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Mtodos de Investigacin en Ciencia

Poltica
CLASE 1
Una investigacin en CCPP puede tener dos enfoques:
Enfoque emprico: trata de desarrollar y emplear un lenguaje comn y objetivo para
explicar la realidad poltica. Los investigadores de este enfoque parten de una ideologa y
valores previa personal de cada uno que ha de contratarse posteriormente mediante una
investigacin emprica y objetiva. (Durante este curso desarrollaremos el emprico)
2 Enfoque normativo: trata de desarrollar y examinar fines subjetivos, valores, reglas
morales que nos sirvan de gua al aplicar lo que hemos aprendido de esa realidad.
Hay que tener un cuidado exquisito ya que normalmente estos dos enfoques se mezclan. Esto
se ve claramente en las campaas electorales en las que est permitida la publicidad negativa (poner
verde al rival).
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Este tipo de investigacin se basa fundamentalmente en el conocimiento cientfico que posee


las siguientes caractersticas:
3 Se basa en una una observacin sistemtica de la realidad
4 Trata de inferir conclusiones aplicables ms all de lo observable: la inferencia
5 Produce conclusiones inciertas y provisionales, dando lugar a falseabilidad, ya que se
encuentra basado en hiptesis contrastables con la realidad. Esto es as debido a diversos
motivos. En primer lugar, la seleccin de los casos. Si cojo 4 estados representativos para
estudiar el gasto pblico, se pueden coger otros 4 estados y llegar a conclusiones
completamente contrarios, habindose realizado las dos investigaciones de manera
completamente correcta.
6 Es pblico, transmisible, replicable y acumulativo.
Al final de la investigacin cientfica, si el resultado y el trabajo de la misma han sido
satisfactorios, sus resultados se han de poder aplicar al conjunto de las realidades polticas y no slo
a los casos estudiados.
Para la seleccin de un problema de investigacin tenemos que seguir la siguiente escala:
tema, problema, caso/s:
7 Para la seleccin del tema tendremos que recurrir a la relevancia histrica o normativa del
mismo
8 Para la seleccin del caso/s tendremos que tener en cuenta la representatividad del mismo y
que nos permita inferir conclusiones del mismo.
Pero todo esto conlleva una gran pregunta, la "utilidad de la paradoja". Ejemplo: si se supone
que un Estado descentralizado gasta ms por tener ms entidades de gobierno con respecto a un
centralista, porqu hay algunos que su gasto pblico es menor que los centralistas?
El papel de la teora
La teora es un conjunto de smbolos lgicamente relacionados que representan lo que
creemos que sucede en el mundo. Nos instruye sobre que observar y la relacin que existe entre las
distintas dimensiones de la realidad observada, lo que nos permite establecer la relacin causal,
parte de una realidad compleja y la relaciona lgicamente. Posteriormente, se ha de formular la
teora, revisar la literatura, lo que nos permite superar el problema de la multicausalidad que se da
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en CCSS y focalizar los factores establecidos. Por ejemplo, la hiptesis de que el Estado
descentralizado tiene menos gast pblico necesita de una teora que lo apoye y explique sus causas
y efectos.
Para focalizar la teora podemos utilizar dos mtodos de construccin de teoras:
9 El mtodo inductivo, que consiste en partir de elementos singulares y a partir de ellos,
concluir ideas que puedan ser aplicadas en el mbito general. ESTO NO ES APLICABLE
AL 100%.
10 El mtodo deductivo, que consiste en ir de elementos generales para poder concluir en
elementos particulares. Es decir, partir de una teora general a una serie de elementos y
ponerla a prueba con cada uno de estos elementos para comprobar su "generalidad".
Para qu una teora se ha buena ha de ser:
11 Contrastable
12 Lgicamente correcta
13 Comunicable
14 Generalizable, es decir aplicable a varios casos. La validez interna se refiere al grado de
exactitud de lo general con respecto a cada uno de los casos estudiados y la validez externa
se refiere al nivel de extrapolacin de los casos estudiados a otros ms generales.
15 Parsimoniosa, es decir, que sea entendible y que considere un nmero limitado de
interacciones entre dos elementos concretos.
Los conceptos
Los conceptos son las piezas con las que se construye la teora. Cada concepto debe
construirse con claridad y precisin. Este tipo de definiciones NO son contrastables con la realidad,
ya que son totalmente claros e inequvocos, y son utilizados para construir la hiptesis.
Los conceptos tienen tres componentes:
16 Trmino: palabra para designar al concepto.
17 Significado: conjunto de caractersticas ideales del concepto. Ideales en el sentido de que
responden al modelo ideal del concepto en cuestin.
18 Referente: parte de la realidad que queremos designar con el concepto.
Nos podemos enfrentar a dos problemas:
19 la ambigedad, que se produce cuando la relacin entre el termino y el significado no est
bien definida. Para resolver esa ambigedad, el investigador ha de crear definiciones
declarativas que aclaren el significado de esos conceptos.
20 La vaguedad conceptual.
Existen dos tipos de definiciones:
Declarativas, que indican las caractersticas o propiedades del objeto investigado.
Operacionales, que son utilizadas para la determinacin del referente emprico del
concepto estudiado.
Las variables

En las ciencias sociales, empleamos variables para clarificar relaciones en fenmenos sociales
y polticos. Entendemos variable como caractersticas empricamente observables de un concepto
que puede tomar ms de un valor.
Existe la llamada variable dependiente y la variable independiente:
21 La variable independiente se refiere a aquellos fenmenos que consideramos que son causa
o influyen en un fenmeno social o poltico que queremos explicar. Ej: el gnero. Para que
un trabajo de investigacin sea correcto se ha de trabajar con ms de una variable
dependiente.
22 La variable dependiente son el fenmeno que creemos que es consecuencia o efecto de otra
variable independiente. Ej: la participacin poltica en relacin al gnero. Lo normal es que
en un trabajo de investigacin HAYA UNA NICA VARIABLE DEPENDIENTE.
Como el trmino variable implica esperamos que los valores de las variables puedan variar y
tener ms de un valor, ya que un concepto que no cambia en valor es una constante.
Luego tenemos las llamadas variables de control que son aquellas que dentro de un trabajo
de investigacin es aquella cuyo valor mantenemos constante para poder evaluar el efecto de
nuestra variable independiente principal o variable explicativa.
La mayora de los fenmenos polticos requieren ms de una explicacin, ya que son
fenmenos multicausales. Una variable que precede en el tiempo y es causa de nuestra variable
principal es una variable antecedente. Una variable que est ms pegada en el tiempo a la variable
dependiente y que es efecto de otra variable independiente y causa de la variable dependiente es una
variable interviniente.
Diagramas de flechas.

Institucionalismo
El institucionalismo se encuentra vinculado a la ciencia poltica tradicional, al derecho y a la
la historia comparada. Se dedica al estudio de las instituciones (el Estado, la democracia, la
separacin de poderes...), vinculndose tambin a los estudios de la Ciencia de la administracin y a
la poltica comparada. Introduce como variable independiente las instituciones y como variable
dependiente el comportamiento poltico.
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Un claro ejemplo de enfoque institucionalista son las leyes de Duverger. De acuerdo con este
autor existe una conexin directa entre el tipo de sistema electoral y el sistema de partidos. Las
leyes de Duverger son dos:
23 El sistema de la mayora simple a una nica vuelta favorece el bipartidismo.
24 Los sistemas de mayora simple a dos vueltas y los sistemas proporcionales favorece el
multipartidismo.
De acuerdo con estas leyes, se producen dos efectos:
25 el efecto mecnico: los terceros y cuartos partidos en sistemas electorales mayoritarios obtendrn
un porcentaje de escaos mucho menos al porcentaje de votos.
26 el efecto psicolgico: el voto til, la
sensacin de desperdiciar el voto conlleva
la concentracin de los votos en los dos
grandes partidos.
Conductismo
Se encuentra vinculado a la Psicologa
social y al positivismo de los aos 50 y 60.
Lo que lo caracteriza fundamentalmente es la
insistencia
en
el
mtodo.
Estudia
fundamentalmente
el
comportamiento
poltico y electoral y las actitudes polticas. A
los primeros conductistas se les acusaba de
practicar el empirismo ciego, es decir,
dedicarse a obtener datos empricos sin
ningn tipo de objetivo, significado o utilidad
til. Una de las aportaciones fundamentales
del conductismo fue Easton

El modelo de Michigan o modelo de identificacin partidista de comportamiento


electoral (Modelo psicolgico)
Es la obra fundamental de esta escuela, con autores como Campbell, Stokes o Miller. Estos
autores afirmaban que el voto de los individuos viene determinado por los valores polticos (la
ideologa, la identificacin con un partido, el nacionalismo), los cuales pueden venir determinado
por la posicin social del individuo.
Eleccin racional
Est vinculado a la economa. Utiliza el concepto de utilidad y se basa en el inters mediante
el clculo coste/beneficio. Se basa en el mtodo deductivo y en estudios de accin colectiva y
agregacin de preferencias: tanto en el anlisis del comportamiento como de las instituciones.
El modelo fundamental es el Anthony Downs con su obra Una teora econmica de la
democracia, donde se realizan unos presupuestos sobre los votantes:
1 Tienen preferencias sobre las polticas pblicas que desean que se implementen y la
formacin de esas preferencias son exgenas al modelo.
2 Estas preferencias pueden representarse a lo largo de un nico espectro.
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Los votantes actan de forma racional, votando al partido que defiende las posiciones ms
cercanas a las propias, PERO no siempre estn bien informados sobre las posiciones de los
partidos.

CLASE 2-3
La causalidad y la formulacin de hiptesis
Un efecto: la correlacin o covariacin entre dos variables.
Los mecanismos causales son el proceso (de fundamento terico) por el cual esperamos que
una variable influya en otra. Los mecanismos causales nos ofrecen explicaciones sobre por qu
existe una relacin entre dos variables; el efecto nos proporciona una idea de la frecuencia con la
que se produce la relacin.
Por ejemplo: la fragmentacin partidista influye (facilitando o dificultando) los procesos de
rendicin de cuentas (accountability -- mecanismo que permite a los ciudadanos exigir un
rendimiento de cuentas a los partidos tras su periodo de gobierno) en las democracias
representativas. (Hiptesis -- Cuanto menor es el nmero de partidos en un sistema, mayor es el
efecto de la economa en la decisin del voto).
La causalidad y la formulacin de hiptesis
La rendicin de cuentas (accountability) en las democracias representativas (antecedente,
interviniente y dependiente)
Numero efectivo de partidos Frecuencia de gobiernos de coalicin Efecto de la
economa en la probabilidad de votar al incumbent (partido de gobierno).
La formulacin de hiptesis
Una hiptesis es un enunciado declarativo que indica explcitamente las relaciones que se
esperan encontrar entre las variables. Las hiptesis suelen especificar una v. independiente, una v.
dependiente y el tipo o sentido de la relacin entre las dos variables. Existen varios tipos:
La hiptesis nula (H0) es aquella que postula que no hay relacin entre dos variables,
es decir que cambios en la variable independiente no producen cambios significativos
en la variable dependiente.
La hiptesis explicativa, que son aquellas cuentan al menos con una variable
dependiente y con otra independiente.
La hiptesis de control, que son aquellas que estan formadas por variables de control.
Para que una hiptesis sea una buena hiptesis ha de contener las siguientes caractersticas:
Las hiptesis son enunciados empricos que formalizan una explicacin propuesta por
el investigador sobre fenmenos que existen en el mundo poltico. No es un enunciado
sobre lo que el investigador quiere que sea verdad: La democracia es la mejor forma
de gobierno (NO); Es ms probable que haya democracia en pases con ms altos
niveles de educacin que en pases con ms alfabetismo (SI).

Explica un fenmeno global y no la ocurrencia de un fenmeno especifico: Juan vota


al PP porque su madre tambin lo hace (NO); Los individuos adquieren orientaciones
polticas similares a las de sus padres (SI).
Debe ser comprobable empricamente.
Es plausible, ya que debe haber una razn lgica para pensar que la hiptesis ser confirmada por
los datos. La gente que desayuna cereales participa ms en politica que los que desayunan churros
(NO); Los individuos con mayores niveles educativos participan ms en poltica (SI).
La hiptesis
Una vez establecida la hiptesis, se pueden establecer las siguientes relaciones entre las variables:
Relaciones lineales: covariaciones positivas o negativas entre dos variables.
Relaciones curvilneas: relaciones cuyo efecto positivo o negativo cambia conforme
aumenta o disminuye los valores de las variables independientes.
Al elaborar hiptesis causales con ms de una variable independiente, es posible
especificar interacciones. A travs de una interaccin se contrasta si el efecto de una
variable explicativa sobre una variable dependiente depende de algn tercer factor o
variable independiente.
La causalidad
27 Lo primero hay que diferenciar entre covariacin (donde no hay relacin espuria) y causalidad, ya
que la primera no implica la segunda. Las relaciones espurias, que es una relacin aparente que se
produce entre dos fenmenos, pero que en realidad est sucediendo por una tercera variable.
En una relacin de causalidad, existe covariacin entre la causa y el efecto cuando la
causa precede temporalmente al efecto, y se puede determinar el proceso por el que
cambios en la causa producen cambios en el efecto.
Las hiptesis causales no solo implican que las dos variables analizadas covarian,
sino que ademas identifican la variable independiente como la causa de un efecto
sobre la variable dependiente.
Existen diferentes tipos de relaciones causales:
La condicin suficiente es aquella cuya presencia garantiza la aparicin del efecto.
Relacin determinista
La condicin necesaria es aquella sin la cual no se verifica el efecto. Relacin
determinista
La condicin necesaria y/o suficiente es poco probable en ciencias sociales. La
mayora de las relaciones causales en Ciencias Sociales se dan como condiciones
facilitadoras. Las condiciones facilitadoras apuntan a relaciones probabilsticas
entre variables.
La evaluacin de la causalidad
Los anlisis bivariados o bivariables son aquellos en los que consideramos la covariacin entre dos
variables, 1 V. dependiente y 1 V. independiente.
Los fenmenos sociales y polticos son complejos por naturaleza y no podemos atribuirlos a una
nica causa. Necesitamos por ello anlisis multivariados o multivariables que nos permitan evaluar
simultneamente los efectos de ms de una variable. Es para ello que establecemos diseos o
estrategias de investigacin cuyo objeto es analizar el efecto de nuestra variable explicativa sobre
nuestra variable dependiente mientras contralamos los efectos de otras variables independientes
(variables de control) que permanecen constantes. Examinaremos tres diseos de investigacin: el
mtodo experimental, el mtodo estadstico y el mtodo comparado.
Para evaluar la causalidad entre dos variables, existen 4 pasos fundamentales:
Existe un mecanismo causal creble que conecte X a Y?
Puede ser Y la causa de X?
Existe covariacin entre X e Y?
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Existe/n alguna/s variables adicionales (W,Z..) relacionadas con X o Y que conviertan


la covariacin entre stas en una relacin espuria?

CLASE 4

El mtodo experimental
Es el que permite un mayor grado de control. Se trata de una aplicacin del mtodo
experimental de las ciencias naturales a las ciencias sociales. Consiste en provocar
deliberadamente modificaciones en la variable explicativa manteniendo constantes (y por
tanto controladas) el resto de las variables independientes de modo que cualquier variacin de
la variable dependiente solo puede ser atribuida a los cambios en la variable explicativa.
Al controlar el resto de las variables independientes estas se convierten en parmetros. El
mtodo experimental implica el anlisis del comportamiento de dos grupos similares en todos
aquellos factores que puedan considerarse con efectos en la variable dependiente: el grupo que
sometido al estimulo es el grupo experimental; el grupo cuya exposicin a la variable explicativa
permanece constante se denomina grupo de control.
Ejemplo: efecto de la asistencia a tutora en el rendimiento de los estudiantes en el examen
final. Comparamos entre dos grupos, uno sometido al estimulo, la asistencia a tutoras (grupo
experimental); y otro no (grupo de control) para comprobar si el estimulo tiene efectos en la nota
final de uno y otro grupo.
El control de las variables en el diseo experimental puede conseguirse por dos vas:
Las selecciones no aleatorias de los casos de tal modo que otras variables
independientes tengan la misma incidencia en los dos grupos.
La seleccin aleatoria de los casos de modo que podamos asumir que otros factores
tienen la misma incidencia en ambos grupos. En este ltimo supuesto, cuanto mayor
sea el nmero de casos (N) mejor.
Las ventajas del mtodo experimental son las siguientes:
La precedencia temporal de las variables explicativa permite una mayor seguridad
sobre la direccin de la causalidad. La posibilidad de manipular la variable
independiente principal permite conclusiones ms convincentes sobre la causalidad.
Por su naturaleza, los experimentos son replicables y las mismas hiptesis pueden ser
contrastadas por otros investigadores.
El mtodo experimental favorece la medicin del resultado y refuerza la validez
interna de las conclusiones sobre la relacin estudiada. La manipulacin de las
variables independientes eleva el grado de confianza de que el resultado de la
investigacin es efectivamente el producto de la variacin de las variables explicativa.
Los inconvenientes del mtodo experimental son los siguientes:
No es factible en muchos casos . Resulta imposible modificar con estmulos externos
las variables explicativas en estudios que toman como objeto de estudio, por ejemplo,
los partidos polticos, los parlamentos o los regmenes polticos.
Presentan problemas de validez externa (los resultados no son extrapolables o
generalizables a otros mbitos) pues habitualmente son slo posibles con grupos
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pequeos (que no representativos de la poblacin en general) y sus conclusiones son el


resultado de un entorno manipulado, que no natural.
Por largo tiempo desechados, existe un cierto resurgir de los mtodos experimentales
en reas como la comunicacin politica.
Validez interna y validez externa

La validez interna corresponde al grado en el que el diseo proporciona una base lgica
coherente para inferir si la variable independiente es, o no, causa de un cambio determinado
en la variable dependiente en la muestra de los casos observados. Los diseos experimentales,
al permitir la manipulacin de la variable en un entorno no natural suelen tener un grado alto
de validez interna
La validez externa se refiere a la posibilidad de generalizar nuestros resultados cabe esperar
que encontremos las mismas inferencias causales en otras situaciones? Nos dicen los
resultados de una investigacin algo sobre la parte de la realidad que no est incluido en l?

El mtodo estadstico
El mtodo estadstico utiliza tcnicas matemticas para descubrir relaciones entre variables.
As como el mtodo experimental manipula verdaderamente el estado de las variables
de control, el mtodo estadstico utiliza una manipulacin conceptual/matemtica para
realizar la misma tarea.
El mecanismo en el que se basa el control estadstico es la divisin de la muestra en
tantas submuestras como categoras tiene la variable de control. Para cada una de estas
submuestrarse estima la relacin entre la variable independiente y la dependiente,
controlando as por el efecto de la variable que se ha parametrizado (la constante).
Los distintos tipos de variables que se pueden dar en diseos estadsticos son:
Variable categrica: la denominacin religiosa (categrica: catlico, musulmn,
protestante...). Variables dicotmicas: creyente, no creyente
Variable ordinal: cuando las distintas categoras tienen un sentido ordinal no
numrico. (por ejemplo: inters en el seguimiento de la campaa; nivel educativo:
primaria, secundaria o superior)
Variable de intervalo, continua o numrica: las distintas categoras estn expresadas
en una unidad normalizada de medicin que asume la equidistancia entre categoras
(la edad, el precio, la escala ideolgica).
Las tcnicas para contrastar la covariacin entre 2 variables son las siguientes:
Correlacin: Tcnica apropiada para contrastar covariacin entre dos variables
continas. La Correlacin de Pearson.
Tablas de contingencia: Tcnica apropiada para contrastar la covariacin entre dos
variables ordinales o categricas.
Contraste de Medias: Tcnica apropiada para contrastar covariacin entre una
variable ordinal y una contina.
Cada uno de estas tcnicas emplea estadsticos con probabilidades asociadas (p): la
probabilidad de que se cometa un error al rechazar la hiptesis nula de que no hay cambios en Y
cuando vara X. Los umbrales 0,05 Y 0,01 son los que convencionalmente se emplean para fijar si
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existe una covariacin significativa entre variables. La regresin lineal y la regresin mltiple
constituyen tcnicas de anlisis multivariables que permiten aislar el efecto de cada variable
independiente manteniendo el resto de las variables constantes.
Tablas de contingencia
Las tablas de contingencia son una forma de presentar conjuntamente los datos de dos
variables distintas. Sirven para ver si existe relacin entre dos variables, y si es as, poder
comprobar de qu modo estn relacionado. Por convencin, cuando cruzamos dos variables en una
tabla de contingencia, se acostumbra a poner la variable explicativa en las columnas y por
porcentajes,
Las ventajas e inconvenientes del mtodo estadstico son los siguientes:
Ventajas:
El mtodo estadstico permite estimar el efecto de cada una de las variables
independientes (siempre que contemos con ellas en nuestra base de datos) sobre la
variable dependiente de modo ms sistemtico.
Posibilita en mayor medida las inferencias y la generalizacin.
Sigue un procedimiento pblico que es fcil de reproducir.
Inconvenientes:
Muchos fenmenos en Ciencia Poltica no pueden ser cuantificados en trminos
numricos.
El mtodo estadstico requiere de un amplio nmero de casos, un N grande para ser
efectivo.
El mtodo estadstico puede nos muestra la covariariacin y correlacin entre
variables, no demuestra causalidad.

El mtodo comparado
Many variable, Small N (Lijphart 1971): el mtodo comparado se emplea para el anlisis de
un nmero reducido de casos cuando no es posible un control sistemtico de las variables
independientes por el mtodo experimental o por el mtodo estadstico. Contar con pocos casos
plantea el problema de tener ms explicaciones que casos, lo que descarta el mtodo estadstico.
Se emplea especialmente en la explicacin de determinados fenmenos: revoluciones,
regmenes polticos. Algunos enfoques y analistas de Ciencia Politica simplemente lo prefieren
sobre la premisa de que los fenmenos polticos se entienden mejor con el anlisis pormenorizado
de unos pocos casos. Es el mtodo preferido, por ejemplo, de las distintas versiones del
institucionalismo: mtodo histrico- comparado, neo-institucionalismo, etc; y es el mtodo
empleado en la su disciplina de la politica comparada en un sentido general.
28 Todo anlisis es intrnsecamente comparado?
En la comparacin sistemtica, sin embargo, el objetivo es paramtrica, es decir mantener
constante el valor de las variables externas a la relacin que se considera como hiptesis.
En el mtodo comparado, el control se ejerce mediante: 1) la clasificacin y 2) la seleccin no
aleatoria de casos
Existen dos posibles estrategias de diseo: la comparacin de sistemas similares (Most similar
system design) es la ms frecuente; pero puede considerarse tambin la comparacin de sistemas
diferentes (most different system design, Przeworski y Teune, 1970)
Most Similar Design
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Mediante la clasificacin reagrupamos los casos en clases, de acuerdo con el valor de


variables independientes que nos interesa examinar. Dentro de cada clase, el valor de la variable
independiente para la clasificacin permanece constante. O dicho de otro modo, una clase
representa un determinado valor de la variable independiente en el que agrupamos los casos que
examinamos.
Una vez definidas las variables y sus respectivas clases, seleccionamos los casos que
mantengan constante el valor que en nuestro diseo deseamos mantener como variables de control
y que sean diferentes en nuestra variable explicativa y en nuestra variable dependiente. La seleccin
de casos por tanto es no aleatoria.
Pero este mtodo tiene una serie de problemas:
Frecuentemente tenemos variacin en ms de una variable independiente y, en
tal caso, es difcil determinar qu variable explica la dependiente. En tal caso
perdemos las condiciones para determinar cul de las dos variables
independientes causa el fenmeno o lo hace en mayor medida.
Otro problema es que al mantener constantes muchas variables relevantes,
podemos acabar restringiendo demasiado nuestro marco de anlisis lo que
complica la inferencia y la generalizacin. El diseo de casos similares puede
reforzar la validez interna de una teoria pero al mismo tiempo debilitar su
validez externa. En el ejemplo anterior, podemos afirmar que en las democracias
con bajo nivel de renta las formulas presidencialistas debilitan la democracia
pero no podemos generalizar al conjunto de las democracias incluyendo pases
con nivel de renta media y alta.
Most diferent design system
En la comparacin entre sistemas diferentes el objetivo es identificar causas comunes que
expliquen un resultado comn en sistemas por lo dems muy diferentes. Pese a las diferencias en
otras variables independientes, los casos deben compartir valores en la variable explicativa y la
variable dependiente.

El Estudio De Caso
Incluso cuando contamos con un nico caso podemos emplear nuestra investigacin para
construir teoria aunque con ms limitaciones.
Lijphart (1971) distingua entre distintos tipos de estudios de caso:
1) E.C. aterico
2) E.C. interpretativo
3) E.C. generador de hiptesis
4) EC contrastar una teoria
5) EC descartar una teoria.
*EC = estudio de caso

Clase 5
Operacionalizacin y medicin
La operacionalizacin es el ejercicio por el que especificamos procedimientos o propuestas
para obtener referentes empricos que nos sirven para medir y/o categorizar una variable. Puesto
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que las hiptesis implican propuestas de covariacin entre dos variables, necesitamos instrumentos
de medida que nos permitan distinguir entre distintas categoras de una variable, bien desde un
punto de vista cualitativo, o desde un punto de vista cuantitativo.
La operacionalizacin nos permite trasladar conceptos ms o menos abstractos en referentes
empricos concretos. En las investigaciones en Ciencias Sociales, con frecuencia se denomina a
estos referentes empricos ms concretos como indicadores. Cuando combinamos ms de un
indicador para medir u operacionalizar una variable nos referimos a ndices. Con frecuencia, la
operacionalizacin es un ejercicio sencillo si en la literatura sobre un determinado tema existe un
alto nivel de consenso con respecto a la medicin de una variable. Otras veces la operacionalizacin
se convierte en una parte importante de una investigacin y puede condicionar de modo importante
sus resultados y conclusiones.
Un ejemplo: a mayor nivel de alfabetizacin de un pas, mayor probabilidad hay de que su
modelo poltico sea una democracia.
Necesitamos operacionalizar alfabetizacin y democracia
Con respecto a la alfabetizacin, a mayor nivel de alfabetizacin en un pais, mayor
probabilidad de que su rgimen poltico sea una democracia. Un posible indicador del nivel de
alfabetizacin es el nmero de aos de escolarizacin sobre la fijacin de un umbral a partir del cual
creemos que la alfabetizacin de los individuos est asegurada. Por ejemplo seis aos. Finalmente
operacionalizamos el nivel de alfabetizacin de un pas a partir del % de poblacin que ha tenido
seis o ms aos de escolarizacin segn datos de Naciones Unidas.
Con respecto a la operacionalizacin de la democracia, esta puede ser ms complicada y
requerir de una definicin previa: democracia procedimental, electoral, liberal, sustantiva, etc.
Otro ejemplo: A mayor nivel de concentracin de una minora tnica especfica de origen
inmigrante mayor la probabilidad de representacin politica de colectivos inmigrantes en el nivel
local.
Necesitamos operacionalizar: Inmigrante, Minora tnica y Representacin politica.
Inmigracin, problemas de operacionalizacin: Son inmigrantes slo los no nacionales?
Los nacidos fuera de Espaa? Los espaoles de padres extranjeros: inmigrantes de segunda (o
incluso tercera) generacin? Son inmigrantes los ciudadanos de la UE 15? La literatura
anglosajona, por ejemplo, al analizar problemas de representacin politica de minoras a menudo
prefiere el concepto de "visible minoritas" lo que implica una conceptualizacin muy distinta de la
minora.
Minora tnica o nacional. Considerando los flujos migratorios que ha recibido Espaa
Como agrupamos dichas minoras para medir su concentracin? Por nacionalidades: marroques,
ecuatorianos, rumanos? O en agrupaciones ms amplias siguiendo un criterio de etnicidad?
Magrebes, musulmanes, latinoamericanos, eslavos?
Como operacionalizamos la representacin politica?

Los niveles de medicin. Tipos de variables


La medicin nominal es la que llevamos a cabo empleando una clasificacin que nos permite
distinguir entre distintos casos (la nacionalidad, el sexo, el gnero). Es la forma de medicin menos
precisa, pero a veces, la nica posible. La clasificacin implica el uso de un nico criterio para la
diferenciacin de casos frente a las tipologas o taxonomas que implica el cruce de dos o ms
criterios. La medicin nominal debe basarse en categoras mutuamente excluyentes y
colectivamente exhaustivas.
Variables categricas: la denominacin religiosa (categrica: catlico, musulmn, protestante,
agnstico - la distincin entre sistemas presidencialistas frente a categricos.
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Variables dicotmicas: Son aquellas en las que no cabe trmino medio. O es positivo o
negativo, creyente, no creyente, masculino o femenino.
La medicin ordinal algo ms precisa pues permite no solo clasificar los casos sino
ordenarlos por grados permitindonos asociar un nmero a cada caso y ordenarlos de menor a
mayor. Con la medicin ordinal podemos decir que casos tienen la cualidad medida en mayor o
menor proporcin que en otros. El nivel educativo (primaria, secundaria, ESO...) o la clase social
(baja, media, alta) son los ejemplos habituales.
La variable ordinal. Cuando las distintas categoras tienen un sentido ordinal (Inters en el
seguimiento de la campaa; nivel educativo: primaria, secundaria, superior...).
La medicin de intervalo permite no solo la clasificacin y ordenacin sino su distribucin
de acuerdo a una unidad normalizada de medicin. La medicin de intervalo proporciona
informacin sobre la distancia entre los casos y permiten comprobar las relaciones entre variables a
travs de clculos matemticos.
Variable de intervalo o continua o numrica: las distintas categoras estn expresadas en
una unidad normalizada de medicin que asume la equidistancia entre categoras (la edad, la renta,
el precio...).

Errores De Medicin: Validez Y Fiabilidad


La validez y la fiabilidad son propiedades que se emplean para establecer la calidad de las
variables.
La Validez es el grado en el que los indicadores miden lo que quieren medir. La validez seria
el grado en el que la variacin de un indicador refleja nicamente diferencias en el concepto que se
quiere medir. Por ejemplo: la calificacin obtenida en Matemticas en 4o de la ESO como indicador
del grado de conocimiento de matemticas de los estudiantes espaoles (puede presentar problemas
de validez en la medida en que sabemos por los Informes PISA que los distintos sistemas educativos
autonmicos presentan bastante variabilidad en el rendimiento en matemticas).
La Fiabilidad es el grado de precisin con el que un instrumento de medida o indicador mide
el concepto que interesa al investigador. Si un instrumento de medicin proporciona distintos
resultados al repetir su aplicacin varias veces en el mismo caso entonces no es fiable.
Error sistemtico y error aleatorio en la medicin. Los errores sistemticos producen sesgos
en las observaciones; los errores aleatorios producen falta de precisin

CLASE 6
La Encuesta
Qu es una encuesta?: una definicin
La encuesta es una investigacin realizada a una muestra de personas representativa de
una poblacin ms amplia con procedimientos estandarizados de interrogacin
(preguntas/cuestionarios) para obtener informacin sobre preferencias, comportamientos, valores,
actitudes, etc. La clave es que cada entrevista de una encuesta se repite tantas veces como
individuos/unidades componen la muestra. Aunque la caracterstica clave de la encuesta es el
carcter estandarizado de la informacin.
Cmo se hace una encuesta?: Principales fases del diseo y realizacin de una encuesta.
Fases de realizacin de una encuesta
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Objetivos de la encuesta: qu se quiere averiguar?


Diseo de la encuesta: definicin del universo de estudio, modo de administracin
(presencial, telefnico, online)
Elaboracin de la muestra
Elaboracin del cuestionario (preguntas cerradas/abiertas, cmo preguntar sobre temas
delicados)
Realizacin del estudio piloto, pre-test u otra prueba de cuestionario- correccin a
partir de esa informacin)
Realizacin del trabajo de campo
Codificacin y grabacin de los datos
Tabulacin y anlisis

Objetivos de la encuesta
Determinar claramente los objetivos de una encuesta es clave para realizar un buen
cuestionario. Esto supone tener claro qu se quiere averiguar.
1. Realizar un listado de las preguntas de investigacin (qu se quiere
averiguar/medir?) en base a un listado general de temas de inters/objetivos.
Posteriormente se realizar la identificacin de sub-temas (profundizar en la
definicin de sub-objetivos enmarcados en los objetivos ms amplios).
2. Cul es el universo a estudiar? La poblacin sobre la que queremos averiguar
algo (poblacin adulta, joven, poblacin espaola, empleados, hogares, etc.)
3. Con cunto tiempo contamos?
4. Qu mtodo de recogida de informacin vamos a utilizar?
5. Objetivos de la encuesta: qu se pretende medir?:
Valores/actitudes: se forman tras un proceso de socializacin/no cambian
fcilmente
Opiniones: valoraciones de un objeto, poltica, tema (variables)
Comportamientos: la manera en que uno se comporta, la respuesta de un
individuo a su entorno
1 Creencias, percepciones, etc. etc.
Definicin del universo (poblacin de inters)
El universo es la poblacin general, colectivo profesional, etc. Es fundamental tener muy
claro cul es la poblacin objeto de estudio (de la forma ms detallada).
Ejemplo: Encuesta Nacional a Inmigrantes del INE: Cmo define la ENI su poblacin
objeto de estudio? Posibles definiciones de inmigrante. Variables clave para definir a una
persona inmigrante: nacionalidad o lugar de nacimiento? La poblacin objetivo de la encuesta
qued definida como las personas nacidas fuera de Espaa que, en el momento de realizacin de la
encuesta tuvieran 16 o ms aos de edad y estuvieran residiendo en Espaa por ms de un ao o con
intencin de estarlo excepto los espaoles de nacimiento, nacidos fuera de Espaa, que el ao de su
venida a Espaa no cumplieran todava dos aos de edad. La definicin de la poblacin objeto de
estudio siempre tiene alguna limitacin, se trata de hacer la mejor decisin posible. Qu grupos
quedan fuera de la definicin del INE? Las segundas generaciones (hijos/as de poblacin
inmigrante, nacidos en Espaa): puede que se enfrenten a retos parecidos que sus padres y nos
perdemos la posibilidad de conocerlos.
Modos de administracin/recogida de informacin.
1

Autoadministrado: realizacin de la encuesta por la persona en cuestin.


13

2
3
4
5

Con entrevistador/a: una persona especializada se encarga de realizar la encuesta al


encuestado.
Mediante un formulario de encuesta
Por telfono, tanto fijo como mvil. Cada vez aumenta ms el nmero de hogares que tiene
telfono mvil y fijo, por lo que el nmero de encuestas realizadas va mvil est
aumentando, aunque no estn libres de problemas.
Por internet. Nos podemos encontrar con el problema de que la persona responde "lo que
quiere" sin ningn tipo de base.
La elaboracin de la muestra

La muestra consiste en seleccionar un nmero limitado de casos con el objetivo de poder


generalizar luego respecto a la poblacin de la que ha sido extrada la muestra. Es necesario porque
es ms barato y factible (generalmente es imposible entrevistar a toda la poblacin).
Cmo tiene que ser de grande? Depende del error que queramos asumir, pero... rendimientos
decrecientes. Para realizar la muestra, tendremos que hacer un muestreo aleatorio simple/cuotas. El
procedimiento de muestreo es el siguiente:
1

Primero, se realizar la seleccin de secciones. Espaa est dividida en unas 36.000 secciones
censales. En los barmetros del CIS se seleccionan unas 300 secciones, encuadradas en unos
240 municipios (primera etapa). Estas unidades son denominadas conglomerados en la ficha
tcnica. Dentro de cada seccin se seleccionan 8-12 individuos para ser entrevistados (segunda
etapa). En la primera seleccin se consigue que las secciones que van a participar en la
encuesta sean representativas de la poblacin espaola. Lo ms importante para esto es que la
seleccin sea aleatoria para mantener una distribucin equilibrada de acuerdo con algunas
caractersticas fundamentales de la poblacin. A este procedimiento se denomina
estratificacin". Los criterios de estratificacin de los barmetros son las Comunidades
Autnomas y el tamao de los municipios a los que pertenece la seccin. Las muestras del CIS
seleccionan las secciones al azar, pero respetando estos dos criterios. Estas dos caractersticas
garantizan el equilibrio territorial de la muestra.
En este momento, tenemos que hacer una referencia a la afijacin proporcional. Que la
afijacin sea proporcional quiere decir que el nmero de entrevistas que se incluyen en cada
estrato (en cada Comunidad Autnoma y en cada tramo de tamaos de municipio) es
proporcional a la poblacin correspondiente.

Segundo, se realizar la seleccin de los individuos. Los individuos finalmente entrevistados en


cada seccin se eligen al azar por el procedimiento de ruta aleatoria. Los entrevistadores (en
encuestas presenciales domiciliarias del CIS) reciben un listado de las calles y nmeros
incluidos en la seccin que tienen asignada, y unas normas para seleccionar a los entrevistados.
Se ha de mantener las cuotas: Algunas personas son ms accesibles que otras. Por ejemplo, las
mujeres ms que los hombres; y los mayores ms que los jvenes. Para evitar este sesgo se
mantienen cuotas de sexo y edad en las entrevistas. Las/os entrevistadoras/es reciben una hoja
de muestra con las cuotas que deben cubrir en su seccin.
Por ltimo, hay que transformar esa muestra en datos vlidos para toda la poblacin: existen
unas teoras matemticas que regulan las relaciones existentes entre una poblacin y las
muestras extradas de ellas. Estas teoras permiten utilizar la informacin de la muestra obtenida
para averiguar datos relativos a la poblacin objeto de estudio (conociendo el margen de error,
cunto nos podemos equivocar).

Redaccin del cuestionario


14

Listado de preguntas que se formulan de manera idntica a todos los entrevistados: ventajas y
desventajas. La funcin del cuestionario es:
1. Poner a los entrevistados en la misma situacin psicolgica
2. Facilitar el examen y la comparabilidad de las respuestas
Ejemplo: una encuesta sobre actitudes hacia la inmigracin va la opinin pblica sobre la
inmigracin:
1. Qu se quiere medir?: actitudes, opiniones, comportamientos? Percepciones?
Una combinacin de todo ello?
2. Sobre qu aspectos concretos de la inmigracin?
Se introduce la cuestin de cuantas preguntas y cuantas variables se introducen dentro del
cuestionario. Dentro de aqu se nos pueden plantear numerosas opciones como lo clsico de una
pregunta y una variable (respuesta), aunque tenemos ms opciones.
La redaccin y el diseo de las preguntas.
En primer lugar, tendremos que entender las Fases del proceso cognitivo pregunta- respuesta:
1 Comprensin, entender la pregunta (qu informacin busca?).
2 Recopilar la informacin requerida, acordarse de la informacin relevante/pensar en
las opciones de respuesta.
3 Elaborar una estimacin/un juicio resultado de la adaptacin del resultado del paso 2.
4 Comunicacin de la respuesta y adaptacin al formato proporcionado.
Para realizar unas buenas preguntas tenemos que seguir una serie de principios bsicos, sin
perder de vista el proceso antes mencionado:
Lo ms sencillas posibles (cuanto ms complicadas, en general, ms carga para
el encuestado). Sin embargo, a veces es necesario proporcionar una definicin (y
es difcil simplificar).
Evitar uso de jerga acadmica o tcnica. Evitar trminos poco conocidos (no hay
que asumir que la gente sabe lo que es un concurso de mritos). Los
encuestados preguntan por el significado pueden no querer preguntar, e
imaginarse el significado es ms probable que no quieran contestar la
pregunta. UTILIZAR TRMINOS COMPLICADOS DISMINUYE LA
FIABILIDAD DE LOS INDICADORES. Tambin se han de evitar trminos
ambiguos o vagos. Una pregunta que contiene un verbo o sustantivo ambiguo
deja la carga de decidir.
Ejemplo: encuestas de salud con enfermedades muy complicadas qu incluir o
no en la respuesta a la persona encuestada.
Ejemplo: Hizo Ud. ejercicio fsico la semana pasada? Problema: Qu se
considera ejercicio fsico? (dudas sobre caminar, por ejemplo). Alternativa:
Durante la ltima semana, realiz una actividad fsica durante como mnimo 20
minutos que le supusiera sudar o respirar de forma intensa?
Evitar trminos vagos/ambiguos (familia, tener, etc.). Cuando sea
necesario/posible, dar una definicin en la pregunta: Viaja regularmente en
autobs (con regularmente nos referimos a, por lo menos, una vez al mes)?
Ejemplo: En los ltimos 12 meses, cuntas veces ha visitado o hablado con un
mdico o un profesional sanitario sobre su salud? Por favor, no tenga en cuenta
las ocasiones en las que haya hablado con un mdico o profesional sanitario
cuando estaba ingresado en un hospital, pero si el resto de las ocasiones en las
que lo haya hecho. Problema: Demasiada carga para el que responde, que acaba
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seleccionando. Alternativa: Simplificar y dividir en varias preguntas si


realmente interesa esa precisin.
Ejemplo 2: Desde cundo vive en Madrid? Muchas respuestas posibles, una
alternativa posible: Desde qu ao vive en Madrid? (al menos deja claro el
formato de la respuesta).
Ejemplo 3: Con qu frecuencia viaja Ud.? Cada persona entrevistada pensar
en un periodo de tiempo: mejor estandarizarlo (ltimo ao, semana, mes).
Intenta redactar preguntas equilibradas y evitar las preguntas sesgadas.
Preguntas en las que la propia redaccin seala una opcin de respuesta como
ms apropiada, normal que otra.
Ejemplo: Ha odo hablar del famoso escritor Gabriel Garca Mrquez?
Alternativa: Ha odo hablar del escritor Gabriel Garca Mrquez? Preguntas con
solo un lado de una cuestin o tema: Est Ud. de acuerdo con las medidas de
reduccin del dficit pblico aprobadas el mes pasado por el Gobierno?
Alternativa: Est Ud. de acuerdo o en desacuerdo con las medidas de reduccin
del dficit pblico aprobadas el mes pasado por el Gobierno? , mejor Est
Ud. muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo con?
Prefiere Ud. ser examinada por una doctora? Alternativa: Prefiere Ud. ser
examinada por un doctor o por una doctora?
Evitar preguntas sobre dos cosas a la vez. La persona entrevistada tiene que
elegir a cul contestar y a la hora de analizar las respuestas no sabremos
diferenciarlas
Ejemplo: Qu le parecen las medidas del gobierno sobre la vacunacin contra
la gripe A de embarazadas y personal sanitario?): Alternativa: Dos preguntas
diferentes

El trabajo de campo.
La organizacin y planificacin es fundamental. La preparacin de entrevistadores (son una
pieza clave de todo el proceso) y el seguimiento del campo, especialmente en encuestas con
muestras nominales (tasas de respuesta, qu hacer para mejorarlas).
Preguntas sobre la calidad del trabajo de campo y las condiciones de realizacin de las
entrevistas. Una vez hecha la pregunta, para facilitar la recopilacin de datos es necesario codificar,
es decir, establecer un nmero a cada respuesta para facilitar enormemente la recogida de datos.
Una vez que se ha hecho la codificacin es necesario revisar la codificacin que han hecho los
entrevistadores para evitar posibles errores.
FASE FINAL: Grabacin, validacin, depuracin y tabulacin.
1

Grabacin en un fichero de datos de las respuestas a las preguntas contenidas en los


cuestionarios.
Validacin y depuracin: en qu consiste? Eliminar todos los datos errneos (depurar
la encuesta)
Tabulacin:
1) Frecuencias
2) Cruces
3) Documentacin del estudio (ficha tcnica, libro de cdigos, etc.)

CLASE GEMA
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Los experimentos
Por qu la utilizacin de experimentos en ciencia poltica ha sido tan tarda?:
El mundo real no se puede manipular (Las variables de inters terico no son manipulables)
Los experimentos crean situaciones artificiales.
Los experimentos todava causan escepticismo en la ciencia poltica pero es el mejor mtodo para
determinar la causalidad entre dos fenmenos.
Y por qu se est desarrollando ahora?
La tecnologa ayuda
Pero, sobre todo:
Dificultades para contestar algunas preguntas, causalidad. (Ej. Correlacin noticias y actitudes
polticas)
Nuevas preguntas de investigacin:
Mayor inters en mecanismos causales a nivel individual.
Mayor inters en el rol de las instituciones para explicar
comportamientos polticos (Ej Sistemas electorales)
Nos encontramos con distintos tipos de experimentos:
En funcin de su diseo:
El experimento clsico o ideal:

Experimentos naturales: el experimentador no interviene, se debe a un fenmeno


natural, pero utiliza la manipulacin para su diseo de investigacin
Utilizacin de grupos de control: no siempre se utiliza, ms habitual cuando la
variable de control es binaria
Asignacin aleatoria
En funcin de su localizacin:
Experimentos de laboratorio, donde se tiene ms control pero tambin ms
artificialidad.
Experimentos de campo, donde hay menos control pero menos artificialidad.
Experimentos de encuesta
En funcin de su localizacin II:
Econmicas: libres de contexto (son abstractos), donde existen incentivos
econmicos que dependen de su comportamiento e incentiva la participacin
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pero tambin motiva a tomar la mejor decisin posible. Nunca hay engao a los
participantes ya que siempre es informacin real.
Psicologa: el contexto es muy importante, donde los incentivos no tienen que
ser necesariamente econmicos, ya que son iguales para todos los participantes y
donde la motivacin econmica podra sustituir a la real. Se engaa a los
participantes ya que se crean situaciones, aunque se da un nfasis en crear el
escenario real.

CLASE 7
Algunas nuevas tendencias de investigacin en Ciencia Poltica
Existen numerossimas nuevas tendencias en este mbito, por lo que solo se mencionarn las
ms importante:
6 Tcnicas estadsticas: multilevel, bayesian, simulations... Poseen una fuerte carga
matemtica por lo que se desarrollaran en 3 - Tcnicas.
7 Modelos formales: se basan en mtodos matemticos recogidos principalmente de
economa, de modo que se puede calcular la probabilidad de que un determinado suceso
poltico ocurra. Pero tienen el problema fundamental de que son muy limitados en cuanto a
su mbito de funcionamiento. Otro problema fundamental es que toman demasiadas
asunciones a la hora de realizar las investigaciones, lo que puede dar a falta de precisin,
porque no se cie a la verdadera realidad poltica.
8 Meta anlisis: una vez que tenemos muchos anlisis sobre un determinado tema, se realiza
un meta anlisis, es que decir, coger todos los resultados de esos anlisis y, sin entrar a
fondo en ellos, se miden determinados parmetros para saber cul es la verdadera verdad
entre ellos. Ejemplo: entre 150 estudios de educacin, cul es la verdad de ellas?
9 Anlisis de textos: (Twitter, party manifesto project, legislative studies, interest groups). Se
esta desarrollando de manera importantsima el desarrollo de los textos cuantitativos por
encima de los cualitativos.
Lo que ms se est poniendo de moda es el anlisis de los textos sobre las redes
sociales, especialmente Twitter. Twitter posee una pgina https://election.twitter.com, donde
se realiza un seguimiento de las grandes elecciones (la americana, la francesa, la alemana...) a
travs de los Tweets de la gente. Esto ha dado lugar a resultados ms o menos similares,
aunque lo que llama poderosamente la atencin es que los resultados ofertados por Twitter son
ms precisos y certeros en cuanto a los resultados electorales de las grandes elecciones
mencionadas.
Por otro lado, tenemos el party manifesto project. Este proyecto realiza un anlisis
cuantitativo a textos relativos a campaas y programas electorales, de ms de 50 pases libres
y democrticos desde el ao 1945. En el caso de clase, nos "interesa" situar a UPyD, que lo
sita ms a la derecha del PSOE, pero muy lejos del PP (no entiendo muy bien la posicin de
Foro)
10 Nuevas bases de datos: estas permiten medir determinadas caractersticas institucionales,
como la calidad de la democracia. Estas recogen todos los indicadores que se hayan ido
haciendo a lo largo del tiempo, para poder ver cmo se pueden crear o mantener instituciones
de alta calidad, de acuerdo a QoG de la Universidad de Goteburgo (The Quality of Governant
Institute). Existen varias bases de datos: la standard, expert survey, social policy, regional,
data visualitation tool.
11 Biologa y poltica (gentica): es uno de los temas ms discutidos, ya que trata de averiguar
si nuestra biologa influye en el pensamiento poltico. Es todava una tcnica muy marginal,
muy alpha, que necesita de desarrollo. Una cosa llamativa que comparan son los gemelos que
han vivido separados y han vivido experiencias distintas, pero sin embargo, sus opiniones
polticas son exactamente las mismas, lo que da lugar a reflexionar sobre si la gentica y la
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biologa tienen algo que ver en las ideologas polticas. Pero la pregunta fundamental es...
Cul es el mejor mtodo para investigar? Pues la respuesta de siempre... Depende. Depende
en cuanto al tema tratado, habr que utilizar un tema u otro. Aunque tambin hay sectas,
tambin en la facultad (JEJE) donde se tiende a mtodos normativos y cualitativos, es decir, o
usar nmeros o usar letra.
Pero seguramente lo ms probable es que sea una combinacin entre todos ellos para
dar lugar a la forma ptima de investigacin.
Los MTODOS CUALITATIVOS
Desde el paradigma de la Ciencia Poltica emprica, los mtodos cualitativos son una
herramienta ms del enfoque positivista, solo que, en este caso, sirven para operacionalizar
cualitativamente y no cuantitativamente (numricamente) la realidad que queremos observar. Estos
mtodos se basan de herramientas que nos sirven para operacionalizar elementos de forma
cualitativa.
Existe una contraposicin entre el enfoque positivista y el enfoque interpretativo. Se defiende
que estos siguen un enfoque distinto designando cada uno un paradigma.
Un paradigma designa un conjunto de prcticas que defiende una disciplina cientfica
durante un periodo especifico de tiempo. De acuerdo con el enfoque interpretativo, el
conocimiento de la realidad deja de ser acumulativo y progresivo (positivista) y pasa ser
dependiente del contexto, de la estructura social y del momento histrico en el que se produce.
El positivista busca explicaciones causales bajo la lgica de que existen relaciones causales
entre distintos tipos de variables. Existen leyes universales de comportamiento, la realidad social es
observable y generalizable y por tanto es externa e independiente del comportamiento humano.
Dentro de aqu se ha pasado de un positivismo inicial a un enfoque postpositivista, donde el inicial
considera las ciencias sociales a las leyes que podemos encontrar en el mundo social mientras que el
postpositivismo identifica ms la ciencia social como las relaciones ms probabilisticas que
empricas.
El interpretativista interpreta el mundo social externo construido sobre la base de
significados atribuidos por las personas. No existe una realidad objetiva e independiente de la
interpretacin que un investigador le puede dar, y en todo caso existe una diversidad de formas de
percibir la realidad y de interpretarla. Busca comprender los significados que los sujetos atribuyen a
esas acciones. Para llevar a cabo un buen enfoque interpretativista, la metodologa cualitativa es la
metodologa propia y ms adecuada para este enfoque.
Estos dos enfoques, son contrapuestos o complementarios? Para algunos autores, King et.
Al (2000) o Goldthorpe (2004) los dos tipos de mtodos comparten la lgica inferencial. Corbetta
(2000) aunque comparte la idea de que las dos metodologas son igualmente vlidas matiza que se
basan en lgicas y paradigmas distintos.
Diferencias entre paradigmas:
1 Relacin entre teora e investigacin: en los mtodos cuantitativos la teora procede de la
investigacin (deductiva) frente al inductivismo de los mtodos cualitativos.
2 Diseo de la investigacin: rgido / flexible
3 Conceptos: de carcter operativo / de carcter orientativo
4 Seleccin de casos: la seleccin de casos se hace conforme a su representatividad del universo / los
casos se seleccionan conforme a su representacin cualitativa.
5 Hechos vs Valores: no existen hecho objetivables independientes de los significados que les
asignamos
19

6 La metodologa cualitativa en la tradicin de las CCSS como la antropologa social pero tambin la
Ciencia Poltica, que es el estudio de los conflictos.
Algunos mtodos y tcnicas cuantitativas: son tcnicas que generan informacin de modo
natural: la observacin participante que consiste en una tcnica dirigida a obtener informacin sobre
un determinado fenmeno en el mismo contexto en el que ese fenmeno tiene lugar. Por ejemplo: si
se observa que el voto a un partido xenfobo crece en un barrio, cual es el nivel de minoras tnicas
dentro de ese barrio. Son tcnicas que general tambin informacin de manera provocada, como la
entrevista en profundidad o los grupos de discusin.
La entrevista en profundidad.
1 La entrevista estructurada: esta est orientada a la explicacin ms que a la interpretacin, ya que
sigue el formato estmulo - respuesta, preguntas con respuestas prefijadas a elegir, no se altera ni
el orden ni el contenido de las preguntas, donde se da un papel neutro del entrevistador y donde
las respuestas son clasificadas conforme a una codificacin establecida.
2 La entrevista no estructurada busca maximizar el significado y obtener respuestas subjetivas, ya
que se pregunta sin esquema fijo, se puede improvisar el contenido de las preguntas y las
respuestas de las preguntas son abiertas por definicin.
3 Las entrevistas a las elites: los entrevistados son seleccionados en virtud de su informacin,
conocimiento o posicin estratgica y no por su representatividad.
Los grupos de discusin es un grupo cuyo objetivo es conocer los significados que los
individuos dan al objeto de estudio. Debido a que son muy empleados en estudios de mercado, lo
ideal es que se imponga lo menos posible a los participantes del grupo y que la opinin del grupo
emerja por s misma.

Estructurada

Semiestrucutada

No estructurada

Mismas preguntas y Guin con temas


mismo orden

Solo interesa que


se aborden
determinados
temas

Misma forma y
contenido

Mismo contenido No misma forma y


orden

No hay guin
establecido y se
puede alterar el
contenido

Se centra en
tipologas de los
entrevistados/As

Se pueden hacer
tipologas de los
entrevistados

Se centra en las
respuestas

20

Concentra el
anlisis en vinculo
tipo entrevistadorespuesta recibida

Concentra el
anlisis en las
respuestas; la
variedad de los
entrevistados
interesa para
saturar la
informacin

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