You are on page 1of 31

PSICOLOGÍA SOCIAL

TEMA 1
¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA SOCIAL?
Teoría, investigación y aplicación a las realidades de la vida cotidiana son los tres pilares que
sustentan la Psicología social.
Todas las cuestiones abordadas en el libro son PSICOSOCIALES, porque se estudian y analizan
desde un mismo enfoque.
Tres fenómenos que están en la raíz de todos los pensamientos, emociones y comportamientos
sociales: la sociabilidad, los motivos sociales y las metas grupales. Los tres están íntimamente
ligados.
Sociabilidad: cualidad innata y característica del ser humano que facilita la ocnvivencia con los
demás, sin la cual no se habría podido hacer frente a las demandas del medio.
Motivos sociales: más concretamente, la necesidad e pertenencia, es el motivo básico que impulsa a
buscar la compañía de otros. Es tan fundamental que en él se basa la sociabilidad, y por ende, la
supervivencia como especie.
La supervivencia ha sido posible gracias a que los individuos se asociaban formando grupos, y los
grupos conseguían una serie de ventajas que la vida en solitario no les brindaba.
QUÉ ES Y QUÉ NO ES LA PSICOLOGÍA SOCIAL
Es la disciplina científica que estudia las relaciones entre procesos psicológicos y contexto social.
El estudio de cómo las personas pensamos y sentimos sobre los demás, de cómo nos comportamos
al relacionarnos unas con otras, de cómo en esos pensamientos, emociones y conductas influye en
contexto social (otras personas).
De cuestiones como los prejuicios, la aceptación o negación de ayuda, la atracción hacia otras
personas y otras muchas más, se ocupa la Psicología Social (vamos, de las que vamos a dar en el
libro).
Se trata de fenómenos cotidianos.
Por eso, muchos de los resultados obtenidso en estudios psicosociales parecen obvios, de sentido
común.
En cierto modo todos somos psicólogos sociales aficionados (en nuestra vida estamos
constantemente observando a personas relacionarse e influirse entre sí, y nuestra propia adaptación
a la vida en grupo y en sociedad requiere que seamos hábiles en esa observación).
Es frecuente que se acuse a los psicológos sociales de intentar demostrar lo obvio y que las
conclusiones de sus estudios son de Perogrullo, debido a que la disciplina es muy cercana a lo
cotidiano.
Pero existen diferencias fundamentales entre ambas formas de conocimiento, entre la Psicología
Social y el sentido común:
1º diferencia
El sentido común muchas veces se limita a describir cómo son las cosas.
La Psicología Social intenta explicarlas.
Pero incluso cuando se trata de explicar y no de describir, los dos siguen rutas distintas:

2ºdiferencia
Psicología Social: busca las causas de los fenómenos para poder predecirlos antes de que ocurran.
Sentido común: explica <<previendo>> los resultados cuando ya se han producido. Los considera
lógicos y esperables sean cuales sean.
Es lo que los psicólogos sociales llaman ''sesgo retrospectivo'' o fenómeno ''ya lo sabía''.
Diversos experimentos han demostrado que las personas suelen considerar obvios los resultados de
los estudios cuando se describen, aunque sean falsos, pero no son capaces de predecirlos
correctamente cuando no los conocen.
3º diferencia
El método seguido para llegar a las conclusiones sobre la conducta social es muy distinto entre
ambos:
Sentido común: suele basasrse en la propia experiencia o la de los conocidos. De ahí que muchas
veces las conclusiones de personas distintas sean contradictorias.
De hecho, una de las labores de la Psicología Social consiste en distinguir cuál de las muchas y a
menudo contradictorias opciones que admite el sentido común es la que más se acerca a la realidad.
Para ello, la Psicología Social (su método) dispone de un variado conjunto de métodos que le
permiten emprender un estudio científico y sistemático de esa realidad, no sólo para describirla,
sino sobretodo para explicarla y poder predecirla.
Diferencia entre Psicología Social y Sociología (una ciencia afín con la que frecuentemente se la
confunde):
Psicología Social: Rama de la Psicología que se encuentra en la frontera con la Sociología.
Comparten intereses, pero el foco de investigación es diferente:
Los sociólogos se centran en el contexto social, y estudian el funcionamiento de los grupos,
sociedades e instituciones en sí mismos, como algo externo al individuo.
Los psicólogos sociales se ocupan de las relaciones entre el contexto social y los procesos
psicológicos. También le interesan los grupos, sociedades e instituciones, pero como producto de la
interacción entre los individuos, como algo interiorizado en la mentes de las personas que influye en
lo que piensan, sienten y hacen.
Ej. Para estudiar el fenómeno delincuencia:
Sociólogo: analizará factores macrosociales (ej. desempleo, tasa de inmigración, diferencias
sociales socioeconómicas y educativas..).
Psicólogo social: se centrará en cómo el hecho de vivir en un ambiente propicio a la delincuencia
desde el nacimiento, como consecuencia de los factores macrosociales, afecta a las personas desde
el punto de vista cognitivo (cómo ven la realidad, qué esperan de la vida), afectivo (qué sienten
hacia sí mismos y los demás) y conductual (qué comportamientos aprenden).
Conclusión: La Psicología Social gira en torno al eje de lo que se ha llamado ''sociabilidad'' del ser
humano: su capacidad y necesidad de relacionarse con sus congéneres.
Este aspecto tan característico del ser humano (y de otras especies) no es un fenómeno simple que
se pueda dar por sentado, es algo que se elabora y construye en la interacción cotidiana.
PRINCIPIOS BÁSICOS
Principios básicos en la Psicología social que guían a los psicólogos cuando investigan y elaboran
modelos explicativos de los procesos que estudian:

1 Múltiples determinantes de los procesos psicológicos.
Los procesos psicológicos (la forma en que se piensa y siente, las metas y la conducta social) son el
producto conjunto de 3 factores:
- La influencia de los demás
- Las características personales (rasgos de personalidad, género, edad..)
- La naturaleza biológica heredada a lo largo de la historia evolutiva
La Psicología social se ocupa fundamentalmente del primero, pero para interpretar los resultados de
los estudios suelen tener en cuenta todos.
Dado que somos y siempre hemos sido seres sociales, es probable que tanto los rasgos de
personalidad como las tendencias y capacidades heredadas se hayan desarrollado bajo la influencia
de otras personas.
1.1La influencia de los demás.
La Psicología social parte del supuesto de que los pensamientos, emociones y conductas son en gran
medida producto de la influencia de los demás.
Influencia que a veces es consciente (ej. presión social, dejarse influir por los argumentos de un
vendedor), pero la mayoría de las veces es inconsciente y no sabemos hasta qué punto somos objeto
de la influencia de otros.
La influencia no siempre es tan explícita.
EJ. Efecto de la mera presencia.
Experimento pionero en Psicología social (Triplett), demostró:
Los ciclistas que pedalean juntos (cada uno sobre su bicicleta estática) muestran una mayor
intensidad de pedaleo que los que lo hacen solos.
Esto ocurre sin que medie interacción alguna entre ellos (por eso se llama ''efecto de mera
presencia'').La simple presencia de otras personas influye aumentando la motivación de cada una de
ellas para realizar la tarea.
Años más tarde, Zajonc matiza y completa lña explicación del efecto:
La presencia física de otros incrementa la motivación de la persona (la intensidad con la que realiza
el esfuerzo). Si la tarea es fácil o la persona es muy diestra en ella, la motivación incrementa el
rendimiento, pero si es difícil o la persona inexperta, la motivación, en la medida en que potencia la
intensidad del esfuerzo, tiende a multiplicar los errores que comete y perjudica su rendimiento.
Otor ej. Las creencias, valores y puntos de vinsta que llevan a ''construir la realidad de una
determinada forma, son en gran parte producto de la influencia de los demás, porque han sido
transmitidos como consecuencia de vivir en una sociedad y cultura concretas o son parte de grupos
a los que pertenecemos con los que nos identificamos (no porque hayan sido impuestos).
No es necesario que los demás interactúen con uno, ni que tengan intención de influir, para que la
influencia tenga lugar. Afecta incluso cuando se está solo.
Ej. Antes de realizar algo se tiene en cuenta lo que va a pensar X persona, X está influyendo sin
estar presente ni ser consciente de ello.
Lo mismo ocurre con las modas, costumbres, normas sociales... fenómenos que no pueden
atribuirse a personas concretas pero que son producto del pensamiento humano e indican si las ideas
o conducta en una situación determinada es apropiada o no, y lo que se espera de uno. Constituyen
también formas de influencia de los demás.

siempre son resultado de un proceso de ''elaboración'' de los estímulos objetivos.. suele funcionar muy bien. las actitudes. se trata de un procesamiento mental intuitivo al que se recurre sin darse cuenta en la mayoría de las situaciones cotidianas. Tiene también sus inconvenientes: se comenten numerosos errores y sesgos cuando se confia demasiado en la intuición. dos personas diferentes pueden reaccionar de forma distinta. Desde hace tiempo se ha tenido claro que la mente no funciona siempre de forma racional y lógica. No somos máquinas fabricadas en serie que responden con pautas fijas a los estímulos del medio. 2. Ello es debido a que no han ''construído'' esa situación en su mente de la misma forma y/o a que sus motivaciones y emociones ante dicha situación difieren. por rápidos y automáticos que puedan ser muchas veces... Por ello a la hora de tomar una decisión importante se suele usar el procesamiento deliberado..) y de la influencia de los demás. a qué causa se atribuya su necesidad. Otra premisa para los Psico sociales. Pero gracias a la influencia mutua entre los miembros de un grupo o sociedad es posible llegar a una visión compartida que permite la vida en comunidad. sino tal y como la vemos e interpretamos. también todos los procesos psicológicos intermedios que tienen lugar cuando se interactúa con ella. ahorrando tiempo y esfuerzo cognitivo.. 3º Premisa. Comportamiento de ayuda. La realidad social afecta a nuestra forma de pensar. No sólo la presencia del otro y su conducta determina el comportamiento. motivación.). El pensamiento . como defendían los modelos clásicos de toma de decisiones. y les influimos. somos parte del contexto social para otros. 3. emoción.). En este sentido se habla de ''construcción de la realidad''.Las personas no somos meros blancos de la influencia de los demás. Pasamos la vida percibiendo e interpretando lo que ocurre alrededor. La forma en que se reaccione cuando un desconocido pide ayuda depende entre otras cosas de: Procesos cognitivos (qué inferencias se hagan a partir de su aspecto físico. ya que en caso contrario las consecuencias pueden ser bastante malas. Realiza la mayor aprte de las tareas mentales rutinarias. Por sorprendente que parezca. Ej. Debido a la existencia de esos procesos psicológicos. los pensamientos. . sentir y comportarnos. La importancia del pensamiento no racional. ante una misma situación.. todos operan a lo largo de un continuo entre dos formas diferentes de procesamiento: una consicente o deliberada y otra inconsciente o automática. Realidad objetiva frente a realidad construida.. forma de hablar.. La influencia social es bidireccional. pero no directamente. y de Procesos memocionales (el estado de ánimo) y Motivacionales (si se tiene prisa en ese momento. emociones y conductas. en qué categoría de persona se clasifique y las creencias que se mantengan sobre ese tipo de personas.la memoria. (No se trata del subconsciente que psotulaba Freud sobre los impulsos que subyacen a los actos. Esa percepción e interpretación de la realidad depende de procesos psicológicos básicos universales (cognición.

por lo que son procesos individuales... no como miembros de un grupo. y eso también es social. Dicha influencia afecta incluso a la forma en que nos vemos a nosotros mismos. PROCESOS INDIVIDUALES. 2. sobre las emociones o los comportamientos. Las relaciones entre la persona y el grupo son muchas veces ambivalentes: . A lo largo de la evolución humana la inserción de las personas en grupos ha sido una constante. Se suele distinguir cuatro tipos de procesos psicosociales: 1. PROCESOS GRUPALES Son procesos que tienen lugar dentro de los grupos: liderazgo. holgazanería social. Los procesos individuales son también sociales. La relación entre los procesos psicológicos (pensamiento. Estos procesos y los grupales fueron asunto primordial para la Psicología Social durante muchos años. las emociones que nos provocan sus acciones. pensamiento de grupo. y ha sido este tipo de organización el que explica el éxito en la adaptación a un medio físico generalmente hostil. porque el referente son otras personas. Ej. lo que se espera de nosotros. Son individuales. lo hacen en representación de sus grupos. SIEMPRE con un referente social. La adaptación fundamental que ha permitido la supervivencia de la especie ha sido social: la especie ha sobrevivido porque las personas se han organizado en grupos. Ej. Incluso cuando se cree estar solo y actuar de forma autónoma e independiente a los demás. ahora las cosas han cambiado y se dedica también mucho espacio a los otros procesos (individuales y societales).. Para que un proceso se considere interpersonal: los individuos se deben relacionar entre sí como personas individuales. no porque no sean sociales. pero en todos intervienen otras persona: como objeto del pensamiento o como agentes de influencia sobre ese pensamiento. cohesión. sino porque tienen lugar dentro del individuo. 3. Pensar en lo que hacen otros. todo ocurre en el interior. emoción y conducta) y contexto social da lugar a procesos psicosociales de distinta naturaleza.. porque se está dejando influir por la presencia imaginada o implícita de los demás.LOS PROCESOS SOCIALES Y SU INTERCONEXIÓN.. Aspecto muy importante de los procesos interpersonales: la motivación que nos impulsa a vincularnos a otras personas y las reacciones que nos provoca sentirnos reachazados por ellas.. No actúan a título personal. PROCESOS INTERPERSONALES Son los que se producen por la influencia mutua entre dos o más personas. cambiar de actitud tras una persuasión.. a lo que se cree que otro haría. probablemente se esté ajustando a ciertas normas de lo apropiado en la situación. Discusión entre marido y mujer > Proceso interpersonal Discusión entre dos representantes sindicales > Proceso grupal (concretamente intergrupal). y también cuando los grupos se relacionan con otros..

Ej. nos parecen denigrantes. lo impregnan todo: las relaciones entre el grupo o categoría de hombres y el de mujeres. donde suelen optar por buscar a toda costa el beneficio para su propio grupo. Se ha demostrado que cuando loas participantes toman su decisión a título personal suelen cooperar mucho más que cuando deciden como representantes de un grupo. a menudo en la interacción surgen deacuerdos y conflictos: A veces el grupo exige a las personas que lo integran o a alguna de ellas más de lo que les da a cambio: es una especie de explotación de las personas por parte del grupo. INTERCONEXIÓN ENTRE PROCESOS. Este fenómeno se conoce como ''efecto de discontinuidad individuo-grupo''. La investigación sobre decisiones en dilemas sociales ha puesto de manifiesto que la conducta de las personas se modifica cuando pasan a formar parte de un grupo. pertenecientes a una cultura occidental. emociones y conducta de cada miembro de esas sociedades. A veces algún miembro del grupo puede aprovecharse de los esfuerzos de los demás integrantes y rentabilizarlos en beneficio propio (dando lugar a la ''holgazanería social''). Los que se originan como consecuencia de las estructuras de estatus y poder.. Ej. Construcción de la realidad PROCESOS PSICOSOCIALES Individuo Procesos psicológicos Pensamiento Emoción Conducta Individuales + Interpersonales + Grupales + Societales Influencia de los demás La situación o contexto social (los otros) . La dinámica de las relaciones individuo-grupo se ha estudiado en Psicología social con experimentos que plantean dilemas sociales (situaciones en las que los intereses individuales y grupales entran en conflicto). actúan en nombre de él o lo representan ante otras personas. en la realidad se combinan entre sí y rara vez aparecen aislados. de naturaleza societal.La relación entre el individuo y el grupo: A parte de las ventajas que supone para los individuos pertenecer a grupos. el pensamiento. Los países musulmanes tienen unas normas para las mujeres que a nosotros. medios de comunicación. la interacción entre cónyuges. de las normas. valores culturales. costumbres. 4. Dichas normas.. Las normas culturales marcan el comportamiento y la forma de pensar tanto cuando se actúa como individuos independientes. PROCESOS SOCIETALES Son los procesos sociales que trascienden a los individuos y grupos pero que influyen en ellos. como cuando se interactúa con otras personas o cuando se hace como miembros de un grupo. Ej. La distinción entre procesos sólo tiene un fin analítico.

se trata de procesos híbridos. En cierto modo. se piensa y siente depende de las características individuales de cada uno y de la situación en la que se encuentre. Los societales se abordan en todos lso capítulos. ligada al autoconcepto como parte de él. la relación que le una a la persona (proceso interpersonal: se suele ser más generoso con familiares y amigos que con desconocidos). El sello distintivo de la Psicología Social consiste en poner el foco en la situación y en su impacto . Como se piense. se construye a partir de la pertenencia de la persona a uno o a varios grupos. La identidad. provocando una determinada reacción emocional que llevará a dar una respuesta concreta. La persona media tiende a explicar la conducta de otros a partir de su personalidad y pasa por alto la situación en la que se produce la conducta. Lo que se hace.los estereotipos como creencias compartidas sobre las características de los miembros de un grupo y el prejuicio como evaluación de una persona por su pertenencia a un determinado grupo – en este sentido podrían considerarse procesos de naturaleza individual (tienen lugar en la mente del individuo) pero su carácter socialmente compartido y el hehco de que su objeto sea otros grupos y sus miembros le dan un marchamo grupal. sienta y actúe en esa situación concreta va a pdepender de factores como: estado de ánimo en ese momento (proceso individual: es más probable que se ayude estando contentos que enfadados). después los interpersonales – grupales e intergrupales. SITUACIÓN SOCIAL Y SOCIABILIDAD La importancia que le da Psicología Social a las situaciones sociales se refleja en la ecuación de Lewin (un fundador de la disciplina): Ecuación de Lewin: La conducta es función de la persona y el ambiente. Los estereotipos y los prejuicios se relacionan directamente con las actitudes . estereotipos y prejuicios. Autoconcepto e identidad. Tajfel: La identidad social es ''la parte del autoconcepto individual que deriva del conocimiento de la pertenencia a un grupo social (o grupos sociales) junto con el significado emocional y valorativo que conlleva dicha pertenencia''. si el otro es del mismo grupo o no (proceso grupal o intergrupal: se suele ayudar más a los del propio grupo que a los que pertenecen a otros) o las normas que rijan en la cultura ese tipo de situación (proceso societal: en algunas culturas lo normativo es ayudar y en otras lo que se valora es que cada uno se valga por sí mismo). en cada uno de ellos se entrelazan procesos de distinta naturaleza en realidad. Aunque se ha establecido así. Ej. La petición es un estímulo social (proviene de otra persona) que va a influir de alguna forma en el pensamiento.Cómo afectan los procesos de distinta naturaleza a la influencia que los demás ejercen sobre nosotros: Ejemplo: Situación en la que alguien pide ayuda. * Orden de los capítulos del libro Primero se abordan los procesos individuales.

El grupo significa apoyo social y vínculos sociales. En una especie tan sociable como la nuestra. La investigación ha demostrado que las personas socialmente integradas sobreviven mejor. Para ''sobrevivir y prosperar'' las personas necesitan a los demás. Los seres humanos se adaptan a su ambiente por medio de la integración en grupos de interacción directa. Despojados de un ambiente social durante los años iniciales de su vida. Los escasos cuidados afectivos que suelen recibir los niños criados en orfelinatos parecen explicar sus elevadas tasas de mortalidad y enfermedades. tienen que conseguir su aceptación y es eso lo que hace de las situaciones sociales algo determinante. Son una prueba más de la necesidad que tiene la persona individual del contacto con elg rupo. no pasa de ser un mero organismo biológico. consumo de tabaco. Datos que lo avalan: los varones viven más años cuando tienen más vínculos sociales (casados. Esa relación (longevidad-vínculos sociales) es más fuerte que la que existe entre longevidad y otras variables potencialmente explicativas. . clase social. y negativ con crímenes y suicidios. La trascendencia del contacto social no se restringe a las etapas iniciales de la vida.sobre la conducta. El beneficio de los vínculos sociales también se da en las mujeres. La sociabilidad (tendencia característica del ser humano a relacionarse con los demás) sería impensable al margen de la situación social. La clave de la sociabilidad parece ser la capacidad de las personas para sobrevivir como miembros de grupo. llegó a alcanzar el nivel afectivo. mantienen contacto con la familia y amigos. a pesar de haber sobrevivido aislados de todo contacto humano hasta su descubrimiento y posterior integración a la sociedad. la situación suele implicar a otras personas. edad. así como su retraso intelectual. pertenencen a una iglesia y tienen otras afiliaciones formales o informales). muy superiores a la media. Ejemplo de ello: Estudios de casos extremos: los ''niños lobo'' o estudios sobre los niños encontrados encerrados en graneros o establos. Ninguno de los niños. aunque no tan pronunciado. Los vínculos sociales no pierden por tanto su importancia en la edad adulta. bebidas alcohólicas.. Leyens defiende que la sociabilidad humana se constituye gradualmente por medio de la interacción con personas clave en situaciones ''primordiales''.. Leyens en un resumen de sus investigaciones señala que la armonía conyugal (matrimonios o parejas de hecho) tienen una estrecha relación positiva con la salud mental y física. ya que es en esta donde se produce el encuentro con los ''otros''. Diversos estudios han eliminado la posibilidad de que estos resultados se deban a una mala alimentación o falta de cuidados materiales. raza. como la influencia de la salud física. uso de servicios preventivos de salud. su supervivencia no abrió el camino hacia la plenitud a la que aspira todo humano. intelectual y lingüístico necesario para una inclusión social plena y fluida. En el aislamiento social surgen emociones negativas que dañan el sistema inmunitario y afectan a la supervivencia. psicomotor y sus problemas afectivos. La investigación muestra que el recién nacido sin un contacto permanente con los demás.

La interdependencia implica organización y cooperación interna de las personas dentro del grupo. De él las personas esperan una consideración positiva y una certeza acerca de las normas y reglas grupales. cuando se relacionan con otras. SOCIABILIDAD A TRAVÉS DEL GRUPO La interdependencia es la característica central del grupo psicológico y responde al hecho de que la persona individual no puede sobrevivir contando sólo con sus propias capacidades y esfuerzos. Se le atribuye mayor valor y moralidad que a los grupos de no pertenencia (exogrupos). los más importantes: EL MODELO DE FISKE Introduce 5 motivos sociales centrales que incrementan la integración de las personas en los grupos. No obstante las relaciones entre la persona y el grupo no siempre son positivas. Descansa sobre complejos mecanismos cognitivos que facilitan la sintonización de la propia conducta con la de otros miembros del grupo. Considera fundamental el de pertenencia. El endogrupo representa una comunidad de cooperación y confianza recíproca. Su complemento es la identificación social: proeceso por el que la persona incluye en su autoconcepto a los miembros de su grupo cuando percibe y acepta su pertenencia a una categoría común. necesita los de las otras personas del grupo y depende de ellas. Son el recurso fundamental del que disponen las personas para manejar las situaciones sociales a las que se enfrentan a lo largo de su vida. LOS MOTIVOS SOCIALES Las personas. buscan la aceptación social. porque en torno a él se organizan los otros 4: comprensión. . conocida como ''endogrupo. pero la investigación demuestra que se relaciona con el malestar psicológico: reflejado el que el ingreso de divorciad@s (no vuelt@s a casar) en instituciones psiquiátricas supera en EEUU en proporción 22 a 3 a llas personas que manifiestan ser felices en su matrimonio. La consiguen gracias a los motivos sociales: procesos psicológicos que mueven a las personas a pensar. control. lo que favorece su supervivencia física y psicológica. tanto entre individuos como entre miembros de un grupo.A veces el divorcio es una solución al conflicto de la pareja. De ello se deduce la importancia de la interdependencia en los vínculos sociales. potenciación personal y confianza. En Psicología Social se han formado distintos tipos de modelos/tipologías. sentir y actuar en una dirección determinada en situaciones que implican a otras personas. se considera que el grupo es superior y moralmente mejor que a los grupos a los que no se pertenence.

Proporciona energía y dirección a la conducta. 2. Motivos de kip williams: Pertenencia. postula que la persona intensifica su atención a pistas a indicios de la situación social para calibrar su ''valor relacional''.. En relación al motivo de pertenencia. control sobre el propio ambiente social y existencia significativa. el motivo de pertenencia beneficia al grupo al aumentar la probabilidad de que los miembros cooperen y se involucren en una acción coordinada. ''incrementar su estatus inclusionario''. del rechazo y del ostracismo. tenderá a generar más reacciones antisociales. autoestima. Hacen hincapié en que la satisfacción del motivo de pertenencia no exige sólo un vínculo positivo con otras personas. haciendo que la persona planifique su actuación . al suponer para el individuo una pérdida de control sobre las interacciones con otros y una sensación de invisibilidad o insignificancia. 3. para explicar el modo en que las personas se enfrentan a la amenaza de la exclusión social. tendente a reforzar los vínculos con los demás). relaciones íntimas. Ostracismo: exclusión consensuada (de una persona) de los privilegios comunes o de la aceptación social. Además de incrementar la supervivencia individual. pero a la gente también le preocupa su inclusión en grupos y relaciones interpersonales ocasionales (aquí entran otros motivos a parte del de pertenencia. EL MODELO DE KIP WILLIAMS La aportación más conocida de Kip es el estudio del ostracismo. Las amenazas que provienen de conductas interpersonales aversivas de otras personas producen una especie de ''batalla intrapsíquica'' entre las necesidades fundamentales. más relacionados con ''esfuerzos racionales para obtener metas individuales''. Su satisfacción o frustración van acompañadas de fuertes respuestas emocionales y cognitivas. Cuando las necesidades amenazadas son la pertenencia y la autoestima (las dos primeras) la respuesta más probable es prosocial (afiliativa. dado que este tipo de actos consigue el control y la atención de los demás. El motivo se orienta tanto a evitar la exclusión como a buscar la inclusión en las relaciones interpersonales. Las otras dos necesidades fundamentales: control sobre el propio ambiente social y la ''existencia significativa''. El modelo de Williams gira en torno a la forma en que las personas se enfrentan a una valoración negativa. mejorar su relación con los otros.Define el motivo de pertenencia como la necesidad de relaciones fuertes y estables con otros. si se ven amenazadas. también llamado tratamiento silencioso. tres aspectos a tener en cuenta: 1. Williams. y la persona intentará reorientar su conducta para conseguir aceptación. el grado en que los demás valoran relacionarse con ella.. En su modelo de motivos sociales. sino además que dicho vínculo sea de elevada cantidad y calidad. Existencia significativa: se refiere al hecho de que las personas necesitan que los demás reconozcan su existencia y la tengan en cuenta. EL MODELO LEVINE Y KERR Siguen el análisis de Baumeister y Leary. Son muchos los contextos en los que se pueden dar esos vínculos: familia.

LOS MOTIVOS SOCIALES SEGÚN EL MODELO DE RICHMAN Y LEARY Coincide con el de Kip en la atención prestada a las consecuencias aversivas que tienen las reacciones negativas de otras personas: desinterés. control y existencia significativa) son subsidiarios de él en este tipo de situaciones que amenazan el valor relacional. más importante será la inclusión/exclusión para la autoestima. tanto desde dentro del grupo como desde fuera. Se separan de Will al centrarse exclusivamente en el motivo de pertenencia. y considerar que los otros (autoestima. La fuerza del motivo de pertenencia ha llevado al desarrollo de un sistema interno denominado ''sociómetro'' de gran sensibilidad. Al igual que él postulan que esos ''eventos interpersonales negativos'' tienen la capacidad de devaluar el valor relacional percibido de la spersonas. o si esto no es posible. Cuanto más útiles sean las pertenencias grupales para obtener evaluaciones sociales positivas. burlas. que reacciona más ante la pérdida de aceptación que ante su consecución. y eso sólo se obtiene por medio de la comparación social. Otra forma de mantener una autoestima positiva: autoensalzamiento. abuso. . crítica. que en el plano individual depende de la comparación con otras personas. Levine y Kerr relacionan el motivo de pertenencia con la búsqueda racional de metas individuales. Y el nivel de autoestima de una persona es una medida subjetiva de cuánto se la valora socialmente. Hacen hincapié en la importancia de la aceptación y la pertenencia para el bienestar psicológico y físico de la persona. concretamente: la autoestima positiva y la evitación de incertidumbre. las personas necesitan una evaluación de sus capacidades y opiiniones y una validación de su visión de la realidad. El ensalzamiento grupal depende de que las personas pertenezcan a grupos claramente superiores a otros. La comparación social cumple también la función de reducción de la incertidumbre. Desde una perspectiva psicosocial. que en la mayoría de los casos sólo se puede satisfacer por medio de la pertenencia grupal. prejuicio. En ausencia de estándares objetivos. y que opera de manera automática e inconsciente afectando a la autoestima.. En el plano grupal. estigmatización.para satisfacerlo. esas comparaciones se establecen entre el propio grupo y los otros grupos. Es un motivo social poderoso. Consiste en promover la evaluación positiva de uno mismo. desaires. que recurran a buscar la comparación en las dimensiones favorables para el propio grupo o a tratar de superar a los otros grupos en ámbitos en los que hasta entonces eran inferiores. La investigación ha puesto de relieve que la inclusión en grupos y relaciones interpersonales sirve como indicador de que la persona disfruta de la estima de otras personas. ostracismo. El objetivo de reducir la incertidumbre es equivalente al motivo de comprensión de Fiske. La aportación más importante de Richman y Leary es el análisis de los ''sentimientos heridos'' como consecuencia nuclear de las amenazas al motivo de pertenencia.

Es algo innovador. cólera. modelo. tanto con el causante del rechazo como con otras personas en las que se espera encontrar aceptación y apoyo''. D > Existencia significativa.. 2º Guiado por impulsos de cólera. Surgen bien como defensa o como ataque a la fuente de rechazo. Pueden desencadenar tres tipos de reacción muy distintos entre sí: 1º. No sólo se evita la fuente del rechazo. Se trata de evitar ulteriores rechazos a base de erigir barreras a más sentimientos heridos. El predominio de un tipo de reacción depende de cómo se construya la persona el episodio de rechazo y su reacción a él. Guarda relación con los motivos ''sociópetos'' (responden a un deseo acrecentado de contactos sociales. Ellos no creen que sea así y sostienen que hay una sóla emoción predominante: los sentimientos heridos. E > Control sobre las situaciones 3º Huida del contacto social. que la persona tiene en cuenta en su evaluación y que van a condicionar su tipo de reacción: . pasando por soledad. Se trata de las conductas denominadas ''reparadoras'' o restauradoras. la evitación se extiende a otras personas: a las que se sospecha un rechazo probable. que no son una mezcla de otras emociones: sus invetigaciones han demostrado que tiene una varianza unitaria: que tiene una unidad interna y no se mezcla con otras emociones. VER Y MEMORIZAR LA REACCIÓN AL RECHAZO según Richman y Leary Serie de aspectos de la forma en que se produce el rechazo. PÁG 20. Ocurren inmediatamente después del rechazo. Aunque sorprenda que alguien de rienda suelta a sus impulsos agresivos cuando lo que en realidad echa de menos es la aceptación de los demás. En la literatura sobre el motivo de pertenencia se presupone que las reacciones al rechazo o las amenazas al motivo de pertenencia cubren un espectro amplio de emociones negativas que oscilan entre la tirsteza y el rechazo. Los sentimientos heridos suelen ir acompañados por un descenso en la autoestima. c) La creencia generalizada de que agredir mejora el estado de ánimo d) Agredir a otros es una forma de obligarles a tener en cuenta al agresor e) La agresión es una forma de ejercer control en interacciones conflictivas f) Es una forma de castigo también. que puede generar agresión espontánea b) El hecho de que osbtaculice la consecución de metas con la frustración consiguiente (la frustración es un factor instigador de agresión). existen una serie de factores que lo pueden explicar: a) El dolor causado por el rechazo. Suele manifestarse mediante conductas que los demás pueden vivir como antisociales. Las explicaciones d y e coinciden con las de Kip Will para dar cuenta a las reacciones agresivas a la exclusión. a otros que han causado daño g) La ruptura de vínculos sociales trae consigo el debilitamiento del control de los impulsos antisociales.

éstas pierden importancia y capacidad para herir sentimientos. en tal caso puede provocar tanto una respuesta antisocial o una de evitación. B) Expectativas de reparación de la relación Las respuestas ''prosociales'' (destinadas a recuperar la relación) serán más probables cuando la persona rechazada considera que es elevada su probabilidad de recuperar el ''valor relacional'' (valor que las demás asignan a relacionarse con ella) Lo contrario sucederá cuando esté convencida de que el rechazo conduce inexorablemente a una ruptura del vínculo que la une a la fuente del rechazo. que contribuye a una creencia en su supuesta inferioridad. D) Posibilidad de alternativas La percepción de que existen alternativas valiosas suaviza mucho la dureza del rechazo. Los rechazos percibidos causados por la etnia. incapacidad de autorregulación (control de uno mismo y del os propios impulsos. Las alternativas constituyen una tentación a retirarse de la relación original en la que surgió el rechazo y proporcionan fundamentadas razones para no ceder a las reacciones de cólera. en tal caso lo más probable será una reacción antisocial o evitadora C) Valor de la relación El rechazo producido en una relación muy valorada tenderá a una reacción orientada la reparación de dicha relación (conducta prosocial). pero sí el que se considera injustificado. de forma que a partir de ese momento. La cólera es una compañera de la percepción de injusticia. nacionalidad.. En EEUU se sugirió que las elevadas tasas de conductas perjudiciales para la salud de los afroamericanos se puede deber a su continua exposición a la discriminación racial. Idea de sustitución avanzada por Baumeister y Leary: es posible que nuevas relaciones y pertenencias sustituyan a las ya finalizadas.A) La percepción de inequidad o injusticia El rechazo que se considera merecido y justo no llevará seguramente a una reacción de cólera contra el causante del rechazo. religión o sexo pueden parecer como particularmente injustos. y la persona se implicará en conductas prosociales con mayor intensidad. Lo contrario sucederá cuando la reacción se considera poco valiosa. E) Cronocidiad y generalidad El rechazo continuado y prolongado en el tiempo tiende a traducirse en reacciones de retirada y evitación (lo que parece explicar que las personas que lo sufren consuman en exceso alcohol o drogas).. La retirada de la relación original será poco probable cuando no haya disponibilidad de alternativas valoradas. o a medidas de . producida por un rechazo continuado). Existe un debate en cuanto a la interpretación de ello: se puede atribuir a un intento de conseguir aceptación en grupos de consumidores de alcohol y drogas.

Otros costes asociados al rechazo tienen que ver con: pérdida de contactos. Las personas en que la necesidad es más fuerte se muestran más dispuestas a cooperar con otras personas y grupos tras sufrir rechazo. Se demostró que los afroamericanos que se identificaban con su grupo étnico mostraban menor malestar psicológico en situaciones de discriminación racial que los que no.. la perspectiva de tener que renunciar a todo un círculo social.dinero. Identificarse con el propio grupo contribuye a mejorar el bienestar en las personas que pertenecen a grupos minoritarios estigmatizados. Los resultados anteriores coinciden en: ponen de manifeisto que mantener relaciones con otras personas y formar parte de grupos en fundamental para el ser humano. el sentimiento de pertenencia se fortalece. La necesidad de pertenencia varía de unos a otros. se es más sensible a todo lo que pueda dar información sobre el propio valor relacional. Cuanto más se haya invertido en una relación (tiempo. F) Costes percibidos del rechazo Cuando se percibe que el rechazo trae muchos costes. En estos casos las personas deberían estar motivadas para implicarse prosocialmente y reducir las oportunidades de que ocurran esos resultados negativos.automedicación destinadas a paliar el malestar producido por la pérdida de interacción social. que sirve para confirmar a la persona que todavía dispone de relaciones que le ayudarán a compensar el daño que ha sufrido su sentimiento de pertenencia.. en parte debido a su necesidad de pertenencia y también porque dentro de un grupo se pueden conseguir objetivos que en solitario serían inalcanzables. amistades. Todo ello contribuye a mitigar las consecuencias del rechazo que estos grupos sufren.. Y otros grupos desfavorecidos también.) más costoso será el rechazo y mayor la motivación para restaurar la relación. Explicación: cuando una persona se identifica mucho con un grupo. y tiene un mayor acceso a personas con las que se siente vinculada y le proporcionan apoyo social. Constituyen una especie de pórtico al estudio de las metas grupales (???) . Se ha comprobado que tras una experiencia de rechazo. lo cual es muy útil para encontrar pistas que les ayuden a reparar la relación y evitar más rechazo en el futuro.esfuerzo. son más certeras a la hora de interpretar sus expresiones faciales y recuerdan mejor la información social. Otra estrategia a la que pueden recurrir es buscar apoyo social en otros. CONDUCTAS REPARADORAS Richman y Leary resumen la evidencia empírica a los procesos que favorecen la aparición de conductas reparadoras o restauradoras de la relación y del sentimiento de pertenencia e inclusión: Procesos que tienen que ver con conocer y pensar (procesamiento cognitivo). se espera una elevada motivación a comportarse prosocialmente e implicarse en conductas reparadoras. para aumentar su valor relacional.... Quienes han sufrido un rechazo prestan más atención al tono emocional de las voces de otras personas.

Se busca pertenecer a grupos en los que se percibe la posibilidad de alcanzar los objetivos a los que aspiran. Se basa en la evaluación de las propias opiniones y capacidades. Dos vías fundamentales para conocer la realidad a través del grupo: 1º Los miembros individuales satisfacen esta necesidad por medio del acceso al conocimiento disponible en el grupo 2º El grupo en su conjunto establece una definición de la realidad social. y a lo que intentan conseguir los grupos cuando compiten entre sí. Ocurre cuando unos miembros intenta obtener metas que entran en conflicto con las de otros. ''Grupales'' hace referencia a que esas metas u objetivos sólo se pueden conseguir por medio de la interacción con el grupo o entre grupos. Se habla de metas grupales cuando se han consensuado dentro del grupo o las han impuesto algunos miembros para el grupo en su conjunto. Dicho deseo de inclusión social es el motivo fundamental de la formación inicial del grupo. Expresión ''dependencia del efecto'' : alude al gran nº de necesidades que sólo se pueden satisfacer a través de la interacción social entre individuos independientes. lleva aparejados costes importantes. . tienen que ver con las limitaciones impuestas por el grupo a la libertad individual y la dificultad muchas veces de conseguir los objetivos estrictamente individuales de forma rápida. Metas de identidad: conocimiento del propio yo. para lo que es imprescindible compararse con los demás. los costes son: inversión en tiempo y esfuerzo para coordinar las actividades de sus componentes. Aunque la interdependencia entre el grupo y los componentes individuales es fundamental. Para el grupo. Las personas se unen a grupos y permanecen en ellos porque perciben que pertenecer al grupo va a satisfacer sus necesidades de resultados tangibles. Son evidentes en el caso de los miembros. Si el conflicto es entre los integrantes del grupo: intragrupo. Son las metas y objetivos grupales: (Levine y Kerr las llaman individuales): se refiere a todo aquello que buscan las personas dentro de un grupo. Las metas son de diverso tipo: utilitarias. Existe un deseo de alcanzar una visión positiva del yo (meta autoestima positiva Levine y Kerr). Las personas y el grupo en su conjunto desean compararse favorablemente con grupos relevantes en rasgos socialmente deseables para obtener una identidad social positiva. de conocimiento y de identidad. Es necesario para poder actuar de manera eficaz. Metas utilitarias: se refieren a la necesidad de resultados tangibles. Otros costes: conflictos entre metas. Metas de conocimiento: las personas dependen de otras para obtener información o conocimiento sobre el mundo: es la dependencia de la información.LAS METAS GRUPALES Además de la necesidad de pertenencia (que es el motivo básico) existen otros que llevan a las personas a unirse a determinados grupos en concreto. autoconocimiento de la persona. Las metas de conocimiento corresponden a lo que Levine y Kerr llaman ''reducción de la incertidumbre''.

Los métodos de investigación son instrumentos al servicio del desarrollo teórico. Las personas son seres activos. no sólo reciben influencia de los demás. De la interacción entre personas (de su influencia mutua) surgen fenómenos nuevos. de la expulsión de miembros conflictivos y por los intentos de mantener dentro del grupo a las personas que hacen especiales aprotaciones gracias a su talento. Sherif lo demuestra en un experimento ya clásico: Se somete a los pariticpantes a una situación desestructurada (habitación oscura con un único punto de luz cuyo desplazamiento debían estimar). 2. existen múltiples posibilidades de conflicto intragrupo. modifique o rebata. Competir para hacerse con recursos limitados. objeto de estudio: es una interacción: la producida entre factores psicológicos y contexto social). debe tener en cuenta toda una serie de premisas: 1. esfuerzo o recursos. ''Isomorfismo de meta'': situación en la que las metas de las personas dentro del grupo y las del grupo en su conjunto son incompatibles. 3. Se observó que a partir de la interacción entre las personas que componían el grupo. muy complejas internamente. El isomorfismo se consigeu por medio del uso de procesos de influencia social que generan consenso dentro del grupo. Como existen tres tipos de metas. deben adaptarse a las características y al objeto de estudio de la disciplina (en Psicología social. pensamiento y emociones de las personas son producto de la interacción entre múltiples determinantes psicológicos y ambientales. construida a partir de la combinación de factores psicológicos y contextuales. Su conocimiento del mundo no es un reflejo de la realidad objetiva. afecta a las de conocimiento. Esa norma se conservaba en la mente de los miembros del grupo y seguía guiando sus respuestas cuando tenían que realizar la estimación en solitario. afecta a las identitarias (está en juego el reconocimiento dentro del grupo). El conflicto también puede darse entre diferentes grupos: conflicto intergrupal. La conducta. Competir por el estatus. y no sólo reactivos. poco a poco se iba formando un marco de referencia compartido. conflicto que afecta a las metas utilitarias. . para lo que necesitan datos reales que las refuerce. Rasgo que diferencia Psicología social de sentido común. a su vez son agentes de influencia para otros. Competir para establecer la visión de la realidad que adoptará el grupo. que no estaban presentes en la situación ni formaban parte de la psicología individual de los participantes. Por otro lado. es una versión subjetiva.Ej. El análisis de los procesos es especialmente complejo. LA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA SOCIAL Cualquier disciplina científica se compone de teorías que permiten explicar y predecir hechos. Dichos datos sólo se pueden conseguir mediante la investigación. una norma referente al desplazamiento de la luz (que en realidad estaba fija).

predicción y generalización a contextos diferentes. Son esos procesos y no sólo la conducta manifiesta lo que estudian los psicólogos sociales. Estudios experimentales Relaciones de co-ocurrencia> cuando uno de los fenómenos ocurre. Respuestas de alguien a un cuestionario pueden estar condicionadas por las instrucciones del investigador. Puede parecer casi imposible hacer investigación psicosocial. Una vez que se tiene claro el problema (salvo que sólo se quiera describir un fenómeno) se deben formular una o varias hipótesis. Estudios correlacionales. también tiene lugar el otro. que pueden ser de dos tipos: Relaciones causa-efecto > la aparición de determinado efecto se debe a determinada causa Ej. porque no . societal. Ej. La influencia que ejercen los demás se produce a través de procesos de distinta naturaleza: individual. aunque el individuo no sea consciente de esa influencia. 6. Dos estrategias que se siguen en los experimentos: 1. para poder contrastarlas con los resultados que se obtendrán. grupal. Los estímulos sociales que influyen en las personas pueden estar físicamente presentes o no. que suelen combinarse entre sí. Para poder medir las relaciones entre fenómenos teóricos es necesario traducirlos a variables observables o manipulables mediante definiciones operativas.4. 5. Las hipótesis establecen relaciones entre fenómenos. Ej. se deben inferir a partir de la conducta. El análisis de los procesos psicosociales subyacentes permite alcanzar un mayor poder de explicación. debido a que permite un mayor control sobre los factores que influyen en la conducta y es el ÚNICO capaz de demostrar la existencia de causalidad. Estrategias metodológicas más empleadas habitualmente en Psicología social: LOS MÉTODOS MÁS USADOS EN LA INVESTIGACIÓN PSICOSOCIAL La elección del método depende: del problema que se quiere estudiar de su viabilidad en función del contexto del estudio y de los participantes. interpersonal. Sus respuestas están influidas por otros.. Los experimentos son el método que más prestigio tiene entre los psicólogos. Se llama Variable Independiente. pero no es posible especificiar cuál es la causa y cuál el efecto. por lo que cree que harían otros. Manipular una o varias variables mientras se mantienen controladas las demás 2. La variable (/s) que se manipulan es la que hace que la persona que participe en el experimento piense. lo que implica tener en cuenta diferentes dominios de análisis al mismo tiempo. por lo que considera es más deseable socialmente. Asignar a los participantes aleatoriamente a condiciones distintas. actúe o sienta de una determinada forma. Ya que no son procesos directamente observables.. pero no lo es en absoluto: los psicólogos sociales se las han ingeniado para estudiar los procesos recurriendo a métodos de otras disciplinas adaptados a sus propias necesidades. Ello se puede ver y se demuestra en la cantidad de investigaciones que se han realizado (que se puede estudiar).

En él. Por último se toma una segunda medida (''post-test'') de la VD a los participantes de ambas condiciones. Experimento de Triplett: Variable manipulada: presencia o ausencia de otras personas haciendo lo mismo.Pedalear solo y 2. Con esta estrategia se asegura que no existen de partida discrepancias entre los grupos que pudieran explicar las diferencias encontradas en los valores de la VD (ej. interpersonales. o más de 2 valores cada una. es el investigador el que establece sus valores. manipulada mediante el tratamiento o la ausencia de él.Pedalear acompañado. Variable dependiente: su nombre hace referencia al supuesto de que sus valores dependen de los valores de la VI.. El investigador debe asegurarse de controlar cualquier otra Vextraña que pudiera estar influyendo (ej..) Los diseños experimentales pueden ser de varios tipos: El más sencillo: el que tiene una única VI con sólo 2 valores (por ende. pero como mínimo han de ser dos para poder comparar entre ellos. el grupo aleatoriamente asignado a una de las condiciones (grupo experimental) recibe un tratamiento (se le somete a una situación en la que la variable que se hipotetiza como ''causa'' está activa). Todos los participantes reciben el mismo trato excepto por la VI a la que son sometidos. capacidad física. Ej. 2 Valores o niveles: 1. Los diseños con 2 o más VI se llaman diseños factoriales. los psicólogos sociales han sido muy creativos en ello debido a la tremenda importancia que conceden a la influencia de la situación. Un diseño factorial es utilizado generalmente por los científicos que desean comprender el efecto de dos o más variables independientes … Los tratamientos experimentales se pueden aplicar de varias formas. después de tomar una medida ''pre-test'' de la VD a todos los participantes. mientras que el otro grupo (grupo control) no lo recibe. En ellos cada nivel de cada variable se empareja con cada nivel de todas las demás. Lo habitual en Psicología Social es que los diseños de los experimentos sean más complejos: con más de 1 VI.depende de nada de lo que pase en el experimento. Cada valor o nivel de la VI se corresponde con una condición experimental a la que se asigna a un grupo de participantes. música ambiental) para estar seguro de que las diferencias observadas en la VD son causadas por la VI y no por otros factores. La peculiaridad de la investigación en Psicología Social reside en diseñar situaciones que pongan en marcha procesos individuales. grupales o societales que se quieran estudiar. Los valores o niveles pueden ser varios. para lo que es necesario que los participantes se crean la historia que encubre la manipulación experimental . dos condiciones experimentales). Asignación aleatoria: todos los participantes tienen las mismas probabilidades de estar en cualquiera de los grupos o condiciones experimentales. Las diferencias encontradas entre los grupos en la medida ''post-test'' con referencia a la ''pre-test'' son atribuidas al único factor que los distingue: la VI.

Manipulaciones ambientales. esto es. Efecto ''Pigmalión'' de Rosenthal y Jacobson. Ej. 2. Además de los experimentos de laboratorio(A) existen otras variantes: B) Experimentos de campo. . Se compara el efecto que causa en el participante la presencia o ausencia de otras personas en la situación. Se controla o se manipula algún aspecto físico de la situación experimental. Estudios sobre formación de impresiones Se presenta a los participantes una lista de rasgos de una persona y se les pide que la evalúen en relación con otras características diferentes Otro EJ. 3.. Otro EJ. pero cuyas acciones etán preparadas de antemano. que su interpretación subjetiva de la situación sea la que el investigador pretende y que se impliquen en la situación. variando el contenido del estímulo según la condición experimental. (Aquí se combinan manipulación social y ambiental). El experimentador da unas instrucciones a los paritcipantes distintas para cada grupo experimental. Experimento Asch sobre conformidad a la presión del grupo. poseen un mayor realismo mundano y los participantes desconocen que están formando parte de un experimento. Manipulaciones mediante instrucciones Son las más usuales y fáciles de aplicar. Es muy frecuente que el experimentador recurra a un aliado (''cómplice'') que desempeña el papel de un participante más. EJ. C) Cuasi-experimentos. Se realizan en situaciones naturales. Experimentos sobre disonancia cognitiva y cambio de actitudes. También se consideran manipulaciones ambientales aquellas en las que se muestra a los participantes determinados estímulos y se les pide que emitan algún juicio o tomen alguna decisión a partir de ellos. sobre la influencia de las expectativas del profesor en el rendimiento de los alumnos. Ej.Manipulaciones sociales. Se suelen usar en contextos aplicados. Se distinguen tres categorías de tratamientos: 1. Ej. Investigaciones que emplean técnicas como el priming o el IAT para medir actitudes implícitas. Experimentos de ''Cueva de los Ladrones'' de Sherif. Ej. sobre conflic y cooperación intergrupal. así como la conducta que esas personas realizan. Investigación Latané ''efecto espectador'' Se recrea una situación de emergencia llenando la habitación de humo para comprobar cómo influye el nº de personas presentes en una situación anómala en la reacción de éstas. Las diferencias de respuesta entre los grupos son atribuidas a las diferencias de contenido en las instrucciones.

o a las mismas antes y después del campo.. el más conocido: el de Pearson (''r'').) y se les explica después el verdadero objetivo del estudio. El coeficiente puede oscilar entre +1 (correlación positiva perfecta) y -1 (correlación negativa perfecta). no aportan tanta seguirdad como el experimento de laboratorio a la hora de hacer afirmaciones causales.. pero lo importante para que los resultados de un experimento puedan aplicarse o no a la vida cotidiana no es su realismo mundano. estado civil. X puede ser la causa de Y 2. Problema principal de los métodos correlacionales: sólo permiten analizar cómo covarían las variables.. entrevistas. Si X e Y correlacionan entre sí. Las correlaciones se expresan matemáticamente en coeficientes de correlación. En estos casos se sustituye la manipulación y el control por la observación de cómo se asocian las variables (cómo correlacionan). caben tres interpretaciones: 1. Ej. siendo 0 cuando no hay relación entre las variables. Existen varios. Se introduce por parte un político o empresario una innovación en un ámbito diseñada por un investigador. por razones éticas o prácticas que no permiten controlar ni manipular algunas variables (género. cuestionarios. Para comprobar si ha sido así. edad. al permitir un menor control.El investigador manipula una VI pero no puede asignar aleatoriamente a los participantes a las distintas condiciones. pero no concluir cuál es la causa de la otra. Los métodos correlacionales. Los más usados por los psicólogos sociales son los cuestionarios. Los experimentos de campo y los cuasiexperimentos. Son también muy usados en investigación psicosocial. Cuanto más cerca esté el valor de +1 o -1 más fuerte es la correlación en un sentido u otro. Correlación positiva: es positiva cuando a medida que aumenta el valor de una de las variables lo hace también el de la otra.) ni asignar aleatoriamente a estos a distintas condiciones experimentales. especialmente si no es posible llevar a cabo experimentos. Existen muchos métodos y técnicas correlacionales: observación.. sino su ''realismo experimental'': que los participantes se crean lo que el experimentador les dice y se metan tanto en la situación que se les olvide que están participando en un experimento. Correlación negativa: cuando el aumento de una va a asociado al descenso de la otra. etnia. El investigador puede estudiar el efecto que tiene comparando a personas que experimental el cambio con otras que no. pero no puede seleccionar a los participantes. Correlación nula: cuando el aumento o disminución del valor de una variable no va a asociado en ningún modo con el aumento o disminución del valor de la otra. por su facilidad de aplicaicón a un mayor número de personas. Y puede ser la causa de X . Se ha criticado el experimento de laboratorio por su artificialidad y su falta de parecido con la vida real. tras el estudio se suele entrevistar a los participantes para preguntarles por sus impresiones (cómo han interpretado la situación.

''Construcción de la situación'': Cada participante se crea su propia interpretación de la situación experimental. estatus social.3. que puede no coincidir con la de los otros participantes o la que el experimentador pretende. Cuanto mayor sea el nº de habitantes. que no es posible manipular en laboratorio. más delitos se cometen y más iglesias hay. Otra es que permite estudiar muchas varaibles a la vez y estudiar procesos más complejos de lo que permite la metodología experimental. existen unos problemas añadidos relacionados con que el estudio ya es un episodio de interacción entre el investigador y sus participantes. Una ventaja sobre el método experimental es que ofrece la posibilidad de estudiar la conducta en situaciones naturales y analizar factores muy importantes en Psicología social: género. no como lo harían espontáneamente. Solución: Ocultar a los participantes cualquier posible indicio de cuáles son las hipótesis y el objetivo del estudio hasta que haya terminado. Dicha construcción influirá en sus respuestas. Correlación positiva nº inglesias y nº de delitos que se cometen. Algunas de las amenazas a la validez: ''Efecto de las expectativas'': El investigador provoca inconscientemente lso resultados esperados al influir en los participantes para que se comporten de una determinada manera. etnia. Solución: Procurar que la persona encargada de recoger los datos de los participantes desconozca a qué condición experimental está asignado cada uno. ''Deseabilidad social'': Los participantes tratan de crear una buena imagen de sí mismos ante el investigador.. proporciando muchos datos en muy poco tiempo.. La relación se explica recurriendo a una 3º variable relacionada con las dos: el nº de habitantes. Lo que sí permiten los métodos correlacionales es predecir los cambios en una variable a partir de otra con la que se sabe que correlaciona. mediante un cuestionario postexperimental). Otra variable (Z) puede ser la causa de las dos. Solución: Crear un marco de interpretación comprensible y creíble (una historia) común para todos los participantes. y evitan responder de forma que ponga en evidencia su lado menos favorable (el que . Ej. ''Características de la demanda'': Los participantes se comportan como creen que se espera de ellos. Comprobar que la manipulación experimental ha funcionado: comprobar que los participantes han itnerpretado correctamente la historia y se la han creído (ej. Como consecuencia de ello se ponen en marcha procesos psicosociales que no tienen nada que ver con el objetivo de la investigación que pueden amenazar la validez de los resultados. Tanto si se usa el método experimental como el correlacional.

Su objetivo: identificar la actividad cerebral producida cuando tienen lugar los distintos proesos mentales (cognitivos y afectivos). Los métodos correlacionales pueden ser muy apropiados en las primeras fases la investigación para recoger información sobre múltiples aspectos tal y como se dan en la vida real. y cada vez más gente se siente atraída por sus posibilidades. Solución: Asegurar a los participantes que sus respuestas serán anónimas y confidenciales Formular las preguntas de forma lo más neutra posible Emplear medidas implícitas. La técnica más usada es la imagen por resonancia magnética funcional (fMRI en inglés). Esta idea la defiende Robert Cialdini en su modelo de ''ciclo completo''. debido a su reciente aparición y su elevado coste. . es importante el reciente desarrollo de la Neurociencia Social. basada en la idea de que el cerebro humano ha evolucionado para resolver problemas de tipo social y que los mecanismos cognitivos resultantes de esa evolución tienen una base biológica. Lo ideal es emplear varios métodos en un mismo estudio: da má s fuerza a los resultados y más confianza de que no son producto de la técnica usada. pero ofrece una prometedora vía para profundizar en el conocimiento de los procesos que estudia la Psicología social..suele interesar más a los psicólogos sociales). Ej. Desde el punto de vista metodológico. de manera que los participantes no tengan control consciente sobre sus respuestas. con la que puede visualizarse qué áreas del cerebro se activan cuando una persona está interactuando con otra. cuando se siente excluída.. Cuenta con muchos detractores. Es una metodología poco generalizada. Se empezaría así buscando el cómo para después averiguar el por qué. Luego se pueden aislar y explorar de forma controlada en el laboratorio. que la tachan de reduccionista (por intentar explicar procesos complejos a partir de respuestas simples).

. La gente en grupos comparte tareas e información (explorando el ambiente y volviendo al gurpo para informar). Ello se aplica a la época de nuestros ancestros y a ahora. Debían adaptarse a la vida en grupo. y su influencia ha marcado la evolución del ser humano. Cosa que no es tarea fácil. Las explicaciones últimas de los procesos que estudia la Psicología Social residen en la naturaleza humana y en la cultura. se va creando cultura. que se relfjea en la universalidad que subyace en esas diferencias. Los grupos protegen a las personas de los peligros ambientales. no optativa. propia de la especie. A medida que el cerebro evolucionaba. y que interactúa inevitablemente con las variables culturales dando lugar a una influencia conjunta sobre nuestra mente y nuestra conducta social. producto de esa evolución y modificadora de ella. mente y conducta evolucionen en una dirección determinada. los predadores. La interdepencia planteaba una serie de condiciones a las personas. que se transmitirá a las siguietnes generaciones. requiere una serie de habilidades y mecanismos que permitan esa adaptación. El grupo ha sido un amortiguador de las demandas del medio físico. Pero existe una base común. Cultura: conjunto de formas específicas de adaptación a ambientes físicos y sociales concretos. Estos procesos pueden manifestarse de formas diferentes en culturas diferentes: es lo que se entiende por diversidad. Conclusión: La presencia de otros y la vida en grupo han hecho que nuestro cerebro. El largo período de vulnerabilidad de los niños también requiere protección. que debían encontrar un equilibrio entre su tendencia a satisfacer sus motivaciones y aspiraciones individuales y la necesidad de coordinarse con otros para sobrevivir. al medio social. los intrusos. A medida que las estrategias se consesuan e institucionalizan dentro de una comunidad. Distintos ambientes plantean demandas diferentes que requieren estrategias de coordinación también distintas para hacerles frente.TEMA 2 INFLUENCIA DE LA EVOLUCIÓN Y LA CULTURA EN LOS PROCESOS PSICOSOCIALES La presencia de otros ha sido una constante a lo largo de la historia de nuestra especie. Es umportantísimo tener en cuenta ambos aspectos: TAJFEL ''… en el futuro habrá que conseguir una síntesis de los estudios (psicosiociales) sobre la conducta . enter sus miembros ha existido una interdependencia necesaria. Nuestras características físicas no nos habrían permitido sobrevivir en los duros ambientes ancestrales sin la ayudan y la cooperación de otros. Ahora nuestra supervivencia y éxito también dependen más de cómo nos relacionamos con los demás que de cómo lo hacemos con el medio natural que nos rodea. Por eso siempre hemos vivido en grupos. la vida social se hacía más compleja a su vez y se fue desarrollando la capacidad para la cultura.

la más evolucionada de todas.) lo que . Darwin: el medio puede experimentar cambios imprevisibles (no lineales) que exigen procesos y capacidades nuevas para hacerles frente. y han evolucionado a partir de especies ancestrales por un proceso de selección natural.. es una conseceuncia: sólo puede entenderse como adaptación al medio y sus cambios. LA INFLUENCIA DE LA EVOLUCIÓN Se parte de la premisa que la especie humana es una especie animal que procede de un tronco común con todas las demás y ha evolucionado de formas anteriores debido a un proceso de selección natural.social con estudios sobre sus raíces evolutivas y su diversidad cultural. Con esa propuesta tira por tierra la creencia de Lamarck de que la evolución es = progreso lineal. anticiparse a la conducta de las especiese que se quería cazar/huir. En los humanos estos cambios son desde hace miles de años provocados por nosotros mismos cada vez a un ritmo más frenético.tanto por razones teóricas como por motivos prácticos''. Defiende que ha sido la necesidad de resolver problemas técnicos (ej. no han surgido cada una de forma independiente. buscar alimentos de calidad. En concreto: el neocórtex. y por ende más perfectas. Es importante señalar el significado que Darwin otorgaba al principio de ''continuidad evolutiva'': significa que todas las especies actuales proceden de un tronco común. Por ello no tiene sentido hablar de un progresivo perfeccionamiento. ¿POR QUÉ HA EVOLUCIONADO EL CEREBRO HUMANO DE LA FORMA EN QUE LO HA HECHO? Hay partes del cerebro humano más desarrolladas que en otras especies (igual que otras lo están menos). La necesidad de hacer frente a las exigencias del medio físico. no como una meta que persiguen las especies ni como el objetivo de l evolución. Basada en la ''inteligencia ecológica''. desarrollando cada una sus propias capacidades y características gracias a un proceso complejo de selección natural. y que entre las especies actuales unas son más evolucionadas que otras. pero no por generación espontánea (Lamarck) sino a partir de formas anteriores. El logro de esa futura síntesis es vital . Se han propuesto dos hipótesis para explicar la evolución del cerebro humano: 1. La implicación más provocativa de Darwin: la especie humana no es el pináculo de la evolución. explorar territorios. La perfección en términos evolutivos no es un fin. (Darwin). Todas las especies evolucionan. cuyo resultado es la supervivencia de las versiones que mejor se adaptan a las condiciones en las que cada uno vive. Zona encargada de las funciones cognitivas complejas. y que pueden provocr la extinción de especies enteras y el orgigen de otras nuevas.

Formación de alianzas y coaliciones. DUNBAR comparó el tamaño cerebral de varias especies para ver con cuál de los dos aspectos correlacionaba. Basada en la inteligencia social. A partir de esos resultados. Dunbar formuló la ''hipótesis del cerebro social'': dicha correlación se debe a que el volumen del neocórtex marca el límite de la capacidad de procesamiento de la información. coodinación parra actividades conjuntas. Las limitaciones tienen más que ver con los mecanismos por los que se mantienen las relaciones a largo plazo (ej mecanismos. tanto a nivel interpersonal como grupal. división del trabajo. Sí había correlación entre el tamaño relativo y el tamaño del grupo en que viven los individuos y la complejdiad de las relaciones sociales. La correlación entre el tamaño relativo del neocórtex y la complejidad de las relaciones sociales apoya la hipótesis de la inteligencia social. ¿QUIÉN ES MÁS ''APTO''? ¿ EL QUE MEJOR COMPITE O EL QUE MEJOR SE COORDINA CON OTROS? Existen dos versiones de la hipótesis de inteligencia social: 1. pero no con un período más largo de crecimiento fetal antes del nacimiento. Humphrey desarrolló esta hipótesis extensamente. En estas especies ese período se emplea sobre todo para aprender y dominar las complejidades de las relaciones sociales. 2..) que con la cuestión numérica de cuantas relaciones hay que recordar. Una vez que la inteligencia había evolucionado para explotar los recursos del medio. Razón: dentro del grupo los individuos podían adquirir las técnicas necesarias por aprendizaje social (observación e imitación de los demás). Sostiene que la principal función de la inteligencia en nuestros ancestros era la solución de problemas sociales. más largo es el período de inmadurez y mayor el tamaño relativo del neocórtex. La ''inteligencia maquiavélica'': pone énfasis en la necesidad de manipular a otros para obtener feneficios individuales. Otro resultado de Dunbar: el tamaño del neocórtex correlaciona con una madurez más tardía. lo que a su vez limita el nº de relaciones sociales que un individuo puede manejar simultáneamente. Las especies con períodos de inmadurez más largos (ej. La necesidad de manejar relaciones sociales cada vez más complejas y de coordinarse con otros. Ninguna de las variables relevantes para la hipótesis ecológica correlacionaba con el tamaño del neocórtex (en relación con el volumen del resto del cerebro). (texto pág 42) Para saber si fueron las demandas ecológicas o las sociales las que provocaron el aumento del cerebro en la especie. las capacidades así originadas se aplicarían después a problemas sociales. el argumento es: cuanto más hay que aprender. y para aprender a afrontar las demandas del medio físico a través de la experiencia de los otros (que es menos arriesgado y costoso). concretamente: mantener al grupo unido. .provocó el aumento del cerebro para poder mantener mapas mentales complejos y desarrollar técnicas de obtención de comida y fabricación de utensilios. humana) tenían un neocórtex mayor.

manipularlos para sus propios fines y competir con ellos por los recursos. – Frente a esta postura. 2. los individuos deben sobrevivir el tiempo suficeiten. tal y como plantea la inteligencia maquiavélica. cada individuo tenderá a hacer lo posible (incoscientemente) para lograr reproducirse con más éxito que otros y que sus genes le sobrevivan. El ''altruísmo recíproco''. Para que la reproducción sea posible. Los rasgos o conductas que favorezcan la propagación genética de una generación a la siguiente se mantendrán (y sus portadores) mientras que los que la impidan serán eliminados. Lo decisivo en última instancia no es la lucha contra los peligros del medio. Es la más general.2. la selección natural favorecería los rasgos y conductas que permitan y faciliten la adaptación del individuo a la vida en grupo. La ayuda a los parientes (selección por parentesco). ''La supervivencia del más apto'': Chiste que ilustra la idea de que la selección natural actúa fundamentalmente en el nivel de los genes y que los individuos deben competir unos contra otros por la supervivencia y el éxito reproductivo: el psicólogo evolucionista. Así. porque la ayuda a otro individuo se realiza a cambio de la devolución del favor. porque los parientes comparten genes con él. cada vez son más los que defienden que la selección natural actúa a varios niveles a la vez. El psicólogo evolucionista habría sobrevivdo no por correr más rápido que el león sino más que su compañero. de forma que no sólo se ven beneficiados los rasgos conductuales que favorecen la reproducción de los individuos. De ahí que en el contexto social en que la especie humana ha evolucionado. y eso implica en el caso humano la coordinación con otros. La selección natural se basa en dos criterios: la supervivencia de los individuos hasta que puedan reproducirse y la reproducción en si misma. Para que la selección natural actúe debe haber ''variabilidad'': diferencias en el grado en que distintos organismos de una población cumplen los criterios mencionados. aunque ambas son medios indirectos para propiciar el éxito reproductivo del individuo: 1. sino la competición con otros individuos. En el nivel genético. el león y el físico. Algunos científicos ponen énfasis en ''la reproducción en sí misma'' y sitúan la acción de la selección natural específicamente en el nivel de los genes. Lo fundamnetal de la perspectiva genética es aumentar al máximo la ''eficacia biológica inclusiva'': la capacidad de los individuos para conseguir que sus genes estén representados en la próxima generación. cada miembro del grupo intente superar a los demás. La ''inteligencia social'': concede igual importancia a la manipulación y a la cooperación para mantener el grupo unido y coordinarse para el logro de metas comunes. Ambas se corresponden a las dos formas de entender cómo actúa la selección natural. de ella derivó la otra. Existen dos vías por las que la búsqueda del beneficio individual se extiende hacia el beneficio de los otros. aunque sea con la reproducción de otros que comparten su dotación genética. En la perspectiva genética también tienen cabida las conductas prosociales. El que lo haga mejor que los otros será el que sobreviva y transmita sus genes. .

Necesitamos sentirnos aceptados por los demás y formar relaciones con ellos. han sido respetadas por la criba de la selección natural. Precisamente esa dualidad es la que ha porporcionado la flexibilidad suficeitne para permitir una mejor adaptación a diferentes situaciones. se combinan en nosotros y se manifiestan según lo requiere cada situación: . y por otro lado nos dejamos influir por otros y nos conformamos con lo que decide la mayoría. Desde esta perspectiva de la ''selección multinivel''.Tendemos a favorecer a los miembros del endrogrupo y a veces discriminamos a los de los exogrupos.Los que no consigan adaptarse. reproducirse. .Intentamos persuadir a los demás para que hagan lo que queremos. . LA NATURALEZA DE LAS TENDENCIAS SOCIALES HUMANAS Innumerables jeemplso de cómo ambas tendencias (competición y cooperación/egoísmo y altruismo) heredadas de la evolución. y por ende. . la búsqueda del propio beneficio como la colaboración en el éxito del grupo. e incluso recurrimos a la agresión para obtener determinados fines. .Somos por naturaleza capaces de realizar costosas acciones en favor de los demás movidos por el altruismo y de ayudas a otros por un imperativo innato e reciprocidad. Reaccionamos con agresividad cuando alguien nos porvoca o amenaza de alguna forma. tendencias que se siguen manifestando porque han sido útiles para la adaptación al medio social durante la evolución. pero también rechazamos a otros.UN mismo mecanismo como la empatía (capacidad de ponerse en el lguar de otro y de sentir como él) puede fomentar la conducta de ayuda e inhibir la agresión como facilitar la manipulación de los demás. siempre que favorezcan la adaptación de individuos y grupos al medio en el que viven. hasta el punto de coordinarnos con otros miembros para excluirlos y condenarlos al ostracismo. serán excluídos del gurpo y no podrán sobrevivir y por ende. Los grupos mejor coordinados aventajarán en la lucha por los recursos a los que sus miembros sólo persiguen su propio beneficio. tan importante es la competición como la cooperación. de forma uqe los primeros sobrevivirán y los segundos no. Todos son ejemplos de tendencias opuestas pero normales y habituales en las personas. .

Control. el de potenciación a la de aceptarse uno mismo. 5. si carecemos del motivo de control. y poder predecirla para funcionar en la vida cotidiana: construir esa realidad. entender a los demás y la realidad que les rodea. 3. Las personas necesitan estar implicadas en alguna relación y pertenecer a algún grupo para poder sobrevivir. Comprensión compartida. Hace a las personas más adaptables. que serían producto de la evolución de la especie: 1. Las personas necesitan saber. Implica sentirse agusto con el mundo y tener predisposición a esperar cosas buenas de la mayoría de la gente. Necesidad que tenemos de sentirnos especiales. ya que sin esa visión común el grupo sería incapaz de hacer frente a los retos que el medio le planteara y no podría sobrevivir. Y necesitan hacerlo de forma que no choque con la construcción de la realidad de los que están a su alrededor. sino también del grupo. Confianza. 4. No implica una búsqueda exclusiva o prioritaria del propio ensalzamiento. Fiske propone 5'' motivos sociales universales ''que impulsan a las personas a vivir con otros y a funcionar de forma adecuada en las relaciones. entre conducta y resultados. sesgos de positividad y negatividad). haciendo que incurramos en ciertos sesgos. Cuando empezamos algo necesitamos creer que lo que hacemos servirá para algo y que lograremos los objetivos y que controlaremos el proceso y la situación. Casi el contrapunto al de pertenencia: éste se refiere a la necesidad de ser aceptado por los demás. conocerse a sí mismas. no movemos ni un dedo También creemos que los demás tienen control sobre los resultados de sus acciones. así como hipersensibles a la información negativa procedente de otros (ej. Si no lo creemos. Motivo que ayuda a adaptarse a la vida en grupo. por eso tendemos a explicar su conducta pasando por alto la influencia de las circunstancias. Motivo que impulsa a las personas a sentirse competentes y eficaces al tratar con el ambiente social y consigo mismas. Pertenencia. Es el motivo social más básico de todos: la necesidad de adaptarse a la vida con otros se deriva de la imposibilidad de sobrevivri en aislamiento en tiempos de nuestros ancestros. 2. Abarca la autoestima. el esfuerzo hacia la mejora personal y la simpatía hacia uno mismo. abiertas y cooperativas en la interacción. Potenciación personal. Se refiere a la relación entre lo que hacemos y lo que conseguimos. como individuos y como miembros del grupo.LA INFLUENCIA DE LA EVOLUCIÓN EN LOS PROCESOS PSICOSOCIALES Para poder adaptarse a la vida en grupo los humanos necesitaban desarrollar una motivación que les impulsara a formar parte de un grupo y permanecer en él incluso cuando sus intereses individuales se viesen momentáneamente perjudicados. .

para crear y participar en un sistema cultural. ¿ANIMAL SOCIAL O ANIMAL CULTURAL? La evolución del conjunto de procesos cognitivos. Conclusión de Baumeister: Si el cerebro humano se ha desarrollado tanto como para permitir capacidades cognitivas sofisticadas y cultura (la parte más desarrollada es el neocórtex.). y hemos llegado a depender de ella para sobrevivir. además de la motivación necesaria para mantenerse en un grupo y funcionar adecuadamente dentro de él.. siente o va a hacer.. desarrollar una serie de mecanismos cognitivos que permitiesen a los humanos coordinarse enter ellos para sobrevivir. se trata de un órgano muy costoso de mantener. hormigas) pero la cultura (aunque no es exclusiva de nuestra especie) sí ha alcanzado un nivel de complejidad mucho mayor que en otras. Ya que la selección natural elimina cualquier rasgo que perjudica a la supervivencia y reproducción. Una consecuencia de esa evolución ha sido el desarrollo para la capacidad para la cultura. para evaluar los estímulos del medio. EJ. para interpretar la información procedente de los otros. La capacidad de comunicar lo que uno piensa. que enfrenta ambos fenómenos como si fuesen alternativos en su influencia en la mente y conductah umana. lo que redundaba en una mejor adaptación a las demandas del medio. el organismo morirá de inanición. Al considerar la capacidad para la cultura como parte de la naturelza humana. para hacer inferencias de las intenciones.. ya que carecen de motivaciones individuales ej. La Psicología Social estudia los proceoss desde un punto de vista sincrónico (como se dan aquí y ahora) por lo que es conveniente tener en cuenta que su origen se remonta a estapas muy anteriores de nuestra historia evolutiva. Su carácter es fundamentalmente práctico. donde . para formarse una impresión del otro (si es de fiar o no. Es probable que sea esa la razón por la que otras especies no tienen u ndesarrollo cerebral mayor. imginar como él nos ve a nosotros. Si la ingesta es menor y el cerebro consume todo el aporte calórico. sólo si el cerebro permite al organismo conseguir la ingesta de calorías suficiente para compensar su consumo será favorecido por la selección natural. que excedía el límite del pequeño grupo e implicaba intercambios a mayor escala con otros grupos. motivaciones y tendencias de conducta ha favorecido en nuestra especie una vida social cada vez más compleja. Este planteamiento supone una solución al manido debate: ''naturaleza/cultura''.La adaptación al medio social implicaba. ya que existen otras muchas especies sociales (incluso más. Esas capacidades y procesos psicológicos habrán sido favorecidos por la selección natural por su papel para facilitar las relaciones sociales y la coordinación entre los miembros del grupo. la incompatibilidad desaparece y se sustituye por la influencia conjunta. Baumeister propone sustituir el apelativo ''animal social'' por ''animal cultural''. reflejado en el empleo habitual de estrategias y recursos para resolver problemas y funcionar aduecamente en el medio social con el mínimo esfuerzo. Su razonamiento comienza con la contrastación de un hecho empírico: El cerebro humano constituye el 2% de la masa corporal pero consume un 20% de las calorías que ingiere una persona media.

sino también en ellas mismas.residen las funciones cognitivas complejas) ha sido porque esas capacidades y esa cultura resultaban biológicamente rentables: favorecían la supervivencia y reproducción de los individuos. Centrados en las diferencias existentes entre las direrentes culturas. El hecho de que en todas las culturas exista una combinación de los tres elementos indica que se trata de una característica de la cultura en sí.La posibilidad de un ''progreso acumulativo'': gracias al almacenamiento adquirido por individuos o grupos concretos en la mente colectiva. LA INFLUENCIA DE LA CULTURA La importancia concendida a los factores situacionales es uno de los distintivos de la Psicología Social. rasgos de personalidad. explicando los procesos en base a la ''eficacia biológica inclusiva. historia personal y la cultura de los individuos. pero la influencia de la situación no implica una simple reacción a los estímulos externos sino que se produce a través de la percepción que tienen las personas de las situaciones y de la interpretación que se hacen de ellas. pero cuyo enorme desarrollo a lo largo de la evolución ha hecho posible la conducta humana. Baumeister prefiere centrarse en las diferencias que nos distinguen de otras especies y lo que todas las culturas tienen en común: las capacidades y procesos sociocognitivos. Una evaluación subjetiva en la que intervienen: procesos cognitivos.La combinación de ''división del trabajo''. incluso distantes o desconocidas. La clave no sólo está fuera de la spersonas. La cultura dominada por los psicólogos culturales. ''diferenciación de roles'' y ''especialización''. no sólo en las individuales. Datos indican que la gente ha intercambiado información y compartido sus conocimientos desde tiempos muy remotos. y beneficiarse recíprocamente de la interacción con ellas. con la consiguiente mejora del rendimiento y la calidad. no una cuestión de diferencias culturales. en parte gracias al conocimiento acumulado. Sus investigaciones ponen el énfasis en las semejanzas entre la especie humana y las demás. La diferenciación de roles produce a su vez otra ventaja de la cultura: la posibilidad de cooperar con muchas más personas. desempeñan mejor el rol que les corresponde. ¿Qué herramientas manejamos para dar sentido al mundo que nos rodea? . y gracias a su transmisión de generación en generación. ¿Qué ventajas ofrece la cultura? . A medida que las personas se especializan y se convierten en expertas. . intercambio comercial entre culturas lejanas La propuesta de Baumeister pretende un cambio a la hora de abordar la cuestión naturaleza/cultura. Y lo que somos y no somos es el resultado de nuestras interacciones con el ambiente físico y social en el que nos encontramos. que también existen en otras especies. Actualmente. Ej. La parte naturaleza está dominada por los psicólogos evolucionistas.

A partir de los 3 aspectos. 3.).. entre iguales: compañeros. significados. aquí se abordan sus bases). la cultura se define como: patrón de prácticas y significados compartidos y transmitidos que interactúan entre sí. . 3. (se estudian en cap. Hay muchas definiciones de cultura. o por parte de instituciones sociales (colegio. tres aspectos comunes a la mayoría de ellas en los que coinciden casi todos los investigadores: 1.Los procesos sociocognitivos. La cultura consiste en elementos (prácticas... LA CULTURA COMO ESTRATEGIA DE ADAPTACIÓN AL MEDIO. La cultura surge de la interacción adaptativa entre los seres humanos y los ambientes físicos y sociales en los que viven.). influyendo en las respuestas de un grupo humano a su ambiente durante generaciones. La cultura es transmitida de unos a otros (padres a hijos. 2.. abrió camino para descubrir uno de los elementos determinantes en la interpretación de la realidad: cultura. medios de comunicación.) compartidos. Un estudio que se remitió a las diferentes formas de vida que tenían los campesiones en EEUU y en Polonia para explicar sus difertes actitudes y conductas.