Matemticas

Mdulo 1 Matemticas bsicas

Mdulo 2 Matemticas intermedias
Mdulo 3 Matemticas avanzadas

Matemticas bsicas

MDULO 1

Matemticas bsicas
Este mdulo tiene como objetivo que conozcas y resuelvas problemas relacionados con los conceptos de fraccin y porcentaje. En primer lugar, aprenders
a identificar una fraccin, a reconocer fracciones equivalentes y a realizar operaciones matemticas con fracciones. Posteriormente estudiaremos los temas de
porcentaje y proporcionalidad (directa e inversa), as como la regla de tres y el
clculo de permetro y rea de algunas figuras geomtricas.

1. Qu es una fraccin?
En nuestro entorno cotidiano todo el tiempo vemos objetos que se pueden representar con nmeros enteros: 1 coche, 3 mesas, 5 manzanas, 10 casas, 50
alumnos, etc. Sin embargo, cuando realizamos una medicin precisa o queremos
compartir o dividir algo, hacen falta nmeros ms pequeos que un entero.

1 1 1

Nmeros como: 2 , 3 , 4 , y 8 se conocen como fracciones. El nmero de arriba

es el numerador y el de abajo el denominador. El segundo representa el nmero
de partes en que se divide el entero y el primero el nmero de esas partes que
se considera.
Cuando en una fraccin el numerador y el denominador son iguales, decimos
que son equivalentes a un entero.
As, un entero tendr: 22 , 33 , 44 ,

6
6

8
8

Matemticas bsicas

1.1 Equivalencias
De la misma manera, tenemos fracciones equivalentes cuando dos o ms fracciones representan la misma cantidad. Por ejemplo:
1
2

2
4

1
3

2
6

4
8

= 168

Cmo sabemos que una fraccin es mayor, menor o equivalente a otra?

Consideremos el siguiente ejemplo:
Roco fue al supermercado a comprar caf y encontr frascos con las siguientes
capacidades: 12 kg, 13 kg, 24 kg, 46 kg, 34 kg y 1kg
Tomando como referencia los valores anteriores, compara los siguientes pares de
valores y escribe entre ellos el smbolo > (mayor que), < (menor que) o = (igual),
segn corresponda:
1kg

3
4

1
3

kg

kg

4
6

kg

1
2

kg

2
4

Para el caso , si convertimos 1 kg a cuartos, tendremos: 1kg=

el smbolo que debemos escribir es (>), pues 1 kg > 34 kg.

kg
4
4

kg, por lo que

Para el caso , si convertimos 13 kg a sextos multiplicando por 2 el numerador

y el denominador, tendremos: 13 kg = 26 , por lo que el smbolo que debemos escribir es (<), pues: 13 kg < 46 .
Para el caso , si convertimos 12 kg a cuartos multiplicando por 2 el numerador y
el denominador, tendremos: 12 kg = 24 kg por lo que el signo que debemos escribir
es (=), pues como 12 kg = 24 kg, las fracciones son equivalentes.
Resuelve los siguientes ejercicios
Compara los siguientes pares de valores y escribe los smbolos >, < o =, segn
corresponda:
3
2

2
4

5
8

10
16

3
8

1
4

2
3

1
6

8
6

10
4

8
16

1
2

MDULO 1

Completa la siguiente serie de equivalencias:

1
2

3
6

= 10 = 168

1.2 Operaciones con fracciones

1.2.1 Sumas y Restas
Para la excursin del da del nio, la seora Juanita compr una botella de agua
de 34 de litro para Pedrito y una de 12 litro para Lupita. Cunta agua compr?
Si en cada botella sobraba 14 de litro cuando regresaron de la excursin, qu
cantidad de agua bebieron Pedrito y Lupita?
Para saber la cantidad de agua que compr la seora Juanita debemos sumar
el contenido de las dos botellas.
3
1
4 + 2 =
Para resolver la suma de fracciones primero buscamos un comn denominador.
Una forma de hacerlo es buscar fracciones equivalentes. Por ejemplo, podemos
convertir 12 a cuartos: 12 = 24 ; y luego sumarlo al otro trmino: 34 + 24 = 54
Por tanto, la seora Juanita compr
Si al regreso de la excursin sobraba
total sobraba: 14 + 14 = 24 de litro.

5
4
1
4

de litro de agua.
de litro en cada botella, tenemos que, en

Ahora restamos el resultado al total de litros de agua que haba comprado la

seora Juanita: 54 24 = 34 de litro.
Por tanto entre Pedrito y Lupita bebieron

3
4

de litro de agua.

Otra forma de encontrar un comn denominador es multiplicar los denominadores. En el ejemplo anterior, 34 + 12 =, el comn denominador sera 4 x 2 = 8. Una
vez que tenemos el comn denominador, buscamos los numeradores que sean
equivalentes a las fracciones iniciales.
En la primera fraccin, ya que multiplicamos por 2 el denominador, hacemos lo
mismo con el numerador:
3
6
4 = 8

Matemticas bsicas

En la segunda fraccin, ya que multiplicamos por 4 el denominador, hacemos lo

mismo con el numerador:
1
4
2 = 8
Ahora sumamos las dos equivalencias. Se suman los numeradores y se deja el
denominador comn:
6
4
10
8 + 8 = 8
5
El resultado 10
8 es equivalente a 4 , que fue el resultado que obtuvimos con el
mtodo anterior.

Como observamos, la suma y la resta se resuelven de manera semejante, encontrando un denominador comn y sumando o restando los numeradores
segn sea el caso.
Resuelve las siguientes sumas y restas

Ejercicio:

3
6

1
4

5
8

4
3

6
5

4
6

4
5

2
4

Para su fiesta de cumpleaos, Luis pidi a su

mam un pastel de chocolate que pudiera compartir con sus 7 amiguitos de la escuela.
Si todos comen una rebanada igual, qu
parte del pastel corresponde a cada uno?
A Carlos, Pedro y Juan no les gusta el pastel
de chocolate y no comen, pero Luis come
dos rebanadas. Cunto pastel sobra?
Solucin:
Como primer paso, calculamos el nmero
total de personas: Luis + 7 amiguitos = 8
personas.
Si dividimos 1 8 = 18 , lo cual significa que a
cada uno corresponde 18 de pastel.

MDULO 1

Si 3 personas no comen pastel, entonces sobraran 3 rebanadas:

(

3
1

)(

1
8

)=

3
8

Sin embargo, como Luis comi dos rebanadas, hay que restar una de ellas
al pastel sobrante: 38 18 = 28

A cada uno tocar entonces

1
8

de pastel y sobrarn

2
8

de pastel.

Resuelve los siguientes ejercicios:

Mario y sus amigos Carlos, Jess y Ernesto, comparten una pizza. Si la
dividen en partes iguales, qu parte toca a cada uno? Si Jess y Ernesto
deciden no comer, pero Carlos come dos partes qu parte de la pizza
comieron?
Para preparar una receta de pescado al vino blanco, Francisco necesita
1 34 litros de vino, pero en la vinatera slo hay botellas de 12 litro y de 34 de
litro. Cuntas botellas de cada capacidad debe comprar para tener el
vino necesario?
1.2 Multiplicacin de fracciones
La multiplicacin de fracciones se emplea cuando queremos encontrar una fraccin de otra fraccin.
Ejemplo:
La cafetera de Teresa tiene una capacidad de
pacidad, cunto caf tiene?

3
4

de litro. Si se llena a

Para resolver el problema realizamos la siguiente multiplicacin:

3
4

1
2
1
2

de su ca=

Multiplicamos los numeradores (3x1=3) y los denominadores (4x2=8) de la siguiente manera: 34 x 12 = 38

Por tanto, el resultado es

3
8

de litro.

Matemticas bsicas

Resuelve los siguientes ejercicios:

Si se utilizan 46 de un bote de barniz para una puerta, qu fraccin del bote
se necesita para barnizar 34 de la puerta?
El tanque de gasolina de la camioneta de Marcos tiene una capacidad de
60 litros. Si le falta 16 para estar lleno, cunta gasolina tiene y cunta le falta
para llenarse?
En la tienda de abarrotes venden paquetes de pan de 34 de kilogramo. Si un
kilogramo tiene 1000 gramos, cuntos gramos tiene cada paquete?

2. Clculo de porcentajes
Seguramente has escuchado o ledo expresiones como las siguientes:
Descuentos de hasta 25% en ropa para nios y adultos!
Precios ms IVA.

Esto quiere decir que a los precios base debemos quitar o agregar la cantidad
que seala un porcentaje determinado.
El signo % indica que tenemos un nmero fraccionario con denominador 100.
25
25% = 100
Se escribe 25% para indicar que de cada 100 se quitarn o aumentarn 25, segn sea el caso.

Ejemplo:
Esteban compr una computadora cuyo precio es de $ 6,500.00 ms IVA. Cunto debe pagar en total?

MDULO 1

Sabemos que el IVA (impuesto al valor agregado) es de 16%.

Para encontrar el monto adicional que se debe pagar, multiplicamos el precio base
por el valor del impuesto: 6,500 x 16 = 104,000. Luego dividimos el resultado entre 100: 104,000/100 = 1,040. En consecuencia, el 16% del precio es $1,040.00.
El total a pagar ser la suma del precio base ms el impuesto:
$6,500.00 + $1,040.00 = $7,540.00
Otra forma de calcular el porcentaje es dividir el valor del impuesto entre 100
(16/100=0.16) y multiplicar el resultado por el precio base:
0.16 x $6,500.00 = $1,040.00
Resuelve los siguientes ejercicios:
En la academia de msica Vivaldi estn inscritas 150 personas, de las
cuales 30% estudia guitarra, 20% piano, 18% batera, 22% canto y 10%
violn. Calcula el nmero de personas que estudia cada disciplina.
En los almacenes El Encanto hay barata de fin de temporada y el descuento en todos los artculos es de 20%. Josefina compr los artculos
que se indican a continuacin. Cunto pag en total despus de aplicar
el descuento?
Blusa
$250.00
Pantaln $400.00
Zapatos $550.00
Un grupo de 200 nios particip durante un ao en un programa para evaluar la influencia de la msica en el cambio de la conducta. Se obtuvieron
los siguientes resultados:

75% mejor su forma de relacionarse con los dems.

55 % mejor su aprendizaje de las matemticas.

Cuntos nios mejoraron su forma de relacionarse y cuntos mejoraron

en matemticas?

10

Matemticas bsicas

3. Proporcionalidad
Cuando tenemos dos valores (variables) y vemos que al modificar uno (variable
independiente) el otro (variable dependiente) tambin se modifica, decimos que
entre ellas existe una relacin. Si, adems, esas modificaciones se dan en el
mismo porcentaje es decir, si una aumenta al doble o al triple, la otra tambin
lo hace, se dice que entre ellas hay una relacin de proporcionalidad.
Si los cambios son en el mismo sentido las dos aumentan o las dos disminuyen, la proporcin es directa; si los cambios son en sentido contrario una
aumenta y la otra disminuye, la proporcin es inversa.
Para resolver problemas en los que se establece una relacin de proporcionalidad entre cuatro datos, de los cuales conocemos tres, utilizamos el mtodo de
la regla de tres.
Ejemplo:
Para elaborar 100 galletas, la seora Lourdes utiliza 1.5 kg de harina. Cuntas galletas elaborar con 0.75 kg de harina?
Cantidad de galletas
100
X

Cantidad de harina
1.5kg
0.75kg

Multiplicamos las dos cantidades cruzadas que conocemos:

100 x 0.75 = 75
Dividimos el resultado entre la otra cantidad:
75 / 1.5 = 50
Entonces, con 0.75kg de harina se elaborarn 50 galletas.
Resuelve los siguientes ejercicios:
El automvil de Carlos consume 30 litros de gasolina para un recorrido de
250 km. Cuntos litros de gasolina consumir para recorrer 800 km?
En las tortilleras de la colonia Central te dan 20 tortillas por $7.00. Cuntas tortillas podrs comprar con $35.00?

11

MDULO 1

Si Luis puede guardar 40 figuritas de porcelana en una caja, cuntas cajas necesitar para guardar 240 figuritas?

4. Permetros y reas de cuadrados y rectngulos

Para calcular el permetro de un cuadrado o de un rectngulo, sumamos los
valores de sus lados.
Ejemplo:
El terreno de la casa de Juan Carlos es de forma cuadrada y mide 6 m por lado.
Cul es su permetro?
Si el terreno mide 6 m por lado, tendremos: 6 m + 6 m + 6 m + 6 m = 24 m
Para calcular el rea multiplicamos el valor de la base por la altura.
A=Bxh
Cul es el rea del terreno de Juan Carlos?
A = 6 m X 6 m = 36 m2
Resuelve los siguientes ejercicios:
Felipe tiene un jardn de forma cuadrada de 5 m por lado. Si desea rodearlo
con una malla para protegerlo, cuntos metros de malla debe comprar?
Cuntos metros de barda deber construir Jos para rodear su casa de
forma cuadrada que tiene 9 m por lado?
La escuela de Too tiene forma rectangular. Sus lados mayores miden 20 m
cada uno y sus lados menores 12 m cada uno. Cunto mide su permetro?
La escuela de Too tiene forma rectangular. Sus lados mayores miden 20
m cada uno y sus lados menores 12 m cada uno. Cunto tiene de rea la
escuela?
Flix tiene un jardn de forma cuadrada de 5 m por lado. Cunto tiene de
rea el jardn?

12

Matemticas bsicas

5. Simetra
Muchos seres y cosas en la naturaleza tienen simetra. Si observamos, por ejemplo, una mariposa con las alas abiertas, veremos que una mitad es idntica a la
otra y que cuando cierra las alas cada una corresponde exactamente a la otra;
su cuerpo es el eje que permite esa reflexin.
Un cuerpo u objeto tiene simetra reflexiva cuando la mitad de ste es el reflejo
de la otra mitad.
Por ejemplo, un tringulo equiltero tiene tres ejes de simetra que lo dividen en
tres tringulos iguales; un cuadrado tiene cuatro ejes de simetra; y un crculo tiene
un nmero infinito de ejes de simetra.

Resuelve los siguientes ejercicios:

Cuantos ejes de simetra aplican en la siguiente figura?

Cuantos ejes de simetra aplican en la siguiente figura?

13

MDULO 1

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS:

Ejercicios de equivalencias
>

>

<

>

Serie de equivalencias
2, 4, 5
Operaciones con fracciones
Sumas y restas
18
24
16
30
47
24
6
20

Ejercicios de sumas y restas

Toca

1
4

de pizza a cada uno y comieron

Debe comprar 2 botellas de

1
2

3
4

litro y 1 de

de pizza.
3
4

de litro.

Multiplicacin de fracciones
1
Se necesitan 12
24 = 2 del bote de barniz.
Tiene 50 litros y le faltan 10 litros para llenarse.
Cada paquete tiene 750 g.

14

Matemticas bsicas

Clculo de porcentajes
45 estudian guitarra
30 estudian piano
27 estudian batera
33 estudian canto
15 estudian violn
Pag
$960.00

150 mejoraron su forma de relacionarse
110 mejoraron su aprendizaje de matemticas

Ejercicios de proporcionalidad
Consumir 96 litros.
Podr comprar 100 tortillas.
Necesitar 6 cajas.
Ejercicios de Permetro y reas
Debe comprar 20 m de malla.
Debe construir 36 m.
Su permetro es de 64 m.
Su rea es de 240 m2
Su rea es de 25 m2
Ejercicios de Simetra
4 ejes de simetra
6 ejes de simetra

15

Matemticas intermedias

MDULO 2

Matemticas intermedias
Este mdulo tiene como objetivo que conozcas y sepas interpretar la informacin
que se presenta en tablas y pictogramas. Aprenders a realizar operaciones con
nmeros decimales y a calcular los volmenes de algunos cuerpos. Resolvers
ejercicios relacionados con la notacin cientfica y con la ubicacin de puntos en
el plano cartesiano. Interpretars grficas de barras y aplicars el concepto de
promedio. Por ltimo, resolvers ejercicios de probabilidad en eventos simples y
del uso de nmeros negativos.

1. Interpretacin de informacin en tablas

Una forma de presentar de manera condensada los datos que se obtienen en
una investigacin, en un registro de eventos o en una secuencia experimental
es la tabla. sta nos permite organizar la informacin, pues en ella representamos los eventos que realizamos y los resultados que obtuvimos. Bsicamente,
la tabla consta de un ttulo que indica la informacin a presentar y de columnas
(verticales) y filas (horizontales) donde anotamos los eventos y los resultados.
Ejemplo:
En la siguiente tabla, Llamadas telefnicas de la familia Jimnez, se muestra
el nmero de llamadas que realizaron los miembros de la familia Jimnez durante los meses de octubre, noviembre y diciembre:
Miembro de
la familia

Llamadas en
octubre

Llamadas en
noviembre

Llamadas en
diciembre

Sr. Jimnez

45

50

60

Sra. Jimnez

95

105

125

Francisco

70

65

80

Alejandra

90

100

120

Mario

30

25

40

18

Matemticas intermedias

Analiza la tabla anterior y responde a las preguntas:

1. Quin hizo ms llamadas en el mes de diciembre?
2. Quin disminuy su nmero de llamadas en el mes de noviembre?
3. Cuntas llamadas hizo la Sra. Jimnez en el mes de noviembre?
4. Cuntas llamadas realiz Alejandra en los tres meses?
5. Quin realiz menos llamadas en los tres meses?
6. Cuntas llamadas realiz la familia Jimnez en el mes de diciembre?
7. Cul es el nmero total de llamadas que realiz la familia Jimnez en los tres
meses?
Solucin
Consideremos los datos que se presentan en la tabla anterior:
1. Observando la columna del mes de diciembre, vemos que el mayor nmero
de llamadas es 125. Si seguimos esa fila, encontramos que corresponde a la Sra.
Jimnez.
2. Siguiendo cada una de las filas correspondientes a cada miembro de la familia, encontramos que quien disminuy su nmero de llamadas de 30 a 25 en
noviembre fue Mario, as como Francisco tambin las disminuy de 70 a 65.
3. Siguiendo la fila de la Sra. Jimnez hasta el mes de noviembre, encontramos
que realiz 105 llamadas.
4. Para saber cuntas llamadas realiz Alejandra en total, seguimos la fila que le
corresponde y sumamos el nmero de llamadas que realiz en los tres meses:
90+100+120 = 310 llamadas.
5. Sumando el nmero de llamadas de cada miembro, encontramos los siguientes resultados: Sr. Jimnez 155, Sra. Jimnez 325, Francisco 215, Alejandra
310 y Mario 95. Por tanto, el que realiz menos llamadas fue Mario.
6. Sumando las llamadas de la columna de diciembre tenemos:
60+125+80+120+40 = 425 llamadas.

19

MDULO 2

7. Sumando el nmero total de llamadas que realiz cada uno de los miembros
de la familia, tenemos: 155+325+215+310+95 = 1,100 llamadas.
Ejercicios:
Analiza las siguientes tablas y responde lo que se te solicita:
1. En los ltimos tres aos, Ricardo ha llevado un registro de los cambios que
ha experimentado en su estatura y peso. En la siguiente tabla se especifican
los datos que ha registrado.
Edad

Estatura

Peso

17 aos

1.80m

75 kg

18 aos

1.84m

80 kg

19 aos

1.90m

88 kg

20 aos

1.96m

92 kg

Con base en la informacin anterior, indica:

Entre qu edades aument ms de estatura?
Cuntos centmetros aument entre los 17 y los 20 aos?
Cuntos kg aument entre los 18 y los 20 aos?
2. En el puesto de revistas de Martha se expenden algunos de los diarios de
mayor circulacin en el pas. En la siguiente tabla se muestra el nmero de
diarios que vendi durante el fin de semana.
Peridico

Sbado

Domingo

Ovaciones

45

60

La Jornada

35

43

Esto

40

45

La Prensa

60

70

20

Matemticas intermedias

Con base en la informacin anterior, responde a las siguientes preguntas:

Cul es el diario que ms vendi Martha durante el fin de semana?
En cuntos ejemplares aument la venta de La Jornada de sbado a domingo?
Cul fue la venta total del domingo?

2. Operaciones de nmeros con decimales

Para realizar una suma o resta de nmeros con decimales, debemos alinear los
nmeros con respecto al punto decimal y luego realizar la operacin de manera
habitual.
Ejemplos:

56 275.48
26 574.236

+ 1 854.123
__ 3 256.86
389.645
______________
_____________
23 317.376

58 519.248
Para multiplicar nmeros con decimales, realizamos la multiplicacin de la manera
habitual y, para colocar el punto decimal, contamos las cifras decimales presentes
en los factores.
719.35
X 6.9
___________
647415
431610
____________
4963.515
Para realizar una divisin de nmeros con decimales, quitamos el punto decimal
del divisor y recorremos el mismo nmero de cifras en el dividendo. Luego realizamos la divisin de la forma habitual.
________
6.85 I 785.457

21

MDULO 2

1. Quitamos el punto decimal del divisor y recorremos el mismo nmero en el

dividendo: dos cifras en el divisor, dos cifras en el dividendo.
________
685 I 78545.7
2. Resolvemos de la manera habitual:

_114.66
685 I 78545.7
1004
3195
4557
4470
360

Aunque puedes efectuar las operaciones con la calculadora, es importante

que conozcas cmo se realizan.
Ejemplo:
Para surtir su puesto de dulces, Marisela fue a la dulcera La Lupita y compr
2 bolsas de chiclosos con un precio de $25.50 c/u, 4 bolsas de chicles con un
precio de $15.25 c/u y 3 bolsas de caramelos con un precio de $30.75 c/u.
Cunto gast en total?

Si pag con un billete de $200.00 y uno de $50.00, cunto le dieron de

cambio?

Solucin:
Para calcular el gasto total, debemos calcular los precios parciales de la compra que se realiz:
2 bolsas de chiclosos: 2x$25.50 = $51.00
4 bolsas de chicles:
4x$15.25 = $61.00
3 bolsas de caramelos: 3x$30.75 = $92.25

Sumando los resultados: $51.00+$61.00+$92.25 = $204.25

22

Matemticas intermedias

La cantidad total que gast Marisela fue de $204.25.

Si Marisela pag con un billete de $200.00 y otro de $50.00, tendremos:

$200.00 + $50.00 = $250.00. Si gast $204.25, entonces tenemos:
$250.00-$204.25 = $45.75.

Marisela recibi $45.75 de cambio.
Ejercicios:
1. Josefina fue al mercado a realizar algunas compras. Adquiri 2 litros de jugo
de naranja que le costaron $10.50 cada uno, 3 kilogramos de manzanas que le
costaron $25.00 cada uno y 1 kilogramo de higos que le cost $35.80.
Con base en la informacin anterior, contesta las siguientes preguntas.
Cunto gast Josefina en total?

Si Josefina paga con un billete de $200.00, cunto le dieron de cambio?

2. Para desayunar en la cafetera de la escuela, Francisco compr unas enchiladas que le costaron $17.50, un caf de $4.25 y un pan de dulce de $3.75.
Cunto pago?

Si pag con un billete de $50.00, cunto le dieron de cambio?

3. Interpretacin de informacin en pictogramas

Otra forma de representar la informacin que obtenemos en una investigacin,
en una encuesta o en una secuencia experimental es el pictograma, es decir,

23

MDULO 2

dibujos alusivos al tema donde cada imagen representa una cantidad determinada. Las diferencias en las cantidades tambin pueden indicarse por medio de
los distintos tamaos de los dibujos.
Ejemplo:
Analiza el siguiente pictograma y responde a las preguntas.
El centro de iniciacin artstica #1 ofrece 5 actividades dirigidas a jvenes
entre 15 y 20 aos. La matrcula de cada actividad se presenta en la siguiente
imagen.

Cuntos jvenes estudian Literatura?

En qu actividad hay ms estudiantes?

Cul es el nmero total de estudiantes en el centro?

Solucin:
En la fila correspondiente a Literatura encontramos 6 figuras grandes. Dado
que cada una representa 2 estudiantes, tenemos: 6 x 2 = 12 estudiantes. En la

24

Matemticas intermedias

misma fila tambin hay una figura pequea que representa 1 estudiante, es decir, 1 x 1 = 1 estudiante. Si sumamos los dos valores, obtendremos: 12+1=13.

13 estudiantes estudian Literatura.

Si realizamos el procedimiento anterior para cada actividad, tendremos:

Danza: 9 x 2 = 18, 3 x 1 = 3; sumando, 18 +3 = 21 estudiantes.

Teatro: 7 x 2 = 14, 4 x 1 = 4; sumando, 14+4 = 18 estudiantes.
Canto: 7 x 2 = 14, 4 x 1 = 4; sumando, 14+4 = 18 estudiantes.
Guitarra: 4 x 2 = 8, 8 x 1 = 8; sumando, 8+8 = 16 estudiantes.
Literatura: 6 x 2 = 12, 1 x 1 = 1; sumando, 12+1 = 13 estudiantes.

Con estos resultados podemos ver que la actividad donde hay mayor nmero de estudiantes es danza, con 21.
Si sumamos los nmeros de estudiantes que obtuvimos en el inciso (b), tendremos:
21+18+18+16+13 = 86

El nmero total de estudiantes en el centro es 86.

Ejercicios
1. Para difundir el estudio de la msica entre los nios, se crearon 5 ncleos en
diferentes colonias de la ciudad donde se imparten clases de canto y de instrumentos musicales. El nmero de nios participantes se muestra en el siguiente
pictograma.

25

MDULO 2

Cuntos nios hay en el ncleo Cuauhtmoc?

Cuntos nios hay en total, en todos los ncleos?

2. El nmero de personas que participaron en los principales deportes de los

X Juegos Delegacionales se muestra en el siguiente pictograma.

En qu deporte participaron menos personas?

Cuntas personas participaron en total?

26

Matemticas intermedias

4. Representacin de cantidades en notacin cientfica

Cuando queremos escribir de forma abreviada nmeros muy grandes o muy pequeos, utilizamos la notacin cientfica.
Para escribir un nmero en notacin cientfica, debemos recordar que nuestro
sistema de medidas es decimal, pues aumenta y disminuye de 10 en 10.
Ejemplo:
Escribir en notacin cientfica: 567000000
Como no se ve el punto decimal, consideramos que ste se encuentra al final
del nmero.
Recorremos el punto decimal hasta encontrar la primera cifra significativa: 5.67
Contamos el nmero de cifras que recorrimos el punto decimal. En este caso,
son 8 cifras.
Expresamos el nmero mediante una multiplicacin x10 elevado a un exponente que es igual al nmero de cifras que recorrimos: 5.67x108
En consecuencia, tenemos que: 567000000 = 5.67X108
Ejercicios:
1. Convierte las siguientes cantidades a notacin cientfica.
258000000000
7896800000000000
54325000

27

MDULO 2

2. Resuelve los siguientes ejercicios expresando el resultado en notacin cientfica.

Se estima que el radio de Plutn es de 1,160 kilmetros. Si un kilmetro equivale a 1,000 metros, cunto mide el radio de Plutn en metros?

La distancia entre el Sol y la Tierra es de 149,600,000 kilmetros. Cul es la

distancia entre el Sol y la Tierra expresada en metros?

5. Clculo del volumen de un cuerpo

Volumen: Es el espacio que ocupa un cuerpo. Se expresa en m 3, dm 3 o cm 3.

Algunas frmulas para calcular el volumen de ciertos cuerpos son:
Cubo: V = l 3 (donde l=lado)
Prisma: V = B x h (superficie de la base por la altura)
Cilindro: V = B x h (superficie de la base, que es un crculo, por la altura)
Pirmide: V = B x h/ 3 (superficie de la base por la altura entre 3)
Ejemplo:
Un cubo de madera tiene 2m por lado. Cul es su volumen?

28

Matemticas intermedias

Solucin:
Segn la frmula para el clculo del volumen de un cubo, tenemos que: A= l 3
Si el valor de cada lado es de 2m, tendremos A = (2m)3 = 8m3
Nota: recordemos que elevar un nmero al cubo significa multiplicarlo 3 veces
por s mismo, es decir, 23 = 2x2x2 = 8.
Ejercicios:
1. En la siguiente imagen se muestran dos cubos.

Con base en el volumen de cada uno, cuntas veces ms madera se requiere para construir el cubo grande?
2. Jess quiere construir dos cubos de plstico de las medidas que se muestran en la imagen.

Con base en el volumen de cada uno, cuntas veces ms plstico se requiere para construir el cubo grande?

29

MDULO 2

6. Localizacin de puntos en el plano cartesiano

Dos ejes perpendiculares, X y Y, constituyen el plano cartesiano. Generalmente
se asigna al eje horizontal la coordenada X y al vertical la coordenada Y. Ambos
ejes tienen una escala que puede ser igual o diferente. Cuando queremos indicar
algn punto en el plano cartesiano, requerimos de las dos coordenadas.

Ejemplo:
Localiza los siguientes puntos en el plano cartesiano:
(6,4)

(2,3)

(5,5)

Considerando que la primera coordenada corresponde al eje X y la segunda al

eje Y, buscamos las dos coordenadas en el plano y el punto se localizar en el
cruce de ambas.

30

Matemticas intermedias

Ejercicios:
1. A continuacin tenemos el plano de distribucin de los muebles de una casa.
Si el silln rectangular se encuentra en las coordenadas (3,1), cules son las
coordenadas de la mesa y del silln hexagonal?

2. Indica cules son las coordenadas de los puntos colocados en el siguiente

diagrama.

31

MDULO 2

7. Interpretacin de grficas de barras

En la siguiente grfica se muestran las calificaciones que obtuvo Juan Carlos
en los exmenes del mes de noviembre.

Con base en esta informacin, responde las siguientes preguntas:

En qu materias obtuvo la calificacin ms alta y ms baja, respectivamente?

Cul fue el promedio de sus calificaciones en el mes de noviembre?

Solucin:
Para responder al primer inciso, observamos la altura de las barras. La de mayor
altura nos indicar la calificacin ms alta y la de menor altura la ms baja.
Calificacin ms alta: Espaol (10)
Calificacin ms baja: Ciencias Naturales (7)
Para encontrar promedio de un conjunto de datos, debemos sumar sus valores
y dividir el resultado entre el nmero de datos.
Los valores que se presentan en nuestra grfica son: Matemticas 8, Espaol
10, Ciencias Sociales 9, Ciencias Naturales 7 y Taller 9.

32

Matemticas intermedias

Si sumamos los valores, tendremos: 8+10+9+7+9 = 43. Como el nmero de

materias es 5, dividimos: 43/5 = 8.6
El promedio de Juan Carlos en el mes de noviembre fue de 8.6.
Ejercicios:
1. En la siguiente grfica se muestran las temperaturas de la Ciudad de Mxico en una semana del mes de enero.

En qu das de la semana se registr la temperatura ms alta y ms baja,

respectivamente?
Cul fue el promedio de las temperaturas en esa semana?
2. En la siguiente grfica se muestra el nmero de parejas que asisti, durante
la semana, a las plticas de planificacin familiar en el Centro de Orientacin
Familiar de la colonia Central.

33

MDULO 2

Cuntas parejas asistieron el martes y el jueves, respectivamente?

Cul es el promedio de las parejas que asistieron a las plticas durante la
semana?

8. Probabilidad

La probabilidad estudia fenmenos que se presentan al azar, es decir, fenmenos donde pueden suceder varias cosas; nos indica la posibilidad de que ocurra
un evento. La idea bsica de la probabilidad es la siguiente: si bajo las mismas
condiciones un evento se repite varias veces, la probabilidad de que ste ocurra
de nuevo es el resultado de dividir el nmero de veces que se ha presentado el
evento entre el nmero total de veces que se repite el experimento.
P = E/N
P = Probabilidad
E = Nmero de veces que se presenta el evento
N = Nmero total de veces que se repite el experimento

Ejemplos:
Si al lanzar 20 veces un dado cae 3 veces el nmero 6, podemos decir que la
probabilidad de que vuelva a caer el nmero 6 es:
Nmero de veces que se presenta el evento = 3
Nmero total de veces que se repite el experimento = 20
Si sustituimos los datos, tendremos:
P = 3/20 = 0.15 = 15%

34

Matemticas intermedias

Si en una fbrica de lpices 5 de cada 200 presentan algn defecto, qu

probabilidad hay de que al tomar uno al azar tenga algn defecto?
P = 5/200 = 0.025 = 2.5%
Si lanzamos un dado, cul es la probabilidad de que caiga un 3?
P = 1/6
Este resultado se debe a que el dado tiene 6 caras y el 3 es una de ellas.
Ejercicios:
1. Para obtener fondos para su viaje de prcticas de la escuela, Miguel y sus
amigos estn rifando una tableta. Si hay 100 boletos y Luis compr 3 de ellos,
cul es su probabilidad de ganar la rifa?
2. Mara y Luisa juegan al juego de la Oca. Si Luisa tira dos dados, cul es la
probabilidad de que los dos caigan en 6?
3. En una caja con 40 latas de atn hay 5 cuya fecha de caducidad ha vencido.
Cul es la probabilidad de que, al tomar una lata al azar, sta haya caducado?

9. Operaciones de nmeros con signo negativo

Para medir aumentos o disminuciones en temperaturas, audiencias, poder adquisitivo, etc., es necesario fijar una referencia con respecto al cero. Para ello
usamos nmeros con distintos signos que representamos en la recta numrica.

35

MDULO 2

Ejemplos:
Coloca los signos > o < entre los siguientes pares de nmeros:
450

175

-8

-2

-8

Para el primer caso, tenemos que 450>175.

Para el segundo caso, tenemos que -8<4. Para que te quede ms claro, observa la posicin de -8 en la recta numrica.
Para el tercer caso, tenemos que -2>-8. Observa que -8 est ms lejos del 0 en
la recta numrica.
El sbado pasado, mientras la temperatura en la ciudad de Santiago Papasquiaro era de -3C, la de la Ciudad de Mxico era de 21C. Cul es la diferencia de temperaturas entre las dos ciudades?
Solucin:
Para encontrar la diferencia de temperatura entre las dos ciudades, realizamos una resta entre las dos cantidades: 21C-(-3C) = 21C+3C = 24C
La diferencia de temperaturas es de 24C.
Ejercicios
Coloca los signos: >, < o = entre los siguientes pares de nmeros:
-7

36

-3

-2

-6

12

Matemticas intermedias

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS:

Interpretacin de informacin en tablas

1.

Entre los 19 y los 20 aos

16 cm

12 kg

2.

La prensa

8 diarios

218 diarios

Operaciones de nmeros con decimales

1.

Josefina gast en total $131.80

Le dieron de cambio $68.20

2.

Francisco gast $25.50

Le dieron de cambio $24.50

Pictogramas
1.

200 nios

825 nios

2.

Gimnasia (140 personas)

930 personas

Notacin cientfica
1.

2.58X1011

2.

Radio de Plutn = 1.16X106 m

7.8968X1015

5.4325X107
Distancia entre el sol y la Tierra
= 1.496X1011m

Volumen
1. 27 veces

2. 8 veces

Plano cartesiano
1. Mesa (4,5), silln hexagonal (7,3)

2. A (2,2), B (2,5), C (6,4), D (8,5)

Grficas de barras
1.

La ms alta el mircoles, la ms baja el martes

Promedio: 16.2

2.

Martes (12 parejas), jueves (16 parejas)

Promedio: 15.6

Probabilidad
1. 3/100 = 0.03 = 3%

2. 1/36 = 0.0277 = 2.77%

3. 1/8 = 0.125 = 12.5%

Operaciones de nmeros con signo negativo

<

>

<

>

37

MDULO 2

38

Matemticas avanzadas

MDULO 3

Matemticas avanzadas
El presente mdulo tiene como objetivo que resuelvas problemas acerca de operaciones y aplicaciones de los nmeros con signo, que aprendas y uses el lenguaje
algebraico, resuelvas ecuaciones con una y dos incgnitas y utilices el Teorema
de Pitgoras.

1. Operaciones de nmeros con signo.

Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros.
45, -16, 4, 17, -6, 0, +14, +12, -22, -8.
Recordando la recta numrica tendremos:
45, 17, +14, +12, 4, 0, -6, -8, -16, -22.

2. Suma y resta de nmeros con signo.

Para realizar la suma de dos nmeros con el mismo signo, se suman los nmeros y se deja el mismo signo.
Ejemplos:
(+8) + (+5) = +13
(-7) + (-4) = -11

40

Matemticas avanzadas

Para realizar la suma de dos nmeros con signo diferente, al nmero de mayor
valor absoluto, se le resta el nmero de menor valor absoluto y se deja el signo
del nmero mayor.
Ejemplos:
(-8) + (14)= +6
(15) + (-29)= -14
Para restar nmeros con signo, se cambia el signo del sustraendo y se procede
como en la suma.
Ejemplos:
(-26) (-8) = -26+8 = -18
(14) - (-8) = 14 + 8 = 22
Para multiplicar nmeros con signo, se multiplican los nmeros y para el signo
resultante seguimos lo siguiente. (+)(+)=+,.(-)(-)=+, (+)(-)=-, (-)(+)=De manera semejante, para dividir nmeros con signo, se dividen los nmeros y
para el signo resultante seguimos lo siguiente: +/+=+, -/-=+, +/-=-,-/+=Ejemplo:
En la siguiente tabla se muestran los precios de varias verduras en los meses
de noviembre y diciembre, as como la variacin de los mismos.
Verdura

Costo noviembre

Costo diciembre

Variacin

Nopales(kg)

$17

$20

$3

Lechuga(pieza)

$12

$10

-$2

Chcharos(kg)

$25

$25

$0

Papas(kg)

$24

$20

-$4

Cebolla(kg)

$15

$20

$5

Con base en la informacin anterior, determina cul fue la variacin total de

los precios entre noviembre y diciembre.
Solucin:
Para encontrar la variacin total realizamos la suma de todas las variaciones
encontradas, recordando el procedimiento para suma de nmeros con signo.

41

MDULO 3

3-2-4+5=2 La variacin total es entonces de $2

Nota: Si observas: la variacin la encontramos restando al segundo valor el
primer valor: $20 - $17 = $3
Ejercicios:
1. En la siguiente tabla se muestra un cuadro comparativo de costos para

obtener el Reporte Especial de Crdito.

Mtodo de entrega

Bur de crdito

Crculo de crdito

Variacin

Correo electrnico

$89.00

$82.50

-$6.50

Fax

$50.00

$82.20

$32.20

Centro de atencin

$89.00

$82.20

-$6.80

Correo

$150.00

$182.20

$32.20

Mensajera

$240.50

$217.20

-$23.30

Con base en la informacin anterior determina la variacin total de los precios.

2. En la siguiente tabla se muestran los precios por porcin, en los meses de
agosto y octubre de 2014, de algunos productos estudiados por la Procuradura Federal del Consumidor.
Producto

Mes de agosto

Mes de octubre

Variacin

Cajeta (30g)

$6.80

$7.07

$0.27

Yoghurt (220g)

$5.50

$5.35

-$0.15

Barra de fibra (40g)

$22.00

$22.14

$0.14

Galletas integrales (10g)

$1.70

$1.60

-$0.10

Mermelada de fresa (17g)

$2.36

$2.40

$0.04

Con base en la informacin anterior, determina la variacin total de los precios.

42

Matemticas avanzadas

3. Ubicacin de puntos en el plano cartesiano a partir de sus

coordenadas (x, y)
Para ubicar un punto en el plano cartesiano, debemos considerar que el primer
nmero representa la coordenada X, si es positivo ir hacia la derecha y si es
negativo ir hacia la izquierda. El segundo nmero representa la coordenada Y,
si es positivo ir hacia arriba y si es negativo ir hacia abajo.

Ejemplo:
Ubica en el plano cartesiano los puntos A (6, 5), B (-3, 4) C (-5, -2).
Para ubicar el punto A observamos que la primera coordenada es X(+6) lo que
significa que tenemos 6 unidades hacia la derecha y Y(+5) lo que significa que
tenemos 5 unidades hacia arriba; el punto donde se cruzan las dos coordenadas ser la ubicacin del punto A. Seguimos el mismo procedimiento para los
otros puntos.

43

MDULO 3

Ejercicios:
1. En la siguiente imagen se muestra un plano cartesiano, indica cules son
las coordenadas de los puntos A, B y C respectivamente.

2. En la siguiente imagen se muestra un plano cartesiano, indica cules son

las coordenadas de los puntos A, B y C respectivamente.

44

Matemticas avanzadas

4. Expresiones algebraicas
En lgebra se utilizan letras (literales) para indicar cantidades no conocidas (incgnitas), por lo que a expresiones como: 5b, 2x+3y, 4a2, 12 mx, se les conoce
como expresiones algebraicas.
Las expresiones algebraicas estn formadas por: coeficiente (nmero por el
que se multiplica la literal), literales, exponentes y signos de operacin.
Ejemplo:

8xy3

Coeficiente: 8
Literales: x y
Exponente: 1, 3
Cuando dos expresiones algebraicas tienen las mismas literales y stas estn
elevadas al mismo exponente, decimos que son trminos semejantes. Cuando
hay trminos semejantes, estos se pueden simplificar realizando las operaciones
correspondientes.
Ejemplo:
4a y 7a son trminos semejantes
6x2 y 9x2 son trminos semejantes
Cuando dos expresiones algebraicas no tienen las mismas literales ni los mismos exponentes no son trminos semejantes y no se pueden simplificar.
4bx no es semejante a 6ax
Ejemplos:
Simplifica las siguientes expresiones algebraicas.
8b+12b+5b-4b-2b+5b=24b
4ax+3ax-9ax-7ax+2ax=-7ax
-7bx+12bx-4ax+9bx-7ax=-11ax+14bx
Ejercicios:
Simplifica las expresiones.

45

MDULO 3

3x2 +8x2 -5x2 =

-5ax+4b+6ax-7b-2ax=
7xy-3ax+8xy-5ax-3xy=
6ax2 -4by+7ax2 +7by-5ax2 =
8ax2 +3ax2 -5ax2 =
Para calcular el valor numrico de una expresin algebraica damos valores a las
literales y realizamos con ellos las operaciones.
Ejemplos:
Si x=4 y b=6
3x+8b-2x=3(4)+8(6)-2(4)=12+48-8=52
Si m=2 y l=5
5m2-6l+4m+2l= 5(2)2 -6(5)+4(2)+2(5)=5(4)-30+8+10=20-30+8+10=8

5. Sucesiones.
Una sucesin es el conjunto de nmeros uno despus de otro; cada nmero es
un trmino. La sucesin es creciente cuando va aumentando: 1, 5, 9, 13, 17,
21, 25, y decreciente cuando va disminuyendo: 40, 35, 30, 25, 20, 15,
Para expresar de manera algebraica una sucesin se debe buscar la regularidad
que hay en ella.
Ejemplo:
Si analizamos la siguiente sucesin:
1, 4, 7, 10, 13,
Encontramos que la regularidad entre nmero y nmero es 3 por lo que podramos expresarla como 3n donde n es un nmero natural.
Realizando las multiplicaciones tendramos:
3(1)=3, 3(2)=6, 3(3)=9, 3(4)=12, si relacionamos los resultados con los nmeros
de nuestra sucesin veremos que para que fueran iguales, hara falta restar 2,
entonces nuestra expresin sera: 3n-2, por consiguiente.

46

Matemticas avanzadas

3(1)-2=3-2=1, 3(2)-2=6-2=4, 3(3)-2=9-2=7, 3(4)-2=12-2=10, 3(5)-2=15-2=13

Si nos pidiesen calcular el nmero en la posicin 20 de la sucesin. Utilizando
la expresin encontrada (3n-2) tendramos: 3(20)-2=60-2=58, el nmero en la
posicin 20 de la sucesin sera: 58.
Ejercicios:
Escribe los trminos faltantes en las siguientes sucesiones:
2, 4, 6, 8, __, __, 14, 16
1, 3, 6, 9, 12, 15, __, __.
1, 4, 9, 16, 25, __, __.
1, 4, 16, 64, 256, __.

6. Ecuaciones de primer grado.

Una ecuacin es una igualdad entre dos expresiones algebraicas. Hablamos de
ecuaciones de primer grado cuando nuestras literales estn elevadas al exponente 1
Ejemplos:

6x=72

x representa la incgnita a resolver.

Como vemos en la ecuacin anterior, la igualdad est compuesta por dos miembros, uno a la izquierda del signo = (primer miembro) y otro a la derecha (segundo miembro).
Propiedades de la igualdad
Si se suma o resta un mismo nmero a ambos miembros de la igualdad,
sta no se altera.
Ejemplos:

20+15=30+5

Si sumamos 13 a ambos miembros:

13+20+15=30+5+13
48=48

47

MDULO 3

Si restamos 8 a ambos miembros:

20+15-8=30+5-8
27=27
Si se multiplican o dividen por el mismo nmero ambos miembros de la
igualdad, sta no se altera.
Ejemplos:

7+8=5+10

Si multiplicamos por 5 ambos miembros:

5(7+8)=5(5+10)
5(15)=5(15)
75=75
Si dividimos entre 3 ambos miembros:
7+8
3
15
3

5+10
3
15
= 3

5=5

Ejemplos:
En la librera El Parnaso, Carlos compr el libro del curso de Filosofa que
necesitaba para la escuela, el precio del libro era de $164.00, al pagar en
la caja con un billete de $200.00, el cajero le pidi $4.00 ms pues no tena
cambio, si Carlos se los dio Cunto debe regresarle el cajero?
Solucin:
Para plantear una ecuacin y resolver el problema, debemos primero leer el problema y analizar los datos.
Determinamos cul es la incgnita del problema y la representamos con una letra:
Sea x la cantidad que debe regresarle el cajero.
Planteamos una ecuacin que nos permita relacionar los datos que tenemos
con nuestra incgnita.
Como primer miembro, el dinero entregado por Carlos al cajero: $200.00+$4.00
Como segundo miembro, el precio de los zapatos ms lo que debe regresarle
el cajero (que representamos con la letra x): $164.00+x
Escribimos la ecuacin completa: 200+4=164+x

48

Matemticas avanzadas

Realizamos las operaciones indicadas:

200+4=204
204=164+x
Ahora tenemos que despejar la incgnita, es decir, dejarla con las siguientes caractersticas: Sola, positiva y en el numerador.
Podemos hacerlo de dos formas:
Considerando las propiedades de la igualdad, es decir, recordando que debemos realizar las mismas operaciones con el mismo nmero en ambos miembros de la igualdad para que sta no se altere.
204=164+x
Si restamos 164 a ambos miembros tendremos:
204 -164=164-164+x
40=0+x
Con lo que tendremos:
40=x
El cajero debe regresarle a Carlos $40.00
Una forma prctica de despejar una literal es: considerar que lo que est de un
lado de la igualdad, pasa al otro lado realizando la operacin contraria:
Si est sumando pasa restando. Si est restando pasa sumando.
Si est multiplicando pasa dividiendo. Si est dividiendo pasa multiplicando.
Si est como potencia pasa como raz. Si est como raz pasa como potencia
Tomando la ecuacin:

204=164+x
164 que est sumando en el segundo miembro, pasar al primer miembro restando
204-164=x
40=x
Obtenemos el mismo resultado.
Puedes optar por el mtodo que te resulte ms fcil y conveniente.

49

MDULO 3

Resuelve las siguientes ecuaciones:

x-45=325
74-c=36
x- 45=325
Pasamos 45 que est restando en el primer miembro, sumando al segundo
miembro:
X=325+45
X=370
74-c=36
74=36+c
74-36=c

38=c
Francisco gana el doble de su primo Luis, esta semana entre los dos ganaron $ 4,500.00. Cunto gana cada uno?
Solucin:
Sea x lo que gana Luis.
Entonces, 2x es la cantidad que gana Francisco.
X+2x=4500
Resolviendo:
3x=4500
El 3 que est multiplicando pasar dividiendo:
X = 1500
Por tanto, Luis gana $1,500 y Francisco $3,000.
Ejercicios:
1. Resuelve las siguientes ecuaciones:
6d=418
5y=225
m
8 =8
2. Mara Luisa fue a la juguetera y realiz compras por $367.00 y pag con un
billete de $500.00. Como no tena cambio, la cajera le pidi que le diera $7.00
ms. Cunto le debe dar de cambio la cajera?

50

Matemticas avanzadas

3. Mauricio trabaja en una tienda de camisas y tiene un salario fijo de $950.00

semanales, le dan una comisin de $15.00 por cada camisa que vende. La
semana pasada cobr $1,400.00. Cuntas camisas vendi Mauricio la semana pasada?

Sistemas de ecuaciones con dos incgnitas.

En la granja de Lupita hay 40 animales entre cerdos y gallinas, si el nmero
total de patas es de 100. Cuntos cerdos y gallinas hay en la granja?
Solucin:
Leyendo con atencin el problema observamos que tenemos dos incgnitas:
Nmero de cerdos y nmero de gallinas.
Designamos una literal para cada una.
Sea x el nmero de cerdos. Sea y el nmero de gallinas.

Escribimos una ecuacin para el nmero total de animales: x + y=40

Sabemos que los cerdos tienen 4 patas entonces: patas de cerdos=4x
Sabemos que las gallinas tienen 2 patas, entonces: patas de gallinas=2y
Escribimos una ecuacin para el nmero de patas: 4x + 2y=100

Tendremos entonces dos ecuaciones:

x + y=40
(1)
4x + 2y=100 (2)
Para resolver un sistema de ecuaciones con dos incgnitas existen diversos
mtodos: sustitucin, suma o resta, igualacin, determinantes o grfica.
Mtodo de sustitucin:
Despejamos x de la ecuacin (1):
x=40-y
Sustituimos el valor de x en la ecuacin (2)

51

MDULO 3

4(40-y)+2y=100
Realizando las operaciones:
1604y+2y=100
1602y=100
160100=2y
60=2y
60
2 =y
30=y
Sustituimos el valor de y en x = 40-y

x=40-30=10

Tendremos entonces que en la granja hay 10 cerdos y 30 gallinas.

Mtodo de suma o resta
x + y=40
(1)
4x+2y=100
(2)
Seleccionamos los coeficientes de una de las literales y multiplicamos las ecuaciones por el coeficiente contrario.
Eligiendo los coeficientes de y (1, 2), multiplicamos la ecuacin (1) por 2 y la ecuacin (2) por 1
2x+2y=80
(1)
4x+2y=100
(2)
Restamos la ecuacin 2 de la ecuacin 1:
2x+2y=80
4x2y=100
___________
2x+0=20
Despejando x:
X= -20
-2
X=10
Despejando y en (1):
x + y=40 de donde
sustituyendo x=10:

52

y=40-x
y=4010=30
y=30

Matemticas avanzadas

Tendremos igualmente 10 cerdos y 30 gallinas.

Puedes emplear el mtodo que ms se te facilite.
Ejercicios:
1. La entrada al cine cuesta $60.00 para adultos y $40.00 para nios, si a la
sala 6 entraron 90 personas y la recaudacin fue de $ 4,600.00 Cuntos
adultos y cuntos nios entraron?
2. En la panadera, Luca compr 40 piezas de pan, si los bolillos cuestan
$2.00 y cada pieza de pan de dulce cuesta $5.00 Cuntas piezas de cada
uno compr si pag $140.00?

3. En la barata de fin de ao, Gerardo compr 15 artculos entre pantalones y

camisas si pag $4,000.00 en total y cada pantaln le cost $300.00 y cada
camisa $200.00 Cuntas camisas y cuntos pantalones compr?

7. Teorema de Pitgoras
En un tringulo rectngulo (debe tener un ngulo de 90 como regla general).
La suma de los cuadrados de los catetos es igual
al cuadrado de la hipotenusa.
Llamamos catetos a cada uno de los lados que forman el ngulo recto e hipotenusa al lado mayor que une los catetos.

53

MDULO 3

Ejemplo:
Para reforzar un muro de contencin se le puso una viga metlica como se muestra en la figura Cul es la longitud de dicha viga?

Solucin:
Utilizando el Teorema de Pitgoras, tendremos:
a= 5m, b= 7m, c=?
c2 = a2 + b2
Despejando c:

c = a2 + b2

Sustituyendo los datos:

c = (5m) 2 + (7m)2
c = (25m)2 + (49m)2

c = 74m2
c = 8.6m

La viga metlica tiene una longitud de 8.6m

54

Matemticas avanzadas

Ejercicios:
1. La pared de la recmara de Mario tiene forma rectangular y quiere pintarla
formando dos tringulos separados por una franja diagonal de color rojo. Las
dimensiones de la pared se muestran en la siguiente imagen Cul es la longitud de la franja roja?

2. Para reforzar el portn de la escuela se le colocarn dos soleras diagonales,

las dimensiones del portn se muestran en la imagen Cul debe ser la longitud de cada solera?

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MDULO 3

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS:

Operaciones de nmeros con signo.

1. Variacin total: $27.80
2. Variacin total: $0.20
Ubicacin de puntos en el plano cartesiano.
1.

(3,-2)

(-5,5)

(-3,-5)

2.

(4,5)

(-2,4)

(-4,-3)

Expresiones Algebraicas.
6x2

ax-3b

12xy-8ax

8ax2 +3by

Sucesiones.
10, 12

18, 21

36, 49

1024

Ecuaciones de Primer grado.

1.

d=69.66

y=45

2. $140.00
3. 30 camisas
Ecuaciones con dos incgnitas.
1. 40 nios y 50 adultos
2. 20 bolillos y 20 piezas de dulce
3. 10 pantalones y 5 camisas
Teorema de Pitgoras.
1. 5m de longitud
2. 5.38m de longitud

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m=64

6ax2