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PLANEACIÓN SEMANAL

ESCUELA PRIMARIA :
NOMBRE DEL MAESTRO :

TURNO :

ZONA ESCOLAR :
PERÍODO: 26 DE FEBRERO AL 9 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV

GRADO : 5°
ASIGNATURA: ESPAÑOL

LECCIÓN: EL JAGUAR CASTIGADO
PROPOSITO
Produzca cuentos con sus
compañeros

CONTENIDOS
Crear cuentos

Cuidar mantener y enriquecer los materiales de la
biblioteca del aula

Organizar juegos donde se propicien y desarrollen
contenidos de lengua hablada y escrita

Leer cuentos y leyendas

Identifique las relaciones causa Identificar las relaciones causales manifiestas en
les descritas en diferentes tipos diferentes tipos de textos
de texto

ACTIVIDADES
Comente con su equipo sobre la elección de personajes para elegir un cuento
Seleccione su personaje, el conflicto, las formas de resolverlo y el desenlace
e inicie la escritura del cuento
Complete su cuento con ilustraciones y muéstrelo al grupo
Asista con su grupo a la biblioteca escolar e identifique el material bibliográfico que
necesita reparación
Consiga tijeras, pegamento o aguja con hilo para restaurar páginas y portadas de
los libros deteriorados
Participe con su equipo en la elaboración de un crucigrama con personajes de
cuentos infantiles famosos
Intercambie el crucigrama elaborado con el otro equipo y compitan a resolverlo en
el menor tiempo
Lea la leyenda en silencio, subraye las palabras que desconozca e investigue su
significado
Divida en párrafos el texto e identifique las ideas principales
Comente el contenido general del texto teniendo en cuenta el contenido de las
ideas principales
Reconozca en textos algunos acontecimientos y destaque los personajes que par
ticipan
Señale en cada acontecimiento la palabra que lo provocó y las consecuencias
ocasionadas
Analice algunos cuentos conocidos e identifique en ellos algunas causas y consecuencias

REC. DIDACTICOS
L.T. 132, 134
L.L. 111

HABILIDADES BÁSICAS
DISFRUTAR, INTERPRETAR Y
LEER CUENTOS

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

PLANEACIÓN SEMANAL
ESCUELA PRIMARIA :
NOMBRE DEL MAESTRO :

PROPOSITO
Describa oralmente los rasgos
físicos y de conducta de personajes

TURNO :

ZONA ESCOLAR :
PERÍODO: 12 DE MARZO AL 16 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV
LECCIÓN: EL JAGUAR CASTIGADO. LA MAGIA DE LAS PALABRAS

CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Conversar sobre las características emocionales de Lea el texto y capte las características del personaje principal
los personajes de un texto
Mencione cómo le parece que es y considere la forma de actuar en cada caso
Describa otros personajes de lecturas que ha realizado teniendo presente algunos
rasgos de carácter
Participe en conversaciones for Argumentar y fundamentar puntos de vista
Acuerde con su grupo sobre un tema a discutir de otras asignaturas
males repetando normas de in-Investigue todo lo relacionado al tema elegido y elabore sus notas
tervención
Respete los puntos de vista presentados por sus compañeros
Exprese sus puntos de vista con argumentos sólidos
Redacte un resumen de todo lo expresado en la discusión
Amplíe su vocabulario a través Ampliar el vocabulario con sinónimos yantónimos
Localice en su libro de lecturas palabras que sean sinónimas, y con ellas elabore
del uso de sinónimos
en textos
un texto
Reconozca que los antónimos son palabras de significado opuesto
Escriba oraciones en su cuaderno, cambie verbos y adjetivos por antónimos y ob-serve el significado
Realice los ejercicios que sobre antónimos y sinónimos le presenta su libro
Redacte textos con atención
Redactar y corregir textos
Revise texto realizado en la actividad anterior y considere el uso de mayúsculas,
a la exposición de las relacio-concordancia de género y número entre sustantivos y adjetivos
nes causales
Ayude a sus compañeros a corregir sus textos
Presentar lecturas y narraciones realizadas por el
Esuche con atención la lectura que el maestro hace del texto indicado
maestro y niños
Distinga los cambios de voz al expresar los estados de ánimo que indica la lectura
Trate de imitar la calidad de lectura que hace el maestro

GRADO : 5°
ASIGNATURA: ESPAÑOL

REC. DIDACTICOS
L. T. 132, 136, 137, 138, 139
L.L. 19

HABILIDADES BÁSICAS
LEER Y ANALIZAR TEXTOS,
RECONOCIENDO EL SUJETO IMPLÍCITO, SINÓNIMOS, SUSTANTIVOS,
CAMPOS SEMÁNTICOS Y USO DE
LA c)

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

PLANEACIÓN SEMANAL
ESCUELA PRIMARIA :
NOMBRE DEL MAESTRO :

PROPOSITO
Lea y recree adivinanzas y
poemas

TURNO :

CONTENIDOS
Leer y comentar las adivinanzas

Crear adivinanzas

""

Leer oralmente poemas para expresar los estados
emocionales correspondientes al texto

Realice lecturas dramatizadas

Interpretar lenguaje poético

Lea y recree adivinanzas y
poemas

Crear poemas (con acrósticos)

Explore antologías para recono- Elaborar álbumes, boletines o periódicos murales
cer las características de éstas que recojan las producciones escritas de los
y elabore una con los trabajos
alumnos
escolares

ZONA ESCOLAR :
PERÍODO: 19 DE MARZO AL 23 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV
LECCIÓN: LA MAGIA DE LAS PALABRAS. LA LUNA ES ENTRE LAS NUBES.
PALABRAS PARA TEJER . . .
ACTIVIDADES
Forme un equipo de tres elementos y lean cada adivinanza
Comente sobre el contenido de las adivinanzas y trate de adivinar el título
Escriba en su cuaderno algunas adivinanzas e ilustre los títulos. Inicie la formación
de su antología de adivinanzas
Piense en algún objeto o animal e identifique qué características tiene, o qué otra
cosa se parece, y hacer la relación necesaria; forme adivinanzas
Proponga sus adivinanzas a sus compañeros y pida que las adivinen
Adivine los títulos de las adivinanzas que le propongan sus compañeros
Escuche la lectura que hace el maestro del poema indicado
Mencione qué diferencias captó entre la lectura del poema y la lectura de otros
textos narrativos
Reconozca que en la lectura de poemas se deben expresar los estados emociona
les que se indican (enojo, alegría, tristeza, dolor, etc)
Imite la lectura que el maestro hizo del poema
Reconozca que en lenguaje poético las cosas se dicen de una forma bella; en los
versos existe el ritmo, rima y medida
Les los poemas indicados y descubra en cada caso a que se hace referencia
Trate de describir algunos objetos mediante un lenguaje poético
Reconozca que el acróstico es una composición poética que tiene la característica
de que las letras iniciales, medias o finales de cada verso, escribiéndolas de forma
vertical, formen una palabra o frase
Elija una palabra o frase, escríbala en forma vertical, e inicie la escritura de su
composición
Muestre a su maestro y compañeros su poema terminado
Recoja los acrósticos elaborados por el grupo en la actividad anterior, sométalos a
revisión y preséntelos para elaborar un periódico mural
Invite a la comunidad escolar a observar el periódico mural elaborado

GRADO : 5°
ASIGNATURA: ESPAÑOL

REC. DIDACTICOS
L.T. 138, 139, 141, 142, 145
L.L.19, 11 13

HABILIDADES BÁSICAS
PRACTICAR EL HABLA EN ADIVI -NANZAS

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

mantener y enriquecer los materiales de la biblioteca del aula Redactar textos donde se utilice el tiempo pospretérito ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 26 DE MARZO AL 30 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: LA LUNA ENTRE LAS NUBES. refranes. DISCUSIONES Y/O EN-TREVISTAS EVALUACIÓN OBSERVACIONES . 147. 152 HABILIDADES BÁSICAS PRACTICAR EL HABLA EN CONFE-RENCIAS. índice.PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : TURNO : PROPOSITO Lea diferentes tipos de texto CONTENIDOS Reflexionar sobre el uso de las conjunciones "y". poemas. PALABRAS PARA TEJER . 149. (y). y siempre van acentuadas Localice en textos de su libro de lecturas verbos conjugados en tiempo pospre -térito Escriba oraciones con los verbos localizados que utilicen todas las personas gramaticales GRADO : 5° ASIGNATURA: ESPAÑOL REC. rían. DIDACTICOS L. leyendas. ríamos. LOS LIBROS Y LAS ANTOLOGÍAS ACTIVIDADES Reconozca que las conjunciones sirven para relacionar palabras o elementos de la misma clase La conjunción (y) une elementos y la conjunción (o) los separa Lea un fragmento de un texto de su libro de lecturas e identifique las conjunciones que allí se encuentren Identifique en qué casos se usan las conjunciones (e). introducción y encuadernen su antología Enriquezca los materiales de la biblioteca escolar al proporcionar sus antologías Ayuda a acondicionar un rincón de la biblioteca y acomoden allí todo su material bibliográfico Invite a los alumnos de otros grados a leer sus antologías Reconozca que los verbos en tiempo pospretérito presentan las terminaciones ría. (o). fábulas. . 148. comentar y compartir textos informativos Explore antologías para recono. adivinanzas y propóngalos para elaborar antologías Forme varios equipos en el grupo y cada uno elaborará una antología diferente Elaboren portada. guiones de teatro. 153. (u) Realice los ejercicios sobre conjunciones que le propone su libro Utilice adivinanzas para el juego "Basta" Acuerden el tiempo que se destinará a cada participante para que encuentre el títu lo de la adivinanza Diga ¡Basta¡ cuando el tiempo termine e intercambie posiciones Reúnase con su equipo y dividan el texto en párrafos. y comentará sobre el contenido El jefe del equipo hará el comentario general del contenido del texto Elaboren en equipo un resumen del contenido del texto Reconozca que una antología se compone por la colección de textos de un mismo tipo Localice todos los textos que ha elaborado durante el año referente a cuentos. . cada elemento del equipo leerá un párrafo.Elaborar antologías que recojan los trabajos producer las características de éstas cidos por los alumnos y elabore una con los trabajos escolares "" Reconozca y use el tiempo pos pretérito de indicativo Cuidar.T. rías. "e" "o" y "u" a partir de leer textos producidos por los alumnos "" Organizar juegos donde se propicien y desarrollen contenidos de lengua hablada y escrita "" Leer. 146.

qué programa es el más escu-chado. los demás equipos tratarán de adivinar el mensaje transmitido Organice y presente eventos Leer.PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : TURNO : ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 16 DE ABRIL AL 20 DE ABRIL DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: LOS LIBROS Y LAS ANTOLOGÍAS. dramatícelo ante el grupo y analice la veracidad del contenido Entreviste a personas de la co-. 153. LA GUERRA DE LOS MUNDOS LA RADIO PROPOSITO CONTENIDOS ACTIVIDADES Comunicar ideas mediante mímica Reconozca que la mímica es una forma de transmitir mensajes con señas. efectos artísticos especiales. 157. televisión y los diarios son medios de comunicación los medios de difusión masiva sión masiva y su relación con la realidad masiva y los confronte con la realidad Comente sobre la veracidad de los anuncios que oye o ve en la radio o televisión Anote algún anuncio de televisión en su cuaderno.T. parlamentos y entonación en cada intervención Distribuya entre los elementos de su equipo los personajes. Y elabore un reporte Presente a su maestro el reporte elaborado y analice su contenido Organice y presente eventos Redactar un guión radiofónico Escriba un guión radiofónico y considere los personajes que intervienen. 156. cuál es la estación preferida. 158. 154.Entrevistar a personajes de la comunidad para obte Reconozca que la entrevista es una serie de preguntas que se hace a una persona munidad para obtener informa-. relacionado con los programas de radio. comentar y dramatizar guiones rediofónicos Lea el texto citado en silencio y distinga cuáles son los personajes que intervienen artísticos Distribuya los parlamentos de los personajes entre sus compañeros de equipo Comente sobre el contenido general del texto y la forma de crear los efectos especiales de sonido Discuta sobre los mensajes de Discutir sobre los mensajes de los medios de difu. cuántos alumnos participaron. 155. DIDACTICOS L. y apliquelo a personas de su localidad "" Realizar reportes y analizar las entrevistas Analice la información obtenida en la entrevista de la actividad anterior Considere las respuestas obtenidas. aprendan los parla -mentos y dramaticen su guión radiofónico frente al grupo GRADO : 5° ASIGNATURA: ESPAÑOL REC.Reconozca que la radio.ner información para solicitarle información sobre un asunto determinado o para conocer su opi-ción nión sobre un tema Elabore un guión de entrevista. 159 HABILIDADES BÁSICAS PARTICIPAR EN DISCUSIONES RELA CIONADAS CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES . cuántas personas se entrevistaron. etc. gestos ruidos y movimientos con el cuerpo Reúnase con su equipo y elijan una idea para transmitirla frente al grupo por me-dio de mímica.

165 Comente el contenido de los textos escuchados Trate de imitar la calidad de lectura que hace el maestro Lea en silencio la crónica indicada y busque el significado de las palabras que des conozca Distribuya entre los elementos de su equipo los párrafos del texto. por qué Elijan las personas que puieden antrevistar y elaboren el guión de entrevista Escriba la información detallada del suceso y la opinión del equipo participante. dónde. narre algunas anécdotas familiares. escriba tres oraciones con él Comente sobre la importancia del verbo en las oraciones Reconozca que el sujeto es la parte de la oración que indica quién o quiénes reali zan la acción que expresa el verbo Escriba varias oraciones en su cuaderno y subraye el sujeto de cada una Identifique el sujeto en las oraciones que le propone su libro OBSERVACIONES . Identificar sus características principales "" Redactar una crónica familiar "" Crear colectivamente una crónica periodística Consolide el reconocimiento y Construir oraciones con un verbo conjugado uso del sujeto y el predicado en la oración "" Analizar el sujeto en oraciones ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 23 DE ABRIL AL 4 DE MAYO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: EL OFICIO DEL CRONISTA. mencione cómo es el carácter de sus REALIZAR PEQUEÑAS CRÓNICAS padres. 164. RELACIONADAS CON LAS FAMILIAS Revise y corrija su crónica.PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : TURNO : PROPOSITO Realice lecturas dramatizadas de textos literarios CONTENIDOS Presentar lecturas y narraciones realizadas por el maestro y niños Lea y escriba una crónica familiar Leer crónicas y comentar su contenido. preséntela al maestro Escriba oraciones y cambie la posición del verbo (inicio. y cada uno leerá y comentará su contenido Reconozca que las crónicas tienen dos características: informan detalladamente los sucesos que se narran e incluyen la opinión de las personas que participan en el suceso Escriba una crónica familiar que inicie con la descripción de los miembros de su HABILIDADES BÁSICAS familia. etc. 160. su casa. 163.T. LA CRÓNICA GRADO : 5° ASIGNATURA: ESPAÑOL ACTIVIDADES REC. compleméntela con fotografías o dibujos y léala ante el grupo Discuta con su grupo sobre un acontecimiento importante en la comunidad escolar Investiguen los detalles sobre el acontecimiento elegido qué sucedió. 162. medio y al final) EVALUACIÓN Elija algún verbo conjugado: comían. cómo cuándo. DIDACTICOS Escuche la lectura que hace el maestro de algunos textos L. 161.

¿Quécantidad de listón compró en total? Señale que este problema se resuelve con una suma de fracciones Identifique que los denominadores son diferentes y que debe buscar un denominador común Localice el denominador común y resuelva la adición de fracciones Resuelva otros problemas parecidos que se resuelvan con una suma o resta de fracciones Observe figuras irregulares y reflexióne como podría obtener el área de cada una de ellas Señale que algunas figuras deben descomponerse en cuadrados. 125 HABILIDADES BÁSICAS TRAZAR FIGURAS CON INSTRUMEN TOS Y CALCULAR EL ÁREA DE OBJETOS DE SU ENTORNO EVALUACIÓN OBSERVACIONES . DIDACTICOS L.PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : TURNO : PROPOSITO CONTENIDOS Resuelva problemas de suma y Resolver problemas que impliquen adición o sus -resta de fracciones tracción de fracciones Calcule el área de figuras me -. rectángulos y triángulos Descomponga figuras irregulares en otras figuras y obtenga el área correspondiente Resuelva los ejercicios que le plantea el libro de texto Reconozca que para sumar o restar fracciones con diferente denominador es nece sario buscar un común denominador Resuelva sumas o restas de fracciones de forma gráfica y simbólica para comprobar resultados Forme pareja con un compañero y compitan a resolver sumas y restas de frac -ciones con distinto denominador GRADO : 5° ASIGNATURA: MATEMÁTICAS REC.T.Hallar el área de figuras haciendo transformación diante la descomposición en de figuras triángulos cuadrados y rectángu los Resuelva problemas de suma y resta de fracciones Aplicar técnicas para sumar o restar fracciones ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 26 DE FEBRERO AL 9 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: ¿CÓMO CUÁNTO RESULTA? ALGO MÁS SOBRE EL ÁREA CUADRADOS MÁGICOS ACTIVIDADES Escuche problemas del tipo: "María compró 3/4 de metro de listón rojo y 1/2 de metro de listón amarillo. 121. 123. 124. 122. 120.

126.T.Comprender el concepto de porcentaje taje Resuelva problemas de suma y Identificar las fracciones como cocientes de dos resta de fracciones números enteros ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 12 DE MARZO AL 16 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: DISTINTAS FORMAS DE VARIACIÓN. Resuelva los planteamientos sobre porcentajes que le hace su libro de texto Escuche y plantee problemas del tipo: "se quieren repartir 5 chocolates para 7 ni ños ¿Qué fracción le corresponde a cada uno? Halle la respuesta dividiendo 5 entre 7 Concluya que la respuesta es 5/7 Relacione la fracción 5/7 como cociente de los números 5 y 7 GRADO : 5° ASIGNATURA: MATEMÁTICAS REC. ¿cuánto pagará por el televisor al contado?" Reconozca que al multiplicar los porcentajes. 128. DIDACTICOS L. LA TIENDA DE REGALOS ACTIVIDADES Represente en una gráfica los datos siguientes: Un automóvil avanza a una velocidad de 95 km por hora ¿Cuántos kilómetros logra avanzar en 6 horas? Observe la forma de la gráfica y reconozca que representa datos de variación pro-porcional Recabe información que carezca de proporcionalidad y reflexione sobre la configuración de la gráfica resultante (precios de productos en años sucesivos .proporcional ción mediante tablas de diferencias Resuelva problemas de porcen.PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : TURNO : PROPOSITO CONTENIDOS Elabore gráficas de variación de Elaborar gráficas de variación proporcional y no cantidades y estudie su varia -. 130. 12 (12 por ciento). el peso de un animal mes tras mes Elabore las gráficas que le sugiere su libro de texto Resuelva problemas del tipo: "José quiere comprar un televisor de $ 1 300. si lo paga al contado le harán un descuento del 40%.00.05 (5 por ciento). debe representarlos como centési -mos: . DESCUENTOS Y RECARGOS. etc. 127. 131 HABILIDADES BÁSICAS INTERPRETAR INFORMACIÓN EN GRÁFICAS DE BARRAS EVALUACIÓN OBSERVACIONES . 129..

134.85) Señale que al multiplicar con decimales se debe tener cuidado para colocar el pun to decimal en el producto en lugar que le corresponde Resuelva las multiplicaciones con decimales que le presenta su libro de texto GRADO : 5° ASIGNATURA: MATEMÁTICAS REC.85 pesos cada uno" ¿Cuánto dinero gastó? Reconozca que dicho problema se resuelve con una multiplicación con números decimales (8 x 3. 2 y 5 pesos) para meter dentro de una caja cerrada. DIDACTICOS L.PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : TURNO : PROPOSITO Calcule el volumen en prismas CONTENIDOS Considerar el cm cúbico como unidad de medida de volumen Registre en tablas y analice los resultados de un experimento aleatorio Analizar resultados posibles y de casos favorables Resuelva problemas que impliquen multiplicación con núme-ros decimales Practicar la multipliación con números decimales ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 19 DE MARZO AL 23 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: EL VOLUMEN DE LOS PRISMAS. 133. 137 HABILIDADES BÁSICAS CONSTRUIR FIGURAS GEOMÉTRI -CAS PARA RECONOCER SUS CARACTERÍSTICAS (PRISMAS. 136. LOS CUBOS DE COLORES MEDIDAS CONVENIENTES ACTIVIDADES Construya un cubo de un centímetro por lado y un centímetro de altura y considerarlo como unidad de medida de volumen Utilice el cubo construído (cm cúbico) para conocer el volumen de algunos cuerpos geométricos Cuente las unidades cúbicas de los prismas que le presenta su libro de texto y se ñale cuál tiene mayor volumen Construya diversos prismas y obtenga el volumen respectivo Utilice monedas de diferentes denominaciones (1. 132. 135. CILIN DROS Y PIRÁMIDES) EVALUACIÓN OBSERVACIONES . 4 y 5 monedas de cada denominación Utilice los términos "más probable" o "menos probable". meterá 2. etc Identifique la probabilidad existente para sacar cada moneda diferente Elabore una tabla o gráfica con los resultados aleatorios obtenidos Resuelva y plantée problemas del tipo "María compró 8 chocolates a 3.T. para sacar alguna mone-da "es más probable que salga una moneda de 5 pesos que una de 1".

dia gonales. 140. etc) Haga las operaciones necesarias y resuelva los problemas Resuelva los planteamientos que le hace su libro de texto Plantee y resuelva problemas del tipo: "Para preparar agua de sabor se mezclaron 5 litros de leche con 3 litros de agua". vértices. 1/8 para ropa. por lo tanto contiene más leche que agua Resuelva los planteamientos que le hace su libro de texto GRADO : 5° ASIGNATURA: MATEMÁTICAS REC. 139. DIDACTICOS L.PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : TURNO : PROPOSITO CONTENIDOS Trace figuras con y en el círculo Trazar figuras con y en el círculo Elabore gráficas de variación de Resolver problemas diversos de proporcionalidad cantidades y estudie su varia-ción mediante tablas de diferencias Resuelva problemas de suma y resta de fracciones Usar las fracciones como razones ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 26 DE MARZO AL 30 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: EL CÍRCULO Y SUS ENCANTOS. octágono y decágono Utilice el compás para trazar una circunferencia que pase por todos los vértices de cada una de ellos Comente si le fue difícil encontrar el centro del círculo Analice características de los polígonos que trazó (número de ejes de simetría. hexágono. CILIN DROS Y PIRÁMIDES) EVALUACIÓN OBSERVACIONES .¿qué frac-ción de la mezcla es agua?. 1/4 = 25. lados. ¿cómo distribuye su salario? Considere 100 como un entero y obtenga las equivalencias en partes de 100 (1/2 = 50. 1/4 para transporte y 1/8 para gastos ex tras. 142. si gana $400 a la semana. LAS VACUNAS EN EL MUNDO LA TIENDA DE PINTURAS ACTIVIDADES Copie o trace en su cuaderno algunos polígonos como pentágono.T. 143 HABILIDADES BÁSICAS CONSTRUIR FIGURAS GEOMÉTRI -CAS PARA RECONOCER SUS CARACTERÍSTICAS (PRISMAS. ¿cuál es el resultado de sumar la fracción de agua con la de leche? Reconozca que la mezcla contiene 5/8 de leche y 3/8 de agua. 141. ¿cuántos litros de mezcla son?. ¿qué fracción de la mezcla es leche?. 138. etc) Utilice su compás para trazar en su cuaderno diversas figuras Escuche problemas del tipo: "Papá reparte su salario de la siguiente forma: 1/2 lo utiliza para alimentos.

Resolver divisiones con cociente decimal te decimal ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 16 DE ABRIL AL 20 DE ABRIL DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: LA PARED SIN VENTANA (I). 145. 146. 3 entre 4.PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : PROPOSITO Calcule el volumen en prismas TURNO : CONTENIDOS Calcular el volumen en prismas Resolver divisiones con cocien-.0 entre 8 Observe que el cociente obtenido es un número decimal Resuelva otros problemas que su maestro le indique para obtener decimales en el cociente REC. 5 entre 8 Indique si es posible resolver las divisiones obteniendo números naturales como cociente Señale que no es posible resolverlas.0 entre 4 5. Resuelva las divisiones pero ahora con punto decimal 5. 147 HABILIDADES BÁSICAS RESOLVER PROBLEMAS UTILIZANDO LOS ALGORITMOS DE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN (CONVENCIO-NAL Y NO CONVENCIONAL) EVALUACIÓN OBSERVACIONES . 144. LAS COMPRAS POR MONTÓN GRADO : 5° ASIGNATURA: MATEMÁTICAS ACTIVIDADES Construye o dibuje en su cuaderno prismas diversos Considere las medidas de lo largo.T. DIDACTICOS L. ancho y altura para conocer el volumen de di-chos prismas Reconozca que para conocer el volumen de un prisma basta con hallar el área de la base y ésta se multiplica por la altura Obtenga el volumen de los cuerpos que le presenta su libro de texto Observe divisiones en el pizarrón del tipo: 5 entre 7.0 entre 7. sino se coloca el punto decimal en el dividen do. 3.

CAPACIDAD. 151. un hexágono y un octágono diante la descomposición en área Trace en cada figura los ejes de simetría y observe que en interior de cada figura triángulos cuadrados y rectángu se formaron triángulos los Recorte los triángulos formados en cada figura y organícelos de tal forma que se forme un paralelogramo Señale si en los tres casos se formó un paralelogramo o en algún caso se formó un trapecio isósceles Obtenga en cada uno de los casos el área respectiva Resuelva problemas de porcen. LONGITUD Y VOLUMEN EVALUACIÓN OBSERVACIONES . 152. si su maestro le indica que debe medir el 50% del primero Concluya que las medidas del segundo rectángulo deben ser 5 cm de largo y 2. FRACCIONARIOS Y DECIMALES. 153 HABILIDADES BÁSICAS APLICAR LOS NÚMEROS NATURA-LES. 149.PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : TURNO : ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 23 DE ABRIL AL 4 DE MAYO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: EL SECRETO DE LOS POLÍGONOS REGULARES LAS FOTOCOPIAS. PESO.T. LA PARED SIN VENTANA (II) PROPOSITO CONTENIDOS ACTIVIDADES Calcula el área de figuras me-. DIDACTICOS L.5 cm de ancho y que éstas medidas representan la mitad de lo que mide cada lado del rectángulo original Resuelva los ejercicios que le presenta su libro de texto Calcule el volumen en prismas Relaciona la capacidad con el volumen Construya un cubo de un centímetro por lado y un centímetro de altura y considerelo como unidad de volumen Utilice un decímetro cuadrado y compárelo con un litro de capacidad Reconozca que el litro es la unidad convencional de capacidad Obtenga el volumen de algunos cuerpos geométricos y establezca su capacidad en litros y decímetros cúbicos Resuelva los ejercicios que le muestra su libro de texto GRADO : 5° ASIGNATURA: MATEMÁTICAS REC. AL RESOLVER PROBLEMAS DE ÁREAS. 150.Calcular porcentajes con base en la idea de aumen Dibuje en su cuaderno un rectángulo de 10 cm de largo por 5 cm de ancho taje tar o reducir Reflexione sobre las medidas que deberá medir otro rectángulo.Transformar polígonos regulares para conocer su Construya en hojas blancas un pentágono. PERÍMETROS. 148.

producida por reacciones quími-cas. DIDACTICOS Pags. energía química. como un pila o un acumulador Comente que tipo de energía ha utilizado en las diversas actividades que diariamen te realiza Identificar actividades realizadas con diversas fuen. energía eléctrica producida por partículas atómicas. energía calórica. que proviene del calor. llamadas electrones. por ejemplo la energía del Sol se manifiesta en luz y calor Reconozca como característica de la energía que puede transformarse por ejemplo la energía eléctrica que necesita una televisión se transforma en imagen y sonido Dé ejemplos de energía luminosa. energía del viento. 123. energía magnética. aquella que poseen los imanes. 120. calorífica y eléctrica Ilustre ejemplos de trabajo mecánico GRADO : 5° ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES REC. 127 HABILIDADES BÁSICAS REDACTAR Y EXPONER DIFEREN-TES TIPOS DE TEXTO ACERCA DE LAS FUENTES DE ENERGÍA EVALUACIÓN . energía eólica. 124. una lámpara o una estrella.PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : PROPOSITO Identifique algunas fuentes de energía y de transmisión "" TURNO : CONTENIDOS Identificar algunas fuentes de energía ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 26 DE FEBRERO AL 9 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: LAS FUENTES DE ENERGÍA.Defina a las fuentes de energía como sistemas que actúan de diferentes maneras tes de energía para provocar cambios en las cosas. A TRABAJAR CON LA ENERGÍA ACTIVIDADES Distinga los alimentos como fuente de energía para los seres vivos Distinga los tipos de energía: energía solar que proporciona el sol. energía luminosa. química. proporcionada por la luz y emitida por el sol.

130. de sacudida y largas) Pregunte a su maestro para qué se utilizan los sismógrafos Conozca como movimientos ondulatorio. DIDACTICOS Pags.OBSERVACIONES PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : PROPOSITO Identifique algunas fuentes de energía y de transmisión "" TURNO : CONTENIDOS Identificar formas en que se transmite la energía ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 12 DE MARZO AL 16 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: PARA TRANSMITIR ENERGÍA ACTIVIDADES Comente cómo llega la energía eléctrica hasta su salón de clases Señale que las ondas de agua son producidas por la energía de movimiento provocadas por la caída de una piedra Reconozca que algunos tipos de energía viajan en forma de ondas Reflexionar sobre la producción de sonidos Guarde silencio unos minutos y escuche los sonidos que se logran percibir Identifique que el sonido es producido por vibraciones que se desplazan en el aire por medio de ondas Reconozca que el sonido puede viajar por sólidos. 133. 132 HABILIDADES BÁSICAS ESCRIBIR EXPLICACIONES SENCI-LLAS Y CONCLUSIONES RELACIONADAS CON LA ENERGÍA Y EL SONIDO EVALUACIÓN . 129.Explique qué sabe de los terremotos o temblores rio Investigue qué es el epicentro y foco de un terremoto Reconozca que un terremoto origina ondas de diferentes tipos (de empuje. líquidos y aire Reflexione sobre la estructura y funcionamiento de los teléfonos Comente sobre la utilidad de aparatos que reproducen y amplifiquen sonidos Escuche cuándo se produce un sonido grave y otro agudo Escuche el tono que produce una liga al hacerla sonar cuando sostiene un extremo entre los dientes y otro con la mano Ténsela a diferente distancia de los dientes Diga los cambios de tono que observó y explíquelos Distinga el tono de diversos sonidos producidos por sus compañeros y maestro Asociar los terremotos con el movimiento ondulato. 128. el movimiento producido por los sismos que se desplaza a través de la cortezca terrestre GRADO : 5° ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES REC. 131.

137 HABILIDADES BÁSICAS ESCRIBIR EXPLICACIONES SENCI-LLAS Y CONCLUSIONES RELACIONADAS CON LA ENERGÍA Y EL SONIDO EVALUACIÓN . 133. 134.OBSERVACIONES PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : TURNO : PROPOSITO Relacione el uso de la energía con el desarrollo de las telecomunicaciones CONTENIDOS Relacionar la anergía con el avance de las teleco-municaciones Identifique el uso de la electrici dad en el hogar y la forma en que ésta actúa Indicar los usos de la electricidad en su hogar "" Reconocer como actúan las fuerzas eléctricas ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 19 DE MARZO AL 23 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: PARA TRANSMITIR ENERGÍA. atraiga trozos de papel y observe lo que sucede Comente con su maestro qué nombre recibe este tipo de fuerza Diga en qué momento observa una fuerza eléctrica de atracción y en cuál una de repulsión REC. las ondas de la radio y televisión pueden desplazarse por el aire Comente con sus compañeros sobre la función de las antenas parabólicas Indique como llega la energía eléctrica a su casa y su importancia en la vida moder na. LA ENERGÍA ELÉCTRICA GRADO : 5° ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES ACTIVIDADES Indique de qué forma llega a su aparato receptor la señal de radio y televisión Reconozca que por medio de la energía. Elabore una lista con todos los usos que se da a la elctricidad en el hogar Converse con sus compañeros si podrán vivir sin usar electricidad Investigue con sus compañeros acerca de la pila voltaica Liste nombres de aparatos eléctricos de su hogar Experimente por medio de un globo l atracción y repulsión que se produce entre ellos según el tipo de electricidad Frote una regla de plástico en su pelo. DIDACTICOS Pags.

atraiga diversos objetos y diga qué materiales atraje ron Recuerde que la Tierra es parecida a una esfera y que tiene señalados dos polos geográficos (norte y sur) Comprenda que la brújula apunta siempre al Norte. observe cómo actúan las fuerzas magnéticas con imanes. anote sus conclusiones y diga cómo se llama la fuer za que ejercen los imanes Experimente con los imanes. DIDACTICOS Pags. inmaduras de hierro o agujas Manipule una brújula y explique la utilidad para los marinos REC. porque la Tierra es un gran imán Represente un dibujo de la Tierra y señale el polo norte geográfico Señale cómo dos polos magnéticos de la misma carga se rechazan. el polo norte de la brújula se atrae con el sur magnético de la Tierra. 141 HABILIDADES BÁSICAS REPRODUZCA UNA FIGURA DE LA TIERRA EMPLEANDO COORDENADAS CARTESIANAS PARA UBICAR LOS POLOS EVALUACIÓN . y qué pasa cuando se acercan polos iguales de dos imanes Hable de sus observaciones. 138.OBSERVACIONES PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : PROPOSITO Descubra algunos usos del magnetismo "" TURNO : CONTENIDOS Reconocer que las fuerzas magnéticas pueden actuar a distancia Describir el magnetismo y el uso de la brújula ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 26 DE MARZO AL 30 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: EL PODER DE LOS IMANES GRADO : 5° ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES ACTIVIDADES Observe qué sucede cuando se acerca el polo norte de un imán al polo sur de otro.

aplíquele una fuerza. 145. dele forma de una tortilla y destaque el cambio de forma consiga elásticos y estírelos. etc. por ejemplo (cuando se lanza una piedra) Produzca otros movimientos con una cuerda. etc. naranjos. 142. comente las nuevas formas adquiridas Aplique una fuerza sobre diversas frutas melones. Reconozca que para ocasionar el desplazamiento de un cuerpo es necesario apli-carle una fuerza Juegue un yoyo y obsérvelo Platique de las cosas que ha visto en movimiento Sepa que movimiento es la acción por la cual un cuerpo cambia de posición Ruede una pelota y siga su trayectoria Clasifique el movimiento en línea recta como rectilíneo. 144 HABILIDADES BÁSICAS REPRODUZCA UNA FIGURA DE LA TIERRA EMPLEANDO COORDENADAS CARTESIANAS PARA UBICAR LOS POLOS Y SUS MOVIMIENTOS EVALUACIÓN . ruedasm sillas. una liga. me-sas. 2)jale la cuerda o liga en cualquier dirección y vea qué sucede Utilice la fuerza para desplazar objetos como piedras. DIDACTICOS Pags. limones. pendular y ondulatorio en ilustra -ciones de su libro o con objetos REC.:observe el cambio de forma en ellos Reconozca que los cuerpos pueden cambiar la forma con la aplicación de una fuerza Haga el siguinete ejercicio para observar el desplazamiento de un cuerpo: 1)amarre una cuerda. manzanos.OBSERVACIONES PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : TURNO : PROPOSITO CONTENIDOS Relacione el cambio de forma y Destacar el cambio de forma y tamaño de los cuertamaño de los cuerpos con la pos al aplicarles una fuerza aplicación de una fuerza Identifique los tipos de movi -miento Clasificar los tipos de movimiento ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 16 DE ABRIL AL 20 DE ABRIL DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: MOVIMIENTOS Y DEFORMACIONES GRADO : 5° ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES ACTIVIDADES Manipule un trozo de plastilina. un libro ó lápiz. Llame movimiento ondula-torio al movimiento que realiza el agua. inserte un hilo en una pelota de es-ponja y origine un movimiento pendular Busque más ejemplos de movimiento rectilíneo. cajas. y déjelo en reposo.

se Pags. y separe las sustancias por decantación. aire y otros muchos materiales son mezclas. filtración y cirstalización) en la separación de DESCRIBIR LAS MEZCLAS HOMOGÉ mezclas NEAS Y HETEROGÉNEAS (EMPLEAR CONJUNCIONES Y PREPOSICIO NES) EVALUACIÓN . y las canicas queden en el filtro Investigue cómo haría la separación de una mezcla de agua con azúcar con el método de cristalización HABILIDADES BÁSICAS Utilice los métodos de (decantación. DIDACTICOS Reconozca que rocas.Identificar mezclas homogéneas y heterogéneas ra separar mezclas homogé -neas y heterogéneas "" Utilizar métodos sencillos para separar mezclas ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 23 DE ABRIL AL 4 DE MAYO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: ENERGÍA PARA MEZCLAR Y SEPARAR GRADO : 5° ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES ACTIVIDADES REC. 146. que consiste en vaciar el agua en otro recipiente dejando las canicas en el primero La separación por filtración la hará con papel filtro o tela para que pase el agua. petróleo. 149. tanto homogéneas como heterogéneas Lleve sustancias al salón y forme diversas mezclas de ambos tipos Forme una mezcla con agua y canicas. 147 denominan heterogéneas cuando las sustancias que la forman se pueden separar y homogéneas cuando no se separan clasifique otras mezclas.OBSERVACIONES PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : TURNO : PROPOSITO CONTENIDOS Conozca métodos sencillos pa.

llanuras. papa y mandioca Señale que en esta región se inició la siembra del algodón y pronto aprendieron a tejer telas Reconozca como invento de los pueblos andinos. chile. 124. for -mas de pensamiento y desarrollo científico "" Señalar las primeras aldeas agrícolas: desarrollo de la metalurgia y textiles "" Señalar la agricultura. cacahuate. el Oeste de Bolivia y el noroeste de Argentina Reconozca que esta región está formada por una diversidad de climas. 127 Norte de Chile. calabaza. desiertos. Ecuador.T. 126. organización social. cumbres nevadas. DIDACTICOS Indique que la región andina abarca los países siguientes: Perú. 125.Mencionar la ubiación y características geográficas ticas comunes de las antiguas de la región andina civilizaciones mesoamericanas y de la zona andina formas: de vida. la fundición de metales en peque ños hornos bien construídos para fabricar utensilios de adorno principalmente Reconozca que la cultura de Chavín fue antecesora de la cultura Inca Señale que después de esta cultura llegaron otros tres a ocupar la misma región como Huari-Tiahuanaco Señale que estos pueblos utilizaban técnicas avanzadas en la agricultura Indique que los centros ceremoniales de estos pueblos fueron construídos con adobes HABILIDADES BÁSICAS ELABORAR MONOGRAFÍAS DE LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS Y ANDINAS (UTILIZAR ADJETIVOS Y PRONOM -BRES DEMOSTRATIVOS) . 123.OBSERVACIONES PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : TURNO : PROPOSITO CONTENIDOS Reconozca algunas caracterís-. valles fértiles y extensas playas arenosas Mencione que la variedad de climas de la región andino favoreció el cultivo de diver sas especies maíz. selvas tropicales. paisajes. Centro y L. arte y religión de pueblos antecesores a los incas ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 26 DE FEBRERO AL 9 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: LAS CIVILIZACIONES DE LOS ANDES GRADO : 5° ASIGNATURA: HISTORIA ACTIVIDADES REC.

creían que el inca era descen-diente del sol y se le debía obediencia Señale que los españoles llegaron en un momento.Señale que estos pueblos extraordinarios ceramistas e intercambiaron sus productos con otros pueblos EVALUACIÓN OBSERVACIONES PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : PROPOSITO Reconozca algunas caracterís-ticas comunes de las antiguas civilizaciones mesoamericanas y de la zona andina formas: de vida. llamado mita. 131 y la forma de expandir sus territorios Señale que el imperio inca está dividido en regiones gobernadas por un jefe. población. 130. las obras públicas y la religión de los incas Valorar el encuentro de los españoles con el pue-blo inca ZONA ESCOLAR : GRADO : 5° PERÍODO: 12 DE MARZO AL 16 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV ASIGNATURA: HISTORIA LECCIÓN: LAS CIVILIZACIONES DE LOS ANDES EL RENACIMIENTO Y LA ERA DE LOS DESCUBRIMIENTOS ACTIVIDADES REC. lengua. en que el pueblo estaba dividido por los hijos del inca que acababa de morir y disputaban el poder Mencione que otra causa que debilitó al pueblo inca fue la aparición de una epide-mia que diezmó la población. 128. quien cobraba un impuesto. DIDACTICOS Investigue y lea sobre la leyenda de la fundación del Imperio Inca. pagado en trabajo Reconozca como obra pública de los incas la extensa red de caminos construídos alo largo del imperio y las terrazas agrícolas que ayudaban a ampliar los terrenos: construir canales de riego y eliminar el exceso de agua en épocas de lluvia Reconocer que los incas eran un pueblo politeísta. facilitando así la dominación española HABILIDADES BÁSICAS ELABORAR MONOGRAFÍAS DE LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS Y ANDINAS (UTILIZAR ADJETIVOS Y PRONOM -BRES DEMOSTRATIVOS) . arte. for -mas de pensamiento y desarrollo científico Identifique la herencia cultural de las antiguas civilizaciones en las sociedades americanas actuales. costumbres "" TURNO : CONTENIDOS Destacar las formas de gobierno del Imperio Inca Reconocer los caminos. organización social. sus fundadores L.T. 129.

resurgimiento de las ciudades. entre los años 1450 y 1650. las técnicas y el surgimiento de nuevas manifestaciones ar -tísticas "" Comprender la importancia del comercio para el desarrollo de las ciudades y los conflictos por las rutas comerciales ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 19 DE MARZO AL 23 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: EL RENACIMIENTO Y LA ERA DE LOS DESCUBRIMIENTOS GRADO : 5° ASIGNATURA: HISTORIA ACTIVIDADES Ubique en el tiempo la época llamado renacimiento. lo mismo que las actividades industriales dieron surgimiento a una nueva clase so -cial que adquirió poder y riqueza. DIDACTICOS L. 136.T.Ubicación temporal y espacial del renacimiento damentales del Renacimiento en Europa. 134. 135. 133.EVALUACIÓN OBSERVACIONES PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : TURNO : PROPOSITO CONTENIDOS Distinga las características fun. que cerraron el BÁSICAS DE LA ÉPOCA DEL paso entre Europa y Oriente RENACIMIENTO Reconozca los principales des-. avance en las ciencias. intensificación del co mercio. y señálelo como el despertar de la curiosidad y el ingenio de los seres humanos Señale que en el continente europeo se dieron notables adelantos en el campo REC.Señalar el desarrollo de los descubrimientos geográ Indique que a principios del siglo XV (1400) los geógrafos europeos tenían la certecubrimientos de los viajes de ex ficos y el impulso a los viajes de descubrimiento. za de que la Tierra es redonda partiendo de las teorías sostenidas del sabio griego . 137 Señale que el desarrollo del comercio facilitó el crecimiento de las ciudades. y se llamó burguesía HABILIDADES BÁSICAS Indique que entre los pueblos comerciantes se desarrolló una competencia por DESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS adueñarse de las rutas comerciales tal es el caso de los turcos.

intensificación del comercio. así como las conse-cuencias de éstos en Europa y en las civilizaciones americanas Distinga las características fun. 140. como poesía. 138. escultura y arquitectura. Que despertó la codicia entre muchos marinos europeos y siguieron explorando las costas americanas Señale que en las ciudades de Roma. 139. arquitectura y literatudamentales del Renacimiento ra en el Renacimiento en Europa.ploración.Los viajes de los portugueses cuencias de éstos en Europa y en las civilizaciones americanas llamado Claudio Tolomeo Señale que en ese tiempo la principal preocupación de los europeos era hallar una ruta entre Europa y Oriente Mencione que los marinos portugueses contaban con dos instrumentos de ayuda para la navegación. L. DIDACTICOS Conozca que Colón logró realizar cuatro viajes a América y descubrió Puerto Rico. ambos portugueses. avance en las cien-cias. resurgimiento de las ciudades. Francia y España Indique que los artistas crearon obras de arte visual. así como las conse-. como pintura. Trinidad t recorrió las costas de América Central y Venezuela Indique que Colón murió sin conocer que había abierto una ruta entre dos continentes. Venecia y Florencia el Renacimiento se de sarrolló primero y después llegó a las ciudades de Inglaterra. 141 Jamaica. narración y teatro Investigue qué obras de arte diseñó Miguel Ángel Bounarotti HABILIDADES BÁSICAS .Investigar las artes plásicas. viajaron hacia el África y el segundo logró llegar hasta la India EVALUACIÓN OBSERVACIONES PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : TURNO : PROPOSITO CONTENIDOS Reconozca los principales des-. y obras de literatura.Destacar la llegada de Colón a América cubrimientos de los viajes de ex ploración. la brújula y el astrolabio Señale que los marinos portugueses fueron los primeros en lanzarse a los viajes de exploración Indique que Bartolomé Díaz y Vasco de Gama.T. las técnicas y el surgi -- ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 26 DE MARZO AL 30 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: EL RENACIMIENTO Y LA ERA DE LOS DESCUBRIMIENTOS GRADO : 5° ASIGNATURA: HISTORIA ACTIVIDADES REC.

y de las guerras de religión las autoridades del Papa y de la iglesia católica . ciencias y técnicas) Señale que una nueva ciencia surgió gracias al estudio de muchos científicos pero cupados por entender los problemas interesantes y por hallar sus respuestas razo nables Mencione que en la curiosidad e inteligencia abarcó todos los campos. y con ella. etc. geográficos.T. así como las conse-cuencias de éstos en Europa y en las civilizaciones americanas ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 16 DE ABRIL AL 20 DE ABRIL DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: EL RENACIMIENTO Y LA ERA DE LOS DESCUBRIMIENTOS GRADO : 5° ASIGNATURA: HISTORIA ACTIVIDADES REC. Distinga los rasgos fundamenta Comentar las divisiones de la iglesia. 142. DIDACTICOS Reconozca a Juan Gutemberg como el inventor de la imprenta. la pro-. 145 ducción de libros de diversas obras (literatura. astronó-micos.miento de nuevas manifestaciones artísticas DESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA ÉPOCA DEL RENACIMIENTO EN EUROPA EVALUACIÓN OBSERVACIONES PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : TURNO : PROPOSITO CONTENIDOS Reconozca los principales des-.L. del cuerpo humano. de la Reforma Señale que a principios del siglo XVI la mayoría de los cristianos estaban unidos a les de la vida en la Nueva Espa.Conocer el desarrollo de la imprenta y la nueva cubrimientos de los viajes de ex ciencia ploración. 144. medicina. estudiaron las plantas y animales avanzaron en estudios matemáticos.

147.ZACIONES nían ideas diferentes a las oficiales de la iglesia EVALUACIÓN OBSERVACIONES PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : PROPOSITO Reconozca las causas y conse cuencias de la conquista de las civilizaciones mesoamericanas y las de la zona andina "" TURNO : CONTENIDOS Señalar las primeras exploraciones de México. posteriormente. 152.T. que desembarcó en Veracruz y formó el primer Ayuntamiento en América Reconozca que Moctezuma era el tlatoni azteca a la llegada de los españoles y mostró indecisión y temor para rechazarlo Señale que Cortéz fortaleció su ejército gracias a las alianzas que hizo con los indígenas enemigas del pueblo azteca Investigar sobre la resitencia indígena y la caída de Mencione que los indígenas se indignaron enormemente por la matanza de la no-- GRADO : 5° ASIGNATURA: HISTORIA REC. ex pedición de Hernán Cortés y sus alianzas indíge -nas ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 23 DE ABRIL AL 4 DE MAYO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: LA CONQUISTA DE AMÉRICA ACTIVIDADES Señale que la primera exploración a México la realizó Francisco Hernández de Córdova en 1517 al llegar a las costas de Yucatán Mencione que. la religión y su influencia en la sociedad Investigue quéacontecimientos se conocieron con el nombre de Reforma protestan HABILIDADES BÁSICAS te DESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS Reconozca como líderes de la Reforma a Martín Lutero y Juan Calvino BÁSICAS DE LAS GRANDES CIVILI Reconozca a la inquisición como un organismo destinado a castigar a quienes te. 155 HABILIDADES BÁSICAS . 150. la organiza -ción social y política. la economía.ña. DIDACTICOS L. 151. Juan de Grijalva continuó esa expedición y llegó hasta Veracruz Reconozca que la tercer expedición enviada a México era comandada por Hernán Cortés. 153.

128. relieve y recursos naturales y la influencia de los recursos económicos Reconozca que los países americanos con mayor población son Estados Unidos. fuentes .T. 133 la población A de G 45. DIDACTICOS Reconozca que el número de personas que viven en lugar determinado constituyen L. 48 Identifique la población del continente americano cercano a los 724 millones de ha bitantes Señale que los pobladores han buscado regiones para vivir considerando el clima.Tenochtitlán "" Comentar la conquista de la región andina blezca azteca y decidieron atacar a los españoles DESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS Investigue el pasaje histórico conocido como "La noche triste" BÁSICAS DE LAS GRANDES CIVILI Señale que los españoles se refugiaron con los tlaxcaltecas y planearon su contra ZACIONES ataque Mencione que Tenochtitlán resistió la batalla desde el mes de junio hasta agosto donde por fin cayó vencida Identifique a Vasco Núñez de Balboa como uno de los primeros en tocar las aguas del Pacífico a través del istmo de Panamá Señale que llegó hasta los primeros españoles el rumor de un imperio muy rico situado hacia el sur y despertó su ambición por conquistarlo Indique que Francisco Pizarro fue el más audaz y organizó expediciones hacia el EVALUACIÓN reino del Perú para confirmar la riqueza del Imperio Inca y solicitar ayuda al rey Carlos V Señale que Pizarro también se valió de las alianzas indígenas para atacar a los incas Comente sobre la trampa que Pizarro le tendió al jefe inca para capturarlo Señale de que forma la envidia y la violencia provocaron muertes entre los españoles OBSERVACIONES PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : PROPOSITO Identifique la distribución de la población de América y causas que la provocan "" TURNO : CONTENIDOS Identificar regiones y países con mayor población en América ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 26 DE FEBRERO AL 9 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: LA POBLACIÓN DE AMÉRICA GRADO : 5° ASIGNATURA: GEOGRAFÍA Y EDUCACIÓN CÍVICA ACTIVIDADES REC. Brasil y México Reconozca qué factores económico-sociales como los servicios de salud.

49 . etc. los Ángeles. DIDACTICOS L. CÍVICA HABILIDADES BÁSICAS UTILIZAR LAS MODALIDADES DE LECTURA AL RESCATAR LAS IDEAS PRINCIPALES DE TEXTOS SOBRE LAS DISTINTAS REGIONES DE Destacar la importancia de programas y campañas Señale como medidas del gobierno para contrarrestar el daño al equilibrio ecológi.co creación de la secretaría de Desarrollo Urbano y Ecología que pasó a formar gico parte de la SEDESOL EDUCACIÓN CÍVICA Suspensión del servicio de industrias altamente contaminantes ESCRIBIR EXPLICACIONES SENCI-Programa "hoy no circula" o un día sin auto LLAS SOBRE ALGUNAS CAMPAÑAS Recomendaciones de aplicar tecnología avanzada para garantizar procesos de pro Y PROGRAMAS DEL GOBIERNO ducción limpios. falta de seguridad.AMÉRICA del gobierno para conservación del equilibrio ecoló. ganadería o pesca Indique que en la actualidad la población urbana es mayor que la rural EDUC. Uso de gasolinas sin plomo. falta de servicios públicos alta generación de basura y problemas de contaminación ambiental Identifique como densidad de población a la relación que existe entre un espacio REC. EVALUACIÓN OBSERVACIONES PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : PROPOSITO Identifique la distribución de la población de América y causas que la provocan "" TURNO : CONTENIDOS Identificar las principales ciudades de América y algunos de sus problemas Comprender la densidad de población mediante ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 12 DE MARZO AL 16 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: LA POBLACIÓN DE AMÉRICA GRADO : 5° ASIGNATURA: GEOGRAFÍA Y EDUCACIÓN CÍVICA ACTIVIDADES Reconozca como las ciudades más pobladas de América las siguientes: México. 133 A de G 4.de trabajo.T. 128. dificultad para prestar un buen servicio de transporte público. Sao Paulo y Río de Janeiro Identifique algunos problemas de las grandes ciudades. Nueva York. servicios educativos y servicios públicos han contribuido para que la po blación se concentre en las ciudades Señale que la población rural se dedica principalmente a la agricultura.

quechuas. dio lugar a una nueva cultura al mezclarse con los pobladores nativos: la mestiza Investiga en qué países habitan los siguientes grupos étnicos: esquimales. mayas. como costumbres.L. vestimenta y religión Señale que en América. guaraníes. zapotecos. CÍVICA Citar las instituciones encargadas de atender la salud en México Identifique que en México hay dos sistemas de atención médica: a) estatal y para estatal: Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE). con la llegada de inmigrantes. hospitales civiles y clínicas particulares Establezca cuadros comparativos de la población que asiste a cada tipo de hospital HABILIDADES BÁSICAS INTERPRETAR LEYENDAS DEL ORI GEN E IMPORTANCIA DE LA AGRICULTURA. guajiros . GANADERÍA Y SU IN -FLUENCIA EN LA FORMACIÓN DE CIUDADES EDUCACIÓN CÍVICA ESCRIBIR EXPLICACIONES SENCI-LLAS SOBRE ALGUNAS INTITUCIONES DE SALUD EN MÉXICO EVALUACIÓN OBSERVACIONES PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : PROPOSITO Aprecie la diversidad étnica y cultural de la población de América TURNO : ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 19 DE MARZO AL 23 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: AMÉRICA.ejemplos y conocer la densidad de algunos países americanos determinado y el número de personas que lo habitan Reconozca que para conocer la densidad de población de un país. es necesario di vidir el número de kilómetros cuadrados que posee entre el número de habitantes Identifique la densidad de población de algunos países americanos en la gráfica en la que presenta su libro EDUC. respectivamente. yanomanía. Secretaría de Defensa Nacional (SDN) y Secretaría de Marinan (SM). Petróleos Mexicanos (PEMEX) e Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS).T. DIDACTICOS Identificar los grupos étnicos de América (ubicación Identifique como etnia o grupo étnico a un grupo de personas que comparten ras-. cherokees. b) privado o liberal: práctica profesional médica caracterizada por su relación personal y directa entre enfermo y médico Comente con sus compañeros sobre la calidad del servicio que presta: clínicas de IMSS. yaquis. lenguas. 139 lenguas y costumbres) gos culturales. siux. 134. MOSAICO ÉTNICO Y CULTURAL GRADO : 5° ASIGNATURA: GEOGRAFÍA Y EDUCACIÓN CÍVICA CONTENIDOS ACTIVIDADES REC.

T."" Valorar las aportaciones de los grupos étnicos a la cultura de América y mapuches Reconozca que cada grupo étnico ha aportado valores a la cultura americana y entre ellos: están aprovechar el valor medicinal de las plantas. etc. DIDACTICOS Diferencíe movimientos migrato. danzas. música. vestimenta. Señale que en América el grupo étnico más numeroso es el mestizo Comente por qué es importante seguir preservando los valores culturales que nos han legado los grupos étnicos americanos HABILIDADES BÁSICAS DESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LOS GRUPOS ÉTNICOS DE AMÉRICA EDUCACIÓN CÍVICA Comentar el empleo y desempleo en México Comente si conoce adultos sin empleo Mencione algunas causas por las que estas personas no encuentran trabajo Investigue si algunos de ellos cuentan con un título profesional Concluya que México está pasando por una época difícil y que incluso muchos profesionistas se encuentran sin trabajo por falta de oportunidades y es muy natural ver desempleados por cualquier parte Comente sobre las consecuencias que ocasionó en la planta productiva la última devaluación en México y si los despidos masivos afectaron a sus familiares o cono cidos EDUCACIÓN CÍVICA PLANTEAR PROBLEMAS QUE RE-QUIERAN RECOLECCIÓN. REGISTRO Y ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : TURNO : ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 26 DE MARZO AL 30 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS GRADO : 5° ASIGNATURA: GEOGRAFÍA Y EDUCACIÓN CÍVICA PROPOSITO CONTENIDOS ACTIVIDADES REC.Reconozca como migración al desplazamiento de la población de un lugar a otro L. comida. 145 rios en América e identifique ción con el fin de instalarse temporal o definitivamente causas que los provocan Señale que emigrar es abandonar el lugar donde se nace o en el que vive. 140.Diferencia los movimientos migratorios de la pobla. e inmi-grar es la llegada a un nuevo lugar. utilidad de instru -mentos antiguos en la agricultura. Indique que las migraciones fueron fundamenta . artesanías.

periódicos.Y ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN bos padres y deben vivir solos. la mestiza Señale algunas causas por las cuales se dan los movimientos migratorios: busca de mejores condiciones de vida. españolas. francesas y de esclavos africanos HABILIDADES BÁSICAS Reconozca a Estados Unidos como la nación americana compuesta por el mayor DESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS número de inmigrantes BÁSICAS DE LOS GRUPOS ÉTNICOS DE AMÉRICA Observe ilustraciones con niños que trabajan en la calle en revistas o periódicos Comente si ha visto por las calles niños vendiendo dulces. EDUCACIÓN CÍVICA limpiando parabrisas. son explo tados por gente sin escrúpulos que les da protección a cambio de que trabajen pa ra ellos EVALUACIÓN Reflexione sobre algunas medidas que pudiera tomar el gobierno para solucionarlo OBSERVACIONES PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : TURNO : ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 16 DE ABRIL AL 20 DE ABRIL DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS BIENESTAR SOCIAL GRADO : 5° ASIGNATURA: GEOGRAFÍA Y EDUCACIÓN CÍVICA . chicles. inglesas. las guerras. son hijos abandonados por uno o am. REGISTRO te para cubrir las necesidades de la familia. conflictos políticos y desastres natura les (terremotos. ciclones e inundaciones).boleros PLANTEAR PROBLEMAS QUE RE-Reconozca que trabajan por razones como: el padre no percibe un salario suficien QUIERAN RECOLECCIÓN."" Identificar las causas naturales y sociales que propician las migraciones en América EDUCACIÓN CÍVICA Reflexionar sobre los niños que trabajan en México un problema social les para dar origen a la actual población americana. y la búsqueda de mayores oportunida-des de empleo Reconozca que las primeras grandes migraciones que se dieron en América fueron portuguesas. vestidos de payasos. ayudan a su madre con el gasto familiar.

educación. 123 Toda persona tiene derecho a trabajo digno y socialmente útil La duración de la jornada máxima será de 8 horas La jornada máxima nocturna será de 7 horas Queda prohibida la utilización en el trabajo de menores de 14 años Por cada seis días de trabajo. fuentes de trabajo. DIDACTICOS . sin considerar sexo o nacionali dad Elabore un cuadro comparativo sobre las mejoras obtenidos por los trabajadores a través de la historia REC. principalmente Señale que en América del Sur (en Buenos Aires) es donde llegan más migrantes en busca de mejores condiciones de vida Reconozca que existen lugares con muchos atractivos turísticos que reciben mu-chos migrantes anualmente (Cancún. esperanza de vida. alimento. etc. Brasil. San Paulo y Río de Janeiro. el operario disfrutará por lo menos de un día de descanso Para trabajo igual debe corresponder salario igual. 140. calidad de la vivienda. 145. atención médica.T.Localizar los principales movimientos migratorios rios en América e identifique en América causas que los provocan Identifique el nivel de bienestar Comprender el significado de bienestar social e social de los países de América identificar sus factores determinantes y establezca relaciones con el desarrollo económico ACTIVIDADES Señale que hay dos tipos de migraciones externa e internas Reconozca que las migraciones externas se dan de un país a otro o de un conti -nente a otro y que las migraciones internas se dan dentro del territorio de un país Mencione que en Estados Unidos y Canadá llegaron inmigrantes de Inglaterra y Francia. diversiones. 150 HABILIDADES BÁSICAS DESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LOS GRUPOS ÉTNICOS DE AMÉRICA EDUCACIÓN CÍVICA REDACTAR TEXTOS AL INVESTIGAR SOBRE LOS ARTÍCULOS 123° (IDENTIFICAR EL USO DE ABREVIA TURAS Y SIGLAS) EVALUACIÓN OBSERVACIONES PLANEACIÓN SEMANAL ESCUELA PRIMARIA : NOMBRE DEL MAESTRO : PROPOSITO TURNO : CONTENIDOS ZONA ESCOLAR : PERÍODO: 23 DE ABRIL AL 4 DE MAYO DEL 2007 BLOQUE IV LECCIÓN: BIENESTAR SOCIAL ACTIVIDADES GRADO : 5° ASIGNATURA: GEOGRAFÍA Y EDUCACIÓN CÍVICA REC. servicios públicos. Varadero Cuba) Reconozca como bienestar social a las comodidades que obtiene una familia: casa. Señale que para conocer el bienestar social de la población de un país se debe considerar personas con empleo que reciben salario. nivel de escolaridad y calidad en servicios públicos Observe las gráficas sobre esperanza de vida y alfabetismo que le presenta su li-bro y distinga qué países tienen mayor bienestar social EDUCACIÓN CÍVICA Comentar el artículo 123 y los derechos laborales Conozca algunas garantías de los trabajadores plasmadas en el Art. DIDACTICOS L.PROPOSITO CONTENIDOS Diferencíe movimientos migrato. 146.

RECABAR INFORMACIÓN SOBRE Elabore un breve texto sobre la necesidad de los trabajadores de organizarse para LOS PAÍSES EN DESARROLLO luchar por mejores condiciones laborales y salariales ECONÓMICO EDUCACIÓN CÍVICA REDACTAR TEXTOS AL INVESTIGAR SOBRE LOS ARTÍCULOS 123° (IDENTIFICAR EL USO DE ABREVIA TURAS Y SIGLAS) EVALUACIÓN OBSERVACIONES . 146.N. 150 EDUCACIÓN CÍVICA Destacar la fundación de los sindicatos en México Conozca que el Art. fracción XVI apoya la formación de sindicatos de los trabajadores Sepa que la función sindical es defender a los trabajadores de los posibles abusos del patrón Investigue el significado de las siglas sindicales siguientes SNTE.Identifique el nivel de bienestar Relacionar el bienestar social con el grado de desa social de los países de América rrollo de los países y establezca relaciones con el desarrollo económico Reconozca que México.T. 123.T. STPRM.S. HABILIDADES BÁSICAS SUTERM.S. Argentina. Cuba y Costa Rica son países con desarrollo económico medio Investigue qué países americanos tienen un desarrollo económico o bienestar social de su población L. S.