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Perspectivas docentes en mi proceso

de formación.
Por: Carlos Christian Aguilar Guillén.

Introducción
El propósito de educar es más que solo repetir palabras, explicar un tema o
exponer algún video o algo por el estilo. Es más bien una labor que requiere de
una gran formación tanto personal como profesional. Ya que un profesor debe de
dominar muchos temas, estar constantemente actualizándose, adquiriendo
conocimientos habilidades y destrezas y ¿por qué no? Perfeccionándose o
convertirse en mejor día a día, ya que el ser profesores muy importante ya que
para algunas personas en diferentes contextos puede adquirir varios roles.
Cualquier persona puede educar, desde los padres hasta los amigos. Quizá
no de una manera tan científica sino mas bien empírica, pero no cualquiera puede
estar frente a un grupo, ya que las personas que estén frente a un grupo puede
ser cualquiera que este consiente de este gran y noble profesión, que es más
satisfactorio que el de ser el futbolista o el cantante de moda o incluso lo llegaría a
comparar tan riesgoso como la profesión de un medico o un abogado.
En cualquier lugar se puede educar, siempre y cuando se necesite educar.
No necesariamente puede ser en una habitación con cuatro paredes, sillas,
mesas, pizarrones, etc. Sino que puede estar donde alguien tenga una duda, una
problemática, una idea que necesite reforzarse, etc.
Como dicen los mayores, todo debe tener un lugar, en este caso el lugar
para educar es un espacio mágico, bello, hermoso e inigualable. Donde las ideas,
fluyen, donde existen errores y aciertos, donde los más pequeños se pueden
volver grandes, donde todo es posible. Este lugar tiene varios nombres, en

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cualquier idioma, cultura, etc. Esta denominado como; escuela, colegio, academia,
etc.
En este lugar es donde cada día no se sabe de qué manera se podrá a
desarrollar nociones del conocimiento, en ese aspecto es muy incierto las formas
en el que el docente como co-protagonista y así mismo es incierto como se
desempeñara el alumno para adquirir dichas nociones. Pero algo si es seguro, en
este lugar ya sea por los errores o de los aciertos siempre se aprendió, se aprende
aprenderá.
Dentro de este existe un lugar denominado salón, aula, etc. Este es un
espacio en el que participan cotidianamente dos actores importantes uno llamado
de varias maneras como docente, educador, profesor, maestro, etc. El cual tiene a
su cargo la responsabilidad de formar futuros ciudadanos, padres de familia y
profesionistas que en un futuro serán seres humanos con valores éticos y morales
encargados del bienestar y el desarrollo social en un futuro no muy lejano.
El otro actor es conocido como alumno, estudiante, educando, etc. Es el
que adquiere las bases teóricas y prácticas necesarias que son elementales para
que pueda tener un pleno desarrollo tanto físico, mental y social. Para que puedan
utilizarlo de una manera significativa y de utilidad en su vida cotidiana y así
afrontar los grandes retos sociales del futuro y sobre todo es un lugar donde
abunda la enseñanza.
La enseñanza puede entenderse como, todo conocimiento que adquiere o
que aprehende (hacerlo suyo) cada persona que considero puede darse de dos
maneras ya sea de manera empírica por medio aciertos o errores que realiza de
alguna acción ya sea de manera propia o a través de una forma denominada
“enseñanza informan” o bien por otra denominada “enseñanza formal”. Ambas a
mi parecer deben de coexistir debido a que en la primera se aprende más de una
manera práctica y la otra de una manera más teórica.
En este sentido, considero fundamental tomar aportes de autores que den
cuenta de los aspectos centrales que se mencionan con anterioridad. También

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recupero mi experiencia personal o el dominio empírico que me ha forjado mi
experiencia. La parte central de esta discusión se concentra en el marco teórico.
El presente trabajo servirá para comprender y analizar la práctica docente,
ya que esta es muy importante para la formación de profesores, comparare los
contextos, nociones, y demás conocimientos empíricos los cuales adquirí por mi
paso en las diferentes escuelas y el cual ahora tengo otra perspectiva de los
profesores frente a grupo así como los directivos y demás personal que laboran
en las instituciones escolares, el cual me servirá en un futuro para mi formación
académica.
Aunque considero que la práctica docente en la formación de maestros es
una buena opción para corroborar dichas nociones teóricas. Así mismo que el
estudiante pueda madurar de manera consiente en sus capacidades y pueda
tener algunas variantes para deducir su propio estilo de aprendizaje cuando ya
esté en el campo laboral de la docencia.
Es por esto que en este texto propongo discutir algunos aspectos conceptos
centrales como:
1- Marco teórico.
2- Ideas generales.
3- Conclusiones finales.

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Marco teórico
Para empezar debemos de tener claro que en la educación puede ser
sinónimo de varios conceptos, uno de ellos que abordaremos primero es el de
objetivo.
Los objetivos sugieren una concentración del esfuerzo hacia un
logro, el término objetivos sugiere la posibilidad del fracaso o no de parte
del blanco. (Peters.R.S.1977).

Es un valor muy importante del ser humano esforzarse para conseguir algo. Si
bien no todo viene por si solo si necesitamos lograr algo habrá que esforzarnos
para conseguirlo. Los objetivos pueden ser diferentes para cada persona, ya que
cada persona se plantea una meta, un deseo, un propósito, algo que recompense
el esfuerzo, a esto podríamos llamarlo como objetivo.
PETERS nos habla de la posibilidad del fracaso o no por parte del blanco. El
blanco seria para el autor el objetivo. Si tomamos un ejemplo podría ser el de ir a
cazar o tirar en un bosque. Imaginemos que tenemos nuestro rifle cargado con
unos dardos, apuntando a un blanco hacia donde queremos que llegue nuestro
dardo, para esto es necesario que hagamos el esfuerzo de calcular la distancia o
bien prepararnos para conocer qué elementos nos ayudaran a llegar al blanco, ya
que hay elementos externos como; el clima, altura del lugar, el viento, o bien
factores que nosotros optamos para llegar al objetivo y que de una variedad
nosotros elegimos la mejor opción como puede ser; el calibre del dardo, la marca
del rifle, el tipo de rifle, etc.

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Nosotros como futuros docentes como el ejemplo anterior. También podremos
optar por factores que nos puedan favorecer para llegar al objetivo como puede
ser; nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje, didáctica, criterios de calificación,
aprendizajes esperados, etc.
En la educación también existen algunos blancos u objetivos. Si bien el objetivo
más prioritario podría ser que el educador (maestro) forme al educando (alumno)
con valores y conductas para que el educando pueda tener un rol en la sociedad.
Pero como nos indica el autor ALANÍS, en el subtema dilema de la cientificidad:
Uno de los fines de la educación es que la sociedad en su conjunto cambie,
aprenda y/o aprehenda su cultura. A esto podríamos decir que el principal objetivo
de la educación es el de la transmisión de la cultura es parte de la sociedad.
(ALANÍS. 1996).)

Con lo anterior dicho está muy relacionado con algunas opiniones de padres de
familia cuando mandan a sus hijos a la escuela, ya que prefieren que el docente
frente a grupo pertenezca a la misma cultura que los alumnos para que pueda
transmitirles parte de esta y en caso contrario de ser un docente con otra cultura,
optaran por cambiar de colegio o de salón a su hijo. Fullat nos dice:
La educación está ahí, en la familia, en la escuela, en la iglesia, etc. Los
procesos educacionales no empapan hasta el extremo en que acabamos
siéndolos en vez de, utilitariamente, tenerlos. (FULLAT. 1994)
Si queremos llegar al objetivo, y en este caso transmitir la cultura no solo en un salón de
cuatro paredes, nos podemos apoyar de otras instituciones como marca el autor, ya que
estas instituciones juegan un papel importante, ya que con su trabajo se podrá llegar al
objetivo.

Pero ¿cómo llegamos al objetivo?

Para esto es necesario estar preparados

seguir formándonos tanto como seres humanos como docentes. Para ser un
profesor o educador, es necesario asistir a una escuela y sobre todo dominar el
tema o la rama de la que queremos dar cátedra. Hoy en día en un

mundo

globalizado el curriculum vitae que, traducido del latín al español significa carrera

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de la vida es muy importante, ya que a través de este documento podremos saber
que tan bien preparado esta el futuro docente. Como dice el autor Sacristán:
Las funciones que cumple el curriculum como expresión del proyecto de
cultura y socialización, las realiza a través de sus contenidos, su formato y de las
prácticas que genera en torno de sí. El curriculum dice LUNDGREN (1981). Es lo
que tiene detrás toda educación, transformando las metas básicas de la misma en
estrategias de enseñanza. (Sacristán.1991)

Entonces a través de nuestras experiencias, nuestra cultura y nuestros
conocimientos, y así mismo añadiéndole que debemos asistir a la escuela, ¿con
esto es suficiente para ser un educador?
Parece que estas palabras son las que más importa, pero en la escuela no
estamos para calentar un asiento, sino para formarnos y aprender en este caso a
enseñar a las futuras generaciones. Para esto en la escuela, nos incluyen un
campo formativo que es el de la pedagogía que en pocas palabras podría definirse
como: el estudio o la ciencia que se encarga de estudiar el aprendizaje. El autor
Suárez nos indica que:
La pedagogía moderna, basada en la convicción de que es más importante
aprender a aprender que aprender algo, fija su atención en el método.
(Suárez.1995)
En la escuela donde me encuentro estudiando, el semestre pasado llevamos una materia
denominada aprender a aprender. Para mi creo que es una de las materias más
importantes ya que nos enseñan a aprender, es curioso, porque aprendemos de
diferentes maneras, ya sea por la experiencia propia o por la de otros, o por algún castigo
o viceversa que al aprender algo obtendríamos un premio, etc.
La materia pareció ser muy interesante, cuando entre por primera vez a la clase pensé
que sería como la de mis maestros anteriores que utilizaban en su proceso de
enseñanza- aprendizaje el método del conductismo. Al respecto de este método el autor
Guevara nos dice:

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El conductismo se basa en la utilización del condicionamiento para tener
las respuestas adecuadas en este caso a la situación escolar…. El programa
conductista podría resumirse de la siguiente manera: dado el estimulo, poder
predecir la respuesta; es decir, interesa el comportamiento humano para poder
controlarlo. La base instrumental de esta propuesta reside en desarrollar el
condicionamiento para generar un sistema de hábitos adecuados a fin de que
cada persona ocupe su lugar en la sociedad. Sin entrar en conflicto con los demás.
(GUEVARA.1991)

Pero fue muy diferente, no recibí de nuevo clases conductistas, si no al contrario
aprendí a que todo tiene un propósito, en este caso de la materia el de enseñar a
aprender. Ya que como futuro docente debo de desarrollar ambientes de
aprendizaje donde los alumnos puedan aprenden y como resultado daría a lo que
llamamos educación.
Aprendí que la educación tiene fines u objetivos como anteriormente vimos. Para
explicar un poco más de los fines de la educación el autor Voon Cube nos habla
que:
Los fines de enseñanza son en forma ejemplificada. Las causas de la lucha
sobre los fines de la enseñanza podrán reconocerse con claridad, si no se toman
en cuenta las legitimaciones de los fines. (VOON CUBE. 1981)

Como vemos la educación si es sinónimo de varios conceptos y que a su vez es
una ciencia muy compleja para todos los actores que están involucrados en esta,
desde directivos, personal administrativo, docentes, hasta padres de familia,
sociedad y el más importante el alumno.
Es por esto que decidí ser docente. El ser docente es considerado por la
sociedad un ejemplo a seguir el cual está formado con valores y actitudes.
Anteriormente y en algunos lugares el docente se le consideraba una persona a la
cual se le tenía respeto debido que desempeñaba además de la docencia otras
funciones como enfermero, psicólogo, historiador, escritor, etc. Actualmente la
sociedad considera que esta profesión está devaluada debido al sistema en que
se rige.

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El docente como profesional debe desempeñarse siempre con valores éticos para
que en la práctica estos valores le sirvan al educando para adoptar esta conducta.
Las actitudes del docente también implican que se deben desarrollarse de manera
profesional. Cada alumno adopta los valores y las actitudes tanto del docente en la
escuela que es el profesor y como del docente en la casa que es el padre o madre
de familia.

Ideas generales
En este apartado se expondrán las ideas generales de los autores que antes
citamos.
Primero Peters nos habla del objetivo, y como en el texto anterior se ejemplifico,
ha que tener en cuenta de que en todo y no solo en la educación existe. Los
objetivos son propósitos que todos nos plantemos, pero que no muchos llegamos
a cumplir. Estos propósitos u objetivos también tienen su grado de complicidad
pues el propósito de ser docente no solo es de estar frente a un grupo, sino d
promover el aprendizaje.
En este caso mi objetivo de ser docente será el de educar, pero como lo expuse
anteriormente es muy complejo. Pues nadie nos enseña a transmitir ideas o
conocimientos, así como generar aprendizaje en sus diferentes maneras, ya que
considero que primero nosotros los que queremos ser docentes debemos dominar
un tema del que daremos cátedra en este caso el inglés.
El inglés es una materia que se incorporó como segunda lengua en mexico, ya
que en el sistema globalizado en que vivimos es uno de los más utilizados. Su
importancia radica en que debemos de procurar generar como citas autores no
expuestos en este texto un aprendizaje significativo.
El aprendizaje significativo, para mí es algún tipo de conocimiento que significa o
tiene un valor o relevancia en mi vida. En este caso aprender una segunda lengua
es muy significativo para mí ya que al dominar esta lengua y al profesionalizarme

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a través de esta podre estar laborando en el complejo campo laboral de la
docencia.
Ahora uno de los retos complejos en la didáctica de esta lengua es de alguna
manera similar a los que nos dice Alanís; ya que se pretende que el individuo
aprenda su cultura, pero en este caso al enseñar otro idioma también les
enseñamos otra cultura, pues cada idioma está diseñado por la cultura que la
creó.
Es muy común escuchar que se hagan traducciones literales del inglés al español,
esto debido a que nuestro significante y significado lingüístico es muy diferente al
de nosotros los hablantes de una lengua hispana, ya que buscamos palabras que
sean similares a nuestro significado con las mismas reglas gramaticales que el
español pues todavía pensamos en nuestro idioma y no en el de ellos.
Quizá algo que nos podría ayudar en la enseñanza de esta segunda lengua pude
ser el contexto en donde nos encontramos pues como dice Fullat, la educación se
encuentra en todo. En este caso el idioma inglés se encuentra en todo que como
vuelvo a repetir vivimos en un mundo globalizado en donde el idioma que
predomina es el inglés.
Podemos encontrar fácilmente en cualquier producto comestible algo de inglés y
no solo en esto sino en muchas partes como la radio, televisión, anuncios,
películas, videojuegos, etc. Esto considero que es algo favorable pues si tomamos
en cuenta que el ambiente puede influir en el aprendizaje de una segunda lengua,
los alumnos que apenas están muy jóvenes empezaran a darle algún significante
en ingles, lo cual empezará que inicien su vocabulario en inglés.
Además de esto, en nuestro idioma utilizamos palabras en inglés que no nos
damos cuenta, un ejemplo es el “OK”. Esta palabra en inglés tiene un significado
que a nuestro idioma podría traducirse como bien. Pero nuestra lengua muy rica y
extensa decidimos adoptarla, así mismo pasa con las actuales redes sociales de
moda, pues tienen nombres propios pero traducidos tienen un nombre algo ilógico

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en nuestro idioma lo adoptamos como parte de nuestro léxico. Esto como parte de
mi objetivo a largo plazo, pero también existes objetivos a corto plazo.
El objetivo a corto plazo para mí es empezar a tener un curriculum, este como se
expuso anteriormente es de gran relevancia para nuestro sistema globalizado
pues la persona que mejor tenga un gran curriculum, mejor serán las condiciones
donde pueda laborar.
En este caso, parte del curriculum del docente en formación con especialidad en la
enseñanza del inglés es de mejorar y/o adquirir un mayor conocimiento de dicho
idioma.
Para esto nos formaremos cuatro años y medio en esta escuela, pero parte del
curriculum es un examen que hace la universidad de Cambridge para conocer que
tanto dominamos la segunda lengua.
Este examen o prueba también es tomado como un proceso selectivo en nuestra
escuela, ya que en caso de no pasarlo, no estamos demostrando el conocimiento
y así mismo las habilidades y destrezas que nos estamos formando. en caso de
no pasar como todo tiene una consecuencia devolver a repetir las unidades
académicas anteriores, pues debemos de demostrar que sabemos o dominamos
parte de este idioma y seremos capaces de transmitirlos y de aclarar dudas
cuando nos encontremos en el campo laboral.
En esta formación profesional no solo veremos en sí el idioma inglés también
veremos un campo formativo que está relacionado con la pedagogía o la
enseñanza, pues en este campo es muy amplio y no solo se concentrara en el
idioma extranjero sino de hasta puede darse para otras ciencias o materias en
que se encuentren nuestros alumnos, ya que nosotros somos para ellos un
ejemplo, este ejemplo a veces esta tomado de buena manera, como el que un
profesor puede ayudarte en varias cosas.
El profesor como vuelvo a repetir esta considerado para varios roles en diferentes
contextos, así que a mi curriculum también se le podría agregar la habilidad de

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comunicar ideas, trasmitir conocimientos, ya sea estos del campo disciplinar del
inglés o de otros pero la cuestión está en transmitir.
Transmitir por algún premio o castigo para mí no tiene sentido y considero que
esta práctica tradicionalista que se usaba es la culpable del rezago escolar que se
da en las escuelas públicas, esto debido a que si imponemos un castigo el
alumnos solo estará pensando en como evitar el castigo mas no el de adquirir los
conocimientos, también considero que se debe a los antiguos planes y programas
de estudio, ya que no estaba contemplado el método constructivista.
Este método para mi es el más eficaz, ya que cada persona construye sus propios
conocimientos y habilidades, y si le agregamos algo significativo para ellos en muy
poco tiempo ellos nos enseñarán a nosotros.
Esto es parte de los fines de la enseñanza que nos indica Voon Cube. pues
nosotros los seres humanos estamos acostumbrados en transmitir lo que es
bueno para nosotros hacia el prójimo.

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Conclusión.
Se llegó a la conclusión de tomar parte de las ideas de los autores junto con
algunos conocimientos previos que fueron puestos en práctica durante el
transcurso de este semestre en forma de praxis.
El propósito de educar sin duda es muy complejo, es mas yo puedo afirmar que
una persogan está en constante adquisición de conocimientos y que quizá nadie
pueda saber todo.
En este caso nuestro campo formativo en el que estamos debemos de darle un
gran valor, aunque no es tan complejo como las matemáticas o las ciencias
naturales, sin duda tiene gran importancia en la sociedad, pes como vuelvo a
repetir estamos un mundo globalizado.
La importancia de formarnos de buena manera y tener un papel importante es una
decisión personal, ya que el seguir mejorando día a día nos hará ser mejores
personas y así mismo mejores maestros.
Debemos de superar cada prueba que estamos a punto de enfrentarnos, pues
estas pruebas por diferentes que sean los resultados aprenderemos de algo. Así
mismo el tiempo que estamos invirtiéndole a nuestra formación debamos de
aprehenderlo, es decir hacerlo nuestro.
Debemos de adquirir buenas competencias, conocimientos y habilidades y
destrezas, pues en si eso es el papel de un docente, ser un “todologo”, para
enfrentarnos a este mundo cambiante y podremos destacar en el.

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Estoy seguro de que en esta institución me formare de buena manera y así mismo
mi papel del docente será bueno cuando me encuentre en el campo laboral.

Referencias bibliográfica.

ALANÍS HUERTA, Antonio. (1996). Formación de formadores. México:
editorial trillas.

GUEVARA N. Gilberto. Y otros. (1991). Introducción a la teoría de la
educación. México. Editorial trillas.

FULLAT, Octavio. (1994). Quaestionis praeambula. Barcelona. Ceal.

SACRISTÁN. Jimeno. () El curriculum: una reflexión sobre la práctica.

SUAREZ Díaz, Reynaldo. ( )

PETERS R. S. (1977). Filosofía de la educación. México. Fondo de cultura
económica.

VOON CUBE, Félix. (1981). La ciencia de la educación. Barcelona, España.
Editorial CEAC.

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