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CONSULTORIA

:
Estrategias innovadoras aplicadas en el
área de matemática bajo el enfoque de
resolución de problemas.

wcuela@hotmail.com
Juliaca - Puno
Agosto 2015

Puno 2015 .com ¿Qué y como aprenden nuestros niños y niñas Juliaca .Versión 2015 wcuela@hotmail.

¿Para qué aprender matemática? ¿Por qué aprender matemática? ¿Cómo aprender matemática? ¿Qué competencias y capacidades matemáticas propone el DCN 2015? .

¿Por qué aprender matemática? Vivimos en un escenario de constante cambio e incertidumbres que requieren una cultura matemática Es un eje fundamental en el desarrollo de las sociedades y la base para el progreso de la ciencia y la tecnología Se requieren ciudadanos responsables y conscientes al tomar decisiones .

autónomo y divergente. gracias a ella ha habido un desarrollo dinámico y combinado de la cienciatecnología que ha cambiado la vida del ciudadano moderno. características de un pensamiento abierto.¿Para qué aprender matemática? Funcional. ya que encontrará en la matemática herramientas básicas para su desempeño social y la toma de decisiones que orientan su proyecto de vida. de manera que la matemática sea reconocida como el idioma en el que está escrito el desarrollo de las demás ciencias. Formativo. creativo. crítico. . ya que le permitirá desarrollar estructuras conceptuales. procedimientos y estrategias cognitivas tanto particulares como generales. Instrumental.

. afirman que los estudiantes alcanzan un aprendizaje con alto nivel de significatividad cuando se vinculan con sus prácticas culturales y sociales. basado en trabajos de investigación en antropología. psicología social y cognitiva.¿Cómo aprender matemática? Donovan y otros (2000).

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de acuerdo a la situación que le dio origen. reconocido en una situación. interpreta y evalúa el modelo matemático. . en un modelo matemático.Es la capacidad de expresar un problema. En su desarrollo se usa.

gráfico. y transitando de una representación a otra.Es la capacidad de comprender el significado de las ideas matemáticas. . y expresarlas en forma oral y escrita usando el lenguaje matemático y diversas formas de representación con material concreto. símbolos y recursos TIC. tablas.

La comunicación es la forma de expresar y representar información con contenido matemático. . así como la manera en que se interpreta (Niss 2002).

Asimismo. procedimientos y los recursos que fueron empleados. • Seleccionar y aplicar procedimientos y estrategias de diverso tipo (heurísticas. revisar todo el proceso de resolución. reflexionar sobre su pertinencia y si le es útil. de cálculo mental o escrito). incluidos los matemáticos. es decir.Es la capacidad de planificar. reconociendo si las estrategias y herramientas fueron usados de manera apropiada y óptima. pudiendo incluso reformular el plan en el mismo proceso con la finalidad de llegar a la meta. ejecutar y valorar una secuencia organizada de estrategias y diversos recursos. monitorear su ejecución. Esto implica ser capaz de elaborar un plan de solución. empleándolas de manera flexible y eficaz en el planteamiento y resolución de problemas. entre ellos las tecnologías de información y comunicación. • Valorar las estrategias. • Elaborar y diseñar un plan de solución. .

así como el verificarlos y validarlos usando argumentos. • Elabore conclusiones a partir de sus experiencias. . conjeturas e hipótesis de implicancia matemática mediante diversas formas de razonamiento (deductivo. inductivo y abductivo). esta capacidad implica que el estudiante: • Explique sus argumentos al plantear supuestos. conjeturas e hipótesis.Es la capacidad de plantear supuestos. • Por ello. • Defienda sus argumentos y refute otros en base a sus conclusiones. • Observe los fenómenos y establezca diferentes relaciones matemáticas.

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com 951951285 .Wilbert Cuela Humpire wcuela@hotmail.