Planificación Mayo 2015 3o. de Primaria

REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO
ESPAOL
Grado:
3 __
Grupo:
A___
BLOQUE:___V___
MBITO: Literatura.
DURACION:
2 semanas
NUMERO DE SESIONES: 6 sesiones.
PROYECTO DIDCTICO:
Compartir adivinanzas.
PERIODO: DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO.
ENERO
APRENDIZAJE ESPERADO
TEMAS DE REFLEXIN:
Identifica la funcin y caractersticas generales de las adivinanzas.

Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas.
Adapta el ritmo, la entonacin y la modulacin de la voz al leer adivinanzas.
Comprensin e interpretacin
Sentido de las adivinanzas.
Significado de metforas, analogas y juegos
de palabras en descripciones.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de las adivinanzas.
Entonacin, ritmo y modulacin de la voz en la
lectura en voz alta.
ACTIVIDADES
PAGINAS LIBRO
SEP
SM
Buscarn en la biblioteca de su escuela libros que

contengan adivinanzas.
Leern adivinanzas en voz alta para identificar la
entonacin, el ritmo y la modulacin de la voz
adecuados.
Discutir las caractersticas y la funcin de las
adivinanzas.
Reflexionar sobre el sentido de las adivinanzas.
Establecer los criterios para elaborar una compilacin de
adivinanzas.
Hacer una clasificacin de las adivinanzas recopiladas.
Seleccionar las adivinanzas que van a compilar con
base en un criterio. Reflexionar acerca de la utilidad de
las compilaciones de palabras.
Dar a conocer su compilacin a sus familiares
No hay
176-181
RECURSOS
www.esm.com.mx/CE3M110d
www.esm.com.mx/CE3M107a
www.esm.com.mx/CE3M107b
www.esm.com.mx/CE3M107c
www.esm.com.mx/CE3M107e
Espaol CONECTA
SM.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

Maysculas y puntuacin en la escritura de adivinanzas.
Ortografa convencional.
Aspectos sintcticos y semnticos
Recursos discursivos (analoga, metforas y juegos de
palabras) al redactar adivinanzas.
EVALUACIN
OBSERVACIONES
Lectura en voz alta de adivinanzas.

Recopilacin de adivinanzas en
diversas fuentes (bibliotecas, familia,
comunidad, entre otras)
Clasificacin de las adivinanzas
recopiladas en funcin de un criterio
previamente establecido.
Adivinanzas creadas por los
alumnos.
Borradores de adivinanzas que
cumplan con las siguientes
caractersticas:
Empleen recursos discursivos para
describir de manera implcita.
Ortografa y puntuacin
adecuadas.
Compilacin de adivinanzas.
Producto final
Presentacin de adivinanzas.
Reforzar la
ortografa con
ejercicios del libro
de Ortografa pp.
119 125.
Apoyar la
escritura con
Abrapalabra pp.
101 -103.
Biblioteca
circulante.
Ortografa SM.
Espaol SEP.

ESPAOL
Grado:
3 __
Grupo:
A___
BLOQUE:___V___
MBITO: Literatura.
DURACION:
2 semanas
PROYECTO DIDCTICO:
Compartir adivinanzas.
ENERO
TEMAS DE REFLEXIN:
Identifica la funcin y caractersticas generales de las adivinanzas.

Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas.
Adapta el ritmo, la entonacin y la modulacin de la voz al leer adivinanzas.
Sentido de las adivinanzas.
Significado de metforas, analogas y juegos
de palabras en descripciones.
Caractersticas y funcin de las adivinanzas.
Entonacin, ritmo y modulacin de la voz en la
lectura en voz alta.
ACTIVIDADES
PAGINAS LIBRO
SEP
SM
RECURSOS

Maysculas y puntuacin en la escritura de adivinanzas.
Aspectos sintcticos y semnticos
Recursos discursivos (analoga, metforas y juegos de
palabras) al redactar adivinanzas.
EVALUACIN
OBSERVACIONES
Buscarn en la biblioteca de su escuela libros que

contengan adivinanzas.
Leern adivinanzas en voz alta para identificar la
entonacin, el ritmo y la modulacin de la voz
adecuados.
No hay
Discutir las caractersticas y la funcin de las

adivinanzas.
176-181
Reflexionar sobre el sentido de las adivinanzas.

Establecer los criterios para elaborar una compilacin de
adivinanzas.
Hacer una clasificacin de las adivinanzas recopiladas.
Seleccionar las adivinanzas que van a compilar con
base en un criterio. Reflexionar acerca de la utilidad de
las compilaciones de palabras.
Dar a conocer su compilacin a sus familiares
www.esm.com.mx/CE3M107a
www.esm.com.mx/CE3M107b
www.esm.com.mx/CE3M107c
www.esm.com.mx/CE3M107e
Lectura en voz alta de adivinanzas.

Recopilacin de adivinanzas en
diversas fuentes (bibliotecas, familia,
comunidad, entre otras)
Clasificacin de las adivinanzas
recopiladas en funcin de un criterio
previamente establecido.
Adivinanzas creadas por los
alumnos.
Borradores de adivinanzas que
cumplan con las siguientes
caractersticas:
Empleen recursos discursivos para
describir de manera implcita.
Ortografa y puntuacin
adecuadas.
Compilacin de adivinanzas.
Producto final
Presentacin de adivinanzas.
Reforzar la
ortografa con
de Ortografa pp.
126 132.
Apoyar la
escritura con
Abrapalabra pp.
104 -106.
Biblioteca
circulante.
Espaol CONECTA
SM.
Ortografa SM.
Espaol SEP.

ESPAOL
Grado:
3 __
Grupo:
A___
BLOQUE:___V___
MBITO: Participacin Social.
DURACION:
2 semanas
PROYECTO DIDCTICO:
Escribir un recetario de remedios caseros.
ENERO
Identifica las caractersticas y funcin de los recetarios.
Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la
convencional.
Utiliza maysculas y puntos en la escritura de una oracin o prrafo.
Corrige la ortografa de sus textos.
TEMAS DE REFLEXIN:
Instrucciones de elaboracin y uso en recetarios.
Vocabulario de remedios caseros (bao mara,
cataplasma entre otros).
Caractersticas y funcin de los textos instructivos
(organizacin de los datos, brevedad y precisin de las
indicaciones, uso de verbos en infinitivo o imperativo).

Verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones.
PAGINAS LIBRO
SEP
SM
ACTIVIDADES
Identificar algunos malestares comunes que padece la
gente.
Reconocer maneras de curar malestares con remedios
caseros.
Investigar remedios caseros en diversas fuentes y
comparar diferentes remedios que alivien un mismo
padecimiento o malestar. Identificar las caractersticas
de los textos instructivos.
Reflexionar sobre los sntomas de un malestar, los
ingredientes para elaborar el remedio, la forma de
usarse y la dosificacin. Usar verbos en infinitivo e
imperativo para redactar y dar indicaciones. Ejercitar la
ortografa convencional, el empleo de maysculas y la
puntuacin.
Establecer el orden que se debe seguir para elaborar
un remedio.
Identificar las partes de una receta.
Leern algunos remedios caseros para reconocer y
analizar sus caractersticas.
Leern una receta para identificar cmo est
compuesta.
Elaboran un borrador de remedios caseros.
Elaborar algunas recetas de remedio caseros.
Organizar el recetario y presentarlo.
144-157
183-197
RECURSOS
Espaol CONECTA SM.

Ortografa SM.
Espaol SEP.
EVALUACIN
Lista de malestares comunes y
la manera casera de curarlas.
Investigacin de remedios
caseros en diversas fuentes.
Comparacin de diferentes
remedios que alivian un mismo
padecimiento.
Borradores de remedios
caseros:
Incluyan sntomas del
malestar, ingredientes,
dosificacin y forma de usarse.
Uso de verbos en infinitivo o
imperativo.
Empleo de maysculas y
puntuacin.
Organizacin del recetario,
atendiendo a un criterio de
clasificacin definido.
Producto final
Recetario de remedios caseros
para la biblioteca del saln.
OBSERVACIONES
Reforzar la
ortografa con
ejercicios del
libro de
Ortografa pp.
133 139.
Apoyar la
escritura con
ejercicios del
libro
Abrapalabra
pp. 107 -109.
Biblioteca
circulante.

ESPAOL
Grado:
3 __
Grupo:
A___
BLOQUE:___V___
MBITO: Participacin Social.
DURACION:
2 semanas
PROYECTO DIDCTICO:
Escribir un recetario de remedios caseros.
ENERO
Identifica las caractersticas y funcin de los recetarios.
Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la
convencional.
Utiliza maysculas y puntos en la escritura de una oracin o prrafo.
Corrige la ortografa de sus textos.
TEMAS DE REFLEXIN:
Instrucciones de elaboracin y uso en recetarios.
Vocabulario de remedios caseros (bao mara,
cataplasma entre otros).
Caractersticas y funcin de los textos instructivos
(organizacin de los datos, brevedad y precisin de las
indicaciones, uso de verbos en infinitivo o imperativo).

Verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones.
ACTIVIDADES
PAGINAS LIBRO
SEP
SM
Identificar algunos malestares comunes que padece la gente.

Reconocer maneras de curar malestares con remedios
caseros.
Investigar remedios caseros en diversas fuentes y comparar
diferentes remedios que alivien un mismo padecimiento o
malestar. Identificar las caractersticas de los textos instructivos.
Reflexionar sobre los sntomas de un malestar, los ingredientes
para elaborar el remedio, la forma de usarse y la dosificacin.
Usar verbos en infinitivo e imperativo para redactar y dar
indicaciones. Ejercitar la ortografa convencional, el empleo de
maysculas y la puntuacin.
Establecer el orden que se debe seguir para elaborar un
remedio.
Identificar las partes de una receta.
Leern algunos remedios caseros para reconocer y analizar sus
caractersticas.
Leern una receta para identificar cmo est compuesta.
Elaboran un borrador de remedios caseros.
Elaborar algunas recetas de remedio caseros.
Organizar el recetario y presentarlo.
144-57
183-197
RECURSOS
Espaol CONECTA SM.

Ortografa SM.
Espaol SEP.
EVALUACIN
Lista de malestares comunes y la
manera casera de curarlas.
Investigacin de remedios caseros en
diversas fuentes.
Comparacin de diferentes remedios
que alivian un mismo padecimiento.
Borradores de remedios caseros:
Incluyan sntomas del malestar,
ingredientes, dosificacin y forma de
usarse.
Uso de verbos en infinitivo o
imperativo.
Empleo de maysculas y puntuacin.
Organizacin del recetario, atendiendo a
un criterio de clasificacin definido.
Producto final
Recetario de remedios caseros para la
biblioteca del saln.
Atentamente
___________________________________
Profr. (a) Rosa Villa Ovando
OBSERVACIONES
Reforzar la
ortografa con
ejercicios del
libro de
Ortografa pp.
140 146.
Apoyar la
escritura con
ejercicios del
libro
Abrapalabra pp.
110 -111.
Biblioteca
circulante.
Vo. Bo.
El Director Tcnico
_________________________
Profr. Jos
Fco. Yez Ortega.

MATEMATICAS
BLOQUE:__V__
EJE TEMATICO: Sentido numrico y pensamiento

algebraico.
TEMA: Nmeros y sistemas de

numeracin.
Elaboracin e
interpretacin de representaciones
grficas de las fracciones. Reflexin
acerca de la unidad de referencia.
CONTENIDO:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENICIAS
ORIENTACIONES
DIDACTICAS
PAGINAS
EVALUACIN
RECURSOS
Representa
grficamente las
fracciones.
Recursos:
Libro de
texto
LIBRO SEP
Utiliza unidades de
medida estndar para
estimar y medir
longitudes.
Resolver
problemas de
manera autnoma
Comunicar
informacin
matemtica
Validar
procedimientos y
resultados
a) Representacin
de fracciones de
manera grfica y
ubicacin en la
recta numrica
147- 150
Manejar tcnicas
eficientemente
OBSERVACIONES: Resolucin de problemas usando diferentes estrategias. Fbrica de Genios problemas 272 al 278.

MATEMATICAS
BLOQUE:__V__

algebraico.
TEMA: Nmeros y sistemas de

numeracin.
CONTENIDOS: Elaboracin e
interpretacin de representaciones
grficas de las fracciones. Reflexin
acerca de la unidad de referencia.
COMPETENICIAS
ORIENTACIONES
DIDACTICAS
PAGINAS
EVALUACIN
RECURSOS
Representa
grficamente las
fracciones.
Recursos:
Libro de
texto
LIBRO SEP
Utiliza unidades de
medida estndar para
estimar y medir
longitudes.
Resolver
problemas de
manera autnoma
Comunicar
informacin
matemtica
Validar
procedimientos y
resultados
a) Representacin
de fracciones de
manera grfica y
ubicacin en la
recta numrica
147- 150
Manejar tcnicas
eficientemente

MATEMATICAS
BLOQUE:__V__

algebraico.
TEMA: Problemas aditivos.
CONTENIDOS: Resolucin de
problemas sencillos de suma o resta
de fracciones (medios, cuartos,

octavos).
COMPETENICIAS
ORIENTACIONES
DIDACTICAS
PAGINAS
EVALUACIN
RECURSOS
LIBRO SEP
Recursos:
Utiliza unidades de
medida estndar para
estimar y medir
longitudes.
Resolver
problemas de
manera autnoma
Comunicar
informacin
matemtica
Validar
procedimientos y
resultados
Manejar tcnicas
eficientemente
a) Comprensin
del concepto de
suma y resta de
fracciones con
igual denominador
a partir de
imgenes.
159- 162
Suma y resta
fracciones con el
mismo
denominador.
Libro de
texto
b) Resolucin de
problemas con
suma y resta de
fracciones.

MATEMATICAS
BLOQUE:__V__

algebraico.
TEMA: Problemas aditivos.
CONTENIDOS: Resolucin de
problemas sencillos de suma o resta
de fracciones (medios, cuartos,
octavos).
COMPETENICIAS
ORIENTACIONES
DIDACTICAS
PAGINAS
EVALUACIN
RECURSOS
LIBRO SEP
Recursos:
Utiliza unidades de
medida estndar para
estimar y medir
longitudes.
Resolver
problemas de
manera autnoma
Comunicar
informacin
matemtica
Validar
procedimientos y
resultados
Manejar tcnicas
eficientemente
a) Comprensin
del concepto de
suma y resta de
fracciones con
igual denominador
a partir de
imgenes.
159- 162
Suma y resta
fracciones con el
mismo
denominador.
Libro de
texto
b) Resolucin de
problemas con
suma y resta de
fracciones.
Atentamente
___________________________________
Vo. Bo.
El Director Tcnico
_________________________
Profr. Jos Fco. Yez Ortega.
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE V. Cmo conocemos? La investigacin contribuye
a promover la salud y a cuidar el ambiente.
TEMA: Cules son los efectos de la fuerza en los

objetos?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
Aplica
habilidades,
actitudes y
valores de la
formacin
cientfica bsica
durante la
planeacin,
desarrollo,
comunicacin y
evaluacin de un
proyecto de su
inters en el que
integra
contenidos del
curso
Comprensin de
fenmenos y
procesos
naturales desde
la perspectiva
cientfica.
Proyecto estudiantil
para integrar y aplicar
aprendizajes esperados
y las competencias.
Toma de
decisiones
informadas para
el cuidado del
ambiente y la
promocin de la
salud orientadas
a la cultura de la
prevencin
Preguntas opcionales:
Acciones para promover
la salud
Cules son los

alimentos o platillos
que debe vender la
cooperativa escolar
para atender los gustos
de los alumnos y
promover una
alimentacin que
Comprensin de incluya los tres grupos
los alcances de la del Plato del Bien
ciencia y del
Comer?
desarrollo
tecnolgico en
diversos
contextos
PAGINAS
LIBRO SEP
141 - 142
EVALUACIN
Aplica sus
conocimientos
relacionados con
el Plato del Bien
Comer en la
resolucin de
problemas de su
inters.
RECURSOS
Recursos:
https://www.
youtube.com
/watch?
v=MXIHWUY
LsPo
OBSERVACIONES:

CIENCIAS NATURALES

objetos?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
Aplica
habilidades,
actitudes y
valores de la
formacin
cientfica bsica
durante la
planeacin,
desarrollo,
comunicacin y
evaluacin de un
proyecto de su
inters en el que
integra
contenidos del
curso
Comprensin de
fenmenos y
procesos
naturales desde
la perspectiva
cientfica.
y las competencias.
Toma de
decisiones
informadas para
el cuidado del
ambiente y la
promocin de la
salud orientadas
a la cultura de la
prevencin
la salud
Cules son los

que debe vender la
cooperativa escolar
de los alumnos y
promover una
alimentacin que
ciencia y del
PAGINAS
LIBRO SEP
141 - 142
EVALUACIN
Aplica sus
conocimientos
relacionados con
el Plato del Bien
Comer en la
resolucin de
problemas de su
inters.
RECURSOS
Recursos:
https://www.
youtube.com
/watch?
v=MXIHWUY
LsPo
desarrollo
tecnolgico en
diversos
contextos
Comer?
OBSERVACIONES:

CIENCIAS NATURALES

objetos?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PAGINAS
LIBRO SEP
EVALUACIN
RECURSOS
Aplica
habilidades,
actitudes y
valores de la
formacin
cientfica bsica
durante la
planeacin,
desarrollo,
comunicacin y
evaluacin de un
proyecto de su
inters en el que
integra
contenidos del
curso
Comprensin de
fenmenos y
procesos
naturales desde
la perspectiva
cientfica.
Toma de
decisiones
informadas para
el cuidado del
ambiente y la
promocin de la
salud orientadas
a la cultura de la
prevencin
y las competencias.
141 - 142
la salud
Cules son los

que debe vender la
cooperativa escolar
de los alumnos y
promover una
alimentacin que
ciencia y del
Comer?
desarrollo
tecnolgico en
diversos
contextos
Aplica sus
conocimientos
relacionados con
el Plato del Bien
Comer en la
resolucin de
problemas de su
inters.
Recursos:
https://www.
youtube.com
/watch?
v=MXIHWUY
LsPo
OBSERVACIONES:

CIENCIAS NATURALES

objetos?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
Aplica
habilidades,
actitudes y
valores de la
formacin
cientfica bsica
durante la
planeacin,
desarrollo,
comunicacin y
evaluacin de un
proyecto de su
inters en el que
integra
contenidos del
curso
Comprensin de
fenmenos y
procesos naturales
desde la perspectiva
cientfica.
y las competencias.
Toma de
decisiones
informadas para el
cuidado del ambiente
y la promocin de la
salud orientadas a la
cultura de la
prevencin
Comprensin de los
alcances de la
ciencia y del
desarrollo
tecnolgico en
diversos contextos

la salud
Cules son los
que debe vender la
cooperativa escolar
de los alumnos y
promover una
alimentacin que
incluya los tres grupos
del Plato del Bien
Comer?
PAGINAS
LIBRO SEP
141 - 142
EVALUACIN
Aplica sus
conocimientos
relacionados con
el Plato del Bien
Comer en la
resolucin de
problemas de su
inters.
RECURSOS
Recursos:
https://www.
youtube.com
/watch?
v=MXIHWUY
LsPo
OBSERVACIONES:
Atentamente
Vo. Bo.
El Director Tcnico
___________________________________
Fco. Yez Ortega.

LA ENTIDAD DONDE VIVO
_________________________
Profr. Jos
BLOQUE: V. Mi entidad de 1920 a principios del siglo

XXI.
CONTENIDO: El siglo XX y el presente de mi entidad..
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Ordena
cronolgicame
nte
acontecimiento
s que
transformaron
el paisaje y la
vida cotidiana
de la entidad
en el siglo XX y
en la
actualidad.
COMPETENICIAS
Relacin del
espacio
geogrfico y el
tiempo histrico
Manejo de
informacin
geogrfica e
histrica
Aprecio de la
diversidad natural
y cultural.
ORIENTACIONES
DIDACTICAS
PAGINAS
LIBRO SEP
a) Ubicacin en la
lnea del tiempo de lo
ms Importantes de
1920 a la fecha.
b) Investigacin
acerca de los cambios
en la localidad.
128 -137
c) Realizacin de un
reporte sobre cmo se
han adaptado las
personas a los
cambios que viven en
la localidad.
OBSERVACIONES:
EVALUACIN
Ordena
cronolgicamente
algunos sucesos
importantes que
ocurrieron en su
entidad para
comprenderlos
mejor.
PORTAFOLIO DEL
ALUMNO
RUBRICAS DEL
MAESTRO
LISTAS DE
COTEJO
RECURSOS
Libro de texto.
https://www.youtu
be.com/watch?
v=d3KC9ic_Ka4

XXI.
CONTENIDO: El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su

importancia y conservacin.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica la
importancia de
la
conservacin
del patrimonio
cultural y
natural de la
entidad.
COMPETENICIAS
Relacin del
espacio
geogrfico y el
tiempo histrico
Manejo de
informacin
geogrfica e
histrica
Aprecio de la
diversidad natural
y cultural.
OBSERVACIONES:
ORIENTACIONES
DIDACTICAS
a) Investigacin del
patrimonio natural y
cultural de la entidad.
b) Ubicacin de los
principales bienes
naturales y culturales
de la entidad en un
mapa.
PAGINAS
LIBRO SEP
139 -144
EVALUACIN
Reconoce la
importancia y
participa en
acciones para
conservar el
patrimonio
natural y cultural.
PORTAFOLIO DEL
ALUMNO
RUBRICAS DEL
MAESTRO
LISTAS DE
COTEJO
RECURSOS
Libro de texto.
https://www.youtu
be.com/watch?
v=d3KC9ic_Ka4

XXI.
CONTENIDO: El ambiente: la importancia de su cuidado y
conservacin.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Propone
acciones para
el cuidado del
ambiente en la
entidad.
COMPETENICIAS
Relacin del
espacio
geogrfico y el
tiempo histrico
Manejo de
informacin
geogrfica e
histrica
Aprecio de la
diversidad natural
y cultural.
OBSERVACIONES:
ORIENTACIONES
DIDACTICAS
a) Investigacin de un
problema ambiental
de la entidad, sus
causas y
consecuencias.
PAGINAS
LIBRO SEP
145 -148
EVALUACIN
Identifica los
problemas
ambientales y los
tipos de riesgo en
la entidad.
PORTAFOLIO DEL
ALUMNO
RUBRICAS DEL
MAESTRO
b) Representacin de
los riesgos por
fenmenos naturales.
LISTAS DE
COTEJO
RECURSOS
Libro de texto.
https://www.youtu
be.com/watch?
v=WPa83PC4B-I

XXI.
CONTENIDO: El ambiente: la importancia de su cuidado y
conservacin.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENICIAS
Propone
acciones para
el cuidado del
ambiente en la
entidad.
Relacin del
espacio
geogrfico y el
tiempo histrico
Manejo de
informacin
geogrfica e
histrica
ORIENTACIONES
DIDACTICAS
a) Investigacin de un
problema ambiental
de la entidad, sus
causas y
consecuencias.
b) Representacin de
los riesgos por
fenmenos naturales.
Aprecio de la
diversidad natural
y cultural.
PAGINAS
LIBRO SEP
145 -148
EVALUACIN
Identifica los
problemas
ambientales y los
tipos de riesgo en
la entidad.
PORTAFOLIO DEL
ALUMNO
RECURSOS
Libro de texto.
https://www.youtu
be.com/watch?
v=WPa83PC4B-I
RUBRICAS DEL
MAESTRO
LISTAS DE COTEJO
OBSERVACIONES:
Atentamente
Vo. Bo.
El Director Tcnico
___________________________________
_________________________
Profr. Jos Fco. Yez Ortega.

FORMACION CIVICA Y ETICA
BLOQUE: V
MBITO: Aula.
DURACION: 2 HORAS
NUMERO DE SESIONES:
PROYECTO DIDCTICO O COMPETENCIA: Manejo y resolucin de

conflictos Participacin social y poltica
2
30
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue en los conflictos

cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos
de vista, los acuerdos y desacuerdos.
SUGERENCIAS DIDCTICAS
Los alumnos
reflexionarn sobre las
diferencias de opinin.
El profesor, para
estimular la
participacin de los
nios, preguntar qu
les gustara que fuera
la mascota del grupo?.
Los nios tendrn que
dar sus opiniones de
manera respetuosa
hacia los dems y
fundamentando sus
respuestas con
argumentos. Al final
tomarn una decisin.
PAGINAS
LIBRO SEP
CONTENIDO: Conflicto de intereses

Por qu las personas y los grupos pueden tener
diferentes intereses. Qu pasa cuando sus intereses son
contrarios. Por qu debemos convivir con todas las
personas aunque no compartan nuestros intereses.
RECURSOS
Libro de texto
92 - 97
BROWNE, Anthony (2003). El tnel.

Mxico. SEP-FCE (Libros del Rincn)
https://www.youtube.com/watch?
v=jXMmTaH6xUI
v=TiNUaHXsjBA
EVALUACIN
Identifica los
beneficios de
trabajar de
manera
organizada en
asuntos que a
todos nos
interesan.
Portafolio de
evidencias
Comentarios a
lecturas
realizadas
Autorreflexiones
Tareas
extraclase
OBSERVACIONES
Examen

BLOQUE: V
MBITO: Aula.
DURACION: 2 HORAS
NUMERO DE SESIONES:

2
30
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue en los conflictos

cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos
de vista, los acuerdos y desacuerdos.
Entre todos
comentarn la manera
en la que llegaron a la
solucin del conflicto
que se gener a partir
de la pregunta que el
profesor y por equipos
disearn, en un
dibujo, la mascota del
grupo. Cuando todos
hayan terminado
sometern a votacin
la mascota definitiva.
PAGINAS
LIBRO SEP
CONTENIDO: Conflicto de intereses

Por qu las personas y los grupos pueden tener
diferentes intereses. Qu pasa cuando sus intereses son
contrarios. Por qu debemos convivir con todas las
personas aunque no compartan nuestros intereses.
RECURSOS
Libro de texto
102-103

v=jXMmTaH6xUI
v=TiNUaHXsjBA
EVALUACIN
Identifica los
beneficios de
trabajar de
manera
organizada en
asuntos que a
todos nos
interesan.
Portafolio de
evidencias
Comentarios a
lecturas
realizadas
Autorreflexiones
OBSERVACIONES
Tareas
extraclase
Examen

BLOQUE: V
MBITO: Aula.
DURACION: 2 HORAS
NUMERO DE SESIONES:

2
30
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la convivencia pacfica y

sus beneficios.
CONTENIDO: Diferentes formas de organizacin para la participacin

social
Qu es organizarse. Para qu sirve organizarse. Cmo se
puede participar en la organizacin de una actividad. Qu
formas de organizacin conozco. Por qu es necesario que las
personas tomen parte en diferentes organizaciones sociales.
En qu organizaciones sociales o culturales participo o me
gustara participar.
Los nios, por equipos,
elaborarn
descripciones de
conflictos que hayan
tenido durante alguna
clase o en la escuela.
Identificarn a las
personas que
generaron el conflicto y
PAGINAS
LIBRO SEP
RECURSOS
Libro de texto
98 y 104

v=jXMmTaH6xUI
EVALUACIN
Aplica los
conocimientos
acerca de la
relacin del ser
humano con la
naturaleza en la
resolucin de
problemas.
Portafolio de
evidencias
OBSERVACIONES
las causas del mismo,

as como la diferencia
de intereses entre una
y otra.
v=TiNUaHXsjBA
Comentarios a
lecturas
realizadas
Autorreflexiones
Tareas
extraclase
Examen

BLOQUE: V
MBITO: Aula.
DURACION: 2 HORAS
NUMERO DE SESIONES:

2
30
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la convivencia pacfica y

sus beneficios.
Por equipos, los nios
analizarn las maneras en
que los conflictos trabajados
durante la sesin pasada, se
solucionaron.
Elegirn uno de los casos y
realizarn hiptesis sobre,
qu hubiera pasado si el
conflicto no se hubiera
solucionado?, qu habra
PAGINAS
LIBRO SEP
CONTENIDO: Se vale pedir ayuda para resolver conflictos

Cundo las personas involucradas en un conflicto requieren de
la ayuda, opinin, consejo y mediacin de otras para
resolverlo. Por qu es importante poner en prctica el dilogo,
la tolerancia, la solidaridad y el respeto en la solucin de
conflictos.
RECURSOS
Libro de texto
BROWNE, Anthony (2003). El
tnel. Mxico. SEP-FCE (Libros del
Rincn)
98-99 y 104
v=jXMmTaH6xUI
EVALUACIN
Aplica los conocimientos
acerca de la relacin del
ser humano con la
naturaleza en la
resolucin de
problemas.
Portafolio de evidencias
Comentarios a lecturas
realizadas
Autorreflexiones
OBSERVACIONES
pasado si tal personaje

tomar otra decisin?, etc.
v=TiNUaHXsjBA
Atentamente
Tareas extraclase
Examen
Vo. Bo.
El Director Tcnico
___________________________________
_________________________
Profr. Jos Fco. Yez Ortega

Planificación Mayo 2015 3o. de Primaria

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Planificación Mayo 2015 3o. de Primaria

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REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

NUMERO DE SESIONES: 6 sesiones.

Identifica la funcin y caractersticas generales de las adivinanzas.

Buscarn en la biblioteca de su escuela libros que

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

Lectura en voz alta de adivinanzas.

REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

NUMERO DE SESIONES: 6 sesiones.

Identifica la funcin y caractersticas generales de las adivinanzas.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

Buscarn en la biblioteca de su escuela libros que

Discutir las caractersticas y la funcin de las

Reflexionar sobre el sentido de las adivinanzas.

Lectura en voz alta de adivinanzas.

REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

MBITO: Participacin Social.

NUMERO DE SESIONES: 6 sesiones.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

Espaol CONECTA SM.

REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

MBITO: Participacin Social.

NUMERO DE SESIONES: 6 sesiones.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

Identificar algunos malestares comunes que padece la gente.

Espaol CONECTA SM.

Fco. Yez Ortega.

REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

EJE TEMATICO: Sentido numrico y pensamiento

PERIODO: DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO.

TEMA: Nmeros y sistemas de

REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

EJE TEMATICO: Sentido numrico y pensamiento

PERIODO: DEL 11 DE MAYO AL 14 DE MAYO.

TEMA: Nmeros y sistemas de

REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

EJE TEMATICO: Sentido numrico y pensamiento

PERIODO: DEL 19 DE MAYO AL 23 DE MAYO.

TEMA: Problemas aditivos.

de fracciones (medios, cuartos,

REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

EJE TEMATICO: Sentido numrico y pensamiento

TEMA: Problemas aditivos.

PERIODO: DEL 25 DE MAYO AL 28 DE MAYO.

REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

TEMA: Cules son los efectos de la fuerza en los

PERIODO: DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO.

Cules son los

REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

TEMA: Cules son los efectos de la fuerza en los

PERIODO: DEL 11 DE MAYO AL 14 DE MAYO.

Cules son los

REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

TEMA: Cules son los efectos de la fuerza en los

PERIODO: DEL 18 DE MAYO AL 22 DE MAYO.

Cules son los

REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

TEMA: Cules son los efectos de la fuerza en los

Acciones para promover

REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

BLOQUE: V. Mi entidad de 1920 a principios del siglo

CONTENIDO: El siglo XX y el presente de mi entidad..

PERIODO: DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO.

REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO