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1. PLANIFICACIÓN ESTRATEGICA DE LA
COMUNICACIÓN EDUCATIVA INFORMACIÓN, EDUCACIÓN Y
COMUNICACIÓN 

2. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA DE LA
COMUNICACIÓN EDUCATIVA (PECE) TRABAJO ESTRATEGICO
VITAL DESARROLLADO POR ETAPAS MEDIANTE LAS CUALES
SE CONSTRUYE DE MANERA : GRADUAL SISTEMATICA
COHERENTE PERMITIRA: ENFRENTAR RACIONALIZAR Y
ORGANIZAR ACTIVIDADES DE INFORMACIÓN, EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN (I.E.C.)

3. INFORMACIÓN EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN
COMPONENTE ESTRATEGICO IMPORTANTE PERMITE
CONOCIMIENTOS PRACTICAS ACTITUDES LOGRAR
COMPORTAMIENTOS Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLES

4. PLANEAMIENTO ESTRATEGICO EN IEC
HERRAMIENTA METODOLÓGICA, DISEÑAR, DIRIGIR Y
EJECUTAR PLANES DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA.
CONSIDERA 4 ETAPAS INTERRELACIONADAS: 1. DIAGNÓSTICO
2. ESTRATEGIA 3. INTERVENCIÓN Y MONITOREO 4.
EVALUACIÓN

5. PRIMERA ETAPA: EL DIAGNÓSTICO ¿Dónde Estamos ?
¿Para qué el diagnóstico? El diagnóstico es un proceso por el cual
se obtiene información para planificar la Intervención. Permite
identificar el problema de salud. Realizar el análisis situacional.
Conocer factores económicos socioculturales, políticos y evaluar la
capacidad de intervención institucional.

6. El diagnóstico Permite analizar los conocimientos,
actitudes y prácticas, preferencias, espacios y modos de
comunicación. La información sistematizada nos va a permitir
responder: ¿Cómo estamos? ¿Qué queremos? ¿Cómo lograrlo?

1. estudios de CAP. legales. Causas y efectos del problema: Población afectada Responderemos las siguientes preguntas: ¿Por qué ese problema y no otro? ¿Qué está originando el problema? ¿Dónde y cuándo tiene lugar normalmente? ¿Cuáles son los efectos principales ? ¿A quién afecta? ¿Qué creencias. c. humanos. políticas. EL PROBLEMA DE SALUD a. b. recursos financieros. estructura organizativa y experiencia institucional. Bajo cobertura de atención Hábitos higiénicos inadecuados Saneamiento básico deficiente Trato inadecuado del personal de salud Establecimiento de salud distantes Falta de medios de transporte Escasa act. Alta tasa de enfermedades prevenibles Alta morbi-mortalidad del la población infantil por enfermedades infecciosas intestinales Inaccesibilidad a los servicios de s. así como cuadros de comportamiento de la población. intermediarios y la competencia. tecnológicas. socioculturales y de salud. Instrumento de análisis: Árbol de problemas Alta tasa de desnutrición infantil Alta tasa de morbi-mortalidad in. -Es útil revisar la información epidemiológica. preventiva promocional Número limitados de recursos Patrón cultural inadecuado Deficientes recursos económicos Exceso de trabajo Relaciones humanas deficientes Falta de motivación Capacitación de tipo asistencial del recurso humano ¿Como sabemos que el problema existe? ¿Por qué existe el problema?  10. Identificación del problema: -Es muy importante identificar y priorizar el problema para planificar una estrategia de IEC. 7. actitudes y comportamientos actuales de la población contribuyen al problema o a las posibles soluciones?  9. económicas. MACROAMBIENTE: factores que afectan todas las organizaciones (institucionales.  8. 1. . mercado. demográficas.2 ANÁLISIS SITUACIONAL AMBIENTE INTERNO: Infraestructura. MICROAMBIENTE: como se comportan los proveedores.

1 SEGMENTACIÓN DE AUDIENCIAS PORCIÓN DE POBLACIÓN AFECTADA POR EL PROBLEMA Y SUCEPTIBLE AL CAMBIO PERMITE PUBLICO OBJETIVO PRIMARIO (POP) POBLACIÓN MAYORES POSIBILIDADES DE CAMBIO DE CONDUCTA ACCEDE Y DISPONE SOLUCIONES PARA ABORDAR EL PROBLEMA PUBLICO OBJETIVO SECUNDARIO (POS) AGENTES NO SUJETOS DIRECTAMENTE A LA INTERVENCIÓN . La investigación de los públicos se aplica antes del diseño del plan. 2. hábitos.  15. sentimientos. gustos. 6. para la validación de materiales y al final de la intervención. CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO. 5. ¿CÓMO LO LOGRAMOS? EL MENSAJE QUE QUEREMOS TRANSMITIR DEBE LLEGAR AL PÚBLICO OBJETIVO. CARACTERIZACIÓN DE LOS PÚBLICOS AFECTADOS: características. 11. 2.  16. 2. E. INSTRUMENTO DE ANÁLISIS: FODA AMBIENTES INTERNAS EXTERNAS FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS AMBIENTE INTERNO MICROAMBIENTE MACROAMBIENTE  12. OBJETIVOS DE COMUNICACIÓN. SELECCIÓN Y MEZCLA DE MEDIOS. COMPONENTES DEL DISEÑO DE LA ESTRATEGIA 4.SEGUNDA ETAPA: LA ESTRATEGIA EDUCATIVA ¿HACIA DONDE VAMOS? DIRIGIMOS NUESTRAS INTERVENCIONES A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS IDENTIFICADOS. PLAN DE TRABAJO: ORGANIGRAMA DE FUNCIONES. SEGMENTACIÓN DE AUDIENCIAS. PRIORIZACIÓN DE COMPORTAMIENTOS. DEFINICIÓN DE MENSAJES. COMPONENTES DEL DISEÑO DE LA ESTRATEGIA 1. D. A LA POBLACIÓN AFECTADA  14. ¿Qué hacen? ¿Por qué lo hacen? ¿Qué beneficios obtienen? ¿Qué costos acarrea?  13. 3.

HÁBITOS. CONJUNTO DE IDEAS SELECCIONADAS Y JERARQUIZADAS.4 DEFINICIÓN DE MENSAJES ES EL ALMA DE LA ESTRATEGIA. FAMILIARES. EJEMPLO : COMPORTAMIENTOS COMPORTAMIENTO ACTUAL COMPORTAMIENTO IDEAL COMPORTAMIENTO FACTIBLE LAS MUJERES GESTANTES NO ACUDEN A LOS CONTROLES PRENATALES O LO HACEN CON POCA FRECUENCIA QUE LAS MUJERES GESTANTES RECONOZCAN LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DE SU EMBARAZO Y ACUDAN MENSUALMENTE A LOS SERVICIOS PARA REALIZAR SUS CONTROLES QUE LAS MUJERES GESTANTES TENGAN UNA ACTITUD FAVORABLE HACIA EL CUIDADO DE SU EMBARAZO Y ACUDAN A LOS SERVICIOS PARA RECIBIR. COMPRENSIBLE. PROFESORES  17. AGENTES DE SALUD.  19.3 OBJETIVOS DE COMUNICACIÓN DEFINE CAMBIO QUE SE ESPERA.  20.Y NIVEL DE APRENDIZAJE QUE NECESITA. CREENCIAS Y PERCEPCIONES.  18. NO SÓLO PRÁCTICA TAMBIÉN CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES FAVORABLES MEDIBLES ALCANZABLES DIRIGIDOS RAZONABLES ESPECIFICO TIEMPO  21.2 PRIORIZACIÓN DE COMPORTAMIENTOS CONOCIENDO COMO PIENSA .(PROVEEDORES DE SALUD. DEBE SER ATRACTIVO. 2. SIENTE Y ACTUA EL PÚBLICO OBJETIVO RESPECTO AL PROBLEMA ES NECESARIO ESTABLECER QUE COMPORTAMIENTOS ESPERAMOS LOGRAR . ACTITUDES. DEL GRUPO OBJETIVO. COMPORTAMIENTO: CONJUNTO DE DECISIONES Y ACCIONES QUE DEBEN ENTENDERSE A PARTIR DEL ANÁLISIS DE LAS COSTUMBRES. MÍNIMAMENTE 4 CONTROLES PRENATALES DURANTE EL EMBARAZO. 2. 2. . MOTIVACIONES.

LA INTENSIDAD DE USO.PERSONAL MEDIO DE APOYO PRIMARIO SECUNDA.TARIO MEDIO INTER. EXHIBICIÓN PANELES OMNIBUSES SEÑALIZADORES CONSEJERÍA SOCIADRAMA TEATRO CALLEJERO TÍTERES SESIÓN DOMOSTRATIVA TALLERES ROTAFOLIOS CARTILLAS FOLLETOS AFICHES HISTORIETAS JUEGOS EDUCATIVOS CUENTOS CASSETTE FORO VÍDEO EDUCATIVO CLUB/ASOCIACIONES FERIAS EVENTOS RECREATIVOS Y DEPORTIVOS DESFILES/PASACALLES FIESTAS CÍVICAS O RELIGIOSAS REUNIONES COMUNALES ALTOPARLANTE/ BOCINA GRUPOS MUSICALES LOCALES EXPOSICIONES MURALES  24. 2. DEBE RESPONDER ALAS CARACTERÍSTICAS DEL PÚBLICO OBJETIVO Y PROPÓSITO  22.RIO: PERSONAL DE SALUD PROMO. COMO SE PROGRAMARÁN LOS MENSAJES  23. PUBLICO MENSAJE/ OBJETIVO MEDIO MASIVO RADIO MEDIO COMUNI.TORES PROMOVER LOS BENEFICIOS DE CONTROL PRENATAL PARA QUE ACUDAN A LOS SERVICIOS QUE BRINDEN UNA ATENCIÓN CON CALIDÉZ Y RESPETO QUE PROMUEVAN LOS BENEFICIOS DEL CPN MICROPROGRAMA DRAMATIZADO CUÑA INFORMATIVA PARA ALTO PARLANTES REUNIONES COMUNALES TEATRO CALLEJERO CONSEJERÍA TALLER TALLER JUEGO EDUCATIVO .5 SELECCIÓN Y MEZCLA DE MEDIOS NOS PERMITIRÁ DETERMINAR LOS CANALES PARA EMITIR EL MENSAJE. MEDIOS MASIVOS INTERPERSONALES/GRUPALES DE APOYO COMUNITARIOS 1. PLANOS PERIÓDICOS REVISTAS 3.RELEVANTE. EL PAPEL.AUDIOVISUALES CINE RADIO TELEVISIÓN 2.

UN BUEN PLAN PERMITE: DEFINIR ¿DONDE QUEREMOS LLEGAR?. 25.)  26. http://www.net/angelituz/sesion-14-8222816 . Y QUÉ ESTRATEGIAS EMPLEAREMOS PRESUPUESTAR ADECUADAMENTE CADA ACTIVIDAD DAR SEGUIMIENTO A TODOS LOS NIVELES INVOLUCRADOS EN LA CAMPAÑA. PLAN DE TRABAJO TOMAR EN CUENTA: ORGANIGRAMA (funciones) CRONOGRAMA (para la realización de actividades) PRESUPUESTO (costos.slideshare. recursos necesarios. 6.