La Chispa Roja

rgano de Informacin y Debate del ala izquierda de la

DV-IPN-27 del SNTE
Ao. 1 No.19
8 de enero-10 de febrero de 2015

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incluyendo acentuar el proceso de separacin

de las vocacionales del resto del IPN.

Chispa-Roja/1517959051786208?pnref=story

Al Personal Docente y de
Apoyo a la Educacin del IPN
El Instituto ha pasado por la ms grave
crisis desde 1968, empujado a ello por los
deliberados intentos de degradar su nivel
acadmico; con argumentos pueriles, se
redujeron horas de las materias e incluso
semestres, se avanz en el objetivo de
encajarlo de manera forzada en el modelo
basado en competencias y torciendo la
orientacin de la tendencias mundiales de la
educacin virtual, se inventa el concepto de
usuarios
de
servicios
educativos,
extendindose a los centros de lenguas
extranjeras; en ambos casos los profesores se
hallan en condiciones laborales inferiores al
resto del personal docente del IPN.
Los cambios de horas por semana en
los cursos y la disminucin de semestres no
slo no tuvo argumentos acadmicos reales,
sino que
se impuso, a sabiendas que
afectaran las condiciones del personal
docente, que vera alejadas sus posibilidades
de profesionalizar su labor (vase Tabla I).
En cada crisis econmica con o sin
derrumbe de los precios del petrleo, el IPN
ha vivido restricciones econmicas que se
suman a incompetencias (o desvo de
recursos?) de organismos descentralizados
(con patrimonio propio y autnomos), como el
POI y la COFAA.
Los estudiantes respondieron desde el
17 de septiembre con el paro (ESIA), que se
generaliz pocos das despus, en contra de
un Reglamento Interno que coartaba las
libertades democrticas y preparaba
el
terreno para la Reforma Laboral-Educativa,

Tabla I. Tiempos de dedicacin del personal

docente del IPN
TC
TC/T
MT
PH
Total
Centros
de 1,074
13
15
42
1,144
investigacin
Escuelas
4,710 1,018 1,209 3,088 10,025
superiores y
posgrado
Nivel
Medio 1,290
819
710 1,891
4,710
Superior
rea Central
108
57
217 1,273
1,655
7,182 1,907 2,151 6,294 17,534
Slo el 40.96 % del personal del IPN tiene tiempo
completo, el 59% no. Fuente: Anuario General
Estadstico del IPN 2013. TC: Tiempo Completo. TC/T:
de Tiempo. MT: Medio Tiempo. PH: Por Horas
(Asignatura).

Esto no ha terminado!
Aprovechndose de la ingenuidad de
muchos, un grupo que quiere utilizar los
recursos del IPN y crear nuevos feudos de
poder, enarbolando la supuesta lucha contra
el autoritarismo, en varias escuelas tanto los
amigos directos de Yoloxochitl Bustamante,
as como los que sustentan su muy utpica
autonoma democrtica, pretenden llevarnos
a cambiar las condiciones laborales, pasando
del apartado B al A.
Lo que no logr Yolo con su
reglamento, lo quieren lograr a travs del
Congreso Nacional Politcnico (CNP), por eso
hacemos un llamado a que el personal docente
y no docente convoque asambleas y discuta
los problemas a que nos enfrentamos.
Tenemos que derrotar a la fuerza de la
reaccin que quiere controlar el CNP.
1

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Durante el paro, surgieron diferentes
modalidades
de
un
movimiento
pro
autonmico; todava recordamos a profesores
de la ENCB que nos decan que ya haban
estudiado las diferentes formas de autonoma
(?), se hablaba de la autonoma en la UNAM,
en la UAM, en la UACM, autonoma
democrtica y hasta autonoma autoritaria.
Se
nos
ponan
como
ejemplo
dicha
instituciones, aunque nada decan de sus
condiciones laborales y de su realidad
democrtica; por ello, en este artculo,
abordaremos en parte este tema, sin pretender
agotarlo y con la intencin de que todos
investiguemos,
corroboremos lo que a
continuacin se dice1:

2. La UACM
La autonoma de la UACM, es la que
ms ha despertado los sueos romnticos del
movimiento autonmico del IPN, pero en esta
institucin priva la inseguridad laboral. Los
trabajadores docentes y no docentes cuentan
con un contrato colectivo, pero tambin se
aceptan contratos individuales.
La contratacin depende de la
demanda acadmica de estudiantes,2 para
llegar a ser profesor de asignatura, se debe
participar a) En un Proceso de Registro, y
slo se admite un nmero determinado de
solicitudes a registrar por curso y el profesor
slo puede seleccionar tres cursos. b)
Valoracin Curricular c) Entrevista d)
Contratacin. La contratacin slo ser por
bajo rgimen laboral y a lo ms por 18 horas.
y
por
tiempo
determinado.
Las
remuneraciones que a continuacin se
sealan estarn sujetas a las percepciones y
deducciones de Ley, por lo que los sueldos
brutos a pagar mensualmente sern:

1. La UNAM
Situacin Laboral de
Profesores
Prof. de Carrera
Interinos
Definitivos

1%
90%
9%

La asignacin de grupos es por

escalafn, de acuerdo a cursos, maestra,
doctorado. Cada semestre se contratan
profesores interinos mediante un contrato
hora/semana/mes por tiempo determinado.
La autonoma no ha creado el mundo liberado
y
etreo
del
que
hablan
nuestros
autonomistas. Las plazas de profesor de
carrera, segn testimonios se asigna por el
Director del plantel a los amigos, a los que
estn con l.
La jubilacin actual es de 35 aos de
servicio y 70 aos de edad para obtener un
mximo de 15 salarios mnimos.

Curso
Curso
Curso
Curso

de
de
de
de

7.5 hrs./semana/mes:
6 hrs./semana/mes: $
4.5 hrs./semana/mes:
3 hrs./semana/mes: $

$ 5,495.00
4,396.00
$ 3,297.00
2,198.00

Se le ha tomado a la UACM por algunos

profesores como el paradigma de la
autonoma democrtica. Slo que lo poco o
mucho que haya de ello, en el sentido de la
participacin y toma de decisiones, arranca de
un proceso en 2012, en el cual ante el
despotismo de Esther Orozco y su grupo, que
al perder elecciones del Consejo Universitario,
el
representante
del
consejo
electoral
Adalberto Robles Valdez, anul los resultados.
Se generaliza el paro, el Consejo Estudiantil
en Lucha (CEL), toma los planteles San
Lorenzo Tezonco, Del Valle, Y Centro
Histrico, dos das ms tarde los de Casa

Agradecemos a nuestros compaeros profesores que nos

ayudaron a obtener la informacin para este documento. Por
razones obvias no los nombramos, pero en verdad gracias.

Fuente: UACM convocatoria Pblica 2015 I

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Libertad y Cuatepec. Entre los orozquistas
estaba un lder de taxis piratas de Cuautepec
Jacobo Venegas y Miguel Angel del Moral
adherente del PAN en el D.F. El primero
mand a su gente a romper el paro (9 de
septiembre) en el plantel Cuautepec y el da 3
de octubre los antiparistas con hachas y
pinzas, lo toman, pero por la noche lo
recuperan los paristas.3

sus programas con base en las posibilidades

de sus recursos.5
El profesor deber atender la prctica
educativa an y cuando no hubiera una clave
presupuestal para ofertar, ser cubierto por
ingresos propios del Instituto (mensualmente)
equivalente a la categora E3519 profesor de
asignatura A (E.S.) del tabulador como salarios
asimilados.6
La inestabilidad laboral campea en los
tecnolgicos, nada asegura la permanencia,
an para los tiempos completos y mucho
menos un pago puntual.7
4. La UAM
Con la llegada e Fernndez Fassnacht a la
Direccin Genral del IPN, la fantasa
autonmica en torno a loa UAM se vino abajo,
no slo se propuso un Reglamento de
Alumnos de la UAM, que contena artculos
semejantes al Reglamento Interno de Yolo,
tambin en su administracin desparecieron
70 millones de la retabulacin salarial.
Diversas anomalas dentro de la UAM, no
pueden ser sansionadas, segn Porque se
trata de una entidad autnoma!. Fassnacht
a pesar dee haber renunciado a la UAM para
pasar a la direccin de la ANUIES sigui
cobrando durante dos aos como rector (130
mil pesos).
En la UAM existe tambin una lucha
por tener tiempos completos,adems de una
lucha constate por mantener las famosas
becas.

La Huelga en la UACM en 2012. La democracia no

vena con la autonoma. La politizacin de los
alumnos asegur el triunfo del movimiento. Foto
de tomada de La Jornada
El movimiento logra la renuncia de
Esther Orozco, pudo haber hasta muertos,
pero demuestra que la declaracin de
autonoma con que nace la UACM, no le da
de forma directa el carcter democrtico.4
3. Tecnolgicos
El pago a los profesores se realiza de acuerdo
al presupuesto del plantel y por ende oferta

Tecnolgico Nacional de Mxico.

http://www.itgustavoamadero.edu.mx/web2/ofertaeducativ
a/2014/TRIPTICOTICS2014.pdf
6
Convocatoria 2014. Direccin General de Educacin
Tecnolgica. Instituto Tecnolgico de Gustavo A. Madero.
7
Paran profesores por falta de pago de sus salarios.
http://diarioportal.com/toluca/paran-labores-profesoresfederales-por-falta-de-pago-de-sus-salarios/

Ramrez, Bertha Teresa. Paro en la UACM cumple 54 das;

negociaciones atoradas en La Jornada 22 de octubre 2012.
http://www.jornada.unam.mx/2012/10/22/capital/035n1cap
4
Declaran huelga en ms planteles de la UACM; afecta a
casi 10 mil alumnos en La Jornada 5 de septiembre 2012.
http://www.jornada.unam.mx/2012/09/05/capital/044n1cap

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Acontecimientos relevantes
despus del paro.
En varias escuelas del IPN tanto de
nivel medio como superior, los grupos que
comandan los antiguos directores prtenden
mantenerse en el poder; de una
u otra
manera en las escuelas en conflicto se
contina con versiones ahora deformadas de
los planes y programas que impuso el Estado
a travs de Yolo y su grupo de secuaces
antiautoritarios.
La ESIA continu en movilizacin an
despus de que otras escuelas haban
inciadon clases, hasta que expulsan de la
direccin al grupo responsable de los planes y
programas que dieron origen a la movilizacin
general.
El 14 de enero los estudiantes de
UPIICSA, cierram durante tres horas el eje 4
sur exigiendo la salida del director y su grupo.
En tanto que en Voca 4 por asamblea se decie
paro de 24 horas.
La reticencia del Director General
Fassnacht
a prestar
atencin a los
estudiantes, lleva a una manifestacin el 3 de
febrero a la cual se le intent impedir el paso a
la Direccin General, cerrando las puertas de
las rejas por parte de la polica bancaria; pese
a ello los manifestantes avanzan al edificio de
la Direccin General; se realizan mtines tanto
del Movimiento de Enfermeros como de los
estudiantes y en una accin sorpresiva, ante
la ausencia de Fassnacht, se toma la
Direccin General.
Durante los das de toma se decide
nombrar nuevos representantes a las mesas
de dilogo; la representacin resultante
muestra que el movimiento ha cobrado otra
conciencia de las fuerzas polticas y de su
actuar anterior:
Miguel ngel Arena Mendoza, de la
Escuela Superior de Medicina (ESM); Dnovan
Garrido Hernndez, de la Escuela Superior de
Ingeniera y Arquitectura (ESIA), Unidad

Zacatenco; Amaranta Martnez de la Rosa, del

Centro de Estudios Cientficos y Tecnolgicos
(CECyT) 7, Cuauhtmoc; Stephanie Arriaga
Casillas, de la Escuela Superior de Economa
(ESE), e Isaac Salinas Ramrez, de la Escuela
Superior de Ingeniera y Arquitectura (ESIA),
Unidad Ticomn.

Mitn estudiantil previo a la toma de la Direccin

General. Una accin inmediata no planeada, que
como en la guerra no se pudo someter a votacin.

Una de las escuelas del IPN del IPN imparte la

carrera de enfermera la ESEO, la cual apoy, junto
con otras escuelas al movimiento nacional de
enfermera y en reciprocidad apoyaron a los
estudiantes, durante la marcha que deriv en la
toma del la Direccin General en Zacatenco.
4