You are on page 1of 5

Realizado por Mara Goretti.

Descargado del campus felizmente, http://campus.felizmente.es Autorizado slo para uso personal

INTR.AL ESTUDIO DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES.


2 CURSO DE GRADO 2010-2011
PERSONAJES DIFERENTES.

Tema 1

Galton (1822 1911): padre fundador de la Psicologa diferencial. (Su dcada fue 1880)
Inters por lo individual. Diferencias individuales en las capacidades humanas. Procesos sensoriales simples.
Anlisis exhaustivo de las respuestas o ejecuciones. Desarrollo de aparatos y mtodos adecuados para poder
llevar a cabo una evaluacin individual de un modo fcil y rpido. Uso de cuestionarios. La media, la
mediana, la desviacin tpica, los percentiles, el orden de mrito,... Regresin hacia la media (herencia)
consolidndose desde 1892 como coeficiente de correlacin.
Continuidad familiar de logros. Inici el estudio de las diferencias de razas con respecto a sus bases
hereditarias-->Movimiento eugensico. Liberalismo normativo.(Naturaleza vs. crianza) o lo que es lo
mismo, Herencia vs. Medio ambiente

Wilhem Wundt (1839-1920): Primer laboratorio de psicologa Experimental localizado en Leipzig, 1879.
Primer psiclogo. Leyes generales de la mente humana. Funcionamiento.

Darwin: primo de Darwin. Teora evolucionista.

Buss y Poley, (1976) los valores en auge del capitalismo democrtico, se constituyen en elementos
necesarios, haciendo arraigar con fuerza la postura evolucionista.

Murphy y Kovack:el agujero negro ms extraordinariode la psicologa.

Cronbach bautiz las dos disciplinas de la Psicologa 1957 Denunci separacin existente entre
paradigmas R-E y R-R

James Cattel (1860-1944) su dcada fue 1890. Discpulo de Wundt Leipzig 1879 .
(1890: Test mental )Universidad de Columbia. Evolucionista, centrada en la lucha de la superacin y
perfeccionamiento individuales y nacionales. Partidiario de la medida objetiva de las diferencias Indv. Pero
no de procesos mentales superiores.
Metodologa consista en OBSERVAR lo que el sujeto haca (tareas simples: sonsoriales o motoras).
Psicologa deba ser ciencia y profesin.

Wundt: Introspeccin de lo sucedido en la mente mientras realizaba una prueba.

F.Quetelet (1796-1874): teora el hombre promedio basada en el concepto de curva normal.

Gauss (1755-1855) : curva normal (Campana de Gauss)

Karl Pearson (1857- 1936): bigrafo de Galton, resalt los mtodos estadsticos para estudio fenmenos
psicolgicos.

Alfred Binet y Victor Henri nombre a la nueva rea: Psicologa Individual.


William Stern (1900): Ideas para una psicologa Diferencial. Complementaron los aspectos recogidos
por Binet y Henri. Grupos.

Clark Wissler comprobar si los resultados de los test eran predictivos

Woodworth (1869-1962) Primer experimentalista. Metodologa a las diferencias individuales, dejando de


considerarlas como varianza error o porcentaje de varianza.

Realizado por Mara Goretti.

Descargado del campus felizmente, http://campus.felizmente.es Autorizado slo para uso personal

Thorndike (1874-1949) aportaciones al rea de aprendizaje. Teora de las capacidades mltiples frente a una
concepcin unitarista de la inteligencia.

Charles Spearman Escuela inglesa. Propuso la Teora Bifactorial de la Inteligencia:


g--> factor general --> energa mental presentes en todas las pruebas de capacidad mental
s--> factores especficos --> propio de las distintas tareas o test, que dependan de g.
CORRELACIONAL. Se potencia el desarrollo del anlisis factorial. Objetivo: presentar dimensiones bsicas
de la diferenciacin individual a partir de los factores. La naturaleza de la inteligencia y los principios de
la cognicin: primer estudio cognitivo sistemtico --> anlisis minucioso de los procesos de razonamiento:
resolucin de silogismos, problemas matemticos y similares.

A. Binett objetivo y medida de los procesos superiores. Procesos mentales superiores y complejos.
Desarroll, normaliz y estandariz la entrevista clnica aportacin ms relevante. 1889: Universidad de la
Sorbona de Pars. Preocupacin por la parte clnica como por la prctica en la escuela. Escala mtrica de
la Inteligencia 1905 : 30 pruebas. Nivel normal de resultado: edad mental (EM) con independencia de la
edad cronolgica. Medicin del retraso mental por la diferencia entre la edad mental y la cronolgica.
Pruebas de aplicacin individual, (mbito clnico). Impuls enfoque psicomtrico.
Concepcin
ambientalista hacia la educacin --> ortopedia mental.

Stern: (E.Alemana)texto: Sobre la psicologa de las diferencias individuales (Ideas para una psicologa
Diferencial). Mtodo con orientaciones empricas y estadstica. Examinar la naturaleza humana desde una
aproximacin filosfica y cientfica, sintetizando a la vez la psicologa experimental-elementarista y la
comprensiva-holstica. Orientacin transaccional. Psicologa personalstica: persona entendida como
unitas multiplex (unidad compleja). Interrelacin entre Psicologa Diferencial y aplicada --> Psicotecnia.

Terman L.M En 1916 sigui sugerencia de Stern para que el Cociente Mental fuera multiplicado por 100 Su
resultado es el COCIENTE INTELECTUAL. CI= (Edad Mental/Edad Cronolgica) x 100

M.Amelang, Bartuseck o Pawlik, (procedencia Alemania) Psiclogos diferenciales ACTUALIDAD

Dcada de 1910 --> test de inteligencia. Binnet + Stern (1911) + Terman (1916) + colaboradores --> C.I.
Y la prediccin de variables como rendimiento escolar o debilidad mental.

R.M.Yerkes (1876 -1956, americano) Fundador Psicologa Comparada. Quera demostrar: los animales
posean capacidades mentales complejas. Extendiendo a la inteligencia humana su diferencia entre niveles de
la misma, no slo entre especies sino entre sujetos, definidos por sexo, edad, raza,... I Guerra Mundial
(Yerkes presidente de APA) desarroll diferentes tipos de test mentales: Army alpha, Army beta, de aptitudes
y rendimiento,..

Tema 2

Danzinger censo psicolgico asociado al anlisis de la distribucin de las caractersticas psicolgicas en la


poblacin--> anlisis variabilidad interindividual.

Thurstone --> oposicin temprana al predominio del modelo conductista estmulo-respuesta (E-R) defendido
hacia la misma poca por Watson. Abog por consideracin de variables mediadoras , correspondientes al
individuo --> da lugar a diferencias individuales. E-O-R o O-E-R segn el individuo genere y modifique las
situaciones de forma activa.

Watson. Conductista radical. Mecanicista

Caparrs (1984) resalta que el impulso y la justificacin definitivos para la profesionalizacin de la


psicologa surgieron del estudio de las diferencias individuales.

Realizado por Mara Goretti.

Descargado del campus felizmente, http://campus.felizmente.es Autorizado slo para uso personal

Anne Anastasi --> 1937 Obra: Differential psychology: Individual and group differences in behavior
reflejando el inters por la construccin de test e interpretacin de los mismos; y la relativa influencia del
entorno en el desarrollo de las aptitudes y organizacin mental.

Leona Tyler 1947 publica The psychology of human differences --> sistematizar los desarrollos
conseguidos hasta el momento. 1965 preocupacin a los excesos del uso de las tcnicas factoriales

R.B. Cattell, Kaiser y Carrol Dcada de los 50 y 60. Perfeccionamiento del Anlisis Factorial exploratorio
(en la actualidad se le llama as a las tcnicas de anlisis fact. Clsico.)
Jreskog y Srbom desarrollaron el Anlisis Factorial Confirmatorio--> anlisis de mayor potencia
explicativa.

Mishel severas crticas a la psicologa del rasgo. Fue muy criticado, dando lugar a un debate de casi dos
dcadas y que concluy con el desarrollo de modelo integrador, el INTERACCIONISMO.Dirigi y sigue
dirigiendo su esfuerzo a la investigacin de nuevas unidades personales desde el marco interactivo y
procesual.

Allport estudio psicolgico: el eje que va de los nomottico, o aproximacin que comprende el
conocimiento de las leyes generales, a lo idiogrfico, referido al conocimiento de lo particular o individual.
Defendi complementariedad de ambos enfoques metodolgicos. La investigacin en Psicologa
Diferencial respondera a un acercamiento nomottico pero con pretensiones de generalizacin
menores que la psicologa general.

Reuchlin (1985)
dif.individuales.

L.Von Bertalanffy (1901 1972) TEORA GENERAL DE SISTEMAS Seres vivos --> sistema abierto,
pues comportan intercambios materiales y energticos con su entorno.

Royce y Powell --> Teora multifactorial-sistmica, fundamentada en la Teora Gral de Sistemas y en


postulados del procesamiento de la informacin.

R.Sternberg --> rea de la inteligencia.Teora trirquica de la inteligencia: las capacidades cognitivas, no


solo se centran en el espacio de los procesos cognitivos internos, sino que se abre al mundo exterior y a las
capacidades derivadas de la interaccin del ser humano con su mundo.

Mischel y Shoda --> rea de la personalidad. Marco unificador e integrador de dimensiones y procesos
denominado el sistema de procesamiento cognitivo-afectivo.

Lubinski (2000) concepto de unificacin del conocimiento bajo el trmino Consilience utilizado por
Wilson 1998. Desarrollo de la capacidad para trabajar de forma integrada en aras de una mejor comprensin
del objeto de estudio bajo una perspectiva menos fragmentada y desintegrada.

Snchez-Elvira --> Biopsicosocial de la salud --> modelo integrador de las diferencias individuales a la
comprensin de la etiologa, desarrollo y curso de enfermedades. La salud, es entendida como la interrelacin
recproca de factores biolgicos, psicolgicos y sociales.

denomin primer estadio en el orden del proceso de investigacin sobre

Tema 3

Revelle 1995 genes influyen en diferencias fenotpicas a travs de la codificacin de protenas que
intervienen en estructuras y en la regulacin de los pr.biolgicos
Eysenck y Eysenck --> dimensin Extraversin/introversin en el arousal cortical y el sist.reticular
asc.cerebral y Neuroticismo en el sist.lmbico.
Endler 1981,1984

- estmulo: objeto al que se orienta actencin y respuesta. - situacin: caracter de

Realizado por Mara Goretti.

Descargado del campus felizmente, http://campus.felizmente.es Autorizado slo para uso personal

totalidad organizada. - ambiente: variedad de situaciones y relaciones existent.

Chorot 1991 considera que debe haber otras distinciones, pues el carcter molecular o molar de la clasificacin anterior, no es sufi- ciente criterio como distintivo de las variables.

Ten Berge y De Raad 1999 segn a persp.tericas a las que seran asignados: - ecolgica --> elemt.fsicos conductual --> valor estimular de la situacin - psicolgica-social --> roles y elementos simblicos de
episodios sociales donde se da la conducta.

Snchez Cnovas y Snchez Lpez 1994 Clasificacin de las situaciones: - Elaboracin apriorstica de
taxonomas situacionales: 1> caracterstica objetivas que definan las situaciones y su influencia. 2> establecer
relacin funcional entre percepcin y reaccin ante la situacin que presenta cada individuo: Coherencia del
comportamiento. - Caractersticas de contexto concreto donde acontece conducta: sistema ecolgico.

Rudof MOOS 1974: Cuadro 3.2 Unifica var.objetivas y subjetivas relacionadas con percepcin de refuerzos
de la conducta en situacin y con la percepcin del clima social.

Berry Dcada de los 80: estudios transculturales en di- versidad psicolgica. Influencia de la cultura sobre
desarrollo de procesos psc. del individuo dentro del grupo, y diversidad de dist.grupos bajo la misma cultura

Ceci 1994 : mod. bioecolgico de la inteligencia--> mltiples potenciales cognitivos, junto al contexto y el
conocimiento.

Sandra Scarr 1996: tipos de relacin genotipoambiente--> pasivo, activo y reactivo: construccin de un
nicho: a medida que maduramos, buscamos, construimos y creamos entornos que correspondan a nuestras
caractersticas personales heredadas, para as desarrollar nuestra personalidad, intereses y capacidades.

Pervin la personalidad representa aquellas caractersticas de la persona que dan cuenta de sus patrones
consistentes de sentir, pensar y actuar.

Allport, definicin de personalidad, vigente actualmente por ser sistmica, holstica y dinmica La
organizacin dinmica intraindividual de aquellos sistemas que determinan su ajuste nico a su
ambiente.

Eysenck: Personalidad = suma total de los patrones de comportamiento del organismo, manifiestos o
potenciales, determinados por la herencia y el ambiente.Interaccin funcional de 4 sectores: 1.- Sector
cognitivo, o inteligencia (estudiado el constructo de forma independiente) 2.- Sector conativo, volitivo, o
carcter. 3.- Sector afectivo, o temperamento. 4.- Sector somtico, o constitucin.

Rothbart y Aradi (1994) : Temperamento = aquellas diferencias individuales de carcter constitucional


que se manifiestan en los procesos de reactivdad fisiolgica y auto-regulacin, estando influidas, a lo largo
del tiempo, por la herencia, la maduracin y la experiencia.

Pritchard : Temperamento = conjunto de cualidades personales, supuestas estables que comportan una
connotacin positiva en trminos de educacin moral, responsabilidad y disciplina para realizar las metas del
individuo.
Campbell y Bond (1982) carcter estara en funcin de:
La herencia
Las experiencias tempranas de la infancia
El modelamiento a cargo de adultos o perso- nas jvenes importantes
La influencia de los compaeros
El ambiente fsico y social
Los medio de comunicacin
La enseanza en la escuela y otras institucion.
Las situaciones especficas y los roles que eliciten el comportamiento

Martin Seligman Psicologa Positiva, (el estudio de los potenciales y recursos del hombre). Padre del
modelo de la Indefencin Aprendida y luego del modelo Optimismo aprendido.

CH.Peterson, investigador en el rea del Pesimismo y Optimismo.

Realizado por Mara Goretti.

Descargado del campus felizmente, http://campus.felizmente.es Autorizado slo para uso personal

Vernon (1989): La creatividad es la capacidad de la persona para producir nuevas y orignales ideas,
descubrimientos, reestructuraciones, invenciones u objetos artsticos, los cuales son aceptados por los
expertos como elementos valiosos en el terreno de las ciencias, la tecnologa o el arte.

Tema 4

Kerlinger 1973 --> ex-post-facto . El cientco no tiene control directo sobre la variables independientes,
porque ya acontecieron sus manifestaciones o por ser intrnsecamente no manipulables. Inferencias a partir
de la variacin concomitante de las variables indeptes y las deptes.

Campbell y Stanley 1966 --> acuaron el nombre al diseo ex post facto

K.Jreskog 1969. el anlisis factorial confirmatorio.

Cattell --> El cubo de datos o la matrz bsica de datos representa los tipos de relaciones bivariadas que
se pueden dar entre las var. objeto de estudio.

Spearman (inici con el mtodo de las dif. Tetrdicas--> agotador y a mano. Grupos de 4 me- didas y
calculaba para cada uno un nmero denominaddiferencia tetrdica. Frmula: r13 x r24 r23 x r14 Si el resultdo =
0 --> un nico valor subyaca de las relaciones entre los test o variables; y si era desigual a 0 --> (positivo o
negatvo) habra mltiples factores.(Rotacin ortogonal). Encontr un solo factor general de capacidad mental
y diversos componentes especficos residuales. Factor de inteligencia general g

Thurstone --> ampli con Ppo. De estructura simple (oblicua) la tcnica de anlisis Factorial. Thurstone
postul la existencia de siete factores primarios independientes relacionados con las capacidades mentales.

Hotelling extraccin de factores mediante mtodo de componentes principales. Mejora en A Factorial

Kaiser aport rotacin ortogonal (varimax) muy actual. (dentro del A.Factorial)