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1. HISTORICAL BACKGROUND

(Brody,
1992)
Durante las últimas décadas del siglo XIX investigadores en varios
países intentaron medir diferencias individuales en Inteligencia. Galton
intentó medir el funcionamiento sensorial como una medida de
Inteligencia. Binet y Henri delinearon un proyecto que intentaba
desarrollar diversos test para facultades que se creían influían en la
inteligencia
(imaginación,
Sensibilidad
estética,
memoria
y
comprensión). Catell y Farand publicaron estudios que motivaron a
Wissler quien fue el primero en utilizar un coeficiente de correlación
entre las diferentes medidas de las pruebas. Los primeros 20 años no
lograron mucho. Sin embargo Spearman y Binet y Simon produjeron los
artículos más influyentes en el estudio de la Inteligencia.
El artículo de 1904 de Spearman
Inspirado por los estudios de Galton Spearman obtuvo medidas de
Discriminación Visual, Auditiva y estímulos táctiles y relacionó éstas
mediciones con el desempeño académico (diferentes temas) y
capacidad intelectual de algunas muestras de niños y adultos. Encontró
que las medidas de funcionamiento sensorial se correlacionaban
positivamente con las medidas de inteligencia. Al revisar los estudios
anteriores al suyo elaboró cuatro Críticas. Primero: A excepción de
Wissler nadie había calculado índices de correlación entre las diferentes
medidas. Segundo: Ninguno calculo el coeficiente de confiabilidad.
Tercero: los experimentos tenían muy pobre control de las variables
extrañas y cuarto: ninguno hizo correcciones para la falta de
confiabilidad. Spearman obtuvo una correlación de 1.0 entre sus
medidas Sensoriales y de inteligencia por lo cual concluyó que “El
elemento común y esencial en la inteligencia coincide completamente
con el elemento común y esencial en las funciones sensoriales.
Spearman asumió que las medidas de inteligencia pueden
particionarse en dos componentes: una medida general (g) y otra
específica (s). El g es determinado por lo que la medición tiene en
común con las medidas de función intelectual; s es específico para
cada medición. La correlación entre dos mediciones es determinada por
la proporción de g a s en cada medición. A esto se le conoce como la
Teoría bifactorial de la Inteligencia. Aunque su teoría fue ampliamente
rechazada se consideran sus muy importantes aportaciones:
1. Aportó una base fundamental para la construcción de pruebas:
deben tener altas proporciones de g a s.
2. Desarrollo métodos para analizar matrices de correlación
3. Entendió que a Inteligencia es un constructo y una entidad
hipotética.
4. Su investigación contiene una fuerte pretensión empírica que las
medidas de inteligencia son medidas de una sola entidad teórica
común.
5. Asume que existe una relación entre la inteligencia y el desempeño
en tareas de discriminación sensorial.
La prueba de Inteligencia de Binet y Simon (1905)

abandonó esta idea y se decidió a usar tareas complejas que podrían ser influidas por algunas de las facultades.2 Binet creía que una prueba de inteligencia exitosa tendría que medir de manera separada algunas facultades intelectuales. Era necesario que pensaran en una forma de escalar los reactivos y se decidieron por el método de clasificación por edades. de los cuales se les asignó una etiqueta psicológica a 9: Espacial. Thomson presentó una interpretación teórica de g. así que las pruebas muestreaban cierto número de vínculos en común. Spearman creía que la puntuación en la escala de Binet proveía un estimado de g. Binet jamás consideró correcta la teoría de Spearman ni la existencia de g. Spearman y Thurstone Thurstone desarrolló una teoría de la Inteligencia basada en la existencia de Habilidades Intelectuales Especializadas. sin la aceptación de Spearman. Binet no creía en el análisis de datos y Spearman no comprendía otra manera de comprender la inteligencia que llevándola al campo de la abstracción estadística. Su análisis de Múltiples Factores determinó la existencia de 13 factores. Numérica. perceptual. Él creía que la Inteligencia consistía en cosas bastante diferentes que de una manera no especificada estaban involucradas en determinar un nivel de funcionamiento promedio. En 1916. El creía que existían habilidades intelectuales por separado que no relacionaban entre sí. Binet y Spearman Lo más importante es que Binet proporcionó la prueba y Spearman la Teoría. Su teoría era anárquica mientras que la de Spearman era Monárquica. así que sería imposible medir la función intelectual de un individuo en un periodo corto de tiempo así que. Thomson señaló que en realidad algunos individuos cuentan con más conexiones que otros. Así que sus creencias teóricas estaban en contra de sus procedimientos de medición. concluyendo que estaba en lo correcto. memoria. . Thomson y Spearman La teoría de Spearman fue criticada tanto en lo conceptual como en lo empírico. una representación efectiva de la Inteligencia de una persona requeriría entonces de especificar la puntuación en cada una de tales habilidades. Spearman argumentó que de acuerdo a esta teoría todos los individuos tendrían la misma habilidad intelectual. Sin embargo Binet tenía dudas ya que no creía en la analogía del razonamiento del niño y el retardado. Para 1938 Thurstone reportó la creación de su primer test. El creía que en el terreno conceptual la teoría de Spearman era defectuosa y que proveía un fundamento engañoso para la medición de las diferencias individuales de Inteligencia. fluidez verbal. El creía que la mente tenía muchos vínculos o conexiones en común. El creía que todo se podía explicar en una teoría de la mente que calificó como Anárquica. de ahí que algunas se correlacionaran. verbal. Concluyó que no existían pruebas para medir algunas de tales facultades. razonamiento aritmético.

Intelligence (2a ed. .3 inductiva y deductiva. Pensó que estó refutaba la teoría de Spearman hasta que realizó correlaciones entre los factores y se dio cuenta que siempre eran positivas o cero. Inc. Bibliografía Brody.). (1992). San Diego: Academic Press. N.