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PLAN

ANUA
UNIDAD
DE
L DE
GESTION
EDUCATIV
TRAB
A LOCAL
INSTITUC
302 IÓN
AJO
CONDORC
EDUCATI
ANQUI
VA N°

377
“KASHAK

PROYECTANDONOS
HACIA
UNA
EDUCACIÓN
HUMANISTA
CIENTIFICA
Y EN VALORES
DE
CALIDAD
DESAFIANDO
LOS
CAMBIOS
DEL
SIGLO
XXI
Y
COMPROMETIDOS
EN
EL
DESARROLLO SOSTENIBLE

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 0072015
KASHAK, 30

de Abril de 2015

Visto los instrumentos de gestión elaborado por las comisiones de
trabajo para el período lectivo 2015.
CONSIDERANDO
Que siendo necesario contar con los instrumentos que orientan y
regulen el normal
administrativas

en

desarrollo
el

año

de

las

acciones

pedagógicas

y

2015 coherentes con los objetivos

institucionales, regionales y con los ocho compromisos institucionales que
deben asumir todas las instituciones nacionales para la mejora de la calidad
de servicio educativo que brindamos;

De conformidad con la Ley General de Educación 28044, modifcado
por la Ley Nº 26510, Ley 29944 Ley de Reforma Magisterial, Resolución
Ministerial N° 0556- MINEDU- 2014 que aprueba la Norma Técnica de para
el desarrollo del año escolar
2015 y con opinión favorable del APAFA;
SE RESUELVE:
ARTÍCULO 1º Aprobar el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa
Primaria N° 377 “KASHAK”
ARTÍCULO 2º Disponer que el personal directivo, docente,
familia y estudiantes en general

padre de

de la Institución Educativa

coadyuven al logro de los objetivos,

metas y acciones

previstos en coordinación y trabajo colaborativo con la APAFA
y la comunidad en armonía y la buena convivencia escolar.
ARTÍCULO 3º Elevar a la superioridad una copia del citado instrumento
de gestión para su respectiva visación
REGISTRESE, Y
COMUNIQUESE

MONICA YAGKUAG WISHU
DIRECTORA

Institución Educativa Inicial N° 271
“KAYANTS”

DIRECCIÓNREGIONALE
DUCACIÓN AMAZONAS
Mg. PASTOR IZQUIERDO SUAREZ
DIRECTOR UGEL-CONDORCANQUI
PROF. HUGO WIPIO PAUCAI

ASOCIACIÓN DE
PADRES DE FAMILIA

DIRECTOR DE
LA II.EE
Prof. MONICAYAGKUAG WISHU

DOCENTES

ALUMNOS

CONSEJO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
APAFA

PRESENTACION

El presente Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa N° 377 es un
instrumento que ayuda a la gestión Pedagógica de manera adecuada para
lograr una educación basada en valores, principios éticos, morales y religiosos
que ayuden a la comunidad educativa a afrontar cambios continuos en la
sociedad y las capacidades esperadas en el perfil de las áreas de
Comunicación y matemática específicamente.
Presentamos este Plan de trabajo a las autoridades de la UGEL y a la
comunidad educativa de la Institución como instrumento de autoevaluación de
las rutas de aprendizaje que permite un proceso educativo de cambios
progresivos y necesarios, para mejorar el quehacer educativo de la manera
más apropiada y responder al reto planteado por los cambios del futuro.
El Plan de Trabajo, presenta respuestas específicas de las necesidades de
aprendizajes de nuestros niños y niñas, un hecho importante que como es un
instrumento integrador, por consiguiente involucra los fines y objetivos que se
persigue en el Proyecto Educativo Nacional (PEN), Proyecto Educativo
Regional (PER) y el Proyecto educativo Institucional (PEI).

LA DIRECCION

I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1.

Denominación Oficial: I. E. I. N° “Kashak”

1.2.

Resolución de Creación N°: R.D.N° 00191-89

1.5.

Código Modular:

1.6.

Ubicación Geográfica

1.7.

1606649

Lugar

: Kashak

Distrito

: Nieva

Provincia

: Condorcanqui

Departamento

: Amazonas

Dirección

: Kashak

Servicios educativos que atiende:
1.7.1. Educación Básica Regular:

1.8.

Nivel de educación Inicial

Personal directivo, docente y administrativo:
Director General

: 01

II.

IDEARIO INSTITUCIONAL

2.1.

Visión

En el año 2016 la Institución Educativa será líder en a nivel
del Distrito de Nieva, con autonomía que promueve y
desarrolle en los estudiantes la práctica de valores, la
investigación, creatividad, con proyectos del calendario
comunal
de
innovación, aprendizajes cooperativos;
ofreciéndoles una educación de calidad, humanística y
científica respetando su cultura y preservando el medio
ambiente en un entorno saludable y sostenible.
2.2.

Misión

Nuestra misión es la formación integral de los niños y niñas,
que estudian en la Educación Básica Regular practicando
valores y con estrategias que posibilitan su auto
aprendizaje respetando su entorno.
Para
ello:
1.- La práctica de valores positivos es permanente para
fortalecer la buena convivencia y las relaciones humanas.
2.- El docente es competente como mediador de los
aprendizajes, investigador comprometido y tolerante
3.- Los padres de familia asumen el compromiso de apoyar
decididamente en la educación de sus hijas e hijos.
4.- La comunidad sea partícipe en el quehacer educativo
de la Institución
Educativ
a.
2.3.

Lema
“DIOS, SABIDURIA, EXITO”

2.4.

Principios Institucionales, Valores y Actitudes

NUESTROS
PRINCIPIOS
a)
Principio de
actividad
El

estudiante

aprende

haciendo;

es

decir,

reconocer

que el

estudiante adquiere conocimientos, experiencias, habilidades, actitudes
y valores en la medida que participa activamente en el proceso

de

aprendizaje. El docente debe limitarse a ser un mediador de estos
aprendizajes.

b)

Principio de libertad y autonomía
El

educando

debe

ser

capaz

de

elegir,

tomar

decisiones, adherirse y actuar de acuerdo a unos
valores personalmente asumidos. Debe ser capaz de
dar respuesta de sus acciones elegidas libremente.
c)

Principio de respeto a la personalidad
Reconocer que el educando es una persona integral,
compleja, dinámica y que tiene unas características
particulares que le hacen diferentes.

d)

Principio de socialización
La persona es un ser en relación que se prepara para
la vida en comunidad.

El hombre necesita de los

demás y de la sociedad para desarrollarse.
e)

Principio de pertinencia
Tener en cuenta la realidad cultural en la que se
desarrolla

las acciones

educativas.

Rescatar y

valorar las riquezas de nuestra cultura.
f)

Principio de desarrollo individual y secuencial
Identificar, reconocer y respetar el nivel de desarrollo
del educando estimulando los pasos de un nivel
inferior a otro superior de desarrollo secuencial.

h)

Principio de Trabajo Colectivo
Promover entre todos los integrantes de la
comunidad educativa el trabajo interdisciplinario, el
trabajo

colectivo

y

cooperativo

entre

los

estudiantes, padres de familia y comunidad haciendo
uso

de

las

colaborativos.

redes

sociales

u

otros

medios

NUESTROS VALORES Y ACTITUDES

Valores

Descripci
ón
Son las que nos permitirá cumplir nuestros
deberes y

Responsabili
dad
Obligaciones en forma oportuna, la misma que

Identidad

Respeto
Solidaridad
Justicia

debe estar especificada en el Reglamento
Identificarse con los usos, costumbres y
valores de su
Comunidad como parte de ella.
Asumir conductas que nos orienten a
mantener límites
entre los derechos de los otros y los nuestros
Compartiendo y practicando la ayuda mutua
Dando un trabajo justo a cada uno por igual
respetando
sus derechos

2.5.

Organización Interna
1. DIRECTOR GENERAL
2. DOCENTE

Kashak, Setiembre del 2015

Compromiso de Gestión 1.

Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactor
rendimiento.

Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Comunicación y Matemática.
¿Qué hacer?
Las siguientes tablas te servirán para ingresar datos sobre el nivel de logro alcanzado en cada
cada edad, lo que te permitirá estimar tus metas al año 2015. Primero, debes completar los da
número de estudiantes matriculados y su nivel de logro al fnal de los años 2012 al 2014. Luego
automáticamente los porcentajes que representan y tendrás el pronóstico en cada caso.
Finalmente, tomando como referencia el pronóstico, podrás proyectar tus metas para cada eda
Esta formulación de metas por año permitirá que se calculen los datos y la meta del nivel educ
resultados se observan en la tabla del CONSOLIDADO y aparece de forma automática.

Área de
Comunicación

Niv
el
INI
CIA
L

Nro.
estudiantes
*
Nro. de
A
estudiant
es según B
califcaci
C
ón****
% de
estudiant
es según
califcaci
ón

20
12

20
13

20
14

0

15

14

0

15

14

0
0

A
B
C

0

2015
Met
a**

Pronóst
ico***
0
0

0

0
0

0

0

100
.0%

100
.0%

0.0
%
0.0
%

0.0
%
0.0
%

Área de
Matemática

100.0%

0.0%
0.0%

Niv
el
INI
CIA
L

Nro.
estudiantes
*
Nro. de
A
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es según B
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C
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es según
califcaci
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2015

20
12

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13

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0

5

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0

0

10

0

0
0

0

Met
a**

Pronóst
ico***
0

0

0

33.
3%
66.
7%

100
.0%
0.0
%

0.0
%

0.0
%

20
12

20
13

20
14

0

3

3

0

0

3

0

0

3

0

0

0

0

0

0

0

0.0
%
100
.0%

100
.0%
0.0
%

A
B
C

166.7%
-66.7%

0.0%

Histórico de desempeño y formulación de metas 2015 según
edad. ➨
Área de
Comunicación
3
Nro.
año estudiantes
s
*
Nro. de
A
estudiant
es según B
califcaci
C
ón****
% de
A
estudiant
es según B

2015

20
12

20
13

20
14

0

3

3

0

3

3

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Met
a**

Pronóst
ico***
0

0

0

100
.0%

100
.0%

0.0%

100.0%

0.0
%

0.0
%

0.0
%

0.0%

Área de
Matemática
3
Nro.
año estudiantes
s
*
Nro. de
A
estudiant
es según B
califcaci
C
ón****
% de
A
estudiant
es según B

0

2015
Met
a**

Pronóst
ico***
0

0.0%

%

0.0%

-100.0%

califcaci

C

0.0
%

0.0
%

0.0
%

0.0%

califcaci

C

0.0
%

0.0
%

0.0
%

0.0%

Nro estudiantes*

4

os

5

os

Nro de
estudiante
s según
califcación
****
% de
estudiante
s según
califcación

0

7

4

0

A

0

7

4

0

0

B

0

0

0

0

0

C

0

0

0

0

0

100.
0%

100.
0%

0.0
%

100.
0%

0.0
%
0.0
%

0.0
%
0.0
%

0.0
%
0.0
%

0.0
%
0.0
%

A
B
C

Nro estudiantes*

0

5

7

Nro de
estudiante
s según
califcación
****

A

0

5

7

0

0

B

0

0

0

0

0

% de
estudiante
s según
califcación

C
A
B
C

0

4

os

0

0

0

0

0

100.
0%

100.
0%

0.0
%

100.
0%

0.0
%
0.0
%

0.0
%
0.0
%

0.0
%
0.0
%

0.0
%
0.0
%

5

os

Nro estudiantes*

0

7

4

Nro de
estudiante
s según
califcación
****

A

0

0

4

0

0

B

0

7

0

0

0

C

0

0

0

0

0

A

0.0%

100.
0%

0.0
%

B

100.
0%

0.0%

0.0
%

200.0
%
100.0
%

C

0.0
%

0.0
%

0.0
%

0.0
%

% de
estudiante
s según
califcación

0

Nro estudiantes*

0

5

7

Nro de
estudiante
s según
califcación
****

A

0

5

7

0

0

B

0

0

0

0

C

0

% de
estudiante
s según
califcación

A
B
C

0

0

0

0

0

100.
0%

100.
0%

0.0
%

100.
0%

0.0
%
0.0
%

0.0
%
0.0
%

0.0
%
0.0
%

0.0
%
0.0
%

* Nro. de estudiantes: En los años 2012 al 2014 deberás colocar el número de estudiantes según tus
actas finales, en el 2015 deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.
** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2015, deberás escribirla en las celdas blancas de %.
Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas.
*** Pronóstico: Es el porcentaje o número de estudiantes según su desempeño o nivel de logro en cada
año. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma
100% necesariamente.Del mismo modo, suma el número de estudiantes matriculados en el año. Además
pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el
pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja.
**** Estudiantes según calificación: En los años 2012 al 2014 deberás poner el número de estudiantes
según su nivel de logro de acuerdo a las actas finales, o de ser el caso, según los resultados de la
aplicación de la lista de cotejos. En el 2015, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.

Ir a Tabla de contenido

Compromiso de Gestión 1.
Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio
en rendimiento.
Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Ciencia y Ambiente, Personal Social.
¿Qué hacer?
Como habrás observado, estas tablas te servirán para realizar la misma operación anterior considerando otras Áreas Curriculares.
CONSOLIDADO del Histórico de desempeño y formulación de metas 2015 (Ciencia y Ambiente, Personal Social) del Nivel Inicial.

Área de Ciencia y
Ambiente

Nivel
INICI
AL

201
2013
2

201
4

2015
Meta* Pronóstico*
*
**

Nivel
INICI
AL

Nro. estudiantes*

0

15

14

Nro. de
A
estudiantes
B
según
califcación*** C
*

0
0

5
10

14
0

0
0

0

0

0

0

% de
estudiantes
según
califcación

A
B
C

33.3 100.0
%
%
66.7
0.0%
%
0.0% 0.0%

Área de Personal
Social

0

-66.7%
0.0%

201
4

2015
Meta* Pronóstico*
*
**

Nro. estudiantes*

0

15

14

Nro. de
A
estudiantes
B
según
califcación*** C
*

0
0

5
10

14
0

0
0

0

0

0

0

33.3%

100.0
%

166.7%

% de
estudiantes
según
califcación

166.7%

201
2013
2

A
B
C

66.7
0.0%
%
0.0% 0.0%

0

-66.7%
0.0%

Histórico de desempeño y formulación de metas 2015 según edad. ➨
Área de Ciencia y
Ambiente

201
2013
2

201
4

2015
Meta* Pronóstico*
*
**

Área de Personal
Social

201
2013
2

201
4

2015
Meta* Pronóstico*
*
**

3
años

Com
prom
iso
de
Gesti
ón 2

3
años

Nro. estudiantes*

0

3

3

0

Nro. de
estudiantes
según
califcación***
*
% de
estudiantes
según
califcación

A
B

0
0

0
3

3
0

0
0

0
0

C

0

0

0

0

0

A

0.0%

100.0
%

0.0%

200.0%

B

100.0
%

0.0%

0.0%

-100.0%

C

0.0% 0.0%

0.0%

0.0%

Ir a Tabla de contenido

Indicador: Porcentaje de permanencia y conclusión.
Metas de conclusión y
permanencia
¿Qué
hacer?

Nro. estudiantes*

0

3

3

Nro. de
estudiantes
según
califcación***
*
% de
estudiantes
según
califcación

A
B

0
0

0
3

3
0

0
0

C

0

0

0

0

0.0%

100.0
%

0.0%

0.0%

0.0%

A
B
C

0.0%

0

0.0%

0

200.0%

Completa los datos teniendo en cuenta las "definiciones clave". Si no
tienes estudiantes en algún grado o nivel, entonces coloca "0" en los
recuadros correspondientes.
Al colocar los datos referidos al número de estudiantes, se mostrarán
automáticamente los porcentajes de conclusión, permanencia,
abandono y traslado del año 2014.
★ Definiciones clave:
Matrícula: Es el número de matriculados/as en tu I.E. por nivel
educativo. Puedes ir cambiando el número final cuando cierres tu
nómina de matrícula.
Conclusión: Se refiere a los/as estudiantes que se matricularon y
culminaron el año escolar en tu misma I.E. El porcentaje de conclusión
se calcula teniendo como total al número de matriculados en el año.
Permanencia: Se refiere a los/as estudiantes que, habiendo culminado
el año escolar en tu I.E., se vuelven a matricular al año siguiente.
Abandono: Se refiere a aquellos/as estudiantes que se matricularon en
tu I.E. pero abandonaron sus estudios y no continuaron en ninguna otra.
El porcentaje de abandono se calcula teniendo como total al número de
matriculados/as en el año.
Traslado: Se refiere a los/as estudiantes que se matricularon en tu I.E.,
pero fueron trasladados a otras II.EE. El porcentaje de traslado se
calcula teniendo como total al número de matriculados en el año.
Resultados 2014 ➨

Nivel
educa
tivo
INICIA
L

Gra
do
3
año
s
4
año
s
5
año
s

Datos
Nro.
estudiante
s
Porcentaje
Nro.
estudiante
s
Porcentaje
Nro.
estudiante
s

Matrí
cula
2014

Aband
ono
2014

Trasl
ado
2014

Conclu
sión
2014

Perman
encia al
2015

0

0

0

11

0.0%

0.0%

0.0%

366.7%

4

0

0

0

0

7

0.0%
0

0.0%
0

0.0%
0

0.0%
0

3

TOT

Porcentaje
Nro.
estudiant
es
Porcentaj
e

AL
Metasdel
2015 ➨
nive
l

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%

0

0

0

11

0.0%

0.0%

0.0%

78.6%

14

★ Indicaciones:
En el año 2015, deberás formular metas para este compromiso. Para ello,
podrás colocar los porcentajes de conclusión y permanencia que esperas
tener para fines del año 2015 e inicios del año 2016.
Luego que completes estas metas, según cada nivel educativo, tendrás
automáticamente los porcentajes correspondientes a toda tu I.E., así como el
número de estudiantes que tus metas representan.

Formulac
ión de
metas
del año
2015

Nivel

Datos

INICIAL

Nro.
estudiantes

PRIMARI
A
SECUND
ARIA

15

Porcentaje
Nro.
estudiantes
Porcentaje
Nro.
estudiantes

Porcentaje
Nro.
TODA LA estudiantes

I.E.

Matríc Conclu Permane
ula
sión
ncia al
2015
2015
2016

Porcentaje

0

0
0.0%

0

15

0

0

100.0%

100.0%

0

0

0.0%

0.0%

0

0

0.0%

0.0%

IMPORTANTE
Si tu I.E. tiene Inicial y Primaria, en los datos de "Permanencia 5 años"
deberás colocar el número de estudiantes concluyeron 5 años en tu I.E. y se
matricularon en 1er. grado en el 2015.
Si tu I.E. tiene Primaria y Secundaria, en los datos de "Permanencia 6to grado"
deberás colocar el número de estudiantes que concluyeron 6to grado en tu IE
y se matricularon en 1er. año en el 2015.

Compromisos de Gestión 4, 5 y 6
¿Cuántos docentes tienes en cada nivel
Indicador Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades
educativo en este año 2015?
pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
Indicador Compromiso 5: Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de
Nivel durante
Nivel
aprendizaje
la programaciónNivel
y ejecución de sesiones de
INICIAL
PRIMARIA SECUNDARIA
aprendizaje.
Indicador
Compromiso
1
0 6: Porcentaje de0profesores que usan materiales y
recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
Compromiso
4: Para cumplir la metas que
Metas asociadas a la práctica pedagógica.
has
planteado
para el año 2015, ¿Cuántos
¿Qué
docentes
deberán estar en el nivel
hacer?
★ En esta pestaña
podrás proponer
metas
para los indicadores de los compromisos 4, 5 y 6.
"logrado"
respecto
al usolas
del
tiempo?

Ir a Tabla de
contenido

★ Para completar los datos del diagnóstico, deberás recurrir a la información de las fichas de monitoreo
sobre las visitas realizadas a los docentes de aula, del año anterior.
Nivel
★ SiNivel
no cuentas con estaNivel
información, te sugerimos
que realices un primer diagnóstico de la situación de los
INICIAL
PRIMARIA
docentes
de tu I.E. Para
ello, puedes recurrirSECUNDARIA
al documento "Matriz para el monitoreo de los Compromisos de
Gestión"
y completar los datos
de la primera autoevaluación. Los resultados de ese
0 (2da. parte del aplicativo)
0
0
ejercicio te dará como resultado el porcentaje de docentes que cumplen con cada indicador de estos
compromisos y, con ese dato real, podrás formularte metas. Para ello deberás trasladar los datos obtenidos,
en la segunda parte
aplicativo,
al recuadro
de diagnóstico
Compromiso
5:del
Para
cumplir
la metas
que de esta pestaña.

Diagnóstico
y Meta
➨ 2015, ¿Cuántos
has
planteado
para2015
el año
docentes deberán estar en el nivel
"logrado" respecto al
uso del rutas
de
Compromiso
4:
Porcentaje de
aprendizaje?
tiempo dedicado a

Compromiso 6:
Porcentaje de
profesores que
usan materiales
y recursos
aprendizaje durante
aprendizaje
educativos
la programación y
(docentes que
durante la
Compromiso 6: Para cumplir
la metas
que de sesiones
ejecución
incrementan
tiempo
sesión de
has planteado para el año 2015, ¿Cuántos
de aprendizaje.
dedicado a
aprendizaje.
docentes deberán estar
en el nivel
actividades
"logrado" respecto alpedagógicas).
uso de materiales y
recursos educativos?
Diagnóst
Diagnóst
Diagnóst Meta
Meta 2015
Meta 2015
ico
ico
ico
2015

Nivel
INICIAL
0

Compromiso 5:

Nivelactividades
Nivel Porcentaje de
pedagógicas
PRIMARIA
SECUNDARIA
profesores que
durante las
0 sesiones de
0utilizan las rutas de

Nivel
educativo

NivelINICIAL
Nivel
Nivel
70.0%
INICIAL
PRIMARIA
Nivel
0.0%
0 PRIMARIA
0

IMPORTANTE

80.0% Nivel
70.0%

SECUNDARIA
0.0%
0 0.0%

75.0%

70.0%

75.0%

0.0%

0.0%

0.0%

PARA DIRECTORES/EQUIPO DIRECTIVO:
REGISTRO DE VISITAS A AULA POR EL DIRECTOR/EQUIPO DIRECTIVO: Para conocer la práctica
anterior y regular la del presente año.
DATOS 2014
DATOS 2015
Diagnóstico 2014
Datos de la I.E.
Formulación 2015

Nivel

Número de
visitas
previstas

%

Ejecutadas
2014

%

Nro.
docentes

Nro. de
visitas
previstas
en el año,
por cada
docente

Inicial

2

100%

3

150.0

2

2

Meta
2015

%

4

100%

Primaria

#¡DIV/0!

#¡DIV/0!

0

#¡DIV/0!

Secundaria

#¡DIV/0!

#¡DIV/0!

0

#¡DIV/0!

Ir a Tabla de
contenido

Compromiso de Gestión 8.
Matriz de Diagnóstico de la I.E.
¿Qu
é
hace
r?
Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos que has recopilado en las pestañas
anteriores.

COMPROMISO

1

2

Progreso anual de todas
y todos los estudiantes
de la Institución
Educativa.

Retención anual e
interanual de
estudiantes en la
Institución Educativa.

Primari Inici Secunda Primari
a
al
ria
a

Inicial

DIAGNÓSTICO
DIFICULTAD
FORTALEZAS
ES

CAUSAS

El 90% de estudiantes que
concluyen el nivel inicial
logran el nivel satisfatorio (A).

El 10 % de
estudiantes no
logran el nivel
satisafactorio.

Desinterès de algunos
padres de familia para
que los niños y niñas
logren aprender.

El 93 % de estudiantes
matriculados concluyeron
satisfactoriamente el año

El 7 % de
estudiantes tienen
difcultades de

• Estudiantes que se
matriculan por primera
vez sin contar con

Secunda
ria
Inicial

Un 20% de las
horas efectivas
programadas en el
calendario no han
sido recuperadas.

• Los permisos y
licencias que solicitan
los docentes acorde
con las normas legales
no han sido

El 70% de docentes se
dedican al proceso de
aprendizaje de los estudiantes
haciendo uso correcto del
tiempo pedagògico.

El 30 % de los
docentes no hacen
uso pedagógico en
las sesiones de
aprendizaje.

• Resistencia al cambio
actitud de algunos
docentes.

Métodos de uso del
tiempo en el aula

Secunda Primari
ria
a
Inicial

Uso
pedagógico
del tiempo
en las
sesiones de
aprendizaje.

Secundari
Primaria
a

4

Acompañamiento y
monitoreo de la
práctica docente

3

Cumplimiento de la
calendarización
planifcada por la
Institución Educativa.

Se recuperaron el 80% de las
jornadas pedagógicas no
laboradas.

6

Inicial

El 60 % de los docentes
dominan y hacen uso de las
propuestas metodológicas de
las Rutas de Aprendizaje.

La Institución Educativa
cuenta con materiales y
recursos disponibles del MED
y propios.

El 20 % de
• Desconocimiento de
docentes no
algunos docentes sobre
utilizan
el uso pedagógico de
adecuadamente los los materiales y
materiales y
recursos educativos.
recursos que se
• Poca difusión de los
cuenta en sus
materiales y recursos
sesiones de
que cuenta la
aprendizaje.
institución educativa.

Secunda Primar
ria
ia
Inicial

Uso de
materiales y
recursos
educativos
durante la
sesión de
aprendizaje.

Secundari
Primaria
a

5

Uso de
herramienta
s
pedagógicas
por los
profesores
durante las
sesiones de
aprendizaje.

EL 30% de
docentes no
comprenden las
propuestas
metodológicas de
las rutas de
aprendizaje ni lo
utilizan en los

• Desinterés y desidia
de algunos docentes
por mejorar su práctica
pedagógica.

.

Implementación del Plan
Anual de Trabajo (PAT)

Compromiso de Gestión 8.

Todos los
niveles

8

El 20% de los
conflictos no han
sido resueltos a
satisfacciòn.

Todos los
niveles

7

Gestión del clima
escolar en la Institución
Educativa.

• El 80% de conflictos
originados en la Institución
Educativa han sido resueltos
satisfactoriamente.
• El 70% de docentes acatan
las normas de convivencia.

El 70% de los miembros de la
comunidad educativa están
comprometidos en la
implementación del Plan anual
de trabajo.

Sólo se cumple el
60% de las
actividades
programadas en el
Plan Anual de
Trabajo.

• Desinterés y apatía
de los involucrados en
los casos de alteraciòn
del clima escolar.
• Intromisión de entes
y/o personas ajenas sin
competencia para
resolver conflictos
internos de la
• Poca disponibilidad
económica para su
implementación.• El
PAT no se ha elaborado
con la participación de
todos los miembros de
la comunidad

Ir a
Tabla

de
conte
nido
¿Qué
hacer?
Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos que has recopilado en las
pestañas anteriores. Como verás, las metas que formulaste previamente, ya
están consideradas aquí; así como los datos del año 2014 o del diagnóstico
del inicio de año. En algunos casos, deberás completar los datos de forma
manual (en las celdas blancas).
N
°

METAS

La institución
educativa
Porcentaje de
demuestra un
estudiantes que
incremento en
logran un nivel
el porcentaje de
satisfactorio en la estudiantes que
Evaluación Censal
logran el nivel
de Estudiantes ECE satisfactorio en
y ECELO
la ECE y ECELO,
respecto al año
anterior.
Porcentaje de
La institución
estudiantes, de los
educativa
demás grados, que
demuestra un
alcanzan nivel
incremento en
satisfactorio en
el porcentaje de
rendimiento.
estudiantes que

OBJETIVOS

2do o 4to de primaria

1

EXPECTATIVA
DE AVANCE

Inicial

INDICADOR

Estandarizar
el nivel de
logro
satisfactorio
alcanzado el
año 2014 en

ACTIVIDADES
PROPUESTAS

RESP
ONSA
BLES

• Talleres de
actualización
docente
• Reuniones de
sensibilización con
los padres. •

Director
a

Dat Me
Indicador
o
ta Descripció
desagregado 201 20
n
4
15
Porcentaje de
estudiantes con
nivel satisfactorio
en Comprensión
Lectora.

0.0%

0.0
%

Porcentaje de
estudiantes con
nivel satisfactorio
en Matemática.

0.0%

0.0
%

Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (A)
en rendimiento en
Comunicación.

100.
0%

0.0
%

El nivel de
logro
satisfactorio
alcanzado por
los
estudiantes

logran un nivel
satisfactorio de
aprendizajes en
todos los
grados,
respecto al año
anterior.

Primaria

todas las
áreas
curriculares.

Estandarizar
el nivel de
logro
satisfactorio
alcanzado en
el año 2014
en todas las
áreas
curriculares.

Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (A)
en rendimiento en
Matemática.
Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (A)
en rendimiento en
Ciencia y
Ambiente.
Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (A)
en rendimiento en
Personal Social.
Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (AD y
A) en rendimiento
en Comunicación.
Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (AD y
A) en rendimiento
en Matemática.
Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (AD y
A) en rendimiento
en Ciencia y
Ambiente.

100.
0%

0.0
%

100.
0%

0.0
%

100.
0%

0.0
%

100.
0%

96.
4%

100.
0%

96.
4%

100.
0%

96.
4%

en el año
2014 es
100% en las
áreas
analizadas
por lo que es
pertinente
nivelar este
logro en las
demás áreas.

Aplicación de
pruebas de
desempeño y logro
de aprendizajes en
todas las áreas.

El nivel de
• Talleres de
Sub
logro
actualización
director
satisfactorio
docente
a nivel
alcanzado por
• Reuniones de
primario
los
sensibilización con
estudiantes
los padres.
en el año
• Aplicación de
2014 es
pruebas de
100% en las desempeño y logro
áreas
de aprendizajes en
analizadas
todas las áreas.
por lo que es
pertinente
nivelar este
logro en las
demás áreas.

Secundaria

Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (AD y
A) en rendimiento
en Personal
Social.
Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (1820; 14-17) en
rendimiento en
Comunicación.
Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (1820; 14-17) en
rendimiento en
Matemática.
Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (1820; 14-17) en
rendimiento en
Ciencia,
Tecnología y
Ambiente.
Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (1820; 14-17) en
rendimiento en
Historia, Geografía
y Economía.

100.
0%

96.
4%

0.0%

0.0
%

0.0%

0.0
%

0.0%

0.0
%

0.0%

0.0
%

Porcentaje de
conclusión en el
nivel Inicial.

Inicial

La institución
educativa
incrementa el
porcentaje de
permanencia y
conclusión
respecto al año
anterior.
La institución
educativa
incrementa el
porcentaje de
retención
respecto al año
en curso.

Primaria

Porcentajede
permanencia
(estudiantes que
culminan el años
escolar y se
matriculan en el
año siguiente) y
conclusión .

Secunda

2

Disminuir
progresivame
nte el
número de
estudiantes
que repiten o
se retiran de
la institución Porcentaje de
educativa e permanencia en el
incrementan nivel Inicial.
el porcentaje
de retención
respecto al
año anterior.

Porcentaje de
conclusión en el
nivel Primaria.
Porcentaje de
permanencia en
el nivel Primaria.
Porcentaje de
conclusión en el
nivel Secundaria.

5.4%

0.0
%

121.
6%

0.0
%

116.
7%

100
.0%

116.
7%

100
.0%

0.0%

0.0
%

El consejo
directivo, el
CONEI y los
padres de
familia
trabajarán en • Publicación de los
conjunto a fn
requisitos de
de
matrícula, vacantes
sensibilizar a
y fechas.
los docentes
• Matrícula
y padres de
oportuna y
familia en
automática con el
relación a la
compromiso del
permanencia
padre y/o
y conclusión
apoderado.
Director
de sus
• Designación de
a
estudios de
docentes al plantel
los
antes del inicio del
estudiantes.
año lectivo.
No es posible
• Ayuda con
intervenir
servicios
cuando los
complementarios a
padres de
los estudiantes.
familia
• Mantenimiento
migran a
preventivo y
otras
regiones y
solicitan el
traslado del
estudiante.

5

ria
Todos los niveles

100
.0%

Los profesores
incrementan el
tiempo
dedicado a
actividades
pedagógicas
durante las
sesiones de
aprendizaje.

Porcent Se incrementa
aje de
la cantidad de
docent profesores que
es que utilizan rutas de
utilizan
aprendizaje
rutas
durante la

Elevar el
número de
docentes que
usan
pedagógicam
ente el
tiempo en las

Primaria

Inicial

Porcentaje de
horas lectivas
cumplidas.

Secundaria

Acompañamiento y monitoreo de la práctica docente

4

Porcent
aje de
tiempo
dedica
do a
activid
ades
pedagó
gicas
durant
e las
sesione
s de
aprendi
zaje.

0.0
%

Inicial

Porcentaje de horas

3 lectivas cumplidas.

La institución
educativa
cumple el 100%
de horas
lectivas
planifcadas en
la
calendarización.

Porcentaje de
permanencia en el 0.0%
nivel Secundaria.

Lograr que el
80% de
docentes
utilicen los
facículos de
las rutas de
aprendizaje

Porcentaje de
docentes que
incrementan el
tiempo en
actividades
pedagógicas
durante las
Porcentaje de
docentes que
incrementan el
tiempo en
actividades
pedagógicas
durante las
Porcentaje de
docentes que
incrementan el
tiempo en
actividades
pedagógicas
durante las
Porcentaje de
docentes que
utilizan rutas de
aprendizaje
durante la
programación y
ejecución de

70.0
%

A través del
proceso de
80. acompañami
0% ento y
monitoreo el
personal
directivo

0.0%

0.0
%

0.0%

0.0
%

70.0
%

75. A través de
0% reuniones de
trabajo e
intercambio
de
experiencias,
los docentes

• Reuniones de
sensibilización y
Director
capacitación en
nivel
relación al uso
inicial
pedagógico del
tiempo.

Acompañamiento y

• Reuniones de
Director
trabajo e
nivel
intercambio de
inicial
experiencias.Semin
arios talleres sobre
rutas de
aprendizaje.

Primaria
Secundaria
Inicial
Primaria

6

Porcent
aje de
docent
es que
usan
Se incrementa
materia la cantidad de
les y
docentes que
recurso usan materiales
s
y recursos
educati
educativos
vos
durante la
durant
sesión de
e la
aprendizaje.
sesión
de
aprendi
zaje.

Secundaria

de
aprendi
zaje
durant
e la
progra programación y
ejecución de
mación
sesiones de
y
aprendizaje.
ejecuci
ón de
sesione
s de
aprendi
zaje.

Lograr que el
85% de
docentes
utilicen los
facículos de
las rutas de
aprendizaje
Lograr que el
65% de
docentes
utilicen los
facículos de
las rutas de
aprendizaje
Lograr que el
90% de
docentes
utilicen las
materiales y
recursos
educativos

Porcentaje de
docentes que
utilizan rutas de
aprendizaje
durante la
programación y
ejecución de
Porcentaje de
docentes que
utilizan rutas de
aprendizaje
durante la
programación y
ejecución de
Porcentaje de
docentes que
usan materiales y
recursos
educativos
durante la sesión
de aprendizaje, en
Porcentaje de
docentes que
usan materiales y
recursos
educativos
durante la sesión
de aprendizaje, en
Porcentaje de
docentes que
usan materiales y
recursos
educativos
durante la sesión
de aprendizaje, en

0.0%

0.0
%

0.0%

0.0
%

70.0
%

Los docentes
deberán
75. utilizar
0% obligatoriame
nte en las
aulas los
materiales y

0.0%

0.0
%

0.0%

0.0
%

• Talleres sobre el
uso adecuado de
los materiales y
recursos
educativos.
• Talleres sobre
elaboración de

Director
a

8

Porcentaje de
actividades
planifcadas en el
Plan Anual de
Trabajo (PAT) que
fueron
implementadas.

La Institución
Educativa
implementa las
actividades
planifcadas en
el Plan Anual de
Trabajo.

Todos los niveles
Todos los niveles

7

Se incrementa
el número de
Porcentaje de
conflictos sobre los conflictos sobre
los cuales el
que el equipo
equipo
directivo
directivo toma
toma
acción,
acción, en relación al
respecto de
número de conflictos
aquellos
identifcados y
identifcados
y
registrados.
registrados,
ocurridos en la

Con la
Porcentaje de
participación
conflictos sobre
directa de los
Resolver al
los que el Equipo
docentes del
100% los
Directivo o el
conflictos que Comité de Tutoría
100 área de TOE,
0.0%
se generan en toman acción en
.0% un
asesoramient
la institución
relación al número
o jurídico
educativa.
de conflictos
oportuno y
identifcados y
con las
registrados.
normas
Toda la
comunidad
Cumplir en un Porcentaje de
educativa
80% con las
actividades
deberá
actividades
planifcadas en el
80. conocer las
planifcadas
Plan Anual de
0% actividades
en el Plan
Trabajo (PAT) que
planifcadas
Anual de
fueron
para el 2015
Trabajo
implementadas.
y debe
involucrarse
para su

• Reuniones
periódicas TOE y el
CONEI.• Aplicación
de fchas sobre la
percepción del
clima.• Monitoreo
permanente a la
comunidad
educativa.•
Convenios con
entidades públicas
• Reuniones
periódicas con los
padres, docentes y
estudiantes.
• Evaluación
periódica al
plan.Mayor
autonomía y poder
de decisión a las
subdirecciones y
áreas para el

Consejo
directiv
o,
CONEI,
TOE

Consejo
directiv
o,
CONEI