGENTE y metodológico o sistemático. Cerámica. o “CONCRETAS”. de carácter u orden.2. entre los términos “programar”.2. cada vez menos ARTE y más TECNOLOGÍA). como se pretenda o requiera y según el tema u objetivo correspondientes: PROCESO GENERAL. Etc. mientras se ejecuta). nuestra vida. racional o lógica y ordenada u organizada y en o mediante etapas. Hoy en día. METODOLÓGICO y UNIVERSAL.3) PRESENTACIÓN Productos Artísticos. más general. correlaciones (y confusiones) registradas. Tragedia y Tragicomedia.2) FUNCIONAMIENTO COMPOSICIÓN Dentro de todas las posibilidades de dichos PROCESOS CREATIVOS.5 La innovación no necesita ser tecnológica. Etc. RACIONAL y EMPÍRICOpara la “REALIZACIÓN CREATIVA”: Etapas: 1) FUNDAMENTACIÓN: 2) PLANEACIÓN: : INICIO 1. ambos. 1.). consiste en un sistema.2) “DINÁMICAS” (siendo CUATRO y también llamadas “ABSTRACTAS”). 3) EJECUCIÓN: 2. Según la legislación aplicable. evidente y lógicamente.3) Arquitectura (Desde el Siglo XX. también exclusivas o distintivas de la humanidad. como -también. en tanto sea posible y apropiado. ordenadas u organizadas. sistemática y objetiva. de todo el proceso de “REALIZACIÓN”. con espíritu analítico o más detallista.por la “PLANEACIÓN” (Planeamiento o Planificación). “VISUALES” *. el TEATRO y la DANZA (escenificados) y la CINEMATOGRAFÍA (proyectado). a veces no tanto. más generales o universales y relativos a otras actividades o disciplinas. Cestería. una PARTITURA musical. sucesivas y operativas: la racionalización. no solo pre-establecidos y objetivos. comunistas. tanto del más elemental sentido común. porque no se mueven. de DISCIPLINAS CREATIVAS. como las LETRAS (formando PALABRAS. el sistema de patente comunitaria propuesto por la Comisión debe convivir con los sistemas en uso (los sistemas nacionales y el CPE). . el PAPEL (como las PÁGINAS de un LIBRO.alguno y comprendidas dentro del universo y teoría del “caos” (por cierto.2) DISEÑO y 3.a su etapa o fase -por definición. Vidriería. derivados de la CREATIVIDAD. “obligado”. evolución o destino. Tauromaquia. también procesos técnicos y/o científicos. derivado del “científico”.. así como.Novena Unidad: “Conceptos Complementarios”): 1) “BELLAS” (o MAYORES y siendo SIETE).

solamente el SER HUMANO tiene la capacidad RACIONAL o INTELECTUAL de generarlas.. CINCELADO. PASIÓN. como ARTÍSTICAS: sería imposible alguna MANIFESTACIÓN ARTÍSTICA SIN IDEAS o TEMAS. NOSTALGIA. hasta la fecha). ONÍRICO (SURREALISTA). EXPRESA y REALIZA: el COLOR. por su respectiva MANERA de APLICACIÓN: en ALGUNAS se APLICAN y en OTRAS NO o de diferente MANERA. los procesos CIENTÍFICOS o TECNOLÓGICOS. SOLEMNIDAD. En cuanto a las propias MANIFESTACIONES CULTURALES y en virtud de que. la GUERRA: Lucha de PODER. GENERACIÓN. ya que en el UNIVERSO o la NATURALEZA (al menos conocidos. ORQUESTAL. ETC. a través de los cuales se GENERA y JUSTIFICA. precisamente. proyectan sus propias diferencias (INTRA-CULTURALES)… Por ejemplo: > En virtud de que las manifestaciones NATURALES. Música. ESTILOS o PROCEDIMIENTOS). diferenciándose. el COMERCIO: LUCRO.. tanto CULTURALES. como toda MANIFESTACIÓN CULTURAL. también. precisamente. en las demás MANIFESTACIONES CULTURALES. + Las IDEAS..(“Mayores” o “Bellas”: Plásticas. respecto a la relativa INTELIGENCIA o RACIONALIDAD (CEREBRALES). Dinámicas o Abstractas -Literatura. MANERAS. Concretas o Estáticas -Pintura. + Una (o varias) MANERAS de REALIZARSE: Los SISTEMAS y/o PROCEDIMIENTOS (TECNOLÓGICOS y/o METODOLÓGICOS) correspondientes (una OPERACIÓN QUIRÚRGICA. De lo anterior: + Tanto las IDEAS. existen sus respectivos ELEMENTOS (“COMPONENTES” o “VARIABLES”) BÁSICOS o ESENCIALES. claramente. en TODAS las MANIFESTACIONES. tampoco existe la posibilidad de COMPRENDERLAS.3) Características de las Bellas Artes (Disciplinas Artísticas). ETC. como los TEMAS. + Tampoco existe la VOLUNTAD o el DESEO de producirlas.. ODIO. la POLÍTICA: CONTROL. ETC. Algunos de ellos serían los siguientes: + Los TEMAS (o TEMÁTICA). POLÍTICA o FINANCIERA. MODIFICACIÓN y/o PERFECCIONAMIENTO. además de diferenciarlas. NARRATIVA. PLANO. REALIZA y DIFERENCIA. que las GENERAN. CONCEPTOS o SENTIDOS. IMPONENCIA. a partir de su mayor capacidad RACIONAL. que. En el ARTE. RACIONALMENTE (como el ORIGEN de la EXISTENCIA). por definición CONCEPTUAL. corresponden a VARIABLES. ETC. SORPRESA. ETC. ANGUSTIA. Danza y Cine. LÓGICA. + TEMAS (o TIPOS de MANIFESTACIÓN) e IDEAS. MISTERIO. + En algunos casos. hasta la fecha). relativamente CONSTANTES: + RACIONALIDAD: la posibilidad de su COMPRENSIÓN. + Las TÉCNICAS (TECNOLOGÍAS. que lo generan y justifican. sobre lo que trata: algo REAL (REALISTA o CONCRETO). JUSTIFICA y permite su REALIZACIÓN: La RELIGIÓN: FE. ni la POSIBILIDAD de “PERFECCIONARLAS” (como al TIEMPO o el AGUA). son producto del SER HUMANO y.6 1. mediante los cuales se realiza y expresa: ÓLEO.. corresponden a CONSTANTES. por ende. + Los CONCEPTOS y las TÉCNICAS. CORTO METRAJE. Escultura y Arquitectura-. TODAS contienen ciertos ELEMENTOS BÁSICOS o ESENCIALES.y “Menores” o “Artesanías”): Todas las MANIFESTACIONES CULTURALES se caracterizan por una serie de ELEMENTOS BÁSICOS o ESENCIALES. BALLET. se generan POR SÍ MISMAS y NO por el SER HUMANO: + NO existen las IDEAS. que las generen. SONIDO. que los GENERA. HISTÓRICO o CIENTÍFICO-FICTICIO (CIENCIA-FICCIÓN). IRREAL (o ABSTRACTO) o NATURAL (NATURALISTA). del resto de los demás ANIMALES (conocidos. permiten realizarlo y que.. > . DE-CONSTRUCTIVISMO. ETC. por definición CONCEPTUAL. mediante los cuales se INTEGRA. VOLUMEN. ALEGRÍA. de su mayor capacidad RACIONAL o INTELECTUAL (respecto al resto de los demás animales).. así como por ser EXCLUSIVAS del ARTE o sin TRASCENDENCIA. a veces. de las demás MANIFESTACIONES CULTURALES. de CADA MANIFESTACIÓN ARTÍSTICA..). mediante procesos INTELECTUALES. CELOS. ESPACIO. de la NATURALEZA. + Los CONCEPTOS. justifiquen y expresen. corresponden a las propias EMOCIONES: AMOR.

en el Arte: P = Pintura · E = Escultura · A = Arquitectura M = Música · L = Literatura · D = Danza · C = Cine Conceptos y Elementos: DISTINTIVOS = “d” y COMUNES = “c” CONCEPTOS. algunos ELEMENTOS o COMPONENTES.- > Luz y Plano Color > Espacio > Línea y > Letra y Volumen Mancha: y Palabra (Matiz. ELEMENTOS “BELLAS ARTES” *: o CARACTERÍSTICAS: P E A M L D C Luz (y Color): Plano: “2 Dimensiones” = Largo (L) x Ancho (A): Espacio y Volumen (“3 Dimensiones”= L x A x P): Línea y Mancha: Textura: Letra. de las diversas MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS. que le atribuye el Observador).- Aparte de las IDEAS y los TEMAS respectivos. Etc. (o Icono): Humanos: Musicales): > Esquema sobre la Correlación de Elementos. Símbolo o Palabra: Imagen (Gráfica-Visual): Tiempo (4ª Dimensión): Movimiento: Ritmo: Cuerpo y Gesto Humanos: Sonido (Ruido y Notas Musicales): Proporción: Escala: Figura – Fondo: Armonía – Contraste: Equilibrio – Simetría: Tono. Tono y (Con Dos (con Tres Valor o Dimensiones: Intensidad): Largo x Ancho): Dimensiones: Largo x Ancho + Profundidad o Altura): (o Grafismo): Y–O YO > Imagen y > Tiempo > Movimiento: > Cuerpo > Sonido Símbolo (= 4ª Dimensión): y Gesto (Ruídos o Notas. Estilo. Significados y Contenidos. son los siguientes. Forma. Matiz y Valor: Intensidad: Patrón: Técnica.: d d c d c c d c c c c X c c c c c c c c c d c d c c c d c c c c c c c c c c c c c c d c d c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c X c c c d c c c d c c c c c c c c c c c c c c d c d c c d d c c c c c c c c c d c d c c c c d d c c c c c c c c c c c c d d c c c c d d d c c c c c c c c c c c c . BÁSICOS (o “VARIABLES”). Diseño o Composición.4) Elementos de Apreciación Artística: Componentes de la Obra Plástica (Sentidos.7 1.

respecto a sus fines o finalidades: “estética”. “religiosa”. para realizar. > Textura: Calidad ( o “acabado”). “Recta”.8 Conceptos. consciente o intencional). Elementos y Características. “educativa”. > Estilo: Manera (“especial”. fundamental. “múltiple”. > Fondo: Elemento o partes secundarios (complementarios o de contraste). sistemático y metodológico). “regional” o “nacional”). para realizar. > Diseño: Procedimiento (racional y técnico. diferentes entre sí). > Figura: Elemento principal (esencial. primario o destacado). el Diseño y la Composición Artística. “Triangular”. “Curva”. regular o irregular. posterior a la “Fundamentación” (“Inicio” o “Planteamiento”) y anterior a la “Ejecución” (“Realización Práctica”. continua o discontinua. Etc. “política”. de toda acción creativa (racional. Esenciales. . “Circular”. * Etapas Básicas del “Procedimiento Metodológico (o Método) Racional-Creativo + Método Racional Creativo (Etapas Básicas): Iniciación = 1) Fundamentación > 2) Planeación (o Diseño) > 3) Ejecución = Conclusión > Forma: Sistema de co-relacionamiento entre las (diversas) partes (o elementos) de un todo (u objeto): “Cuadrada”. “Angular”. utilizado o aplicado para realizar algo “creativo”. en el que se concentra la composición. > Composición: Sistema (o “Procedimiento”) mediante el cual se integran (o correlacionan) las (diversas) partes (o elementos) de un todo (u objeto). “Construcción” o “Conclusión”). “Orgánica”. “Linear”. “utilitaria”. etapa intermedia del “Procedimiento Metodológico (o Método) Racional Creativo” *. “personal”. etc. “comercial”. así como. básico. “civil”.> Técnica: Sistema (o conjunto de procedimientos. etc. opaca o transparente. “local”. brillante o mate. “social”. “Rítmica”. “individual”. “económica”. práctico-metodológicos). “Difusa”. producir o crear algo (algún objeto). “única”. del Arte. “Simétrica”. > Función: Sentido o utilidad de los objetos. accidentada o uniforme. en los que se apoya o integra la composición. “Equilibrada”. organizada y volitiva. producir o crear algo (u objetos. de la superficie de los objetos: lisa o rugosa. “Proporcionada”.

respecto a alguna referencia de diferencia. semejanza o igualdad) y a su propia imagen (o idea) “reflejada” (como en un espejo): simétrica o a-simétrica. > Escala: Relación de Proporción. Matiz y Valor. etc. correlación o desigualdad y disparidad: armónico o inarmónico. entre (diversos) objetos: mayor. > Patrón: Sistema compositivo. en cuanto a referencias de equidad. semejanza. entre objetos y alguna referencia: humana (grandiosa o monumental). chico.. de un objeto (o alguna de sus partes). etc. etc. regular o irregular. de un objeto (o alguna de sus partes). semejanza o igualdad): equilibrado o desequilibrado. etc. respecto a “equilibrio”: equilibrio “simétrico” (o “estático”) y “a-simétrico” (o “dinámico”). mediante la que se repiten los (o algunos) elementos de una composición. según alguna referencia.9 > Ritmo: Frecuencia. de un objeto (o alguna-s. veces una. razonable (lógica o absurda). 1 a 100. alto o bajo contraste. > Intensidad: Condición (o situación). nulo. respectivamente. > Equilibrio Condición (o situación). Etc. la ARMONÍA corresponde a un concepto de PROPORCIÓN MATEMÁTICA. en las ARTES PLÁSTICAS y al SONIDO. respecto a referencias de identidad (equidad. la misma composición o alguna de sus partes (respecto a sí misma o a otra): intensa o sutil. grande.de sus partes). en las DINÁMICAS). > . profundamente estudiado. por PITÁGORAS y BACH). entre otros. Intensidad o Luminosidad: Condiciones (o situaciones). > Tono. > Proporción: Relación de Dimensión (o “Tamaño”). de “cantidad” y/o “calidad”. pequeño. de un objeto (o de alguna-s. semejanza o comparación (particularmente aplicables al COLOR. > Armonía * y Contraste: Condiciones (o situaciones). o específicamente numérica (geométrica o matemática). igualdad. respecto a otra). de alguna (s) o todas sus características o elementos constitutivos.de sus partes). menor. existiendo posibilidades de combinación. disímbolas. de manera idéntica o semejante. alterna. entre una unidad y otra (mayor o menor: 1 a 10. poco. en el que se repiten (o reproducen). sumamente COMPLEJO. > Simetría Condición (o situación). (* En la MÚSICA. respecto a alguna referencia de estabilidad (equidad.

tristeza. Definiciones Generales y Elementos Esenciales. dentro de VALORES ESTÉTICOS. mediante: > > > > El ESPACIO HABITABLE *. inter-relacionándose. * Letra. 6 DANZA: El CUERPO HUMANO. en UN PLANO *. como la alegría. inteligencia o intelecto. la LUZ y el SONIDO. odio.10 Manifestaciones. dedicada a CREAR (y EXPRESAR) efectos (EMOCIONALES*). en MOVIMIENTO *. siendo una DERIVACIÓN de la PINTURA y la BASE del CINE. con la SENSIBILIDAD (o SENTIMIENTOS. con éstos. * El COLOR. en las DOS DIMENSIONES ESPACIALES. el amor. dependen de la LUZ. de ALGUNAS de las DEMÁS ARTES *. etc. derivados de los SENTIDOS).- # MANIFESTACIONES: DEFINICIÓN (SISTEMÁTICA Y GENERAL): ELEMENTOS ESENCIALES IMÁGENES (REPRESENTATIVAS): (VARIABLES y DISTINTIVOS): OBSERVACIONES: 1 PINTURA: La LUZ *. BÁSICAS (Largo x Ancho o Altura) 2 ESCULTURA: El VOLUMEN o ESPACIO *. * Para TODO SER VIVO. la LÍNEA y MANCHA. EN MOVIMIENTO 8 ARTESANÍAS (o ARTES MENORES): * Entendiéndose a las EMOCIONES como los fenómenos HUMANOS en los que se conjugan la RAZÓN (raciocinio. * Tercera Dimensión 3 ARQUITECTURA: Es la manifestación ARTÍSTICA. melancolía. 4 LITERATURA: La PALABRA *. la pasión o repulsión. integral o estructuralmente. * Ruido y Silencio. * Junto con el GESTO y. Símbolo y Significado 5 MÚSICA: El SONIDO *. * A partir de la FOTOGRAFÍA. * La FOTOGRAFÍA no necesariamente responde a un SENTIDO PRÁCTICOUTILITARIO. > El SENTIDO PRÁCTICOUTILITARIO y/o COMO UNA DERIVACIÓN o COMBINACIÓN. pensamiento. usual o mayoritariamente. . 7 CINE: La INTEGRACIÓN de las DEMÁS ARTES *. derivados del funcionamiento del SISTEMA NERVIOSO o CEREBRAL). del Arte.